RAISON D'ÊTRE ET PHILOSOPHIE DU PROGRAMME

Stage de carrière 10




               RAISON D’ÊTRE ET PHILOSOPHIE DU PROGRAMME

RAISON D’ÊTRE                                        Stage de carrière 10 est un nouveau programme
                                                     d’études en milieu de travail qui est conçu pour
Tout le monde concède que l’Alberta doit             aider les élèves à prendre des décisions éclairées
établir et entretenir une main-d’œuvre               concernant leur passage de l’école au marché du
hautement concurrentielle et flexible et une         travail. Plus précisément, le cours est conçu
culture d’entrepreneuriat. En même temps, de         pour préparer les élèves à une carrière dans les
nombreuses données probantes indiquent que les       métiers, les technologies ou le secteur des
élèves ont besoin davantage d’aide pour passer       services.
de l’école secondaire au marché du travail ou
aux études postsecondaires.                          Stage de carrière 10 est conçu pour permettre
                                                     aux élèves :
Afin d’aider les élèves à mieux connaitre les            de découvrir des carrières qui les intéressent
changements qui s’opèrent sur le marché du                et des aptitudes en participant à des activités
travail, le cours Stage de carrière 10 d’Alberta          de travail enrichissantes au sein de leur
Education est conçu pour :                                communauté, dans des postes et des lieux de
   leur permettre d’améliorer leurs compétences          travail des secteurs professionnels,
    en matière de planification professionnelle;          technologiques et des services;
   les inciter à améliorer leurs compétences            de perfectionner les connaissances, les
    professionnelles pour intégrer le marché du           habiletés et les aptitudes propres au milieu de
    travail;                                              travail en constante évolution et de les y
   créer des passerelles vers le monde du travail        appliquer;
    et les programmes d’études postsecondaires;          d’appliquer, dans le milieu de travail, les
   renforcer les liens entre les principaux              compétences acquises au moyen d’autres
    intervenants.                                         cours;
                                                         d’acquérir une compréhension des exigences
                                                          du marché du travail et des droits et
                                                          responsabilités de l’employé et de
                                                          l’employeur.
____________________
 Ce texte est conforme à la nouvelle orthographe.



Raison d’être et philosophie du programme                Stage de carrière 10 (secondaire de 2e cycle) /1
© 2011, Alberta Education, Canada                                                      (Révisé en 2011)
Le cours Stage de carrière 10 permet à l’école et      CRÉDITS
la communauté de combiner leurs ressources
afin de mieux faire connaitre aux élèves les           Stage de carrière 10 peut valoir 3, 4 ou 5 crédits.
secteurs professionnels, technologiques et des         Les crédits accumulés permettent de répondre
services et de les préparer à y faire carrière. Plus   aux exigences en vue de l’obtention d’un
précisément, Stage de carrière 10 est conçu            Diplôme d’études secondaires de l’Alberta. Les
pour préparer les élèves à cheminer vers une           élèves doivent passer un minimum de 25 heures
carrière dans un secteur professionnel,                par crédit en milieu de travail et satisfaire aux
technologique ou de service, notamment en
                                                       normes établies qui correspondent aux résultats
entrant dans un programme d’apprentissage
et en s’inscrivant au Programme                        d’apprentissage généraux et spécifiques.
d’apprentissage enregistré.
                                                       Études connexes
Stage de carrière 10 est recommandé comme              Le cours préalable est HCS3000 : Systèmes de
cours préalable à l’inscription au Programme           sécurité en milieu de travail.
d’apprentissage enregistré et à d’autres cours
et programmes liés à des carrières dans les            Les cours Études professionnelles et
secteurs technologiques et des services.               technologiques suivants sont suggérés comme
                                                       cours complémentaires au Stage de carrière 10.
PHILOSOPHIE                                                CTR1010 : Préparation à l’emploi
                                                           CTR2010 : Maintien de l’emploi
La notion « d’apprenant travailleur et de
                                                           CTR3010 : Emploi et transition
travailleur apprenant » est de plus en plus
acceptée. Il existe une masse considérable de
                                                       Résultats d’apprentissage généraux et
recherches appuyant la caractérisation du milieu
                                                       spécifiques
de travail comme une extension de l’école et de
l’école comme une extension du marché du               Les résultats généraux et spécifiques pour Stage
travail.                                               de carrière 10 comprennent des compétences
                                                       favorisant l’employabilité et des compétences en
De même, l’apprentissage expérientiel ou
                                                       milieu de travail.
appliqué est de plus en plus considéré comme
un moyen d’enrichir les systèmes d’acquisition         Les deux sont définies dans le cas de chaque
formelle des connaissances en rendant                  élève au moyen d’une consultation entre
l’apprentissage plus pertinent et significatif pour    l’enseignant, l’élève et l’employeur avant que
l’élève.                                               l’élève ne soit placé dans une entreprise ou sur
                                                       un lieu de travail.
ORGANISATION DU PROGRAMME
                                                       Remarque : Le terme « Compétences
Stage de carrière 10 est un cours individuel                      favorisant l’employabilité » est
conçu pour aider et préparer les élèves à                         utilisé pour désigner plusieurs
acquérir les compétences professionnelles                         habiletés qui peuvent aussi
fondamentales dont ils auront besoin pour                         s’appeler « compétences de
entreprendre une carrière dans un secteur                         base », « habiletés essentielles »,
professionnel, technologique ou de service.                       « habiletés générales »,
                                                                  « habiletés fondamentales » ou
                                                                  « habiletés transférables ».




Raison d’être et philosophie du programme                  Stage de carrière 10 (secondaire de 2e cycle) /1
© 2011, Alberta Education, Canada                                                        (Révisé en 2011)
Compétences favorisant l’employabilité                  des stratégies d’évaluation claires et
                                                         constantes.
Avant d’inscrire un élève au Stage de
carrière 10, l’enseignant, en consultation avec
                                                     Stage de carrière 10 est conçu de façon à se
l’élève et l’employeur, définira les compétences
                                                     dérouler surtout à l’extérieur de l’école. Par
favorisant l’employabilité que l’élève devra
                                                     conséquent, le cours doit être offert
démontrer pour réussir le cours.
                                                     conformément aux normes présentées dans la
Ces compétences peuvent être liées à la sécurité,    version actuelle du document Éducation hors
à l’organisation personnelle, au travail avec les    établissement – Manuel.
autres, au raisonnement, à la planification et à
                                                     Selon ces normes, chaque poste ou milieu de
l’organisation et à la gestion des transitions et
                                                     travail doit être inspecté et approuvé
du changement. Les compétences favorisant
                                                     annuellement par un enseignant breveté désigné
l’employabilité sont définies à l’échelle
                                                     par l’autorité scolaire. Un poste de travail est un
provinciale, mais elles peuvent être combinées à
                                                     lieu de travail fixe, comme un bureau ou un
d’autres habiletés connexes développées à
                                                     magasin de détail. Un milieu de travail est un
l’échelle locale.
                                                     lieu de travail, tel qu’un chantier, qui peut
Compétences en milieu de travail                     changer de façon intermittente.

Les compétences en milieu de travail consistent      Lors de la sélection d’un élève pour le Stage de
des connaissances, des habiletés et des attitudes    carrière 10, l’enseignant doit tenir compte des
personnelles, déterminées au moyen d’une             intérêts de l’élève, de ses objectifs de carrière,
consultation entre l’enseignant, l’élève et          de son niveau de maturité et de son expérience.
l’employeur, qui correspondent à ce que l’élève
doit savoir et pouvoir démontrer à la fin du         Lors de la sélection d’un placement adéquat,
Stage de carrière 10.                                l’enseignant doit s’assurer que ce dernier offre :
                                                        un milieu d’apprentissage sécuritaire et
Profil du milieu de travail                              bienveillant;
En plus de démontrer les compétences                    des conditions permettant à l’élève de
favorisant l’employabilité et les compétences en         perfectionner les compétences précisées par
milieu de travail attendues, les élèves doivent          les résultats généraux et spécifiques;
élaborer un profil de leur milieu de travail.           des conditions permettant à l’élève de se
                                                         trouver un intérêt spécifique à l’intérieur du
LA PRESTATION DES PROGRAMMES                             secteur professionnel choisi.

Stage de carrière 10 s’appuie sur la recherche la    Un placement adéquat peut s’effectuer dans une
plus récente concernant l’apprentissage et           entreprise locale, une agence ou un bureau du
l’enseignement, et sur la conviction que les         gouvernement ou un autre organisme de services
programmes d’éducation hors établissement            communautaires ou de bénévolat.
offrent des possibilités d’apprentissage efficaces      Chaque élève fait l’objet d’un suivi régulier
et favorisent les partenariats entre l’école et la       comportant un minimum d’une visite ou un
communauté. La prestation réussie de ces cours           contact par placement de 25 heures.
se caractérise par :                                    Une stratégie d’évaluation, comprenant une
   la sélection et le placement judicieux des           méthode pour déterminer la note finale de
    élèves;                                              l’élève, aura été élaborée par l’enseignant en
   des résultats clairement définis déterminés au       consultation avec l’élève et l’employeur.
    moyen d’un partenariat entre les enseignants,
    les élèves et les employeurs;
   le contrôle efficace des progrès des élèves;

2/ Stage de carrière 10 (secondaire de 2e cycle)           Raison d’être et philosophie du programme
(Révisé en 2011)                                                          © 2011, Alberta Education, Canada
S’il est nécessaire que l’élève travaille en dehors
du cadre scolaire courant (p. ex. : emploi d’été
ou lieu de travail hors province), il est conseillé
aux enseignants de préciser les rôles et les
responsabilités avec l’administration de l’école.




Raison d’être et philosophie du programme             Stage de carrière 10 (secondaire de 2e cycle) /3
© 2011, Alberta Education, Canada                                                   (Révisé en 2011)
RÉSULTATS D’APPRENTISSAGE GÉNÉRAUX ET SPÉCIFIQUES

RÉSULTATS D’APPRENTISSAGE                           Produits ou services
GÉNÉRAUX                                               Décrire la raison d’être de l’entreprise, de
                                                        l’organisme ou de l’agence.
Stage de carrière10 est conçu pour aider les
                                                       Décrire les produits ou les services offerts
élèves à perfectionner les compétences
                                                        par l’entreprise, l’organisme ou de l’agence.
favorisant l’employabilité et les compétences en
milieu de travail qui sont déterminées par          Clientèle
l’enseignant, en consultation avec l’élève et
l’employeur, y compris les connaissances des        Les données démographiques de la clientèle
élèves sur les droits et les responsabilités de     peuvent comprendre des renseignements comme
l’employé et de l’employeur.                        l’âge, le sexe, l’adresse, la structure de
                                                    consommation et les habitudes de dépense.
L’élève va :                                           Énumérer et décrire les clients desservis par
   élaborer un profil du poste ou du lieu de           l’entreprise, l’organisme ou l’agence.
    travail;                                           Analyser et décrire les données
   démontrer les compétences favorisant                démographiques des clients desservis par
    l’employabilité prescrites, dont :                  l’entreprise, l’organisme ou l’agence.
     une attitude positive envers le travail,      Structure organisationnelle
     une compréhension des droits et
                                                       Déterminer et préciser les postes et les rôles
       responsabilités des employés,
                                                        des employés de l’entreprise, de l’organisme
     une appréciation des droits et
                                                        ou de l’agence.
       responsabilités des employés,
                                                       Décrire, au moyen d’une représentation
     une compréhension des droits et
                                                        graphique, la structure organisationnelle de
       responsabilités des employeurs,
                                                        l’entreprise, de l’organisme ou de l’agence.
     une appréciation des droits et
       responsabilités des employeurs,              Rôles et responsabilités organisationnels
     des habiletés de communication efficace,
                                                       Déterminer et décrire les rôles clés dans
     des compétences en travail d’équipe;
   démontrer les compétences en milieu de              l’entreprise, l’organisme ou l’agence.
                                                       Expliquer pourquoi il s’agit de rôles clés.
    travail définies pour le placement
                                                       Déterminer et décrire les rôles et les
    professionnel.
                                                        responsabilités d’un minimum de personnes
RÉSULTATS D’APPRENTISSAGE                               clés dans l’entreprise, l’organisme ou
SPÉCIFIQUES                                             l’agence.

                                                    Ensembles de compétences
Nature de la carrière
                                                       Énumérer et décrire les compétences requises
Si l’élève a suivi un cours fondé sur
                                                        pour occuper :
l’expérience professionnelle dans le même lieu
de travail (ou domaine professionnel) ou un lieu         un poste de débutant (formation en
de travail similaire, l’apprentissage lié aux             apprentissage),
résultats spécifiques du domaine Nature de la            un poste de supervision;
carrière doit être axé sur un contenu qui n’a pas
encore été traité.



4/ Stage de carrière 10 (secondaire de 2e cycle)    Résultats d’apprentissage généraux et spécifiques
(Révisé en 2011)                                                        © 2011, Alberta Education, Canada
   Énumérer et décrire d’autres façons de
    perfectionner les compétences requises.

Avancement et promotion
   Énumérer et décrire les critères
    d’avancement et de promotion au sein de
    l’entreprise, de l’organisme ou de l’agence.

Compétences favorisant l’employabilité
L’enseignant, en consultation avec l’élève et
l’employeur, détermine les compétences
favorisant l’employabilité requises dans le lieu
de travail choisi.

Compétences en milieu de travail
L’enseignant, en consultation avec l’élève et
l’employeur, détermine les compétences en
milieu de travail requises dans le lieu de travail
choisi.




Résultats d’apprentissage généraux et spécifiques    Stage de carrière 10 (secondaire de 2e cycle) /5
© 2011, Alberta Education, Canada                                                  (Révisé en 2011)
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