Projet éducatif Plan de réussite 2016-2020 - Commission ...
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École Marguerite-Belley
Projet éducatif – Plan de réussite 2016-2020
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Projet éducatif
Plan de réussite
2016-2020
École Marguerite-Belley
Projet éducatif – Plan de réussite 2016-2020
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Tables des matières
LES RÉFÉRENCES AU CADRE LOCAL .......................................................... 1
INTRODUCTION ...................................................................................... 2
LES CARACTÉRISTIQUES DE NOTRE ÉCOLE ET PORTRAIT DU MILIEU ......... 3
Projet éducatif
PERSONNEL ET NOS SERVICE DE L’ÉCOLE .................................................... 5 Orientations et objectifs
2016-2020
SERVICE DE GARDE ................................................................................. 6
MISSION, ORIENTATIONS ET OBJECTIFS .................................................. 7
Plan de réussite
VALEURS PRIORITÉS, FORCES ET DÉFIS .................................................... 9 Objectifs et moyens 2016-2018
PLAN DE RÉUSSITE : LES RÉFÉRENCES AU CADRE LÉGAL ........................... 10
Convention de gestion
L’ARRIMAGE DU PROJET ÉDUCATIF DE L’ÉCOLE, DU PLAN DE RÉUSSITE ET
Cibles en regard des
DES CINQ BUTS MINISTÉRIELS ................................................................. 11 buts ministériels
1 an
LES MÉCANISMES DE SUIVI ET DE REDDITION DE COMPTES ...................... 12
École Marguerite-Belley
Projet éducatif – Plan de réussite 2016-2020
LES RÉFÉRENCES AU CADRE LÉGAL
Selon l’article 37 de la Loi sur l’instruction publique, le projet éducatif de l’école contient les
orientations propres à l’école et les objectifs pour améliorer la réussite des élèves. Il peut inclure
des actions pour valoriser ces orientations et les intégrer dans la vie de l’école.
Ces orientations et ces objectifs visent l’application, l’adaptation et l’enrichissement du cadre
national défini par la loi, le régime pédagogique et les programmes d’études établis par le ministre.
Le projet éducatif de l’école doit respecter la liberté de conscience et de religion des élèves, des
parents et des membres du personnel de l’école.
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Projet éducatif – Plan de réussite 2016-2020
INTRODUCTION
Selon l’article 37 de la Loi sur l’instruction publique, le projet éducatif de l’école contient les orientations propres à l’école et les objectifs pour améliorer
la réussite.
Le présent document constitue un outil qui va orienter tous les acteurs du milieu scolaire vers les buts et objectifs du projet éducatif, du plan de réussite
et du plan de convention de gestion.
Pour élaborer ce projet, les élèves, leurs parents et le personnel de l’école ont été consultés et ont travaillé à son élaboration. Nous avons évalué les
besoins éducatifs de nos élèves et par la suite, établi nos objectifs de travail afin de bien les outiller sur le chemin de la réussite.
Également, nous avons voulu préciser les priorités et les valeurs permanentes de notre école pour les prochaines années en établissant des actions à
privilégier et des objectifs à atteindre dans notre convention de gestion.
De plus, dans ce document, vous retrouverez une présentation de l’école, ses caractéristiques, un portrait du milieu, ainsi que les fondements de notre
projet mobilisateur;
Vivre en harmonie,
au rythme des saisons
Laissez-nous vous présenter notre belle école, les valeurs et les objectifs qui nous animent et les moyens mis en place pour répondre à notre mission
INSTRUIRE - QUALIFIER - SOCIABILISER
Joanne Morin,
Directrice
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LES CARACTÉRISTIQUES DE NOTRE ÉCOLE ET PORTRAIT DU MILIEU
PORTRAIT DE NOTRE MILIEU
PRÉSENTATION DE L’ÉCOLE Aujourd’hui, l’école Marguerite-Belley accueille
environ 300 élèves de la maternelle à la 6e année
L’école Marguerite-Belley est une construction intéressante et sa valeur en leur offrant des services d’enseignement
architecturale fait qu’elle se distingue des autres édifices de la même époque. préscolaire et primaire. Notons que dans notre
Elle fait partie du patrimoine bâti des années 50. milieu, l’indice socioéconomique (IMSE) est de
quatre, ce qui est plutôt favorable.
Dès janvier 1955, les élèves peuvent intégrer le couvent. Ce sont les sœurs du
Bon-Pasteur qui dirigent l’établissement qui fut béni, soulignons-le, le 23
octobre 1955 en présence du Premier Ministre Maurice Duplessis.
Au printemps 1962, jugeant que l’appellation « Notre-Dame de… » était trop
répandue, la Commission scolaire parle de changer le nom du couvent. C’est le
commissaire Jean-Marie Pelletier qui propose le nom de Marguerite-Belley en
l’honneur de la pionnière de la ville de Jonquière.
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Projet éducatif – Plan de réussite 2016-2020
À l’école Marguerite-Belley, nous offrons un service de soutien à
Collaboration école famille l’apprentissage en orthopédagogie ainsi que d’autres services de
professionnels; psychologue, psychoéducatrice, enseignante
Une des grandes forces de notre école, c’est
ressource, animatrice à la vie spirituelle (AVSEC).
l’exceptionnelle collaboration des parents et de la
famille immédiate des enfants (grands-parents,
tantes, gardiennes, etc.) que ce soit pour Nous favorisons l’intégration des élèves EHDAA en classe régulière.
accompagner lors de sorties, pour aider à
l’organisation d’événements, faire vivre une fête La réussite des élèves de l’école Marguerite-Belley est au cœur des
spéciale ou pour décorer l’école. préoccupations de tous les intervenants. Notre équipe-école est très
engagée et dévouée. La collégialité et la collaboration sont des
Cette implication remarquable est aussi un gage valeurs qui sont partagées par l’ensemble du personnel. La
de réussite car chacun fait équipe pour le bien de formation continue occupe une place importante dans le
l’enfant.
développement professionnel de l’ensemble du personnel. Le
dépistage des difficultés d’apprentissage est une force omniprésente
Notre école est fortement implantée dans le
dans notre établissement. Les énergies sont regroupées pour trouver
milieu car des parents, des grands-parents
et maintenir des projets novateurs et rassembleurs en associant
d’élèves et même des enseignants ont fréquenté
cette école. On y sent un esprit d’appartenance partage et ouverture d’esprit.
très fort.
L’école Marguerite-Belley est un beau milieu de vie qui est à l’écoute
des besoins des élèves. C’est un défi quotidien et partagé par tout le
milieu.
L’école et ses partenaires
Le personnel de l’école et la direction travaillent conjointement à la réussite et au
bien-être des élèves avec l’aide et la collaboration de divers partenaires : CLSC,
CRDP, le Patro de Jonquière, le réseau intégré jeunesse ainsi que différents
organismes possédant des expertises en lien avec la réalisation de notre projet
éducatif.
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PERSONNEL ET NOS SERVICE DE L’ÉCOLE
Direction
Responsable de l’école
AVSEC
Enseignant régulier
Enseignants spécialistes
Enseignants : ................................ 13 titulaires de classe.
Orthopédagogue
Spécialistes : ................................. 5 spécialistes (anglais (2), musique, éducation physique,
Orthophonie
musique, art dramatique et arts plastiques).
Psychologie
Personnel professionnel : .............. Une infirmière et une hygiéniste dentaire (partenaire du CLSC);
Technicien en documentation Un psychologue (2 écoles);
Animatrice de vie spirituelle et communautaire.
Secrétariat
Éducatrice en service de garde Personnel de soutien : .................. Une secrétaire (temps plein);
Une technicienne en service de garde;
et responsable
6 éducatrices en service de garde;
Conciergerie 1 éducatrice spécialisée;
1 concierge.
Infirmière
Hygiéniste dentaire
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SERVICE DE GARDE
L’école Marguerite-Belley a un service de garde depuis août 2013 afin de répondre aux besoins des parents de nos élèves. Une belle équipe d’expérience
est présente tous les jours dans le but de veiller au bien-être des élèves.
Nos objectifs :
Le service de garde en milieu scolaire doit poursuivre les objectifs qui sont en lien avec le projet éducatif de
l’école, soit :
Assurer la sécurité et le bien-être général des élèves;
Respecter les règles de vie de l’école;
Participer à l’atteinte des objectifs du projet éducatif qui sont le savoir-vivre, le savoir-être et le
savoir-faire;
Mettre en place des activités et des projets récréatifs aidant au développement global des élèves;
Encourager le développement d’habiletés sociales telles que le respect, l’esprit d’échange et la
coopération.
« Les amis de Marguerite » offre des activités récréatives telles que : École Marguerite-Belley :
Bricolage «Vivre en harmonie au rythme des saisons»
Activités sportives (ballon, hockey, soccer) est notre projet éducatif.
Dessins
Activités à l’extérieur;
Sorties éducatives
Fêtes thématiques
Etc.
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MISSION, ORIENTATIONS ET OBJECTIFS
La politique ministérielle prend forme autour de 3 axes importants :
INSTRUIRE AVEC UNE VOLONTÉ RÉAFFIRMÉE POUR NOUS, INSTRUIRE C’EST
L’école ne constitue pas le seul lieu d’apprentissage de l’enfant, mais elle joue un Proposer à l’élève des situations d’apprentissage variées et des projets créatifs et signifiants à
rôle irremplaçable en ce qui a trait au développement intellectuel et à l’acquisition réaliser.
de connaissances et de compétences. Énoncer cette orientation, c’est réaffirmer Apprendre à l’élève à élaborer des projets et à les mener à terme.
l’importance de soutenir le développement de chaque élève. Favoriser le développement de savoirs liés à la maîtrise de la langue française.
Valoriser le souci de la santé, de la sécurité, d’un régime de vie équilibré et de la forme
physique.
QUALIFIER, SELON DES VOIES DIVERSES POUR NOUS, QUALIFIER, C’EST
L’école a le devoir de rendre possible la réussite scolaire de tous les élèves et de Permettre à tous les élèves de cheminer en respectant leurs différences, leurs parcours et leurs
faciliter leur intégration sociale quelle que soit la voie qu’ils choisiront au terme de particularités.
leur formation.
Permettre à l’élève d’être reconnu et évalué en tenant compte de ses difficultés
Nous avons la responsabilité d’offrir à chaque élève un environnement éducatif d’apprentissage.
adapté à ses intérêts, à ses aptitudes et à ses besoins en différenciant la pédagogie Dépister rapidement les difficultés d’apprentissage et de comportement de l’élève et lui fournir
et en offrant une plus grande diversification des parcours scolaires. le soutien et le suivi requis.
SOCIALISER POUR APPRENDRE À MIEUX VIVRE ENSEMBLE POUR NOUS, SOCIALISER, C’EST
L’école joue un rôle d’agent de cohésion en contribuant à l’apprentissage du vivre S’engager à permettre à l’élève d’interagir positivement avec les autres, de s’intégrer
ensemble et au développement d’un sentiment d’appartenance. Il nous incombe harmonieusement à la vie de son école.
donc de transmettre des savoirs communs, de promouvoir les valeurs à la base de S’engager à développer le respect de soi, des autres et de l’environnement.
la démocratie et de préparer les jeunes à devenir des citoyens responsables. Rendre l’élève autonome dans la mise en place d’outils et de moyens aidant à la résolution de
conflit.
Permettre à l’élève de développer une ouverture aux autres et sur le monde dans le respect
des différences.
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PROJET MOBILISATEUR SAVOIR ÊTRE :
Vivre en harmonie au rythme des saisons La capacité de produire des actions et des réactions adaptées à
Nous voulons mettre l’emphase sur des aspects importants de notre mission : l’environnement humain et écologique.
Le volet éducatif, le volet santé et bien-être et le volet activité physique.
Quel est mon rôle en tant qu’élève à Marguerite-Belley? Nous voulons
travailler sur l’estime de soi de nos jeunes et les aider à prendre leur
place de la bonne façon.
SAVOIR VIVRE :
Code de bonne conduite englobant l’accessibilité à tous, la discussion et
la cordialité.
Retour aux règles de vie de l’agenda scolaire, bonne gestion des conflits,
local et service « Ensemble pour toi », accueil de la différence, ouverture
aux autres dans la réalisation de nos projets.
SAVOIR FAIRE :
La connaissance des moyens qui permettent l’accomplissement d’une
tâche.
Nous tenons à développer et à améliorer les compétences de nos élèves
en lecture, écriture, mathématiques et sciences en lien avec les objectifs
fixés à notre convention de gestion.
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VALEURS, PRIORITÉS FORCES ET DÉFIS
PERSÉVÉRANCE (objectif de la convention de gestion)
La persévérance est un défi constant chez nos jeunes et pour l’équipe. L’école a, avec d’autres instances, la responsabilité de développer cette capacité
de mener nos élèves vers la réussite. L’école verra à apprendre aux élèves les exigences méthodologiques, la rigueur et la planification.
LES SAINES HABITUDES DE VIE ET OUVERTURE AUX AUTRES
(le souci de la santé et de la forme physique)
L’école prend de plus en plus conscience des impacts négatifs sur les
apprentissages des élèves, de la fatigue des enfants, de leur
sédentarité, de leur alimentation souvent déficiente. Notre école se
fait un devoir de participer à l’effort social pour tenter de donner
aux enfants un enseignement congruent en matière de santé.
L’école fera en sorte que l’élève bouge davantage (récréations
animées, marche, etc.) et fera, d’une manière soutenue, la
promotion de la santé et de saines habitudes de vie.
À travers les projets pédagogiques, les élèves apprennent à
développer leur sens des responsabilités et ces réalisations sont de
puissants motifs de fierté, de valorisation, de créativité et d’estime
de soi. L’école encouragera particulièrement la réalisation de projets
stimulants et significatifs.
LA MAÎTRISE DE LA LANGUE FRANÇAISE
L’élève qui s’exprime clairement et correctement dans sa langue maternelle pourra plus aisément avoir accès aux autres dimensions du savoir et mieux
communiquer avec son entourage. L’école favorisera publiquement l’importance de la langue en organisant des activités qui nécessiteront la
participation de tous.
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Projet éducatif – Plan de réussite 2016-2020
PLAN DE RÉUSSITE : LES RÉFÉRENCES AU CADRE LÉGAL
Selon l’article 37.1 de la Loi sur l’instruction publique, le plan de réussite de l’école est établi
en tenant compte du plan stratégique de la commission scolaire et comporte :
1. Les moyens à prendre en fonction des orientations et des objectifs du projet
éducatif, notamment les modalités relatives à l’encadrement des élèves;
2. Les modes d’évaluation de la réalisation du plan de réussite.
Le plan de réussite est révisé annuellement dans le cadre de notre convention de gestion ou il est actualisé.
Les moyens et objectifs de la convention de gestion sont le canevas de notre plan de réussite.
La direction ainsi que le personnel s’assurent que toutes les mesures requises soient mises en place pour arriver à l’atteinte
des buts et objectifs fixés et approuvés par l’équipe école après consultation. Ce même plan de réussite et la convention de
gestion est soumis pour approbation au conseil d’établissement.
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L’ARRIMAGE DU PROJET ÉDUCATIF DE L’ÉCOLE, DU PLAN DE RÉUSSITE
ET DES CINQ BUTS MINISTÉRIELS
Projet éducatif Plan de réussite Moyens Objectifs de la
convention de gestion
L’école Marguerite Belley s’engage à proposer à Présentation d’activités d’apprentissages - Banque des S.A.É.
l’élève des situations d’apprentissage variées et complexes et signifiants en résolutions de - Défis mathématique Augmentation de la diplomation et de la
des projets créatifs et signifiants à réaliser. problèmes dans le but d’augmenter la - Net Math. qualification avant 20 ans.
réussite des élèves dans ce domaine. - Clinique mathématiques
L’école Marguerite-Belley s’engage à favoriser le Soutenir les élèves dans le développement de - Guide d’autocorrection commun L’amélioration et la maîtrise de la langue
développement des savoirs liés à la maîtrise de la la méthodologie par leur implication dans - Manipulation grammaticale française.
langue française et des mathématiques. l’organisation et la réalisation d’activités et de - Les 5 au quotidien
projets. - Récupération
Augmentation du pourcentage d’élèves qui
- Etc.
obtiennent plus de 75 % en français et en
mathématiques d’ici 2020.
L’école Marguerite-Belley s’engage à dépister Soutenir les élèves dans le développement de - Présentation des résultats Lumix L’amélioration de la persévérance scolaire
rapidement les difficultés d’apprentissage et la méthodologie par leur implication dans - Soutien pédagogique chez certains groupes cibles,
de comportement de l’élève et lui fournir un l’organisation et la réalisation d’activités et de - Enseignante ressource particulièrement la clientèle EHDAA.
soutien et un suivi appropriés. projets. - Plan d’intervention
- Etc.
L’école Marguerite-Belley s’engage à valoriser
les saines habitudes de vie, la sécurité, un - Accroître l’activité physique et valoriser les - Système d’encadrement
régime de vie équilibrée, la bonne forme réalisations sportives des élèves; - Plan d’action Promotion des saines habitudes de vie.
physique dans un milieu de vie sain et - Promouvoir la santé, la saine nutrition et la - Dépliant collation santé
sécuritaire. sécurité; - Ange gardiens de la paix
- Créer un plan d’action pour lutter contre la - Etc.
L’école Marguerite-Belley s’engage à violence à l’école; L’amélioration de l’environnement sain et
développer le respect de soi, des autres et de - Développer la politesse et le savoir vivre. sécuritaire.
l’environnement.
L’école Marguerite-Belley s’engage à permettre Sensibiliser les élèves à la richesse des - Ateliers de techniques d’impact
à l’élève d’interagir positivement avec les autres différences. - Matériel et ateliers sur l’estime de soi<
et de s’intégrer harmonieusement à la vie de - Vivre en harmonie avec mes amis (CLSC)
l’école. - Etc. Page 11École Marguerite-Belley
Projet éducatif – Plan de réussite 2016-2020
LE MÉCANISME DE SUIVI ET DE REDDITION DE COMPTES
La direction aidée de la Commission scolaire met en œuvre un processus de suivi afin de vérifier
la progression des objectifs identifiés préalablement définis
Pour ce faire, elle entend mettre en œuvre le cycle de régulation suivant
Collecter des données sur les résultats obtenus;
Comparer ces résultats à ceux recherchés;
Analyser les pratiques associées aux résultats;
Identifier les pratiques gagnantes ou déterminer les correctifs requis;
Mettre en application les correctifs retenus et varier les moyens;
Superviser les enseignants et l’équipe école dans la mise en œuvre du plan d’action;
Présentation des résultats Lumix.
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