MODULE DEPARTEMENTAL RUGBY A L'ECOLE (CM1 -CM2)
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MODULE DEPARTEMENTAL
RUGBY
A L’ECOLE
(CM1 -CM2)PREAMBULE
Le développement du rugby en France, de ses origines à nos jours a été directement
lié au monde de l’école, qu’il s’agisse d’initiatives isolées de collégiens, de lycéens ou
d’actions plus officielles. Les élèves s’organisent et sont à l’origine des clubs civils.
Ce sont les élèves qui sont les artisans du début du rugby français et il est curieux de
constater qu’une compétition nationale de potaches prend naissance en 1890, deux ans avant
le championnat national. Les premières rencontres eurent lieu dans les prés situés aux
alentours des groupes scolaires ; le regroupement des clubs civils se faisait donc
naturellement dans les équipes des associations sportives des collèges et lycées. Et les
enseignants ont pris une part active au développement du rugby en faisant partager leur
passion de pratiquant et en assurant l’initiation et le perfectionnement des élèves.
Ce rappel des conditions historiques du développement du jeu de rugby dans l’hexagone
n’est sans doute pas sans intérêt aujourd’hui en Moselle, département encore trop peu touché
par la passion du rugby.
Comme les pionniers hier, et dans certains cas peut être dans les mêmes conditions précaires,
l’envie et l’enthousiasme qui nous poussent à faire partager notre passion trouvent racine
dans le fait que nous croyons fermement, enseignants et cadres fédéraux, aux vertus
particulières du jeu de rugby, sport à fortes valeurs éducatives ajoutées.
Solidarité, coopération, sens de l’effort, respect de l’autre, courage, loyauté, habileté,
aptitudes à la stratégie individuelle et collective font du rugby un moyen à mettre au service
de l’éducation. Les capacités à l’initiative et à la décision sont conséquemment développées
dans la pratique de ce jeu, et en cela, elles affirment les valeurs sociales d’une société
fraternelle et humaniste.
Outil d’éducation pour les uns, de développement et d’implantation culturelle pour les
autres, atout indiscutable pour l’enfant, le rugby à toute sa place à l’école, dans le respect des
rôles de chacun. Tous ne deviendront pas en effet des pratiquants réguliers et ne rejoindront
pas un club. Ce n’est pas l’objectif. Le seul fait qu’ils aient pratiqué l’activité, qu’ils y aient
pris du plaisir et découvert les valeurs propres à ce jeu, c’est déjà toucher à l’essentiel, c’est
déjà participer à l’éclosion de l’adulte responsable de demain.
L’USEP L’Inspection Académique Le CD 57
de la MoselleSommaire I. Présentation du jeu de rugby et règles fondamentales. II. Situations pédagogiques. 10 séances articulées sur 5 thèmes : a) Accepter le contact (S1/S2) b) Avancer pour marquer (S3/S4/S5) c) Empêcher d’avancer (S6) d) Hors jeu et soutien offensif (S7/S8) e) Manipulation du ballon (S9/S10) III. Rencontres a) Tournoi au sein de la classe b) Tournoi interclasses
Ce document permet à l’enseignant de proposer un apprentissage du rugby à
l’école primaire.
L’objectif de cette pratique du jeu de rugby est de former le caractère des enfants
et de les préparer à la vie en société au travers des valeurs que représente ce jeu.
Les différentes situations proposées dans ce document vont tenter :
- de résoudre les réticences à l’égard des différents contacts (ballons,
partenaires, adversaires, sol) ;
- d’orienter les actions des enfants vers l’en-but adverse en ayant intégré le
règlement : MARQUE, TENU, HORS JEU, DROITS ET DEVOIRS.
- de développer le bagage moteur : placer son dos, plaquer, pousser, passer,
attraper, esquiver, ramasser, arracher, lutter, aider.
Règles importantes pour le rugby à l’école
primaire :
- utiliser un terrain herbeux.
- Délimiter zone de jeu et d’en-but.
- Favoriser jeu à effectifs réduits.
- Enlever lunettes, bijoux et attacher les cheveux.
- Limiter la vitesse des joueurs.
- Faire des équipes de gabarit.
- Espace de jeu étroit.
- Pas de jeu au pied.
- Etre debout sur ces 2 pieds pour jouer.Règles fondamentales : La marque : Aplatir le ballon dans l’en-but Les droits et devoirs des joueurs : Ce qui est autorisé : - courir avec le ballon, le passer, le garder. - Intervenir sur le porteur du ballon : saisir, ceinturer, mettre au sol, plaquer. Ce qui est interdit : - plaquage au cou, croc en jambe, agression verbale. - le jeu au pied. Le tenu : Pour pouvoir jouer il faut être debout sur ses 2 pieds et lâcher la balle dès que l’on ne l’est plus. Le hors jeu : Seuls les partenaires placés derrière le porteur du ballon peuvent jouer.
Séance n°1 : Objectif général : Familiariser l’enfant avec le contact de l’adversaire.
Objectif : Accepter le contact avec l’autre.
Organisation : Lancement de jeu et consignes :
Au signal, les enfants placés à l’extérieur
du terrain entrent pour tirer ou pousser les
occupants et les faire sortir des limites du
terrain.
Au centre d’un petit espace,
plusieurs enfants sont debout.
Les autres sont à l’extérieur.
Variables :
Les enfants au centre du terrain démarrent l’exercice debout ou à 4 pattes.Objectif : Accepter le contact avec l’autre.
Organisation : Lancement de jeu et consignes :
Au signal, les enfants face à face doivent
se pousser pour franchir la ligne.
2 équipes.
Les enfants de chaque équipe sont
placés face à face.
Une ligne sépare les 2 équipes.
Variables :
Les enfants font le même exercice à 2 contre 2 puis 3 contre 3 puis la ligne
entière.Objectif : Accepter les contacts avec l’adversaire et le sol en participant à la lutte
collective.
Organisation : Lancement de jeu et consignes :
En-but Amener le ballon derrière la ligne
d’en-but.
Les joueurs sont proche de
l’éducateur et trottinent autour de lui.
Au signal, l’éducateur donne la balle à
un joueur de son choix.
L’éducateur remet le ballon en jeu de
cette manière lors d’un point marqué,
En-but une balle sortie du terrain ou une balle
non jouable.
Equipes de 5 joueurs. Interdiction de faire des croches pieds
Terrain de 10X20m. ou des prises au dessus des épaules.
2 en-but. Pas de coup de pied dans le ballon.
Lâcher le ballon quand je suis au sol.
Variables :
Introduire un second ballon lorsque le ballon ne sort pas du regroupement.
L’éducateur annonce « ballon mort », « second ballon en jeu ».Séance n°2 :
Objectif général :
Gestion des contacts avec
partenaires, adversaires et
ballons.Objectif : Accepter le contact – lutte collective
Organisation : Lancement de jeu et consignes :
Au signal de l’éducateur, les joueurs
entrent sur le terrain et récupèrent les
ballons pour les ramener en dehors du
terrain.
L’autre équipe l’en empêche sans
intervenir sur les ballons.
Le jeu s’arrête quand le dernier ballon
est sorti du terrain.
On inverse ensuite les rôles.
L’équipe gagnante est celle qui est la
plus rapide pour sortir tous les
Terrain de 10X10m. ballons.
5 ballons au milieu du terrain. Jeu au sol interdit.
1 équipe autour des ballons l’autre en
dehors des limites du terrain.
2 ateliers en parallèles.
Variables :
Diminuer la taille du terrain ou diminuer le nombre de ballons pour favoriser les
contacts.Objectif : Accepter le contact - Coopérer pour récupérer le ballon à l’adversaire.
Organisation : Lancement de jeu et consignes :
Au signal de l’éducateur, les 2 élèves
sans ballon doivent arracher le ballon
au porteur.
Le porteur de balle ne se déplace pas
et lutte le plus longtemps possible.
Permuter les rôles.
1 ballon pour 3.
1 porteur de balle et 2 défenseurs.
Variables :
Donner des consignes de déplacement au porteur dans un terrain de 10X10m.
Augmenter le nombre de défenseurs.Objectif : Accepter le contact - Rester groupé pour conserver le ballon.
Organisation : Lancement de jeu et consignes :
Un joueur prend le ballon sous le
bras.
Ses partenaires se serrent autour de lui
pour protéger le ballon.
Ils doivent franchir les 2 zones sans
perdre le ballon.
Réussir à franchir les 2 zones le plus
rapidement possible.
Changer les défenseurs.
Terrain de 20X10m.
2 zones avec 2 défenseurs.
Groupes de 4 avec un ballon qui
attaquent.
Variables :
Diminuer la largeur du terrain pour favoriser la défense et le contact.Objectif : Accepter les contacts avec l’adversaire et le sol en participant à la lutte
collective.
Organisation : Lancement de jeu et consignes :
En-but Amener le ballon derrière la ligne
d’en-but.
Les joueurs sont proche de
l’éducateur et trottinent autour de lui.
Au signal, l’éducateur donne la balle à
un joueur de son choix.
L’éducateur remet le ballon en jeu de
cette manière lors d’un point marqué,
En-but une balle sortie du terrain ou une balle
non jouable.
Equipes de 5 joueurs. Interdiction de faire des croches pieds
Terrain de 10X20m. ou des prises au dessus des épaules.
2 en-but. Pas de coup de pied dans le ballon.
Lâcher le ballon quand je suis au sol.
Variables :
Introduire un second ballon lorsque le ballon ne sort pas du regroupement.
L’éducateur annonce « ballon mort », « second ballon en jeu ».Séance 3 : Objectif général : Travail sur l’orientation par rapport à une cible ; notion de marque.
Objectif : Identifier rapidement la zone de marque.
Organisation : Lancement de jeu et consignes :
Les enfants se font des passes.
Au signal, l’éducateur annonce la
couleur d’une zone à attaquer.
L’équipe en possession de la balle
doit marquer dans la zone. L’autre
équipe protège la zone.
Terrain 15X15 avec 4 zones de couleurs
différentes.
Les enfants sont en mouvement entre ces
4 zones ; 8 ballons.
Variables :
Intégrer le hors-jeu : Les partenaires du porteur de balle se placent derrière lui ;
les défenseurs se placent entre l’en-but et le porteur.Objectif : Aller marquer en attaque et protéger sa cible en défense.
Organisation : Lancement de jeu et consignes :
L’équipe en possession du ballon doit
passer au partenaire situé dans le
cerceau.1 point par passe réussi vers
le cerceau.
L’enfant qui a réussi la passe prend la
place de l’enfant dans le cerceau.
Terrain de 10X20
2 équipes.
1 enfant par équipe qui se place dans un
cerceau situé dans le camp de
l’adversaire.
Variables :
Jouer à effectif réduit pour faciliter l’approche de la cible.Objectif : Aller marquer en attaque et protéger sa cible en défense.
Organisation : Lancement de jeu et consignes :
Les enfants se font des passes au sein
de leur équipe.
Au signal, chaque équipe doit aller
marquer dans l’en but adverse tout en
protégeant son camp.
Terrain 10X20
2 équipes.
1 ballon par équipe.
2 zones d’en-but
Variables :
Jeu normal avec 1 seul ballon.
Interdiction de la passe avant.Séance n° 4: Objectif général : Développer la notion d’évitement.
Objectif : Développer des appuis vifs et forts qui permettent
d’éliminer des adversaires.
Concilier vitesse et prise d’informations.
Organisation : Lancement de jeu et consignes :
Au signal les 2 équipes se
lancent en même temps et
doivent traverser le terrain sans
se faire toucher. Lorsque un
joueur se fait toucher des 2
mains il devient épervier.
L’équipe qui gagne est celle qui
a éliminé tous ses adversaires en
conservant au moins un
partenaire qui ne s’est pas fait
toucher.
Terrain de 15x20 m
2 éperviers qui appartiennent à 2
équipes différentes.
Variables :
Introduire des ballons pour les joueurs.Objectif : Etre capable de gagner un duel 1 contre 1.
Organisation : Lancement de jeu et consignes :
L’attaquant doit franchir la zone
du défenseur sans perdre la
balle, se faire attraper ou sortir
des limites du terrain pour aller
marquer.
Changer régulièrement de
défenseur.
Terrain de 5X10m.
Un défenseur dans la zone.
Les attaquants sont placés à
l’entrée de la zone en file indienne.
Variables :
Réduire les distances favoriser la défense.Objectif :
Développer des appuis vifs et forts qui permettent d’éliminer des
adversaires.
Organisation : Lancement de jeu et consignes :
Au signal, les porteurs de
ballons doivent éviter les
défenseurs et aller poser le plus
de ballons dans la zone située
derrière les défenseurs.
Les attaquants ne doivent pas
sortir du terrain.
Après 5 attaques pour une
équipe, puis on inverse les rôles.
Terrain 10X20m
2 équipes.
1 équipe en attaque avec un ballon
par enfant et l’autre en défense.
Chaque équipe forme une ligne en
position de départ.Objectif : Développer des appuis vifs et forts qui permettent
d’éliminer des adversaires.
Varier ses appuis et changer de rythme.
Organisation : Lancement de jeu et consignes :
L’éducateur va annoncer la
couleur d’une équipe qui devra
alors esquiver l’autre et
atteindre une des lignes de
l’espace de jeu sans se faire
toucher à 2 mains.
2 équipes se déplacent dans un
terrain de 15X15m.
Variables :
Introduire des ballons. Les joueurs se font des passes et au signal les
porteurs du ballon tentent de rejoindre une ligne sans se faire
toucher ou attraper à 2 mains.Séance n° 5 : Objectif général : Avancer pour marquer.
Objectif : Marquer après avoir récupéré le ballon.
Organisation : Lancement de jeu et consignes :
Les joueurs partent avec un genou au
sol.
Chacun des joueurs de chaque groupe
place une main sous le ballon et
l’autre dessus.
Au signal de l’éducateur, chacun
essaie d’arracher le ballon.
Le joueur qui arrache le ballon le
ballon va marquer dans l’en-but de
l’adversaire avec la coopération de
son partenaire.
Terrain de 10X20
L’autre équipe l’en empêche.
Faire des groupes de 4 joueurs avec 1
ballon (2 rouges contre 2 bleus).
Variables :
- Après avoir marqué, aller aider les autres groupes qui sont toujours en jeu.
- Départ debout.Objectif : S’organiser pour avancer en surnombre par rapport à la défense.
Organisation : Lancement de jeu et consignes :
Les enfants en attaque par 4 doivent
marquer dans la zone d’en but contre
3 défenseurs placés l’un après l’autre.
Les défenseurs sont chacun dans une
zone.
.
Terrain de 10X20
4 contre 3.
Variables :
Augmenter le nombre d’attaquant.
Mettre 2 défenseurs par zone.Objectif : Avancer collectivement avec le ballon.
Organisation : Lancement de jeu et consignes :
L’équipe en attaque doit franchir les
lignes transversales.
La marque est basée sur le
franchissement de ces lignes.
1 point par ligne franchie.
Terrain de 10X20
2 équipes.
Matérialiser des lignes transversales en
plaçant des plots sur le bord de touche.
Variables :
Interdiction de la passe avant.Objectif : Avancer avec le ballon vers l’en-but adverse.
Organisation : Lancement de jeu et consignes :
L’équipe en possession du
ballon essaye d’aller marquer.
Si l’équipe progresse jusqu’à
l’interruption du jeu (faute, en
avant, ballon bloqué), la balle
lui est rendue.
Sinon elle passe à l’équipe
adverse.
Terrain de 15X20
2 équipes.
2 zones d’en-but.Séance n°6:
Objectif général :
Effacement de
l’appréhension face aux
contacts avec l’adversaire
et le sol, plaquageObjectif : Gérer les contacts avec le sol.
Organisation : Lancement de jeu et consignes :
Garder le plus longtemps
possible le ballon sous le ventre
pour le joueur à 4 pattes.
Pour l’autre, s’emparer du
ballon.
Situation chronométrée.
Au signal de l’éducateur, le
joueur à 4 pattes écrase le
ballon sous son ventre et le
second peut agir.
A chaque ballon récupéré, le
1 contre 1. joueur cri « j’ai ».
1 élève à 4 pattes avec un ballon
tenu sous le ventre, l’autre à
genoux à côté de lui.Objectif : Plaquer un adversaire arrivant de face.
Organisation : Lancement de jeu et consignes :
Les enfants passent les uns
après les autres en trottinant à
gauche et à droite du plaqueur
en restant dans le couloir et sans
faire d’écarts ou de crochets.
La ligne d’épaules du plaqueur
est au niveau des hanches des
plaqués ; le plaqueur ceinture
aux hanches des plaqués et
subissant la pression de la
course se renverse en glissant
Dans un couloir d’1 m de large, un les bras le long des jambes des
enfant se tient à genoux. plaqués, de façon à les faire
Les autres se placent face à lui en chuter.
file indienne. Corriger le placement du dos
(Au préalable, proposer des
exercices du placement du dos)Objectif : Etre capable d’assurer des saisies efficaces et placer sa
tête.
Organisation : Lancement de jeu et consignes :
Les enfants de la première
équipe marchent dans l’espace
en se mélangeant.
Les enfants de la deuxième
équipe se déplacent à genoux
dans le même espace.
Les enfants à genoux doivent
amener au sol les enfants de
l’autre équipe en plaquant.
2 équipes.
Terrain réduit.
Variables :
Varier l’opposition des joueurs debout.Objectif : Etre capable d’assurer des saisies efficaces, placer sa tête,
assurer sa sécurité et celle d’autrui.
Organisation : Lancement de jeu et consignes :
L’équipe gagnante est celle qui
a plaquée toute l’équipe adverse
le plus vite possible.
On ne peut pas se relever après
avoir été plaqué, on est éliminé
si on sort des limites du terrain,
on peut plaquer à plusieurs.
2 équipes.
Terrain réduit.
Variables :
Intégrer un ou plusieurs ballons.Séance n° 7 :
Objectif général :
Introduction de la notion
de hors jeu avec prise en
compte de la nécessité du
soutien offensif.Objectif : Améliorer la technique de la passe en profondeur.
Organisation : Lancement de jeu et consignes :
Le receveur tourne ses épaules
et va chercher le ballon avec les
mains bras tendus vers le
passeur.
Le passeur court droit et tourne
ses épaules pour viser les mains
du receveur.
4 joueurs sont placés dans les
portes et doivent conserver leur
profondeur.
Le dernier de chaque vague passe
le ballon au premier de celle qui
part en sens inverse et ainsi de
suite.Objectif : Résoudre un 2 contre 1.
Organisation : Lancement de jeu et consignes :
Aller marquer à 2 attaquants
contre 1 défenseur.
Le défenseur rentre sur le
terrain quand l’éducateur fait la
passe au premier attaquant.
L’attaquant va fixer le
défenseur.
Le non porteur se place en
profondeur à distance de passe.
Le défenseur ceinture. Changer
Terrain de 5X20m. régulièrement le défenseur.
Joueurs par 2 en file indienne pour
attaquer ; 1 défenseur.
Variables :
Augmenter l’intensité du contact : le défenseur plaque.
Elargir le terrain pour favoriser l’attaque.Objectif : Résoudre une situation de surnombre pour l’attaque en
intégrant le hors-jeu.
Organisation : Lancement de jeu et consignes :
L’éducateur donne la balle au
1er attaquant pour lancer le jeu.
Les attaquants doivent atteindre
la zone située derrière les
défenseurs sans perdre le ballon
ni sortir du terrain.
Interdiction de passer le ballon
en avant.
Quand les défenseurs récupèrent
le ballon, l’action s’arrête.
Terrain de 10X20m
4 attaquants avec 1 ballon contre 2
défenseurs.
Variables :
Varier le nombre de défenseurs.
Retarder l’entrée des défenseurs pour favoriser l’attaque.Objectif : Jouer en intégrant la notion de hors-jeu.
Organisation : Lancement de jeu et consignes :
L’équipe doit poser la balle
dans la zone adverse.
Interdiction de la passe avant.
1 point par passe réalisé.
5 passes par ballon posé dans
l’en-but.
Terrain de 15X20
2 équipes.
Une zone d’en-but de chaque côté
du terrain.
Variables :
Pour favoriser l’attaque, agrandir l’espace.
Introduire un deuxième ballon pour dynamiser le jeu.Séance n° 8 : Objectif général : Renforcement de la maîtrise de l’espace (soutien au porteur) et passer au bon moment.
Objectif : Orienter son corps pour protéger un objet ou une cible.
Organisation : Lancement de jeu et consignes :
Les enfants doivent tenter de
saisir les foulards de leurs
adversaires en prenant garde à
ne pas se faire prendre leur
propre foulard (auquel cas ils
sont éliminés et sortent du
terrain).
L’équipe gagnante et celle qui
prend tous les foulards de
l’équipe adverse.
Terrain de 15X20
Collectif total.
2 équipes.
Les enfants de chaque équipe sont
munis de foulards glissés dans leur
ceinture (une couleur par équipe).Objectif : S’organiser pour protéger une cible et conserver un ballon
pour aller marquer.
Organisation : Lancement de jeu et consignes :
Les équipes ont pour but de
marquer des essais en se faisant
des passes.
La balle est rendue à
l’adversaire si le joueur voit son
foulard arraché alors qu’il porte
la balle.
1 essai = 5 points ;1 foulard
arraché =1 point et perte de
balle
Même situation mais on introduit
un ballon et 2 zones d’en-but.
Variables :
Interdiction de la passe avant.
Ne plus tenir compte du foulard.Séance n° 9: Objectif général : Etre capable de ramasser ou d’attraper le ballon.
Objectif : Ramasser le ballon et le ramener vers son camp.
Organisation : Lancement de jeu et consignes :
Chaque duo a un numéro.
Lorsque l’éducateur appelle un
numéro, le duo démarre. Le
premier joueur qui arrive près
du ballon placé sur la ligne face
à eux le ramasse et le ramène à
son plot. L’autre l’en empêche
en touchant des 2 mains.
2 joueurs par plots sur une ligne.
1 ligne de plots parallèles à celle
formée par les joueurs.
10 m entre les 2 lignes.
Variables :
Le défenseur ceinture puis plaque.
Appeler plusieurs numéros pour la coopération.Objectif : Etre capable d’aller au sol pour ramasser un ballon qui
roule vers mon en-but.
Organisation : Lancement de jeu et consignes :
L’éducateur choisi de faire
rouler le ballon vers un en-but.
Le joueur qui défend son en-but
doit se coucher sur le ballon, se
relever et aller marquer.
L’autre doit plaquer, récupérer
le ballon et aller marquer.
Terrain de 5X15m.
2 joueurs placés sur le côté du
terrain espacé de 5m.
2 en-but.Objectif : Etre capable d’attraper le ballon dans diverses situations.
Organisation : Lancement de jeu et consignes :
Attraper les ballons sans les
faire tomber.
Après avoir rattraper un ballon,
le joueur dans le cerceau le
renvoi vers un partenaire qui n’a
pas de ballon.
Groupes de 5 joueurs avec 2
ballons par groupe.
Un joueur au milieu des 4 dans un
cerceau.
Variables :
Varier la hauteur et la puissance de l’envoi.Objectif : Coopérer pour aller marquer réduisant les pertes de balle
sur réception et ramassage du ballon.
Organisation : Lancement de jeu et consignes :
Les 2 équipes se font des passes
avec le ballon.
Au signal l’équipe porteuse doit
marquer dans la zone définie.
Equipes de 6 à 8 joueurs.
1 ballon.
Terrain de 20X10m.
2 en-but.Séance n°10 : Objectif général : Améliorer la motricité et la manipulation du ballon au niveau de la passe.
Objectif : Améliorer la passe.
Organisation : Lancement de jeu et consignes :
Les 2 enfants se déplacent côte
à côte sur une distance donnée
en se passant le ballon.
Le ballon ne doit pas tomber.
1 ballon pour 2.
Les 2 joueurs sont distant de 2m.
Variables :
Varier la distance de passe.
Varier la vitesse de déplacement.Objectif : Amélioration de la motricité.
Organisation : Lancement de jeu et consignes :
Au signal le premier de chaque
colonne court ramasser le ballon
et vient le ramener à son
partenaire suivant.
Celui-ci démarre lorsqu’il reçoit
le ballon et va le poser dans le
cerceau. Une fois le ballon posé,
il revient taper dans la main du
suivant. Celui-ci effectue la
même action que le premier.
L’équipe gagnante est celle qui
Diviser la classe en 3 groupes qui revient au départ en premier
forment 3 colonnes. après le passage de chaque
Course de relais. enfant.
Un cerceau placé à 10 mètres du
début de chaque colonne.
Un ballon dans chaque cerceau.
Variables :
Varier le type de course.Objectif : Amélioration de la motricité et précision de la passe.
Organisation : Lancement de jeu et consignes :
Au signal le premier enfant
court vers le cerceau.
Une fois dedans celui-ci
effectue une passe en direction
du partenaire suivant et se
replace derrière la colonne.
Le suivant démarre à son tour et
effectue la même action.
L’équipe gagnante est celle qui
revient au départ en premier
après le passage de chaque
Même situation que dans enfant.
l’exercice précédent sauf le ballon
qui est en possession du premier
de la colonne.
Variables :
Varier les types de courses.Objectif : S’organiser pour jouer en coopération (passes)
Organisation : Lancement de jeu et consignes :
L’équipe en possession de la
balle doit faire 4 passes pour
marquer un point.
Lorsque le ballon tombe, il
revient à l’équipe adverse.
Terrain 15X15
2 équipes.
Pas de zones de marque.
Variables :
Varier le nombre de passes pour marquer un point.Tournoi Dans un premier temps, tournoi 5 contre 5 interclasses du même niveau. Puis, sur une autre séance, tournoi à 5 contre 5 entre différentes équipes de la classe. Ces rencontres peuvent être organisées sur un terrain de rugby. Organisation : 5 contre 5. Equipes mixtes et de même niveau sur le terrain. Terrain de 15X20m avec 2 en-but. Marque : - aller poser le ballon dans l’en-but adverse. - 5 points par essai. Règles de jeu : - hors jeu : ne pas se situer entre le ballon et la ligne derrière laquelle je marque. - En avant : le porteur de balle ne peut passer la balle qu’à un joueur placé derrière lui. - Pour jouer la balle, être debout sur ses 2 pieds. - Pas de croche pied, de prise au dessus des épaules. - Pas de jeu au pied. Mise en jeu : - au centre du terrain au début du match et après un essai. - A l’endroit de la faute quand il y en a une.
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