Construire des espaces de courage : Vers un leadership engagé 01 - Fondation Pierre Elliott ...
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01 Programme de leadership Construire des espaces de courage : Vers un leadership engagé
www.fondationtrudeau.ca
03 Programme de leadership
Table des matières
01 Programme de leadership de la Fondation Pierre Elliott Trudeau
03 Le leadership engagé en contexte
06 Composantes du programme de leadership
07 Cycle scientifique
08 Les six concepts clés du leadership
12 Parcours de leadership des boursier.e.s
13 Leadership de soi
15 Leadership parmi les autres
17 Leadership des systèmes
19 Conception du programme de leadership
20 Rôle actif pour les fellows et les mentor.e.s
21 sur
Lignes directrices pour la conception du contenu — 1 année : Instituts
re
le leadership engagé
22 Formats pédagogiques
Annexe 1 : Chronologie du programme de développement du
23 leadership
01 01 Programme de leadership Programme de leadership
02 Programme de leadership
Programme de leadership
Depuis ses débuts en 2002, la Fondation professionnelles transférables, en plus de
Pierre Elliott Trudeau (la « Fondation ») celles propres à leur domaine d’étude, afin
a fièrement soutenu et encouragé la de les préparer à la vie après les études
recherche, la réflexion et l’engagement doctorales.
dans quatre grands domaines : les droits
de la personne et la dignité humaine, la Consciente de la nécessité de renforcer
citoyenneté responsable, le Canada et le la capacité des chercheur.se.s à avoir une
monde, ainsi que les populations et leur influence importante au-delà du milieu
environnement naturel. Bien que ces quatre universitaire, la Fondation a renouvelé sa
thèmes restent d’une importance capitale, mission en l’axant sur le développement des
le Canada et le monde, ainsi que le milieu capacités de leadership de ses boursier.e.s.
universitaire, ont changé au cours des vingt La Fondation vise ainsi à encourager l’essor
dernières années. d’une nouvelle génération de chercheur.se.s
en sciences humaines et sociales qui, en plus
Parmi les tendances actuelles, on demande d’êtres excellent.e.s sur le plan intellectuel,
de plus en plus aux chercheur.se.s sont aussi outillé.e.s pour transformer
universitaires de rendre leurs travaux leurs idées en actions, pour le mieux-être
accessibles au grand public, de mener de leurs communautés, du Canada et du
des recherches qui ont une portée sociale monde. Le programme de leadership de la
significative et qui sont ancrées dans les Fondation enrichit l’expérience universitaire
communautés. Par ailleurs, au vu du nombre des boursier.e.s en les préparant à devenir
croissant de titulaires d’un doctorat qui des leaders engagé.e.s qui ont une grande
poursuivent des carrières hors du milieu influence dans leurs organisations et leurs
universitaire, il apparaît plus important communautés.
que jamais de les équiper de compétences
03 Programme de leadership
Le leadership engagé en contexte stimulantes d’élargir et d’approfondir leurs
compétences en les poussant délibérément
Aujourd’hui, le Canada se définit en dehors de leur zone de confort.
notamment par une population de plus
en plus diversifiée de même que par Cette approche suppose que tous les
son intention de réconciliation avec les boursier.e.s peuvent grandir en tant que
Premières Nations, les Inuit.e.s et les Métis. leaders, travailler à entretenir des relations
ses. saines avec eux-mêmes, les autres, la société
et le monde naturel tout en veillant à
Le pays évolue également dans un contexte construire un avenir commun, notamment
marqué par l’accélération des progrès avec ceux et celles qui ont des opinions et
technologiques, les complexités et aléas de des objectifs différents des leurs.
la mondialisation, l’urgence de ralentir les
changements climatiques et la persistance Les leaders engagé.e.s cultivent des rapports
des inégalités sociales. profonds avec eux-mêmes, les autres, les
idées, les systèmes et les sociétés. Ils et elles
Les conditions de plus en plus complexes agissent au service de leur communauté,
dans lesquelles nous vivons exigent de leur ville, de leur pays et de la planète.
l’acquisition de nouvelles aptitudes qui Les leaders engagé.e.s qui s’appuient sur
valorisent l’engagement interrelationnel des relations fertiles d’interdépendance
avec les personnes, les systèmes et la sont à même d’influer sur les dynamiques
planète. Comment exercer son leadership des communautés, les politiques
dans un contexte marqué par une pluralité gouvernementales, l’opinion publique et les
de visions du monde, de systèmes de valeurs sociales.
croyance et de formes de savoir ? Comment
se comprendre au-delà des différences et La notion d’excellence inclusive est
travailler à l’avènement d’un imaginaire étroitement liée au leadership engagé.
collectif inclusif ? Comment accueillir une Elle reflète notre ferme engagement
diversité de formes de savoir, de savoir-être envers la diversité, l’équité et l’inclusion
et de savoir-faire ? dans nos pratiques, ainsi que notre
engagement à exposer les boursier.e.s, dans
En s’engageant dans la formation de leaders le cadre de leur formation au leadership
engagé.e.s, la Fondation revendique un engagé, à une diversité de personnes, de
leadership du 21e siècle, un leadership cultures, d’institutions, de connaissances,
qui encourage une profonde curiosité des d’idées et de perspectives. La Fondation
autres et de leurs idées, une disposition à estime que l’exposition à la diversité
relever des défis, à prendre des risques et à favorise l’excellence en enrichissant la
collaborer avec autrui malgré les différences compréhension que l’on peut avoir du
de perspectives. Unique en son genre, le monde et en favorisant le dialogue et
programme de leadership de la Fondation l’engagement par-delà les différences.
offre aux boursier.e.s des opportunités L’aptitude à établir des relations avec des
04 Programme de leadership
gens différents, à cultiver une diversité du leadership est génératrice, c’est-à-dire
de réseaux et à établir des relations que le processus se transforme en contenu.
respectueuses dans des contextes différents Elle sous-entend que les défis complexes
est essentielle au leadership engagé. nécessitent des réponses innovantes
et encourage l’action collective dans ce
La valeur du « vivre ensemble » est inhérente contexte dynamique.
à la notion d’engagement. Dans une société
hautement complexe et alimentée par Ce programme de leadership permet
une pluralité de perspectives, les leaders à ses participant.e.s de cheminer vers
engagé.e.s demandent : « Comment pouvons- l’engagement communautaire en étant
nous travailler et créer ensemble ? Comment exposé.e.s à des débats stimulants, à une
construire une communauté ensemble ? pluralité de perspectives et en s’aventurant
Comment agir ensemble ? » Cette conception sur des terrains inconnus avec soi-même,
« À la Fondation Pierre Elliott
05 Programme de leadership
Trudeau, nous avons élaboré le
curriculum de leadership autour
des concepts du leadership de soi,
du leadership parmi les autres
et du leadership des systèmes.
Commençons par nous connaître
nous-mêmes – et sachons
reconnaître nos angles morts. »
Pascale Fournier, présidente et chef
de la direction
06 Programme de leadership
Composantes du programme de L’objectif est de former les boursier.e.s
leadership à l’aide d’expériences qui enrichissent
leurs modes de savoir, de savoir-être et
Composantes fondamentales du de savoir-faire et de développer leurs
programme de leadership capacités d’entrevoir les changements et
opportunités en travaillant à bâtir l’avenir
Engagement : soutenir l’engagement d’une qu’ils et elles ont choisi. Il s’agit aussi de
cohorte de boursier.e.s et leur interaction doter les boursier.e.s d’un ensemble de
avec les environnements de plus en plus compétences entrepreneuriales qui leur
complexes dans lesquels ils et elles opèrent. permettront d’exercer leur leadership au
L’objectif est de leur présenter une diversité sein d’organisations ou d’institutions et dans
de contextes d’engagement en situant d’autres contextes sociaux.
l’apprentissage dans la communauté. La
visite d’institutions et d’organisations Réseau : aider les boursier.e.s à développer
facilite l’apprentissage en permettant leurs réseaux dans les secteurs privé, public
aux boursier.e.s de découvrir de façon et social. Ces réseaux leur permettront
concrète une diversité de cultures, d’exceller en tant que leaders civiques
d’idéologies, de structures, de politiques et engagé.e.s.
de principes organisateurs, ce qui permet de
contextualiser le leadership dans différents
domaines et régions du monde.
Compétences : équiper les boursier.e.s de
compétences, de capacités et de méthodes
qui les aideront à appliquer leurs acquis
en dehors du milieu universitaire et à agir
comme agent.e.s de changement dans le
monde. Engagement
PROGRAMME
DE LEADERSHIP
Compétences Réseau
07 Programme de leadership
Cycle scientifique En tant que chercheur.se.s reconnu.e.s
sur des sujets liés au cycle scientifique de
Le programme de développement du leur cohorte, les fellows (et les mentor.e.s
leadership de la Fondation s’appuie sur qualifié.e.s) animent des séances de
des cycles scientifiques. Chaque cycle est formation sur ces sujets lors des Instituts
axé sur un thème interdisciplinaire qui sur le leadership engagé, aidant les
reflète un enjeu ou un ensemble d’enjeux boursier.e.s à mieux saisir les enjeux du
importants pour l’avenir du Canada et du domaine et la manière dont le leadership
monde. Cette thématique ne se substitue peut y répondre. Contrairement aux fellows,
pas aux quatre thèmes fondamentaux de les boursier.e.s ne sont pas sélectionné.e.s
la Fondation – les droits de la personne en fonction de leur connaissance du cycle
et la dignité humaine, la citoyenneté scientifique. Ce modèle innovant vise à
responsable, le Canada et le monde, et les aider les boursier.e.s à aller au-delà de leur
populations et leur environnement naturel domaine de spécialisation et à se confronter
–, mais offre plutôt un angle sous lequel à des questions et à des idées qui ne font
aborder ceux-ci. pas nécessairement partie de leur formation
universitaire.
Cycles scientifiques :
Pouvoir et savoir Technologie Langue, culture
(cohorte 2019) et éthique et identité
(cohorte 2020) (cohorte 2021)08 Programme de leadership
Les six concepts clés du leadership
La conception et l’élaboration du programme de leadership de la Fondation font appel à six
concepts clés. Ces concepts fournissent des réponses aux trois questions directrices suivantes :
e
Quels savoirs voulons-nous que les
ir
Sa
-fa
vo
Quels savoir-faire Quels savoirs
boursier.e.s acquièrent ?
Savoir
irs
voulons-nous voulons-nous que
développer chez les les boursier.e.s
boursier.e.s ? acquièrent ? Que voulons-nous que les boursier.e.s
expérimentent et ressentent ?
Que voulons-nous
que les boursier.e.s
expérimentent et
Quels savoir-faire voulons-nous
ressentent ? développer chez les boursier.e.s ?
Sav
o ir - ê t r e
Ces trois questions constituent le fondement des trois approches d’apprentissage du
développement du leadership que l’on retrouvera tout au long du programme, en particulier
au moment de la conception du contenu des Instituts sur le leadership engagé. Les deuxième
et troisième années offrent l’occasion aux boursier.e.s de mettre en pratique les savoirs, les
savoir-être et les savoir-faire enseignés lors de la première année.09 Programme de leadership
Audace et
résilience So
Prendre des risques;
remettre en question le
i
statu quo; s’aventurer en
terrain inconnu; inspirer
pensées et actions
audacieuses; gérer la peur
Obligation de et l’échec.
service Diversité
Se situer dans son milieu; Faire un apprentissage
appliquer ses valeurs dans continu sur les questions
la sphère publique; agir au d'équité et d'inclusion;
service de la communauté; d’expériences et de savoir;
développer son pratiquer l'autoréflexion;
intelligence émotionnelle repérer les cas de
pour interagir et travailler discrimination.
Systèmes
avec les autres.
PROGRAMME DE
LEADERSHIP
Créativité et
innovation Collaboration
Étudier différentes Travailler dans le respect
manières de comprendre d'autrui; éviter les
le monde; encourager la perspectives en silo; renforcer
complexité des sentiments la collaboration
et de la pensée; interdisciplinaire; développer
approfondir sa capacité de l'intelligence émotionnelle et
réflexion; chercher des les compétences
pratiques créatives. interpersonnelles.
Communication
et partage du savoir
Stratégies de communication
efficace / partage du savoir;
élargissement des outils de
e s
communication en utilisant tr
divers médias; compréhension
et adaptation des messages
Au
à divers publics.
Figure 1 : Les six concepts clés du leadership établis par la Fondation représentent trois des éléments du leadership (le soi, les
autres et les systèmes).10 Programme de leadership
Les trois dimensions du leadership façons de cerner les enjeux au moyen
d’approches interdisciplinaires et de
Les caractéristiques et compétences discussions avec la communauté. De
de leadership peuvent être regroupées cette façon, les boursier.e.s contribuent
sous trois intitulés : leadership de soi, à la démocratisation du savoir grâce à de
leadership parmi les autres et leadership nouvelles formes socialement inclusives de
des systèmes. Étalé sur trois ans, le partage de la recherche universitaire.
cycle du programme de bourses permet
de développer ces trois dimensions du En organisant cette Conférence Impact,
leadership : un processus qui sera guidé et soutenu
par les fellows et les mentor.e.s, les
1re année — Instituts sur le leadership boursier.e.s développent également
engagé : Les Instituts sur le leadership leur capacité à travailler efficacement
engagé, des événements de cinq jours qui avec les autres. La Conférence Impact
se tiennent au Canada ou ailleurs dans est l’occasion d’expérimenter avec
le monde, offrent le cadre principal pour une gamme diversifiée de pratiques de
la mise en pratique de notre programme diffusion des connaissances et de formats
de leadership à grâce à des séances de créatifs, que ce soient des livres et des
formation dirigées par les fellows et articles universitaires, ou encore des
les mentor.e.s. Ces événements aident pièces de théâtre, des films ou tout autre
également à bâtir une communauté support qui a le potentiel de transmettre
parmi chaque cohorte de boursier.e.s, des idées et des connaissances à un large
de fellows et de mentor.e.s, tout en public.
offrant de précieuses opportunités de
réseautage avec les membres des cohortes Activités intermédiaires intégrées au
précédentes et un éventail de leaders programme de trois ans
susceptibles de participer aux Instituts en
Outre les Instituts sur le leadership
tant que conférencier.e.s ou invité.e.s.
engagé (première année) et la Conférence
Années 2 et 3 — Conférence Impact : Impact (deuxième et troisième année),
S’appuyant sur la formation en leadership des activités intermédiaires peuvent être
reçue au cours de la première année, les organisées entre ces rassemblements de
boursier.e.s organisent une conférence cohortes, sous forme de rencontres en
publique pendant la deuxième année du personne ou virtuelles. Elles peuvent être
programme qu’ils et elles présenteront organisées par des boursier.e.s, des fellows
au cours de leur troisième et dernière et des mentor.e.s ou par le personnel de
année. L’objectif de cet événement est la Fondation et visent soit à approfondir
de favoriser la réflexion et le dialogue
des concepts clés déjà établis, soit à élargir
publics sur le thème scientifique de
certaines des perspectives du programme.
leur cycle. L’idée est de construire des
Le lieu et la forme de chaque activité sont
ponts et d’ouvrir la porte à de nouvelles11 Programme de leadership fonction des objectifs de chaque séance et doivent être établis par la Fondation à partir des besoins de ses boursier.e.s, fellows et mentor.e.s. Ces activités intermédiaires peuvent comprendre, par exemple, des discussions dirigées avec des réseaux élargis, des ateliers thématiques et des webinaires.
02 012 Programme de leadership Parcours de leadership des boursier.e.s
13 Parcours de leadership des boursier.e.s
Parcours de leadership
des boursier.e.s
Conscience de soi
Leadership de soi Autogestion
Développement
Le leadership de soi est un processus
personnel
continu qui englobe conscience de soi,
autogestion et développement personnel Leadership Prendre conscience
de soi, ainsi que l’interaction de ces de soi d’autrui
trois principes. Pour évoluer sur le plan
Influencer autrui
individuel, le.la leader doit élargir son
Co-création
éventail d’aptitudes, de comportements,
d’attitudes, d’approches, de décisions
et d’actions. Sensibilisation et pratique
consciente permettent d’acquérir facilement
une vaste palette de compétences,
d’aptitudes et de comportements de Leadership
leadership applicables à tous types de parmi les
contextes, de situations et de relations. autres
L’élargissement de cet éventail d’aptitudes
permet de mieux comprendre les autres
en dépit des différences. Les leaders sont
amené.e.s à interagir avec des personnes
aux profils culturels et socioéconomiques
variés, représentant une large palette Pensée systémique
d’identités, de valeurs et de croyances Leadership Cultiver ses réseaux
potentiellement différentes des leurs. des systèmes et ses alliés
Être capable de ressentir de l’empathie et Influer sur les
de collaborer efficacement avec d’autres politiques publiques
personnes aux perspectives et aux profils
différents constitue un atout essentiel pour
le leader du 21e siècle.014
14 Parcours de leadership
Programme des
deboursier.e.s
leadership
Objectifs d’apprentissage et lien vers les six concepts clés du leadership
Le Leadership de soi illustre surtout deux des concepts clés du leadership de la Fondation,
intitulés audace et résilience et diversité, tels que décrits ci-dessous :
Leadership de soi
Conscience de soi Autogestion Développement personnel
Comprendre ses Développer sa Élargir l’horizon
croyances et ses valeurs. capacité à prendre décisionnel du leader face
des risques et à à différents contextes,
Prendre conscience de s’aventurer en terrain situations, relations et
ses émotions et de ses inconnu. environnements.
comportements à un
Audace et moment précis. Être capable de Acquérir une pratique du
résilience réguler ses réactions leadership qui encourage
Prendre progressivement émotionnelles et l’exploration de nouvelles
conscience de ses comportementales manières d’être leaders.
habitudes cognitives, dans les moments de
émotionnelles et stress ou d’adversité.
comportementales en
contexte.
Comprendre comment Développer la Cultiver activement des
les valeurs et croyances capacité d’empathie réseaux diversifiés.
d’une personne et l’aptitude à établir
s’incarnent dans ses des relations en dépit Mieux comprendre la
décisions et actions par des différences. diversité des valeurs et
rapport aux autres. croyances incarnées par
Développer son les autres en interagissant
Prendre conscience intelligence avec des personnes
Diversité
de la manière dont émotionnelle, en différentes de soi.
les schémas mentaux, particulier sa capacité
émotionnels et à comprendre les Avoir des relations
comportementaux pensés et sentiments respectueuses et
d’une personne d’autrui, notamment courtoises, quel que soit
définissent la portée de sur le plan l’environnement.
son leadership. émotionnel, et à offrir
de l’aide au besoin.15 Parcours de leadership des boursier.e.s
Leadership parmi les autres constellations, syndicats, mouvements,
associations, réseaux ou autres structures
Le leadership parmi les autres fait référence organisationnelles. Dans les deux cas,
à la manière dont les individus s’engagent un.e leader compétent.e doit acquérir des
à poursuivre des objectifs communs. compétences supplémentaires pour savoir
L’aptitude à élaborer une vision commune travailler efficacement avec autrui autour
et des stratégies, à communiquer, à exercer d’objectifs communs.
une influence, à collaborer et à cocréer est
essentielle pour le leader. Développer cette Le leadership parmi les autres exige de
capacité chez l’individu permet de nourrir renforcer sa capacité à organiser et à créer
son aspiration à un monde meilleur à partir de manière collaborative. Ce processus, qui
d’une forte mobilisation collective. requiert de savoir collaborer avec autrui,
consiste à atteindre des objectifs en mettant
Les leaders engagé.e.s sont amené.e.s à contribution les efforts des autres. Par
à jouer des rôles essentiels dans leurs conséquent, le leader doit développer
organisations et leurs communautés, soit ses aptitudes de leadership relationnel,
de manière officielle, au sein de structures comme l’écoute profonde, l’intelligence
organisationnelles (fonctions officielles émotionnelle, la prise de décisions, la
ou non), soit de manière non officielle, gestion de discussions difficiles et de
en participant à des coalitions, comités, conflits, l’imagination et le récit.016
16 Parcours de leadership
Programme des
deboursier.e.s
leadership
Lien vers les six concepts clés du leadership
Parmi les concepts clés du leadership de la Fondation, ce sont surtout ceux relatifs à la
communication et partage du savoir et à la collaboration que le leadership parmi les autres
vient appuyer, tel qu’exposé ci-dessous :
Leadership parmi les autres
Conscience des autres Influencer les autres Cocréation
Gagner la confiance Améliorer sa Élaborer une vision
des autres par communication claire du leadership
l’empathie (écoute écrite, quels que en étant ouvert aux
profonde). soient le public et la nouvelles possibilités.
plateforme.
S’appuyer sur
Communication et son intelligence Communiquer
partage du savoir émotionnelle efficacement avec
pour percevoir et autrui en développant
comprendre sans parti ses compétences
pris les sentiments, de persuasion, de
attitudes, croyances, négociation, de
valeurs, perspectives résolution de conflits
et expériences des et de diplomatie.
autres.
Mettre en œuvre Contribuer à Créer des récits
des stratégies de l’avènement d’une convaincants qui
leadership relationnel culture pérenne de rassemblent les
dans le travail avec l’égalité dans le personnes vers des
autrui. travail avec autrui. objectifs communs.
Faire preuve Instaurer des
Collaboration d’empathie pour solutions innovantes
diriger efficacement à partir des apports
les autres en dépit de nombreuses
des différences. personnes, quels
que soient leurs
disciplines, intérêts,
cultures, perspectives
et expériences.17 Parcours de leadership des boursier.e.s
Leadership des systèmes L’observation du comportement d’un
système dans son environnement permet
Le leadership des systèmes repose sur un aux leaders de repérer les facteurs, comme
ensemble de compétences et d’aptitudes qui la distribution des pouvoirs, qui contribuent
visent à agir sur le processus de changement à bloquer le changement, et de comprendre
à l’échelle des systèmes. Il requiert les règles et objectifs de ce système. Le.la
réflexion et compréhension des systèmes leader engagé.e doit constamment trouver
(pour comprendre comment le système des manières créatives de manœuvrer
fonctionne), leadership collaboratif (pour dans des systèmes, de militer efficacement
agir efficacement au sein du système) et pour le changement et de cultiver réseaux
coopération à l’échelle du réseau (approches et alliés afin d’influencer les politiques
intégrées de l’influence systémique). publiques. Pour les leaders engagé.e.s,
relever des défis systémiques complexes
Les leaders engagé.e.s attiré.e.s par des est un devoir de service qui nécessite des
défis complexes devront souscrire à une moyens créatifs. Il s’agit d’un engagement
action collective à long terme, exigeant dans un processus à long terme qui exige
parfois de travailler avec des coalitions, de partager ses connaissances, de se former
des gouvernements, des groupes de continuellement et de co-créer avec un
pression et de grands réseaux décentralisés horizon collectif.
d’organisations et d’individus. Comprendre
comment manœuvrer et agir dans des
systèmes complexes fait partie des
obligations de service des leaders engagé.e.s.018
18 Parcours de leadership
Programme des
deboursier.e.s
leadership
Objectifs d’apprentissage et lien vers les concepts clés
Le Leadership des systèmes illustre surtout deux des concepts clés du leadership de la
Fondation, intitulés sens du service et créativité et innovation tels que décrits ci-dessous :
Leadership des systèmes
Manœuvrer dans Cultiver ses réseaux Influer sur les
les systèmes politiques publiques
Comprendre le Élargir sa sphère Comprendre
fonctionnement des d’influence en comment tirer parti
systèmes. établissant de bons de l’élaboration des
rapports avec des politiques publiques
Comprendre personnes hors des pour instaurer le
Sens du service comment influer réseaux actuels. changement.
sur les systèmes
pour construire une Participer en tant que
société plus saine. leaders engagé.e.s
aux actions civiques
communautaires.
Cultiver son aptitude Élargir son rayon Faire preuve de
à discerner les d’action en créativité en matière
différents éléments ayant recours, de de diffusion d’idées
d’un système ainsi manière créative, et de stratégies
que son ensemble. à des perspectives de mobilisation
interdisciplinaires, pour atteindre des
Créativité S’entraîner à surtout celles qui objectifs de politique
et innovation percevoir un système diffèrent des siennes. publique.
avec les yeux de
différents acteurs. Innover en matière
de réunions, de
partage du savoir et
d’action collective
avec ses réseaux et
ses groupes.03 019 Programme de leadership Conception du programme de leadership
20 Conception du programme de leadership
Conception du programme
de leadership
Chaque année, la dernière cohorte de Rôle des fellows
fellows et de mentor.e.s sera invitée à
collaborer à la conception du programme de Aider les boursier.e.s en partageant savoir
leadership sur le cycle scientifique qui lui est et apprentissage expérientiel en rapport
assigné, en particulier au développement avec le cycle scientifique.
des Instituts sur le leadership engagé en 1re
Participer à la conception et à la mise
année.
en œuvre des Instituts sur le leadership
Rôle actif pour les fellows et les engagé.
mentor.e.s
Aider les boursier.e.s tout au long de leur
Chaque cohorte de fellows et de mentor.e.s parcours de leadership à la Fondation,
jouera le rôle de comité de conception du notamment en les conseillant sur la
contenu des Instituts sur le leadership création et la mise en œuvre en 2e et 3e
engagé en 1re année. Les fellows et les année de la Conférence Impact.
mentor.e.s, sous la houlette de la Fondation,
Aider la Fondation à élaborer et à mettre
élaboreront un contenu qui reflète leurs
en œuvre des programmes pédagogiques
domaines d’expertise respectifs, en lien avec
pour appuyer la formation au leadership
le cycle scientifique et les concepts clés du
des boursier.e.s.
leadership.
Rôle des mentor.e.s
En 2e et 3e année, les fellows et mentor.e.s
joueront un rôle consultatif et aideront les Partager savoir et apprentissage
boursier.e.s à élaborer et à présenter la expérientiel pour aider les boursier.e.s à
Conférence Impact au public. développer leur leadership.21 Conception du programme de leadership
Participer à la conception et à la mise S’assurer d’une communication
en œuvre des Instituts sur le leadership harmonieuse au sein du groupe actif de
engagé. boursier.e.s, fellows et mentor.e.s.
Aider les boursier.e.s tout au long de leur Voir calendrier préliminaire en Annexe 1.
parcours de leadership à la Fondation,
notamment en les conseillant sur la Lignes directrices pour la
création et la mise en œuvre en 2e et 3e conception du contenu —
année de la Conférence Impact. 1re année : Instituts sur le
leadership engagé
Aider la Fondation à élaborer et à mettre
en œuvre des programmes pédagogiques Le développement du leadership de chaque
pour appuyer la formation au leadership des cohorte de boursier.e.s reposera sur les lignes
boursier.e.s. directrices suivantes :
Rôle de la Fondation L’apprentissage sera adapté à chaque
cohorte de boursier.e.s et sera fonction de
Présenter aux boursier.e.s, fellows et leurs besoins et de leurs attentes en matière
mentor.e.s le curriculum de leadership et de développement du leadership.
ses objectifs.
La pédagogie expérientielle sera liée au
Encadrer le parcours de leadership des programme de leadership, à ses objectifs
boursier.e.s en leur proposant des outils et d’apprentissage et aux six concepts clés du
des plateformes de réflexion personnelle, leadership.
des conférencier.e.s invité.e.s et des visites
expérientielles. La conception pédagogique sera animée
et contextualisée par le cycle scientifique
Faciliter les discussions entre fellows et établi.
mentor.e.s pendant les phases d’élaboration
du contenu des Instituts et évaluer Les approches pédagogiques seront de
globalement la pertinence et l’incidence des nature holistique, comme énoncé dans le
Instituts sur le leadership engagé et autres cadre d’apprentissage du leadership.
programmes de la Fondation.
Le contenu pédagogique reflètera la
Apporter un soutien logistique pour diversité d’expériences, de savoirs et de
organiser les Instituts sur le leadership réseaux de chaque cohorte de fellows et de
engagé et la Conférence Impact. mentor.e.s.
Encadrer les boursier.e.s au moment de la Le volet expérientiel du développement du
mise en œuvre de projets publics comme la leadership sera régulièrement évalué par les
Conférence Impact. boursier.e.s et adapté à leurs besoins.22 Conception du programme de leadership
Objectifs Conception du contenu Instituts sur le
d’apprentissage du leadership leadership engagé
Compétences
Former des
et expériences
leaders
des fellows et
engagé.e.s
des mentor.e.s
Développement
Approche Cycle du leadership
pédagogique scientifique des boursier.e.s
Besoins
et attentes des
boursier.e.s en
Programme
matière de
de leadership
développement
du leadership
Figure 2 : Lignes directrices pour la conception du contenu de leadership des Instituts sur le leadership engagé
Formats pédagogiques
Le programme de leadership engagé de
la Fondation repose sur une approche
pédagogique holistique. Encadré.e.s par
les fellows et mentor.e.s, les boursier.e.s
développeront leurs compétences de
leaders engagé.e.s à partir des trois axes
pédagogiques suivants : acquérir des savoirs,
des savoir-être et des savoir-faire.
Pour ce faire, différents formats de
développement du leadership pourront être
proposés. Ces formats pourront entre autres
comprendre les éléments suivants :
Ateliers animés
Visites expérientielles
Discussions à teneur scientifique complexe
Accompagnement individuel
Évaluations individuelles04
023 Chronologie du programme de développement du leadership
Programme de
Annexe 1 :
Chronologie
du programme
de développement
du leadership24 Chronologie du programme de développement du leadership
Annexe 1 : Chronologie du programme
de développement du leadership
DESCRIPTION DES ACTIVITÉS DES FELLOWS FONDATION
ET MENTOR.E.S
PRINTEMPS
Présentation du programme de leadership aux La Fondation est chargée de
boursier.e.s ; consultation des boursier.e.s pour faciliter la consultation des
définir les besoins et les objectifs personnels. boursier.e.s.
Accueil de la nouvelle cohorte de fellows et La Fondation encadrera
de mentor.e.s. Présentation du programme de et animera l’accueil et
PRINTEMPS
leadership, du cycle scientifique, des principes/ les premières séances de
du processus de conception, des approches discussions et de remue-
pédagogiques, des six concepts clés du leadership méninges sur la conception
et des objectifs d’apprentissage. du contenu.
Convocation en personne des fellows et des La Fondation encadrera
mentor.e.s à une journée entière pour concevoir et animera la journée de
le cadre et le contenu général du premier Institut conception du contenu.
sur le leadership engagé, et définir notamment
les principaux sujets, méthodes et questions qui
seront abordés lors des séances complémentaires.
Les fellows et les mentor.e.s conçoivent des La Fondation travaille sur la
séances individuelles ou collaboratives. logistique de mise en œuvre de
l’Institut et apporte son soutien
logistique pour organiser les
séances.
Convocation des fellows et des mentor.e.s qui La Fondation aide à organiser
présenteront en détail leurs propositions de les réunions, s’assure de la
SEPTEMBRE
contenu et de séances. Révision de l’articulation cohérence avec le programme
du contenu et modifications. de leadership et apporte
un soutien logistique et
organisationnel global.25 Chronologie du programme de développement du leadership
DESCRIPTION DES ACTIVITÉS DES FELLOWS FONDATION
ET MENTOR.E.S
Convocation des fellows et des mentor.e.s La Fondation aide à organiser
finaliser la conception et le contenu des séances les réunions, s’assure de la
OCTOBRE
de l’Institut sur le leadership engagé de l’automne cohérence avec le programme
et établir un processus d’évaluation. de leadership et apporte
un soutien logistique et
organisationnel global.
Instituts sur le leadership engagé no 1 : La Fondation apporte son
soutien à l’exécution de la
NOVEMBRE
manifestation.
Évaluation
L’équipe de la FPET aide à la
collecte des évaluations et à
l’établissement d’un rapport.
Convocation en personne des fellows et des La Fondation encadrera
mentor.e.s à une journée entière pour concevoir et animera la journée de
le cadre et le contenu général du deuxième conception du contenu.
HIVER
Institut sur le leadership engagé, en tenant
compte des commentaires des boursier.e.s et
en se référant au premier Institut à des fins de
création de contenu pédagogique.
Les fellows et les mentor.e.s conçoivent des La Fondation travaille sur la
séances individuelles ou collaboratives. logistique de mise en œuvre de
HIVER
l’Institut et apporte son soutien
logistique pour organiser les
séances.
Convocation des fellows et des mentor.e.s qui La Fondation s’assure de la
présenteront en détail leurs propositions de cohérence avec le programme
contenu et de séances. Révision de l’articulation de leadership et apporte
du contenu et modifications. un soutien logistique et
organisationnel global.26 Chronologie du programme de développement du leadership
DESCRIPTION DES ACTIVITÉS DES FELLOWS FONDATION
ET MENTOR.E.S
Convocation des fellows et des mentor.e.s pour La Fondation se charge du
finaliser la conception et le contenu des séances de soutien logistique.
l’Institut sur le leadership engagé de l’automne et
établir un processus d’évaluation.
PRINTEMPS
Instituts sur le leadership engagé no 2 : La Fondation apporte son
soutien à l’exécution de la
manifestation.
Évaluation La Fondation aide à la
collecte des évaluations et à
l’établissement d’un rapport.027
27 À propos de la Fondation Pierre Elliott
Programme Trudeau
de leadership
La Fondation Pierre Elliott Trudeau est un organisme de bienfaisance indépendant et sans
affiliation politique créé en 2001 pour rendre hommage à l’ancien premier ministre. Avec
l’appui de la Chambre des communes, le gouvernement du Canada lui a confié en 2002 la
gestion du Fonds pour l’avancement des sciences humaines et sociales. La Fondation bénéficie
aussi du soutien de ses donateur.rice.s. Grâce à ses bourses doctorales, ses fellowships, son
programme de mentorat et ses événements publics, la Fondation suscite la réflexion et
l’engagement relativement à quatre thèmes cruciaux pour les Canadien.ne.s : les droits de
la personne, la citoyenneté responsable, le Canada et le monde, et les populations et leur
environnement naturel.
www.fondationtrudeau.ca
Remerciements
Ce curriculum de leadership a été mis au point par l’équipe de la Fondation en collaboration
avec les membres de la Fondation et le conseil d’administration. Il été élaboré sur plusieurs
mois au fil des discussions entre membres et administrateur.rice.s et du travail de plusieurs
comités. Ce document a été conçu à partir du processus de planification stratégique, et la
Fondation remercie tout particulièrement les membres et les administrateur.rice.s qui ont
participé au Comité de révision du plan stratégique : Patrick Pichette (président), Sacha Haque,
Bruce McNiven, Farah Mohamed, Madeleine Redfern, Peter Sahlas, Stephen Toope, Alexandre
Trudeau et Jennifer Welsh.
La Fondation est également reconnaissante envers sa communauté pour la générosité de son
soutien. Nous remercions spécialement Shannon Litzenberger (mentore 2019) pour son rôle
essentiel dans la concrétisation de ce curriculum, et reconnaissons également la contribution
de nos fellows et mentor.e.s 2019, dont la programmation intellectuelle et expérientielle
qu’ils ont créée a façonné les aspects les plus importants du leadership tel que le présente ce
document.www.fondationtrudeau.ca
DÉCOUVRIR.
029
INSPIRER. AVANCER.Programme de leadership
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