Éducation pour la réconciliation : rapport d'avancement 2018
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Éducation pour la réconciliation :
rapport d’avancement 2018
Ce rapport d’avancement évalue les Depuis le lancement des 94 appels à
progrès des gouvernements provinciaux l’action de la CVR, KAIROS Canada a évalué
et territoriaux dans leur démarche de les provinces et les territoires canadiens
réconciliation par l’éducation dans les sur leur engagement public relatif à
écoles du Canada, entre l’automne 2017 l’appel à l’action 62.i et sur la mise en
et le printemps 2018. œuvre de leur engagement. Ce document
s’intitule Vents de changement : un
En juin 2015, la Commission de vérité et rapport d’avancement des programmes
réconciliation du Canada (CVR) demandait d’enseignement provinciaux et territoriaux
aux différents paliers de gouvernement sur les peuples autochtones du Canada.
au Canada, « en consultation et en KAIROS a actualisé ce rapport en 2018,
collaboration avec les survivants, les afin de voir les avancées de chaque
peuples autochtones, et les éducateurs, province et territoire.
de rendre obligatoire, pour les élèves
de la maternelle à la douzième année, KAIROS remercie les bénévoles qui ont
l’établissement d’un programme milité pour l’implantation intégrale de
adapté à l’âge des élèves portant sur les l’appel à l’action 62.i - et continuent encore
pensionnats, les traités de même que les de le faire - en faisant signer des pétitions,
contributions passées et contemporaines en contactant leurs élus et en rencontrant
des peuples autochtones à l’histoire du les ministres de l’Éducation. À ce jour, des
Canada » (Appel à l’action 62.i). C’est donc pétitions ont été déposées auprès des
sur cette base que chaque province et gouvernements de la Nouvelle-Écosse,
territoire a été évalué. KAIROS reconnaît de l’Ontario et de l’Alberta, et d’autres
que des progrès significatifs ont été restent à venir.
accomplis par la majorité des provinces
et territoires, et tient à féliciter tous ceux KAIROS refera une mise à jour de ce
et celles qui ont travaillé très fort pour rapport pour mesurer les progrès
intégrer ces changements aux curriculums. accomplis.
Cela a permis de créer, dans tout le pays,
une dynamique favorable sur laquelle nous
pouvons nous appuyer pour la suite.Éducation pour la réconciliation :
rapport d’avancement 2018
Le système de notation Beaucoup de travail à faire:
Le système de notation de KAIROS évalue on ne constate aucun avancement vers la
d’une part l’engagement public d’une réalisation de l’appel à l’action. Les prochaines
province ou territoire à l’égard de l’appel étapes seront d’entreprendre les consultations
à l’action 62.i. – tel que reflété dans les nécessaires afin de concevoir un plan de
déclarations et les rapports – et d’autre travail pour réaliser l’appel à l’action.
part sa mise en œuvre. Le rapport
Les notes d’ensemble pour une province
d’avancement examine si le curriculum
ou un territoire sont accompagnées des
de chaque province ou territoire évolue
niveaux d’avancement pour chaque
clairement et systématiquement pour
sous-catégorie de l’appel à l’action, d’une
répondre à l’appel, en fonction des
brève analyse de leur avancement vers
cinq catégories retenues : consultation
la réalisation de l’appel ainsi que de
avec les peuples autochtones, contenu
suggestions pour les prochaines étapes.
éducatif obligatoire de la maternelle
à la 12ème année, traités, pensionnats
autochtones, et contributions passées et Méthodologie:
contemporaines des peuples autochtones. • Les chercheurs se sont largement
Les cotes retenues sont : Excellent, Bien, basés sur les descriptions de curriculum
Améliorations nécessaires, Beaucoup de sur les sites web des gouvernements.
travail à faire. Elles se définissent ainsi: Des communautés autochtones ont
aussi été contactées pour avoir leurs
Excellent: points de vue sur l’inclusion de
on peut démontrer clairement que le contenus autochtones dans le système
curriculum de la province ou du territoire d’éducation.
avance systématiquement vers la réalisation de
l’appel à l’action. Les prochaines étapes seront • Les chercheurs n’ont étudié que les
de renforcer et d’étendre le cadre pédagogique. curriculums anglophones. Une étude
des curriculums francophones est
Bien :
on peut démontrer que le curriculum de prévue.
la province ou du territoire avance vers
• D’autres éléments de contenu
la réalisation de l’appel à l’action, mais
autochtone non mentionnés dans
certains aspects sont encore confus ou
l’appel à l’action 62.i sont soulignés
inconsistants. Les prochaines étapes
dans ce rapport. Par exemple des cours
devront préciser certains éléments clés
du cadre pédagogique. de langue autochtone, des ressources
pour les enseignants et des ententes
Améliorations nécessaires : en matière d’éducation.
on ne peut pas vraiment démontrer que
le curriculum avance vers la réalisation de • Les curriculums continuent d’évoluer
l’appel à l’action. Les prochaines étapes dans chaque province et territoire,
seront d’élaborer et/ou de mettre en place et KAIROS continuera d’actualiser
un plan d’action cohérent pour la province son rapport d’avancement lorsque les
ou le territoire. informations seront disponibles.
Éducation pour la réconciliation - rapport d’avancement 2018 2Éducation pour la réconciliation :
rapport d’avancement 2018
Les principaux constats: • Il a été difficile de trouver du contenu
• Certains curriculums régionaux autochtone dans les programmes de
s’attardent davantage à certains maternelle où le curriculum met
groupes autochtones à l’exclusion des l’accent sur les apprentissages de base.
autres. Dans plusieurs provinces, on fait
• Certaines régions y arrivent presque,
peu mention des Métis et des Inuits.
mais peu de régions ont réussi à inclure
Dans les territoires, l’accent est mis
du contenu autochtone dans tous les
sur la culture inuite, au détriment des
cycles, de la maternelle jusqu’à la
Premières Nations ou des Métis.
12ème année, comme le demande
• Les provinces et les territoires ont eu l’appel – on retrouve toutefois du
les plus hautes notes dans les contenu autochtone dans certains ou
catégories suivantes: pensionnats la plupart des niveaux.
autochtones, traités et consultation
• Dans toutes les provinces et les
entre enseignants et peuples
territoires, le succès de la mise en
autochtones. Presque toutes les
place de contenu autochtone dans
régions ont inclus les pensionnats
le curriculum sera encore plus
dans leur curriculum.
grand si on augmente la participation
• Là où il reste beaucoup à faire par d’enseignants et d’administrateurs
contre est la question des contributions autochtones dans le système
historiques et contemporaines des d’éducation, qu’on forme tous
peuples autochtones. les enseignants et personnels non
autochtones en compétence
• Plusieurs nouvelles ressources culturelle, et que l’on produit des
régionales ont été créées en guides pour l’enseignement d’un
collaboration avec les peuples curriculum autochtone.
autochtones, mais il reste encore
beaucoup trop de programmes dépassés.
Éducation pour la réconciliation - rapport d’avancement 2018 3Éducation pour la réconciliation :
rapport d’avancement 2018
Alberta
Inclusion de l’appel Rapport précédent (2016) Évolution Rapport actuel (2018)
à l’action 62.i. dans (Note moyenne toutes catégories) (Note moyenne toutes catégories)
le curriculum de la
province
Engagement public Bien + Excellent
Mise en œuvre Bien + Bien
Sous-catégories de l’appel à l’action 62.i :
Consultations avec les peuples autochtones Contenu obligatoire maternelle - 12ème année Traités
Pensionnats autochtones Contributions passées et contemporaines des peuples
L’Alberta a fait de nombreuses déclarations Prochaines étapes
d’appui à l’appel à l’action 62.i, et on en • Élaborer des formations, des critères
retrouve des éléments à presque tous et du soutien pour la transmission du
les niveaux scolaires. La province prévoit contenu autochtone
renouveler son curriculum pour les niveaux
de la maternelle à la 4ème année en 2018, afin • Veiller à ce que le curriculum présente
d’inclure l’histoire et la culture autochtones spécifiquement les contributions des
dans toutes les matières. peuples autochtones
L’Alberta a mis en œuvre des cours • Veiller à ce que l’enseignement du
spécifiques d’études autochtones pour les curriculum autochtone soit fait de
élèves ainsi que des modules de formation manière à respecter les pédagogies
des enseignants pour la transmission autochtones.
des contenus autochtones. Ces cours
ont été conçus en collaboration avec les
peuples autochtones. La province s’est
engagée financièrement à mieux outiller
les enseignants pour une transmission plus
efficace de ces contenus. Les enseignants
ont montré une certaine réticence à
présenter ce matériel, il faut donc les
aider à y arriver de manière appropriée
et respectueuse.
Éducation pour la réconciliation - rapport d’avancement 2018 4Éducation pour la réconciliation :
rapport d’avancement 2018
Colombie-Britannique
Inclusion de l’appel à Rapport précédent (2016) Évolution Rapport actuel (2018)
l’action 62.i. dans le (Note moyenne toutes catégories) (Note moyenne toutes catégories)
curriculum de la province
Engagement public Bien = Bien
Mise en œuvre Améliorations nécessaires + Bien
Sous-catégories de l’appel à l’action 62.i :
Consultations avec les peuples autochtones Contenu obligatoire maternelle - 12ème année Traités
Pensionnats autochtones Contributions passées et contemporaines des peuples
Le ministre de l’Éducation de la Colombie- Prochaines étapes
Britannique a reconnu publiquement • Veiller à ce que les contributions
l’importance des appels à l’action de la historiques des peuples autochtones
CVR et la province a commencé à mettre et les traités soient inclus dans les
en œuvre une entente éducative tripartite curriculums de la maternelle à la 8ème
(Tripartite Education Agreement) avec le année
comité de pilotage des Premières Nations
sur l’éducation (First Nations Education • Inclure des contenus autochtones
Steering Committee (FNESC) et le obligatoires dans les curriculums de la
gouvernement fédéral. 9ème à la 12ème année, en plus des
cours optionnels
Le guide de ressources pour les
enseignants sur les pensionnats indiens • S’attaquer aux enjeux de mise en œuvre
et la réconciliation (Indian Residential
School and Reconciliation Teachers Resource
Guide) a été élaboré en consultation avec
le FNESC et les enseignants l’utilisent pour
différents niveaux scolaires. Les cours
d’études sociales sur les Premières Nations
(11ème année) et d’Études autochtones
contemporaines (12ème année) abordent
les textes historiques ou contemporains
écrits par ou avec les Premières Nations, le
système des pensionnats autochtones et
ses impacts, ainsi que les traités.
Éducation pour la réconciliation - rapport d’avancement 2018 5Éducation pour la réconciliation :
rapport d’avancement 2018
Manitoba
Inclusion de l’appel à Rapport précédent (2016) Évolution Rapport actuel (2018)
l’action 62.i. dans le (Note moyenne toutes catégories) (Note moyenne toutes catégories)
curriculum de la province
Engagement public Bien + Excellent
Mise en œuvre Améliorations nécessaires + Excellent
Sous-catégories de l’appel à l’action 62.i :
Consultations avec les peuples autochtones Contenu obligatoire maternelle - 12ème année Traités
Pensionnats autochtones Contributions passées et contemporaines des peuples
Le Manitoba a réalisé des pas de géant étudiants de participer à une simulation
quant à son engagement et à la mise en historique sur la colonie de la rivière
œuvre de l’appel à l’action 62.i. La province Rouge et à son héritage pour la société
a légiféré sur le soutien aux apprenants canadienne.
autochtones ainsi que sur l’inclusion de
contenu autochtone obligatoire dans les Prochaines étapes
écoles. Les études sociales, maintenant • Mettre en place le curriculum révisé
obligatoires de la 1ère à la 11ème année,
couvrent les traités, les pensionnats • Continuer d’améliorer le soutien aux
autochtones et les contributions des éducateurs pour la transmission des
peuples autochtones. Le curriculum a été contenus autochtones
élaboré en consultation avec les peuples
autochtones dans le cadre de la politique
d’éducation pour les Premières Nations,
Métis et Inuits (First Nations, Métis and Inuit
Education Policy Framework).
La province a élaboré de nombreux
programmes de formation et guides
d’enseignement pour aider les éducateurs
à améliorer leur capacité d’enseigner
ces contenus autochtones. Certains sont
obligatoires et d’autres sont optionnels.
L’une des nouvelles ressources pour les
élèves est le projet Legislative Assembly of
Assiniboia Game Project, qui permet aux
Éducation pour la réconciliation - rapport d’avancement 2018 6Éducation pour la réconciliation :
rapport d’avancement 2018
Nouveau-Brunswick
Inclusion de l’appel à Rapport précédent (2016) Évolution Rapport actuel (2018)
l’action 62.i. dans le (Note moyenne toutes catégories) (Note moyenne toutes catégories)
curriculum de la province
Engagement public Améliorations nécessaires + Bien
Mise en œuvre Beaucoup de travail à faire + Améliorations nécessaires
Sous-catégories de l’appel à l’action 62.i :
Consultations avec les peuples autochtones Contenu obligatoire maternelle - 12ème année Traités
Pensionnats autochtones Contributions passées et contemporaines des peuples
Le Nouveau-Brunswick a fait des progrès Group) a débouché sur une entente pour
quant à son engagement relatif à l’appel à la conception d’un curriculum portant sur
l’action 62.i, comme en témoigne son plan les Traités de paix et d’amitié, les séquelles
sur dix ans pour l’éducation, qui comporte des pensionnats autochtones, l’histoire et la
d’importantes recommandations, dont culture des Premières Nations, les relations
des révisions majeures pour l’inclusion entre la Couronne et les Premières Nations,
de contenu autochtone obligatoire la situation juridique et constitutionnelle des
en consultation avec les peuples Premières Nations au Nouveau-Brunswick,
autochtones. Ce plan en est à ses débuts les droits autochtones et la Déclaration des
et il reste encore d’importantes lacunes Nations Unies sur les peuples autochtones.
pour un enseignement exhaustif, de
la maternelle à la 12ème année, sur les
traités, les pensionnats autochtones et Prochaines étapes
les contributions des Autochtones. Il y • Élaborer et mettre en œuvre des
a encore peu de contenu obligatoire, et contenus autochtones obligatoires et
certains des sujets ne sont que mentionnés exhaustifs, de la maternelle à la 12ème
au passage. Il y a peu de ressources année, sur les pensionnats autochtones,
pour aider les enseignants à présenter les traités, et les contributions des
efficacement ce contenu autochtone. peuples autochtones, conformément
au plan sur dix ans pour l’éducation.
Malgré le manque de contenu autochtone
dans le curriculum actuel, l’avenir • En collaboration avec les peuples
semble prometteur. On prévoit plus de autochtones, élaborer et mettre
formation pour les enseignants, et le en place des guides et des contenus
gouvernement travaille plus étroitement de formation obligatoires pour les
avec les communautés autochtones. Une enseignants de toute la province, afin
consultation avec le Groupe sur l’éducation de les aider à transmettre ces contenus
des Trois Nations (Three Nations Education autochtones de façon appropriée.
Éducation pour la réconciliation - rapport d’avancement 2018 7Éducation pour la réconciliation :
rapport d’avancement 2018
Terre-Neuve et Labrador
Inclusion de l’appel à Rapport précédent (2016) Évolution Rapport actuel (2018)
l’action 62.i. dans le (Note moyenne toutes catégories) (Note moyenne toutes catégories)
curriculum de la province
Engagement public Améliorations nécessaires + Bien
Mise en œuvre Améliorations nécessaires + Bien
Sous-catégories de l’appel à l’action 62.i :
Consultations avec les peuples autochtones Contenu obligatoire maternelle - 12ème année Traités
Pensionnats autochtones Contributions passées et contemporaines des peuples
En 2017, la province de Terre-Neuve et autochtones. Les traités et les contributions
Labrador a publié le rapport du Groupe de historiques des peuples autochtones sont
travail du premier ministre pour améliorer abordés dans quelques niveaux scolaires.
les résultats en éducation (Premier’s Task
Force on Improving Educational Outcomes
Prochaines étapes
Report). Ce rapport reconnaît la nécessité,
• Mettre en place les recommandations
pour le ministère de l’Éducation et du
du rapport du Groupe de travail du
Développement de la petite enfance, en
premier ministre
collaboration avec le Comité consultatif
autochtone sur l’éducation, d’élaborer un • Améliorer le contenu obligatoire, de
document de référence sur l’éducation la maternelle à la 12ème année, afin
autochtone d’ici juin 2019. Le rapport de présenter la question des
mentionne l’appel à l’action 62.i. Des pensionnats autochtones de façon
groupes autochtones ont aussi collaboré plus exhaustive
avec le ministère pour concevoir et
produire des ressources pédagogiques • Ajouter des références sur les
appropriées pour les classes. contributions contemporaines des
peuples autochtones
La province de Terre-Neuve et Labrador
a fait des progrès dans la mise en œuvre
de l’appel à l’action 62.i, mais il reste du
travail à faire. Le curriculum des études
sociales de la province inclut du contenu
autochtone de la 1ère à la 9ème année, mais
ce contenu est assez faible, il ne couvre
pas les enjeux autochtones actuels et
n’analyse pas les impacts des pensionnats
Éducation pour la réconciliation - rapport d’avancement 2018 8Éducation pour la réconciliation :
rapport d’avancement 2018
Territoires du Nord-Ouest
Inclusion de l’appel à Rapport précédent (2016) Évolution Rapport actuel (2018)
l’action 62.i. dans le (Note moyenne toutes catégories) (Note moyenne toutes catégories)
curriculum de la province
Engagement public Améliorations nécessaires + Excellent
Mise en œuvre Améliorations nécessaires + Bien
Sous-catégories de l’appel à l’action 62.i :
Consultations avec les peuples autochtones Contenu obligatoire maternelle - 12ème année Traités
Pensionnats autochtones Contributions passées et contemporaines des peuples
Les Territoires du Nord-Ouest ont fait des On trouve peu de contenu sur les traités
progrès importants vers la réalisation de dans la plupart des niveaux scolaires. Par
l’appel à l’action 62.i. On travaille activement ailleurs, si on demande aux enseignants
à mettre à jour les curriculums de la d’améliorer le contenu autochtone dans
maternelle à la 12ème année, afin d’y inclure toutes les matières, il faudrait leur fournir
davantage de contenu sur l’histoire et les davantage de formation et de critères
impacts des pensionnats autochtones. pour qu’ils puissent le faire efficacement
ou même le faire tout court. La réduction
Le programme d’études sociales de récente des heures de classe pose aussi la
la 1ère à la 9ème année met l’accent question de ce qu’il faudra couper.
sur les contributions historiques et
contemporaines des peuples autochtones.
Les documents de programme Dene Prochaines étapes
Kede et Inuuqatigiit sur l’identité locale • Améliorer l’analyse et ajouter des
autochtone, ont été conçus en consultation références sur les traités et les
avec les Aînés et autres gardiens du savoir pensionnats autochtones pour tous
autochtone. On demande aux enseignants les niveaux scolaires.
d’utiliser ces ressources pour intégrer du • Mettre en place des formations et des
contenu autochtone dans les différentes critères pour l’enseignement des
matières à tous les niveaux. Il existe • contenus autochtones
d’autres programmes innovateurs comme
les initiatives d’apprentissage basées • Assurer une croissance soutenue de
sur le territoire - le programme On the la production de contenus autochtones
Land Collaborative - ou d’apprentissage
intergénérationnel - Elders in Schools (Des
Aînés dans l’école).
Éducation pour la réconciliation - rapport d’avancement 2018 9Éducation pour la réconciliation :
rapport d’avancement 2018
Nouvelle-Écosse
Inclusion de l’appel à Rapport précédent (2016) Évolution Rapport actuel (2018)
l’action 62.i. dans le (Note moyenne toutes catégories) (Note moyenne toutes catégories)
curriculum de la province
Engagement public Améliorations nécessaires + Bien
Mise en œuvre Beaucoup de travail à faire + Bien
Sous-catégories de l’appel à l’action 62.i :
Consultations avec les peuples autochtones Contenu obligatoire maternelle - 12ème année Traités
Pensionnats autochtones Contributions passées et contemporaines des peuples
L’accord tripartite pour l’éducation de la contenus autochtones dans les classes,
Nouvelle-Écosse reconnaît l’autorité ainsi que d’autres ressources pour aborder
législative des Premières Nations sur les sujets comme l’histoire et les impacts
le curriculum scolaire. Le programme des pensionnats autochtones. Le nouveau
d’enseignement provincial fait curriculum vise à rendre obligatoires des
l’objet d’importants changements, contenus autochtones de la maternelle à
en consultation avec les Aînés et les la 12ème année, mais il faudra en évaluer la
gardiens du savoir Mi’kmaw ainsi mise en œuvre. Il reste encore de grandes
qu’avec Mi’kmaw Kina’matnewey et les lacunes dans le matériel actuel.
enseignants des écoles publiques. Le
cadre pour l’enseignement des traités Prochaines étapes
(Treaty Education Framework for Curriculum • Continuer à élaborer le curriculum
Development), veut inclure beaucoup plus pour y intégrer toutes les sections de
de contenu autochtone dans plusieurs l’appel à l’action 62.i, particulièrement
aspects du système d’éducation – qu’on des ressources sur les pensionnats
parle de reconnaissance territoriale, autochtones et les contributions
de l’enseignement sur les traités et les historiques et contemporaines des
pensionnats autochtones, de l’importance peuples autochtones.
de la culture Mi’kmaw, de celle des
Acadiens, des Néo-Écossais d’origine • Veiller à la mise en œuvre complète
africaine, et des Gaels. du nouveau curriculum et du
curriculum révisé.
Les enseignants de toute la province
utilisent les trousses pédagogiques
produites par la Fondation autochtone de
l’espoir pour encadrer la transmission des
Éducation pour la réconciliation - rapport d’avancement 2018 10Éducation pour la réconciliation :
rapport d’avancement 2018
Nunavut
Inclusion de l’appel à Rapport précédent (2016) Évolution Rapport actuel (2018)
l’action 62.i. dans le (Note moyenne toutes catégories) (Note moyenne toutes catégories)
curriculum de la province
Engagement public Améliorations nécessaires = Bien
Mise en œuvre Améliorations nécessaires = Bien
Sous-catégories de l’appel à l’action 62.i :
Consultations avec les peuples autochtones Contenu obligatoire maternelle - 12ème année Traités
Pensionnats autochtones Contributions passées et contemporaines des peuples
Le Nunavut est membre du Protocole de autochtones semble plutôt discrétionnaire,
l’Ouest et du Nord canadiens (PONC). Son selon les différents niveaux scolaires.
programme d’études sociales pour la 1ère à Certains enseignants, élèves et directeurs
la 12ème année a été adapté du curriculum d’écoles ont reconnu l’importance d’un
de l’Alberta. En septembre 2016, les enseignement fondé sur des perspectives
ministres de l’Alberta, du Nunavut, et des culturelles appropriées.
Territoires du Nord-Ouest se sont entendus
pour rebâtir le curriculum autochtone de
Prochaines étapes
la maternelle à la 12ème année. La formation
• Augmenter les occasions
des enseignants inclut le partage de
d’apprentissage intergénérationnel
témoignages pour les aider à transmettre
avec les Aînés et les gardiens du savoir
les aspects les plus problématiques de
l’histoire canadienne, dont les pensionnats • Élaborer et mettre en œuvre des
autochtones. contenus autochtones obligatoires,
de la maternelle à la 12ème année
Les documents de fondation pour une
éducation inclusive dans les écoles inuites • Soutenir les enseignants par des
mettent l’emphase sur la préservation formations cohérentes et des critères
et la promotion de l’enseignement du appropriés afin de les aider à
Qaujimajatuqangit Inuit, qui peut se transmettre les contenus autochtones
traduire comme la connaissance nécessaire
pour vivre en harmonie avec la culture • Inclure davantage d’informations sur
inuite. Le gouvernement du Nunavut les traités et les pensionnats
s’est engagé à élaborer un curriculum autochtones.
centré davantage sur la culture inuite,
mais le processus est toujours en cours et
l’enseignement actuel des contenus
Éducation pour la réconciliation - rapport d’avancement 2018 11Éducation pour la réconciliation :
rapport d’avancement 2018
Ontario
Inclusion de l’appel à Rapport précédent (2016) Évolution Rapport actuel (2018)
l’action 62.i. dans le (Note moyenne toutes catégories) (Note moyenne toutes catégories)
curriculum de la province
Engagement public Bien + Excellent
Mise en œuvre Beaucoup de travail à faire + Bien
Sous-catégories de l’appel à l’action 62.i :
Consultations avec les peuples autochtones Contenu obligatoire maternelle - 12ème année Traités
Pensionnats autochtones Contributions passées et contemporaines des peuples
L’Ontario a fait d’importants progrès comme un guide pédagogique pour
relativement à l’appel à l’action 62.i les enseignants sur les perspectives
depuis le dernier rapport de suivi. En autochtones (Aboriginal Perspectives -
novembre 2017, le ministre de l’Éducation A Guide to the Teacher Tool Kit) et sur les
de l’Ontario, en collaboration avec les Premières Nations, les Métis et les Inuit (First
survivants des pensionnats autochtones, Nations, Métis, and Inuit Connections. Scope
les Premières Nations, et les partenaires and Sequence of Expectations), qui couvrent
métis et inuits, a révisé les programmes les niveaux de la maternelle à la 12ème année.
d’études sociales et d’histoire de la
1ère à la 10ème année. Ce nouveau * Au cours de l’été 2018, le nouveau gouvernement
curriculum obligatoire inclut les traités, de l’Ontario s’est engagé à poursuivre la mise à jour du
les pensionnats et les contributions curriculum. Toutefois, les efforts qui y sont consacrés seront
autochtones et devrait être complètement revus à la baisse.
mis en œuvre en septembre 2018.*
Prochaines étapes
L’Ontario offre des études autochtones • Mettre en œuvre le curriculum révisé
en 11ème et 12ème année qui abordent les
conflits entre les peuples autochtones et • Élaborer des guides culturellement
le gouvernement canadien, la crise d’Oka, adaptés pour aider les enseignants à
Alkali Lake, le Traité de Londres (Jay Treaty) transmettre les contenus historiques
de 1794, le Traité Two Row Wampum, les et contemporains de façon appropriée
contributions autochtones et la question et respectueuse
des pensionnats.
• Maintenir le soutien à l’enseignement
La province fournit aux enseignants des de contenus autochtones dans tout le
ressources culturellement appropriées, système d’éducation
Éducation pour la réconciliation - rapport d’avancement 2018 12Éducation pour la réconciliation :
rapport d’avancement 2018
Île-du-Prince-Édouard
Inclusion de l’appel à Rapport précédent (2016) Évolution Rapport actuel (2018)
l’action 62.i. dans le (Note moyenne toutes catégories) (Note moyenne toutes catégories)
curriculum de la province
Engagement public Beaucoup de travail à faire + Bien
Mise en œuvre Beaucoup de travail à faire + Bien
Sous-catégories de l’appel à l’action 62.i :
Consultations avec les peuples autochtones Contenu obligatoire maternelle - 12ème année Traités
Pensionnats autochtones Contributions passées et contemporaines des peuples
L’Île-du-Prince-Édouard fait des progrès L’Î.-P.-É. a une approche distincte pour
quant à l’appel à l’action 62.i. La province l’étude des pensionnats autochtones, avec
s’est engagée publiquement à inclure un une classe quotidienne de 45 minutes
curriculum autochtone obligatoire de la sur une période de 6 à 8 semaines. Une
maternelle à la 12ème année. L’élaboration évaluation en profondeur des résultats de
de ce curriculum se fait en collaboration cette approche intensive pourrait fournir
avec la Confédération des Mi’kmaq de des constats utiles pour l’élaboration du
l’Î.-P.-É. Il couvre : les traités en 7ème année, prochain curriculum.
les pensionnats autochtones en 9ème
année et les contributions des peuples
autochtones en 5ème et 8ème année. La Prochaines étapes
Confédération fournit aussi des ressources • Mettre en place le nouveau curriculum
pédagogiques et de l’expertise sur les et le curriculum révisé sur les
contenus autochtones ainsi que des pensionnats, les traités et
conférenciers autochtones pour des les contributions historiques et
présentations en classes. contemporaines des peuples autochtones
La plupart des écoles n’ont pas un cours • Élaborer un guide pédagogique pour
obligatoire d’études autochtones, mais les transmettre ces contenus et travailler
élèves de la maternelle à la 10ème année ont avec les peuples autochtones dans une
accès à des contenus d’histoire autochtone approche respectueuse et culturellement
dans les classes d’anglais, de français, de appropriée
géographie, d’histoire et d’études sociales.
Il y a un engagement explicite envers la • Étendre le contenu obligatoire
décolonisation et la reconnaissance des autochtone de la maternelle à la 12ème
relations entre Autochtones et colons. année
Éducation pour la réconciliation - rapport d’avancement 2018 13Éducation pour la réconciliation :
rapport d’avancement 2018
Québec
Inclusion de l’appel à Rapport précédent (2016) Évolution Rapport actuel (2018)
l’action 62.i. dans le (Note moyenne toutes catégories) (Note moyenne toutes catégories)
curriculum de la province
Engagement public Beaucoup de travail à faire + Améliorations nécessaires
Mise en œuvre Beaucoup de travail à faire = Beaucoup de travail à faire
Sous-catégories de l’appel à l’action 62.i :
Consultations avec les peuples autochtones Contenu obligatoire maternelle - 12ème année Traités
Pensionnats autochtones Contributions passées et contemporaines des peuples
Le Québec s’est engagé publiquement Le principal reproche que les critiques font
à inclure du contenu autochtone dans au curriculum du Québec est le manque
son système scolaire, mais il reste encore de consultation avec les communautés
pas mal de travail à faire pour appliquer autochtones pour sa conception.
intégralement l’appel à l’action 62.i, et
ce, même si les peuples autochtones Prochaines étapes
demandent depuis des décennies d’être • Établir des partenariats pour assurer
inclus dans le programme d’enseignement. la collaboration des Autochtones à la
Le Québec a revu récemment son conception du curriculum
curriculum. Même si on y parle maintenant • Élaborer les contenus de ce
de la question des pensionnats programme obligatoire sur les traités,
autochtones, la province n’a pas les pensionnats et les contributions des
consulté les Autochtones pour ce faire, peuples autochtones, pour les élèves
et on craint qu’il ne subsiste certains de la maternelle à la 12ème année,
biais et inexactitudes. Les traités et les ainsi que la formation des maîtres,
contributions des peuples autochtones en consultation avec des partenaires
sont remarquablement absents, de même autochtones
que les moments clés de l’histoire de ces
peuples dans la province. Les parents • Élaborer un guide pédagogique pour
et les enseignants se sont engagés transmettre ces contenus et travailler
publiquement à inclure davantage de avec les peuples autochtones dans une
contenu autochtone et ont soumis approche respectueuse et culturellement
une pétition en ligne demandant des appropriée
changements dans le curriculum d’histoire
de la province.
Éducation pour la réconciliation - rapport d’avancement 2018 14Éducation pour la réconciliation :
rapport d’avancement 2018
Saskatchewan
Inclusion de l’appel à Rapport précédent (2016) Évolution Rapport actuel (2018)
l’action 62.i. dans le (Note moyenne toutes catégories) (Note moyenne toutes catégories)
curriculum de la province
Engagement public Bien = Bien
Mise en œuvre Bien = Bien
Sous-catégories de l’appel à l’action 62.i :
Consultations avec les peuples autochtones Contenu obligatoire maternelle - 12ème année Traités
Pensionnats autochtones Contributions passées et contemporaines des peuples
L’enseignement obligatoire des traités fait Prochaines étapes
partie du curriculum de la Saskatchewan • Améliorer l’enseignement sur
depuis 2007. Le sujet y est abordé les contributions historiques et
systématiquement, de la maternelle contemporaines des peuples
à la 9ème année, selon des parcours autochtones
adaptés à l’âge des élèves, de même
que d’autres enjeux comme les impacts • Élaborer les contenus autochtones
intergénérationnels des pensionnats pour les classes de la 10ème à la 12ème
autochtones. Des cours optionnels année
d’études sociales et d’études autochtones • Élaborer un guide pédagogique pour
sont disponibles pour les classes de la transmettre ces contenus et travailler
10ème à la 12ème année. avec les communautés autochtones
La consultation avec les peuples avec une approche culturellement
autochtones est concrétisée par un accord appropriée
de cogestion de l’éducation entre la
Première Nation de Flying Dust et l’école
de Meadow Lake, accord qui reconnaît
l’autorité législative des Premières Nations
sur l’éducation. La province a aussi élaboré
du matériel pédagogique pour l’éducation
en langue autochtone, de la maternelle à
la 12ème année, et les Aînés se mobilisent
pour soutenir l’apprentissage, tant pour les
Autochtones que les non-Autochtones.
Éducation pour la réconciliation - rapport d’avancement 2018 15Éducation pour la réconciliation :
rapport d’avancement 2018
Yukon
Inclusion de l’appel à Rapport précédent (2016) Évolution Rapport actuel (2018)
l’action 62.i. dans le (Note moyenne toutes catégories) (Note moyenne toutes catégories)
curriculum de la province
Engagement public Améliorations nécessaires + Bien
Mise en œuvre Améliorations nécessaires + Bien
Sous-catégories de l’appel à l’action 62.i :
Consultations avec les peuples autochtones Contenu obligatoire maternelle - 12ème année Traités
Pensionnats autochtones Contributions passées et contemporaines des peuples
Le Yukon utilise le curriculum de la parents et les éducateurs sur les approches
Colombie-Britannique, en y ajoutant 20% de qui permettront de transmettre les
temps de classe consacré à la culture locale. contenus autochtones de façon rigoureuse,
Le territoire s’est aussi engagé à allouer un appropriée et respectueuse.
financement de 500 000$ pour mettre à
jour le curriculum de la maternelle à la 12ème Prochaines étapes
année, en y intégrant la vision du monde • Explorer des approches d’enseignement
des Premières Nations du Yukon. des contenus autochtones qui
L’entente parapluie du Yukon avec le Conseil répondent aux préoccupations des
des Indiens du Yukon et le gouvernement parents
fédéral (Umbrella Final Agreement) reconnaît • Rappeler les contributions historiques
les écoles autochtones comme un processus et contemporaines des peuples
important d’auto-détermination, et des autochtones
ententes ont été signées avec plusieurs
Premières Nations pour l’élaboration d’un • Élaborer un guide pédagogique pour
curriculum autochtone et de programmes transmettre les contenus autochtones
éducatifs. et travailler avec les communautés
dans une approche respectueuse et
Le territoire a aussi produit des ressources culturellement appropriée
pédagogiques et de formation des
enseignants sur des sujets comme les
pensionnats autochtones, de même qu’un
programme obligatoire de compétence
culturelle pour les enseignants, actuels et
futurs. Il y a un débat en cours entre les
Éducation pour la réconciliation - rapport d’avancement 2018 16Éducation pour la réconciliation :
rapport d’avancement 2018
Le logo À propos de KAIROS Canada
Le logo de la campagne Vents de KAIROS est une organisation
changement représente à la fois une confessionnelle de justice sociale,
libellule et un bourgeon se transformant composée de dix Églises et organisations
en fleur. La fleur symbolise la croissance religieuses canadiennes. Nos priorités sont
et l’épanouissement, la beauté et la les droits des Autochtones, les droits de
persévérance, la patience et l’anticipation. la personne au niveau international, ainsi
La libellule représente la transformation, que la justice écologique et en matière
c’est un symbole reconnu par plusieurs de genre. Nous débattons d’enjeux
cultures autochtones. communs, plaidons pour le changement
social et nous associons avec les gens de
La campagne Vents de changement vise foi et de bonne volonté dans l’action pour
essentiellement la transformation des la transformation sociale. Apprenez-en
comportements et des attitudes envers davantage au: kairoscanada.org.
les communautés autochtones au Canada.
La perception ou l’attitude que l’on a au BUREAU DE TORONTO
départ doit être changée à l’arrivée. La 310 Dupont St. Suite 200
capacité de la libellule à se déplacer dans Toronto, ON
toutes les directions démontre la flexibilité M5R 1V9
qui permet une transition en douceur au Tel: 416-463-5312
cours de ce processus de transformation.
BUREAU D’OTTAWA
Notre progression sur le chemin de la 211 Bronson Ave, Suite 306
réconciliation, en tant que personnes et Ottawa, ON
en tant que peuples, est représentée par K1R 6H5
le bourgeon s’épanouissant en fleur. Les Tel: 613-235-9956
couleurs des pétales de la fleur et des
ailes de la libellule représentent les quatre KAIROS reconnaît que son bureau
points cardinaux : le blanc pour le nord, de Toronto est situé sur le territoire
le rouge pour le sud, le jaune pour l’est et traditionnel des Premières Nations Huron-
le noir pour l’ouest. L’envol des libellules Wendat, Seneca et Mississaugas de New
représente l’élévation de l’esprit vers Credit. Son bureau d’Ottawa est situé sur
une conscience accrue. Physiquement, le territoire traditionnel non cédé des
la libellule a de gros yeux qui laissent peuples Algonquins.
pénétrer cette conscience.
Éducation pour la réconciliation - rapport d’avancement 2018 17Vous pouvez aussi lire
