A2 3-4 MÉTHODE DE FRANÇAIS
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A2
CECR
3-4
québécoise
Échelle
LA MÉTHODE DE FRANÇAIS POUR A2
LA RÉALITÉ NORD-AMÉRICAINE 3-4
MÉTHODE DE FRANÇAIS
Par ici privilégie l’approche communicative alliée à l’approche de type actionnel et
propose un apprentissage progressif principalement axé sur la réalité nord-américaine.
Au cours des 26 épisodes scénarisés, les étudiants se familiarisent avec différents
personnages en s’imprégnant des particularités de la langue orale québécoise.
CECR Cette méthode a été conçue par des professeurs du Québec.
A1 A2 B1 B2 Elle vise essentiellement à l’acquisition des niveaux 3 et 4 des Nancy Desjardins
quatre compétences – production orale, compréhension orale, Rachel Sauvé
ÉCHELLE production écrite, compréhension écrite – décrites dans le Michel Usereau
QUÉBÉCOISE Programme-cadre et qui correspondent au niveau A2 du CECR
MÉTHODE DE FRANÇAIS
1 2 3 4 (Cadre européen commun de référence pour les langues).
UNE MÉTHODE POUR :
• favoriser la compréhension orale en utilisant les formes syntaxiques les plus
courantes
• outiller les apprenants et les encourager à mettre en pratique leurs nouvelles
compétences linguistiques dans des situations authentiques de la vie quotidienne
UNE MÉTHODE D’ENVIRON 120 HEURES D’ENSEIGNEMENT EN CLASSE QUI PROPOSE :
• 26 épisodes scénarisés basés sur la vie courante
• 68 objectifs de communication
• 4 projets pour évaluer ses progrès
• plus de 400 exercices
• des capsules grammaticales
• 2 CD audio — pistes audio aussi disponibles sur notre site internet au :
www.methode-parici.com
INCLUS : 2 CD AUDIO
38,95 $
structure des épisodes
Tous les épisodes couvrent une ou plusieurs intentions de communication.
Chacun est divisé en trois parties : 1. Découvrez 2. Passez à l’action 3. Allez plus loin
Les épisodes comptent 4, 6 ou 8 pages.
1. Découvrez 2. Passez à l’action
Cette section propose des images et des questions visant Une série d’exercices variés permet aux étudiants
à amener l’étudiant à se familiariser avec les connaissances d’explorer les différents moyens d’expression et les règles
de base dont il aura besoin pour atteindre les objectifs de grammaticales qu’ils induisent.
l’intention de communication.
La rubrique « Faits d’ici » regroupe
des informations, des statistiques,
des aspects importants de la culture
québécoise et canadienne. Elle
permet aux étudiants de mieux
connaitre la réalité nord-américaine.
La rubrique « Mémo » contient des
règles grammaticales sous forme
d’exemples. Elle vise à aider les
étudiants à bien comprendre
le fonctionnement de la langue.
La rubrique « Ailleurs, autrement ? »
amène les étudiants à comparer
les sujets traités dans l’épisode
(comportements, habitudes, données,
etc.) avec d’autres cultures.
Un document sonore ou écrit permet d’aborder l’intention de
communication de l’épisode de manière générale. Il est accompagné
d’une série de questions de compréhension générale.
3. Allez plus loin
Cette section
propose des activités
supplémentaires visant
à permettre aux
étudiants de mettre en
pratique leurs nouvelles
compétences hors de
la classe.
2 Par ici – Méthode de français © 2015, MD
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Chaque saison se termine par un épisode bilan.
Celui-ci est divisé en trois parties : 1.Voyons voir ! 2. Pour la suite… 3. Projet phare
Les épisodes bilans comptent 6 ou 8 pages.
1.Voyons voir !
Cette section permet
de réinvestir les
compétences acquises
précédemment.
Des sections d’autoévaluation permettent
aux étudiants de mesurer leur progression.
2. Pour la suite…
Cette section offre
aux étudiants une
vue d’ensemble des
compétences acquises
durant la saison.
3. Projet phare
Cette section conclut la saison en proposant
aux étudiants de mettre en pratique leurs
apprentissages dans un projet concret qui les
amène à travailler en équipe et à utiliser leurs
connaissances hors du contexte de la classe.
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tableaux des contenus
AUTOMNE
Compétences Pistes culturelles
Situations Contenu linguistique
à développer et interculturelles
Thomas fait A. Entrer en contact • Les salutations formelles et informelles Faits d’ici
connaissance avec B. Utiliser être et avoir au • L’usage du tu et du vous (de politesse) Le numéro d’assurance sociale
Marie-France. présent de l’indicatif • Les pronoms tu et vous et les déterminants Ailleurs, autrement ?
C. Poser des questions possessifs Les salutations (formules et
D. Comprendre et donner des • Être et avoir au présent de l’indicatif
Au suivant !
gestes)
Épisode 1
informations personnelles • Les pronoms personnels sujets je et tu Les salutations selon la situation
employés avec le verbe être à l’oral et l’interlocuteur
• La transformation de la phrase de base en
phrase interrogative
• L’interrogative totale et l’interrogative partielle
• La place des mots interrogatifs
• Les informations personnelles
• L’adresse : quelques abréviations courantes
Marie-France arrive A. Aborder, remercier • Les expressions pour aborder et remercier Faits d’ici
Sur le bon chemin
à l’université pour et répondre à des une personne Le nom des étages
son premier cours. remerciements • Les expressions pour demander des indications Ailleurs, autrement ?
Épisode 2
Elle cherche son B. Demander des indications • Les déterminants numéraux ordinaux Les superstitions concernant
local. dans un édifice • Le vocabulaire des objets courants les étages
C. Situer des objets, des lieux, • Les prépositions de localisation (1) L’usage des noms de marque
des gens • L’impératif présent pour désigner certains objets
D. Donner des indications
dans un édifice
Marie-France A. Dire ce qu’on fait au • Le vocabulaire des activités quotidiennes Faits d’ici
Briser la routine
rencontre Thomas. quotidien • Les verbes pronominaux L’expression pendre la
Épisode 3
Ils discutent B. Utiliser différents types de • Les verbes au présent de l’indicatif crémaillère
ensemble de leur phrases • La phrase affirmative et la phrase négative
emploi du temps. C. Comprendre une invitation • La négation avec les verbes au présent de
l’indicatif (à l’écrit et à l’oral)
• L’adresse de courriel
• Les composantes d’un message (1)
Thomas et Marie- A. Comprendre des consignes • L’expression de la permission, de l’obligation et Ailleurs, autrement ?
La vie d’étudiant
France assistent (1) de l’interdiction (1) Les comportements acceptables
Épisode 4
à leur premier B. Se situer dans le temps • Les verbes pouvoir et devoir (+ infinitif) et les règlements dans
cours de chimie. et décrire son emploi du • L’heure, la date, le jour différents lieux publics, ici et
Pendant la pause, temps ailleurs
ils prennent rendez-
vous pour faire leur
travail d’équipe.
Marc et Carlos A. Poser des questions à • Le vocabulaire de l’épicerie Faits d’ici
reçoivent Thomas l’épicerie • L’expression de la nécessité (1) : avoir besoin Les dépanneurs
et des amis à B. Dire où on va de, il me faut... Ailleurs, autrement ?
souper. C. Exprimer la quantité (1) • L’adverbe interrogatif combien Le pourcentage du revenu
À l’épicerie
Ils vont à l’épicerie
Épisode 5
D. Associer le pronom en à • Le prix et la quantité moyen dépensé pour l’épicerie
et au marché pour son référent • Le verbe aller au présent de l’indicatif + les dans 10 pays
acheter les aliments prépositions à et chez
nécessaires à la • La quantité définie et la quantité indéfinie
préparation du • Les quantités : quelques abréviations courantes
repas. • Le pronom en : complément unique ou associé
à une quantité
• Le pronom en et la négation
Thomas cherche A. Comprendre une recette • Le vocabulaire de la cuisine Faits d’ici
Le bec sucré
Épisode 6
une recette de B. Comprendre des consignes • Les fractions Les systèmes de mesure
dessert à faire pour (2) • Les systèmes de mesure Ailleurs, autrement ?
un souper chez son C. Exprimer la quantité (2) • L’indicatif présent et l’impératif La cuisine, un passetemps
oncle. D. Exprimer ses gouts • La formation du pluriel des noms populaire
• L’expression de l’appréciation (1)
Épisode 7 / bilan Retour sur les apprentissages
On fête ! 1A à 6D
Projet phare Organiser une fête
4 Par ici – Méthode de français © 2015, MD
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HIVER
Compétences Pistes culturelles
Situations Contenu linguistique
à développer et interculturelles
Marie-France se A. Décrire des vêtements (1) • Le vocabulaire des vêtements (1) Faits d’ici
S’habiller sans se ruiner
rend chez des B. Exprimer une demande • La formation du féminin des adjectifs Histoire de troc
amies pour une C. Désigner quelque chose • Les tailles de vêtements
soirée de troc de • La construction c’est + adjectif invariable
Épisode 8
vêtements. • Le conditionnel présent (de politesse) :
aimer, vouloir et pouvoir dans les questions
élémentaires
• Les adverbes trop et pas assez
• Les déterminants démonstratifs
Christian et sa A. Décrire une habitation • Le vocabulaire des pièces de la maison (1) Faits d’ici
famille louent un B. S’informer sur une • La description avec il y a Une nuit bien au chaud... dans
Épisode 9
Au chalet
chalet pour leurs habitation (pour les • Le prix, la disponibilité et l’aménagement la glace
vacances d’hiver. vacances) • L’adjectif qualifiant Ailleurs, autrement ?
C. Faire des comparaisons • La comparaison avec que Les vacances dans l’année
D. Parler de ses projets (1) • Le futur proche
Thomas et A. Acheter un titre de transport • Le vocabulaire des moyens de transport Faits d’ici
Marie-France B. Faire une réservation à • L’expression du déplacement Le cout et la durée d’un voyage
Aller-retour
Épisode 10
vont passer deux l’hôtel • Le prix et la durée d’un trajet au Canada selon différents
jours à Ottawa. • Le vocabulaire de l’hébergement moyens de transport
Ils préparent leur Ailleurs, autrement ?
voyage. Les couts des titres de transport
dans quelques villes du monde
Thomas et Marie- A. Choisir une activité • Le vocabulaire des sports et loisirs Faits d’ici
La Fête des neiges
France sont dans B. Parler de ses loisirs • Les verbes connaitre et savoir au présent de Le Carnaval de Québec
le train. Ils se l’indicatif
Épisode 11
Ailleurs, autrement ?
rendent au Bal de • Les verbes s’inscrire et apprendre au présent Les festivals et les carnavals
neige à Ottawa. de l’indicatif dans le monde
Ils discutent des
activités de la
journée.
Fatima ne se sent A. Décrire un problème de • Le vocabulaire des principales parties du Faits d’ici
Petits maux du quotidien
pas bien. Elle en santé (1) corps Le service téléphonique
parle à sa sœur. B. Comprendre les conseils • Le vocabulaire des symptômes (1) Info-Santé 8-1-1
et les informations à la • L’expression de l’état de santé
Épisode 12
pharmacie • Les prépositions de temps : exprimer la durée
C. Comprendre une posologie avec depuis
D. Justifier une absence ou un • L’expression de la fréquence d’utilisation
retard • Le vocabulaire des médicaments
• L’expression de la restriction ou de l’interdiction
• L’expression de la cause avec le marqueur
parce que
Une tempête A. Parler de la météo • Le vocabulaire de la météo Faits d’ici
s’abat sur la ville. B. Choisir un film à partir d’un • L’expression du temps qu’il fait Les conditions climatiques
Soir de tempête
Thomas et Marie- résumé • Les prépositions et les noms de villes et de extrêmes au Canada
Épisode 13
France décident de provinces canadiennes Ailleurs, autrement ?
regarder un film. • Le résumé L’importance de la météo dans
• Les genres cinématographiques la conversation
• L’expression de l’appréciation (2)
Épisode 14 / bilan Retour sur les apprentissages
La longue 8A à 13B
fin de semaine
Projet phare Planifier un séjour
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PRINTEMPS
Compétences Pistes culturelles
Situations Contenu linguistique
à développer et interculturelles
Nadia, la sœur de A. Parler de tout et de rien • Les composantes d’un message (2) Faits d’ici
À l’année prochaine !
Thomas, travaille B. Commander dans un bar • Le vocabulaire des activités sociales Les 5 à 7
pour une firme C. Parler de ses projets (2) • Le vocabulaire de la brasserie Le pourboire en Amérique du
Épisode 15
d’architectes. En D. Associer les pronoms • Quelques questions élémentaires pour Nord
arrivant au bureau compléments à leur référent commander (1) Ailleurs, autrement ?
lundi matin, elle (1) • L’expression avoir hâte La conversation informelle selon
trouve un message • Le futur simple la culture d’origine
dans sa boite de • Les pronoms personnels CD et CI et leur place
courriels. dans la phrase au présent et au futur proche
Thomas cherche A. Parler de différents métiers • Le vocabulaire de l’emploi et de quelques Faits d’ici
un emploi à temps B. Parler de ses compétences métiers courants La féminisation des noms de
partiel. Il consulte et de ses qualités • La formation du féminin des noms de métiers
Nous embauchons
les annonces C. Offrir ses services en personnes Ailleurs, autrement ?
Épisode 16
affichées dans la personne • Le vocabulaire des compétences et des qualités Les métiers selon le pays
vitrine de certains • Les verbes savoir, pouvoir et aimer (+ infinitif + d’origine
commerces. Il complément)
rédige aussi ses • La disponibilité et l’expérience de travail
propres annonces • Les adverbes beaucoup, peu, très
et les affiche dans • Les déterminants beaucoup de, peu de
le quartier. • Quelques formules pour faire bonne impression
en quittant un employeur
Thomas se promène A. Décrire des vêtements (2) • Le vocabulaire des vêtements (2) Faits d’ici
Une nouvelle garde-robe
avec Marie-France B. Donner son opinion sur un • Le vocabulaire des matières textiles La vente-trottoir
sur l’avenue du vêtement • Quelques expressions pour entrer en contact Le prix et les taxes
Mont-Royal durant C. Associer les pronoms dans une boutique Ailleurs, autrement ?
Épisode 17
la vente-trottoir compléments à leur référent • L’expression de l’appréciation (3) Les soldes et les ventes de rue
annuelle. (2) • Les types de promotion
• Les expressions aller bien et faire bien
• Les pronoms compléments directs le, la, les
Thomas commence A. Comprendre des consignes • Le vocabulaire des tâches Faits d’ici
sa formation au café (3) • Le vocabulaire du milieu de travail L’emploi d’été
La Muse. B. Demander de l’aide dans • L’expression de la permission, de l’obligation
En formation
son milieu de travail et de l’interdiction (2)
Épisode 18
C. Utiliser les pronoms • Quelques expressions pour demander de l’aide
compléments avec un verbe • La place du pronom complément avec un verbe
à l’impératif à l’impératif
• Les demandes au conditionnel de politesse
avec l’auxiliaire modal pouvoir et un pronom
complément
Nadia et Hélène A. Dire ce qu’on cherche dans • Le vocabulaire des établissements et des Faits d’ici
participent à la Nuit une ville services La Nuit blanche
blanche organisée B. S’orienter dans une ville • Le choix du déterminant : défini ou indéfini (1) Ailleurs, autrement ?
La Nuit blanche
dans le cadre du • Le vocabulaire de la ville Les Promenades de Jane
Épisode 19
Festival Montréal en • Quelques expressions pour demander et
lumière. donner des indications
• Les prépositions et locutions prépositives de
localisation (2)
Épisode 20 / bilan Retour sur les apprentissages
Au boulot ! 15A à 19B
Projet phare Participer à une foire de l’emploi
6 Par ici – Méthode de français © 2015, MD
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ÉTÉ
Compétences à Pistes culturelles
Situations Contenu linguistique
développer et interculturelles
Nadia cherche un A. Décrire un logement, un • Le vocabulaire pour décrire les types d’habitations Faits d’ici
Un chez-moi à mon gout !
nouveau logement. milieu de vie et de milieux de vie La proportion de personnes
Elle examine B. S’informer sur un logement • Les caractéristiques d’un logement et les critères vivant seules au Canada
différentes options C. Faire un bilan de choix La demi-pièce
Épisode 21
et réfléchit à ses • Le vocabulaire des pièces de la maison (2) Les bonnes questions à poser
besoins et à ses • La place de l’adjectif au propriétaire
préférences. • Les petites annonces immobilières : quelques À vérifier lors de la visite
abréviations courantes d’un logement
• Quelques questions élémentaires sur le logement La pizza et le 1er juillet
• Quelques expressions pour prendre contact avec
une personne par téléphone
• Les connecteurs mais et et
Nadia magasine A. Acheter des articles pour la • Le vocabulaire des biens de consommation Faits d’ici
Tout pour la maison
plusieurs articles maison durables Les ventes de garage
Épisode 22
pour son nouveau B. S’informer sur un article • Quelques questions élémentaires sur des articles Ailleurs, autrement ?
logement. Elle se pour la maison • Les adjectifs en -able La négociation du prix lors
rend d’abord dans C. Retourner ou échanger un • Le vocabulaire de l’achat d’un achat
un magasin de article • Les politiques d’échange et de remboursement
meubles d’occasion.
Nadia et Claudine A. Commander au restaurant • Le vocabulaire du déjeuner Faits d’ici
déjeunent ensemble B. Parler de ce qu’on a fait • Quelques questions élémentaires pour Le brunch en Amérique du
Déjeuner au resto
au restaurant. dernièrement commander (2) Nord
• L’expression de l’appréciation (4)
Épisode 23
Ailleurs, autrement ?
• Le choix du déterminant : défini ou indéfini (2) Les déjeuners dans le monde
• Le passé composé avec l’auxiliaire avoir (1) Les expressions imagées de
• Les terminaisons du participe passé l’appétit
• Les marqueurs de temps du passé : hier, avant-
hier, la semaine passée...
• Les connecteurs logiques (1)
• L’interrogation et la négation au passé composé
Carlos se rend A. Parler de son état de santé • Le vocabulaire des principaux organes du corps Faits d’ici
chez son médecin B. Décrire un problème de • Le vocabulaire des symptômes (2) Le don d’organe, un don de
pour son examen santé (2) • Le vocabulaire des maux communs vie !
En bonne forme
annuel. Dans la C. Raconter l’origine de son • Les habitudes de vie Ailleurs, autrement ?
Épisode 24
salle d’attente, il fait problème de santé • L’expression de l’état de santé L’espérance de vie selon
le test sur la santé D. Comprendre les directives et • Les noms de quelques spécialistes de la santé le pays
proposé par une les conseils du médecin • Quelques questions courantes sur l’état de santé
revue. • Les verbes au passé composé (avec avoir et être)
• Les indications de temps : il y a et en
• Les indications de temps : depuis et ça fait
• Le gérondif pour exprimer la manière
Carlos et Marc A. Comprendre les • Les critères de choix d’un lieu de vacances Ailleurs, autrement ?
décident d’aller en informations sur une activité • Le vocabulaire des vacances et du camping Les traditions autour du feu
camping pendant B. Donner et comprendre des • Le vocabulaire des loisirs de camp
À la belle étoile
les vacances d’été. directives simples pendant • L’expression de la nécessité (2) : les verbes falloir
Épisode 25
Ils discutent de leur une activité et devoir au présent + infinitif
projet avec Hélène. C. Écrire un court message • Les connecteurs logiques (2)
pour donner des nouvelles • Les directives à la forme affirmative et à la forme
négative
• Les composantes d’un message (3)
• L’expression de la possibilité avec le verbe falloir
au conditionnel + infinitif
• L’expression c’est pratique de + infinitif
Épisode 26 / bilan Retour sur les apprentissages
Les beaux jours 21A à 25C
Projet phare Organiser un piquenique
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10
Exemple d’épisode
Épisode
3 Aller-retour
\ Découvrez
• Habituellement, prenez-vous votre voiture
pour aller au travail ou à l’école ?
• Quel est votre moyen de transport préféré ?
• Quand vous visitez une autre ville,
comment vous déplacez-vous ?
• Est-ce que vous faites pafois de courts séjours un chandail
dans une autre ville ? À quelles occasions ?
des mitaines
M 1 Dans cet épisode… Thomas et Marie-France vont passer deux jours à Ottawa. Ils préparent leur voyage.
1. Lisez les questions, écoutez les dialogues, puis répondez. i CD1- piste 1
a. Quand est-ce que Thomas et Marie-France prévoient o Parce qu’on annonce de la neige et que les
aller à Ottawa ? conditions sur les routes vont être difficiles.
o Parce qu’il y a des travaux sur les routes.
b. Quel moyen de transport Thomas pense d’abord utiliser
pour y aller ? e. Marie-France propose deux moyens de transport.
Nommez-les.
c. Quel autre mot utilise-t-il pour parler de l’auto ?
f. Qu’est-ce que Marie-France vérifie sur internet ?
d. Pourquoi est-ce qu’il change d’idée ? o l’horaire des trains
o Parce que l’essence coute trop cher. o le tarif des billets
o Parce qu’il y a trop de circulation sur les routes. o les sièges disponibles
88 dix-huit
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x passez à l’action Faits d’ici
A. Acheter un titre de transport Voici combien il en coute normalement pour effectuer
les trajets Montréal-Ottawa (environ 200 km) et
Montréal-Vancouver (environ 4 900 km) ainsi que
1. a. À l’aide des adjectifs de l’encadré, dites les avantages (les +)
la durée du trajet selon le mode de transport.
et les inconvénients (les -) des moyens de transport suivants.
Ex. : L’avion, c’est rapide mais c’est cher. Montréal/ Montréal/
Ottawa Vancouver
Les + : bon pour la santé, bon pour l’environnement, rapide, 40 $ 450 $
économique, simple, fiable En autobus
2 h 45 min 3 jours 4 h
Les - : cher, compliqué, polluant, dangereux, stressant, lent 60 $ 1450 $
En train
1 h 50 min 4 jours 2 h 32 min
500 $* 680 $
En avion
45 min** 5 h 25 min
* : Prix régulier pour un adulte ** : Vol direct
la bicyclette/le vélo l’autobus
Mémo
le taxi l’avion Dire comment on
se déplace
Je prends mon au
to/ma moto/mon
taxi/l’autobus/l’avi vélo/un
on/le train/le mét
ro.
Je fais du covoitu
rage.
Je me déplace en
(tous les moyens
de transport).
le métro la moto
Je me déplace à
pied.
le covoiturage le train
Ailleurs, autrement ?
b. Quels moyens de transport utilisez-vous régulièrement ? Les couts des titres de transport varient
Ex. : Je prends ma bicyclette et je fais du covoiturage. d’une ville à l’autre. Voici le tarif* de
base pour un titre de transport mensuel
dans des grandes villes.
2. Thomas et Marie-France décident de prendre le train.
Dans votre ville, combien coute un titre
Ils achètent leurs billets en ligne. Écoutez le dialogue et
remplissez le formulaire d’achat de billets en ligne. i CD1- piste 2
de transport mensuel ? 10
Montréal 79,50 $
hiver
Aller-retour Aller simple
Ottawa 100,75 $
De : Toronto 133,75 $
À: Winnipeg 84,70 $
Date de départ : Calgary 96 $
Date de retour : New York 115 $
Nombre de passagers : Sydney 102 $
* Tarifs au 1er janvier 2014
Adulte Ainé Jeune Enfant Bébé
26 – 59 60 + 12 – 25 2 – 11
3. a. Marie-France consulte la section Foire aux questions (FAQ) de la compagnie ferroviaire. Lisez les informations.
Combien de bagages puis-je apporter ?
3
Les bagages à main sont autorisés sans frais supplémentaires. Chaque passager peut transporter 2 petits articles
(maximum 54,5 × 39,5 × 23 cm et 11,5 kg) ou 1 article (maximum 69 × 53,5 × 35,5 cm et 18 kg) en plus d’un article
personnel (ex. : ordinateur portable ou petit sac à dos). Des frais s’appliquent pour les bagages supplémentaires.
Est-ce que je peux transporter ma bicyclette ?
Oui. Il suffit de vous présenter au comptoir d’enregistrement des bagages au moins une heure avant votre départ. Des
frais supplémentaires de 25 $ s’appliquent.
Est-ce que je peux voyager avec mon animal de compagnie ?
Les animaux ne sont pas admis dans les voitures du train, mais peuvent faire le trajet dans le fourgon à bagages, dans
une cage. Des frais de 30 $ à 50 $ s’appliquent.
Les bébés voyagent-ils gratuitement ?
Les bébés de moins de 24 mois voyagent gratuitement lorsqu’ils n’occupent pas un siège. Ils doivent alors être assis
sur les genoux d’un adulte durant le trajet.
b. Vrai ou faux ?
Vrai Faux
On peut apporter un sac de 18 kg et un sac de 11 kg sans frais.
Il est permis d’avoir deux valises de 10 kg et un ordinateur portable.
Pour apporter un vélo, il faut arriver une heure à l’avance ou payer 25 $.
Un petit chien peut voyager dans le train s’il est dans un sac de voyage.
Un enfant d’un an ne paie pas s’il est assis sur un adulte.
4. a. Observez cette grille de tarifs pour le transport en autobus.
Titres Tarifs Conditions
Ainés
Adultes Étudiants1 Enfants2
(65 et +)
Carte mensuelle 81,25 $ 42 $ 54,25 $ 54,25 $ Du 1er à la fin du mois
Carte hebdomadaire
28,50 $ 19,50 $ 19,50 $ 19,50 $ Du lundi au dimanche
1 billet 2,85 $ 1,95 $ 1,95 $ 1,95 $
Laissez-passer 3 jours 19,50 $ 19,50 $ 19,50 $ 19,50 $ Journées consécutives
Laissez-passer 1 jour 7,50 $ 7,50 $ 7,50 $ 7,50 $ 24 h à partir de l’achat
Forfait Soirée illimitée 6$ 6$ 6$ 6$ De 18 h à 5 h
Forfait Weekend illimité 17,75 $ 17,75 $ 17,75 $ 17,75 $ Du vendredi 18 h au lundi 5 h
1. Sur présentation de la carte Étudiants extra seulement.
2. Les enfants de 5 ans et moins voyagent gratuitement en tout temps.
b. Dites quel titre de transport convient le mieux à chaque personne.
Ex. : Je conseille à ce voyageur ou cette voyageuse de prendre…
• Jean-Paul, 72 ans, participe à une conférence du mardi au jeudi.
• Martine, 29 ans, rend visite à ses amies pour la fin de semaine.
• Alexandra, 19 ans, prend l’autobus chaque jour pour se rendre à l’université.
• Vincent, 34 ans, et son fils de 4 ans vont au cinéma.
• Monique, 60 ans, veut prendre l’autobus pour rentrer chez elle parce qu’elle est fatiguée.
5. En équipe, faites un jeu de rôle :
• un client ou une cliente demande des informations sur un titre de transport ;
• un préposé ou une préposée à la vente répond à ses questions.
Faites l’exercice pour ces trois titres de transport : un aller simple, une carte mensuelle, un laissez-passer
pour une journée.
10 Par ici – Méthode de français © 2015, MD
00MEP_TireApart_12janvier.indd 10 2015-02-27 06:01B. Faire une réservation à l’hôtel
1. a. Thomas et Marie-France vont passer une nuit à Ottawa. Lisez les descriptions des trois hébergements.
A. Une chambre dans un hôtel ¨¨¨¨¨
• Chambre de 65 m2 avec très grand lit
• Télévision à écran plat de 47 po
• Accès à internet sans fil
• Minibar, réfrigérateur et coffre-fort
• Peignoirs et produits de soins corporels Pur Bonheur
• Petit-déjeuner inclus
349$
• Chambre non-fumeurs réserver
• Gym, piscine intérieure, nettoyeur
B. Un lit dans le dortoir d’une auberge de jeunesse
• Chambre partagée avec 4 lits simples
• Wifi
• Literie incluse
59$
• Toilettes et douches communes
• Serviette sur demande ($)
• Casier personnel (cadenas non inclus)
• Accès à une cuisine tout équipée réserver
C. Une chambre annoncée sur un site de location de logements
• Chambre privée avec divan-lit double et salle de bain
• Cuisine et salon à votre disposition
• Possibilité d’utiliser la laveuse et la sécheuse
• Les sympathiques propriétaires occupent l’appartement. Ils vous
remettront une clé de la chambre à votre arrivée.
44$
• Le cout de la chambre inclut le ménage. réserver
b. Associez ces descriptions aux offres présentées ci-dessus.
A. Hôtel B. Auberge de jeunesse C. Chambre d’hôte
La chambre est privée.
On peut placer les objets de valeur en lieu sûr.
On peut utiliser le réfrigérateur.
On peut discuter avec les propriétaires.
c. Selon vous, quel hébergement Thomas et Marie-France vont-ils choisir ? Pourquoi ?
2. Lisez les phrases. Qui parle ? Inscrivez C si c’est un client ou une cliente ou E si c’est un employé ou une employée
à la réception de l’hôtel.
a. Pourrais-je avoir votre carte de crédit, s’il vous plait ? * d. Le déjeuner est servi à partir de quelle heure ? *
b. À quelle heure faut-il quitter la chambre ? * e. Bonjour, nous avons une réservation pour une nuit. * 10
c. Avez-vous besoin d’aide pour monter vos bagages ? * f. La réservation est à quel nom ? * hiver
3. En équipe, faites un jeu de rôle :
• un client ou une cliente demande des informations sur une chambre d’hôtel ;
• un employé ou une employée à la réception répond à ses questions.
X ALLEZ PLUS LOIN
Vous êtes à Montréal et vous souhaitez faire un voyage d’une journée à Québec. À l’aide d’internet, trouvez le prix
et la durée du trajet pour différents moyens de transport.
Quels sont les types d’hébergement offerts dans la ville de Québec ? Écrivez les avantages et les inconvénients pour
chacun et dites quel type d’hébergement vous préférez. Comparez vos réponses avec celles de vos collègues.
Par ici – Méthode de français © 2015, MD 11
00MEP_TireApart_12janvier.indd 11 2015-02-27 06:01La méthode de français pour
la réalité Nord-américaine
Par ici privilégie l’approche communicative alliée à l’approche de type actionnel et
propose un apprentissage progressif principalement axé sur la réalité nord-américaine.
Au cours des 26 épisodes scénarisés, les étudiants se familiarisent avec différents
personnages en s’imprégnant des particularités de la langue orale québécoise.
CECR Cette méthode a été conçue par des professeurs du Québec.
A1 A2 B1 B2 Elle vise essentiellement à l’acquisition des niveaux 3 et 4 des
quatre compétences – production orale, compréhension orale,
ÉCHELLE production écrite, compréhension écrite – décrites dans le
QUÉBÉCOISE Programme-cadre et qui correspondent au niveau A2 du CECR
1 2 3 4 (Cadre européen commun de référence pour les langues).
Une méthode pour :
• favoriser la compréhension orale en utilisant les formes syntaxiques les plus
courantes ;
• outiller les apprenants et les encourager à mettre en pratique leurs nouvelles
compétences linguistiques dans des situations authentiques de la vie quotidienne.
Une méthode d’environ 120 heures d’enseignement en classe qui propose :
• 26 épisodes scénarisés basés sur la vie courante ;
• 68 objectifs de communication ;
• 4 projets pour évaluer ses progrès ;
• plus de 400 exercices ;
• des capsules grammaticales ;
• 2 CD audio + pistes audio disponibles en ligne (écoutez 2 extraits au :
www.marceldidier.com).
Pour plus d’informations, vous pouvez communiquer avec votre représentante :
Estelle Cambe, 514 523-1523 #211 ou estelle.cambe@distributionhmh.com
192 pages
ISBN : 978-2-89144-606-8
38,95 $
www.marceldidier.com
00MEP_TireApart_12janvier.indd 12 2015-02-27 06:01Vous pouvez aussi lire
