Alphabétisation Session 2 - Lavinia Mancuso, directrice générale, Everyone Reading 02/02/2021 - Schools.nyc.gov
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Alphabétisation
Session 2
Lavinia Mancuso, directrice générale, Everyone Reading
02/02/2021
T&I 32451 SpecEd Initiatives 2021 Lireacy Session_Presentation_Part II (French)
Session précédente • Les principes de base - Ce que chacun doit savoir sur la lecture en anglais
La session de ce soir • Vue d'ensemble de la lecture - Décodage
La lecture et l’écriture doivent être enseignées • Comme toute compétence importante, la lecture et l’écriture doivent être enseignées directement et de façon explicite. • Comme toute compétence importante, la lecture et l’écriture doivent être pratiquées correctement et fréquemment. • Mozart, Michelangelo et Serena Williams ont eu de bons enseignants et ont pratiqué énormément.
Évitez les présomptions • Brosse-toi les dents ! • Fais attention !
Vue simple de la lecture
• Décoder (D) x
• Compréhension du langage (LC) =
• Compréhension écrite (RC)
•DxLC = RC
• * Gough et Turner, 1986Chaque langue est un code • Une personne émet des sons ou des symboles dans ce code. • L’autre personne doit en comprendre le sens (les décoder).
Déchiffrer le code • Inca Quipo - Un grand livre ou une histoire
Autres codes • 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9
Différentes langues - différents codes • N’oubliez pas d’indiquer aux gens la langue que vous parlez à la maison !
Modalités linguistiques •Écouter • Parler • Lire • Écrire •(Langage silencieux - gestes, etc.)
L’anglais est facile • Structure prévisible des phrases • Sujet/verbe/objet • Les noms n’ont pas de genre • Nombre limité de temps - Disparition du subjonctif • Construction simple des verbes, mais la plupart des verbes courants sont irréguliers
Verbes au présent Régulier Irrégulier • I go • I am • You go • You are • He/she/it goes • He/she/it is • We go • We are • You go • You are • They go • They are
Verbes au passé • I looked Exceptions • You looked • Was/were • He/she/it looked • Saw • We looked • Went • You looked • Drove • They looked • Ate
L’anglais est difficile ! • Le lexique anglais comportait 1 022 000 mots en 2010, • ...il s’enrichit de 8 500 mots par an, surtout de l'argot et du jargon, • ...il a augmenté de 70 % depuis 1950 • Education Week, 16 décembre 2010
Progression de l’apprentissage
Vicki Gibson, Ph.D.
• Compréhension orale - Langage réceptif
• Période de silence
• Langage expressif, développement du vocabulaire - nomenclature,
expressions, phrases
• Langage oral - Maîtrise expressive
• Lecture (sons, mots, phrases, etc.)
- ÉCRITURELes cinq piliers de la lecture
Passer de la parole à l’écriture
• Conscience phonologique (phonémique)
• Phonétique
• Maîtrise
• Vocabulaire
•CompréhensionEntendre et prononcer les sons
et les mots - Pas d’écrits
• Combiner
• Segmenter
• Omettre
• Ajouter
• Substituer
• Commencer par des mots, puis des syllabes et finir par des sons.Les cinq piliers de la lecture -
Passer de la parole à l’écriture
•Conscience phonémique
• Phonétique
• Maîtrise
• Vocabulaire
•CompréhensionPhonétique
des mots de haute fréquence
• La majorité des mots anglais sont déchiffrables, pas eye et one.
• Commencer par décoder
• Les mots de haute fréquence sont des mots que les élèves ont
appris et ont assimilés
• L’écriture est une transcription du discoursL’anglais est une langue alphabétique • 26 lettres ; 44 phonèmes (sons) • a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, k, l, m, n, o, p, qu, r • s, t, u, v, w, x, y, z. • ch, sh, th, ph, wh, a_e, e_e, i_e, o_e, u_e, ow, aw …
Combiner la phonétique
à la calligraphie
• Guide-doigts
• Une main tient le crayon ; l’autre main tient le papier.
• Asseyez-vous comme George Washington.
• Espaces complets ou demi-espaces entre les lettres.
• Formation de gauche à droite (Z).
• Espaces entre les mots.Comment transcrire des lettres
Phonétique et calligraphie • 95 % des caractères sont en minuscules. • Les majuscules sont uniquement pour le début d’une phrase et les noms. • Toutes les majuscules ou utilisation correcte des majuscules. • Importance de la maîtrise de l’écriture et de la saisie au clavier. • Toutes les formes de polices de caractères : a, a, a, a, a, a, a, a, a, a.
Prononcer les mots
p a n
pan
Conseil pratique : il faut le prononcer sans voix.Décodage • Apprendre la correspondance son/symbole. • Lire de gauche à droite, en prononçant les mots au fur et à mesure. • Répéter la prononciation. • Noter et mémoriser les parties difficiles. •bagel
Encodage - Orthographe
L’orthographe repose sur les sons.
Réguliers : bat, cabinet, helicopter.
Modèles : read, bead, peak, sneak, lean, dream
Variants : read, steak.
Décisions à prendre : e, e_e, ee, ea, ie.
LISEZ BEAUCOUP ! Les bons lecteurs ont généralement une
bonne orthographe.Orthographe des mots inconnus • Compter les syllabes. Chaque syllabe comporte une voyelle (bouche ouverte). table • Épeler chaque syllabe, en allant de gauche à droite. • Ne pas oublier les parties difficiles. temperature • Her first nurse works early.
Dictée • Écouter, parler, lire et écrire ! • Écrire le mot dicté • Compter et séparer les syllabes • Prononcer chaque syllabe (à voix haute) • Vérifier et corriger - Comparer au modèle • Souligner et mémoriser les parties difficiles
Les cinq piliers de la lecture - Passer
de la parole à l’écriture
•Conscience phonologique (phonémique)
• Phonétique
• Maîtrise
• Vocabulaire
•CompréhensionMaîtrise de la lecture
• Précision (95-98 %)
• Vitesse
• Expression
• Compréhension - Que se passe-t-il ici ?
• Une bonne lecture à l’oral ressemble à un discours.
• Lecture à l’oral vs. lecture silencieuse
• RÉPÉTITION, RÉPÉTITION, RÉPÉTITIONMaîtrise de la pratique •Lecture chorale •Lecture en écho •Lecture à trous •Lecture à deux •Sous-titres d’émissions de télévision ou de films
Maîtrise de la pratique •The Power of Reading – Stephen Krashen •Les yeux sur le texte - n’importe quel texte • 20 minutes par soir - lecture choisie par le lecteur •L’intérêt prime sur la difficulté - Rasinski
Maîtrise du développement • Chansons, poèmes, comptines, virelangues
Les cinq piliers de la lecture -
Passer de la parole à l’écriture
•Conscience phonologique (phonémique)
• Phonétique
• Maîtrise
• Vocabulaire
•Compréhension - Le résultat finalTechnologie d'assistance • Applications communes pour les handicaps liés à l’écriture • De nombreuses applications et de nombreux appareils pour des situations complexes • Mark Surabian – ATHelp@me.com
Trouver des points forts • « Vous pensez que c’est un talent, que vous êtes né avec. Ce que j’ai découvert et ce que je crois, c’est que tout le monde a du talent. Seulement, certaines personnes le développent et d’autres non. » -Stephen Sondheim
Points importants à retenir • Le langage est un code. • L’écriture repose sur la parole. • La conscience phonologique, la phonétique et la maîtrise sont les compétences essentielles et fondamentales de la lecture.
Prochaine session • Développement du langage oral • 13 avril à 19h30 • Sessions à venir et inscription https://www.schools.nyc.gov/learning/special-education/family- resources/beyond-access-series
Questions et ressources • Contacter Everyone Reading • info@everyonereading.org • Lmancuso@everyonereading.org ou 917-903-2648 • Lguerrero@everyonereading.org ou 917-903-2531 • www.everyonereading.org • Envoyez un e-mail à SpecialEducation@schools.nyc.gov pour toute information ou assistance. • Allez sur le site Internet du NYC DOE pour des ressources sur l’apprentissage à la maison https://www.schools.nyc.gov/learning/learn-at-home/activities-and- supports/special-education-supports
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