Devenir professeur des écoles 2018-2019 - Université de ...
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Devenir professeur
des écoles
2018-2019
1
Parcours 1er degré
Fiche d’identité du parcours
Intitulé de la mention : MEEF PREMIER DEGRÉ
Intitulé du parcours : MEEF 1er degré, MEEF 1er degré fonctionnaires stagiaires, MEEF 1er degré
non admis
Responsables du parcours : Brigitte LOUICHON et Valérie MUNIER
Téléphone : 04.67.61.83.00
Adresses électroniques :
• brigitte.louichon@umontpellier.fr
• valerie.munier@umontpellier.fr
Lieu où la formation est dispensée :
Établissement : Faculté d’Éducation (FDE) - UNIVERSITÉ DE MONTPELLIER (UM)
Présentation du parcours
Objectifs
Ce parcours forme des enseignants polyvalents chargés de concevoir et de conduire des
activités de classe, de mettre en place et d’évaluer des situations d’apprentissage pour des
élèves âgés de 2 à 11 ans en école maternelle ou élémentaire.
Organisation des enseignements
Comme chaque parcours du Master MEEF, ce parcours comprend des enseignements, des
stages, une initiation à la recherche, la rédaction d’un mémoire et d’autres travaux d’études
personnels.
Concours préparés
CRPE (Concours de recrutement des professeurs des écoles).
Conditions d’accès au master
Pour être inscrits en master, les étudiants doivent justifier d’un diplôme national conférant le grade
de licence ou d’une validation d’acquis prévue aux articles L613-3, L613-4 et L613-5 du code de
l’éducation.
1. Conditions d’accès en master 1
L’accès en master 1 est décidé par la commission d’admission du master après examen d’un
dossier pédagogique (cursus antérieur conforme au parcours). Il est subordonné à la justification
d’un des diplômes de licence mentionnés dans le dossier d’accréditation, ou à une décision prise
par la commission pédagogique du master chargée d’examiner les demandes de validation
d’acquis.
2. Conditions d’accès en master 2
L’accès en master 2 est subordonné à :
- la réussite au CRPE pour les fonctionnaires stagiaires et l’obtention d’un M1 ;
- l’obtention des 60 premiers crédits dans le même parcours (validation de la totalité des UE
composant le M1) pour les étudiants n’ayant pas réussi le CRPE. Il est décidé par le jury de
master, en fonction des capacités d’accueil sur les différents sites et selon les capacités de
mise en stage négociées avec l’employeur (Éducation Nationale).
2L’organisation des enseignements
Le contenu des enseignements
MASTER 1 SEMESTRE 1
spécifique au
parcours (SP) /
mutualisé sur Volume horaire
Semestre 1 sur 13 semaines + 2 semaines de stage ECTS CM TD
plusieurs total étudiant
parcours (MUT) /
transversal (TR)
UE 1 Acquérir les savoirs fondamentaux en français 6 SP 48 ou 60 10 38 ou 50
Acquérir les savoirs fondamentaux en français (dont
Ecue 1-1 SP 48 10 38
encadrement SOPA)
Option renforcement en français (non cumulable avec
Ecue 1-2 non évalué SP 12 12
Ecue 2-2)
Acquérir les savoirs fondamentaux en
UE 2 6 48 ou 60 14 34 ou 46
mathématiques
Acquérir les savoirs fondamentaux en mathématiques
Ecue 2-1 SP 48 14 34
(dont encadrement SOPA)
Option renforcement en mathématiques (non
Ecue 2-2 non évalué SP 12 12
cumulable avec Ecue 1-2)
Acquérir les savoirs fondamentaux en EPS (dont
UE 3 3 SP 30 4 26
encadrement SOPA)
Acquérir les savoirs fondamentaux dans l'option
UE 4 3 SP 34 4 30
choisie au concours
Acquérir les savoirs fondamentaux dans l'option
Ecue 4-1 30 4 26
choisie au concours
évalué avec
Ecue 4-2 Préparation du dossier de l'option au cours du SOPA SP 4 4
l'option
UE 5 Tronc commun 6 46 12 34
Ecue 5-1 SOPA (2 semaines) 2 2
Ecue 5-2 Pédagogie générale 3 SP 18 10 8
Analyser des situations professionnelles (dont
Ecue 5-3 2
encadrement SOPA) SP 18 2 16
Ecue 5-4 TICE et déontologie 1 8 8
Se former par la recherche (dont recherche
UE 6 2 SP 20 10 10
documentaire 2h)
UE 7 Polyvalence 2 SP 26 0 26
Champ disciplinaire en dehors de l'option choisie
(Sciences, Hist-géo-éd civique et morale, Education
musicale et Histoire des arts, Arts visuels et Histoire
des arts)
UE 8 Langue vivante étrangère 2 SP 20 20
Total semestre 1 30 284 54 230
3MASTER 1 SEMESTRE 2
Volume horaire
Semestre 2 (14 semaines + 2 semaines de stage) CM TD
total étudiant
Maîtriser les savoirs fondamentaux pour enseigner le
UE 9 français 5 SP 34 ou 44 8 26 ou 36
(dont encadrement SOPA)
Maîtriser les savoirs fondamentaux pour enseigner le
Ecue 9-1 français 34 34 8 26
(dont encadrement SOPA)
Option renforcement en français (non cumulable avec
Ecue 9-2 10 10
Ecue 10-2)
Maîtriser les savoirs fondamentaux pour enseigner
UE 10 5 SP 34 ou 44 10 24 ou 34
les mathématiques (dont encadrement SOPA)
Maîtriser les savoirs fondamentaux pour enseigner les
Ecue 10-1 34 10 24
mathématiques (dont encadrement SOPA)
Option renforcement en mathématiques (non
Ecue 10-2 10 10
cumulable avec Ecue 9-2)
Maîtriser les savoirs pour enseigner l'EPS
UE 11 3 SP 30 4 26
(dont simulations et encadrement SOPA)
Maîtriser les savoirs fondamentaux dans l'option
UE 12 3 SP 26 26
choisie
Maîtriser les savoirs fondamentaux de l'option (dont
Ecue 12-1 24 24
simulations)
évalué avec
Ecue 12-2 Préparation du dossier de l'option au cours du SOPA SP 2 2
l'option
UE 13 Tronc commun 6 66 ou 74 15 51 ou 59
Ecue 13-1a SOPA en France (2 semaines) 2 2
1
Ecue 13-1b SOPA à l’étranger (3 semaines) 10 10
Ecue 13-2 Pédagogie générale (dont encadrement SOPA) 2 SP 19 13 6
Analyser des situations professionnelles (dont
Ecue 13-3 2 SP 33 2 31
simulations)
Ecue 13-4 Corps et voix SP 2 2
Ecue 13-5 Outils numériques pour la classe 1 SP 10 10
Se former par la recherche (dont recherche
UE 14 2 SP 10 10
documentaire 2h)
Champ disciplinaire en dehors de l'option choisie
(Sciences, Hist-géo-éd civique et morale, Education
UE 15 2 26 0 26
musicale et Histoire des arts, Arts visuels et Histoire
des arts)
UE 16 Projet interdisciplinaire 2 20 20
UE 17 Langue vivante étrangère 2 SP ou mut 20 0 20
Total semestre2 30 276 ou 284 37 239 ou 247
Total Master 1 60 560 ou 568 91 469 ou 477
UE
Corps et voix 0 SP ou mut 4 0 4
facultative
4MASTER 2 SEMESTRE 3 ADMIS CONCOURS
spécifique au parcours Volume
Semestre 3 (SP) / mutualisé sur horaire
ECTS CM TD
(15 semaines et exercice à mi-temps comme fonctionnaire stagiaire) plusieurs parcours total
(MUT) / transversal (TR) étudiant
UE 18 Accompagnement professionnel du stage 22 SP 143 4 109
Stage (mi-temps en alternance)
Tutorat universitaire (accompagnement individuel dont 2 visites
Ecue 18-1 8
et suivi C2I2e)
Ecue 18-2 Observation dans la classe d'un PEMF 30 0 0
Concevoir (et analyser) des situations
d'enseignement/apprentissage en français : préparations de
ECUE 18-3 SP 22 22
séquences, analyse de pratiques professionnelles, apports
didactiques, tronc commun (Co-interventions possibles)
Concevoir (et analyser) des situations
d'enseignement/apprentissage en mathématiques : préparations
ECUE 18-4 14 SP 22 22
de séquences, analyse de pratiques professionnelles, apports
didactiques, tronc commun (Co-interventions possibles)
Concevoir (et analyser) des situations
d'enseignement/apprentissage dans les autres disciplines
Ecue 18-5 enseignées : préparations de séquences, analyse de pratiques SP 24 24
professionnelles, apports didactiques, tronc commun (Co-
interventions possibles)
Tronc commun :
- Pédagogie générale : accompagnement à la préparation de la
ECUE 18-6 TR 36 4 32
classe, analyse de pratiques, corps et voix (30h)
- Faire vivre les valeurs de la République et de la laïcité (6h)
Aide spécifique en fonction du parcours antérieur :
ECUE 18-7
organiser son travail, organiser la classe TR 9 9
Se former par la recherche (dont recherche documentaire) :
UE 19 5 Mut avec M2B 20 6 14
concevoir un mémoire
UE 20 Projet interdisciplinaire : conception 3 Mut avec M2 B
20 20
Total semestre 3 30 155 + 30 10 143
5MASTER 2 SEMESTRE 4 ADMIS CONCOURS
Volume
Semestre 4
horaire total CM TD
(15 semaines et exercice à mi-temps comme fonctionnaire stagiaire)
étudiant
UE 21 Accompagnement professionnel du stage 14 SP 88 76
Stage ( mi-temps en alternance)
Tutorat universitaire (accompagnement et évaluation du stage;
Ecue 21-1 10
validation C2I2e)
Ecue 21-2 Observation dans la classe d'un PEMF 12
Concevoir et analyser des situations d'enseignement/apprentissage dans
Ecue 21-3 les disciplines : Maths (12h) ; LVE (10h) ; EPS (10h) ; Français (maîtrise de 60 60
la langue) (20h) - (co-interventions possibles avec le tronc commun)
4
Tronc commun :
Pédagogie générale : accompagnement à la préparation de la classe,
Ecue 21-4 SP 16 16
analyse de pratiques, corps et voix (co-interventions possibles avec les
disciplines)
UE 22 Se former par la recherche (produire et soutenir un mémoire) 10 Mut avec M2B 4 4
UE 23 Compléments de polyvalence : Champ disciplinaire non encore étudié 2 Mut avec M2 B 26 26
Projet interdisciplinaire : mise en œuvre, analyse et évaluation du
UE 24 2 Mut avec M2 B 14 14
projet conçu en S3
Usages du numérique à l’école : enjeux, éthique et pratiques
UE 50 2 Mut avec M2 B 20 20
pédagogiques
Total semestre 4 30 140+12 0 140
Total Master 2 60 293+42 10 283
6MASTER 2 SEMESTRE 3 NON ADMIS CONCOURS
spécifique au parcours
Volume
Semestre 3 sur 15 semaines (et SPA plus stage étranger ou (SP) / mutualisé sur
ECTS horaire total CM TD
stage dans une autre structure de formation ou éducative) plusieurs parcours (MUT)
étudiant
/ transversal (TR)
Se former par la recherche (dont recherche
UE 19 5 Mut avec M2 A 20 6 14
documentaire) : concevoir un mémoire
UE 20 Projet interdisciplinaire : conception 3 Mut avec M2 A 20 20
UE 25 Approfondissement disciplinaire et professionnel 13 SP 84 2 82
Stage de pratique accompagnée (stage filé en
Ecue 25-1
école sur 6 semaines en sept-oct)
Ecue 25-2 Accompagnement du SPA (une visite) 2
Ecue 25-3 Approfondir les savoirs fondamentaux en français 4 28 28
Approfondir les savoirs fondamentaux en
Ecue 25-4 4 28 28
mathématiques
Renforcement mathématiques ou français (au
Ecue 25-5 10 10
choix)
Tronc commun : pédagogie générale en lien avec
Ecue 25-6 les disciplines et SPA (didactique professionnelle, 3 TR 18 2 16
analyse de pratiques)
Approfondir les savoirs fondamentaux des oraux au
UE 26 3 SP 36 36
concours
EPS (1hCM+14hTD) + Analyse des situations
professionnelles (1hCM+14hTD) + Option SP 36 36
(1hCM+14hTD) + Corps et voix (8h)
UE 27 Didactique des langues vivantes 2 SP 16 16
UE 28 Diversification de la formation 4 SP 28 28
Préparation du stage de S4 (étranger, structure de non
Ecue 28-1 4 4
formation, école) évalué
Au choix : Formation et accompagnement d'adultes
Ecue 28-2 Ou 4 24 24
Petite enfance et enseigner en maternelle
30 204 8 196
7MASTER 2 SEMESTRE 4 NON ADMIS CONCOURS
Volume
Semestre 4 (15 semaines et SPA renforcé ou stage étranger ou stage autre structure horaire
CM TD
de formation ou éducative) total
étudiant
Mut avec
UE 22 Se former par la recherche (produire et soutenir un mémoire) 10 4 4
M2A
Compléments de polyvalence : Champ disciplinaire non encore Mut avec
UE 23 2 26 26
étudié M2A
Projet interdisciplinaire : mise en œuvre, analyse et évaluation du Mut avec
UE 24 2 14 14
projet conçu en S3 M2A
Usages du numérique à l’école : enjeux, éthique et pratiques Mut avec
UE 50 2 20 20
pédagogiques M2A
Stage (au moins trois semaines) à l'étranger, dans une structure de
UE 29 3 6 6
formation ou en milieu scolaire spécifique
Ecue 29-1 Accompagnement du stage (analyse, évaluation) 3 6 6
Ecue 29-2 Tutorat du stage (une visite, sauf stage à l'étranger)
UE 30 Approfondissement disciplinaire et professionnel 6 Spé 60 4 56
Ecue 30-1 Approfondir les savoirs fondamentaux en français 2 18 18
Ecue 30-2 Approfondir les savoirs fondamentaux en mathématiques 2 18 18
non
Ecue 30-3 Renforcement mathématiques ou français (au choix) 10 10
évalué
Tronc commun : pédagogie générale en lien avec les disciplines et le
Ecue 30-4 2 14 4 10
stage (didactique professionnelle, analyse de pratiques)
UE 31 Se préparer aux oraux du concours 5 SP 78 78
EPS (26h) ; Analyse des situations professionnelles (26h) ; option
5 SP 78 78
(26h)
Total semestre 4 30 208 4 204
Total Master 2 60 412 12 400
8UE 1 et UE 9 : Acquérir puis maîtriser les savoirs fondamentaux pour enseigner le
français
Acquérir les savoirs fondamentaux dans les domaines de la langue et la littérature, réfléchir sur la
didactique du français et maîtriser la méthodologie des exercices proposés au CRPE.
UE 2 et UE 10 : Acquérir puis maîtriser les savoirs fondamentaux pour enseigner les
mathématiques
Maîtriser les savoirs disciplinaires nécessaires à l’enseignement des mathématiques à l’école
primaire. Les principales compétences visées sont de résoudre des problèmes mathématiques,
justifier ses solutions, communiquer clairement ses démarches, analyser des documents
scientifiques et didactiques.
UE 3 et UE 11 : Acquérir puis maîtriser les savoirs fondamentaux pour enseigner l’EPS
Acquérir les connaissances nécessaires à l’enseignement de l’EPS en lien avec la place de cette
discipline dans l’éducation à la santé à l’école primaire par l’appropriation des savoirs spécifiques
sur l’EPS et des contenus des programmes liés à cette discipline.
UE 4 et UE 12 : Acquérir puis maîtriser les savoirs fondamentaux de l’option choisie
au concours (HG-ICM, Arts visuels, Éducation musicale et sciences)
ECUE 4.1 et ECUE 12.1 : Maîtriser les savoirs fondamentaux de l’option
choisie au concours
Maîtrise des pratiques pédagogiques et didactiques spécifiques à l’option choisie pour le concours.
Elle permet aux étudiants de construire progressivement leur dossier pour l’épreuve orale du
concours.
ECUE 4.2 et ECUE 12.2 : SOPA
Développer la culture professionnelle dans le domaine de l’enseignement de l’option choisie lors
d’un stage d’observation en classe. Elle permet également de recueillir et d’analyser les
informations prises par les étudiants lors de leur observation.
UE 5 et UE 13 : Tronc commun
ECUE 5.1 et ECUE 13.1 : SOPA (2 semaines)
Mise en stage d’observation et de pratique accompagnée, en France et/ou à l’étranger, dans la
classe d’un enseignant expérimenté pour un contact réel et concret avec l’exercice de la profession.
ECUE 5.2 et ECUE 13.2 : Pédagogie générale
Découverte du métier d’enseignant par une réflexion sur la place et le rôle de l’école dans la nation
et dans son environnement proche en se référant au cadre institutionnel (code de l’éducation,
référentiel des compétences du professeur, programmes de l’école). Elle vise essentiellement à
préparer l’étudiant à l’épreuve orale de mise en situation professionnelle.
ECUE 5.3 et ECUE 13.3 : Analyse des situations professionnelles
Développement des compétences méthodologiques qui permettent d’exploiter des textes et
documents en mobilisant ses connaissances à partir d’une étude de situation professionnelle.
L’étude de cette situation et les interrogations qui en découlent permettent un entraînement à
l’entretien avec le jury du concours.
ECUE 13. 4 : Corps et voix
Se former personnellement et professionnellement à la prise de parole et à la relation verbale
(concours, examens, entretiens).
ECUE 5.4 et ECUE 13.5 : Numérique
Formation déontologique et pédagogique au numérique
UE 6 : Se former par la recherche
Découverte de la recherche en sciences humaines, sciences de l’éducation et dans les didactiques
disciplinaires. Le travail s’organise autour de CRT (Communautés de Recherche Thématiques)
pilotées par un enseignant chercheur et basées sur le choix d’un axe thématique.
9UE 14 : Se former par la recherche
Se former par la recherche dans la continuité du travail effectué au semestre dans les groupes de
CRT. Cette UE permet de poursuivre le travail d’analyse et d’exploitations de documents effectué au
précédent semestre.
UE 7 et UE 15 : Compléments de polyvalence
Permettent de choisir et d’approfondir deux champs disciplinaires (HG-ICM, sciences, arts visuels et
éducation musicale) en dehors de l’option choisie au concours.
UE 8 et UE 17 : Langue vivante étrangère
UE 20 et UE 24 : Projet interdisciplinaire au choix, en lien avec la polyvalence
Mise en situation d’un projet par groupe d’étudiants. Elle doit permettre aux étudiants de découvrir
et s’approprier les enjeux et les caractéristiques d’une pédagogie de projet, d’analyser les
compétences disciplinaires et transversales liées à ce projet.
Conditions d’inscription au concours externe de recrutement de
professeurs des écoles
CONDITIONS GÉNÉRALES
Vous devez remplir la condition prévue à l’article L141-5 du code de l’éducation disposant que
« dans les établissements du premier degré publics, l’enseignement est exclusivement confié à un
personnel laïque ».
Aucune limite d’âge n’est imposée. Néanmoins, vous ne serez pas admis(e) à concourir s’il apparaît
que vous dépasserez la limite d’âge à la date à laquelle devra intervenir votre titularisation, après
accomplissement de votre stage d’un an.
Pour vous inscrire, vous devez au plus tard le jour de la première épreuve d’admissibilité :
posséder la nationalité française ou être ressortissant d’un État membre de l’Union
européenne ou partie à l’accord sur l’Espace économique européen, ou d’Andorre ou de
Suisse ;
jouir de vos droits civiques ;
ne pas avoir subi une condamnation incompatible avec l’exercice des fonctions ;
être en position régulière au regard des obligations du service national ;
justifier des conditions d’aptitude physique requises.
CONDITIONS SPÉCIFIQUES
Vous devez justifier à la date de publication des résultats d’admissibilité :
d’une inscription en master 1 en vue de l’obtention d’un master ou d’un titre ou diplôme
reconnu équivalent par le ministre chargé de l’éducation ;
ou des conditions pour vous inscrire en dernière année d’études en vue de l’obtention d’un
master ou d’un titre ou diplôme reconnu équivalent par le ministre chargé de l’éducation ;
ou d’une inscription en dernière année d’études en vue de l’obtention d’un master ou d’un
titre ou diplôme reconnu équivalent par le ministre chargé de l’éducation ;
ou d’un master ou d’un titre ou diplôme reconnu équivalent par le ministre chargé de
l’éducation.
Vous êtes dispensé(e) de diplôme, si vous êtes mère ou père d’au moins trois enfants ou sportif de
haut niveau à la date de publication des résultats d’admissibilité.
10CONDITIONS REQUISES À L’ISSUE DE L’ADMISSION
Pour être nommé(e) fonctionnaire stagiaire, vous devrez justifier d’une inscription en dernière année
d’études en vue de l’obtention d’un master « Métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la
formation (MEEF) sauf si vous détenez un master ou un titre ou diplôme reconnu équivalent par le
ministre chargé de l’éducation.
Pour être titularisé(e), vous devrez justifier d’un master ou d’un titre ou diplôme reconnu équivalent
par le ministre chargé de l’éducation. Si vous êtes déclaré(e) apte à être titularisé(e) sans détenir un
master ou un titre ou diplôme reconnu équivalent, votre stage sera prorogé d’un an afin de parfaire
la condition de diplôme. Si à l’issue de cette prolongation vous ne justifiez pas d’un tel diplôme, vous
serez licencié(e) ou réintégré(e) dans votre corps d’origine si vous aviez déjà la qualité de
fonctionnaire.
QUALIFICATIONS EN NATATION ET SECOURISME
Vous devez justifier des deux qualifications suivantes au plus tard à la date de publication des
résultats d’admissibilité :
Une attestation certifiant que vous avez réalisé un parcours d’au moins 50 mètres dans une
piscine placée sous la responsabilité d’un service public, établie soit par un service
universitaire, soit par une autorité d’un service public territorial des activités physiques et
sportives (piscine municipale), soit par une autre autorité publique habilitée à assurer une
formation dans le domaine de la natation.
Une attestation certifiant votre qualification en secourisme reconnue de niveau au moins
égal à celui de l’unité d’enseignement « Prévention et secours civiques de niveau 1 »(PSC1)
par le ministère de l’intérieur (sécurité civile). Les candidats détenteurs de l’AFPS n’ont pas à
justifier du PSC1.
Pour ces deux qualifications, les attestations délivrées par une autorité compétente d’un état
membre de l’Union européenne ou d’un autre état sur l’espace économique européen sont
également admises.
Si vous êtes déclaré(e) admissible au concours et que vous ne justifiez pas à la date de publication
des résultats d’admissibilité de chacune de ces deux qualifications, vous ne serez pas admis(e) à
vous présenter aux épreuves d’admission.
Les dispenses de diplômes consenties aux mères et pères d’au moins trois enfants et aux sportifs
de haut niveau ne sauraient s’étendre aux qualifications en natation et secourisme exigées,
l’administration devant vérifier que les intéressé(e)s seront en mesure de porter secours aux élèves
placés sous leur responsabilité.
11Conditions d’inscription au troisième concours de recrutement de
professeurs des écoles
CONDITIONS GÉNÉRALES
Vous devez remplir la condition prévue à l’article L141-5 du code de l’éducation disposant que
« dans les établissements du premier degré publics, l’enseignement est exclusivement confié à un
personnel laïque ».
Aucune limite d’âge n’est imposée. Néanmoins, vous ne serez pas admis à concourir s’il apparaît
que vous dépasserez la limite d’âge à la date à laquelle devra intervenir votre titularisation, après
accomplissement de votre stage d’un an.
Pour vous inscrire, vous devez au plus tard le jour de la première épreuve d’admissibilité :
posséder la nationalité française ou être ressortissant d’un Etat membre de l’Union
européenne ou partie à l’accord sur l’Espace économique européen, ou d’Andorre ou de
Suisse ;
jouir de vos droits civiques ;
ne pas avoir subi une condamnation incompatible avec l’exercice des fonctions ;
être en position régulière au regard des obligations du service national ;
justifier des conditions d’aptitude physique requises.
CONDITIONS SPÉCIFIQUES
Vous ne pouvez pas être candidat(e) au troisième concours si vous êtes professeur des écoles
stagiaire ou titulaire.
Aucune condition de titre ou de diplôme n’est exigée.
ACTIVITÉS PROFESSIONNELLES
Vous devez justifier d’une ou de plusieurs activités professionnelles accomplies dans le cadre d’un
contrat de droit privé.
Toute activité professionnelle rémunérée peut être prise en compte, dès lors qu’elle a été accomplie
sous un régime de droit privé. Les activités professionnelles accomplies en qualité de fonctionnaire,
de magistrat, de militaire, d’agent public, de maître ou de documentaliste des établissements
d’enseignement privés sous contrat d’association avec l’Etat ne peuvent être pris en compte dans la
durée des activités professionnelles exigée.
La durée des activités professionnelles doit être de cinq ans au moins, appréciée à la date de
publication des résultats d’admissibilité.
Le calcul est effectué en déterminant la période comprise entre la date de début et la date de fin de
contrat. La durée totale du contrat est prise en compte dans la limite de ces deux dates, quelle que
soit la quotité de services prévue dans le contrat. Toute période de congé est prise en compte pour
sa totalité, qu’elle soit rémunérée ou non, dès que la personne est sous contrat de travail durant
cette période de congé.
12QUALIFICATIONS EN NATATION ET SECOURISME
Vous devez justifier des deux qualifications suivantes au plus tard à la date de publication des
résultats d’admissibilité :
Une attestation certifiant que vous avez réalisé un parcours d’au moins 50 mètres dans une
piscine placée sous la responsabilité d’un service public, établie soit par un service
universitaire, soit par une autorité d’un service public territorial des activités physiques et
sportives (piscine municipale), soit par une autre autorité publique habilitée à assurer une
formation dans le domaine de la natation.
Une attestation certifiant votre qualification en secourisme reconnue de niveau au moins
égal à celui de l’unité d’enseignement « Prévention et secours civiques de niveau 1 »
(PSC1) par le ministère de l’intérieur (sécurité civile). Les candidats détenteurs de l’AFPS
n’ont pas à justifier du PSC1.
Pour ces deux qualifications, les attestations délivrées par une autorité compétente d’un état
membre de l’Union européenne ou d’un autre état sur l’espace économique européen sont
également admises.
Si vous êtes déclaré(e) admissible au concours et que vous ne justifiez pas à la date de publication
des résultats d’admissibilité de chacune de ces deux qualifications, vous ne serez pas admis(e) à
vous présenter aux épreuves d’admission.
Les dispenses de diplômes consenties aux mères et pères d’au moins trois enfants et aux sportifs
de haut niveau ne sauraient s’étendre aux qualifications en natation et secourisme exigées,
l’administration devant vérifier que les intéressé(e)s seront en mesure de porter secours aux élèves
placés sous leur responsabilité.
13Descriptif des épreuves du concours externe de recrutement de
professeurs des écoles
ÉPREUVES D’ADMISSIBILITÉ
Le cadre de référence des épreuves est celui des programmes pour l’école primaire. Les
connaissances attendues des candidats sont celles que nécessite un enseignement maîtrisé des
programmes. Le niveau attendu correspond à celui exigé par la maîtrise des programmes de
collège.
Les épreuves d’admissibilité portent sur le français et les mathématiques. Certaines questions
portent sur le programme et le contexte de l’école primaire et nécessitent une connaissance
approfondie des cycles d’enseignement de l’école primaire, des éléments du socle commun de
connaissances, de compétences et de culture et des contextes de l’école maternelle et de l’école
élémentaire.
ÉPREUVE ÉCRITE DE FRANÇAIS
Durée de l'épreuve : 4 heures
L'épreuve vise à évaluer la maîtrise de la langue française des candidats (correction syntaxique,
morphologique et lexicale, niveau de langue et clarté d'expression) ainsi que leurs connaissances
sur la langue. Elle doit aussi évaluer leur capacité à comprendre et à analyser des textes (dégager
des problématiques, construire et développer une argumentation) ainsi que leur capacité
à apprécier les intérêts et les limites didactiques de pratiques d'enseignement du français.
L'épreuve comporte trois parties :
• La production d'une réponse, construite et rédigée, à une question portant sur un ou plusieurs textes
littéraires ou documentaires,
• Une partie portant sur la connaissance de la langue (grammaire, orthographe, lexique et système
phonologique). Le candidat peut avoir à répondre à des questions de façon argumentée, à une série
de questions portant sur des connaissances ponctuelles, à procéder à des analyses d'erreurs-types
dans des productions d'élèves, en formulant des hypothèses sur leurs origines,
• Une analyse d'un dossier composé d'un ou plusieurs supports d'enseignement du français, choisis
dans le cadre des programmes de l'école primaire qu'ils soient destinés aux élèves ou aux
enseignants (manuels scolaires, documents à caractère pédagogique), et de productions
d'élèves de tous types, permettant d'apprécier la capacité du candidat à maîtriser les notions
présentes dans les situations d'enseignement.
L'épreuve est notée sur 40 points :
• 11 pour la première partie,
• 11 pour la deuxième,
• 13 pour la troisième,
• 5 points permettent d'évaluer la correction syntaxique et la qualité écrite de la production du
candidat.
Une note globale égale ou inférieure à 10 est éliminatoire.
ÉPREUVE ÉCRITE DE MATHÉMATIQUES
Durée de l'épreuve : 4 heures
L'épreuve vise à évaluer la maîtrise des savoirs disciplinaires nécessaires à l'enseignement des
mathématiques à l'école primaire et la capacité à prendre du recul par rapport aux différentes
notions. Dans le traitement de chacune des questions, le candidat est amené à s'engager dans un
raisonnement, à le conduire et à l'exposer de manière claire et rigoureuse.
L'épreuve comporte trois parties :
• Une première partie constituée d'un problème portant sur un ou plusieurs domaines des
programmes de l'école ou du collège, ou sur des éléments du socle commun de connaissances, de
compétences et de culture, permettant d'apprécier particulièrement la capacité du candidat à
rechercher, extraire et organiser l'information utile.
14• Une deuxième partie composée d'exercices indépendants, complémentaires à la première partie,
permettant de vérifier les connaissances et compétences du candidat dans différents domaines des
programmes de l'école ou du collège. Ces exercices pourront être proposés sous forme de
questions à choix multiples, de questions à réponse construite ou bien d'analyses d'erreurs-types
dans des productions d'élèves, en formulant des hypothèses sur leurs origines.
• Une analyse d'un dossier composé d'un ou plusieurs supports d'enseignement des mathématiques,
choisis dans le cadre des programmes de l'école primaire qu'ils soient destinés aux élèves ou aux
enseignants (manuels scolaires, documents à caractère pédagogique), et productions d'élèves de
tous types, permettant d'apprécier la capacité du candidat à maîtriser les notions présentes dans les
situations d'enseignement.
L'épreuve est notée sur 40 points :
• 13 pour la première partie,
• 13 pour la deuxième,
• 14 pour la troisième.
5 points au maximum peuvent être retirés pour tenir compte de la correction syntaxique et de la
qualité écrite de la production du candidat. Une note globale égale ou inférieure à 10 est
éliminatoire.
ÉPREUVES D’ADMISSION
Les deux épreuves orales d'admission comportent un entretien avec le jury qui permet d'évaluer la
capacité du candidat à s'exprimer avec clarté et précision, à réfléchir aux enjeux scientifiques,
didactiques, épistémologiques, culturels et sociaux que revêt l'enseignement des champs
disciplinaires du concours, et des rapports qu'ils entretiennent entre eux.
PREMIÈRE ÉPREUVE ORALE : MISE EN SITUATION PROFESSIONNELLE DANS UN
DOMAINE AU CHOIX DU CANDIDAT
Durée de l'épreuve : une heure (présentation : vingt minutes ; entretien : QUARANTE minutes)
Cette épreuve vise à évaluer les compétences scientifiques, didactiques et pédagogiques du
candidat dans un domaine d'enseignement relevant des missions ou des programmes de l'école
élémentaire ou de l'école maternelle, choisi au moment de l'inscription au concours parmi les
domaines suivants :
• sciences et technologie,
• histoire,
• géographie,
• histoire des arts,
• arts visuels,
• éducation musicale,
• enseignement moral et civique.
Le candidat remet préalablement au jury un dossier de dix pages au plus, portant sur le sujet qu'il a
choisi. Ce dossier pourra être conçu à l'aide des différentes possibilités offertes par les technologies
de l'information et de la communication usuelles, y compris audiovisuelles (format Compact Disc). Il
est adressé au président du jury sous format papier accompagné le cas échéant d'un support
numérique Compact Disc, dans un délai et selon des modalités fixées par le jury.
Ce dossier se compose de deux ensembles :
• une synthèse des fondements scientifiques relatifs au sujet retenu ;
• la description d'une séquence pédagogique, relative au sujet choisi, accompagnée
des documents se rapportant à cette dernière.
• L'épreuve comporte :
• la présentation du dossier par le candidat (vingt minutes) ;
• un entretien avec le jury portant, d'une part, sur les aspects scientifiques,
pédagogiques et didactiques du dossier et de sa présentation, et, d'autre part, sur un
élargissement et/ou un approfondissement dans le domaine considéré (quarante
minutes), pouvant notamment porter sur sa connaissance réfléchie des différentes
théories du développement de l'enfant.
15• L'épreuve est notée sur 60 points :
• 20 points pour la présentation du dossier par le candidat,
• 40 points pour l'entretien avec le jury.
• Information supplémentaire à l'attention des candidats :
Le candidat apporte tout le matériel nécessaire à sa prestation. La responsabilité de l'utilisation et
de la bonne marche du matériel apporté par le candidat lui incombe. Il n'est fourni par les
organisateurs du concours que l'accès à un branchement électrique usuel.
DEUXIÈME ÉPREUVE ORALE : ENTRETIEN À PARTIR D'UN DOSSIER
• Durée de la préparation : 3 heures
• Durée totale de l'épreuve : 1 heure 15
L'épreuve comporte deux parties :
• la première partie permet d'évaluer les compétences du candidat pour l'enseignement de
l'éducation physique et sportive (EPS) ainsi que sa connaissance de la place de cet
enseignement dans l'éducation à la santé à l'école primaire,
• la deuxième partie de l'épreuve vise à apprécier les connaissances du candidat sur le système
éducatif français, et plus particulièrement sur l'école primaire (organisation, valeurs, objectifs,
histoire et enjeux contemporains), sa capacité à se situer comme futur agent du service public
(éthique, sens des responsabilités, engagement professionnel) ainsi que sa capacité à se situer
comme futur professeur des écoles dans la communauté éducative.
L'épreuve est notée sur 100 :
• 40 points sont attribués à la première partie
• 60 sont attribués à la deuxième partie dont 20 points pour l'exposé et 40 pour l'entretien.
Première partie
• Durée de l'exposé : 10 minutes
• Durée de l'entretien : 20 minutes
Le jury propose au candidat un sujet relatif à une activité physique, sportive et artistique (APSA)
praticable à l'école élémentaire ou au domaine des activités physiques et expériences
corporelles réalisables à l'école maternelle. Le sujet pourra être présenté à l'aide des différentes
possibilités offertes par les technologies de l'information et de la communication usuelles, y
compris audiovisuelles. Le sujet se rapporte soit à la progression au sein d'un cycle d'activités
portant sur l'APSA ou la pratique physique et corporelle considérée, soit à une situation
d'apprentissage adossée au développement d'une compétence motrice relative à cette même
APSA ou pratique physique et corporelle.
Le candidat expose ses réponses (dix minutes) et s'entretient avec le jury (vingt minutes). Le
jury élargit le questionnement aux pratiques sportives personnelles du candidat ou encore au
type d'activités sportives qu'il peut animer ou encadrer.
Deuxième partie
• Durée de l'exposé : 15 minutes
• Durée de l'entretien : 30 minutes
Elle consiste en un exposé du candidat (quinze minutes) à partir d'un dossier de cinq pages
maximum fourni par le jury et portant sur une situation professionnelle inscrite dans le
fonctionnement de l'école primaire, suivi d'un entretien avec le jury (trente minutes).
L'exposé du candidat présente une analyse de cette situation et des questions qu'elle pose, en
lui permettant d'attester de compétences professionnelles en cours d'acquisition d'un professeur
des écoles.
L'entretien permet également d'évaluer la capacité du candidat à prendre en compte les acquis et
les besoins des élèves, en fonction des contextes des cycles de l'école maternelle et de l'école
élémentaire, et à se représenter de façon réfléchie la diversité des conditions d'exercice du métier,
ainsi que son contexte dans ses différentes dimensions (classe, équipe éducative, école, institution
scolaire, société), et les valeurs qui le portent dont celles de la République.
16Descriptif des épreuves du troisième concours de recrutement de
professeurs des écoles
ÉPREUVES D’ADMISSIBILITÉ
Le cadre de référence des épreuves est celui des programmes pour l’école primaire. Les
connaissances attendues des candidats sont celles que nécessite un enseignement maîtrisé des
programmes. Le niveau attendu correspond à celui exigé par la maîtrise des programmes de
collège.
Les épreuves d’admissibilité portent sur le français et les mathématiques. Certaines questions
portent sur le programme et le contexte de l’école primaire et nécessitent une connaissance
approfondie des cycles d’enseignement de l’école primaire, des éléments du socle commun de
connaissances, de compétences et de culture et des contextes de l’école maternelle et de l’école
élémentaire.
ÉPREUVE ÉCRITE DE FRANÇAIS
Durée de l'épreuve : 4 heures
L'épreuve vise à évaluer la maîtrise de la langue française des candidats (correction syntaxique,
morphologique et lexicale, niveau de langue et clarté d'expression) ainsi que leurs connaissances
sur la langue. Elle doit aussi évaluer leur capacité à comprendre et à analyser des textes (dégager
des problématiques, construire et développer une argumentation) ainsi que leur capacité
à apprécier les intérêts et les limites didactiques de pratiques d'enseignement du français.
L'épreuve comporte trois parties :
• La production d'une réponse, construite et rédigée, à une question portant sur un ou plusieurs
textes littéraires ou documentaires,
• Une partie portant sur la connaissance de la langue (grammaire, orthographe, lexique et
système phonologique) . Le candidat peut avoir à répondre à des questions de façon
argumentée, à une série de questions portant sur des connaissances ponctuelles, à procéder à
des analyses d'erreurs-types dans des productions d'élèves, en formulant des hypothèses sur
leurs origines,
• Une analyse d'un dossier composé d'un ou plusieurs supports d'enseignement du
français, choisis dans le cadre des programmes de l'école primaire qu'ils soient destinés aux
élèves ou aux enseignants (manuels scolaires, documents à caractère pédagogique), et de
productions d'élèves de tous types, permettant d'apprécier la capacité du candidat à maîtriser
les notions présentes dans les situations d'enseignement.
L'épreuve est notée sur 40 points :
• 11 pour la première partie,
• 11 pour la deuxième,
• 13 pour la troisième,
• 5 points permettent d'évaluer la correction syntaxique et la qualité écrite de la production du
candidat.
Une note globale égale ou inférieure à 10 est éliminatoire.
ÉPREUVE ÉCRITE DE MATHÉMATIQUES
Durée de l'épreuve : 4 heures
L'épreuve vise à évaluer la maîtrise des savoirs disciplinaires nécessaires à l'enseignement des
mathématiques à l'école primaire et la capacité à prendre du recul par rapport aux différentes
notions. Dans le traitement de chacune des questions, le candidat est amené à s'engager dans un
raisonnement, à le conduire et à l'exposer de manière claire et rigoureuse.
L'épreuve comporte trois parties :
• Une première partie constituée d'un problème portant sur un ou plusieurs domaines des
programmes de l'école ou du collège, ou sur des éléments du socle commun de connaissances,
17de compétences et de culture, permettant d'apprécier particulièrement la capacité du candidat à
rechercher, extraire et organiser l'information utile.
• Une deuxième partie composée d'exercices indépendants, complémentaires à la première
partie, permettant de vérifier les connaissances et compétences du candidat dans différents
domaines des programmes de l'école ou du collège. Ces exercices pourront être proposés sous
forme de questions à choix multiples, de questions à réponse construite ou bien d'analyses
d'erreurs-types dans des productions d'élèves, en formulant des hypothèses sur leurs origines.
• Une analyse d'un dossier composé d'un ou plusieurs supports d'enseignement des
mathématiques, choisis dans le cadre des programmes de l'école primaire qu'ils soient destinés
aux élèves ou aux enseignants (manuels scolaires, documents à caractère pédagogique), et
productions d'élèves de tous types, permettant d'apprécier la capacité du candidat à maîtriser
les notions présentes dans les situations d'enseignement.
L'épreuve est notée sur 40 points :
• 13 pour la première partie,
• 13 pour la deuxième,
• 14 pour la troisième.
5 points au maximum peuvent être retirés pour tenir compte de la correction syntaxique et de la
qualité écrite de la production du candidat. Une note globale égale ou inférieure à 10 est
éliminatoire.
ÉPREUVES D’ADMISSION
Les deux épreuves orales d'admission comportent un entretien avec le jury qui permet d'évaluer la
capacité du candidat à s'exprimer avec clarté et précision, à réfléchir aux enjeux scientifiques,
didactiques, épistémologiques, culturels et sociaux que revêt l'enseignement des champs
disciplinaires du concours, et des rapports qu'ils entretiennent entre eux.
PREMIÈRE ÉPREUVE ORALE : MISE EN SITUATION PROFESSIONNELLE DANS UN
DOMAINE AU CHOIX DU CANDIDAT
Durée de l'épreuve : une heure (présentation : 20 minutes ; entretien : 40 minutes)
Cette épreuve vise à évaluer les compétences scientifiques, didactiques et pédagogiques du
candidat dans un domaine d'enseignement relevant des missions ou des programmes de l'école
élémentaire ou de l'école maternelle, choisi au moment de l'inscription au concours parmi les
domaines suivants :
• sciences et technologie,
• histoire,
• géographie,
• histoire des arts,
• arts visuels,
• éducation musicale,
• enseignement moral et civique.
Le candidat remet préalablement au jury un dossier de dix pages au plus, portant sur le sujet qu'il a
choisi. Ce dossier pourra être conçu à l'aide des différentes possibilités offertes par les technologies
de l'information et de la communication usuelles, y compris audiovisuelles (format Compact Disc). Il
est adressé au président du jury sous format papier accompagné le cas échéant d'un support
numérique Compact Disc, dans un délai et selon des modalités fixées par le jury.
Ce dossier se compose de deux ensembles :
• une synthèse des fondements scientifiques relatifs au sujet retenu ;
• la description d'une séquence pédagogique, relative au sujet choisi, accompagnée des
documents se rapportant à cette dernière.
L'épreuve comporte :
• la présentation du dossier par le candidat (vingt minutes) ;
• un entretien avec le jury portant, d'une part, sur les aspects scientifiques, pédagogiques et
didactiques du dossier et de sa présentation, et, d'autre part, sur un élargissement et/ou un
18approfondissement dans le domaine considéré (quarante minutes), pouvant notamment porter
sur sa connaissance réfléchie des différentes théories du développement de l'enfant.
L'épreuve est notée sur 60 points :
• 20 points pour la présentation du dossier par le candidat,
• 40 points pour l'entretien avec le jury.
Information supplémentaire à l'attention des candidats :
Le candidat apporte tout le matériel nécessaire à sa prestation. La responsabilité de l'utilisation et
de la bonne marche du matériel apporté par le candidat lui incombe. Il n'est fourni par les
organisateurs du concours que l'accès à un branchement électrique usuel.
DEUXIÈME ÉPREUVE ORALE : ENTRETIEN À PARTIR D'UN DOSSIER
• Durée de la préparation : 3 heures
• Durée totale de l'épreuve : 1 heure 15
L'épreuve comporte deux parties :
• la première partie permet d'évaluer les compétences du candidat pour l'enseignement de
l'éducation physique et sportive (EPS) ainsi que sa connaissance de la place de cet
enseignement dans l'éducation à la santé à l'école primaire,
• la deuxième partie de l'épreuve vise à apprécier les connaissances du candidat sur le système
éducatif français, et plus particulièrement sur l'école primaire (organisation, valeurs, objectifs,
histoire et enjeux contemporains), sa capacité à se situer comme futur agent du service public
(éthique, sens des responsabilités, engagement professionnel) ainsi que sa capacité à se situer
comme futur professeur des écoles dans la communauté éducative.
L'épreuve est notée sur 100 :
• 40 points sont attribués à la première partie
• 60 sont attribués à la deuxième partie dont 20 points pour l'exposé et 40 pour l'entretien.
Première partie
• Durée de l'exposé : 10 minutes
• Durée de l'entretien : 20 minutes
Le jury propose au candidat un sujet relatif à une activité physique, sportive et artistique (APSA)
praticable à l'école élémentaire ou au domaine des activités physiques et expériences
corporelles réalisables à l'école maternelle. Le sujet pourra être présenté à l'aide des différentes
possibilités offertes par les technologies de l'information et de la communication usuelles, y
compris audiovisuelles. Le sujet se rapporte soit à la progression au sein d'un cycle d'activités
portant sur l'APSA ou la pratique physique et corporelle considérée, soit à une situation
d'apprentissage adossée au développement d'une compétence motrice relative à cette même
APSA ou pratique physique et corporelle.
Le candidat expose ses réponses (dix minutes) et s'entretient avec le jury (vingt minutes). Le
jury élargit le questionnement aux pratiques sportives personnelles du candidat ou encore au
type d'activités sportives qu'il peut animer ou encadrer.
Deuxième partie
• Durée de l'exposé : 15 minutes
• Durée de l'entretien : 30 minutes
Elle consiste en un exposé du candidat (quinze minutes) à partir d'un dossier de cinq pages
maximum fourni par le jury et portant sur une situation professionnelle inscrite dans le
fonctionnement de l'école primaire, suivi d'un entretien avec le jury (trente minutes).
L'exposé du candidat présente une analyse de cette situation et des questions qu'elle pose, en
lui permettant d'attester de compétences professionnelles en cours d'acquisition d'un professeur
des écoles.
L'entretien permet également d'évaluer la capacité du candidat à prendre en compte les acquis
et les besoins des élèves, en fonction des contextes des cycles de l'école maternelle et de
l'école élémentaire, et à se représenter de façon réfléchie la diversité des conditions d'exercice
du métier, ainsi que son contexte dans ses différentes dimensions (classe, équipe éducative,
école, institution scolaire, société), et les valeurs qui le portent dont celles de la République.
19fde.umontpellier.fr
Pour des informations complémentaires :
www.education.gouv.fr
Faculté d’Éducation – Université de Montpellier
2 place Marcel Godechot – BP4152 – 34092 Montpellier
Conception graphique : service information et communication
Faculté d’Éducation – Université de Montpellier
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