FORMATIONS 2021 - Lecture Jeunesse
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FORMATIONS
2021VOUS ÊTES VOUS TROUVEREZ
Bibliothécaire, bénévole, enseignant, éditeur, animateur de centres de loisirs, Des formats et des durées variables adaptés à vos besoins.
libraire, éducateur, personnel encadrant des jeunes…
DE NOUVEAUX FORMATS EN LIGNE
VOUS VOULEZ SAVOIR… Des cycles de conférences en ligne (60 mn chacune) pour « faire le point en un clic » sur un
sujet avec des spécialistes prêts à répondre à vos questions :
• Cycle « Ados, amour et sexualité » 1/3 : quels repères et quels écarts ? 2/3 : que disent les
QUI SONT LES JEUNES EN 2021 documentaires ? 3/3 : le succès de la romance
• Les spécificités des préados, ados et jeunes adultes • Cycle « Lire et écrire sur internet » 1/3 : place et rôles des réseaux sociaux chez les jeunes
• Leurs goûts et leurs intérêts 2/3 : YouTube : des vidéos qui font lire et écrire ? 3/3 : les bookTubers et les plateformes
• Les pratiques culturelles des jeunes d’écriture en ligne
• Leurs références et leurs codes • Cycle « Violence et adolescence » 1/2 : quels rapports les adolescents entretiennent-ils avec
la violence ? 2/2 : des polémiques en littérature jeunesse
COMMENT TOUCHER CE PUBLIC • Cycle « Lire autrement » 1/2 : les collections dys pour les préados 2/2 : les livres audio
• Cycle « Genres et collections » 1/2 : la dystopie, effet de mode ou genre installé ? 2/2 : les
• (Re)connaître ses attentes et ses besoins récits de vie, un genre et un public mal aimés ?
• Valoriser ses références
• Lui accorder une place Des cycles de formations en ligne (2 connexions de 120mn + travail personnel à partir de
• Explorer l’offre éditoriale (littérature préado à young adult) et culturelle supports envoyés en amont) avec un suivi direct du formateur dans des groupes limités à 15
(jeux vidéo, films et univers transmédiatiques) participants pour favoriser les échanges.
• Favoriser les passerelles entre publics • Cycle « Éducation à l’image et à l’esprit critique » 1/2 : lire et analyser les images 2/2 : créer
des images avec les ados
COMMENT ACCUEILLIR DES ADOS DANS VOTRE ÉTABLISSEMENT • Cycle « Sciences et lecture » : 1/2 : ressources papier et vidéos 2/2 : concevoir des médiations
• Cycle « Les prix littéraires ado » : 1/2 : font-ils lire tous les jeunes ? 2/2 : comment impliquer
• Changer l’image de la bibliothèque et du CDI
les ados ?
• Transmettre une vision attractive de la lecture et de l’écriture
• Proposer des animations simples et efficaces
Un bilan en ligne 3 mois après le stage pour mieux vous accompagner
• Monter un projet ado adapté à votre environnement
(Concerne les stages « Projets ados » ; « Accueil des ados » ; «Dynamiser un comité de lecture» ;
• Élaborer des actions propres à renforcer la place des jeunes
« Prix littéraires »)
• Repérer des partenaires et élaborer des projets en commun
DE NOUVEAUX STAGES EN PRÉSENTIEL
Des ateliers pratiques pour découvrir ou expérimenter des façons de faire :
• Comment monter un café philo ? : 6 heures
• Prendre la parole en public : 12 heures
• Le succès du Do it yourself : 6 heures
Et toujours, à Paris, des formations interactives et en petits groupes.
DES STAGES POUR VOTRE ÉTABLISSEMENT
Ces stages sont déclinables sur votre territoire, à la demande et sur-mesure, aux dates fixées
par votre structure (Bibliothèque départementale, Service du livre et de la lecture, Canopé,
associations, etc…) en présentiel ou en ligne.
Votre sujet n’est pas au catalogue ? Vous souhaitez monter un projet ado ?
Contactez-nous pour des formats à la carte : conférences, journées d’étude, accompagne-
ment et pilotage de projet (voir p. 19).
Agathe Kalfala, coordinatrice de formation : agathe.kalfala@lecturejeunesse.com
1SOMMAIRE
Des polémiques en littérature jeunesse
Calendrier · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · p.4
(Cycle Violence et adolescence) · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · p. 15
Quels repères et quels écarts ?
Place et rôles des réseaux sociaux chez les jeunes
(Cycle Ados, amour et sexualité) · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · p.6
(Cycle Lire et écrire sur internet) · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · p. 15
Que disent les documentaires ?
Éloquence, théâtre et poésie : encourager l’oralité · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · p. 16
(Cycle Ados, amour et sexualité) · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · p. 6
Infos/intox et esprit critique · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · p. 16
Le succès de la romance
(Cycle Ados, amour et sexualité) · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · p. 6 YouTube : des vidéos qui font lire et écrire ?
(Cycle Lire et écrire sur internet) · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · p. 15
Espace ado : comment le concevoir ? · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · p. 6
Le succès du Do it yourself (DIY) · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · p. 17
Donner envie de lire et prévenir l’illettrisme · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · p. 7
Les bookTubers et les plateformes d’écriture en ligne
Ateliers d’écriture : en monter ou en coanimer · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · p. 7
(Cycle Lire et écrire sur internet) · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · p. 15
La dystopie, effet de mode ou genre installé ?
Les livres audio
(Cycle Genres et collections) · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · p. 8
(Cycle Lire autrement) · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · p. 13
Les jeunes adultes, un lectorat diversifié · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · p. 8
Les prix littéraires font-ils lire tous les jeunes ?
Projets avec des ados : les bonnes bases du partenariat · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · p. 9 (Cycle Les prix littéraires ado) · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · p. 17
Prendre la parole en public : comment se faire entendre ? · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · p. 9 Comment impliquer les ados dans les prix littéraires ?
(Cycle Les prix littéraires ado) · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · p. 17
Lire et analyser les images
(Cycle Éducation à l’image et à l’esprit critique) · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · p. 10 Ressources papier et vidéos
(Cycle Sciences et lecture) · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · p. 18
Le transmédia ou le succès des adaptations pour les ados · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · p. 10
Comment monter un café philo : se poser des questions avec les ados · · · · · · · · · · · · p. 18
Créer des images avec les ados
(Cycle Éducation à l’image et à l’esprit critique) · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · p. 10 Concevoir des médiations
(Cycle Sciences et lecture) · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · p. 18
Mieux communiquer en direction des ados · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · p. 11
Conseils personnalisés · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · p. 19
Accueillir des ados : la médiathèque 3e lieu · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · p. 11
Rendez-vous annuels · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · p. 19
Les récits de vie, un genre et un public mal aimés ?
(Cycle Genres et collections) · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · p. 8 Inscriptions · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · p. 20
Dynamiser un comité de lecture · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · p. 12
Jeux vidéo : comprendre les univers ados · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · p. 12
BD, mangas, comics : les héros qui plaisent aux ados · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · p. 13
Les collections dys pour les préados
(Cycle Lire autrement) · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · p. 13
Les préados et leurs livres · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · p. 14
Le public allophone ado : l’accueillir et l’accompagner · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · p. 14
Quels rapports les adolescents entretiennent-ils avec la violence ?
(Cycle Violence et adolescence) · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · p. 15
2 31ER SEMESTRE - JANVIER À JUIN 2E SEMESTRE - SEPTEMBRE À DÉCEMBRE
MARS AVRIL MAI JUIN SEPTEMBRE OCTOBRE NOVEMBRE DÉCEMBRE
9 mars 1er-2 avril 11-12 mai 1er juin 7 septembre 5 octobre 10 novembre 6 décembre
Cycle Ados, amour Ateliers d’écriture : Projets avec des Cycle Éducation à Bilan en ligne du Cycle Violence et Cycle Lire autre- Cycle Sciences
et sexualité 1/3 : en monter ou ados : les bonnes l’image et à l’esprit stage Projets adolescence 2/2 : ment 2/2 : les et lecture 1/2 :
quels repères et en coanimer bases du parte- critique 2/2 : p. 9 des polémiques en livres audio ressources papier
quels écarts ? p. 7 nariat (+ bilan en créer des images littérature jeunesse p. 13 et vidéos
p. 6 ligne le 7/09) avec les ados p. 15 p. 18
8-9-10 septembre
p. 9 p. 10
7 avril BD, mangas, comics : 16 novembre
16 mars Cycle Genres et les héros qui 6 octobre Cycle Les prix 8 décembre
Cycle Ados, amour collections 1/2 : la 20-21 mai 3-4 juin plaisent aux ados Cycle Lire et écrire littéraires ado Comment monter
et sexualité 2/3 : dystopie, effet de Prendre la Mieux communi- p. 13 sur internet 1/3 : 1/2 : font-ils lire un café philo : se
que disent les mode ou genre parole en public : quer en direction place et rôles tous les jeunes ? poser des ques-
documentaires ? installé ? comment se faire des ados des réseaux sociaux (+ bilan en ligne tions avec les ados
p. 8 14 septembre
p. 6 entendre ? p. 11 chez les jeunes 02/2022) p. 18
Bilan en ligne du
p. 9 p. 15 p. 17
stage Accueil
23 mars 8-9 avril 9-10-11 juin p. 11 13 décembre
Cycle Ados, amour Les jeunes 25 mai Accueillir 7-8 octobre Cycle Sciences
23 novembre
et sexualité 3/3 : adultes, un lecto- Cycle Éducation des ados : la Éloquence, et lecture 2/2 :
Cycle Les prix lit-
rat diversifié 14 septembre
le succès de la à l’image et à médiathèque 3e théâtre et poésie : téraires ado 2/2 : concevoir des
p. 8 Cycle Lire autre-
romance l’esprit critique lieu (+ bilan en encourager l’oralité comment impli- médiations
ment 1/2 : les col-
p. 6 1/2 : lire et analy- ligne le 14/09) p. 16 quer les ados ? p. 18
lections dys pour
ser les images p. 11 p. 17
les préados
p. 10
25 mars p. 13 11-12 octobre
Espace ado : com- 15 juin Infos/intox et
ment le conce- 26-27-28 mai Cycle Genres et esprit critique
16-17 septembre
voir ? Le transmédia collections 2/2 : les p. 16
Les préados
p. 6 ou le succès des récits de vie, un
et leurs livres
adaptations pour genre et un public
p. 14 13 octobre
les ados mal aimés ?
29-30 mars p. 10 p. 8 Cycle Lire et écrire
Donner envie de sur internet 2/3 :
lire et prévenir 21 septembre YouTube : des vidéos
l’illettrisme 24-25 juin Le public allo- qui font lire et écrire ?
p. 7 Dynamiser un phone ado : p. 15
comité de lecture l’accueillir et
+ bilan en ligne l’accompagner
29/09 p. 14 19 octobre
p. 12 Le succès du Do it
yourself (DIY)
28 septembre p. 17
28-29-30 juin Cycle Violence et
Jeux vidéo : adolescence 1/2 :
comprendre les quels rapports les 20 octobre
univers ados adolescents entre- Cycle Lire et écrire
p. 12 tiennent-ils avec la sur internet 3/3 :
CALENDRIER
violence ? les bookTubers et
p. 15 les plateformes
En ligne d’écriture en ligne
p. 15 DES FORMATIONS
4 5CYCLE ADOS, AMOUR ESPACE ADO : COMMENT DONNER ENVIE DE LIRE ET ATELIERS D’ÉCRITURE : EN
ET SEXUALITÉ LE CONCEVOIR ? PRÉVENIR L’ILLETTRISME MONTER OU EN COANIMER
MARDI 9 MARS 2021 JEUDI 25 MARS 2021 LUNDI 29 ET MARDI 30 MARS 2021 JEUDI 1ER ET VENDREDI 2 AVRIL 2021
Quels repères et quels écarts ?
Problématique Problématique Problématique
MARDI 16 MARS 2021 Il existe parfois sans être utilisé, il manque Si le plaisir de lire est évident pour des pro- Ils écrivent beaucoup, partout, sous de multi-
Que disent les documentaires ? lorsque les jeunes investissent les abords de fessionnels, bibliothécaires ou enseignants ples formes (sms, mails, blogs, réseaux sociaux,
la bibliothèque sans y trouver de lieu dans par exemple, il l’est beaucoup moins pour une journaux intimes, fanfictions…). Les plateformes
MARDI 23 MARS 2021 lequel ils se reconnaissent : faut-il un « espace partie des adolescents. De nombreux jeunes, d’écriture foisonnent avec un grand succès tan-
Le succès de la romance ado » ? Comment les bibliothèques ont-elles en effet, restent éloignés de la lecture. Certains dis que de jeunes adultes sont suivis par une
glissé de l’espace « ado » à « jeunes adultes » ont un effort trop important à faire pour « ren- large communauté de lecteurs sur internet et
Problématique ou « passerelle », tandis que les plus récentes trer dans l’histoire » et dépasser la difficulté sont démarchés par des éditeurs. L’écriture est
L’adolescence est le temps privilégié des co- se décloisonnent et mélangent les publics ? de lire, d’autres ne trouvent pas de titres dans indissociable de la lecture, pourtant, elle est peu
pains mais aussi celui des élans amoureux Quels objectifs vise-t-on en modulant ou en lesquels ils se reconnaissent. Comment repérer présente en bibliothèque. Comment découvrir
et des premiers rapports sexuels. Quels sont faisant disparaître ces espaces ? Comment et sensibiliser ces publics et quelles actions les productions des jeunes et les possibilités
les codes et les modèles auxquels se confor- concevoir son projet de (ré)aménagement ? mettre en place ? offertes par les ateliers d’écriture ?
ment les jeunes ? Sont-ils les mêmes pour tous,
Objectifs Objectifs Objectifs
garçons et filles, de milieux sociaux différents ?
Comment mieux appréhender ce public, com- • Penser l’espace en fonction de • Identifier et connaître les publics éloignés • Découvrir les pratiques d’écriture
prendre des comportements parfois maladroits son public du livre des jeunes
et lui proposer des ouvrages appropriés ? • Définir ses objectifs et un projet • Repérer acteurs et partenaires • Saisir les liens entre lecture et écriture
• Mettre en œuvre des processus d’accueil • Connaître les étapes et les ressorts
Objectifs Contenu et de médiation adaptés d’un atelier
• Mieux comprendre les jeunes • Analyse de cas
et connaître leurs pratiques Contenu Contenu
• Atelier : définir son projet
• Se repérer dans l’offre • Les enjeux de la lecture à l’adolescence • Ateliers pratiques en petits groupes
Cycle non-sécable de 3 conférences en En présentiel de 9h30 à 17h • Regards sur les jeunes éloignés de la lecture • Retours et analyse d’expériences
ligne de 14h à 15h • Qu’est-ce que la prévention de l’illettrisme ? • Conception de projet
Tarif • Partenaires, projets, ressources
Tarif 180€ En présentiel de 9h30 à 17h
135€ le cycle En présentiel de 9h30 à 17h
Tarif
Tarif 330€
330€
Pour aller plus loin Pour aller plus loin Pour aller plus loin Pour aller plus loin
6 7CYCLE GENRES ET LES JEUNES ADULTES, PROJETS AVEC DES ADOS : PRENDRE LA PAROLE EN
COLLECTIONS UN LECTORAT DIVERSIFIÉ LES BONNES BASES PUBLIC : COMMENT SE FAIRE
MERCREDI 7 AVRIL 2021 JEUDI 8 ET VENDREDI 9 AVRIL 2021 DU PARTENARIAT ENTENDRE ?
La dystopie, effet de mode ou genre
installé ? Problématique MARDI 11 ET MERCREDI 12 MAI 2021 JEUDI 20 ET VENDREDI 21 MAI 2021
+ bilan d’étape en ligne mardi 7 septembre
La littérature dite young adult est un segment
MARDI 15 JUIN 2021 de marché qui s’est développé ces dernières 2021 de 14h à 15h30 Problématique
Les récits de vie, un genre et un public années. Ses frontières sont poreuses et le lec- Bibliothécaire ou enseignant, le contact avec le
mal aimés ? Problématique
torat difficile à définir. Derrière la stratégie public est quotidien et influe sur les relations
commerciale et marketing, quelles sont les Prix littéraires, comités de lecture, nuits à la avec lui. Devant un groupe ou lors de contacts
Problématique spécificités de ces livres ? Quels genres y sont bibliothèque… Quels sont les objectifs de ces individuels, il ne suffit pas de prendre la parole
Entre univers fictionnels d’un côté et expériences représentés et quels auteurs phares peut-on manifestations ? Les animations et les média- pour être entendu. Comment les postures du
réelles de l’autre, que recherchent les lecteurs de retenir ? Ces titres sont-ils des « passerelles » tions durables en direction des adolescents corps et la voix déterminent-elles une commu-
ces genres apparemment opposés ? Ces deux vers la littérature adulte ou le renouveau d’une reposent sur des partenariats avec des struc- nication efficace et des relations durables au
conférences en ligne proposent de décrypter littérature populaire ? tures de son territoire. Comment et pourquoi sein d’un établissement ?
le succès des dystopies et des récits de vie – monter un projet avec des jeunes ? Avec quels
Objectifs Objectifs
qui mettent souvent en scène des adolescents partenaires la bibliothèque peut-elle collaborer ?
valeureux –, et de connaître des titres ou des • Identifier les collections Comment prendre en compte leurs spécificités ? • Découvrir le rôle du corps et de la voix
auteurs phares. • Se repérer dans les tendances Quels liens tisser avec l’Éducation nationale ? • Développer sa confiance et son aisance
• La notion de titre « passerelle » Comment concevoir des partenariats pérennes ? • Tester des outils pratiques
Objectifs
Objectifs
• Comprendre le succès de ces genres Contenu Contenu
• Identifier les collections • Connaître le fonctionnement de l’Éducation
• Sociologie des jeunes adultes • Ateliers de mise en situation
nationale et d’autres partenaires
Cycle non-sécable de 2 conférences en • Zoom sur l’édition et son succès • Jeux de rôles
• Concevoir des médiations
ligne de 14h à 15h • Ateliers médiations et comité de lecture • Retours et analyse d’expériences
• Valoriser ses actions et les réalisations
des jeunes
Tarif En présentiel de 9h30 à 17h En présentiel de 9h30 à 17h
90€ le cycle
Tarif Contenu Tarif
330€ • Études de cas (prix littéraires, animations…) 330€
• Le CDI, un relai pour des partenariats
• Diversifier les structures de son territoire
• Atelier : méthodologie de projet
En présentiel de 9h30 à 17h
Tarif
420€
Pour aller plus loin Pour aller plus loin Pour aller plus loin Pour aller plus loin
8 9CYCLE ÉDUCATION À L’IMAGE LE TRANSMÉDIA OU LE SUCCÈS MIEUX COMMUNIQUER EN ACCUEILLIR DES ADOS :
ET À L’ESPRIT CRITIQUE DES ADAPTATIONS POUR DIRECTION DES ADOS LA MÉDIATHÈQUE 3E LIEU
MARDI 25 MAI 2021 LES ADOS JEUDI 3 ET VENDREDI 4 JUIN 2021 MERCREDI 9, JEUDI 10, ET VENDREDI
Lire et analyser les images 11 JUIN 2021
MERCREDI 26, JEUDI 27 Problématique + bilan d’étape en ligne mardi
MARDI 1ER JUIN 2021 ET VENDREDI 28 MAI 2021 Ce stage suit deux axes complémentaires. 14 septembre 2021 de 14h à 15h30
Créer des images avec les ados D’une part, il s’adresse aux professionnels qui
Problématique veulent créer une relation plus suivie avec des Problématique
Problématique La fantasy, et plus largement les littératures de adolescents et mieux comprendre comment Ni enseignant, ni parent, le bibliothécaire
Nombreux sont les adolescents qui créent et l’imaginaire, séduisent massivement les jeunes dialoguer avec eux. D’autre part, il permet de peut avoir un important rôle à jouer dans le
diffusent des vidéos ou des montages pho- lecteurs et les producteurs de cinéma. Les films définir les axes et les supports pertinents pour parcours culturel des adolescents. Ce public
tos dans lesquels ils mettent en scène leur à grands effets ou les séries attirent nombre de mieux communiquer sur une offre et des ser- volatil et complexe à capter effraie ou déroute
quotidien en le sublimant ou le détournent fans mais aussi le grand public, qui se pressent vices en direction des jeunes. pourtant les professionnels. L’adolescence est
avec humour. Cependant, tous ne sont pas devant les écrans. La narration désormais plu- effectivement une étape transitoire parfois
Objectifs
conscients du pouvoir des images qu’ils rielle, transmédia, se décline sur des supports, aussi difficile à vivre pour les jeunes que pour
regardent et des interprétations induites par des jeux, des objets de toutes sortes. Comics, • Comprendre l’adolescence et son mode les professionnels souhaitant les accueillir.
leur montage. Comment donner des clés pour mangas, séries, univers imaginaires, comment communicationnel Comment comprendre les besoins des jeunes
questionner les codes visuels, savoir interpréter valoriser leurs diverses formes en médiathèque ? • Repérer les canaux de communication pour être en mesure de communiquer avec eux
des images et rendre les jeunes plus critiques ? Comment se repérer dans ces vastes univers ? des adolescents et de répondre à leurs attentes éventuelles ?
• Valoriser une offre et des services
Objectifs Objectifs Objectifs
• Apprendre aux jeunes comment lire • Connaître les littératures de l’imaginaire Contenu • Comprendre les pratiques culturelles
et décrypter des images • Repérer les éditeurs, les auteurs et les comportements adolescents
• Aborder la psychologie de l’adolescence
• Découvrir des ressources en ligne et les collections • Adapter sa posture
• Expérimenter des outils de communication
• Découvrir le transmédia et des passerelles • Définir et concevoir son projet ado
Cycle non-sécable de 2 formations en • Dédramatiser certains comportements
entre supports
ligne de 10h à 12h • Jouer des situations pour mieux les
Contenu
comprendre
Contenu
Tarif • Approche psycho/sociologique
175€ le cycle • Socio-anthropologie de l’adolescence En présentiel de 9h30 à 17h des adolescents
• Panorama : cultures geek, ludique, • Les jeunes et les usages de la bibliothèque
manga, séries Tarif • Concevoir des animations et des médiations
• Titres et auteurs phares 330€ • Ateliers : posture d’accueil ; quel projet ?
En présentiel de 9h30 à 17h En présentiel de 9h30 à 17h
Tarif Tarif
495€ 585€
Pour aller plus loin Pour aller plus loin Pour aller plus loin Pour aller plus loin
10 11DYNAMISER UN COMITÉ JEUX VIDÉO : COMPRENDRE BD, MANGAS, COMICS : CYCLE LIRE AUTREMENT
DE LECTURE LES UNIVERS ADOS LES HÉROS QUI PLAISENT MARDI 14 SEPTEMBRE 2021
Les collections dys pour les préados
JEUDI 24 ET VENDREDI 25 JUIN 2021 LUNDI 28, MARDI 29 JUIN ET MERCREDI AUX ADOS
+ bilan d’étape en ligne mercredi 30 JUIN 2021 MERCREDI 10 NOVEMBRE 2021
29 septembre 2021 de 14h à 15h30 MERCREDI 8, JEUDI 9 ET VENDREDI Les livres audio
Problématique 10 SEPTEMBRE 2021
Problématique Le jeu vidéo est la première industrie culturelle Problématique
Quand les adolescents de la première heure en France. De nombreuses bibliothèques en Problématique Aux jeunes « empêchés » ou rebutés par l’écrit,
vieillissent dans les comités de lecture, les pro- proposent désormais à leurs usagers. Sur quels Des albums franco-belges aux comics en pas- des éditeurs ont répondu par des collections
fessionnels peinent à renouveler les lecteurs critères choisir des jeux pour constituer une sant par les mangas, découvrez l’origine et l’évo- adaptées, à côté d’une offre audio en plein
pour apporter un souffle nouveau au groupe. offre équilibrée ? Comment gérer le prêt ou la lution des grands courants de la bande dessinée. essor. Quelles sont les spécificités de ces
Comment donner envie de lire en présentant consultation ? Quelles règles appliquer ? Repères historiques, définitions, sélection de ouvrages ? Comment promouvoir les livres
un titre à des jeunes et en valorisant l’offre Ce stage explore la culture ludique des jeunes, titres emblématiques, ce stage offre un excellent audio auprès de tous et de ceux qui ne se
de la bibliothèque ? Quelles idées mettre en en offrant la possibilité de tester des jeux et panorama de la production actuelle, des titres reconnaissent pas lecteurs ? Ces deux confé-
place pour créer ou dynamiser un comité de de réfléchir à son propre projet. qui plaisent aux adolescents, et des tendances rences en ligne permettent de faire le point
lecture ? Quelle posture adopter pour aigui- de ce genre aux multiples formes. sur ces approches et de se repérer dans l’offre.
Objectifs
ser la curiosité et l’intérêt d’adolescents, afin
Objectifs Objectifs
que la lecture devienne vivante et suscite des • Découvrir différents types de jeux vidéo
échanges ? et leurs atouts • Se repérer dans les différents courants • Se repérer dans l’offre
• Concevoir et gérer un fonds de jeux équilibré et les genres • Identifier les éditeurs, les collections
Objectifs • Proposer des médiations en bibliothèque • Analyser des univers d’auteurs
Cycle non-sécable de 2 conférences en
• Concevoir son projet • Valoriser des titres
ligne de 14h à 15h
• Travailler sa posture Contenu
• Valoriser une offre Contenu
• Le jeu comme vecteur de lien social : Tarif
un argument en bibliothèque • Panorama des genres et des tendances 90€ le cycle
Contenu • Historique et typologie des jeux vidéo • Focus sur des incontournables
• Présentation de projets • Ateliers pratiques • Atelier/comité de lecture
• Étude de cas, échanges • Conception de projet
• Ateliers de mise en situation et outils En présentiel de 9h30 à 17h
En présentiel de 9h30 à 17h
En présentiel de 9h30 à 17h Tarif
495€ Tarif
Tarif 495€
420€
Pour aller plus loin Pour aller plus loin Pour aller plus loin Pour aller plus loin
12 13LES PRÉADOS ET LEURS LIVRES LE PUBLIC ALLOPHONE ADO : CYCLE VIOLENCE CYCLE LIRE ET ÉCRIRE
JEUDI 16 ET VENDREDI 17 SEPTEMBRE 2021 L’ACCUEILLIR ET ADOLESCENCE SUR INTERNET
Problématique ET L’ACCOMPAGNER MARDI 28 SEPTEMBRE 2021 MERCREDI 6 OCTOBRE 2021
Quels rapports les adolescents Place et rôles des réseaux sociaux
Après les jeunes adultes, les éditeurs se
tournent désormais vers les préadolescents : MARDI 21 SEPTEMBRE 2021 entretiennent-ils avec la violence ? chez les jeunes
les nouvelles collections et les titres se suc-
cèdent. Est-ce une conséquence de la satu- Problématique MARDI 5 OCTOBRE 2021 MERCREDI 13 OCTOBRE 2021
ration du marché en direction des jeunes Comment accueillir des jeunes non fran- Des polémiques en littérature jeunesse YouTube : des vidéos qui font lire et écrire ?
adultes ? Ce renouveau correspond-il à l’ado- cophones dans des espaces culturels (CDI,
lescence plus précoce de grands enfants qui bibliothèques, espaces jeunes, centres de Problématique MERCREDI 20 OCTOBRE 2021
Les bookTubers et les plateformes
adoptent les codes sociaux des plus âgés ? loisirs…) chargés de nombreux implicites et Nombre de professionnels sont embarrassés
d’écriture en ligne
Comment comprendre cette phase intermé- quels ouvrages leur proposer ? Cette journée lorsqu’ils doivent conseiller un ouvrage de lit-
diaire entre l’enfance et l’adolescence, quelles permettra de questionner l’interculturalité en térature jeunesse qu’ils jugent violent, cerner
sont les pratiques caractéristiques de cet âge ? bibliothèque et de découvrir des expériences. l’âge ou le public auquel il est destiné. Certains Problématique
Et comment se repérer dans l’édition pour prescripteurs sont mal à l’aise face à des livres YouTube, TikTok, Twitch… Les réseaux sociaux
Objectifs
susciter le plaisir de lire ? considérés comme « dérangeants », d’autres les ne servent pas seulement à maintenir le lien
• Évaluer les enjeux recommandent mais doivent faire face à l’incom- entre les jeunes : ce sont aussi de formidables
Objectifs • Travailler sa posture professionnelle préhension de parents ou d’adultes inquiets. signaux d’information sur leurs intérêts et leurs
• Se repérer dans l’offre • Sélectionner des ressources Comment se familiariser avec ce type de livres ? engagements. La lecture et l’écriture ne sont
• Identifier les éditeurs, les collections, et des partenaires pas en reste et rassemblent des milliers de fans
Objectifs
les séries qui s’encouragent et intéressent les éditeurs :
Contenu • Mieux comprendre les adolescents en trois rendez-vous, apprenez à décrypter les
Contenu • Se repérer dans l’évolution de la censure succès des sites et des applications populaires
• Comprendre les besoins de ces publics
et des crises en littérature jeunesse chez les ados et à repérer les influenceurs.
• Sociologie des préadolescents • Présentation de projets
• Panorama de l’offre éditoriale Cycle non-sécable de 2 conférences en Objectifs
• Atelier/analyse de titres En présentiel de 9h30 à 17h ligne de 14h à 15h • Se repérer dans le paysage des réseaux
• Rencontre avec un auteur/éditeur
Tarif sociaux
Tarif
180€ • Découvrir des chaînes de lecteurs
En présentiel de 9h30 à 17h 90€ le cycle
• Comprendre le rôle de ces influenceurs
Tarif sur la lecture et l’écriture des jeunes
330€ Cycle non-sécable de 3 conférences en
ligne de 14h à 15h
Tarif
135€ le cycle
Pour aller plus loin Pour aller plus loin Pour aller plus loin Pour aller plus loin
14 15ÉLOQUENCE, POÉSIE INFOS/INTOX LE SUCCÈS DU CYCLE LES PRIX
ET THÉÂTRE : ENCOURAGER ET ESPRIT CRITIQUE DO IT YOURSELF (DIY) LITTÉRAIRES ADO
L’ORALITÉ LUNDI 11 ET MARDI 12 OCTOBRE 2021 MARDI 19 OCTOBRE 2021 MARDI 16 NOVEMBRE 2021
Font-ils lire tous les jeunes ?
JEUDI 7 ET VENDREDI 8 OCTOBRE 2021 Problématique Problématique
Pour leurs recherches scolaires, les adolescents Entre fierté de faire soi-même et plaisir de MARDI 23 NOVEMBRE 2021
Problématique Comment impliquer les ados ?
utilisent internet avant les livres documentaires partager ses créations entre amis ou sur les
Les adolescents accordent une large place à qui peuvent constituer une étape de repérage réseaux sociaux, les adolescents investissent du
+ bilan d’étape en ligne en février 2022
l’oralité, à la mise en voix : ils se mettent en tout en suscitant le plaisir de lire. Quelles collec- temps et de l’énergie dans ce que l’on nomme
de 14h à 15h30
scène dans des vidéos sur internet, sont friands tions peuvent être pertinentes et utilisées dans les « loisirs créatifs » ou le DIY (Do It Yourself).
de théâtre, de slam, de rap et de musique en le cadre de médiations ? Comment prendre Ces activités manuelles et créatives qui mobi-
général. Comment oraliser des textes, les lire en compte la complémentarité des supports lisent des compétences techniques sont rare- Problématique
à voix haute, proposer des médiations avec et constituer un fonds numérique (webdocs, ment connues au-delà du cercle familier des Vous participez à un prix littéraire ado depuis
les adolescents pour les ramener à la lecture serious games, ressources numériques...) et amis. À l’heure où les médiathèques mettent en plusieurs années sans avoir pris le temps de
ou à l’écriture ? papier cohérent et repérable ? avant les cultures de leurs usagers et le partage questionner ses effets et ses retombées. Com-
de leurs connaissances, comment valoriser ces ment impliquer les jeunes dès le départ et
Objectifs Objectifs pratiques et le public jeune qui s’y intéresse ? au moment de la restitution ? Comment
• Comprendre l’intérêt de la lecture • Connaître les pratiques de recherche rendre les rencontres d’auteurs stimulantes ?
Objectifs
à voix haute des jeunes Qu’attendre des partenaires ? Quelles sont
• Constituer/valoriser son fonds ado • Développer une politique d’acquisition • Connaître le phénomène chez les jeunes les étapes à respecter ? Cette formation en
• Concevoir des médiations de documentaires • Repenser son offre et valoriser le fonds deux temps et en groupe limité vous donnera
documentaire physique et en ligne l’occasion d’interroger le sens de votre projet
Contenu Contenu • Découvrir des exemples de médiations et son organisation.
• Découvrir une sélection • Collections et ressources numériques en bibliothèque
Objectifs
(poésie, théâtre, textes à dire) • Recherches scolaires sur internet
• Présentation de médiations • Atelier/Transmettre la culture scientifique Contenu • Diagnostiquer son projet
• Ateliers de mise en situation • Médiations en direction des jeunes • Cibler les points à améliorer
• Typologie des publics
• Élargir le public touché
• Repérage des sites ou des communautés
En présentiel de 9h30 à 17h En présentiel de 9h30 à 17h en ligne
Travail individuel +2 formations en ligne de
• Présentation d’exemples de valorisation
Tarif Tarif 120 mn de 10h à 12h + bilan
330€ 330€
En présentiel de 9h30 à 17h Tarif
265€
Tarif
180€
Pour aller plus loin Pour aller plus loin Pour aller plus loin Pour aller plus loin
16 17CYCLE SCIENCES COMMENT MONTER UN CONSEILS PERSONNALISÉS
ET LECTURE CAFÉ PHILO : SE POSER DES Lecture Jeunesse, c’est aussi des conseils personnalisés pour votre structure.
LUNDI 6 DÉCEMBRE 2021 QUESTIONS AVEC LES ADOS • Concevoir ou faire évoluer une politique jeunesse
Ressources papier et vidéos • Renforcer la présence d’un établissement dans une politique culturelle jeunesse
MERCREDI 8 DÉCEMBRE 2021 • Diagnostiquer une situation
LUNDI 13 DÉCEMBRE 2021 • Évaluer un projet en direction d’adolescents
Concevoir des médiations Problématique • Travailler en partenariat avec d’autres structures de la ville
• Mobiliser une équipe autour d’un projet ado
L’adolescence est un des âges les plus concer-
Problématique • Résoudre des difficultés avec des adolescents
nés par les questions existentielles et métaphy-
• Dédier un espace aux adolescents…
Le succès des magazines spécialisés et des siques. De nombreux cafés philo se déroulent
chaînes YouTube avec leurs vidéos de vulga- dans des bibliothèques, des librairies ou des Lecture Jeunesse vous accompagne avec :
risation démontre l’intérêt des jeunes pour la centres de loisirs qui sont des lieux d’accueil pri-
découverte et la compréhension de phéno- vilégiés et propices à la consultation de textes
mènes scientifiques. Comment les médiateurs classiques et contemporains. Organiser un
peuvent-ils se saisir de cet engouement pour café philo, c’est permettre à des jeunes de se
proposer une offre attirante et monter des réunir et de réfléchir ensemble à ces questions
projets inventifs ? à partir de nombreuses ressources selon un
protocole bien défini. UN DIAGNOSTIC UNE ANALYSE
Objectifs
APPROFONDI DE LA SITUATION
Objectifs
• Repérer les collections
• Dynamiser ses ressources papier • Découvrir l’organisation pratique d’une
et numériques séance de café philo
• Concevoir un projet dans sa structure • Comprendre l’intérêt et l’enjeu de
ces ateliers
Travail individuel + 2 formations en ligne • Réfléchir à sa mise en place
de 120 mn de 10h à 12h
Contenu DES PRÉCONISATIONS UN SUIVI APRÈS
Tarif LA MISSION
• Expérimenter une séance avec
175€
un professionnel
• Baliser les étapes de son organisation
Des exemples : conception d’espace jeunes adultes, évaluation d’un prix littéraire, développement
• Concevoir son projet
de partenariats avec des structures jeunesse locales, accompagnement de projets de médiation,
gestion de conflits avec des adolescents, etc.
En présentiel de 9h30 à 17h
Tarif Contact :
180€ Agathe Kalfala, coordinatrice de formation : agathe.kalfala@lecturejeunesse.com
Pour aller plus loin Pour aller plus loin RENDEZ-VOUS ANNUELS
Lecture Jeunesse, c’est se former et s’informer toute l’année en participant
à nos événements.
Le colloque de l’Observatoire de la lecture des adolescents de Lecture Jeunesse.
Chaque année, ce colloque s’intéresse aux pratiques culturelles des jeunes, à l’offre éditoriale
et aux médiations qui leur sont destinées.
La Journée 100% ado, mardi 8 juin 2021.
18 19INSCRIPTIONS Inscriptions en ligne sur : www.lecturejeunesse.org Pour toute demande d’informations sur les inscriptions : administration@lecturejeunesse.com 01 44 72 81 50 60 rue Etienne Dolet – 92 240 Malakoff Conditions et modalités d’inscription à retrouver sur www.lecturejeunesse.org Lecture Jeunesse Un centre de formation composé de professionnels, d’experts et d’acteurs de terrain issus de champs pluridisciplinaires utilisant des méthodes actives (jeux de rôles, ateliers…) pour favoriser les échanges entre les participants et mobiliser leur savoir-faire. N° d’agrément : 11 7519652 75 N° SIRET : 305 240 475 00031 Code APE : 5814Z 20
LECTURE JEUNESSE
Un autre regard sur les adolescents et leurs pratiques culturelles
Qui sommes-nous ?
Reconnue d’intérêt général, agréée par les ministères de l’Éducation nationale et de la Jeunesse,
de la Ville, de la jeunesse et des sports et membre du comité consultatif de l’Agence Nationale
de Lutte contre l’Illettrisme, Lecture Jeunesse est une association qui développe la lecture et
l’écriture des adolescents depuis 1974.
Notre spécificité
Un lien constant avec la recherche grâce à notre Observatoire de la lecture des adolescents. Il
garantit notre expertise et la qualité de nos formations. Il permet d’évaluer les projets de terrain
et de les faire évoluer.
Nos trois pôles
Un Observatoire de la lecture des adolescents
Un centre de formation professionnelle, de conseil et d’accompagnement sur-mesure
Un laboratoire de projets de terrain
La synergie entre nos activités
Lecture Jeunesse s’appuie sur ses trois pôles pour développer un accompagnement global au
bénéfice des adolescents et de leurs encadrants. La recherche, la transmission et l’action de
terrain garantissent un dispositif complet au service de la jeunesse éloignée de la lecture et
de la culture.
lecturejeunesse.org
facebook.com/lecture.jeunesse
twitter.com/LectureJeunesseVous pouvez aussi lire
