AMBASSADEURS EN HERBE 2018-2019
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AMBASSADEURS EN HERBE 2018-2019
À l’attention des élèves de To pupils from CM1 to 2 de
CM1 à la 2de
AMBASSADEURS EN HERBE
AMBASSADEURS EN HERBE (Budding Ambassadors)
Do you like Do you like to
Vous aimez
Vous aimez to give your
donner debate in
débattre en opinion?
votre avis? French and / or
anglais et / ou English?
en français?
Do you like
to explain
your ideas?
Vous aimez Do you like
Vous aimez convaincre? lively
les
discussions?
discussions
animées?
If you answered “YES” to any of these questions,
Si vous avez répondu “OUI” à une de ces questions, then you’re ready to join
vous êtes prêts à participer au club the “Ambassadeurs en herbe” (Budding Ambassadors) club
“Ambassadeurs en herbe”
If you would like to participate, contact Mrs. Murphy
(deirdre.murphy@condorcet.com.au ) by Monday, October 22nd
Si vous souhaitez participer, contactez Mme Murphy
(deirdre.murphy@condorcet.com.au ) avant lundi 22 octobre
LE CALENDRIER : QUELLES SONT LES ÉTAPES POUR PARTICIPER ? Entraînements dans le Club Ambassadeurs en herbe Décembre : sélection des équipes « établissements » Février-mars: organisation des finales régionales et sélection des équipes « zones » qui participeront à la finale à Paris. Mai : finale Ambassadeurs en herbe à Paris. Rencontres au parc de la Villette de 10 équipes composées de 5 élèves, représentant 10 zones géographiques.
L'ORGANISATION DES ZONES Amérique du Nord / Amérique centrale / Amérique du Sud / Asie-Pacifique / Afrique de l’Est / Afrique de l’Ouest / Maghreb / Proche-Orient / Europe du Nord / Europe du Sud
LE DISPOSITIF AU NIVEAU LOCAL Le principe des sélections La finale établissement aura lieu en décembre 2018. Une équipe de cinq élèves est alors constituée pour représenter son pays à la rencontre « zone ». Lors de la rencontre « zone » au mois de mars, une équipe est sélectionnée pour représenter sa zone lors de la rencontre internationale à Paris au mois de mai. Les équipes « zone » devront dans la mesure du possible être représentatives de la diversité du réseau. Les performances oratoires seront évaluées par des jurys qui veilleront également à la représentativité des pays et à la parité entre filles et garçons.
UNE ÉQUIPE DE 5 ÉLÈVES Trois orateurs : Un animateur de débat : - Un(e) écolier(e) de CM1 ou - collégien(ne) ou lycéen(ne) de 2de CM2 - Un(e) collégien(ne) de 6e à la 3e Un porte-parole : - Un(e) lycéen(ne) de 2de - collégien(ne) ou lycéen(ne) de 2de
THÉMATIQUE 2019 : LES SCIENCES
DÉROULEMENT DU TOURNOI, RÈGLES DU JEU Les règles du jeu
1RE ÉTAPE - PRÉSENTATION INDIVIDUELLE – 1 MINUTE PAR ÉLÈVE Pour chaque niveau (école, collège et lycée), les participants des deux équipes concernées se présentent dans la ou une des langue(s) de leur pays d’accueil (nom et prénom, établissement, pays et ville, rôle dans le débat…).
2E ÉTAPE - EXPOSÉS INDIVIDUELS – 45
MINUTES
Pour chaque niveau (école, collège et lycée), les orateurs des deux équipes concernées font un
exposé de 3 minutes sur un sujet imposé, en choisissant entre le français et la ou une des
langue(s) de leur pays d’accueil.
Puis, en 2 minutes, ils résument les principaux arguments de leurs interventions dans l’autre langue.
Une fois les exposés des orateurs terminés, les animateurs de débat questionnent les deux orateurs
pendant 2 minutes.
Cette étape est reproduite à chaque niveau (école, collège, lycée).
Attention : les élèves ne doivent pas s’obliger à défendre nécessairement la position du pays où ils
vivent. Ils doivent présenter une analyse raisonnée (points positifs, points négatifs, marges de progrès,
pistes de résolution). Leur argumentation est personnelle et étayée d’exemples pris dans la réalité dans
laquelle ils vivent.3E ÉTAPE – DÉBAT – 10 MINUTES Débat en français pendant 10 minutes entre les ambassadeurs en herbe des deux équipes. Ce qui sera évalué : la réactivité, les demandes de prise de parole, l’intérêt du questionnement, la capacité à interagir en prenant en compte les arguments avancés et en apportant de nouveaux éléments. Les animateurs de débat jouent un rôle essentiel en mettant en évidence contradictions, zones d’ombre et difficultés. Il leur appartient de pratiquer une forme de provocation intellectuelle sans, cependant, inciter à l’adoption d’une position indéfendable sur le plan éthique. La qualité de l’étape « débat » repose en grande partie sur la qualité de leurs interventions.
4E ÉTAPE – SYNTHÈSE – 6 MINUTES Les porte-parole font une restitution fidèle et synthétique du débat en anglais. Ils pourront mettre un élément en valeur, effectuer un retour sur des questions évoquées plus tôt, mettre en évidence une contradiction, et donner de la vie à leur prise de parole. Seront évaluées les compétences linguistiques mais surtout la justesse du compte- rendu et les compétences orales révélées par l’exposé.
Bienvenue dans cette belle aventure !!
Sous forme de volontariat, mais avec un engagement
ferme, car c’est un tournoi qui se déroule sur l’année
Pour s’inscrire, contactez Mme Murphy: deirdre.murphy@condorcet.com.au
avant le 22 octobre 2018IL VOUS FAUDRA - un petit cahier et de quoi noter - votre motivation et enthousiasme habituels !!
QUELQUES VIDÉOS https://www.dailymotion.com/video/x6jwq9u https://www.youtube.com/watch?time_continue=35&v=R0GTUB1FRZM
POUR COMMENCER: QU’EST-CE QUE LA SCIENCE? - LES DIFFERENTES SCIENCES Faites une liste des différentes sciences et dites pourquoi ce sont des sciences?
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