ANIMATION 15 OCTOBRE 2020 - Langues, Littératures et Cultures Etrangères et Régionales Anglais Anglais, Monde Contemporain - ac-creteil.fr
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ANIMATION
Langues, Littératures et Cultures
Etrangères et Régionales
Anglais
Anglais, Monde Contemporain
15 OCTOBRE 2020
Inspection pédagogique Régionale Anglais
Les IA-IPR de l’académie:
benjamin.baudin@ac-creteil.fr
taoufik.benkhelil@ac-creteil.fr
alifa.bouslama@ac-creteil.fr
sophie.carpy@ac-creteil.fr
helene.delpont@ac-creteil.fr
emmanuelle.zych@ac-creteil.fr
Inspection pédagogique Régionale Anglais 2
Les objectifs de chaque déclinaison:
(BO spécial n°1 du 22 janvier 2019 - BO spécial n°8 du 25 juillet 2019 - BO n°29 du 16 juillet 2020)
LLCER Anglais:
• vise à approfondir les connaissances sur les mondes britannique et américain
ainsi que sur l’Irlande et les pays du Commonwealth.
• permet de développer les compétences orales, notamment à travers la pratique de
l’argumentation.
LLCER Anglais, Monde Contemporain:
• vise à sensibiliser les élèves à la diversité des sociétés et des cultures du monde
anglophone.
• permet de développer les compétences communicationnelles des élèves à travers la
pratique des activités langagières et la consolidation des compétences linguistiques. Une
attention particulière est portée à la communication orale.
Inspection pédagogique Régionale Anglais 3Approfondissement des objectifs du tronc commun
LLCER ANGLAIS LLCER ANGLAIS MONDE CONTEMPORAIN
« Imaginaires » TRONC COMMUN
« Savoirs, création, innovation »
L’imagination créatrice et visionnaire Production et circulation des savoirs
Imaginaires effrayants Identité́ et échanges Sciences et techniques, promesses et défis
Utopies et dystopies « Représentations »
« Rencontres » Espace privé et espace public Faire entendre sa voix : représentation et
L’amour et l’amitié́ participation
Relation entre l’individu et le groupe Art et pouvoir Informer et s’informer
La confrontation à la différence Représenter le monde et se représenter
« Arts et débats d'idées »
Art et contestation Citoyenneté́ et mondes virtuels « Faire société »
Unité et pluralité
L’art qui fait débat Libertés publiques et libertés individuelles
L’art du débat Fictions et réalités
Égalités et inégalités
« Voyages, territoires, frontières » « Environnements en mutation »
Exploration et aventures Innovations scientifiques et Frontière et espace
Ancrage et héritage responsabilité́ De la protection de la nature à une transition
Migration et exil écologique
« Expression et construction de soi » Diversité́ et inclusion Repenser la ville
L’expression des émotions « Relation au monde »
Mise en scène de soi Puissance et influence
Territoires et mémoires
Initiation, apprentissages Rivalités et interdépendances
Héritage commun et diversité
Inspection pédagogique Régionale Anglais 4Les objectifs communs:
Les deux déclinaisons de cet enseignement visent à développer les mêmes
compétences chez les élèves.
travail de la langue
exposition des et sur la langue
élèves à la langue
mise en
autonomie perspective des
langues,
goût de lire développement littératures et
du sens critique cultures de l’aire
linguistique
• Niveau visé:
mobilité considérée
-En fin de Première: B2
-En fin de terminale: B2/C1 en LLCER anglais, C1 en LLCER Anglais, Monde Contemporain
Inspection pédagogique Régionale AnglaisPROGRAMME
LE DOSSIER ET L’ORAL
L’EPREUVE ECRITE
TRADUCTION ET TRANSPOSITION
MISES EN ŒUVRE
LLCER ET GRAND ORAL
QUESTIONS DIVERSES
Inspection pédagogique Régionale Anglais 6LE DOSSIER ET L’ORAL
18-26 mars 2021
LLCER ANGLAIS LLCER Monde Contemporain
Epreuve orale (20 min)
1ère partie: 10 min de présentation. Pas de Epreuve orale (20 min)
temps de préparation. 2ème partie: 10 min 1ère partie:10 min de présentation.
d'interaction. S'appuie sur un dossier Pas de temps de préparation.
personnel présenté par le candidat. 2ème partie: 10 min d'interaction.
S'appuie sur un dossier personnel
Dossier composé de 4 à 6 documents
présenté par le candidat. Dossier
textuels et/ou iconographiques (étudiés composé de 4 à 5 documents textuels
ou non en classe) et rattachés aux et iconographiques en lien avec les
thématiques du cycle terminal : Au moins thématiques du cycle terminal : au
1 extrait d‘œuvre intégrale; au moins 2 moins 1 article de presse; au moins 1
textes littéraires; au moins un texte non texte d'une autre nature; au moins 1
littéraire; au plus 2 œuvres d'art visuel. document iconographique.
Niveau attendu: B2/C1 Niveau visé: C1
Inspection pédagogique Régionale AnglaisEXEMPLES DE DOSSIER
LLCER Anglais LLCER AMC
Thématique 3: Expression et Thématique 1: Faire société
construction de soi
- Œuvre: Moon Palace by Paul Auster (2 - The Times, August 13th 2020,
passages) ‘How George Floyd was killed’
- Excerpt from The Catcher in the Rye, by - Excerpt from To Kill A Mocking Bird by
J.D. Salinger, 1951 Harper Lee, 1960
- Excerpt from , The Absolutely True Diary - Painting by Jean-Michel Basquiat,
of a Part-Time Indian, Sherman Alexie, ‘Defacement ’, 1983
2007 - “When LA Erupted In Anger: A Look Back
- Keith Haring (2 paintings, 1989 Ignorance At The Rodney King Riots” npr, 26 April
= Fear) 2017
- Frederick Douglass ‘s 1852 address on
Independence Day
Inspection pédagogique Régionale AnglaisInspection pédagogique Régionale Anglais
L’EPREUVE ECRITE (3h30)
(BO spécial n°6 du 31 juillet 2020)
15-17 mars 2021
LLCER LLCER Anglais Monde Contemporain
1ère partie: Synthèse guidée d'un dossier 1ère partie : Synthèse guidée d'un dossier
documentaire en environ 500 mots. Dossier documentaire en 500 mots environ. Dossier composé
composé de 3 ou 4 documents, dont au moins un de 3 ou 4 documents, dont au moins un article de
texte littéraire et un seul document presse et un document iconographique. Les
iconographique. Les documents se rattachent à documents se rattachent à une des thématiques de la
une des thématiques de la classe de Terminale. classe de Terminale.
2ème partie: Traduction d'un passage d'un des 2ème partie: Traduction d'un passage d'un des textes
textes du dossier, ou transposition en français, du dossier ou transposition en français, rendant
rendant compte des idées principales d'un des compte des idées principales d'un des textes présents
textes présents dans le dossier. L'usage du dans le dossier. L'usage du dictionnaire unilingue
dictionnaire unilingue est autorisé. est autorisé.
Inspection pédagogique Régionale Anglais 10ENTRAINER A LA TRADUCTION
Quel sens donner à cette activité pour les élèves?
Traduction = activité de médiation (Volume complémentaire CECRL).
2 pistes (Fiches Eduscol):
- Travail sur traduction automatique d’un texte (cf. site web ATLAS)
- Comparaison de traductions d’un texte similaire
(ex: The great Gatsby, F. Scott Fitzgerald, trad 1926-1976 -2011)
A aborder dans une perspective actionnelle
Inspection pédagogique Régionale Anglais 11EXEMPLE DE COPIE D’ELEVE (Traduction)
The politics of the Roaring 20s quickly turned Sex La politique des Roaring Twenties a rapidement
into a cultural phenomenon. After ten months on tourné Sex en un phénomène culturel. Après dix
Broadway with mixed reviews but huge box office mois sur Broadway avec des avis partagés mais un
success, the theater was raided and the actors were énorme succès au box-office, la police a fait une
hauled to jail. The charges : “unlawfully descente au théâtre et les acteurs ont été traînés en
prison. Les accusations: « illégalement préparant,
preparing, advertising, giving, presenting, and
annonçant, donnant, présentant et participant à un
participating in an obscene, immoral and impure
immoral, obscène, et impur drame, pièce, exposition,
drama, play, exhibition, show and entertainment” spectacle et divertissement » (Carlson). West a fait
(Carlson). West bailed the actors out of jail and sortir les acteurs de prison et a eu l’opportunité
had the opportunity to avoid all charges if she shut d’échapper à toutes les accusations si elle arrêtait la
the show down, but she knew how to play the game pièce, mais elle savait comment jouer le jeu et a opté
and opted to face her judgement in court instead. pour affronter son jugement au tribunal à la place.
Inspection pédagogique Régionale Anglais 12LA CORRECTION DE LA TRADUCTION A L’EPREUVE ECRITE
Outside, even through the shut window-pane, the world looked cold. Down in the
street little eddies of wind were whirling dust and torn paper into spirals, and though
the sun was shining and the sky a harsh blue, there seemed to be no colour in
anything, except the posters that were plastered everywhere. The
blackmoustachio’d face gazed down from every commanding corner. There was one
on the house-front immediately opposite. BIG BROTHER IS WATCHING YOU, the
caption said, while the dark eyes looked deep into Winston's own . George Orwell,
1984
Exemple traduction:
Dehors, il faisait froid. Le vent soufflait , le soleil brillait et le ciel était bleu mais il semblait n’y avoir aucune couleur dans
rien, excepté les posters placardés un peu partout. Le visage noir regardait. Il y avait une maison en face. BIG BROTHER
VOUS REGARDE, ça disait, tandis que les yeux sauvages regardaient profondément Winston.
Inspection pédagogique Régionale AnglaisEnseignement de spécialité – grille pour l’évaluation de la version
Niveau constate Points attribués SUR 20 (à diviser
par 5 pour note sur 4)
Peut traduire une grande variété de textes et transmettre
C1
correctement des éléments d’appréciation, des 18 – 19 – 20
arguments y
compris la plupart des implications qui s’y rapportent,
même si une forte influence du document original se fait
sentir.
Peut traduire de manière claire mais la traduction est
B2
trop calquée sur le texte original. 13 – 14 – 15 – 16 – 17
Peut traduire de façon approximative. La traduction reste
B1
compréhensible malgré quelques erreurs. 8 – 9 – 10 – 11 – 12
Peut utiliser une langue simple pour faire une traduction
A2
approximative. La traduction reste compréhensible 3–4–5–6–7
malgré des erreurs.
Peut traduire des mots et des expressions simples. 1– 2
A1
Inspection pédagogique Régionale Anglais 14New Zealand PM Jacinda Ardern admits trying marijuana ‘a long time ago’
During a heated television debate in the run up to the upcoming election,
New Zealand PM Jacinda Ardern admitted trying marijuana “a long time ago.”
Throughout the one and half hour debate, both Ardern and opposition leader
Judith Collins made emphatic claims on climate change, child poverty and
TRANSPOSITION the housing crisis.
Ardern promised to declare a climate emergency if re-elected and to
eradicate child poverty while Collins, from the conservative National Party,
promised to scrap the gun register and ensure every school in the country has
a gender-neutral toilet.
Both leaders had overlapping plans for solving the housing crisis, stimulating
the economy following the pandemic and on how to tackle climate change.
It was the second televised debate before the 17 October election when New
Zealanders will not merely elect their next leader but will also vote in
referendums on euthanasia and the legalisation of cannabis.
The Independent, 10.5.20
Inspection pédagogique Régionale Anglais 15MISES EN ŒUVRE: PISTES
LIEN THÉMATIQUE / DOCUMENTS
ATELIERS
MODALITÉS DE TRAVAIL DIVERSIFIÉES
RESSOURCES HORS LA CLASSE
ŒUVRE INTEGRALE ET GOÛT DE LIRE
Inspection pédagogique Régionale Anglais 16LLCER ET GRAND ORAL
21 JUIN – 2 JUILLET 2021
HTTPS://FR.PADLET.COM/IA_IPR_ANGLAIS_CRETEIL/2020-2021
HABITUER LES ÉLÈVES À : - PROBLÉMATISER UNE SÉQUENCE
- PRENDRE LA PAROLE EN LEUR NOM
- STRUCTURER LEUR PROPOS ET ARGUMENTER
- METTRE EN LIEN DES THÉMATIQUES AVEC D’AUTRES
DISCIPLINES
TRAVAILLER EN ÉQUIPE: - DISCIPLINAIRE ET PÉDAGOGIQUE (PP, PROJET
D’ORIENTATION)
- ASSOCIER LES ÉLÈVES À LEUR ÉVALUATION
DIFFÉRENCIATION
Inspection pédagogique Régionale Anglais 17Thank you for your attention! Inspection pédagogique Régionale Anglais
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