CAPES externe / CAER SVT Session 2021 - Portail pédagogique ...
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CAPES externe / CAER SVT
Session 2021
Lycée Henri Bergson
27 Rue Edouard Pailleron, 75019 Paris
Directoire : Alain Frugière (Président) - Monique Dupuis et Olga Otero (Vices-présidentes)
Secrétaire Générale : Faustine Gendron
Agrégés préparateurs : Nicolas Ducasse et Arnaud Jean
CAPES externe / CAER SVT
Session 2021
FELICITATIONS
Site Web du concours
Rapport du jury
Toutes les informations sur les épreuves sont dans le rapport de jury
Grande stabilité pour la dernière année avant la réforme du recrutement
Site Web du concours
https://disciplines.ac-toulouse.fr/svt/capes-externeComment se rendre au lycée Bergson ?
27 Rue Edouard Pailleron, 75019 Paris
• Métro/ Bus
→ Attention : pas de parking voiture dans le lycéeConvocation • Rendez-vous sur le lieu de l’épreuve 15 minutes avant l’ouverture du sujet pour vérification d’identité et de la convocation publinet (imprimée ou sur smartphone)
Accès au Lycée Henri Bergson
27 rue Edouard Pailleron
75017 PARISJury du concours : une équipe plurielle • Directoire o Alain Frugière, Professeur des Universités à Sorbonne Université o Monique Dupuis, Inspectrice générale de l’éducation, du sport et de la recherche o Olga Otero, Professeure des Universités à l’Université de Poitiers, Vice-présidente • Secrétaire générale o Faustine Gendron, Professeur de SVT • Agrégés préparateurs o Nicolas Ducasse, Professeur de SVT o Arnaud Jean, Professeur de SVT
Jury du concours : une équipe plurielle
• 45 membres du jury - Commissions de 2 personnes
o Inspecteurs du second degré (IA-IPR)
o Professeurs de classes préparatoires aux grandes écoles BCPST
o Professeurs du second degré (certifiés et agrégés ; public et privé sous contrat)
o Enseignants chercheurs (maîtres de conférences et professeur des universités)
• Equipe technique de 29 personnes présentes de 4 h 45 jusqu’à 20 h
• Equipe nettoyage/gardiennage de 2 personnes
Respect du travail de ces équipes très bienveillantesDeux concours différents : CAPES et CAFEP
Mêmes épreuves mais des classements différents
• CAPES : 260 postes et 552 admissibles (2,12 par poste)
o Moyenne des 1569 candidats : 7,04 / 20
o Moyenne des admissibles : 10,12 /20
o Barre : 8,14 /20
• CAFEP : 56 postes et 119 admissibles (2,12 par poste)
o Moyenne des 409 candidats : 6,57 / 20
o Moyenne des admissibles : 9,88 /20
o Barre : 8,14 /20
Le jury ne fait aucune distinction entre les candidatsUn recrutement sur la base des compétences
professionnelles (oral 1 + oral 2)
• Sujets sur les nouveaux programmes
• Disciplinaire / scientifique
o Presque 50 % de la note des épreuves d’admission
o Connaissances disciplinaires dans une démarche scientifique (réflexion et analyse)
o Connaissance des techniques : microscope électronique, l’IRM, etc.
• Didactique / pédagogique
o Presque 30 % de la note des épreuves d’admission
o Pas hors sol, mais appliquée aux SVT
o Plus important à l’oral 2, mais présent aussi à l’oral 1 par exemple avec l’analyse et
l’intégration du document professionnel.Un recrutement sur la base des compétences
professionnelles (oral 1 + oral 2)
• Connaissance du métier
o Environ 12 % de la note des épreuves d’admission
o Enjeux éducatifs pour un enseignant de SVT : le développement durable, l’éducation
à la santé et à la sexualité, les principes et valeurs de la République dont la laïcité…
o Positionnement de l’enseignant dans le système éducatif.
• Communication
o Environ 12 % de la note des épreuves d’admission
o Gestion du temps, du stress
o Maîtrise la langue française à l’écrit comme à l’oral.Un recrutement sur la base des compétences
professionnelles (oral 1 + oral 2)
• Des couples de critères :
o Collège / Lycée
o Biologie / Géologie
• Des croisements entre ces critères :
o Si collège à l’oral 1, lycée à l’oral 2
o Si biologie à l’oral 1, géologie à l’oral 2Un contexte sanitaire particulier • Masque obligatoire (sauf contrôle d’identité) – En prendre plusieurs • Gel hydrologique o Gel obligatoire avant et après toute utilisation d’un livre o Entre chaque candidat nettoyage avec les lingettes désinfectantes : paillasses, claviers,… • Aucun public autorisé à assister aux oraux
Une organisation commune oral 1 / oral 2 • Passage dans une salle pour déposer vos affaires o Vérification des identités, des convocations o Distribution des sujets tirés au sort par la présidence o Rappel des consignes • Garder toujours convocation et pièce d’identité • Déposer vos affaires personnelles dans un bac • Prendre à manger / boire (récipient transparent) • Prendre une blouse et votre matériel personnel (crayons, stylo, règle) • Le matériel de dissection est fourni (impossible d’apporter le sien) • Téléphone, clef USB, montre connectée, oreillettes Bluetooth, etc. INTERDITS (motif de fraude)
Oral 1 : mise en situation professionnelle
Organisation de l’épreuve
• 8 commissions qui fonctionnent en parallèle
• 6 candidats par jour et par commission
Heure de Salle commune Passage devant le Fin de l’épreuve
convocation Bibliothèque jury (au plus tard)
4 heures 45 5 heures 9 heures 10 heures
6 heures 6 heures 15 10 heures 15 11 heures 15
8 heures 15 8 heures 30 12 heures 30 13 heures 30
9 heures 30 9 heures 45 13 heures 45 14 heures 45
11 heures 45 12 heures 16 heures 17 heures
13 heures 13 heures 15 17 heures 15 18 heures 15Oral 1 : mise en situation professionnelle
Durée de l’épreuve
• Durée de préparation : 4 heures
o 2 heures en salle commune - Bibliothèque
o 2 heures dans la salle de passage de l’épreuve
o 1/3 temps si situation de handicap reconnue
• Durée de l’oral : 1 heure maximum
o Exposé : 30 min maximum (aucun échange avec le jury)
o Echange avec le jury : 30 min
Un personnel technique vous est affecté
pour la durée de la préparation de l’épreuve
Coefficient 2Oral 1 : mise en situation professionnelle
Objectifs
• Une leçon au niveau imposé
o Niveau collège ou lycée / Respect des programmes
o Démarche scientifique / d’investigation
o Capacité à mettre les élèves en situation (compétences visées ; activités réalisables ;
productions attendues ; bilans)
• Deux écueils à éviter :
o Ne pas réaliser un exposé destiné à des élèves
o Ne pas réaliser un exposé scientifique académiqueOral 1 : mise en situation professionnelle
• Un sujet avec un titre (intitulé scientifique) et les informations suivantes :
o Une situation d’apprentissage à concevoir et à conduire pour un niveau de classe
ou d’ un cycle donné.
o Un document professionnel qui doit être intégré à la leçon
o Un matériel imposé qui doit donner lieu à une activité concrète
• Quatre heures de préparation
o Arnaud Ducasse et Arnaud Jean vont en faire une présentation
• Préparation de la salle de passage
o Matériel, tableau : écrire la problématique, commencer un schéma bilan, etc.Oral 1 : mise en situation professionnelle
La leçon
• Exposé introductif obligatoire et soigné
o Présenter les contours du sujet (limites et contenu scientifiques)
o Poser une problématique
o Présenter la démarche d’enseignement au niveau imposé
• Démarche comprend obligatoirement
o La transposition des notions scientifiques au niveau imposé (didactisation)
o La réalisation effective d’une activité à partir du matériel imposé ainsi que la production
des élèves
o L’exploitation approfondie du document professionnel intégré à la démarche
• Démarche peut faire appel à des compléments
o Observations, résultats d’expériences, maquettes, etc.Oral 1 : mise en situation professionnelle
La leçon
• Plan et schémas essentiels construits au tableau
et y persistent à la fin de la leçon.
• Démarche doit être structurée
o Activités éventuelles pour amener à la problématique
o Formulation éventuelle d’hypothèses
o Résolution du problème par des activités (observations, expériences, modélisations,
recherche documentaire, expériences historiques, etc.)
o Présenter la démarche d’enseignement au niveau imposé
o Conclusion qui fait un bilan des apprentissages et qui annonce les prolongementsOral 1 : mise en situation professionnelle
L’activité à réaliser à partir du matériel imposé
• Activité doit être intégrée de manière cohérente dans le contexte de la leçon
• Activité doit être réalisée à partir du matériel fourni
• Activité doit être réalisée au moins partiellement devant le jury
o Si la durée de l’activité est trop importante la réalisation peut être faite en deux temps
o Si les résultats obtenus ne sont pas ceux attendus, analyser les causes de l’échec
• Activité doit donner lieu à des productions (tableaux de mesures, schémas
interprétatifs, dessins d’observation, etc.Oral 1 : mise en situation professionnelle
Le document professionnel
• Nature diverse
o Représentation initiale
o Activité réalisée par les élèves
o Document didactisé par l’enseignant
o Evaluation sommative
• Intégrer dans la démarche en fonction de la nature du document
• Exploiter de manière approfondie (mais l’activité ne doit pas être réalisée)Oral 1 : mise en situation professionnelle
Outils et supports de communication
• Maîtrise des supports numériques à disposition
o Vidéoprojecteurs
o Caméra sur table
o Outils issus de la clef concours
o Supports élaborés grâce aux logiciels disponibles
• Tableau, outil indispensable (attention à l’orthographe)
• Communication orale convaincante
o Dynamique
o Captivante
o Avec un vocabulaire rigoureux
o Aisance dans l’occupation de l’espace
o Modulation de la voix…Oral 1 : mise en situation professionnelle
Entretien
• Aspects scientifiques, didactiques et pédagogiques
o Discussion avec le jury (questions / réponses)
o Réactivité
o Analyse critique
o Ecoute
o Reformulation….Oral 2 : analyse d’une situation professionnelle
Organisation de l’épreuve
• 8 commissions qui fonctionnent en parallèle
• 6 candidats par jour et par commission
Heure de Salle commune Passage devant le Fin de l’épreuve
convocation Bibliothèque jury (au plus tard)
6 heures 45 7 heures 9 heures 10 heures
8 heures 8 heures 15 10 heures 15 11 heures 15
10 heures 15 10 heures 30 12 heures 30 13 heures 30
11 heures 30 11 heures 45 13 heures 45 15 heures 45
13 heures 30 13 heures 45 15 heures 45 16 heures 45
14 heures 45 15 heures 17 heures 18 heuresOral 2 : analyse d’une situation professionnelle
Durée de l’épreuve
• Durée de la préparation : 2 heures
o 2 heures en salle commune – Bibliothèque générale
o 1/3 temps si situation de handicap reconnue
• Durée de l’oral : 1 heure
o Présentation du dossier : 10 min maximum (aucun échange avec le jury)
o Echange avec le jury : le reste du temps (aucun brouillon n’est autorisé)
Coefficient 2Oral 2 : analyse d’une situation professionnelle
Objectifs
• Un échange entre le candidat et le jury à partir d’une situation professionnelle
mise en œuvre par un enseignant
o Pas de réponses attendues écoute / réactivité
o Esprit critique / Esprit scientifique statut des documents , techniques utilisées, etc.
o Enjeux de société / Numérique éducatif
o Croyance / Savoir / Opinion
o Education à la santé / Education à la sexualité /Développement durable
o Principes républicains : égalité, laïcité, lutte contre les discriminations, etc.
• Posture d’enseignant de SVT et d’enseignant dans le cadre d’une équipe,
d’un établissement, d’une académie, de la politique éducative du pays…Oral 2 : analyse d’une situation professionnelle • Un dossier avec un titre et les informations suivantes : o Le niveau de classe ou d’un cycle donné o Pour le lycée : les connaissances, capacités et attitudes relatives au sujet o Pour le collège : les attendus de fin de cycle relatifs au sujet o La place dans la progression o La durée, le lieu et l’organisation du travail des élèves o La mise en situation et la recherche à mener o La liste des supports et des consignes o Les supports (5 à 8) et les productions élèves.
Oral 2 : analyse d’une situation professionnelle
L’entretien
• Le jury explore quatre grands domaines de compétences :
o Le domaine scientifique : notions scientifiques, pensée critique (validité des sources,
causes-conséquences, limite des modèles, etc.)
o Le domaine didactique et pédagogique : objectifs d’apprentissages, articulation
objectifs-supports, le travail des élèves (rythme, organisation, etc.), l’évaluation
o Les perspectives éducatives (santé, développement durable, numérique, risques, etc.) et
le positionnement de l’enseignant dans le système éducatif (principes républicains)
o La communication et l’interaction (dynamisme, écoute, réactivité)Quelques conseils
• Rester zen en toutes circonstances
o Sujet
o Question du jury
o Problème technique
• Ne jamais jouer la montre
• Rien n’est perdu, chaque point compte
• Donner le meilleur de vous-même
Le jury évalue une situation particulière dans le cadre d’un concours de recrutementVous pouvez aussi lire
