CHORALE / ORCHESTRE Enseignements facultatifs interniveaux et inter-classes
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CHORALE / ORCHESTRE
Enseignements facultatifs interniveaux et inter-
classes
CHORALE DU COLLEGE HECTOR BERLIOZ
- OUVERT A TOUS LES ELEVES DE LA 6EME A LA 3EME
- MAXIMUM DE 50 ELEVES
- AUCUN PRE – REQUIS
- COURS : LES JEUDIS DE 12H30 A 13H25
- LIEU DE REPETITION : SALLE POLYVALENTE
- COURS D’ESSAI AVANT INSCRIPTION : JEUDI 10
SEPTEMBRE A 12H30 EN SALLE POLYVALENTE
ORCHESTRE DU COLLEGE HECTOR BERLIOZ
- OUVERT A TOUS LES ELEVES DE LA 6EME A LA 3EME
- MAXIMUM DE 15 ELEVES (DANS LE CAS OU LES
DEMANDES D’INSCRIPTION SERAIENT TROP
IMPORTANTES, PRIORITE ACCORDEE AUX ELEVES
DE 4EME ET 3EME)
- OUVERT AUX ELEVES MUSICIENS ET NON-MUSICIENS
- COURS : LES JEUDIS DE 16H45 A 17H45
- LIEU DE REPETITION : SALLE 14 EDUCATION MUSICALE
- COURS D’ESSAI AVANT INSCRIPTION : JEUDI 10
SEPTEMBRE A 16H45, EN SALLE 14
1
LES PRATIQUES MUSICALES COLLECTIVES AU COLLEGE : LA CHORALE
ET L’ORCHESTRE
Chaque année, plus de 70 élèves participent avec énergie et enthousiasme à l’enseignement de la cho-
rale et de l’orchestre au collège Hector BERLIOZ.
La chorale et l’orchestre sont des enseignements facultatifs proposés en complément de l’enseignement
obligatoire d’éducation musicale.
Les pratiques musicales collectives contribuent à l’épanouissement et au développement de l’élève. Les
multiples bienfaits de celles-ci se constatent tant sur le plan artistique que pédagogique et social.
UNE CONTRIBUTION AU SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES, DE COMPETENCES et DE CUL-
TURE :
Domaine 1 « Les langages pour penser et commu- Domaine 3 « La formation de la personne et du citoyen »
niquer » Développer sa sensibilité, respecter le gout des autres, se situer
Comprendre et s’exprimer en utilisant les langages des au-delà des modes et des a priori
arts et du corps (apprendre à maîtriser sa voix chantée, Développer l’ouverture aux autres, le sens des responsabilités in-
à moduler son expression, à interpréter un répertoire, dividuelles et collectives
à tenir sa partie dans un collectif…) Exprimer ses émotions et sa capacité à vivre et à travailler dans
un collectif et dans la société en général
Domaine 2 « Les méthodes et outils pour ap- Domaine 5 « Les représentation du monde et de l’activité
prendre » humaine »
Développer des compétences de coopération Expérimenter et comprendre la spécificité des productions artis-
tiques
UN PROJET STRUCTURANT DU PARCOURS D’EDUCATION ARTISTIQUE ET CULTURELLE (PEAC):
La chorale et l’orchestre alimentent ainsi les 3 piliers du P.E.A.C :
Rencontres (fréquenter) Pratiques (pratiquer) Connaissances (s’approprier)
Rencontres des œuvres musicales mais La pratique musicale et artistique est S’approprier le répertoire musical du
également des musiciens et techni- au cœur du projet projet, travailler sur l’interprétation et
ciens professionnels, des salles de la mémorisation de celui-ci
spectacle…
UNE DIMENSION SOCIALE IMPORTANTE :
En effet, les pratiques musicales collectives :
- Développent l’écoute mutuelle, l’altérité, le rapport à l’autre et au groupe
- Contribuent à l’égalité d’accès à la culture
- Favorisent différentes formes de mixité :
mixité filles/gar- mixité des âges mixité des niveaux scolaires mixité des compétences mu- mixité adoles-
çons particulière- (enseignement au sein d’un même établis- sicales ( échange entre élèves cents/adultes au sein
ment importante interniveaux et sement (intégration des musiciens et non musiciens, de l’ établissement
à l’adolescence interclasses) élèves du dispositif ULIS et entre élèves et musi- (participation de pro-
du dispositif monde à la ciens/techniciens profession- fesseurs/adultes du
chorale et à l’orchestre) nels) collège à la chorale)
2DES COMPETENCES DEVELOPPEES AUPRES DE CHAQUE ELEVE :
Des compétences transversales Des compétences musicales spécifiques
- Apprendre à se concentrer L’élève est capable au niveau vocal :
- Apprendre à mémoriser - D’interpréter une phrase musicale avec justesse en respectant le
- Prendre confiance en soi phrasé
- Développer son autonomie - D’adapter sa posture, son souffle, sa respiration
- Se montrer solidaire et responsable - De développer son ambitus vocal, d’enrichir sa couleur vocale
au sein d’un groupe (se situer, com- - De tenir sa partie dans un contexte polyphonique
muniquer, être à l’écoute des autres, L’élève est capable au niveau instrumental :
prendre des responsabilités…) - De mobiliser son corps pour interpréter un répertoire instrumen-
- Respecter les autres et leur travail tal
- S’investir et mener à terme un projet - De tenir sa partie dans un contexte polyphonique, d’exercer sa
collectif responsabilité individuelle dans un cadre collectif
- D’imaginer des représentations graphiques pour organiser une
succession de sons et d’évènements sonores (création)
- Ecouter et respecter le point de vue des autres, argumenter un
choix dans la perspective d’une interprétation collective
La chorale et l’orchestre permettent aux élèves de découvrir le plaisir d’un travail collectif reconnu dans
le cadre scolaire et en dehors de celui-ci.
LES PRATIQUES MUSICALES COLLECTIVES ET LE DIPLOME NATIONAL
DU BREVET :
Le nouvel enseignement facultatif de chant choral au collège est valorisé par le diplôme national du brevet.
Deux possibilités sont offertes aux candidats pour valoriser le suivi d’un enseignement facultatif
de pratiques musicales collectives dans le cadre de l’obtention du diplôme du brevet :
- s’ils suivent l’enseignement facultatif de chant choral : ils peuvent bénéficier de points supplémentaires
si les objectifs d’apprentissage précisés par le programme d’enseignement sont atteints (10 points) ou
dépassés (20 points)
- au titre de l’épreuve d’oral de soutenance et du parcours d’éducation artistique et culturelle, ils peuvent
présenter le ou les projets musicaux collectifs auxquels ils ont participé durant l’une des trois années du
cycle 4, à la chorale comme à l’orchestre. Dans ce cas, la soutenance présente les œuvres travaillées, les
difficultés rencontrées, les grandes étapes de la progression du travail, l'organisation et la gestion des dif-
férentes facettes du spectacle prévu ou réalisé.
3COMMENT S’INSCRIRE A L’ENSEIGNEMENT DE CHORALE ET
D’ORCHESTRE ?
La motivation et l’engagement sont les seuls pré-requis nécessaires pour participer à ces enseignements
de pratiques musicales collectives.
Une fois inscrit, l’élève s’engage à assister à tous les cours et répétitions de la chorale et/ou de l’orchestre
ainsi qu’aux répétitions supplémentaires (en amont des représentations publics) et aux concerts
Un cours d’essai (jeudi 10 septembre) est proposé à tous les élèves désireux de découvrir la chorale et
l’orchestre avant de s’engager sur l’année. A l’issue de ce cours d’essai, l’élève recevra un bulletin d’ins-
cription qu’il rendra (avant le jeudi 17 septembre) au professeur d’éducation musicale s’il souhaite pour-
suivre l’enseignement choisi.
Cours d’essai de la Chorale :
- jeudi 10 septembre de 12h30 à 13h25 en salle polyvalente (en face des salles de technologie)
- pour les demi-pensionnaires, nécessité de manger en priorité c’est à dire de se présenter devant le sur-
veillant à 11h55 pour manger dès midi
- pour les externes, possibilité d’arriver un peu plus tard pour ce cours d’essai (prevenir l’accueil)
Cours d’essai de l’ Orchestre :
- jeudi 10 septembre de 16h45 à 17h15 en salle d’éducation musicale-salle 14 (les séances d’orchestre au
cours de l’année auront lieu de 16h45 à 17h45)
- nécessité de se munir d’une autorisation parentale de participation complétée et signée pour participer
à ce cours d’essai (sur papier libre ou sur le carnet de correspondance « je soussigné(e) ….. autorise mon
enfant….en classe de …. à participer au cours d’essai de l’orchestre le jeudi 10 septembre de 16h45 à 17h15
au collège Hector BERLIOZ / Signature du/des responsable(s) »)
Pour toutes questions :
n’hésitez pas à joindre le professeur d’éducation musicale, Mme GUERLAIS
- Soit par le biais de la messagerie e-lyco
- Soit par le biais de son adresse mail professionnel : Eva.Guerlais@ac-nantes.fr
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