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MARS 2013
CONTACT
Collège
Notre-Dame
de la Tombe
2012-2013
- Bulletin d’information -
Journée de la mémoire à Breendonk
Pédagogie histoire
« N’oubliez pas que cela fut,
Non, ne l’oubliez pas :
Que signifie le devoir de mémoire ? Comment
Gravez ces mots dans votre cœur.
sensibiliser les jeunes à cette notion ? Sous quelle Pensez-y chez vous, dans la rue,
forme l’exprimer ? En vous couchant, en vous levant ;
Répétez-les à vos enfants. »
Dans le cadre des cours de 6ème, les
Primo Levi, Si c’est un homme (1987)
professeurs d’histoire ont organisé à l’intention de leurs 1
élèves une journée de la mémoire le vendredi 11 janvier.
Vérité historique, prise de conscience de l’horreur dont l’être humain est capable, éducation à la
citoyenneté motivaient leur démarche pédagogique.
Deux moments forts ont ponctué cette journée : la visite du Fort de Breendonk et celle du
Musée Juif de la Déportation et de la Résistance de Malines.
Le Fort de Breendonk, situé à proximité d’Anvers, réquisitionné par les forces allemandes
durant la seconde guerre mondiale, fut converti de 1942 à 1944 en un camp de détention SS. Y
transitaient des prisonniers1 destinés à être déportés ensuite vers des camps de concentration
allemands. Ce fort devint une pièce maîtresse de la Gestapo en Belgique occupée. La terreur y
régnait au quotidien; un processus de déshumanisation totale l’entretenait : les prisonniers étaient
identifiés par des rubans de couleurs différentes, subissaient le travail forcé, les coups, l’humiliation,
le froid, l’humidité, la malnutrition, le manque d’hygiène, la promiscuité, la maladie, l’isolement en
cachot, la torture, et une partie d’entre eux, la pendaison ou l’exécution. Les réminiscences de cette
monstruosité accablante hantent aujourd’hui les murs et le sol glacés de ce fort. On estime que
plus de 3500 personnes sont passées par Breendonk et que, selon les dernières investigations, le
nombre de prisonniers décédés ou exécutés à Breendonk avoisine les 300.
Le Musée Juif de la Déportation et de la Résistance de Malines abrite, quant à lui, une
exposition historique permanente au sein d’une infrastructure spacieuse et contemporaine. Ce
musée, dédié à l’Holocauste et aux Droits de l’Homme, s’inscrit dans le site muséal Kazerne Dossin,
authentique lieu de mémoire. Cette caserne fut utilisée par les nazis entre 42 et 44 comme camp de
rassemblement afin d’y regrouper le plus grand nombre de Juifs et de Tsiganes. 25484 Juifs et 352
Tsiganes environ furent déportés de la caserne Dossin vers Auschwitz-Birkenau.
Dans ces deux sites, témoins
d’un passé barbare et douloureux, les
élèves ont écouté avec respect les
guides; dans ce parcours du souvenir, ils
ont aussi vu, imaginé, ressenti, compris:
1
Juifs et non juifs (communistes, marxistes,
résistants, ennemis personnels, otages, trafiquants)
« Avant que nous ne quittions le collège, la notion d’ennui mobilisait mon esprit : ces deux visites ne
s’annonçaient en rien joyeuses. Mais cette idée d’ennui se dissipa rapidement pour laisser libre
cours à la curiosité, car après tout, je ne savais pas de quoi il en retournerait. Ce que j’ai découvert
là-bas, c’est la cruauté humaine à l’état pur, j’ai ressenti l’horreur et le dégoût, il m’était impossible
d’accepter l’idée que ces faits se soient produits dans un passé si proche. Au fil de la visite du Fort
de Breendonk, quelque chose nous attrape et nous prend au ventre, la vue de certaines salles
étant plus choquante que d’autres. Néanmoins, je trouve ces visites instructives et nécessaires ; en
effet, un élève de sixième d’aujourd’hui est un citoyen de demain qui devra faire des choix, prendre
des décisions, et il faut absolument que l’on connaisse les erreurs de notre passé afin de préparer
au mieux notre avenir. »
Gaëtan DUPLAT, 6D
« Les trois étages du Musée Juif de la Déportation relatent les thèmes de la masse, de l’angoisse
et de la mort. Mais ce musée ne m’a pas fait prendre conscience du calvaire qu’ont vécu les Juifs et
les Tsiganes. C’est au Fort de Breendonk que j’ai pu me représenter le quotidien des prisonniers.
Leurs conditions de vie étaient épouvantables ! Ce qui m’a le plus fait réfléchir, c’est la visite de la
salle de torture. Bien que le guide nous ait expliqué comment l’être humain peut arriver à infliger de
telles atrocités, je ne comprends toujours pas comment les Allemands ont pu commettre de telles
exactions envers les prisonniers. Personnellement, j’en ai mal dormi. Que mon témoignage ne vous
empêche pas de visiter ces lieux ! Cette journée m’a apporté une tout autre vision des hommes et
de la vie. »
Charles-Henri VIGNOLLE, 6B
« Le musée de Malines décrit la cruauté écoeurante des Allemands envers les Juifs, les Tsiganes,
les communistes, les résistants, etc. On peut y observer d’horribles et indécentes photos, celles de
détenus se lamentant face à des nazis qui s’amusent du spectacle, ou encore, celles de détenus
maltraités ou morts ; on peut également y voir des dessins, des lettres, des reportages, des objets
et des costumes d’époque. Mais le plus impressionnant, c’est ce mur qui s’élève sur plusieurs
étages, un mur recouvert de photos d’identité pour la plupart en noir et blanc, quelques-unes
cependant en couleur sépia. Ces dernières photos légèrement colorées représentent les visages
des personnes ayant survécu aux camps. Toutes les autres sont mortes.»
Zoé DE PRIESTER, 6B
« Ce fut une journée enrichissante et pleine d’émotions. Beaucoup de choses m’ont touchée, mais
surtout la violence qu’enduraient les Juifs. Ils étaient frappés quand ils s’exprimaient. Ils vivaient
constamment dans le stress car ils pouvaient se faire battre ou tuer à n’importe quel moment. Les
violences existent encore dans certains pays.
Savoir que des hommes, des femmes et des enfants se sont retrouvés seuls, sans famille, marque
les esprits, de même qu’apprendre que de nombreuses personnes ont souffert pour notre liberté.
Désormais, il n’y a plus qu’à espérer que de telles horreurs n’arriveront plus. »
Perrine DUPLAT, 6D
Le ressenti et la réflexion de chaque visiteur sont ainsi venus se tisser sur la grande toile du
devoir de la mémoire. Les élèves se souviendront de ces portraits d’hommes, de femmes, d’enfants
qui, aujourd’hui, habillent de toute leur dignité le grand mur du Musée Juif de la Déportation et de la
Résistance. La plupart de ces victimes ont maintenant retrouvé un visage, un nom, une date et un
lieu de naissance, de décès aussi; cette reconnaissance s’avère essentielle quand on sait que leur
identité a un jour été réduite à un numéro tatoué sur l’avant-bras.
Cette journée fut l’occasion d’un regard rétrospectif sur des événements graves qui se sont
déroulés dans notre pays, il y a juste quelques années, des événements que les jeunes n’ont fort
heureusement pas connus mais dont l’évocation de la violence extrême et de l’absurdité ne quittera
pas l’esprit. Quelque chose en eux devrait rester en éveil.
Avec la précieuse collaboration de Mme TUYTTENS, professeur de français en 6ème, avec
l’aimable participation de M. DEBAES, professeur de latin en 6ème, les professeurs d’histoire : S.
MIGEOTTE et M. MAHÉE.
Retournement
Pédagogie français
Tous les lundis matins, le cours de « Français littérature » nous offre l’opportunité de
commencer la semaine dans la bonne humeur, en tournant un court-métrage sous la houlette de
Monsieur Lienart, notre dévoué professeur. Grâce à une motivation sans faille et à l’accès à des
moyens techniques suffisamment performants (un reflex Canon 600D surmonté d’un micro Rode,
lui-même doublé d’un micro numérique Zoom H4n monté sur perche), nous avons décidé de
participer au Concours Vidéo 2013 organisé par le Centre audiovisuel de Liège.
Notre classe est constituée de vingt-quatre élèves de rhéto, tous épris de créativité. Dès
septembre, nous nous sommes attaqués à l’éc riture d’un scénario, en ayant à tout instant en tête
la spécificité du langage cinématographique. Plusieurs projets ont vu le jour ; ils ont alors été
défendus début décembre devant un jury constitué de Monsieur Demeur, sous-directeur du Collège,
de Madame Lison, professeur de français au Collège Notre-Dame de Tournai, ainsi que de
Monsieur Huvenne, organisateur du Ramdam, le festival du film qui dérange. C’est Retournement
de situation, imaginé par Louise Dumont, Maxime Hantson, Eloïse Lemaire et Marie Sourdeau qui
été choisi, sur le fil.
Dès janvier, une équipe de tournage est mise en place. La réalisation est confiée à Maxime
Hantson, qui s’entoure de deux assistantes : Ophélie Neve et Zoé De Priester. Leur tâche est rude :
mettre au point un calendrier réaliste de tournage, canaliser les envies excentriques des
costumières-maquilleuses (Chloé Schoofs, Louise Smet, Julie Thomaere), préciser leurs
conceptions des lieux à l’équipe d’accessoiristes-décorateurs (Emeline De Melier, Mélanie François,
Valériane Joiris et Manon Wattiez), tirer le maximum des
connaissances techniques de
l’équipe image/lumières
(Manon Deraedt, Hélène
Estievenart, Alizé Hooghe),
gérer les caprices des
acteurs principaux (Julia
Dekampener, Eloïse Lemaire
et Nicolas Rivière), tenir à
l’œil les clapwomen (Elise
Noulette, Angélique
Schiettecatte), mener à la
baguette l’équipe son (Louise
Dumont, Charlotte Moulin,
Alizée Schumacker),
maîtriser l’énergie
débordante d’une
cinquantaine de figurants italiens, résoudre les problèmes inattendus (par exemple l’extinction de
voix de Marie Sourdeau).
Après les vacances de
Pâques, une nouvelle phase
se mettra en place : six
équipes s’attaqueront au
montage de manière à
obtenir, à partir d’images
identiques, six courts-
métrages différents. Elles
auront aussi à insérer, aux
moments opportuns, une
musique de piano seul,
spécialement composée pour
l’occasion.
Hélène Estievenart et Louise Smet,
Maxime Hantson, Manon Wattiez,
élèves de 6A option littéraire.
AGENDA du 3e trimestre
Avril 2013
Départ d’un groupe de rhétos pour un voyage d’une semaine en Croatie. Resp. M.
Lu 1
Holvoet.
Ma 2
Me 3
Je 4
Ve 5
Sa 6
Di 7
Lu 8 VACANCES DE PAQUES
Ma 9
Me 10
Je 11 Répétitions pour le spectacle « Alice »
Ve 12
Sa 13
Di 14
Lu 15 Reprise des cours à 8h10.
Ma 16 Jeunesses musicales pour les 2-3-5e dans la tradition catalane : « Sol y serena ».
Me 17
Activité « projet de formation » pour les 2 Cpl : spécificités des filières TQ et P à Don
Je 18
Bosco. Resp. MM Debouverie & Anseel.
Ve 19 Journée sportive des 4e au Centre sportif Blueberry Hill de Krotrijk. Resp. M Deprez.
Sa 20
Di 21
Lu 22
Changement d’atelier pour les 1e.
Ma 23
Pour les 2e, animation théâtrale sur Molière par le Théâtre Virgule. Resp. M. Lezaire.
Rencontres grecques à Mons : concours de version pour les 3-4-5-6 de l’option.Resp.
Me 24
M Nottebert.
Je 25
Départ des élèves de 4e option latin pour un voyage de 2 jours à Trêves. Resp. M.
Ve 26 Nottebaert. Pour les autres élèves de 4è : déplacement d’un jour à Anvers et Malines.
Resp. M Mahée.
Sa 27
Di 28
Lu 29 Réouverture des inscriptions en 1e secondaire (phase chronologique).
Ma 30
Notes
Mai 2013
Me 1 Fête du travail (congé)
Je 2 Après-midi : avant-première du spectacle Alice, pour les élèves des écoles primaires.
Ve 3 A 20h : première du spectacle « Alice ». Resp. M. Liénart.
A 14h : Portes ouvertes
Sa 4
A 20h : spectacle « Alice »
Di 5 A 16h : dernière représentation du spectacle « Alice »
Lu 6 Journée sportive pour les 6A-B. Resp. M Deprez
Ma 7 Journée sportive pour les 6C-D. Resp. M Deprez
Me 8
Je 9 Congé de l’Ascension
« Save private Ryan » : film de Spielberg, en préparation du voyage en Normandie pour
Ve 10
les 6e. Resp. M Boussemart.
Sa 11
Di 12
Lu 13
Ma 14 A 19h, réunion pour les parents d’élèves de 1e : pédagogie et orientation en 2e.
Me 15 Départ des 6e pour un voyage de 3 jours en Normandie. Resp. M. Boussemart.
Je 16
Ve 17
Sa 18
Di 19
Lu 20 Congé de Pentecôte
Ma 21 A 19h, réunion pour les parents d’élèves de 4e : orientation au 3e degré.
Me 22
Je 23 A 19h, réunion pour les parents d’élèves de 2e (et 3e) : orientation au 2e degré
Ve 24
Sa 25
Di 26
Lu 27 En soirée, 3e réunion du Conseil de participation
Ma 28
Me 29
Je 30
Ve 31
Notes
Juin 2013
Sa 1
Di 2
Lu 3
Ma 4 Remise des bulletins aux élèves de 3è à 6è
Me 5
Je 6 Date probable du début des examens pour les 6è
Ve 7 Date probable du début des examens pour les 3-4-5è
Sa 8
Di 9
Lu 10
Ma 11 Remise des bulletins en 1-2è
Me 12
Je 13 Début des examens pour les 1-2e
Ve 14
Sa 15
Di 16
Lu 17
Ma 18
Me 19
Je 20 Fin des examens
Ve 21 Délibérations pour les professeurs. Congé pour les élèves.
Sa 22
Di 23
Lu 24 Délibérations pour les professeurs. Congé pour les élèves.
Ma 25 Délibérations pour les professeurs. Congé pour les élèves.
En matinée : remise des livres et archivage des documents. Après-midi : réunion de
Me 26
parents. Ouverture de la période de recours.
Proclamation pour les élèves de 6è. Journée de sport-détente pour les élèves
Je 27
volontaires de 1-2è. Actes administratifs : consultation des copies d’examens.
Ve 28 A 12h00 : clôture des recours. A partir de 13h00 : conseils de classe.
Sa 29
Di 30
Notes: Mardi 27, mercredi 28, jeudi 29 août : Examens de passage.
Vendredi 30 août : Délibérations de la session d’août.
Lundi 02 septembre : Rentrée pour les élèves de 1è. Congé l’après-midi.
Mardi 03 septembre : Rentrée pour les élèves de 2è à 6è.Visite au tribunal
Pédagogie langues anciennes
Arrivés en rhétorique, les élèves de
latine sont confrontés à plusieurs extraits du Pro
Milone. Cette plaidoirie de l’avocat romain Cicéron
relate le meurtre commis par le sénateur Milon sur
son opposant politique Clodius. Outre son intérêt
rhétorique, cette œuvre plonge l’élève dans
l’univers de la Justice et de ses codes.
Inévitablement, nous avons été amenés à faire la comparaison entre le droit
romain et notre propre système judiciaire. Du forum antique au tribunal
correctionnel, il n’y eut qu’un pas à faire !
En novembre, une trentaine d’élèves se sont discrètement glissés au
fond de la salle d’audience du tribunal correctionnel de Tournai. L’ambiance était
solennel, le regard curieux et l’oreille attentive. Dès 9h, deux inculpés menottés
sont conduits dans la salle. Ils avaient violenté et séquestré un Tournaisien avant
de lui voler plusieurs appareils multimédias. Les plaidoyers des différents avocats
et du procureur nous ont non seulement emmené dans des univers sociaux et
psychologiques peu connus de nos élèves, mais aussi nous ont permis de
mesurer la complexité de la décision que devait prendre le juge.
Par un heureux hasard, le jour de notre passage au tribunal, un ancien
élève du collège plaidait devant nous, maître Gossieaux. La clarté de sa
plaidoirie qui mettait en évidence le passé indigent de son client et l’irréflexion de
son acte fut bien appréciée de nos élèves si bien qu’il nous a fait le plaisir de venir
au collège pour répondre aux nombreuses questions de nos rhétos à propos du
procès et au sujet du métier d’avocat.
M. Debaes, enseignantAlice : invitation au Pays des Merveilles
Spectacle Oui, je crois bien que tu es totalement
déboussolée, mais je vais te confier un secret,
Alice, la plupart des gens bien le sont.
(Extrait du film de T. Burton)
Au cours de l'année
scolaire 2011-2012,
quelques élèves de
cinquième année ont
manifesté le désir de
monter une pièce de
théâtre. Très vite, une
équipe d'étudiants très
motivés s'est mise en
place afin d'adapter le
conte de Lewis Carroll :
le travail de réécriture a débouché sur un texte
d'une quarantaine de pages découpé en onze
séquences. Depuis le mois de septembre 2012, c'est
à la concrétisation du projet que s'attellent les
étudiants désormais en rhéto.
Quand Alice aperçoit pour la première fois le
lapin blanc, elle ne lit pas, elle regarde la télévision.
Elle est ensuite absorbée par l'écran et rencontre de
curieux personnages : une souris professeur de
philosophie, une chenille mauvaise conseillère, des
jumeaux glacés, une duchesse et une cuisinière
électriques, un chat au sourire diabolique, un
chapelier et un lièvre de mars qui maltraitent un loir,
des fleurs qui chantent, une reine hyper-
désagréable, un roi tout recroquevillé, un Humpty
Dumpty plus arrogant que jamais...
Trois représentations sont prévues en mai 2013 : le vendredi 3 mai à 20h00,
le samedi 4 mai à 20h00 et, enfin, le dimanche 5 mai à 16h00. L’entrée est de 10
euros pour les adultes et de 5 euros pour les enfants et les étudiants de moins de
26 ans.
Afin de bénéficier des meilleures places numérotées, pensez à
réserver vos places dès le retour des vacances de Pâques : rendez
vous au local C2 les LUNDI, MARDI et JEUDI entre 12h45 et 13h30.
M. Liénart, enseignant, responsable du projet.Spectacle Alice : histoire d’une affiche
Pédagogie dessin & DAO
Dans le cadre du cours de
dessin scientifique traditionnel, nous
étions habitués à réaliser des
projections de prismes, de
pyramides, etc., que nous
transposions ensuite sur Illustrator,
dans le cadre du cours de DAO
(c’est-à-dire dessin assisté par
ordinateur). Ainsi, par exemple,
étions-nous occupés de créer la
projection d’un arrosoir, que nous
customiserions par la suite. Nous
allions également plancher sur la
création d’une maison avec
SketchUp, un programme de
modélisation 3D.
Alors que prenait forme le
projet Alice au pays des merveilles,
mis en place par les élèves de
rhéto, nous avons eu la chance de
pouvoir en réaliser l’affiche. Après
avoir reçu les consignes de notre
professeur, Madame Duval, nous nous sommes mis au travail.
Nous avons commencé par un brainstorming : les idées fusaient de toutes
parts! Ensuite, nous avons travaillé chacun de notre côté en prenant appui sur
notre imagination, notre créativité et nos qualités techniques.
Etant donné que j’aimais beaucoup les idées et le travail de ma camarade,
Sarah Holvoet, j’ai été surprise (et très heureuse), d’apprendre que c’était mon
affiche qui avait été choisie. Au point de départ, j’étais partie dans quelque chose
à la Tim Burton, car son univers me passionne. Puis, sur les conseils de mon
professeur de dessin, je me suis ravisée et me suis tournée vers une technique
plus classique. J’ai produit à la main un dessin que j’ai ensuite scanné et
retravaillé à l’aide du logiciel Photoshop.
C’est, en tout cas, avec un vrai plaisir que je me suis impliquée dans ce
processus de création. Gageons qu’à l’avenir il y ait plus de projets de ce type, qui
permettent aux élèves au tempérament d’artiste de s’exprimer autrement que par
la maîtrise de concepts abstraits.
Vicky Meunier,
élève de 6D Sciences généralesCompétition interscolaire d’échecs
Sport cérébral
Ce samedi 2 mars, sept collégiens,
amateurs d’échecs, participent à la finale
hennuyère des interscolaires, disputée
dans l’enceinte de l’école Jean Roland à
Saint-Ghislain. Parmi la délégation
kainoise, trois joueurs, Florian Carette
(1C), Maxence Ponchau (1E) et Jérôme
Vandebos (1F) font leur entrée dans le
monde du silence échiquéen. Ils sont
« encadrés » par des deuxièmes, Thibaut
Tytgat (2B), Cyril Leconte (2C), Louis
Debaisieux et Tom Marquant (2A), déjà
rompus à l’exercice.
Dès l’entame du tournoi, nos troupes semblent plus que jamais galvanisées.
Est-ce la présence de parents ? Est-ce l’expérience engrangée lors des joutes
menées à l’école ? Au final, le Collège termine sur le podium (médaille de
bronze) et peut envisager avec une certaine ambition l’épreuve suivante, à savoir
la finale francophone qui se déroulera fin mars à l’Institut Notre-Dame de
Loverval.Pour rappel, les élèves qui sont intéressés par les échecs, mais aussi
par d’autres jeux de société (jeux de stratégie
comme Kamisado ou Abalone, jeux de cartes
ou de lettres) sont toujours les bienvenus
chaque mardi et chaque jeudi, à l’étude sur le
temps de midi. Ils seront accueillis par Nicolas
Doolaeghe (2e F) et Antoine Delaby (1e D).
J. Minet, enseignant,
responsable du club.Sports divers
Pédagogie éducation physique
Lundi 26 janvier. Les professeurs d’éducation physique, confiants dans la
météo, avaient organisé pour les élèves de 3-4-5-6e option sport une escapade à
Chimay. Pour la majorité d’entre nous, ça devait être une occasion unique de
découvrir le ski de fond.
Hélàs, un brusque réchauffement climatique et quelques averses ont
quelque peu perturbé le projet. La neige avait fondu, et nous avons dû nous
diriger vers d’autres activités : VTT, raquettes, luge et randonnée. Au final, aucun
regret : nous sommes revenus mouillés, exténués, mais ce fut une belle partie de
plaisir.
Anouck Leclercq, 4E langues-sport.
BRÈVES - INFOS
Bravo aux 63 intrépides se sont présentés aux éliminatoires des 38 olympiades
de mathématiques, parmi lesquels 12 ont été sélectionnés pour les demi-
finales à Peruwelz. Félicitations particulièrement à Nicolas Kerkhofs (2E), qui
s’est qualifié pour la finale.
Félicitations aussi aux 15 valeureux rhétos qui ont bravé les frimas, la neige et
les aléas de la SNCB pour participer au 28econcours de version latine à
Louvain-La-Neuve. Et bravo à Anouk Chapuis (6C LLGM) qui termine avec
mention une épreuve ayant réuni plus de 550 participants.JOYEUSES FÊTES DE PÂQUES
BONNES VACANCES
Editeur responsable
ASBL Collège N-D de la TombeVous pouvez aussi lire
