CONVERSATION AVEC LE PETIT PRINCE 1900 - 2020 ANNIVERSAIRE - Labo des histoires
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ERSAIRE
AINT EXUPERY
2020
C ONVERSATION AVEC LE P ETIT P RINCE
DOSSIER D’ACCOMPAGNEMENT
A PROPOS
En 2020, nous célébrons les 120 ans de la naissance d’Antoine de Saint Exupery. A cette
occasion, le CRI, la Fondation Antoine de Saint Exupéry pour la Jeunesse, le Labo des
histoires et l’UNESCO invitent les enfants, adolescents et jeunes adultes du monde entier à se
replonger dans l’œuvre la plus célèbre de l’écrivain : le Petit Prince.
Cette 4e édition du concours d’écriture Antoine de Saint Exupéry s’inscrit dans la continuité
des éditions précédentes. En 2017, l’astronaute de l’ESA Thomas Pesquet avait invité les
jeunes francophones à imaginer une nouvelle planète ainsi que son habitant. L’année suivante,
le centenaire de l’aéropostale était à l’honneur avec les passionnés du Raid Latécoère-
Aéropostale et les écrits des participants avaient voyagé, en courrier postal, de Toulouse à
Dakar. L’an dernier, deux skippers d’exception – Thomas Coville et François Gabart –
invitaient les écrivains en herbe à se pencher sur les enjeux océaniques et à écrire
collectivement un Journal de bord de l’Océan.
Alors que les trois premiers concours étaient exclusivement en langue française, cette nouvelle
édition s’ouvre à cinq nouvelles langues : anglais, arabe, chinois, espagnol et arabe.
I MAGINE QUE LE P ETIT P RINCE EST REVENU
Pour cette édition du concours, les participants sont invités à imaginer une rencontre
inattendue pendant le confinement et la conversation qui s’est ensuivie :
« Récemment, durant le confinement, le Petit Prince est venu rendre visite à une jeune fille,
comme il l’avait fait quelques décennies plus tôt avec un pilote perdu dans le désert. Nous
n’étions pas là pour entendre ce qu’ils se sont dit, mais peut-être peux-tu imaginer leur
conversation.
Penses-tu qu’elle a pu lui parler de ses inquiétudes, ses rêves ou ses espoirs pour notre planète
? Est-ce que le Petit Prince a partagé avec elle un peu de sa sagesse universelle ? Peut-être lui a-
t-il dit ce qu’il a fait depuis la dernière fois que nous avons eu de ses nouvelles ?
«
L’ensemble des conversations reçues à l’occasion de ce concours viendront enrichir la planète
apprenante et contribueront à célébrer de façon créative et littéraire la prochaine édition de la
Journée internationale de l’éducation, le 24 janvier 2021. C’est à cette date que les
lauréats du concours seront dévoilés.
L’Assemblée générale des Nations Unies a proclamé le 24 janvier Journée internationale de
l’éducation, afin de célébrer le rôle de l’éducation pour la paix et le développement.
Sans une éducation inclusive et équitable de qualité et des opportunités tout au long de la vie
pour tous, les pays ne parviendront pas à réaliser l’égalité des genres et à briser le cycle de la
pauvreté qui laisse de côté des millions d’enfants, de jeunes et d’adultes.
Aujourd’hui, 258 millions d’enfants et de jeunes ne vont toujours pas à l’école ; 617 millions
d’enfants et d’adolescents ne savent ni lire ni effectuer des calculs simples ; moins de 40 % des
filles en Afrique subsaharienne achèvent leur scolarité secondaire et près de quatre millions
d’enfants et de jeunes réfugiés ne sont pas scolarisés. Ceci constitue une atteinte à leur droit à
l’éducation et cela est inacceptable.
2
Ce dossier d’accompagnement s’adresse en priorité aux enseignants, animateurs et
éducateurs. Il propose des conseils et des activités d’écriture complémentaires qui font écho
aux trois précédentes éditions du concours d’écriture Antoine de Saint Exupéry.
SOMMAIRE
Conseils pour présenter le concours d’écriture ....................................................... 4
*
- Activités complémentaires -
Le Petit Prince et la lectrice......................................................................................... 5
La huitième planète du Petit Prince .......................................................................... 6
Activité d’écriture complémentaire #1 ..................................................................... 7
*
Mon cher Soumana...................................................................................................... 8
L’Aérien pour relier la Jeunesse ................................................................................ 9
Activité d’écriture complémentaire #2 ..................................................................... 10
*
Tandis que je sombre dans l’oubli … ........................................................................ 11
Le journal de bord de l’Océan .................................................................................... 12
Activité d’écriture complémentaire #3 ..................................................................... 13
*
3
CONSEILS POUR PRESENTER LE CONCOURS D’ECRITURE
Comment inviter les participants à entrer dans un processus d’écriture ?
• Atmosphère créative : les enfants ne doivent pas nécessairement rester assis sur une chaise, on
peut imaginer des exercices physiques (déplacement, respiration) avant de commencer l’écriture.
• Progressivité/variété : il est souvent pertinent de commencer par des consignes ludiques,
faciles et que l’on peut mettre rapidement à exécution, avant de passer à des consignes de plus
en plus « difficiles ». On peut également jouer sur la variété des dispositifs : création collective (à
l’oral, par exemple), création par petits groupes, écriture individuelle.
• Bienveillance : pour que tout le monde se sente autorisé à créer, insister sur le fait que les
règles ne sont pas les mêmes qu’en cours de français dans le cadre scolaire : priorité à la
créativité, les corrections orthographiques et syntaxiques viendront ensuite. Par ailleurs, s’il y a
des lectures à voix haute ou un travail collectif, faire en sorte de créer une atmosphère
bienveillante pour éviter tout jugement ou moquerie.
• Adaptation des consignes / consignes « d’appoint » : toujours être capable de
reformuler la consigne de manière différente et prévoir d’autres consignes en cas
d’incompréhension pour un ou des participants.
Comment découper une séance (~ 1h30 min.) afin de permettre plusieurs temps d’écriture et de lecture ?
• L’atelier débute par un temps d’accueil et de présentation de l’activité du jour. Il faut mettre en
avant l’aspect ludique et créatif de l’activité et éventuellement en rappelant les « règles » -
respect, écoute, bienveillance (5 min.).
• Revenir en quelques mots sur le thème du concours et diffusion de la vidéo de présentation1.
Une petite discussion peut être organisée pour présenter Antoine de Saint Exupéry, le Petit
Prince et échanger collectivement sur l’expérience de chacun durant le confinement (10 min.).
• Débuter par une première proposition d’écriture plutôt courte (une « mise en jambe ») pour
dédramatiser le passage à l’écrit et permettre aux participants de prendre leurs marques (5 min.
d’écriture puis 10 min. de lecture – ce premier temps peut aussi se faire à l’oral, en groupe).
ð Suggestion : lire le chapitre II du Petit Prince où l’aviateur rencontre le Petit Prince et proposer
aux participants de poursuivre le dialogue
• Même s’il est conseillé d’encourager les participants à lire leurs textes, il peut être
contreproductif de forcer une lecture. Un système de joker peut être mis en place : un joker
permet de passer une seule fois une lecture ou permet de confier la lecture d’un texte à un autre
participant ou à la personne qui anime l’atelier.
• Enchaîner avec le thème du concours d’écriture, en indiquant aux participants qu’il s’agit d’un
premier jet sur lequel ils auront l’occasion de revenir. Prévoir un temps de lecture et inviter les
participants à partager leur ressenti. Rappeler les termes du concours et le lien vers le formulaire
de participation. (45 mn au total).
ð Suggestion : si vous disposez de plusieurs séances vous pouvez proposer des activités complémentaires.
Ce dossier en suggère trois différentes inspirées du concours Antoine de Saint Exupéry.
1
La vidéo de lancement du concours et le formulaire de participation sont accessibles sur :
https://www.learning-planet.org/fr/prince
4LE PETIT PRINCE ET LA LECTRICE
Manon Boutin-Charles2
A
vant de se rendre sur la Terre, le Petit Prince s’arrêta sur une dernière planète. Elle était
plus petite que celle du géographe et remplie de rayonnages débordant de petits livres
colorés.
— Ne fais pas de bruit, je lis ! chuchota une femme.
— Qui êtes-vous ? dit le Petit Prince.
— Je suis lectrice, dit la Dame. Je vis des aventures. Vois de nouvelles choses. Voyage par-delà le
ciel et les époques, rencontre des chevaliers, des rois, des astronautes et des animaux fantastiques.
Grâce à mes livres, je connais tout.
— Ça, c’est bien intéressant, dit le Petit Prince. Peut- être avez-vous déjà visité ma planète ? J’ai
une rose et trois volcans.
— Je ne l’ai jamais visitée.
— Ah ! (le Petit Prince était déçu). Avez-vous visité la planète du businessman, celle du géographe
ou bien celle du buveur ?
— Je n’ai jamais quitté ma planète. J’ai tout ce qu’il me faut dans mes livres.
— Mais comment pouvez-vous vivre des aventures et connaître le monde en restant toujours au
même endroit ?
— Pas besoin de voir le monde en vrai puisqu’on peut lire les écrits de ceux qui l’ont vu ! Toi tu as
voyagé mais tu ne sais pas grand-chose. Moi, je connais tout.
— Savez-vous comment on s’occupe d’une rose ?
— Bien entendu, j’ai lu plusieurs livres de jardinage.
La lectrice soupira, ferma son livre et se redressa. Le Petit Prince se dit qu’elle avait de tout petits yeux.
— Là, tu vois, il y a tous mes livres de jardinage. Tiens, regarde, celui-ci parle de fleurs. Il doit y
avoir tous les détails sur l’arrosage et l’engrais qu’il convient de donner aux roses.
Elle montrait le livre au Petit Prince, mais il ne semblait pas très intéressé.
— Votre livre explique-t-il comment lui parler ? Les chansons qu’il faut lui chanter quand elle est
triste ? Si elle aime la couleur de la lune ? Si elle apprécierait qu’on lui dise des poèmes avant
d’aller dormir ? Votre livre explique-t-il comment aimer sa rose ?
Le Petit Prince baissa les yeux. La lectrice haussa les épaules d’un air condescendant.
— On n’aime pas une rose, enfin, c’est une fleur ! On la coupe et on l’offre à une princesse. N’as-tu
jamais lu de romans de chevalerie ? Les fleurs ne sont pas comme nous, ce sont des plantes, elles
n’ont pas de sentiments.
Les yeux du Petit Prince se remplirent de larmes et de rage.
— Vous avez peut-être beaucoup lu mais si vous ne connaissez pas l’amour d’une rose, alors vous
ne connaissez rien du tout. Moi j’ai l’amour d’une rose, et je n’ai besoin de connaître rien d’autre.
Il se dépêcha de quitter cette planète insensée.
2
Manon Boutin-Charles est l’une des lauréates du concours « Huitième planète du Petit Prince », son texte et
celui des autres lauréats ont été réunis dans une publication : http://www.gallimard.fr/Actualites/La-Huitieme-
Planete-du-Petit-Prince
5LA HUITIEME PLANETE DU PETIT PRINCE
En 2017, l’astronaute de l’ESA Thomas Pesquet s’est envolé pour sa première mission à bord
de la station spatiale internationale. Lors de cette mission il avait fait le choix d’emporter les
œuvres complètes d’Antoine de Saint Exupéry.
« Chaque astronaute qui prépare sa mission est confronté au dur choix des bagages. Afin
d’économiser le poids et le volume, nous ne sommes autorisés pour les missions sur la
station spatiale internationale qu’à prendre deux maigres paquets en dehors des
vêtements, de la nourriture et du matériel scientifique.
Ainsi, chaque objet que nous emmenons avec nous a un sens et témoigne de nos
engagements et convictions. L’accord de Paris sur le climat, ma ceinture noire de judo et
mes « ailes » de pilote m’ont accompagné durant la mission « Proxima » et avaient
chacun leur symbolique.
Il en va de même pour les œuvres complètes d’Antoine de Saint-Exupéry, que je suis
«
heureux d’avoir emporté avec moi, en orbite.
Une fois dans la station spatiale, Thomas Pesquet a initié le premier concours d’écriture
depuis l’espace3, en invitant les participants à imaginer une nouvelle planète et la rencontre
entre le Petit Prince et l’habitant de cette planète. Pour cette contrainte d’écriture, il est
possible de s’inspirer du texte Petit Prince et des sept rencontres qu’Antoine de Saint Exupéry
imagine entre les habitants des différents astéroïdes que le Petit Prince visite avant son arrivée
sur terre.
© ESA/NASA
3
Revoir la vidéo de lancement du concours : https://www.youtube.com/watch?v=g-y-evibAYE
6ACTIVITE D’ECRITURE COMPLEMENTAIRE #1
Après avoir voyagé d’astéroïde en astéroïde et rencontré le Roi, le vaniteux, le
buveur, le businessman, l’allumeur de réverbère, le géographe, le Petit Prince
découvre une nouvelle planète et son habitant. Imagine cette rencontre et le
dialogue qui s’ensuit.
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7MON CHER SOUMANA
Marien Côme4
M
erci pour ta dernière lettre. Quel bonheur d’avoir des nouvelles de Fana, ton village
devenu ville. Comme tu me l’as demandé, je vais à mon tour de parler de la France,
que tu aimes autant que j’aime le Mali. Le vent a redessiné maintes fois les dunes de
ton Sahara depuis le jour où tu as demandé à mon père, en voyant ses quatre paires de
chaussures sous notre escalier, s’il en faisait la collection. Je ne sais pas si aujourd’hui, presque
dix après, la France t’émerveillerait toujours autant, avec ses routes bitumées et ses ampoules
électriques omniprésentes, même aux toilettes.
Ce que je sais, Sou, c’est que la France a peur, et sa peur m’effraie. Elle a peur des malheureux
qui souffrent à ses frontières, comme j’avais peur de tes petits frères et sœurs au ventre gonflé
la première fois que je suis venu chez toi.
Je sais que tu pardonneras l’enfant que j’étais, mais en France, cette frayeur infantile de ce que
nous ne comprenons pas s’est instillée dans le cœur des adultes, dans les mots des politiques,
dans le béton de nos douanes. Si tu fuyais la guerre aujourd’hui, comme tu l’as fait lorsque les
rebelles ont pris Gao, je crains que les portes de mon pays ne te demeurent closes.
Tu dois voir bien peu de lumière dans le portrait que je te dresse de mon pays. Mais en face de
ceux qui craignent l’autre se dressent ceux qui vivent par lui. Ceux qui apprennent, échangent,
et finissent par s’aimer. Ceux qui s’écrivent leur amitié sur des lettres qui survoleront déserts
et océans, comme elles le font depuis cent ans.
Comme les aviateurs d’antan, notre génération méprise les frontières et embrasse l’inconnu.
Toi au cyber-café, moi sur ma tablette, nous dévorons des nouvelles venues du monde entier.
Nous entendons parler de cet avion solaire qui a fait le tour du monde. Nous voyons ces
nations, ennemies de toujours, se tendre la main pour la première fois. Nous discutons avec
nos amis, qui nous répondent parfois depuis le bout de la rue, parfois depuis le bout du
monde, en quelques secondes. L’accès à la richesse de l’autre n’a jamais été aussi aisé, et ne fait
qu’attiser notre envie de toucher, voir, entendre et goûter par nous-mêmes les merveilles que
nous révèlent nos écrans.
Mais jamais je ne troquerais la moindre de nos lettres pour une centaine d’e-mails. Ces
hirondelles d’encre et de papier témoigneront de notre amitié aux générations qui nous
survivront. Elles seront la preuve que la peur a tort.
J’espère te voir bientôt.
Ton ami,
Simon
4
Marien Côme est l’un des lauréats du concours « L’aérien pour relier la jeunesse ». Son texte, comme celui de
tous les participants, a voyagé de Toulouse à Dakar dans les avions du Raid Latécoère-Aéropostale, retraçant
l’ensemble des escales de la ligne mythique.
8L’AERIEN POUR RELIER LA JEUNESSE
En 2018, les passionnés d’histoire de l’aviation ont célébré le centenaire des lignes Latécoère-
Aéropostale, première liaison transcontinentale de transports aériens de courriers postaux.
L’aviateur Antoine de Saint Exupéry a été un des artisans de cette épopée aussi bien comme
chef d’escale à Cap Juby que comme pilote en Amérique Latine.
A l’occasion du centenaire, l’artiste Calogero a rendu hommage à cette époque avec sa
chanson Voler de Nuit et accepté de parrainer la seconde édition du concours Antoine de
Saint Exupéry.
« Je transporte des lettres, des rêves dans les étoiles
«
Je suis facteur du ciel pour l'aéropostale
Le thème choisi pour cette édition du concours a été celui de l’écriture épistolaire5, la lettre
imaginée par les participants devant être adressée à une personne inconnue sur le parcours de
la ligne. Comme de nombreuses personnes de sa génération, Antoine de Saint Exupery a eu
une abondante correspondante, notamment avec sa mère, et il a notamment adressé certain
texte à des destinataires inconnus, comme par exemple dans sa Lettre à un américain6.
© C. Fernandez
5
Revoir la vidéo de lancement du concours : https://www.youtube.com/watch?v=BGyCunhxWfw
6
https://www.fasej.org/wp-content/uploads/2014/07/Lettre-à-un-américain_SAINT-EXUPERY.pdf
9ACTIVITE D’ECRITURE COMPLEMENTAIRE #2
Soumana a reçu le courrier de son ami Simon, il lui adresse une réponse pour
partager des nouvelles de son village.
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10TANDIS QUE JE SOMBRE DANS L’OUBLI…
Anaïs Bordes7
M
orne journée, comme tant d’autres quand la mélancolie me submerge. Je lance un
appel à ceux qui recueilleront cette bouteille, cette page, cet appel au secours
remontant le courant au gré de la houle.
Eclats de mémoire ou mémoire en éclats, ces mots sont les vagues de mon cœur...
Gardien de nos souvenirs,
Tempête de nos passions,
Du soleil miroir profond
Océan! Tu es au cœur de notre avenir.
Moi à Actium, j’ai subi le tumulte
Des combats d’Octave et Cléopâtre
Le large fut l’imposant théâtre
Des vagues de l’abîme à qui les Hommes vouent un culte.
J’ai vu Vasco de Gama fendre les eaux
Au siècle des prouesses techniques, des découvertes;
J’étais là quand Surcouf avide de conquêtes,
Contre Anne Bonny et Rackham, se mesurait aux flots.
J’ai du radeau de la Méduse soutenu les naufragés
Perdus entre deux terres, orphelins...
Le roulis de notre nostalgie a volé en éclats, enfin!
Avec eux j’ai guetté un horizon: je les ai apprivoisés.
Gisant dans les profondeurs opaques, gouffre de vide,
Tu as, Titanic, rejoint ma galerie sous marine!
Après avoir lutté contre la Nature déchaînée, tu n’abandonnes
Ni ton orgueilleux destin ni ta gloire de parade.
Tandis que je sombre dans l’oubli...
Au delà des époques et des terres, immobile,
Je suis le corail, impuissant mais fébrile.
J’assiste à la ruine des fonds éternels
De mon foyer jadis si accueillant!
Ceux qui anéantissent la vie marine sont-ils conscients
Que nul ici-bas n’est immortel?
7
Anaïs Bordes est l’une des lauréates du concours « Journal de bord de l’Océan».
11LE JOURNAL DE BORD DE L’OCEAN
L’œuvre d’Antoine de Saint Exupéry est traversée par des réflexions sur la planète et
l’importance de la préserver. Dans son ouvrage Terre des Hommes il évoque ainsi comment
les habitants de la Terre sont liés à leur planète :
« Nous sommes solidaires,
emportés par la même planète,
passager d’un même navire.
«
En écho à cette conscience écologique et avec le parrainage de deux navigateurs d’exception –
François Gabart et Thomas Coville8 – la troisième édition du concours Antoine de Saint
Exupéry a été consacrée aux enjeux marins et océaniques9. Par l’écriture d’un Journal de bord
de l’Océan, les jeunes sont invités à mieux appréhender les dangers qui guettent nos espaces
maritimes.
TROPHEE ANTOINE DE SAINT-EXUPERY
Le record du tour du monde à la voile en solitaire porte
désormais le nom d’Antoine de Saint-Exupéry. Avec la
création de ce trophée, un hommage est rendu à l’esprit
pionnier et l’engagement de soi, caractéristiques de la vie
et de l’œuvre de l’écrivain-aviateur. François Gabart et
Thomas Coville sont les deux premiers navigateurs a
avoir reçu ce trophée. Sur le Trophée est inscrite la phrase
d’Antoine de Saint-Exupéry extraite du livre, Terre des
Hommes :
« L’Homme se découvre quand il se mesure avec
l’obstacle »
8
Revoir le lancement du concours par les navigateurs : https://www.youtube.com/watch?v=ItuCc_Ltgvc
9
Ces enjeux constituent le cœur de l'objectif de développement durable n°14 de l’Agenda 2030 - conserver et
exploiter de manière durable les océans, les mers et les ressources marines aux fins du développement durable.
12ACTIVITE D’ECRITURE COMPLEMENTAIRE #3
La protection des tortues, la fonte des glaces et la pollution plastique sont
quelques uns des grandes enjeux océaniques contemporains. Ecris un poème
pour sensibiliser tes camarades à l’un de ces sujets.
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