FORMATION AU METIER D'ACCOMPAGNANT EDUCATIF ET SOCIAL - PARCOURS COMPLET

FORMATION AU METIER
D’ACCOMPAGNANT EDUCATIF ET
SOCIAL
        PARCOURS COMPLET
HTTPS://YOUTU.BE/RIUGIWCNRBY
HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=RIUGIW
CNRBY

MÉTIER D’ACCOMPAGNANT EDUCATIF ET SOCIAL
 PREMIER NIVEAU DE QUALIFICATION DANS LE
        CHAMP DU TRAVAIL SOCIAL, SES
            CARACTÉRISTIQUES :
               Le
            quotidien

                        Dimensions
                        éducatives
                        et sociales
               La
            proximité

ACCOMPAGNANT EDUCATIF ET SOCIAL
DE PERSONNES VIVANT DES SITUATIONS DIFFÉRENTES

• Des enfants, des adolescents, des adultes en situation de handicap
 (IME, ITEP, foyer de vie…)
• Des personnes adultes et/ou âgées dépendantes (MAS, EHPAD)
• Des enfants, des adolescents, des adultes en difficultés de vie
 sociale (la protection de l’enfance, les structures d’accueil de
 migrants…)

ACCOMPAGNANT EDUCATIF ET SOCIAL
   DE PERSONNES VIVANT DANS DES LIEUX DIFFÉRENTS

• Au sein de leurs domiciles
• Au sein d’établissements spécialisés
• Au sein des lieux de la « vie ordinaire »

ACCOMPAGNANT EDUCATIF ET SOCIAL
   PÉDAGOGIE DE L'ALTERNANCE INTÉGRATIVE

5 BLOCS de
compétences

DEAES

21 h d’AFGSU
    NIV2

ACCOMPAGNANT EDUCATIF ET SOCIAL
        TEMPORALITÉS DE LA FORMATION CYCLE 11 MOIS

Amplitude globale : 46 semaines
                24 semaines où s’inscrivent des séquences de stage en
                milieu professionnel différenciées selon les parcours
                                        16 semaines de regroupements –
                                        hors journées épreuves de
                                        certification -

ACCOMPAGNANT EDUCATIF ET SOCIAL
UN PROCESSUS FORMATIF PERSONNALISE

           Parcours complet de formation

  546 heures                                 840 heures (24
   d’apports      21 heures d’AFGSU        semaines) de stage
  théoriques

ACCOMPAGNANT EDUCATIF ET SOCIAL
       UN PROCESSUS FORMATIF PERSONNALISÉ

LES SEQUENCES DES 840 HEURES DE STAGE POUR LES PERSONNES EN SITUATION D’EMPLOI
AES

         700 heures (20 semaines) sur      140 heures (4 semaines) hors
        le lieu d’exercice professionnel    lieu d’exercice professionnel
                                            auprès d’un public différent

ACCOMPAGNANT EDUCATIF ET SOCIAL
       UN PROCESSUS FORMATIF PERSONNALISÉ

LES SEQUENCES DES 840 HEURES DE STAGE POUR LES PERSONNES EN SITUATION D’EMPLOI
AUTRE OU SANS EMPLOI

        420 heures ( 12 semaines) dans une    420 heures (12 semaines) dans une
        structure avec un public dépendant   autre structure professionnelle auprès
                                                      d’un public différent

ACCOMPAGNANT EDUCATIF ET SOCIAL
5 BLOCS DE COMPÉTENCES RELIÉS LES UNS AUX
AUTRES

                   BC1       BC2
      BC5

                          BC3
             BC4

BLOC DE FORMATION 1
         ACCOMPAGNEMENT DE LA PERSONNE DANS LES ACTES
         ESSENTIELS DE LA VIE QUOTIDIENNE

   UF1 : LA PRISE EN COMPTE DES BESOINS FONDAMENTAUX DANS L'ACCOMPAGNEMENT DE LA
    PERSONNE
   UF 2 : NOTIONS DE SANTÉ
   UF 3 : ERGONOMIE, AIDE À LA MOBILITÉ ET TRANSFERTS
   UF 4 : REGARD SUR LA PERSONNE ET SES FONCTIONS PRIMAIRES
   UF5 : LA PERSONNE ET SON RAPPORT AU CORPS
   UF 6 : LES TECHNIQUES ET OUTILS DE COMMUNICATION VERBALE ET NON VERBALE
   UF7: NOTION DE BASE D'APPRENTISSAGE
   UF8 :ACCOMPAGNEMENT À LA FIN DE VIE

BLOC DE FORMATION 2
ACCOMPAGNEMENT DE LA PERSONNE DANS LES ACTES DE LA VIE
QUOTIDIENNE DANS LE RESPECT DE CETTE PERSONNE ET DES RÈGLES
D'HYGIÈNE ET DE SÉCURITÉ

 UNITÉ DE FORMATION 1 : AIDE À L'ENTRETIEN DU CADRE DE VIE DE LA
 PERSONNE
 UNITÉ DE FORMATION 2 : ACCOMPAGNEMENT DE LA PERSONNE DANS LES
 ACTES DE LA VIE QUOTIDIENNE

BLOC DE FORMATION 3:
ACCOMPAGNEMENT À LA VIE SOCIALE ET RELATIONNELLE DE LA
PERSONNE

UF1 : SOCIALISATION ET INSCRIPTION DANS LA VIE CITOYENNE
UF2 : LES DIFFÉRENTES DIMENSIONS D’ACCESSIBILITÉ
UF3 : · LA FAMILLE ET L’ENTOURAGE
UF4 : VIE COLLECTIVE
UF5 : PROJET D'ACTIVITÉS INDIVIDUELLES OU COLLECTIVES ET TECHNIQUES D'ANIMATION
UF6 : PRÉVENTION DE L'ISOLEMENT DES PERSONNES

BLOC DE FORMATION 4:

POSITIONNEMENT EN TANT QUE TRAVAILLEUR SOCIAL DANS
SON CONTEXTE D'INTERVENTION

   UF1: LES BASES DES POLITIQUES PUBLIQUES ET DE LA RÈGLEMENTATION RÉGISSANT LE
    SECTEUR SOCIAL ET MÉDICO-SOCIAL
   UF2 : ETHIQUE ET DÉONTOLOGIE
   UF3 : DÉVELOPPEMENT DE LA PERSONNE TOUT AU LONG DE LA VIE, DANS SES
    DIFFÉRENTES DIMENSIONS, PHYSIQUES, PSYCHOLOGIQUES, SOCIALE ET CULTURELLES
   UF4 : LES GRANDES FAMILLES DE PATHOLOGIES, TROUBLES, DÉFICIENCES ET INCIDENCES
    SOMATIQUES, PSYCHIQUES ET SOCIALES
   UF5: FONDAMENTAUX RELATIFS AUX DIFFÉRENTS SECTEURS D'INTERVENTION DES AES
   UF6 : LE CONTEXTE PROFESSIONNEL

BLOC DE FORMATION 5
TRAVAIL EN ÉQUIPE PLURI-PROFESSIONNELLE, GESTION DES RISQUES ET
TRAITEMENT DES INFORMATIONS LIÉES À L'ACCOMPAGNEMENT DE LA
PERSONNE

• Unité de formation 1 : Projet d'établissement
• Unité de formation 2 : Travail en équipe et organisation
• Unité de formation 3 : Transmission et communication professionnelle
Bloc commun avec la formation des aides-soignants depuis août 2021

LES ENGAGEMENTS DE L’APPRENANT

• Etre assidu dans toutes les séquences du processus formatif;
• Respecter le règlement intérieur de fonctionnement de l’IRTESS;
• Transmettre les attestations de présence au stage à l’IRTESS;
• Se présenter aux épreuves du Diplôme d’Etat.

LES ENGAGEMENTS DES TERRAINS DE STAGE/SITES
QUALIFIANTS
•   Accueillir l’apprenant dans le cadre et les objectifs formalisés au sein de la
    convention de stage tripartite ;
•   Désigner un référent professionnel, garant du suivi et de la qualité du stage;
•   Organiser et mobiliser les ressources institutionnelles nécessaires aux apprentissages;
•   Accompagner les apprentissages dans les domaines de compétences précisés dans
    l’offre de stage;
•   Participer selon les modalités établies au processus certificatif de l’apprenant.

LES ENGAGEMENTS DE L’ÉQUIPE DE L’IRTESS

• Un niveau d’exigence (présence, clarification du rapport à la loi, respect des
 cadres et des personnes, sens de la responsabilité…);
• Des contenus et des évaluations rigoureuses;
• Une pédagogie participative;
• Une cohérence entre les exigences posées, la posture et l’engagement des
 formateurs aux côtés des apprenants.

LES OUTILS DU SUIVI QUALITÉ

• Un temps de bilan collectif à mi-chemin et aux termes du processus de
 formation
• Un questionnaire d’évaluation à chaud diffusé aux termes du processus de
 formation
• Un questionnaire d’évaluation à froid, pour les anciens apprenants, leur
 employeur

BIENVENUE AUX FUTURS APPRENANTS