Livret d'Animation - Fédération de pêche de la Somme
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Fédération de la Somme pour la
pêche et la Protection du Milieu
Aquatique
Livret d’Animation
Table des matières
Introduction ...................................................................................................................................................................... 1
Les animations de la Fédération ....................................................................................................................................... 2
1- Les animations ...................................................................................................................................................... 2
D- Le coût des animations.......................................................................................................................................... 2
2- Lieux d’animation .................................................................................................................................................. 3
Bon de réservation ............................................................................................................................................................ 4
A- L’apprentissage du fonctionnement des milieux aquatiques au travers de la découverte du vivant ......................... 5
A-1 Préparation de sa sortie pêche............................................................................................................................... 5
A-1.1 Se familiariser avec le poisson et découvrir le matériel adapté à sa capture ................................................. 6
A-1.2 Confectionner une ligne de pêche .................................................................................................................. 7
A-1.3 Appréhender des sensations réalistes avec le simulateur de pêche, s’entraîner aux lancers de précision ... 8
A- 2 Pêcher son premier poisson .................................................................................................................................. 9
A-2.1 La pêche au coup, la technique idéale pour s’initier à la pêche ................................................................... 10
A-3- Découvrir la pêche au moulinet .......................................................................................................................... 11
A-3.1 Initiation à la Pêche au feeder* ..................................................................................................................... 12
A-3.2 Initiation à la pêche aux leurres .................................................................................................................... 13
A-3.3 Initiation à la pêche à la mouche................................................................................................................... 14
A-4- La pêche de l’écrevisse ........................................................................................................................................ 15
A-4.1 La pêche de l’écrevisse .................................................................................................................................. 16
B - Comprendre le fonctionnement des écosystèmes aquatiques ................................................................................. 17
B-1 L’eau source de vie ............................................................................................................................................... 17
B- 1.1 L’atelier de l’eau ........................................................................................................................................... 18
B-1.2 Tout savoir sur le poisson ! ............................................................................................................................ 19
B-2 Les habitats piscicoles........................................................................................................................................... 20
B- 2.1 La pêche des « p’tites bêtes »....................................................................................................................... 21
Introduction
Le département de la Somme est riche et diversifié en étangs, marais et rivières avec plus 6 000 hectares de plan
d’eau, 465 kms de rivières de première catégorie et 280 kms de rivières classées en seconde catégorie piscicole1.
Fort de cette richesse écologique, le département profite à plus de 18 000 pêcheurs qui adhèrent à l’une de nos 51
Associations Agréées pour la Pêche et la Protection du Milieu Aquatique2 (AAPPMA).
Cette grande diversité de milieux est pour la Fédération de pêche une source importante de thématiques
environnementales et de pratiques du loisir pêche.
La pratique de ce loisir nécessite d’acquérir de nombreuses connaissances sur le fonctionnement des écosystèmes
aquatiques, sur la vie des poissons et leurs interactions interspécifiques.
Le pôle animation de la Fédération de la Somme pour la pêche et la protection du Milieu Aquatique propose des
ateliers diversifiés permettant au public d’acquérir des connaissances sur les poissons et l'environnement. Ainsi
l’activité pêche peut devenir un outil pédagogique et ludique permettant la compréhension et l'apprentissage de la
biologie, de l'écologie, de l’écocitoyenneté et du respect du vivant.
Une Fédération au service des pêcheurs
Association loi 1901, la Fédération de la Somme pour la Pêche et la Protection du Milieu Aquatique est un
établissement à caractère d'utilité publique qui remplit des missions d'intérêt général. Elle est également agréée au
titre de la Protection de l'Environnement.
Les principales missions de la Fédération sont :
Le développement de la pêche amateur,
La mise en œuvre d'actions de promotion du loisir pêche,
La protection des milieux aquatiques,
La mise en valeur et la surveillance du domaine piscicole départemental,
La collecte de la CPMA (la Cotisation Pêche et Milieu Aquatique).
Dans le cadre de ses missions, notre Fédération agit en faveur de l’éducation à l’environnement via deux axes :
- L’apprentissage du fonctionnement des milieux aquatiques au travers de l’activité pêche,
- Découvrir et comprendre le fonctionnement des écosystèmes aquatiques.
Ce livret vous permettra de découvrir le contenu de notre programme d’éducation à l’environnement et aux milieux
aquatiques.
1
La différence de classement fait état de la diversité d’habitat propice au développement d'une espèce piscicole
spécifique : la truite fario (Salmo trutta fario) pour la 1ère catégorie et le brochet (Esox lucius) pour les eaux de
seconde catégorie.
2
L’activité pêche en France est encadrée et nécessite d’adhérer à une AAPPMA, selon le Code de l’environnement
1
Les animations de la Fédération
1- Les animations
A- Matériel de pêche et outils pédagogiques
La Fédération dispose de matériel d’animation adapté pour aborder les différentes thématiques de
manière pédagogique et ludique.
Pour les animations de découverte des écosystèmes aquatiques via une activité de pêche, l'ensemble
du matériel de pêche est fourni.
Pour les approches théoriques en salle, l'utilisation d’outils adaptés (aquarium, fiches pédagogiques,
maquettes) facilite l’apprentissage et la compréhension. Dans le cadre de certaines séances, un livret
« mémento » est fourni et permet de conserver des bases écrites pour une valorisation du travail
réalisé.
B- Des animateurs diplômés
L'ensemble des animations proposées est encadré par des animateurs diplômés du BPJEPS (Le Brevet
Professionnel de la Jeunesse, de l'Education Populaire et du Sport) option pêche de loisir.
C- Un programme adapté
Le programme d'animation a été établi à partir de documents de l'éducation nationale à savoir :
- le socle commun de connaissances et de compétences,
- le bulletin officiel hors-série numéro 3 du 19 juin 2008 précisant les programmes scolaires.
D- Le coût des animations
Nos interventions sont facturées forfaitairement au tarif de 105 € la demi-journée.
2
2- Lieux d’animation
La Fédération de la Somme pour la Pêche et la Protection du Milieu Aquatique peut intervenir sur l’ensemble
du département, en salle et/ou sur le terrain.
Toutefois, trois sites sont particulièrement adaptés à la conduite de nos animations : Samara à la Chaussée
Tirancourt, la Maison des marais à Longpré les Corps Saints et la Maison éclusière d’Eclusier Vaux.
Maison des marais
Maison éclusière
Samara
Pour les sorties pêche, nous privilégions les sites faciles d’accès et répondant à nos impératifs de sécurité.
Toutefois, il est possible d’intervenir sur d’autres sites, qui, selon les demandes, pourront vous être
proposés.
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Bon de réservation
Renvoyer ce bon complété à l'adresse suivante, une fois les modalités fixées avec l'animateur (disponibilités)
Fédération de la Somme pour la Pêche et la Protection du Milieu Aquatique
6, rue René Gambier – BP20
80450 CAMON
Mail : animation@peche80.com Tél : 03 22 70 28 10
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Date de l’animation
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Classe (Nom - Classe concernée - Adresse - interlocuteur)
Etablissement : ..................................................................................................................................................
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Adresse : ...........................................................................................................................................................
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Classe : ...............................................Cycle : ................................Effectif : ...................................................
Interlocuteur : ....................................................................................................................................................
E-mail : ..............................................................................................................................................................
Téléphone : ..............................................................Fax : .................................................................................
Information / remarques complémentaires :
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Thème/Animation choisie :
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Coût des animations
Nos interventions sont facturées au forfait de 105 € la demi-journée.
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Après votre sollicitation auprès de la Fédération, une convention et un devis vous seront envoyés afin de
préciser les modalités.
Fait le : ………………………… A : …………………….
Signature du responsable d’établissement
Cachet de l’établissement
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A- L’apprentissage du fonctionnement des milieux aquatiques
au travers de la découverte du vivant
A-1 Préparation de sa sortie pêche
Afin de capturer les poissons, il convient de se familiariser avec le matériel et les termes techniques propres à
la pêche. Les attitudes et les gestes à avoir au bord de l’eau seront présentés.
Ces animations ont pour but de permettre au public d’être autonome à la pêche. Ces séances se déroulent en
intérieur et peuvent se pratiquer pendant les périodes hivernales.
Simulateur de pêche Création d'une ligne Préparation de l'amorce
Pour nos animations, l’ensemble du matériel est fourni : livret pédagogique, aquarium, poisson, matériel de
pêche, tête naturalisée de brochet, jeu de la chaîne alimentaire, clef de détermination,…
5
A-1.1 Se familiariser avec le poisson et découvrir le matériel adapté à sa
capture
Découvrir le monde mystérieux du poisson et de la pêche, manipuler le matériel pour mieux
comprendre et préparer sa sortie pêche.
Descriptif de la séance : Une présentation sur le fonctionnement des milieux aquatiques et des
poissons (respiration, reproduction…) permettra d'introduire l'objectif de la séance. Le public travaillera sur
l’anatomie du poisson par l'observation d'individus (aquarium, poissons naturalisés). A partir des
observations, les différents régimes alimentaires seront identifiés et permettront ainsi de mieux
comprendre les différentes techniques de pêche. Le matériel de pêche sera manipulé afin d'intégrer le
vocabulaire technique associé : canne, fils nylon, flotteurs, hameçons…
Ce travail sera guidé par un livret, précisant les sujets abordés que le public complétera durant la séance.
La séance se conclura par un temps ludique autour du simulateur de pêche permettant à chacun d’essayer
de pêcher des poissons virtuels.
Objectif de fin de séance:
- Savoir adapter son matériel de pêche au poisson recherché
Objectifs de connaissance :
- Connaître le vocabulaire précis du matériel de pêche, savoir reconnaître les principales composantes
anatomiques d’un poisson : nageoires, écailles, branchies,…
- Comprendre la chaîne alimentaire du milieu aquatique
Lieux Cycle scolaire Durée de l'intervention
•En intérieur •Cycle 3 •1/2 journée (2 à 3 heures
environ)
Période favorable :
janv. fév. mars avril mai juin juillet aout sept. oct. nov. déc.
Parties du socle commun de connaissances et de compétences concernées :
- Compétence 3 : Les principaux éléments de mathématiques (maîtriser les connaissances sur l’homme, la
matière se présente sous une multitude de formes),
- Compétence 1 : La maîtrise de la langue française (le vocabulaire),
- Compétence 6 : Les compétences sociales et civiques (vivre en société),
- Compétence 7 : L’autonomie et l’initiative (l’autonomie, l’esprit d’initiative).
Lien avec d’autres animations :
Cet atelier permet de préparer les jeunes à la séance Je pêche mon premier poisson
6
A-1.2 Confectionner une ligne de pêche
La confection d’une ligne de pêche est une activité riche et complète qui développe le sens du calcul,
l’écoute, la minutie, la dextérité, le partage, l’apprentissage des nœuds, le calme et l’adresse.
Descriptif de la séance : Une analyse du poisson (mode de vie et alimentation) permettra de
comprendre quelles espèces sont capturables avec la ligne réalisée par nos jeunes participants.
Les enfants élaboreront une ligne de pêche à travers différents ateliers : mesure de fil, équilibrage de la
ligne, réglage du flotteur… Cet ensemble d’exercices allie mathématiques, observation et capacité à
reproduire l’ensemble des gestes.
Objectif de fin de séance:
- Savoir fabriquer sa ligne de pêche
Objectif de connaissance :
- Connaître le vocabulaire précis du matériel de pêche
Lieux Cycle scolaire Durée de l'intervention Condition particulière
•En intérieur •Cycle 3 •1/2 journée (2 à 3 •Surcoût de 3,30 € /
heures environ) ligne montée
Période favorable :
janv. fév. mars avril mai juin juillet aout sept. oct. nov. déc.
Parties du Socle Commun de Connaissances et de Compétences concernées :
- Compétence 3 : Les principaux éléments de mathématiques (nombre et calcul, grandeur et mesure, la
matière se présente sous une multitude de formes)
- Compétence 1 : La maîtrise de la langue française (le vocabulaire)
- Compétence 6 : Les compétences sociales et civiques (vivre en société)
- Compétence 7 : L’autonomie et l’initiative (L’autonomie, l’esprit d’initiative)
Lien avec d’autres animations :
Cet atelier peut être une étape préparatrice à la séance La pêche au coup, la technique idéale pour s’initier à
la pêche qui permettra de valoriser le travail par la capture de poisson avec leur propre ligne.
7
A-1.3 Appréhender des sensations réalistes avec le simulateur de pêche,
s’entraîner aux lancers de précision
Découvrez la pêche à l’aide d’un simulateur (appareil permettant de recréer les sensations réalistes de
la capture d’un poisson). Au travers du jeu, les informations et descriptifs des poissons capturés
seront apportés permettant de comprendre le fonctionnement de la chaine alimentaire des milieux
aquatiques et le comportement des différents poissons.
Descriptif de la séance : A l’aide d’un simulateur de pêche, le public pourra découvrir le matériel
adapté à la capture de différents poissons (truite, brochet, black bass, sandre,…). Le jeu permet d’aborder la
biologie, le régime alimentaire et le comportement des poissons. La prise en main du matériel se fera via un
entraînement de lancers de précision.
Des explications sur le matériel et la tenue de canne permettront de travailler la gestion du corps dans
l’espace. Les gestes sur les dangers liés à l’utilisation d’une canne : observer les autres, savoir se placer
correctement, ne pas se précipiter, seront abordés. Un point sécurité sera fait pour identifier les risques liés
à la conductivité électrique du matériel de pêche (pêche sous les lignes électriques,…).
Objectifs de fin de séance:
- Savoir utiliser correctement un moulinet
- Savoir effectuer un lancer
Objectifs de connaissance :
- Connaître le vocabulaire précis du matériel de pêche
- Comprendre les bases du fonctionnement de la chaîne alimentaire du milieu aquatique
Lieux Cycle scolaire Durée de l'intervention
•En intérieur •Cycle 3 •1/2 journée (2 à 3 heures
environ)
Période favorable :
janv. fév. mars avril mai juin juillet aout sept. oct. nov. déc.
Parties du Socle Commun de Connaissances et de Compétences concernées :
- Compétence 3 : Les principaux éléments de mathématiques (la matière se présente sous une multitude de
formes, maîtriser les connaissances sur l’homme)
- Compétence 6 : Les compétences sociales et civiques (vivre en société)
- Compétence 7 : L’autonomie et l’initiative (L’autonomie, l’esprit d’initiative)
- Compétence 1 : La maîtrise de la langue française (le vocabulaire)
Lien avec d’autres animations :
Cet atelier est idéal pour découvrir le matériel de pêche, les gestes appropriés pour combattre un poisson et
appréhender les comportements des carnassiers. Cet atelier permet de préparer les jeunes à la séance La
pêche au moulinet.
8A- 2 Pêcher son premier poisson
A travers un ensemble d’ateliers visant à présenter les bons gestes techniques et à acquérir une attitude
respectueuse du vivant, les apprentis pêcheurs pourront découvrir les joies de capturer leurs premiers
poissons. Ils pourront l’observer et apprendront à le reconnaitre avant de lui rendre la liberté.
Pour nos animations, l’ensemble du matériel est fourni : livret pédagogique, aquarium, poisson, matériel de
pêche, tête naturalisée de brochet, jeu de la chaîne alimentaire, clef de détermination,…
9A-2.1 La pêche au coup, la technique idéale pour s’initier à la pêche
Cette technique simple est adaptée à la découverte de la pêche par un apprentissage rapide. La
présentation traitera de la confection de l’amorce, de la manipulation de la ligne de pêche et la
technique pour accrocher une esche. L’ensemble des gestes indispensables pour réussir à attraper son
premier poisson sera expliqué. L’animation sera adaptée à l’âge des participants.
Descriptif de la séance : Le public découvrira le matériel adapté à la pratique de la pêche au coup
(canne, fil, flotteur, plombs, hameçon,…). La séance sera rythmée par la préparation de l’amorce,
l’entrainement au lancer de précision de l’amorce et la manipulation de la canne.
La partie de pêche permettra de détailler les gestes techniques pour ferrer puis décrocher un poisson.
En fin de séance, une reconnaissance et un descriptif précis sur l’anatomie et la biologie du poisson sera fait
avant la remise à l’eau des poissons capturés.
Objectifs de fin de séance :
- Reconnaître et comprendre le matériel adapté à la pêche au coup,
- Connaitre les gestes de base permettant le maximum d’autonomie du public dans la pêche au coup.
Objectifs de connaissance :
- Comprendre les bases de la technique de la pêche au coup,
- Donner la définition du poisson,
- Savoir reconnaître les principales composantes anatomiques d’un poisson : nageoires, écailles, branchies,…,
- Savoir identifier et nommer les poissons capturés.
Précisions :
L’activité pêche permet le développement de la patience, de l’écoute, de la concentration et de l’attention,
dans le respect des consignes données.
La découverte des émotions procurées par la capture d’un poisson et l’appréhension du « toucher » feront
partie de la séance.
Lieux Cycle scolaire Durée de l'intervention
•En extérieur •Cycle 3 •1/2 journée (2 à 3 heures
environ)
Période favorable :
janv. fév. mars avril mai juin juillet aout sept. oct. nov. déc.
Parties du Socle Commun de Connaissances et de Compétences concernées :
- Compétence 3 : Les principaux éléments de mathématiques (la matière se présente sous une multitude de
formes, maîtriser les connaissances sur l’homme)
- Compétence 1 : La maîtrise de la langue française (le vocabulaire)
- Compétence 6 : Les compétences sociales et civiques (vivre en société)
- Compétence 7 : L’autonomie et l’initiative (L’autonomie, l’esprit d’initiative)
10A-3- Découvrir la pêche au moulinet
A l’aide d’un matériel spécifique, le public mettra en place une stratégie visant à capturer des poissons
de plus grande taille dont des poissons carnassiers au régime alimentaire particulier.
La pêche au moulinet regroupe un ensemble de techniques de pêche très différentes les unes des
autres (pêche à poste fixe, pêche itinérante).
La Fédération de pêche dispose de l'ensemble du matériel permettant de mettre en œuvre ces animations.
11A-3.1 Initiation à la Pêche au feeder*
Idéal pour attraper des gros poissons ou des poissons méfiants, ce type de pêche permet de
découvrir des sensations différentes. Cette technique de pêche est plus complexe en raison de
l'utilisation d'un moulinet ainsi que d'un lancer délicat mais les sensations lors du combat avec le
poisson sont accrues.
Descriptif de la séance : Le public découvrira l’anatomie générale d’un poisson, puis analysera les
particularités de la pêche au feeder. Il découvrira le matériel spécifique (canne, moulinet,…) et la technique
employée pour attirer les poissons. Une série d’ateliers permettra de préparer l’amorce et prendre en main
le matériel. De là, l’analyse de son environnement et le choix de la zone de pêche sera faite.
Objectifs de fin de séance :
- Reconnaitre et comprendre l’utilisation du matériel adapté à la pêche au feeder,
- Reproduire les gestes adaptés pour pêcher au feeder (préparer et utiliser l’amorce, mettre une esche à
l’hameçon, ramener, épuiser et décrocher les poissons capturés),
- Comprendre les bases de la technique de la pêche au feeder,
- Savoir remettre à l’eau le poisson capturé.
Objectifs de connaissance :
- Connaître la définition du poisson
- Savoir reconnaitre les principales composantes anatomiques d’un poisson : nageoires, écailles, branchies,…
- Savoir identifier et nommer les poissons capturés
- Comprendre le fonctionnement de la chaîne alimentaire du milieu aquatique
Précisions :
Les poissons capturés sont souvent de taille respectable et les sensations transmises accrues. L’écoute, le
calme et la patience seront les clefs de la réussite.
Lieux Cycle scolaire Durée de l'intervention
•En extérieur •Cycle 3 •1/2 journée (2 à 3 heures
environ)
Période favorable :
janv. fév. mars avril mai juin juillet aout sept. oct. nov. déc.
Parties du Socle Commun de Connaissances et de Compétences concernées :
- Compétence 3 : Les principaux éléments de mathématiques (la matière se présente sous une multitude de
formes, maîtriser les connaissances sur l’homme),
- Compétence 6 : Les compétences sociales et civiques (vivre en société),
- Compétence 7 : L’autonomie et l’initiative (L’autonomie, l’esprit d’initiative),
- Compétence 1 : La maîtrise de la langue française (le vocabulaire).
* Cage contenant de l’amorce et permettant d’attirer et capturer des brèmes, tanches ou carpes
12A-3.2 Initiation à la pêche aux leurres3
Technique itinérante qui consiste à prospecter plusieurs zones de pêche à la recherche des poissons.
Elle nécessite une analyse différente des zones de pêche. Cette technique permet de partir à la
recherche de poissons carnassiers tel que le brochet, le sandre et la truite.
Descriptif de la séance : Le public étudiera l’anatomie générale d’un poisson, puis analysera les
particularités des poissons carnassiers. La chaîne alimentaire du milieu aquatique sera alors développée afin
de comprendre par quel moyen les attraper. La découverte du matériel spécifique (canne, moulinet,…) et
une analyse des différents leurres amènera le public à cerner les bases de cette technique de pêche. Une
série de jeux ludiques permettent au public de prendre en main le matériel et de s’entraîner à différents
types de lancers. Le choix du leurre sera étudié pour s’adapter aux conditions de pêche rencontrées.
Objectifs de fin de séance :
- Reconnaitre et comprendre le matériel adapté à la pêche aux leurres
- Reproduire les gestes adaptés pour lancer un leurre
- Savoir utiliser un moulinet
- Comprendre les bases de la technique de la pêche aux leurres
- Savoir gérer l’attaque, le combat, la gestion du poisson avant de le remettre à l’eau
Objectifs de connaissance :
- Connaître la définition du poisson
- Savoir reconnaitre les principales composantes anatomiques d’un poisson : nageoires, écailles, branchies,…
- Connaitre le régime alimentaire du brochet
- Savoir identifier et nommer les poissons capturés
- Comprendre le fonctionnement de la chaîne alimentaire du milieu aquatique
Précisions :
Savoir utiliser le matériel correctement, maîtriser la technique et savoir s’adapter aux circonstances de
terrain nécessite plusieurs séances.
Lieux Cycle scolaire Durée de l'intervention
•En extérieur •Cycle 3 •1/2 journée (2 à 3 heures
environ)
Période favorable :
fév. mars avril mai juin juillet aout sept. oct. nov. déc. janv.
Parties du Socle Commun de Connaissances et de Compétences concernées :
- Compétence 3 : Les principaux éléments de mathématiques (la matière se présente sous une multitude de
formes, maîtriser les connaissances sur l’homme),
- Compétence 1 : La maîtrise de la langue française (le vocabulaire),
- Compétence 6 : Les compétences sociales et civiques (vivre en société),
- Compétence 7 : L’autonomie et l’initiative (l’autonomie, l’esprit d’initiative).
3
Appât utilisé pour attraper des poissons carnassiers imitant le plus souvent un poisson
13A-3.3 Initiation à la pêche à la mouche
L’apprentissage de cette technique de pêche consiste à duper un poisson à l’aide d’une mouche
artificielle. La gestuelle nécessite un temps d’apprentissage plus ou moins long et permet, en adaptant
son matériel, de capturer un très grand nombre d’espèces de poissons différentes.
Descriptif de la séance : Le public découvrira le matériel adapté à pêche à la mouche. Une
présentation de diverses mouches artificielles permettra de comprendre par quel moyen duper le poisson.
Les mouches imitent le plus souvent des insectes aquatiques à divers stades de développement (de la larve à
l’adulte ailé). Ces larves représentent l’alimentation principale de certains poissons. Un point spécifique
sera fait sur le cycle de vie de la truite fario, espèce emblématique. Une phase pratique permettra de
s’entraînement au lancer.
Objectifs de fin de séance :
- Reconnaitre et comprendre le matériel adapté à la pêche à la mouche.
- Comprendre les bases de la technique de la pêche à la mouche.
- Reproduire les gestes adaptés pour lancer la ligne correctement.
Objectifs de connaissance :
- Connaître la définition du poisson.
- Savoir reconnaitre les principales composantes anatomiques d’un poisson : nageoires, écailles, branchies,…
- Avoir quelques notions de la spécificité de vie de la truite fario.
- Comprendre le fonctionnement de la chaine alimentaire du milieu aquatique.
Précisions :
Maîtriser la gestuelle et le matériel pour venir capturer des poissons demande un peu de temps
d’entrainement.
Les sites adaptés à la conduite de cette animation nécessitent des conditions particulières.
Lieux Cycle scolaire Durée de l'intervention
•En extérieur •collège •1/2 journée (2 à 3 heures
environ)
Période favorable :
janv. fév. mars avril mai juin juillet aout sept. oct. nov. déc.
Parties du Socle Commun de Connaissances et de Compétences concernées :
- Compétence 3 : Les principaux éléments de mathématiques (la matière se présente sous une multitude de
formes, maîtriser les connaissances sur l’homme),
- Compétence 1 : La maîtrise de la langue française (le vocabulaire),
- Compétence 6 : Les compétences sociales et civiques (vivre en société),
- Compétence 7 : L’autonomie et l’initiative (l’autonomie, l’esprit d’initiative)
14A-4- La pêche de l’écrevisse
A l’aide de balances à écrevisse, un matériel spécifique et atypique, le public pourra découvrir comment
capturer des crustacés d’eau douce au régime alimentaire original. Les écrevisses sont , selon les
espèces, soit menacées et rares, soit non autochtones et invasives… Ne pas les confondre sera
indispensable.
Pour nos animations, l’ensemble du matériel adapté selon les publics (pêche, outils pédagogiques) est fourni.
15A-4.1 La pêche de l’écrevisse
Technique de pêche très particulière et amusante qui, à l’aide d’une balance à écrevisse et d’appâts
spécifiques, permet d’attirer et de capturer des écrevisses, animaux charognards au comportement
particulier.
Descriptif de la séance : Le public découvrira l’anatomie d’une écrevisse et comprendra son cycle de
vie (reproduction, alimentation, habitat,…). Le régime alimentaire particulier de cette espèce alimentera une
discussion autour de la chaîne alimentaire et l’importance des animaux décomposeurs. Suite à la
présentation du matériel de pêche spécifique, un point réglementaire sur la pêche de l’écrevisse sera abordé
permettant de comprendre l’importance de l’identification de l’espèce pêchée. Une explication approfondie
sur les Espèces Exotiques Envahissantes (EEE) et notamment les écrevisses américaines sera effectuée.
Objectifs de fin de séance :
- Connaître le matériel adapté à la pêche de l’écrevisse.
- Savoir identifier une écrevisse.
- Comprendre les bases de la technique de la pêche à l’écrevisse.
Objectifs de connaissance :
- Connaitre l’anatomie d’une écrevisse.
- Acquérir des notions sur le cycle de vie des écrevisses.
- Comprendre le fonctionnement de la chaine alimentaire du milieu aquatique.
Précisions :
Les secteurs propices à la réalisation de cette animation sont limités. L’animation ne pourra être réalisée que
sur des zones spécifiques.
Lieux Cycle scolaire Durée de l'intervention
•En extérieur •Cycle 3 •1/2 journée (2 à 3 heures
environ)
Période favorable :
janv. fév. mars avril mai juin juillet aout sept. oct. nov. déc.
Parties du Socle Commun de Connaissances et de Compétences concernées :
- Compétence 3 : Les principaux éléments de mathématiques (nombre et calcul, grandeur et mesure, la
matière se présente sous une multitude de formes, maîtriser les connaissances sur l’homme)
- Compétence 6 : Les compétences sociales et civiques (vivre en société)
- Compétence 7 : L’autonomie et l’initiative (L’autonomie, l’esprit d’initiative)
- Compétence 1 : La maîtrise de la langue française (le vocabulaire)
16B - Comprendre le fonctionnement des écosystèmes aquatiques
B-1 L’eau source de vie
La Fédération de la Somme pour la Pêche et la Protection du Milieu Aquatique propose des animations
sur le fonctionnement des écosystèmes aquatiques ainsi que sur différentes thématiques liées à l'eau.
Ces animations sont associées à du matériel pédagogique (livret, maquette, …) mis à disposition.
17B- 1.1 L’atelier de l’eau
A l’aide d’expériences simples, les élèves pourront comprendre la différence entre le cycle de l’eau
naturel et domestique tout en acquérant le vocabulaire spécifique. Ils pourront également, depuis
leurs expériences personnelles, définir les grands types de pollutions de l’eau et trouver des
solutions pour limiter le gaspillage dans leur quotidien.
Descriptif de la séance : A l’aide d’un diaporama présentant le cycle naturel de l’eau, les jeunes
pourront commenter ce schéma et comprendre son fonctionnement. Les mots clés comme infiltration et
ruissellement seront développés afin de maîtriser un langage technique. Une fois acquis, un zoom et une
analogie sera fait avec l’analyse du cycle de l’eau domestique : savoir d’où vient l’eau du robinet et
comprendre où va l’eau souillée. Les méthodes de traitement que l’eau va subir avant de rejoindre le milieu
naturel seront abordées.
Objectifs de fin de séance :
- Connaître le cycle naturel de l’eau
- Connaître le cycle de l’eau domestique
- Comprendre les risques du gaspillage
Objectifs de connaissance :
- Comprendre le fonctionnement général du cycle naturel de l’eau
- Comprendre les étapes de dépollution de l’eau d’une station d’épuration
- Savoir la différence entre la filtration et l’infiltration
Lieux Cycle scolaire Durée de l'intervention
•En intérieur •Cycle 3 •1/2 journée (2 à 3 heures
environ)
Période favorable :
janv. fév. mars avril mai juin juillet aout sept. oct. nov. déc.
Parties du Socle Commun de Connaissances et de Compétences concernées :
- Compétence 3 : Les principaux éléments de mathématiques (nombre et calcul, grandeur et mesure, la
matière se présente sous une multitude de formes, maîtriser les connaissances sur l’Homme)
- Compétence 6 : Les compétences sociales et civiques (vivre en société)
- Compétence 7 : L’autonomie et l’initiative (L’autonomie, l’esprit d’initiative)
- Compétence 1 : La maîtrise de la langue française (le vocabulaire)
18B-1.2 Tout savoir sur le poisson !
A l’aide d’un aquarium et de poissons, le public alternera phases de dessins et d’observations pour
comprendre en quoi la vie subaquatique s’est adaptée à son milieu. L’utilisation d’un ensemble de
supports pédagogiques aidera les jeunes à assimiler ces notions qui les amèneront à connaitre le
poisson, comprendre où et comment il vit, comment il se reproduit. Les relations trophiques entre les
différentes espèces piscicoles seront également abordées.
Descriptif de la séance : A l’aide d’un livret pédagogique, les jeunes appréhenderont l’anatomie d’un
poisson sa respiration et sa reproduction. Puis un jeu de reconnaissance des poissons permettra d’utiliser
une clef de détermination simplifiée. Les jeunes devront, suite à la lecture d’un texte, remplir des fiches
poissons rédigées autour de la reproduction (âge de maturité sexuelle, période favorable à la reproduction,
support de ponte,…). Enfin, un travail sur la chaîne alimentaire du milieu aquatique permettra de
comprendre les interactions entre les espèces et également comprendre la biodiversité du milieu aquatique.
Objectifs de fin de séance :
- Connaître l’anatomie d’un poisson
- Comprendre les adaptations biologiques du poisson
- Comprendre les exigences des espèces pour assurer leur cycle de vie
Objectifs de connaissance :
- Savoir reconnaître les principales composantes anatomiques d’un poisson : nageoires, écailles, branchies,…
- Comprendre la chaine alimentaire du milieu aquatique
Lieux Cycle scolaire Durée de l'intervention
•En intérieur •Cycle 3 •1/2 journée (2 à 3 heures environ)
Période favorable :
janv. fév. mars avril mai juin juillet aout sept. oct. nov. déc.
Parties du Socle Commun de Connaissances et de Compétences concernées :
- Compétence 3 : Les principaux éléments de mathématiques (nombre et calcul, grandeur et mesure, la
matière se présente sous une multitude de formes, maîtriser les connaissances sur l’Homme),
- Compétence 6 : Les compétences sociales et civiques (vivre en société),
- Compétence 7 : L’autonomie et l’initiative (L’autonomie, l’esprit d’initiative),
- Compétence 1 : La maîtrise de la langue française (le vocabulaire).
Lien avec d’autres animations :
Cet atelier permet de préparer les jeunes aux séances je prépare ma sortie pêche, atelier montage de ligne,
Je joue au simulateur de pêche, Je pêche mon premier poisson, la pêche des p’tites bêtes.
19B-2 Les habitats piscicoles
Les animations suivantes expliquent en quoi la vie est adaptée à son environnement. Le biotope et la
biocénose seront développés afin de permettre aux jeunes de visualiser les concepts de biodiversités et
d’adaptations de la vie selon les habitats existants.
Les outils pédagogiques pour la bonne réalisation de ces animations seront mis à disposition.
20B- 2.1 La pêche des « p’tites bêtes »
La pêche de macro-invertébrés aquatiques permet d'observer la biodiversité des milieux aquatiques.
Le cycle de vie et les adaptations étonnantes de certaines espèces comme la libellule ou
l’éphémère seront présentés. A l’aide de supports pédagogiques adaptés le public identifiera un nom
aux macro-invertébrés.
Descriptif de la séance : Les jeunes vont devoir capturer des macro-invertébrés vivants en bordure
d’étang ou de cours d’eau. La définition d’un insecte et son cycle de vie en milieu aquatique (phase larvaire,
métamorphose, éclosion, reproduction) seront expliqués. La notion d’habitat permettra de travailler sur la
biodiversité et l’adaptation du vivant par rapport au milieu. A l’aide d’une clef de détermination, les jeunes
pourront nommer les animaux capturés.
Objectifs de fin de séance :
- Savoir définir un habitat piscicole
- Connaitre l’anatomie d’un insecte
- Intégrer le principe de biodiversité du milieu aquatique
Objectifs de connaissance :
- Savoir reconnaitre un insecte aquatique
- Comprendre la respiration des insectes aquatiques
- Comprendre le cycle de vie d’un insecte
Précisions :
Suivant le site retenu, la Fédération dispose d’outils technologiques permettant une analyse plus détaillée
des macro-invertébrés,(utilisation d’une loupe avec écran nécessitant un point électrique).
Lieux Cycle scolaire Durée de l'intervention
•En extérieur •Cycle 3 •1/2 journée (2 à 3 heures
environ)
Période favorable :
janv. fév. mars avril mai juin juillet aout sept. oct. nov. déc.
Parties du Socle Commun de Connaissances et de Compétences concernées :
- Compétence 3 : Les principaux éléments de mathématiques (la matière se présente sous une multitude de
formes, maîtriser les connaissances sur l’Homme)
- Compétence 1 : La maîtrise de la langue française (le vocabulaire)
- Compétence 6 : Les compétences sociales et civiques (vivre en société)
- Compétence 7 : L’autonomie et l’initiative (L’autonomie, l’esprit d’initiative)
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