Médias numériques: Une opportunité pour les personnes avec handicap Un défi pour la pédagogie sociale, curative et spéciale
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Médias numériques: Corinne Reber-Frei
Une opportunité
pour les personnes
avec handicap Un défi pour la
pédagogie sociale,
curative et spéciale
1
3
1) http://www.bffbern.ch
2) Composition originale
3) https://www.curaviva.ch
2
Ce qui vous attend Intrants Evolution de la société Médias et inclusion Compétence médiatique Conséquences pour la pratique
Importance et diffusion des médias électroniques
aujourd’hui
Les médias et les technologies numériques sont partout et connaissent
un développemetn fulgurant 3
9
1
8
5 6
4 2 10 7
1) www.tagesschau.de 2) https://www.schlaubi.de 3) http://www.seniorfirst.de 4)https://www.medinside.ch 5) http://radio-kreta.de 6) http://www.autobild.de
7) http://mav.industrie.de 8) http://yesofcorsa.com 9) http://www.faz.net/ 10) http://www.chemanager-online.com
Evolution – « virage numérique »?
1 2 3
6
4
5
8
1) https://shop.sacher.com 7 9
2) http://pngimg.com
3) http://www.iphone-recovery.net
4) http://www.seeing1.de
5) https://de.dreamstime.com
6) http://www.computerbild.de
10 11 12
7) http://www.kunstkopie.de
8) https://www.mindfactory.de
9) http://www.notebookcheck.com
10) https://de.pinterest.com
11) https://www.exlibris.ch
12) https://www.lesen.net
Papier https://youtu.be/NKNsLMq747Y
Faits et chiffres
1
2,6 milliards de francs
C’est le montant dépensé en Suisse dans le
« domaine privé » en 2015 pour du matériel
informatique et des logiciels.
870 millions de francs pour des ordinateurs
portables et de bureau
237 millions de francs pour des tablettes
800 millions de francs pour des smartphones
environ 757 millions de francs pour des logiciels, 2
applis, abonnements, services de streaming et
accessoires
www.watson.ch [April16]
Weissbuch 2015
1) http://www.bell.ca 2) http://mobilepark.ch
Robots / robotique Robot.pixnet.net [Oktober 2014]
Popularité …
Journal de la Coop comme exemple
http://www.coopzeitung.ch
Japon 2
1
1) http://www.beobachter.ch
2) http://www.denki-kawaraban.de
3) https://www.srf.ch
4) http://www.handelsblatt.com
5) http://german.cri.cn
3 5
41) http://www.rhetorik.ch
Véracité des images 2) https://medienkundef2d.wordpress.com
3) http://view.stern.de
4) http://www.danieldagan.com
5) https://www.td-software.com
1
2
3
4 5Avenir? HoloLens et ordinateurs apprenants
HoloLens Logiciels apprenants
1
3
2
1) https://www.microsoft.com
2) http://www.krone.at
3) http://www.wz.de
SurveillanceAvenir? Représentation de Marc Pilloud www.nextmeme.ch
Bref échange
https://www.4teachers.deCe qui vous attend Intrants Evolution de la société Médias et inclusion Compétence médiatique Conséquences pour la pratique
Médias numériques et inclusion
https://www.jmkreuzlingen.ch/inklusion.htmlMédias et inclusion « La maîtrise des médias devient de plus en plus une compétence essentielle pour participer et pouvoir intervenir au sein de la société démocratique. » (Bosse, 2012, S.31) « Dans ce cadre, l’accessibilité d’Internet représente une opportunité de participation, mais aussi un risque d’exclusion, notamment pour les personnes avec un handicap mental… » (Antener, 2015, S.129)
Accès plus difficile à trois niveaux • « Les personnes avec un handicap mental tendent à avoir un accès restreint aux technologies, par exemple aux appareils électroniques avec raccordement Internet. • Pour ces personnes, les informations disponibles sur Internet et les possibilités d’utilisation sont souvent plus difficiles à exploiter et les offres sont difficilement utilisables, par exemple en raison de problèmes avec la navigation ou avec le langage écrit.» (Antener, 2015, S.129) • « La compétence médiatique comme mission éducative n’est pas exigée – p.ex. en cas de handicap mental – dans la même mesure que chez des personnes non handicapées.» (Lutz, 2003, S.148)
Les médias électroniques offrent des opportunités pour les personens avec handicap « L’utilisation des nouveaux médias peut ouvrir de nouvelles marges de manœuvre pour étendre les formes – et les capacités – de communication. Cela réduit les dépendances sociales et améliore la qualité de vie des personnes avec handicap mental. » (Schaumburg, 2010, S.6) Un travail médiatique actif offre aux personnes avec handicap « l’opportunité de communiquer, à travers les médias, sous une forme nouvelle et créative et de s’ancrer ainsi beaucoup plus fortement dans la perception publique. » (Schaumburg, 2010, S.16) https://notquitelikebeethoven.wordpress.com/ http://raul.de/blog/ https://carinakuehne.wordpress.com/category/carinasblog/
Les médias électroniques offrent des opportunités pour les personens avec handicap • « Dans les espaces virtuels (…), l’apparence ne joue aucun rôle. » (Bosse, 2012, S.32) • Il est possible « d’entretenir des contacts sociaux indépendamment des barrières géographiques. » (Bosse, 2013, S.30) • Les personnes avec handicap possédant des compétence dans l’utilisation des nouveaux médias ont davantage de chances de s’intégrer dans le marché régulier du travail. (Bosse, 2013, S.28) • Les nouveaux médias augmentent les possibilités des personns avec handicap d’organiser leurs loisirs activement, de manière autodéterminée et participative. (Bosse, 2013, S.28)
L’engagement de la Suisse… Convention de l’ONU relative aux droits des personnes handicapées (CDPH) • Article 21d. Encourager les médias, y compris ceux qui communiquent leurs informations par l’internet, à rendre leurs services accessibles aux personnes handicapées. • Article 9, alinéa 1. Permettre aux personnes handicapées d’avoir accès à l’information et à la communication, y compris aux systèmes et technologies de l’information et de la communication • Article 9, alinéa 2. Promouvoir l’accès des personnes handicapées aux nouveaux systèmes et technologies de l’information et de la communication. (www. behindertenrechtskonvention.info) http://www.indibe.ch/ http://einfachsurfen.ch/wp-content/uploads/2014/11/Einfachsurfen-DE-A4_ACC_send.pdf
L’engagement de la Suisse… Convention de l’ONU relative aux droits des personnes handicapées (CDPH) Article 8, alinéa 2. Encourager tous les médias à montrer les personnes handicapées sous un jour conforme à l’objet de la présente Convention (www.behindertenrechtskonvention.info) http://leidmedien.de/ « Le handicap est assimilé à une maladie, les personnes handicapées deviennent des victimes. A l’inverse, les personnes handicapées sont des héros ou des personnes malgré tout. » (Maskos, 2015, S.75) « Aussi longtemps que notre société ne perçoit le handicap que comme l’affaire d’un groupe de personnes restreint (…), ces personnes doivent définir leur propre représentation en tant qu’experts. » (Renggli, 2015, S.58)
Ce qui vous attend Intrants Evolution de la société Médias et inclusion Compétence médiatique Conséquences pour la pratique
Qu’est-ce que la compétence médiatique
BFF Bern et al. 2015, S.9Compétence médiatique chez les personnes avec
handicap
Va au-delà de la maîtrise et de
l’utilisation des appareils
techniques. (Reber & Luginbühl, 2016, S.14)
Des thèmes spécifiques
supplémentaires viennent
s’ajouter, en fonction du
handicap et de la personnel.
(Reber & Luginbühl, 2016, S.14)
Eigene Darstellung2
1
Compétence technique
Aides: claviers spéciaux, souris spéciales, lecteurs d’écran, etc.
Configuration de l’ordinateur: résolution de l’écran, logiciel de
prédiction des mots, etc.
Logiciels: logiciels de courriel spéciaux http://www.atempobox.net/
blogs sans obstacles http://www.barrierefreie-blogs.de/front_content.php
1) http://www.spastikerhilfe-leer.de 2) http://www.kbwn.deCompétence d’utilisation « L’utilisation et la configuration active de médias offre la possibilité de se sentir actif. » (Schluchter, 2015, S.19). http://vhsplus.ch/Startseite/ http://www.procap.ch/Computerkurs-1-1.2242.0.html http://www.piksl.net/tl_files/downloads/141013_PIKSL_Facebook_Leitfaden_web.pdf « Chez les personnes avec un handicap mental, la priorité n’est pas tant aux compétences techniques de base pour l’utilisation d’un ordinateur. Il s’agit bien plus de l’utilisation d’applis spécifiques pour la maîtrise de tâches concrètes. » (Zentel, 2013, S.14).
Compétences de réception et de réflexion « Concevoir soi-même des médias aide à comprendre comment les médias sont conçus par d’autres. Cette composante critique est un élément central de la compétence médiatique; dans une démocratie, elle fait partie des éléments de base d’un contemporain. » (Schnaak& Böhmig, 2012, S.21) On trouvera de nombreuses suggestions sur http://www.blickwechsel.org/ Vue d’ensemble de projets médiatiques inclusifs en Allemagne http://www.inklusive- medienarbeit.de/einrichtungen/ Exemple de projet http://www.muenster.org/f-c-b/ Un exemple de Suisse http://www.forum-lichtblick.ch/index.php Brochure de langage simple en arabe: http://www.fibb-ev.de/images/BuBiTo-Broschre-klein.pdf
Compétence sociale Un travail médiatique actif permet de développer des compétences sociales à différents niveaux - Développement personnel (se percevoir efficace, reconnaître ses forces et ses faiblesses, etc.) - Vivre et exercer la communication et l’interaction avec les autres - Participer activement à des processus de communication publics
Ce qui vous attend Intrants Evolution de la société Médias et inclusion Compétence médiatique Conséquences pour la pratique
Trouver le cadre individuel
Eigene Darstellung in Anlehnung an Kleine Schaars, 2010, S. 18Futurs défis pour la pratique et la formation • Sensibilisation de l’environnement aux opportunités des nouveaux médias pour les personnes avec handicap – notamment pour les personnes avec des difficultés d’apprentissahe ou un handicap mental. • Offres pour des personnes avec des difficultés d’apprentissage ou un handicap mental pour les soutenir dans l’utilisation et attirer leur attention sur les dangers.
Merci
Bibliographie Antener, G. (2015). Einfach surfen? Internetzugang für Menschen mit geistiger Behinderung. In Domenig, D. & Schäfer, U., Mediale Welt inklusive! Sichtbarkeit und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen in den Medien. Zürich: Seismo BFF Bern, et al. (2015). Förderung von Medienkompetenzen in Institutionen für Kinder und Jugendlichen mit besonderen Bedürfnissen. Leitfaden für Standortbestimmung. Bern: BBL Bosse, I. (Hrsg.) (2012). Medienbildung im Zeitalter der Inklusion. Düsseldorf: LfM Bosse, I. Keine Bildung ohne Medien! Perspektiven in der Geistigbehindertenpädagogik. In Teilhabe, 1, S, 26-32 Kleine Schaars, W. (2010). Begegnen mit Respekt. Wege zwischen Überbehütung und Überforderung in der sozialen Arbeit, in Kliniken, Schulen oder Familien. Tübingen: dgvt Lutz, K. (2003). Medienarbeit mit Behinderten. In medien + erziehung, 3, S. 148-151 Maskos, R. (2015). Vom Sorgenkind zum Superkrüppel – Menschen mit Behinderungen in den Medien. In Domenig, D. & Schäfer, U., Mediale Welt inklusive! Sichtbarkeit und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen in den Medien. Zürich: Seismo Reber, C. & Luginbühl M. (2016). Inklusion ohne digitale Medien ist nicht mehr denkbar. In Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik, 4, S.13-18 Renggli, C. (2015). Wie wir Behinderung wahrnehmen – Dar und Vorstellungen in den Massenmedien und in unseren Köpfen. In Domenig, D. & Schäfer, U., Mediale Welt inklusive! Sichtbarkeit und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen in den Medien. Zürich: Seismo Schaumburg, M. (2010). Medienpädagogische Arbeit mit Menschen mit geistiger Behinderung – Eine methodische Anleitung für die Praxis. In Heilpädagogik online 1/10, S. 5-18 Schluchter, j.-R. (2015). Medienbildung als Perspektive für Inklusion. Modelle und Reflexionen für die pädagogische Praxis. München: kopaed Schnaak, T. & Böhmig, S. (2012). Inklusive Medienpädagogik – was ist das? In Landearbeitsgemeinschaft Lokale Medienarbeit NRW (Hrsg.), Materialien für die Inklusive Medienpädagogik (S. 17-21). Duisburg: Landesarbeitsgemeinschaft Lokale Medienarbeit NRW Zentel, P. (2013). Medienbildung für erwachsene Menschen mit geistiger Behinderung. In Erwachsenenbildung und Behinderung, 1, S.12-17
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