N 1/2019 - CHAMPAGNE-ARDENNE Centre de Ressources Autisme - CRA Champagne Ardenne
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Centre de Ressources Autisme
CHAMPAGNE-ARDENNE
échos
> n°1/2019
Directeur de la Publication : Thibault Marmont
Rédaction, Documentation : Gaëlle Leininger
Mise en page : Thierry Antoine
Impression : Imprimerie Leducq - Châlons-en-Champagne
3 > Journée d’étude du 22 mai
4 > Article de presse
6 > Rapport d’information
7 > Acquisitions du Centre de Ressources
Documentaires
11 > Commissions thématiques
12 > Dates à retenir
Edité par le Centre Régional
d’Etudes, d’Actions et
d’Informations en faveur des
personnes en situation de
vulnérabilité «Grand Est»
Cité administrative Tirlet 5 rue de
la Charrière Bât.3
51036 Châlons-en-Champagne cedex
Téléphone : 03 26 68 35 71
Télécopie : 03 26 68 53 85
E-mail : chalons@creai-grand-est.fr
Site : www.creai-grand-est.fr
Les unités d’enseignement maternelles pour enfants
avec autisme (UEMA) - Retours d’expérience et perspectives
22 mai 2019, à l’Institut Régional de Formation du CHU Reims
Programme
8h30 à 9h30 Café d’accueil (préparé par l’ESAT du
GPEAJH-51)
9h30 à 9h45 Ouverture
Karine VIENNESSE, inspectrice de
l’action sociale à la Direction de
l’Autonomie de l’ARS Grand Est
Adeline COLLIN, conseillère
technique ASH auprès de Mme
la Rectrice de l’Académie de Reims
(sous réserve)
9h45 à 10h30 Les UEMA en Région Grand Est. Pré
sentation du diagnostic CREAI / ARS
2018
Adeline SIMON, conseillère technique
CREAI
10h30 à 11h15 Le suivi individuel de l’enfant au
sein de l’UEMA
Témoignages de professionnels
d’UEMA, de parents et d’IEN ASH1
11h15 à 12h La préparation à la sortie de l’UEMA
Témoignages de professionnels
d’UEMA, de parents et d’IEN ASH
12h Clôture de la matinée
CRA
1. IEN ASH : Inspecteur de l’Education nationale chargés de l’adaptation scolaire et de la scolarisation des élèves en
> C.R.A. > ÉCHOS > 2019 > n°1
situation de handicap
Dix minutes d’échanges avec la salle seront proposées à la fin de chaque intervention
Lieu : Institut Régional de Formation - CHU de Reims - 45 rue Cognacq Jay 51100 REIMS
Coût : Gratuit - inscription obligatoire, date limite au 15 mai 2019
Merci de remplir le bulletin d’inscription et le retourner au CREAI Grand Est - Tél. : 03 26 68 35 71
Ce programme et le bulletin d’inscription sont en ligne sur le site internet du CRA à cette adresse :
http://www.cra-champagne-ardenne.fr/animation/recontre/type/rencontres-a-venir
Public concerné : Familles de personnes avec autisme, associations d’usagers, professionnels du secteur
sanitaire, du secteur médico-social, de l’Education Nationale.
3
Article de presse
Troubles du spectre de l’autisme :
une étude d’imagerie cérébrale inédite
semble remettre en cause le modèle
théorique dominant
Dans le cadre du programme scientifique ou encore des compétences sociales. Des
InFoR-Autism*, soutenu par l’Institut travaux sur la connectivité cérébrale des
Roche, une étude de neuroimagerie IRM personnes avec TSA ont notamment mis en
s’est intéressée aux liens entre la connec- évidence un déficit de connexions « longue
tivité anatomique locale et la cognition distance» contrastant avec une augmentation
sociale chez des personnes présentant des de la connectivité « courte distance ». Ces
troubles du spectre de l’autisme (TSA). résultats ont servi de base à l’élaboration
Fruits de la collaboration entre la Fon- d’un modèle théorique de compréhension
dation FondaMental, des chercheurs de des TSA, selon lequel le défaut d’attention
l’Inserm, NeuroSpin (CEA Paris-Saclay) et sociale et de traitement de l’information
les Hôpitaux universitaires Henri Mondor, observé (difficulté à appréhender une
AP-HP, les résultats semblent remettre en situation dans son ensemble, attention
question le modèle théorique dominant portée à certains détails) s’explique par
selon lequel les TSA proviendraient d’un une saturation d’informations traitées par
déficit de connexions « longue-distance » le cerveau, liée à l’augmentation de la
entre des neurones situés d’un bout à connectivité neuronale entre des zones
l’autre du cerveau, associé à une aug- cérébrales adjacentes.
mentation de la connectivité neuronale à Pour autant, le Pr Josselin Houenou,
« courte distance », entre des zones céré- professeur de psychiatrie à l’UPEC, chercheur
brales adjacentes. Publiés dans Brain, ces au sein de l’Inserm, praticien aux Hôpitaux
travaux pourraient, s’ils étaient confir- universitaires Henri Mondor, AP-HP et dernier
més à plus large échelle, ouvrir la voie à auteur de l’étude publiée dans Brain,
l’exploration de nouvelles approches thé- précise : « ce modèle repose sur l’étude
rapeutiques. de populations pédiatriques hétérogènes,
comprenant des enfants autistes d’âges
Les troubles du spectre de l’autisme (TSA) variables et à la symptomatologie très
sont des troubles du neuro-développement variée, et sur des méthodes de neuro-
qui se caractérisent par des troubles de imagerie peu spécifiques ne permettant pas
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la communication, une altération des de mesurer avec fiabilité la connectivité
interactions sociales et des anomalies ‘’courte distance’’. »
sensorielles et comportementales. Les Afin de tester le modèle actuel, les auteurs
travaux menés en génétique et en imagerie de cette étude ont utilisé une innovation
cérébrale suggèrent que des anomalies du conçue par Miguel Gevara, Jean-François
développement du cerveau, concernant Mangin et Cyril Poupon à NeuroSpin, à savoir
notamment la formation des réseaux un atlas spécifiquement dédié à l’analyse
neuronaux et le fonctionnement des par tractographie de 63 connexions « courte
synapses, pourraient participer à la survenue distance » à partir d’images obtenues par
des TSA. IRM de diffusion (IRMd). L’IRMd permet de
Ces dernières années, des travaux de mettre en évidence in vivo les faisceaux de
neuroimagerie ont mis en évidence, chez matière blanche du cerveau en mesurant la
des personnes présentant des TSA, des diffusion des molécules d’eau, notamment
anomalies du fonctionnement de certaines le long des axones. Il est alors possible par
aires cérébrales que l’on sait responsables tractographie de reconstituer de proche en
du traitement des émotions, du langage proche les trajets des faisceaux de fibres
4
nerveuses représentés sous la forme d’un certains déficits de la cognition sociale
tractogramme. présents chez les sujets autistes. Il est
Les auteurs ont pu ainsi étudier les liens maintenant nécessaire de conduire des
entre la connectivité « courte distance » études similaires chez des enfants afin
et la cognition sociale chez une population de confirmer les résultats obtenus chez
adulte homogène de personnes présentant les adultes. Les cohortes pédiatriques
des TSA, issues de la cohorte InFoR-Autism* permettent des études chez des enfants
(27 personnes présentant des TSA sans d’âges – et donc de maturations cérébrales
déficience intellectuelle et 31 personnes – variés et cela implique de prendre en
contrôle), cohorte offrant l’une des bases compte une population de sujets bien plus
de données les plus riches par patient et par importante.
témoin. Si ces premières conclusions étaient
« La puissance de la cohorte InFoR-Autism* confortées, cela permettrait d’envisager
réside dans la grande richesse des données le développement de nouvelles approches
recueillies pour chaque sujet inclus. Nous thérapeutiques pour les déficits de
avons pu ainsi mettre en lien les résultats la cognition sociale. Par exemple, la
de neuro-imagerie obtenus avec les scores stimulation magnétique transcrânienne
de cognition sociale, mesurant l’habileté pourrait être explorée car la connectivité
sociale, l’empathie, la motivation sociale, cérébrale entre des zones adjacentes est
etc.) », rappelle le Dr Marc-Antoine d’Albis, localisée en superficie du cerveau. »
Hôpital Henri Mondor, Inserm U955, premier
auteur de l’étude. * InFoR-Autism
Découverte d’un déficit de la connectivité La Fondation FondaMental, l’Inserm, Inserm
cérébrale « courte distance » associé à un Transfert et l’Institut Roche sont partenaires
déficit d’interaction sociale et d’empathie depuis fin 2012 dans le cadre du programme
scientifique InFoR Autism, dont l’objectif est
de réaliser un suivi des variables cliniques,
biologiques et d’imagerie cérébrale afin
d’étudier la stabilité et l’évolution des TSA.
Au total, 117 patientes et 57 volontaires
Les résultats obtenus montrent que les saines, âgées de 6 à 56 ans, ont été inclus
sujets souffrant de TSA présentent une dans l’étude. Il s’agit de l’une des cohortes
diminution de la connectivité dans proposant l’une des bases de données
13 faisceaux « courte distance », en (cliniques, biologiques, eye tracking, et
comparaison avec les sujets contrôles. De imagerie) les plus riches par patient et
plus, cette anomalie de la connectivité des témoin.
faisceaux « courte distance » est corrélée au
déficit de deux dimensions de la cognition Lien : https://presse.inserm.fr/
sociale (à savoir, les interactions sociales troubles-du-spectre-de-lautisme-une-
et l’empathie) chez les sujets présentant etude-dimagerie-cerebrale-inedite-
> C.R.A. > ÉCHOS > 2019 > n°1
des TSA. semble-remettre-en-cause-le-modele-
Ces résultats préliminaires sont bel et bien theorique-dominant/32971/
en opposition avec le modèle théorique
actuel selon lequel le défaut d’attention
sociale et de traitement de l’information
chez les personnes présentant des TSA
s’explique par une augmentation de la
connectivité neuronale entre des zones
cérébrales adjacentes. Ils nécessitent
maintenant d’être confirmés par des études
menées chez des enfants présentant des TSA
ainsi que l’explique le Pr Josselin Houenou.
Pour le Pr Josselin Houenou, « ces résultats
sont préliminaires mais ils suggèrent que
ces anomalies de la connectivité ‘’courte
distance’’ pourraient être impliquées dans
5
Rapport d’information du comité
d’évaluation et de contrôle des politiques
publiques sur l’évaluation de la prise
en charge de l’autisme
Le comité d’évaluation et de contrôle L’objectif du rapport parlementaire,
des politiques publiques de l’Assemblée comme le détail de ses propositions, sont
nationale vient de remettre son rapport parfaitement convergents avec l’ambition
d’évaluation sur la prise en charge de du gouvernement de changer la donne en
l’autisme, présenté par les députés Daniel matière de prise en charge de l’autisme et
Fasquelle et Nathalie Sarles. les 101 mesures de la stratégie 2018-2022
pour l’autisme au sein des troubles du neuro
Cette évaluation, initiée fin 2016, a été développement, présentée par le Premier
conduite avec l’appui de la Cour des comptes ministre le 6 avril dernier. Les députés
et d’un groupe de parlementaires. Le rapport soulignent eux-mêmes qu’elle « apparaît
s’inscrit dans l’objectif très clair d’assurer la complète dans les champs d’action qu’elle
pleine mise en œuvre des recommandations couvre et ambitieuse dans ses objectifs ».
de bonnes pratiques publiées par la Haute
Autorité de Santé (HAS). La délégation interministérielle pour
l’autisme au sein des troubles du
Sophie Cluzel, secrétaire d’Etat chargée développement s’est d’ores et déjà saisie des
des personnes handicapées, salue le travail propositions complémentaires formulées par
effectué et la densité des 31 propositions la commission d’évaluation et de contrôle et
formulées, notamment en termes de en tiendra compte dans le déploiement de
repérage, d’intervention précoce, de la stratégie en lien avec le conseil national
formation, comme de l’inclusion des des troubles du spectre autistique et des
personnes autistes dans la société, et de troubles du neuro développement qui sera
gouvernance. installé dans le courant du mois de juillet.
Lien : http://www.assemblee-nationale.fr/15/pdf/rap-info/i1024.pdf
> C.R.A. > ÉCHOS > 2019 > n°1
Retrouvez les différentes actions du CRA sur le
site internet : www.cra-champagne-ardenne.fr
6
Acquisitions du Centre de Ressources
Documentaires …
• DVD : personnes ? La France a pris du retard en ce
domaine. En croisant les expériences d’autres
pays (l’Italie, la Suède, l’Allemagne, et le Qué-
Diagnostic génétique dans l’autisme, bec), nous pourrons éclairer la situation fran-
2018 çaise, et constater que des pratiques existent,
qui permettent d’améliorer franchement la
«Un entretien avec Ca- qualité de vie des personnes autistes. A chaque
roline Demilly». Spécia- fois, il s’agit de véritables choix de société qui
liste des maladies rares, révèlent nos approches différentes de l’altéri-
pourtant plus fréquentes té. Mais nulle part, il n’y a de réponses simples
que le laisse entendre à ce problème complexe.
ce signifiant, Caroline
Demilly nous explique Autisme : la communication du
dans cet entretien com-
ment les avancées scien- diagnostic, 2013
tifiques ont permis de
mieux cibler la place «Un entretien avec Lisa
de la génétique dans le Ouss». La communica-
modèle polygénique du tion du diagnostic d’au-
spectre autistique… Le tisme est parfois diffi-
caryotype moléculaire ou encore le séquençage cile. Dans cet entretien,
nouvelle génération, donnent des réponses Lisa Ouss donne de façon
dans un pourcentage non négligeable du champ très claire tous les élé-
de l’autisme. Cette réponse génétique est plus ments pour qu’elle soit
particulièrement pertinente dans les formes réalisée le mieux pos-
d’autisme déficitaire… En accord avec les pro- sible. Ces recomman-
positions de l’HAS, elle précise que tout dia- dations devraient être
gnostic d’autisme implique la réalisation d’un connues de tous les pro-
examen d’IRM, d’un caryotype moléculaire, fessionnels afin d’aider
d’une recherche de l’X fragile et d’un bilan mé- les parents confrontés à cette situation.
tabolique. Actuellement l’autisme doit être en-
visagé comme un trouble neuro-développemen- Autisme et neurosciences : Mieux
tal pour lequel existent des facteurs personnels comprendre le fonctionnement, 2017
de vulnérabilité, ainsi que d’éventuels facteurs
environnementaux… Devant la dynamique de
ces recherches, Caroline Demilly souhaite une «Un entretien avec Ma-
vision personnalisée de la santé mentale, afin nuel Bouvard». Le pro-
que le patient soit soigné en fonction d’un dia- fesseur Manuel Bouvard
gnostic précis en lien avec une connaissance ap- nous montre, au travers
de son travail de cher-
> C.R.A. > ÉCHOS > 2019 > n°1
profondie des facteurs environnementaux.
cheur et de clinicien,
comment les neuros-
Autistes : Une place parmi les autres ?, ciences viennent éclai-
2014 rer les mécanismes de
fonctionnement des en-
L’autisme reste une fants s’inscrivant dans
énigme. Une certitude le spectre autistique...
cependant, il n’existe L’intégration sensorielle,
pas de remède : on ne la perception sociale, les
guérit pas de l’autisme. réseaux miroirs, le traitement des émotions,
Les personnes avec au- le fonctionnement de l’amygdale et de l’hip-
tisme vont vivre avec pocampe sont des champs qu’évoque le profes-
ce trouble tout au long seur Bouvard et qui permettent, par dysfonc-
de leur vie et nos so- tionnement des réseaux neuronaux, de mieux
ciétés sont donc toutes appréhender la clinique en nous fournissant des
confrontées à une pistes d’actions dans une perspective thérapeu-
même question : com- tique.
ment accompagner ces
7
• Ouvrages : autistes, les proches et les professionnels. Cet
ouvrage s’inscrit dans la continuité du blog As-
pie Conseil, espace de techniques appropriées
Autisme et équithérapie ; l’apaisement aux personnes autistes.
retrouvé
Jean-Pierre Courtial .-
Dauphin, collection Santé L’autonomie pas à pas : enseigner
Et Mieux Etre, 2018 .- 144
pages. les compétences quotidiennes aux
enfants ayant des difficultés
L’autisme est une maladie B. L. Baker .- AFD, 2013 .-
auto-immune déroutante 412 pages.
pour la médecine et la re-
cherche. Ce livre atypique Cet ouvrage est destiné
rend compte de la prise aux parents d’enfants
en charge des autistes par qui ont un quelconque
une équipe d’équithéra- degré de retard de déve-
peutes, en instaurant un loppement : retard men-
puissant lien affectif et thérapeutique avec le tal, autisme, déficit de
cheval. Destinée à tous les types de patients, l’apprentissage, trouble
autistes comme non autistes, l’équithérapie du développement. Il
de plus en plus connue et pratiquée, est une est fondé sur un a priori
approche construite sur une relation de com- simple : les parents sont
munication avec l’animal. Grâce à l’association les premiers et les plus influents éducateurs de
EquiThéA (Équitation Thérapeutique Adaptée), leurs enfants. L’objectif de ce livre est d’aider
ayant exercé principalement à Nantes et dans ces parents à enseigner à leur enfant tout ce
le pays de Retz et dont a fait partie l’auteur, cet qui lui permettra d’acquérir la plus grande au-
ouvrage est le témoignage de professionnels qui tonomie possible dans tous les domaines de la
nous transmettent les principales clés pour que vie quotidienne : hygiène, propreté, vie à la
les autistes retrouvent l’apaisement par l’inter- maison, jeu…etc. Mais aussi les compétences
médiaire d’activités partagées avec le cheval. de base de l’autonomie dans la cité : l’argent,
Ce livre a été écrit avec l’aimable participation l’heure, la compréhension des mots essentiels.
de plusieurs membres de l’association EquiThéA Et parce que c’est essentiel à l’autonomie et à
et notamment par le psychosociologue Jean- la vie sociale, nous abordons aussi la gestion des
Pierre Courtial. Cofondateur de l’Association problèmes de comportement. Basé sur plus de
pour la mesure des sciences et techniques puis trente ans de travail avec les parents, illustré
rattaché au Laboratoire d’Étude de la Cognition et plein d’humour, l’Autonomie Pas à Pas est un
et du Développement, ses recherches portent allié fidèle que vous garderez à portée de mains
notamment sur la scientométrie et les rap- au fur et à mesure que votre enfant grandira.
ports entre science cognitive et sociologie des
sciences, conscience et culture. J’aime pas ça! J’en veux encore!
- Astuces et solutions pour des
Guide de survie de la personne autiste comportements alimentaires sains
Jean-Philippe Piat, Lau- Nadia Gagnier, Myriam
rent Savard (pref.) .- AFD, Gehami, Gaëlle Vekemans
2018 .- 368 pages. (Préfacier) .- La Presse
> C.R.A. > ÉCHOS > 2019 > n°1
(Editions), 2015 .- 192
Comment identifier le pages.
profil sensoriel d’une per-
sonne autiste ? Comment La petite Léa n’aime pas
s’affirmer ? Comment les carottes. Nathan ne
identifier la malveillance ? finit pas son assiette. Jé-
Quelles sont les forces rôme grignote toute la
possibles d’une personne journée ! Pour bien des
autiste ? Comment conci- parents, l’alimentation
lier études supérieures et de leur enfant peut devenir une source quoti-
autisme ? Toutes ces questions et bien d’autres dienne de soucis. Dans ce livre, Nadia Gagnier,
sont traitées dans ce guide de la personne au- psychologue, et Myriam Gehami, nutritionniste,
tiste qui aborde de très nombreux sujets. Dans apportent des réponses simples aux parents
une perspective théorique et pratique, Jean- qui s’interrogent sur l’alimentation de leur
Philippe PIAT, lui-même autiste, livre ses tech- enfant. Besoins alimentaires, comportement à
niques qui l’ont aidé à mieux vivre son autisme. table, faim et rassasiement, image corporelle
La force de cet ouvrage est de dépasser l’ex- et estime de soi, troubles de l’alimentation :
périence de l’auteur et ainsi proposer un ou- les auteures donnent une foule de conseils pour
tillage simple et cohérent pour les personnes
8 développer des comportements alimentaires
sains chez l’enfant. Pour une famille heureuse 101 idées pour accompagner un enfant
dans son assiette ! Nadia Gagnier s’est fait avec autisme dans un cadre scolaire
connaître du grand public canadien par son René Pry - Tom Pousse, 2018
émission Dre Nadia, psychologue à domicile, à .– 187 pages.
Canal Vie. Auteure émérite, elle a écrit la série
de best-sellers VIVE LA VIE... EN FAMILLE (Les Tous les enfants avec au-
Editions La Presse) et elle donne de nombreuses tisme doivent être élevés,
conférences sur l’art d’être parent, l’estime de éduqués et doivent pouvoir
soi, l’image corporelle et l’anxiété chez les en- accéder à la culture comme
fants. Elle est diplômée de l’Université Concor- tous les autres enfants. Ce
dia et de l’UQAM. postulat, qui structure le
contenu ce livre, n’a vrai-
100 idées pour développer la ment de sens que si on l’as-
psychomotricité des enfants socie à un principe : l’accès de ces enfants à
Aurélien D’Ignazio, Ju- la connaissance et à la culture doit respecter
liette Martin - Tom leurs particularités, et notamment la façon
Pousse, 2018 .- 224 pages. dont ils traitent l’information et le langage.
Ces enfants doivent être accompagnés dans le
Comment les difficultés cadre scolaire par quelqu’un qui filtrera, qui «
scolaires peuvent-elles traduira «, qui adaptera les informations à leurs
trouver leurs origines dans caractéristiques. Il ne s’agit pas de les éduquer
des difficultés psychomo- pour qu’ils soient « moins autistes «, il s’agit
trices et comment tenter de leur permettre d’accéder à la culture en
d’y remédier ? Comment respectant leurs façons d’apprendre pour que
mieux apprécier le déve- tout simplement ces enfants puissent trouver
loppement psychomoteur leur place.
de son enfant et décoder les éventuels signes
d’alerte ? Quand s’orienter vers un profession-
nel spécialisé ? Loin d’avoir l’ambition de se
Epsilon : un écolier extra-ordinaire,
substituer à une prise en charge en psychomo- qu’est-ce que l’autisme à l’école ?
tricité, les exercices, conseils et préconisations Lydie Laurent .- AFD, 2011
rassemblés dans cet ouvrage sauront néanmoins .- 33 pages.
guider parents, enseignants et autres profes-
sionnels dans le développement psychomoteur Cet album documentaire
de leur jeune public. explique aux parents et
aux enfants ce qu’est
l’autisme. Epsilon, le nar-
A quoi rêvent les autistes ? rateur, qui est maintenant
Filem Jomago .- Filem Joma- écolier, commente ce
go , 2018 .- 492 pages. qu’il ressent et renseigne sur la manière dont
le monde se présente à lui, en insistant sur la
Troisième édition synthéti-
différence qui le sépare des autres enfants. Il
sant une soixantaine de té-
explique comment il développe une relation
moignages de personnes au-
aux autres à travers ses apprentissages.
tistes et de proches afin de
mieux comprendre le fonc-
> C.R.A. > ÉCHOS > 2019 > n°1
tionnement d’une personne
autiste mutique.
L’auteur est le père d’un
jeune homme autiste mutique. Ne pouvant le
comprendre entièrement, il a eu l’idée de com-
parer son comportement à ce que décrivent les
autistes eux-mêmes dans leurs récits. Son ana-
lyse porte sur des thèmes aussi fondamentaux
que la gestion des émotions, le rôle des sté-
réotypies, le mode de raisonnement, la relation
à la nourriture, les difficultés liées au sommeil
mais aussi sur la sexualité, la religion, la ma-
ladie ou la mort. Au total, ce sont plus de 130
thèmes qui sont abordés dans autant de cha-
pitres mêlant écrits d’autistes et expérience
familiale.
9
• Objets ludo-éducatifs : La pyramide d’une alimentation saine
Jeu d’association con-
Manchon twiddle sistant à compléter la
Ce drôle de manchon se pyramide en fonction
pose sur les genoux pour de la couleur apparais-
calmer les agitations. On sant sur le dé, avec les
y glisse les doigts et on aliments correspon-
s’amuse à triturer la balle à dants en fonction de la
l’intérieur. Le Twiddle offre fréquence avec laquelle
bien d’autres opportunités ils doivent être consommés :
de manipulation : des ru- - VERT : fréquemment
bans, des perles, du tissu - JAUNE : de temps en temps
du crisse, des franges... - ROUGE : occasionnellement
2 modèles à choisir selon les gouts et sensibi- Système d’autocorrection. Jeu dont les
lités de l’utilisateur. règles permettent que de nombreux joueurs
puissent participer en même temps, à tour
Pictogenda de rôle.
Un agenda dans lequel A partir de 3 ans.
il est possible d’orga-
niser le temps à l’aide Cubes à histoires rory (actions)
de pictogrammes ! Il Les dés permettant
s’adresse à tous ceux d’encourager le récit
chez qui la gestion d’histoires et de faire
du temps est problé- travailler l’imagination
matique. Le texte est à partir des éléments vi-
remplacé par des pictogrammes sous forme suels représentés sur les
d’autocollants. faces des dés. En tout 9 dés, 54 images, plus
de 10 millions de combinaisons possibles.
Cartons des stratégies d’adaptation
Ces 27 cartons psychoé- La roue des émotions adulte
ducatifs permettent Prendre conscience de ses
aux jeunes d’apprendre besoins permet d’apai-
à mieux réagir au stress ser l’émotion ! Un outil
et aux situations diffi- parfait pour verbaliser
ciles. Ils proposent des les émotions mais aussi
images et des expli- traiter les besoins sous-
cations simples met- jacents.
tant en relief la compréhension du concept La roue des émotions ver-
d’adaptation, le repérage des sources de sion « adulte » est plus riche en vocabulaire
stress potentiel ou encore la reconnaissance et n’est pas illustrée.
> C.R.A. > ÉCHOS > 2019 > n°1
et l’évaluation des stratégies qu’ils em-
ploient. Planches à loquets
Dès 12 ans. 6 ouvertures différentes
pour faire travailler la
Emo park motricité fine, la concen-
Un super jeu d’obser- tration mais aussi l’ap-
vation et de reconnais- prentissage des couleurs,
sance des émotions ! des nombres… Verrouillez
En utilisant une des 6 l’ensemble des plateaux,
faces des EMOMARION- et laissez ensuite votre enfant les déver-
NETTES, l’enfant devra rouiller et découvrir à l’intérieur de jolies
imiter l’émotion du animaux illustrés. En bois. Dim. 39,5 x 29 x 3
personnage représenté cm. Dès 3 ans.
sur sa carte. Le premier des autres joueurs
qui retrouvera le personnage sur le plateau
gagnera 1 point et ainsi de suite. Les ma-
rionnettes pourront également être utilisées
10 comme outils de communication. Dès 5 ans.Commissions thématiques
«autisme familles/professionnels» -
«UEMA»
Les commissions thématiques sont des groupes de réflexion et de travail sur tous les thèmes
touchant à l’activité sociale et médico-sociale. Suivant leur thème, ces groupes peuvent
accueillir des professionnels et des familles et usagers, des bénévoles et autres intervenants
auprès des personnes en situation de vulnérabilité.
Leur vocation est d’améliorer la connaissance entre les structures, de faciliter la reconnais-
sance des initiatives et pratiques originales développées en différents points du territoire
régional et de faciliter la mutualisation des compétences et des expériences.
Les commissions thématiques se rencontrent 3 à 4 fois par an, sur une demi-journée, et
peuvent déboucher sur différents types de travaux et/ou réflexions tels que des journées
régionales, des études, des outils.
La participation à ces groupes est gratuite.
• Commission thématique «Autisme Familles/Professionnels»
Animatrice : Karine MARTINOT - Conseillère technique
Lieu : CREAI, Châlons-en-Champagne
Prochaines rencontres :
Lundi 4 mars 2019 – 14h : « De la désinstitutionalisation au tout inclusif : les bénéfices, les
risques »
Lundi 17 juin 2019 – 14h : « Les outils d’évaluation à mobiliser pour la personne avec TSA »
Lundi 7 octobre 2019 – 14h : « L’accès aux soins des personnes avec TSA »
• Commission thématique UEMA (Unité d’Enseignement Maternelle Autisme)
Animatrice : Karine MARTINOT, conseillère technique
Lieu : CREAI, Châlons-en-Champagne
Prochaines rencontres :
Mercredi 24 avril 2019 – 9h30 à 12h : «La prise en compte de la sensorialité dans l’environnement
scolaire»
Mercredi 22 mai 2019 – 9h30 à 12h : « Les unités d’enseignement maternelles pour enfants avec
autisme. Retours d’expérience et perspectives »
Mardi 9 juillet 2019 – 9h30 à 12h : «Les inclusions scolaires / Retour d’expérience sur le dispositif
> C.R.A. > ÉCHOS > 2019 > n°1
Passerelle»
11Dates à retenir
12ème Congrès international 15e Université d’Automne de
d’Autisme Europe 2019 - Nice l’Arapi : Qualité de vie, santé
et autonomie - Le Croizic
Du 13 septembre 2019 au 15 septembre 2019
ACROPOLIS, Palais des congrès et des Du 7 Octobre 2019 au 11 Octobre 2019
expositions de Nice Domaine de Port Aux Rocs
Description : Description :
Autisme-Europe organise un congrès triennal Cette 15ème Université d’automne a pour
pour promouvoir le partage des dernières objectif de faire le point sur les avancées
recherches et des bonnes pratiques. scientifiques dans le domaine de l’évaluation
Plus de 1 700 délégués ont participé à et de l’amélioration de la qualité de
la dernière édition en 2016. Le congrès vie dans ces différentes populations en
de Nice se déroulera sur le thème « Une englobant largement toutes les dimensions
nouvelle dynamique pour le changement et qu’elles soient médicales, psychologiques
l’inclusion». ou sociologiques. Plusieurs axes seront donc
croisés : du dépistage et du diagnostic à
Contact : l’éducation et aux soins pour les personnes
Site : avec autisme, de la personne elle-même à ses
http://www.autismeurope-congress2019. partenaires de vie parents et professionnels.
com/fr/
Contact :
Localisation : Site : http://ua2019.arapi-autisme.fr/
1 Esplanade Kennedy –
Ville de Nice - 06364 NICE CEDEX 4 Localisation :
Tél : +33(0)4 93 92 83 00 Domaine de Port Aux Rocs
44 Avenue de Port Val
44490 Le Croisic
Tel : 02 40 11 44 42
> C.R.A. > ÉCHOS > 2019 > n°1
12Salon International de l’Autisme Colloque «Approches
2019- Ajaccio comportementales des TSA
,10 ans de recul : entre
Du 5 avril 2019 au 6 avril 2019
Palais des congrès d’Ajaccio
enseignements et cas concrets»
- Paris
Description :
Du 29 mars 2019 au 30 mars 2019
Le salon International de L’Autisme contribue
aussi modestement soit-elle à l’amélioration Description :
de la qualité de vie, au vivre ensemble, à la Agir et Vivre l’Autisme vous propose de
solidarité et au respect envers les personnes participer à son 4ème colloque placé sous le
autistes et celles qui ont des troubles signe des approches comportementales des
associés. Troubles du Spectre Autistique, avec au cœur
Au programme de cette édition, conférences du programme un bilan sur les 10 années
& tables rondes. d’implémentation en France, et l’ancrage
des fondamentaux.
Contact : Avec le recul de 10 ans de pratique,
Site : https://salondelautisme4.wixsite. les dirigeants d’Agir et Vivre l’Autisme
com/salondelautismeparis témoigneront aussi des facteurs clés de
succès dans le fonctionnement des services
Localisation : d’accompagnement pour enfants et
Quai l’Herminier adolescents autistes.
20000 Ajaccio
Téléphone : 04 95 51 55 44 Contact :
Site : https://www.helloasso.com/
a ssoc i a tions/agir-et-vivre-l-autisme/
evenements/colloque-2019-2
Localisation :
Solidarité (MAS)
10 rue des terres au curé
75013 PARIS
> C.R.A. > ÉCHOS > 2019 > n°1
13Colloque « Autisme et Colloque Autisme « De la
inclusion » - Strasbourg maternelle à l’insertion
professionnelle : construire
Le 11 mars 2019
Parc de l’orangerie - Pavillon Joséphine
des parcours inclusifs » -
Avenue de l’Europe – Strasbourg Strasbourg
Description : Le 27 mars 2019 de 8h30-17h
« Comment vivre et s’épanouir dans Hôtel du département à Strasbourg
la société en restant soi-même, sans
gêner l’autre par ses particularités de Description :
fonctionnement ? Existe-t-il une seule façon Une journée complète pour se renseigner,
d’être humain ? Pourquoi cette appétence à découvrir, approfondir et échanger.
la normalisation systématique ? Voilà autant Conférences – Ateliers – Stands. Programme :
de questions qui seront abordées tout au long http://cra-alsace.fr/wp-content/
du colloque ‘Autistes et non autistes : vers uploads/2018/10/flyer_conf_
une synergie ?’ » autisme_2018-2.pdf .
Contact : Ces événements sont destinés aux personnes
Renseignements par email : avec autisme, à leurs parents, aux
fredadf3@gmail.com enseignants et aux professionnels du secteur
médico-social et de santé.
Inscriptions avant le lundi 25 février 2019 par
email : congres@unistra.fr Contact :
Université de Strasbourg – Site :
Cellule Congrès http://www.bas-rhin.fr/autisme
19 rue du Maréchal Lefèbvre
67100 STRASBOURG Localisation :
Hôtel du Département
Localisation : Place du Quartier Blanc
Parc de l’orangerie 67964 Strasbourg Cedex 9
Pavillon Joséphine tél : 03 88 76 67 67
Avenue de l’Europe
67100 STRASBOURG
> C.R.A. > ÉCHOS > 2019 > n°1
14CRA - Missions Diagnostic & Evaluation Service de psychothérapie de l’enfant et de l’adolescent Hôpital Robert Debré Avenue du Général Koenig 51092 REIMS Cedex Tél. : 03 26 78 39 67 / Fax : 03.26.78.39.67 Secrétariat : du lundi au vendredi de 8h à 18h Horaires : le jeudi de 9h à 18h pour les bilans CRA - Missions Documentation, Information & Formation, Études CREAI Grand Est Cité administrative Tirlet - 5 rue de la Charrière - Bât. 3 51036 Châlons-en-Champagne Cedex Tél. : 03 26 68 35 71 Horaires du centre de documentation du CRA : Lundi 9h -12h15 / 13h45 -16h45 Mardi 9h -12h15 / 13h45 -16h45 Mercredi 9h -11h45 / 13h30 -17h00 Jeudi 9h -12h15 / 13h45 -16h45 Vendredi 9h -12h15 / 13h45 -15h45 Email : accueil@cra-champagne-ardenne.fr Site internet : http://www.cra-champagne-ardenne.fr/ Catalogue en ligne : http://documentation.creai-ca.fr/
CRA
CHU de Reims
Service de psychothérapie de l’enfant et de l’adolescent
MISSIONS DIAGNOSTIC & EVALUATION
Hôpital Robert Debré
Avenue du Général Koenig
51092 Reims cedex
Tél. : 03.26.78.39.67
MISSIONS DOCUMENTATION,
INFORMATION & FORMATION, ETUDES
CREAI Grand Est
Cité administrative Tirlet - 5 rue de la Charrière - Bât 3
51036 Châlons-en-Champagne cedex
Tél. : 03.26.68.35.71 / Fax : 03.26.68.53.85
E-mail : accueil@cra-champagne-ardenne.fr
Site Internet : www.cra-champagne-ardenne.fr
ISSN 2260-2410Vous pouvez aussi lire
