Pix, une plateforme publique pour tester sa culture numérique
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PIX, OUTIL OFFICIEL D’EVALUATION DES COMETENCES NUMERIQUES
DE LA 4ème A LA TERMINALE
Pix, une plateforme publique pour tester sa culture numérique
La plateforme est gratuite, accessible sur inscription, et permet à chacun d'évaluer
ses connaissances et ses compétences numériques selon 8 niveaux (5 pour l’instant)
et dans 5 grands domaines. Les tests permettent aussi à chacun de mesurer ses
savoir-faire numériques et sa capacité à identifier les enjeux du numérique.
• Informations et données
• Communication et collaboration
• Création de contenu
• Protection et sécurité
• Environnement numérique
Elle s'adresse à tous : citoyens, professionnels de tous secteurs, collégiens, lycéens,
étudiants et servira aussi bientôt à la certification numérique en conformité avec le
cadre de référence européen DIGOMP.
Les apports de PIX au niveau du développement des compétences sont triples :
• Apprendre en se testant par des défis à relever
• Offrir des « recommandations ciblées de formation »
• Proposer un accès aux équipes pédagogiques afin de suivre l’évolution des
compétences et concevoir des stratégies de formation sur mesure
Chaque utilisateur disposera d’un compte personnel sécurisé qui lui permettra de
faire valoir ses nouveaux acquis à son rythme et tout au long de sa vie.
Un déploiement national sur 2 ans :
Durant l’année scolaire 2020-2021, la certification Pix devient
obligatoire pour les élèves de 3e et de Terminale.
Cette généralisation se déroulera en 2 temps : l'année scolaire 2019-
2020 sera consacrée à la préparation des élèves et l'année scolaire
2020-2021 à la certification des 3e et des Terminale.
PIX proposera un mode « certifiant », permettant d’obtenir une
certification officielle fiable et reconnue par l’éducation nationale,
l’enseignement supérieur et le monde professionnel. Ce test
complémentaire nécessitera une passation en présentiel en
conditions d’examen. Pour passer le test de certification les élèves
devront s’être positionnés sur au moins 5 compétences (avec un
niveau ≠ 0). La certification pourra se passer dans l’établissement qui
fera au préalable une demande à PIX afin de recevoir un code d’accès
ainsi qu’une feuille d’émargement. Chaque élève en se connectant
générera un numéro de certification. A la suite de ce test, l’élève
retrouvera le résultat de sa certification directement depuis sa page
profil.
Un test de certification comportera entre 15 et 48 épreuves.
Une certification personnalisée et effectuée dans les établissements
Chaque élève a un test unique et personnalisé, généré à partir de son profil Pix : il est évalué uniquement sur les
compétences pour lesquelles il a réussi à valider un niveau. Cela permet de vérifier que le niveau atteint par l’élève
dans chaque compétence correspond bien à son niveau réel.
La certification PIX fera l'objet d'une inscription dans le livret scolaire unique (fin de cycle 4) ou le livret scolaire du
lycéen (fin de cycle terminal), afin d'attester du niveau de maîtrise atteint par les élèves. Elle n'a pas d'incidence sur
l'obtention du diplôme national du brevet ni du baccalauréat. (modalités à venir)
1
Création de l’espace Pix de votre établissement
L’administrateur inscrit son Pix contacte l’administrateur
Création d’un compte PIX
établissement via le formulaire en dès que l’espace de
personnel pour
ligne sur PIX (onglet Enseignement l’établissement est créé
l’administrateur PIX de
l’établissement scolaire)
L’administrateur se connecte à l’espace de l’établissement avec ses
identifiants personnel sur le site Pix Orga
Il peut, depuis cette page,
créer des campagnes de test pour évaluer un groupe
d’élèves ou une classe.
Pour l’instant seul l’administrateur peut lancer une
campagne de test pour les étudiants, les enseignants de son
établissement doivent donc s’adresser à lui.
Il lui donne un nom (par exemple : nom de l’enseignant, classe,
compétence évaluée) Ce nom sera affiché sur la liste des campagnes
de l’établissement, et sera uniquement visible par les utilisateurs de
l’espace Pix Orga.
Il choisit dans le menu déroulant le contenu à tester une compétence
Pix
Ne pas activer cela ne concerne pas les établissements scolaires.
Il peut choisir un titre pour sa campagne : celui-ci s’affichera dans le
parcours
Il peut saisir un texte court pour personnaliser la page d’accueil de la
campagne.
Il clique sur “Créer la campagne”...La campagne est créée avec le lien
d’accès au parcours.
Un test de positionnement dans une
compétence comprend entre 12 et 20
épreuves.
Faire le test comme les élèves
insertion dans le monde numérique https://app.pix.fr/campagnes/WHTYNV727
Mener une recherche et une veille d'information https://app.pix.fr/campagnes/JKWMBU862
Réaliser des documents textuels https://app.pix.fr/campagnes/KFLNHL335
2
L’élève tape le lien (url) que l’enseignant lui a communiqué et arrive sur la
page de lancement du parcours.
Il clique sur “Je commence”.
On y retrouve le texte court écrit par l’enseignant pour personnaliser la
page d’accueil de la campagne
Il crée son compte Pix (lors de la 1ère connexion à Pix)
et se connecte.
Il prend connaissance des “règles du jeu” de Pix.
L’élève commence le test.
Toutes les 5 questions, il peut voir son avancée dans le parcours, ses
réussites et ses erreurs.
Il peut aussi consulter des tutos pour progresser.
À tout moment, l’élève peut s’interrompre dans le parcours, puis y
revenir plus tard. En cliquant sur “Reprendre”, il reprendra son parcours
à l’endroit où il s’était arrêté.
À la fin du test, il visualise ses résultats et les envoie à son enseignant.
À noter : Tant que l’élève n’a pas envoyé ses résultats, ils ne s’affichent
pas dans le csv des résultats de la campagne
Pour accéder aux résultats : L’enseignant
télécharge le fichier de résultats de la
campagne.
L’administrateur suit l’avancée de la campagne ... … et visualise les résultats individuels.
Nombre de participants, Niveaux dans les compétences et/ou pourcentage de
Taux d’avancement des participants, couverture du profil-cible,
Résultats envoyés par les participants en fin de Téléchargement d’un fichier regroupant tous les
parcours. résultats (format .csv).
L’administrateur communique les résultats des élèves aux enseignants concernés
Au cours du 1er semestre 2019, l’administrateur pourra ajouter d’autres enseignants dans l’espace Pix Orga de son
établissement. Ils pourront ainsi utiliser l’espace Pix Orga via leur compte personnel Pix, pour créer des campagnes et
suivre les résultats des élèves.
3
Parcours pour le collège
Nom du parcours Description Nombre Durée
de sujets approximative du
évalués parcours
Découverte de Pix - parcours multi-compétences permettant la découverte de 7 environ 15 mn
Collège l’univers Pix (recherche sur internet, simulateur,
téléchargement de fichier, etc)
EMI parcours multi-compétences évaluant les différents thèmes du 31 environ 1h
programme de EMI
Socle commun - parcours multi-compétences évaluant les aspects numériques 89 environ 4h
Global du socle commun de connaissances, de compétences et de
culture
Information et Socle commun parcours multi-compétences évaluant les 31 environ 1h
données - éléments relevant du socle commun dans le domaine 1 de Pix
(CRCN)
Communication et parcours multi-compétences évaluant les éléments relevant du 20 Environ 40 mn
collaboration – Socle socle commun dans le domaine 2 de Pix (CRCN)
commun
Création de contenu parcours multi-compétences évaluant les éléments relevant du 21 Environ 40 mn
- Socle commun socle commun dans le domaine 3 de Pix (CRCN)
Protection et sécurité parcours multi-compétences évaluant les éléments relevant du 15 Environ 25 mn
- Socle commun socle commun dans le domaine 4 de Pix (CRCN)
Environnement parcours multi-compétences évaluant les éléments relevant du 9 Environ 10 mn
numérique - Socle socle commun dans le domaine 5 de Pix (CRCN)
commun
Parcours pour le lycée
Nom du parcours Description Nombre Durée
de sujets approximative du
évalués parcours
Découverte de Pix - parcours multi-compétences permettant la découverte de 7 Environ 15 mn
Lycée l’univers Pix (recherche sur internet, simulateur,
téléchargement de fichier, etc)
SNT – Global parcours multi-compétences évaluant les différents thèmes du 56 Environ 2h30
programme de SNT
SNT-Thème : Le web parcours multi-compétences évaluant le thème : Le Web du 16 Environ 30 mn
programme de SNT
SNT-Thème : Internet parcours multi-compétences évaluant le thème : Internet du 6 Environ 10 mn
programme de SNT
SNT-Thème : parcours multi-compétences évaluant le thème : Les données 16 Environ 30 mn
Données structurées structurées et leur traitement du programme de SNT
SNT-Thème : Les parcours multi-compétences évaluant le thème : Les réseaux 9 Environ 15 mn
réseaux sociaux sociaux du programme de SNT
4
PROGRESSION DE TRAVAIL ET D’EVALUATION DES 16 COMPETENCES NUMERIQUES
travailler
cer à
commen
Quand
évaluer
cer à
commen
Quand
valider
Quand
Repère DOMAINE
1 INFORMATIONS ET DONNEES
MENER UNE RECHERCHE ET UNE VEILLE D’INFORMATION pour répondre à un
besoin d’information et se tenir au courant sur un sujet :
@ avec un moteur de recherche
1.1
@ au sein d’un réseau social
@ par abonnement à des flux ou des lettres d’information
@ tout autre moyen …
GERER DES DONNEES pour les retrouver, les conserver et en faciliter l’accès et la
gestion avec :
@ un gestionnaire de fichiers
@ un espace de stockage en ligne
1.2
@ des tags
@ des classeurs
@ des bases de données
@ un système d’information …
TRAITER DES DONNEES pour les analyser et les interpréter avec :
@ un tableur
1.3 @ un programme
@ un logiciel de traitement d’enquête
@ une requête calcul dans une base de données …
2 COMMUNICATION ET COLLABORATION
INTERAGIR avec autrui pour échanger dans contextes liés à la vie privée ou
professionnelle, de façon ponctuelle et récurrente avec :
2.1 @ une messagerie électronique
@ une messagerie instantanée
@ un système de visio-conférence …
PARTAGER ET PUBLIER des informations pour communiquer ses propres
productions, relayer celles des autres avec :
@ des plateformes de partage
2.2 @ des réseaux sociaux
@ des blogs
@ des espaces de forum et de commentaire
@ des CMS …
COLLABORER pour réaliser un projet, co-produire des ressources, des
connaissances, des données, et pour apprendre avec :
2.3 @ des plateformes de travail collaboratif et de partage de document
@ des éditeurs en ligne
@ des fonctionnalités de suivi de modifications ou de versions …
S’INSERER DANS LE MONDE NUMERIQUE pour maîtriser les stratégies et enjeux
de la présence en ligne, choisir ses pratiques en tant que citoyen du monde
2.4 numérique (règles, limites et potentialités) avec les réseaux sociaux et les outils
permettant de développer une présence sur le web en lien avec la vie citoyenne,
professionnelle, privée …
3 CREATION DE CONTENU
DEVELOPPER DES DOCUMENTS TEXTUELS pour communiquer des idées, rendre 3ème
compte et valoriser ses travaux avec : Niveau2
@ des logiciels de traitement de texte
3.1
@ de présentation
@ de création de page web
@ de carte conceptuelle …
DEVELOPPER DES DOCUMENTS MULTIMEDIA pour créer ses productions
multimédia, enrichir ses créations textuelles ou créer une œuvre transformative
3.2 (mashup, remix, ...) avec :
@ des logiciels de capture et d'édition d'image / son / vidéo / animation
@ des logiciels utiles aux pré-traitements avant intégration …
5
ADAPTER LES DOCUMENTS A LEUR FINALITE et maîtriser l'usage des licences pour
permettre, faciliter l'utilisation dans divers contextes (mise à jour fréquente,
3.3 diffusion multicanale, impression, mise en ligne, projection …) avec :
@ des logiciels d'impression, de projection, de mise en ligne
@ des outils de conversion de format …
PROGRAMMER et écrire des algorithmes pour répondre à un besoin (tâche
répétitive, complexe ou chronophage, problème logique ...), pour développer un
3.4 contenu riche (jeu, site web ...) avec :
@ des environnements de développement informatique simples
@ des logiciels de planification de tâches …
4 PROTECTION ET SECURITE
SECURISER L’ENVIRONNEMENT NUMERIQUE : équipements, communications et
données pour se prémunir contre les attaques et incidents susceptibles de nuire
aux matériels, logiciels, sites internet avec :
4.1
@ des logiciels de protection
@ des techniques de chiffrement
@ la maîtrise de bonnes pratiques …
PROTEGER LES DONNEES PERSONNELLES ET LA VIE PRIVEE pour maîtriser ses
traces, gérer ses données personnelles, protéger sa vie privée et celle des autres,
4.2 adopter une pratique éclairée avec :
@ le paramétrage des paramètres de confidentialité
@ la surveillance régulière de ses traces par des alertes ou autres outils …
PROTEGER LA SANTE, LE BIEN-ETRE ET L'ENVIRONNEMENT pour prévenir et
limiter les risques sur la santé liés au numérique mais aussi tirer parti de ses
potentialités pour améliorer les conditions de vie avec la connaissance :
4.3
@ des effets du numérique sur la santé physique et psychique
@ des pratiques, services et outils numériques dédiés au bien-être, à la santé, à
l'accessibilité …
5 ENVIRONNEMENT NUMERIQUE
RESOUDRE DES PROBLEMES TECHNIQUES pour garantir et rétablir le bon
fonctionnement d'un environnement informatique avec les outils de configuration
5.1
et de maintenance des logiciels ou des systèmes d'exploitation et en mobilisant
les ressources techniques ou humaines nécessaires …
CONSTRUIRE UN ENVIRONNEMENT NUMERIQUE pour installer, configurer et
enrichir un environnement numérique (matériels, outils, services) pour disposer
d'un cadre adapté aux activités menées, à leur contexte d'exercice ou à des
5.2 valeurs avec :
@ les outils de configuration des logiciels et des systèmes d'exploitation
@ l'installation de nouveaux logiciels
@ la souscription à des services …
Découvrir PIX
Type de test Descriptif URL
Test de démo - SCO - A 7 épreuves https://bit.ly/testscoA
Mener une recherche d'information (niv 1 et 5) / Développer des documents
textuels (niv2) / Sécuriser l’environnement numérique (niv2) / Traiter des
données (niv4) / Programmer (niv5) / Protéger les données personnelles et la vie
privée (niv 5)
Test de démo - SCO - B 7 épreuves https://bit.ly/testscoB
Mener une recherche d'information (niv 1, 3, 4) / Développer des documents
textuels (niv 2 et 4) / Protéger les données personnelles et la vie privée (niv 4)/
Traiter des données (niv 6)
Test découverte de Pix 9 épreuves https://bit.ly/testdecouvertePix
Mener une recherche d'information (niv 1, 4 et 6) / Développer des documents
textuels (niv 2) / Partager et publier (niv 3) / Protéger les données personnelles
et la vie privée (niv 3)/ Développer des documents textuels (niv 4) / Traiter des
données (niv 5) / Programmer (niv 5)
Découverte Pix - 6 épreuves https://bit.ly/PixTestSmartphone
Tablette/smartphone Mener une recherche d'information (niv 1) / Développer des documents
multimédia (niv1) / Développer des documents textuels (niv 2) / Partager et
publier (niv3) / Traiter des données (niv3) / Protéger les données personnelles et
la vie privée (niv 4)
Test Pix - SNT 8 épreuves sur quelques thèmes du programme de SNT bit/ly/testSNTPix
6
Documents officiels
Vidéos de présentation de PIX
Le numérique dans les programmes Cycles 1,2,3 Cycle 4
Tableau de référence des compétences numériques par compétence
Tableau de référence des compétences numériques par niveau de maitrise
Ressources du cadre de référence des compétences numériques (une aide pour trouver des activités
suivant les compétences, la discipline et le niveau)
Ce document a été créé par Catherine Larcher et Maryline Querry et mis à disposition suivant la licence Creative Commons :
Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 3.0 France (CC BY-NC-SA 3.0 FR)
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