POURQUOI LA RECHERCHE ? - DIDIER FONTENILLE PHD, HDR, DIRECTEUR DE RECHERCHE DIRECTEUR DE L'INSTITUT PASTEUR DU CAMBODGE
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Pourquoi la recherche ?
Didier FONTENILLE
PhD, HDR, Directeur de recherche
Directeur de l’Institut Pasteur du Cambodge
Jeudi 29 mars 2018, 8h30 – 9h15, ITC, Phnom Penh
La première question est : Pourquoi la recherche ? La réponse convenue est qu’il n’y a pas de développement intellectuel, universitaire, social, économique sans recherche EST-CE VRAI ? La recherche est-elle un luxe (de riche) ou une nécessité (de riches ET de pauvres) ? S’il y a un consensus sur « Pourquoi faire de la recherche ?» , Dire « Comment faire de la recherche ? » est plus complexe
Pourquoi la recherche ?
Quelques définitions
Quelques faits
Quelques certitudes
Quelques incertitudes /réflexions
La recherche en général
Le métier de chercheur
Quelques recommandations
La seconde question est: C’est quoi la recherche ?
(1) La recherche à pour objectif de produire de la connaissance Larousse : Action de chercher à découvrir quelque chose, à parvenir à une connaissance nouvelle. Ensemble d‘études et de travaux menés méthodiquement par un spécialiste et ayant pour objet de faire progresser la connaissance La recherche est un ensemble d’activités et/ou de travaux intellectuels visant à la découverte de connaissances et de « lois » (lois : relations entre des phénomènes (sociologiques, physiques, chimiques, biologiques, ..), vérifiées par l’expérience) La recherche c’est poser des questions, formuler des hypothèse, mettre en œuvre des modes opératoires (procédures, méthodologies) pour obtenir des connaissances NOUVELLES, conduisant à des produits, objets, recommandations, concepts NOUVEAUX La frontière entre recherche, ingénierie, expertise, analyse est ténue (2) La recherche permet de former les élites scientifiques
La troisième question est: C’est quoi un chercheur ?
La troisième question est:
C’est quoi un chercheur ?
Qu’est ce qui est commun au > 5 millions de chercheurs dans
le monde ?
(Chine > 1 500 000; USA : 1 250 000; Japon : 680 000; Russie : 450 000, Corée :
350 000; France public et privé : 250 000; …) UNESCO Institute for Statistics, August 2016
Il n’y a pas vraiment de Fiche métier :
Un chercheur est quelqu’un qui sait faire de la recherche selon les règles de l’art :
« poser des questions, formuler des hypothèses, mettre en œuvre des modes opératoires
(procédures, méthodologies) pour obtenir des connaissances NOUVELLES, conduisant à des
produits, objets, recommandations, concepts NOUVEAUX »
Données Unesco 2014
Recherche académique
Recherche en entreprise
Recherche en Institut spécialisé
…
La quatrième question est: Comment la recherche ?
La parabole du réverbère : le
chercheur, par facilité, ne cherche-t-il que
dans la zone déjà éclairée, ou explore-t-il
les zones inconnues, non éclairées ?
Cicéron : Dubitando ad veritatem pervenimus. (C’est par le doute que l’on accède à la
vérité)
Gaston Bachelard : En revenant sur un passé d'erreurs, on trouve la vérité en un
véritable repentir intellectuel.
(La démarche scientifique est une perpétuelle remise en question)
Louis Pasteur : En recherche « Le hasard ne favorise que les esprits préparés »Il y a plusieurs types de recherche
connaissance connaissance
En fonction des objets d’étude : quantitative qualitative
En sciences humaines, en physique, en biologie, en mathématique,..
En fonction de la finalité
Recherche fondamentale (physique théorique)
Recherche finalisée (résistance du riz aux parasites)
Développement d’un produit et profit (nouveau produit contre les moustiques)
En fonction de la méthode
Recherche Recherche
Recherche descriptive (Biodiversité des poissons du Mékong) descriptive explicative
Recherche explicative (Pourquoi la biodiversité change ?)
Recherche prédictive (quelle sera la biodiversité dans 10 ans ? (climat, barrage, sable) Recherche
prédictive
ARISTOTE : la science spéculative ou théorique (philosophie, mathématique), la science pratique
(politique , éthique [SHS], et la science productive [ingénierie, recherche appliquée].
MAIS il n’y a qu’une démarche scientifiqueDémarche scientifique Questions
Cadre théorique Problématique – contexte – état des lieux
Il y a plusieurs types
de recherche, mais il
Hypothèses n’y a qu’une
Pré-Evaluation démarche
Pertinence, faisabilité (financière, humaine, logistique), impacts espérés..
scientifique.
Vérification du cadre éthique et bonnes pratiques
Méthodologie (descriptive, analytique, prédictive,..)
Chaque scientifique,
Procédures opératoires (écrire et financer le projet) selon
Cadre opérationnel
ses compétences,
Observations, expérimentations
sa sensibilité,
Traitement des données sa formation
Validation, interprétation, discussion, conclusions va s’investir davantage
dans un « domaine »
Valorisation, recommandations
ou un dans un autre.
Evaluation FIN projet
vérifier pertinence, cohérence, efficacité, efficience, impactsun peu d’histoire
L’histoire est riche de grandes découvertes et de nouveaux paradigmes
L’héliocentrisme de Copernic – Galilée
La gravitation de Newton
La génération spontanée de Pasteur
Les lois de la relativité d’Einstein
La radioactivité de Marie Curie Skłodowska
La vaccination de Jenner (et de nombreux chercheurs)
L’ADN de Watson et Crick (et de Rosalind Franklin)
Une accélération des découvertes et de la diffusion des connaissances depuis le 20ème siècle
• Mathématiques, puis physique au 19ème et début 20ème siècle,
• Biologie, médecine, fin 20ème
• Informatique, communication, fin 20ème et début 21ème
Quels seront les nouveaux enjeux ?
Les prochains grands paradigmes ?
Comment y contribuer ?Le paysage de la recherche en Asie et au Cambodge
Histoire et construction des modes de pensée scientifique au Cambodge : 4 périodes
Début de notre ère à la période post-Angkorienne (13eme siècle): Des centaines d’inscriptions en Sanskrit à Angkor nous
informent sur la vie de l’élite et des savants de la cour royale. Influence très forte de l’Inde, surtout à partir du 5 et 6ème
siècle : Indianisation de la culture Khmère, dans un corpus « culturel » : religion, art, littérature et philosophie, sciences et
technologies : architecture et construction, mathématiques, astrologie, médecine. Ces savants indiens ont eux mêmes été
influencés par des lettrés chinois (Confucius, 551 - 479 BP, ancienne route de la soie).(cf Rethy K. Chhem )
Période de recul (17ème – 19ème siècle) de l’espace Khmer, y compris intellectuel et scientifique, fragilisé par ses voisins
Siamois (Thaïlande) et Vietnamiens.
Période du protectorat ( 1863 - 1953) et indépendance: la connaissance et les élites sont sous influence occidentale, y
compris pour l’éducation et les sciences.
Période Post Khmer rouge (a/c 1980) : renaissance lente des activités savantes sur un modèle surtout occidental.
Réouverture des Universités et des programmes de recherche, explosion des aides (formation et substitution),
autonomisation, partenariat gagnant – gagnant.
Merci à Rethy Chhem et Eric Bourdonneau pour les échanges et les informations
Rethy K. Chhem 2007 La médecine au service du pouvoir angkorien: Universités monastiques, transmission du savoir et formation médicale sous le règne de Jayavarman VII (1181-1220 A.D.)La découverte du zéro …. au Cambodge ??
.
Des preuves de l’utilisation du Zéro en tant que chiffre (605 = 6 5), pas en tant que nombre (4 + 0 = 4) ont été
trouvé sur le site d’Angkor, sur les pierres datant de 683.
Il semble cependant que la première preuve d’utilisation du zéro vienne du monde indien (actuel Inde –
Pakistan) au IIIe siècle avant notre ère comme chiffre, et au IIIe siècle comme nombre.
" 605 de l'ère çaka " gravée à l'aide d'un point
entre les chiffres 6 et 5.
" Sachant que cette ère indienne avait commencé en 78 de notre ère,
ce premier zéro date donc de 683 (605+78) ", Amir D. Aczel.»Le paysage de la recherche en Asie et au Cambodge Création des écoles publiques au Cambodge vers 1930. Avant l’enseignement est dans les pagodes (pour les garçons). Création des universités : UHS en 1946, URDSE en 1949, RUPP en 1960, ITC et RUA en 1964, URBA en 1965, … En 1937, pas d’université au Cambodge. Il y a l’université indochinoise de Hanoi, avec 631 étudiants inscrits. Parmi eux, trois seulement sont cambodgiens. En 2017, il y a près de 120 universités, publiques (48) et privées, au Cambodge. La moitié en « économie-management ». Il y a environ 200 000 étudiants inscrits, dont 20 000 post gradués (après bachelor). On attend 360 00 étudiants en 2019. 52% des étudiants des universités se concentrent dans 5 thèmes : Finances et banque 12.9%, anglais 11.8%, comptabilité 11.6%, management 8.0%, IT 7.2%.
La paysage de la recherche en ASEAN (10 pays): Ministères en charge de la recherche
Les pays développés investissent depuis longtemps dans leur recherche (USA, Japon, Corée, Union Européenne)
Les pays émergents (BRICS : Brésil, Russie, Inde, Chine et Afrique du Sud) l’ont fait massivement ces dernières années, avec succès.
Indonésie. Ministry of Research, Technology and Higher Education
Malaisie. The Ministry of Science, Technology and Innovation
Philippines. Department (Ministry) of Science and Technology
Singapour. Ministry of Education, academic research division
Thailande. Ministry of Science and Technology
Brunei. Ministry of Education, Higher education, Department of Planning, Development and Research
Vietnam. Ministry of Science and Technology
Laos. Ministry of Science and Technology
Cambodge. Ministry of Education (Direction Générale de l’Enseignement supérieur, Département de la recherche)
Chine : Ministry of Science and TechnologyPublications : Scimago Journal and Country Rank, ASIE Année 2016
( pays avec plus de 100 documents)
Rank Country Citable documents H index
1 China 458299 655
2 India 128760 478 Grands Chercheurs en Asie
3 Japan 112645 871
4 South Korea 75162 536
5 Taiwan 34039 406 •Les prix NOBEL (Physique, chimie, physiologie ou
6 Malaysia 27400 224 médecine, économie):
7 Singapore 18571 454
8 Hong Kong 15798 447
9 Thailand 13287 269 Japon 22, Chine 5, Inde 5, Hong Kong 1, Taiwan 1
10 Pakistan 12999 197
11 Indonesia 11126 175 •Les Médailles Field (Mathématique) :
12 Viet Nam 5287 167
13 Bangladesh 3786 154
14 Kazakhstan 2945 75 Vietnam 1, Japon 3, Chine 1
15 Philippines 2460 189
16 Sri Lanka 1570 135
Health Sciences
17 Macao 1179 73
18 Nepal 1001 106
STEM
19 Uzbekistan 530 77
20 Brunei Darussalam 444 57
Agricultural and
21 Cambodia 359 86 Environment Science
22 Mongolia 336 78
Earth Sciences
23 Myanmar 261 58
24 Laos 241 67
25 Kyrgyzstan 200 51
26 Afghanistan 149 40 Cambodge, 2017, source D Lecomte
27 Tajikistan 105 34 H index : 86 articles « Cambodge » ont été cité 86 foisPublications
Nb total d'articles “Cambodge”
420
% par grands domaines
60
410
400 50
390
40
380
30
370
360 20
350
10
340
0
330
2015 2016 2017
320
2015 2016 2017 % en Sciences médicale, immuno, biochimie % en STEM
source D. LecomteLe paysage de la recherche au Cambodge
Les Acteurs
Les grandes universités, nationales et internationales (publiques et privées)
Récentes Directions de la recherche
De grands instituts de recherche nationaux ou internationaux
NIH et CDC américains, IRD, CIRAD, EFEO Français,
Institut Pasteur
Des centres cambodgiens spécialisés
Par exemple en Santé : NCHADS, CENAT, NIPH, CDC, CNM
Des ONG et Fondations
CDRI, Center for Khmer studies, WCS, Médecins sans frontière, Fondation Fabre, Fondation Mérieux, Fauna
& Flora international, ……………
Des ministères en charge de certains domaines de la recherche
MoEJS, Santé, Agriculture, Culture, EconomiePOURQUOI LA RECHERCHE (Au Cambodge) ?
Recherche et développement : Luxe ou nécessité ?
Utilité sociale:
La recherche pour faire La recherche
des découvertes qui pour former des
améliorent la vie de tous élitesLa recherche contribue au développement « Développement = réduction de la pauvreté » Utilité sociale de la recherche: La recherche contribue à atteindre les 17 objectifs mondiaux de développement durable (ODD)
L’utilité sociale de la recherche : la valorisation de la recherche
Comment passer de
Penseur découvreur « valorisateur »Exemple de recherches récentes au Cambodge
avec forte utilité sociale
Santé : paludisme, résistances aux
traitements et nouvelles stratégies
Agriculture: amélioration de la
production de tomates au CambodgeRecherches récentes au Cambodge avec forte utilité sociale Modélisation, technologie : dynamique de la sédimentation du Mékong Environnement Ecologie : Biodiversité des poissons dans le Mékong Economie Sociologie: importance économique des migrants Cambodgiens
Environnement, Climat, Economie: changement climatique et agriculture pluviale Socio - Economie: détenteurs et mobilisateurs de capitaux au Cambodge Economie – développement : lutte contre la pauvreté au Cambodge dans les objectifs du millénaire
Le développement des élites intellectuelles
Pas de développement sans recherche
• Pas de développement d’un pays sans élite intellectuelle
• Pas d’élite intellectuelle sans universités
• Pas d’universités sans bons professeurs
• Pas de bons professeurs sans mise à jour et remise en question des connaissances
• Pas de mise à jour des connaissances et des concepts sans recherche
La recherche alimente l’enseignement universitaire qui contribue au développement
CQFD
UE : « La pénurie de chercheurs représente une menace sérieuse pour la puissance innovatrice de l’UE, pour
le capital de connaissances et pour la croissance de la productivité dans un proche avenir.C Bourguignon
FREINS ET MOTEURS DE LA RECHERCHE (au Cambodge) Sans porter de jugement , les causes le plus souvent invoquées au faible développement de la recherche au Cambodge sont : (« Cambodia development review, CDRI 6/2014 ») Manque de budget Manque d’infrastructures et équipements Manque de ressources humaines (professeurs, chercheurs, étudiants) Manque d’une culture de recherche (facteurs culturels) Manque d’intérêt et de motivation La rareté des « modèles » suscitant envie et admiration La rareté et la faible visibilité des leaders scientifiques Manque de soutien institutionnel
Faut il décider des orientations de la recherche ?
Quels critères ? Les 17 objectifs mondiaux de développement durable ?
Qui décide des orientations de la recherche ?
Les chercheurs du pays ?
Les chercheurs partenaires (incl ONG) ?
Les Universités ?
Les ministères (Education, Agriculture, Santé, Economie, Culture, ..) ?
Les agences nationales / internationales (ANR, NIH, UE, UN (GF), ..) ?
Les bailleurs de fonds (Gates Foundation, Asian Bank of Development,..) ?
Quelle est l’importance de l’effet d’opportunités ?
financières (bailleurs de fond), humaines (sollicitations et ressources humaines étrangères)
Qui évalue, sur quels critères, sur quels indicateurs ?Orienter la recherche ? Les grands enjeux de sociétés, nécessitant une recherche pluridisciplinaire : Education Urbanisation Pauvreté Changement climatique Protection de l’environnement Energie et matières premières Transition agricole Eau et Santé Maladies émergentes « One Health » = Une seule santé (Environnement, Animal, Homme) Etc..
Quel retour sur investissement de la recherche ? La recherche doit être évaluée: pertinence, cohérence, efficacité, efficience, impact Il faut des indicateurs: culturels, moraux, sociaux, économiques, budgétaires, académiques, médiatiques Pauvreté Niveau de vie Bonheur Vies sauvées Recommandations aux décideurs et parties prenantes Nombre d’ingénieurs, Masters et PhD cambodgiens formés et impliqués sur des sujets Asie Nombre de projets de recherche cambodgiens Montant des financements recherche annuels obtenus Publications Brevets
POURQUOI DEVENIR CHERCHEUR ?
La recherche La recherche comme La recherche La recherche pour
comme source de source de plaisir comme source de améliorer la vie de
revenus intellectuel reconnaissance tous et pour son utilité
sociale sociale
Le seul document connu (par moi) sur les motivations de la recherche au Cambodge (Eam Phyrom, 2015) indique qu’il est
essentiel de comprendre les facteurs de l’intérêt pour la recherche des Cambodgiens, et la confiance qu’ils ont dans leurs
capacités, pour en améliorer sa qualité.Les valeurs et qualités d’un chercheur scientifique
PLAISIR PASSION
Et sachant se remettre en cause perpétuellement (« modestie scientifique »)Principes généraux applicables aux chercheurs (Union Européenne)
Liberté de recherche
Les chercheurs devraient centrer leurs travaux de recherche sur le bien de l’humanité et l’extension des frontières de la connaissance scientifique,
tout en jouissant de la liberté de pensée, d’expression, de choix des méthodologies, tenant compte de contraintes opérationnelles, budget,
infrastructure, protection de la propriété intellectuelle.
Principes éthiques
Les chercheurs doivent adhérer aux pratiques éthiques reconnues et aux principes éthiques fondamentaux de mise dans leur(s) discipline(s), en
particulier
Eviter le plagiat
Respecter le principe de la propriété intellectuelle
Valider les observations
Obtenir les autorisations pour les travaux de recherche ou l’accès aux ressources.
Respecter le partenariat
Respecter les exigences des sponsors ou bailleurs de fonds
Bonnes pratiques dans le secteur de la recherche
Adopter des méthodes de travail sûres garantissant la santé et la sécurité et éviter des catastrophes liées aux technologies
Chercher à s’améliorer continuellement en développant régulièrement ses connaissances, capacités et compétences.
Diffusion et exploitation des résultats
Les chercheurs doivent diffuser, exploiter, valoriser, transférer les résultats de leurs travaux de recherche vers les parties prenantes, y compris les
non-spécialistes, améliorant ainsi la compréhension de la science par la société
Directeurs de thèse/stage
Les chercheurs expérimentés doivent consacrer une attention particulière à leur rôle de mentors et superviseurs, selon les standards professionnels
les plus élevés, en particulier basés sur une relation constructive avec les stagiaires et les chercheurs en début de carrièreScience sans conscience n'est que ruine de l'âme (Rabelais)
Quelques suggestions personnelles Il ne faut pas être naïf : la science ce n’est pas seulement de la curiosité, de l’intelligence et de la bonne volonté. C’est aussi de l’argent et de la réactivité. La recherche académique est parfois pauvre et sclérosée • Une reconnaissance sociale et institutionnelle de la recherche • Crédibiliser et populariser la recherche cambodgienne (Emissions, journaux en Khmer) • Mise en lumière de scientifiques • Sciences expérimentales dès le plus le jeune âge (main à la pâte ?) • Initiation à l’esprit critique, enseigner la recherche, Enseigner les règles de bonnes pratiques scientifiques • Officialiser la recherche (universités, centres de recherche, ONG, ..) et son cadre • Promouvoir la mobilité des cerveaux pour limiter la fuite des cerveaux • Evaluer La recherche moderne est jeune au Cambodge, comme le sont ses universités. Opportunité : en profiter pour développer un cadre nouveau. Ne pas reproduire les erreurs des vieilles universités (mandarinat, frein aux initiatives et ambitions) Adopter un cadre éthique strict Attention à la course à la publication, aux places d’auteur non méritées, au travail approximatif, (Publish or perish) 15 Mars : SEM le Premier Ministre du Cambodge souhaite augmenter le budget de la Science et de la technologie de 0,12% à 0,2% du PIB (GDP), en 2020 (c’est 1,3% en Malaisie)
Développer l’écosystème de la recherche au Cambodge
Quelle contribution, quel partenariat avec la France ?
Développer les
Créer un État
Compétences et les
Initiatives d’esprit
Support
Académique et
Institutionnel
Identifier des grands projets multi-universités, pluri-thématiques : climat, urbanisation, maladies émergentes,
agriculture innovante, gestion des eaux, …avec co-financement Cambodge – France – Fondations - EntreprisesDes chercheurs qui cherchent, on en trouve,
mais
des chercheurs qui trouvent, on en cherche
Reformulé au Cambodge :
Au Cambodge,
des chercheurs qui cherchent, on en cherche et on
en a besoin.Vous pouvez aussi lire
