PROFI E-Tec Aides pour l'utilisation de la boîte de construction de fischertechnik dans les cours d'orientation de sciences naturelles
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Profi E-Tec
Aides
Aides pour l’utilisation de la boîte
de construction de fischertechnik
PROFI E-Tec
dans les cours d’orientation de sciences
naturellesProfi E-Tec Aides Les aides et services résumés dans le présent manuel d’accompagnement destiné aux professeurs sont le résultat d’un projet relatif au sujet « électricité » dans le cadre des cours concernant les phénomènes naturels d’une 6ème classe du lycée de formation générale avec un profil se situant dans le domaine des sciences physiques et naturelles. La matière « phénomènes naturels » fait partie de l’enseignement en sciences naturelles dans les classes 5 et 6 des lycées bade-wurtembergeois qui permet aux élèves d’avoir une vue d’ensemble du monde impressionnant des sciences naturelles et de la technique. Le nouveau plan de formation indique expressément les sujets « magnétisme et électricité » pour les compétences et contenus de la classe 6. Dans ce cadre, les phénomènes correspondants doivent être traités de façon expérimentale sous forme d’exercices des élèves et dans le cadre de projets. C’est pour cette raison qu’à l’école de l’auteur, on a attaché beaucoup d’importance au fait que l’enseignement a lieu dans des groupes de 20 - 22 élèves au maximum et sous forme de cours en bloc de 90 minutes chacun, c’est-à-dire l’après-midi tous les 14 jours indépendamment des classes normales (par exemple 6a + 6b = 3 groupes). D’abord, on a fait appel à des parties des appareils physiques, ce qui a constitué un problème avec le temps : d’une part, en raison du blocage de ces appareils pour les stages de physique se déroulant éventuellement en même temps et, d’autre part, en raison de certaines insuffisances vu que cet équipement est plutôt destiné aux cours expérimentaux des classes supérieures. Ainsi, l’idée s’est formée d’utiliser des composants de boîtes d’expérimentation usuelles dans le commerce. Ici, on a choisi fischertechnik étant donné que l’assortiment offert concerne aussi d’autres contenus d’expérimentation (par ex. les sujets relatifs à la cinétique, la mécanique ou la statique). De plus, la réalisation de modèles concrets peut être combinée avec des modèles du domaine de l’électricité. C’est justement la possibilité de représenter et de se familiariser avec les faits physiques en fabriquant des modèles fonctionnels qui correspond aux intentions de la matière « phénomènes naturels ».
Profi E-Tec Aides La boîte de construction « PROFI E-Tec » développée en 2003 par fischertechnik permet aux enfants et aux adolescents de comprendre, dans plusieurs modèles, l’application du courant électrique dans différentes formes. Les pages suivantes s’adressent aux professeurs et aux élèves ; les faits décrits résultent des premières expériences avec l’utilisation de cette boîte de construction et ils peuvent être transmis à d’autres types d’école et à d’autres pays.
Profi E-Tec Aides Remarques méthodiques et didactiques : Le traitement soigneux et approprié des appareils et des moyens auxiliaires comptent parmi les compétences les plus importantes dans l’enseignement expérimental des sciences naturelles. Dans les petits groupes, le respect mutuel et la coopération sont appris, ce qui renforce la compétence sociale des élèves. Grâce è l’échange d’expériences entre les différents groupes, la communication est encouragée sans qu’elle soit ressentie comme étant désagréable. Les élèves peuvent aussi aider les autres lors de la maîtrise de problèmes de compréhension et informer les professeurs, dans le sens d’un feed-back positif ou négatif, des possibilités de modification. Pour élaborer l’unité d’enseignement à l’aide de la boîte de construction « PROFI E-Tec », on part de cinq à six heures doubles au cours du deuxième quart de l’année scolaire. Cette unité est précédée du traitement du terme de l’énergie et des transformations de l’énergie pour arriver enfin à la signification de l’électricité, ces étapes pouvant également être réalisées à l’aide de fischertechnik (voir ci-dessus). Ensuite, après avoir parlé du courant électrique et de ses domaines d’application, le sujet des énergies renouvelables est abordé afin de fermer le cercle en se rapportant aux alternatives permettant de mieux utiliser les formes d’énergie initiales et naturelles par des technologies modernes. La boîte de construction de fischertechnik « PROFI Öko Power » permet de se rapprocher de ce sujet par expérimentation ; outre quelques éléments de construction spéciaux, cette boîte de construction contient avant tout des éléments déjà connus de « PROFI E-Tec ». Par ce complément il est aussi assuré que les sujets « énergie » et « électricité » ne sont pas seulement traités du point de vue purement technico-physique, mais que l’aspect dépassant les matières joue de nouveau à plein. A l’avenir, de nombreux de ces contenus seront d’abord mentionnés dans les cours de géographie et de biologie du cycle supérieur d’orientation après que les enfants de l’école primaire aient pu gagner une première impression de la combinaison de matières « homme, nature et culture » (selon le plan de formation du Bade-Wurtemberg).
Profi E-Tec
Aides
Afin d’introduire les termes de base pour le fonctionnement des circuits de
courant et de commutation simples (instructions de construction, p. 5 – 13),
le travail est commencé de manière identique. Les différences en ce qui
concerne la compréhension, la compréhension technique et les
connaissances des élèves se manifestent déjà durant cette phase de sorte
qu’il est judicieux qu’ils choisissent eux-mêmes, pendant les cours suivants,
les modèles au moyen desquels ils désirent expérimenter indépendamment
avec d’autres techniques de commutation. Le module E-Tec permet alors de
définir les notions fondamentales de l’électronique et leur signification dans
notre vie quotidienne.
Remarques pratiques concernant l’enseignement (la technique de
processus) :
Afin d’atteindre ces objectifs méthodiques et didactiques spéciaux, le strict
respect de la suite et des remarques est nécessaire !
C’est pour cette raison que les numéros courants des boîtes de construction
sont inscrits dans une liste ; de plus, il est noté quels élèves utilisent la boîte
de construction en question. Dans une deuxième liste, les messages
concernant les pièces manquantes ou endommagées peuvent être inscrits.
Ceci permet au professeur de contrôler si la boîte est complète et que les
instructions sont respectées et d’élaborer ainsi une évaluation des élèves. Le
professeur établit les listes en fonction des besoins (nombre de groupes,
nombre d’élèves dans les groupe, nombre de boîtes de construction
disponibles ; voir Modèle en annexe).
Les élèves reçoivent des remarques concernant l’utilisation des boîtes de
construction :
Original à copier 1
Pour l’utilisation de la boîte de construction « PROFI E-Tec », il est
recommandé de se procurer un double kit d’accumulateurs 1 NC 9V et un
appareil de chargement de sorte que les accumulateurs vides peuvent être
remplacés par des accumulateurs rechargés. Des erreurs fréquemment
commises (qui ne peuvent pas être exclues complètement) lors de la
réalisation de circuits de commutation peuvent donner lieu à des court-
circuits et ainsi à des déchargements. Dans le cas de piles non
rechargeables, cela signifierait une consommation élevée et ainsi des fraisProfi E-Tec Aides plus élevés de même qu’une pollution de l’environnement lors de leur élimination ! Grâce à ce type d’alimentation en courant, les cours sont indépendants d’un local prévu pour les sciences naturelles, mais ils peuvent aussi avoir lieu dans une salle de classe quelconque, ce qui permet d’obtenir une flexibilité plus élevée lors de l’élaboration de l’emploi du temps. Au début de chaque heure double, les performances sont contrôlées par de courts textes écrits dont les résultats sont pris en compte pour la note totale. Ces tests sont conçus de sorte que les élèves peuvent faire preuve de leurs performances en 10 minutes et que la correction peut avoir lieu très rapidement. Ainsi, il est aussi assuré que le professeur gagne rapidement une impression globale du succès ou de l’échec, ce qui lui permet d’intervenir pendant les cours en complétant et en corrigeant les tâches accomplies. Ce type de contrôle sert à motiver les élèves de lire attentivement les instructions de construction et les informations supplémentaires contenues dans le manuel d’accompagnement. Les expériences montrent que les enfants ont tendance à expérimenter sans tenir compte des modes d’emploi et qu’ils ne sont ainsi pas en mesure d’accomplir la tâche posée ! Les connaissances acquises par la construction des modèles et les résultats obtenus sont documentés dans les feuilles de travail (originaux à copier 2 – 7) pour les élèves.
Profi E-Tec
Remarques concernant l’utilisation de la boîte de
construction
1. Une unité de la boîte de construction est composée de tris boîtes
empilables avec un couvercle qui est utilisé comme « table » de travail.
2. Ces boîtes sont divisées dans des compartiments d’une taille différente
et contiennent chacune, sur leur fond, un aperçu de leur contenu
3. Chaque groupe de travail (composé de deux élèves) utilise toujours les
mêmes boîtes pourvues de numéros. Ceux-ci et les noms des
utilisateurs sont inscrits dans une liste.
4. Il est interdit de modifier la répartition et échanger des pièces entre
différentes boîtes de construction !
5. Lors de la construction d’un circuit de commande ou d’un modèle, les
pièces requises sont prélevés des compartiments correspondants !
Dans le manuel d’instruction, celles-ci sont indiquées pour les
différentes étapes de travail.
6. Lorsqu’une pièce n’est plus requise, elle est immédiatement rangée
dans le compartiment correct.
7. Seules les tâches de travail définies par le professeur sont exécutées
en se conformant aux indications du manuel d’instruction !
8. Il ne faut jamais tirer sur les câbles étant donné que sinon, des pièces
conductrices de courant peuvent être dégagées !
(Dans le cas d’appareils électroménagers par exemple, ceci peut être très
dangereux et les câbles endommagés peuvent être la cause d’incendies !)
Nom Classe Page n°Profi E-Tec Circuits de courant électriques Cette feuille de travail vous permet de vous procurer quelques informations sur le courant électrique afin que vous compreniez mieux son effet lors du travail avec la boîte de construction. Le manuel d’accompagnement contient des indications sur différentes pièces que vous utilisez. C’est pour cette raison que vous devez lire attentivement les paragraphes correspondants ! Vous connaissez certainement les termes Courant et Flux dans d’autres contextes. Ainsi, on peut par exemple entendre ou lire que beaucoup d’hommes affluent dans un stade lors d’un match de football. Pensez aussi aux courants de la mer ! Pouvez-vous citer encore d’autres exemples ? Est-ce que l’on peut désigner chaque mouvement comme courant ? Quelle condition doit être remplie pour pouvoir utiliser ces termes ? Complétez la phrase suivante : Lorsque quelque chose s’écoule (donc un courant), il y a un mouvement _____________________________________________________________ Nom Classe Page n°
Profi E-Tec Circuits de courant électriques Dans le cas du courant électrique, de toutes petites particules appelées électrons se déplacent dans un matériau conducteur. Comme l’eau dans un fleuve est une partie d’un grand circuit d’eau (mer – évaporation – formation de nuages – transport vers le continent – condensation – précipitations – écoulement à la surface ou infiltration – sources et rivières – mer) qui est activé par le soleil comme une sorte de pompe, les électrons se déplacent d’une source de courant dans un circuit de courant électrique et vice-versa. Tout comme le flux d’eau et la force qui en résulte peut être utilisée pour une roue hydraulique pour entraîner différentes machines, l’énergie du courant électrique peut être utilisée pour les applications les plus diverses en la transformant en d’autres formes d’énergie. Nom Classe Page n°
Profi E-Tec Circuits de courant électriques L’esquisse ci-contre montre un autre exemple de comparaison : Dans un chauffage central, l’eau est chauffée dans la chaudière au moyen d’un brûleur. Ensuite, souvent par l’action d’une pompe, elle s’écoule dans les tuyauteries jusqu’aux radiateurs dans les chambres. En ouvrant ou en fermant les vannes des radiateurs, l’alimentation et ainsi la quantité de chaleur peuvent être réglées. La forme des radiateurs est conçue de sorte qu’ils peuvent dégager la chaleur facilement à l’environne- Chaudière ment. Cela signifie que l’eau dans les radia- Brûleur teurs refroidit et qu’elle retourne à la chaudière pour y être chauffée de nouveau. Colorez en rouge, dans l’esquisse du circuit de chauffage, les conduites ainsi que les parties de la chaudière et des radiateurs qui contiennent de l’eau chaude et en bleu ceux qui contiennent de l’eau froide. N’oubliez pas que l’eau chaude monte vers le haut alors que l’eau froide baisse vers le bas. Maintenant, vous pouvez voir le principe du circuit de courant électrique en comparaison avec ce circuit en lisant attentivement le paragraphe 2.2 à la page 2 du manuel d’accompagnement < Le circuit de courant simple > contenant des informations et des indications relatives à la représentation sous forme d’un schéma des connexions et en exécutant les tâches indiquées. Nom Classe Page n°
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Circuits de courant électriques
Inscrivez, dans le tableau suivant, les termes manquants, c’est-à-dire ceux
qui correspondent aux termes indiqués dans l’autre colonne !
Circuit de chauffage Circuit de courant simple
Chaudière
Lignes d’alimentation
Radiateur
Tâche
Montez d’abord sur votre plaque de travail un simple circuit de courant
comme décrit à la page 2 du manuel d’accompagnement. Retirez ensuite de
nouveau un câble de liaison entre la source de courant et la lampe et montez
l’une des Touches contenues dans la boîte de construction. Reliez le câble
libre de la source de courant à la douille 1 de la touche et avec un autre
câble de la boîte de construction, vous pouvez relier la lampe à la douille 2.
Afin de ne pas avoir besoin d’écrire dans le manuel d’accompagnement (car
il est aussi utilisé par d’autres groupes et vous ne voulez naturellement pas
faire connaître vos solutions), vous avez ici la possibilité d’inscrire vos
résultats :
Raccord 1 et 2 Lampe Raccord 1 et 3 Lampe
Touche pas actionnée Touche pas actionnée
Touche actionnée Touche actionnée
Par la construction de la lampe torche et de l’éclairage du réfrigérateur, vous
pouvez maintenant tester l’application pratique de la mise en / hors circuit ou
des contacts de travail et de repos.
Ces connaissances vous permettent maintenant aussi de compléter les
phrases à retenir suivantes :
Avec un commutateur, le circuit de courant est _______________________
Avec un interrupteur, le circuit de courant est _________________________
Les touches de fischertechnik sont _________________________________
Nom Classe Page n°Profi E-Tec Circuits de courant électriques Du courant électrique, vous savez déjà qu’il s’agit là du mouvement d’électrons au travers d’une matière. Pour répondre à la question de savoir quelles matières conduisent (font passer) le courant et quelles matières ne le font pas, vous pouvez construire un simple appareil pour contrôler ce fait. Tâche Déterminez avec un contrôleur de continuité quelles matières font office de conducteurs ou non-conducteurs. Sélectionnez vous-même les matières correspondantes. Matière C N Matière C N Matière C N Nom Classe Page n°
Profi E-Tec
Circuits de courant électriques
Ici, il s’agit de l’utilisation de plusieurs lampes ou d’autres consommateurs de
courant et de plusieurs commutateurs.
Tâche
Construisez d’abord un simple circuit de courant avec une lampe seulement.
Raccordez ensuite d’autres lampes comme décrit à la page 10 des
instructions de construction. Comparez ensuite la luminosité des lampes !
Comparaison avec une seule lampe plus clair même plus sombre
luminosité
Montage en parallèle
Montage en série
Ensuite, utilisez une lampe et deux commutateurs (touches) et disposez les
sur la plaque de travail comme décrit à la page 11 des instructions de
construction.
Evaluez ensuite vos observations à l’aide du tableau suivant.
Est-ce la lampe est allumée ? Montage Montage en série
en parallèle
Lorsqu’aucune touche n’est actionnée
Lorsque la première touche est actionnée
Lorsque la deuxième touche est actionnée
Lorsque les deux touches sont actionnées
Pourquoi, dans le cas de l’éclairage électrique d’un sapin de Noël, les autres
lampes s’éteignent lorsque l’on retire l’une de sa douille ?
Réponse :_____________________________________________________
Regardez chez vous à la maison où se trouvent des commutateurs
inverseurs. Comptez combien de commutateurs sont présents au maximum
pour la mise en et hors circuit d’une lampe.
La plupart des commutateurs inverseurs dans notre appartement / maison se
trouvent _____________________________________________________.
Il s’agit de ___________________________________________________.
Nom Classe Page n°Profi E-Tec Circuits de courant électriques A partir de maintenant, nous venons vraiment au fait ! Mais c’est aussi plus complique ! Vous devez donc respecter soigneusement les instructions de construction afin que les pièces de vos modèles s’adaptent les unes aux autres et qu’elles fonctionnent. Dans le cas des expériences suivantes, nous utilisons un moteur en tant que composant supplémentaire qui consomme du courant pour transformer son énergie. Dans le cas de l’ascenseur, deux commutateurs permettent de déplacer le moteur dans différentes directions. Lorsque les deux touches sont disposées de sorte qu’elles peuvent être actionnées en alternance par un levier intercalé, l’effet est le même comme si on permutait les deux câbles d’alimentation du moteur. Etant donné que l’on change quasiment la polarité, un tel commutateur composé est appelé commutateur inverseur de pôles. Tâche Réfléchissez sur quels appareils ont monte aussi de tels commutateurs de sorte que le moteur peut tourner vers la gauche et vers la droite. Exemples : a)_________________ b)_________________ c)__________________ Nom Classe Page n°
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Le module E-Tec
Sur les modèles suivants, le moteur est utilisé pour mettre les lampes en
alternance en circuit et hors circuit. Cela signifie que les lampes et le moteur
sont des éléments de différents circuits de courant ; les câbles d’alimentation
de la source de courant jusqu’aux consommateurs devrait par conséquent
s’aiguiller. C’est pour cette raison que vous devez exactement tenir compte
des schémas des connexions.
Tâche
Regardez attentivement le schéma des connexions à la page 27 et suivez le
chemin du courant électrique au travers des lampes et du moteur.
Combien de circuits de courants sont reliés entre eux ?
Il s’agit de ___ circuits de courant, à savoir à chaque fois un pour_________
_____________________________________________________________
Lorsque vous avez réussi à réaliser la commande du feu de circulation avec
alternance rouge / vert, vous pouvez réfléchir comment un feu de circulation
avec une phase jaune supplémentaire devrait être construit.
stop stop rouler stop
(rouge) (rouge+jaune) (vert) (jaune)
Nom Classe Page n°Profi E-Tec Le module E-Tec Jusqu’à présent, vous avez appris comment vous pouvez commander différentes fonctions, par ex. mise en et hors circuit de lampes ou faire tourner un moteur en arrière ou en avant, en actionnant des commutateurs. Vous avez remarqué que la commande par des cylindres de commutation facilite le travail par rapport au pur service manuel. Lorsque vous réfléchissez sur la question de savoir comment une telle commande électromagnétique devrait être construite pour les nombreuses lampes clignotantes d’une publicité lumineuse, vous verrez qu’une autre technique doit être utilisée. Dans le cas des mécanismes de transmission de force, vous avez déjà appris que ceux-ci ne conviennent que de manière limitée étant donné que les pertes d’énergie par friction sont très élevées. Comme la possibilité de pouvoir conduire le courant électrique à grande distance a constitué un progrès technique décisif, le développement de l’électronique a signifié une amélioration énorme dans de nombreux domaines. On n’économise pas seulement beaucoup d’énergie étant donné qu’il n’y a pas de pertes par friction, mais on économise aussi beaucoup de matériel étant donné que de nombreux circuits peuvent être rassemblés sur très peu d’espace. Finalement, cela contribue à la protection de notre nature ! La boîte de construction PROFI E-Tec contient un tel composant : le module E-Tec. Dans le cas des modèles suivants, ce composant est utilisé en liaison avec d’autres possibilités de commutation, c’est-à-dire avec un capteur magnétique et un phototransistor. Tâche Informez-vous dans le manuel d’accompagnement de ces éléments de construction et note leur fonction ici. Le capteur magnétique (contact Reed) _____________________________ Le phototransistor______________________________________________ Ces exemples d’application montrent comment notre vie est facilitée de manière décisive tout en devenant plus sûre. Ainsi, les deux capteurs nous protègent contre _______________________________________________ Nom Classe Page n°
Profi E-Tec
Test abrégé
Cochez la case utile ou inscrivez le terme correct !
1. Lorsqu’un courant électrique circule dans un fil de cuivre, de
nombreuses petites particules s’y déplacent dans un sens déterminé.
On les appelle :
Atomes
Molécules
Electrons
Conducteurs
2. Le courant électrique peut être dangereux.
2.1. Le courant pour nos appareils électroménagers que nous recevons de
la prise de courant de 220-230 volts n’est cependant pas dangereux.
Cette affirmation est
correcte
incorrecte
2.2. Une hirondelle qui entre en contact avec un fil de câble conduisant une
tension de 1000 volts est tuée.
Cette affirmation est
correcte
incorrecte
3. Un circuit de courant comprend au moins trois éléments :
1. _________________ 2. ________________ 3. _______________
Nom Classe Page n°Profi E-Tec
Test abrégé
Cochez la case utile ou inscrivez le terme correct !
1. Afin que la petite lampe de votre lampe torche que vous avez
construite vous-même s’allume, un courant électrique doit circuler dans
celle-ci.
La source de courant fournit le courant d’une tension déterminée.
Dans le cas présent, elle s’élève à
1V
9V
110 V
220 V
La lampe est représentée, dans le schéma des connexions, par un
symbole déterminé. Quel est le symbole correct ?
2. Afin de faire circuler le courant électrique dans la lampe ou de
l’interrompre, on utilise un interrupteur.
Réfléchissez quelle la tâche de l’interrupteur dans une lampe torche et
dans un réfrigérateur (dans le cas du réfrigérateur, l’éclairage s’allume
lorsque la porte est ouverte).
L’interrupteur dans une lampe torche ______________le circuit de
courant.
L’interrupteur dans un réfrigérateur ______________ le circuit de
courant.
Nom Classe Page n°Profi E-Tec
Test abrégé
Cochez la case utile ou inscrivez le terme correcte ou
complétez le schéma des connexions !
1. Vous voyez ici deux schémas des connexions composés chacun d’une
source de courant et de deux lampes. Toutefois, ils diffèrent quant à la
disposition des lampes dans le circuit de courant.
Désignez les deux circuits par les termes corrects et cochez à chaque
fois comment les lampes s’allument en comparaison avec une lampe
dans le circuit de courant.
a) b)
plus luminosité plus plus luminosité plus
clair identique sombre clair identique sombre
2. Deux enfants dorment dans une chambre. Pour pouvoir lire, il n’y a
qu’une seule lampe dans la chambre dont la lumière suffit pour les
deux. Un interrupteur de lampe est disposé à côté de chaque lit.
Reliez les deux commutateurs et la lampe avec la source de courant
de sorte que la lampe est allumée lorsque l’un des deux interrupteurs
est actionné. L SQ
a a
S1 S2
b b
Nom Classe Page n°Profi E-Tec
Test abrégé
Pendant le dernier cours, vous avez des expériences avec différentes
circuits de commutation. Qu’il s’agisse de l’éclairage du réfrigérateur,
l’ascenseur, le feu clignotant, la tour avec feux de détresse, la commande du
feu de circulation, l’alarme automatique ou le sèche-mains que vous avez
montés, il s’agissait toujours de la mise en et hors circuit de lampes ou d’un
moteur avec différents dispositifs (touches, commutateurs magnétiques,
barrière lumineuse).
C’est pour cette raison que vous devriez toujours savoir, lors des
expériences suivantes, comment les circuits de courant fonctionnent et
comment on lit ou dessine un schéma des connexions. N’oublie pas qu’en
présence de tensions et d’ampérages plus élevés, la manipulation du
courant électrique peut être très dangereuse ! Prenez par conséquent grand
soin déjà lors de l’utilisation de nos modèles de la boîte de construction !
Regardez attentivement le schéma des Quels interrupteurs doivent être fermés
connexions suivant pour vérifier vos con- pour que les lampes suivantes s’allument ?
naissance acquises jusqu’à présent. (Inscrivez les chiffres dans la 2èmecolonne).
Interrupteurs
Allumage : fermés
de la lampe 1
de la lampe 2
de a lampe 3
de la lampe 4
des lampes 1 et 2
des lampes 2 et 3
de toutes les
lampes
Quels interrupteurs ne doivent pas être fermés en même temps étant donné
que sinon, il y aura un court-circuit ?
....................................................................................................................
Nom Classe Page n°Profi E-Tec
Test abrégé
Pendant la réalisation de différents modèles, vous avez constaté de quelle
manière le courant électrique peut être utilisé et comment nous pouvons
ainsi faciliter notre vie.
De quoi dépend la vitesse de clignotement d’une lampe ? Cochez la case
utile.
Sens de rotation du moteur Vitesse de rotation
Nombre des disques de
commutation
Le capteur magnétique peut être utilisé à la place d’une touche pour mettre
un appareil en ou hors circuit lorsque l’on met un objet magnétique à
proximité de celui-ci. Le phototransistor réagit en correspondance lorsque le
faisceau de lumière est interrompu.
Quelle est la fonction de ces deux éléments dans les modèles suivants ?
Inscrivez dans le tableau s’ils agissent d’interrupteur de mise en ou hors
circuit.
Capteur magnétique Phototransistor
Alarme automatique ---------------------------
Sèche-mains ---------------------------
Machine à estamper
Porte de garage ---------------------------
Barrière de parking
Distributeur de pierres de
construction
Dans tous ces modèles, vous avez aussi monté le module E-Tec. Comme un
petit ordinateur, il traite les données et commandes électroniques.
Sa partie la plus importante s’appelle :
Interrupteur DIP Microprocesseur
Moniteur Clavier
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Mängelliste - Muster
LYCÉE ……………………………..
Phénomènes naturelles, cl. 6
Liste de vices : boîte de construction fischertechnik PROFI E-Tec
Deux heures 1 2 3 4 5 6
N° de boîte
1 A
B
2 A
B
3 A
B
4 A
B
5 A
B
6 A
B
7 A
B
8 A
B
9 A
B
10 A
B
11 A
B
12 A
B
Nom Classe Page n°Profi E-Tec
Zuordnung Baukästen
LYCÉE……………………………..
Phénomènes naturels, cl. 6
Affectation des boîtes de construction fischertechnik PROFI E-Tec
N° Groupe 1 Groupe 2 Groupe 3
Nom Nom Nom Nom Nom Nom
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
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