Rappel des horaires de l'école Ouverture du portail : 8h45 Entrée en classe :8h55 Sortie ou cantine : 12h00 Retour en classe à 13h20 Sortie:16h20
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Rappel des horaires de l’école
Ouverture du portail : 8h45
Entrée en classe :8h55
Sortie ou cantine : 12h00
Retour en classe à 13h20
Sortie:16h20
9 CP:6 filles, 3 garçons 12 CE1: 6 filles 6 garçons
Espace CP
Espace CE1
Espace informatique
Coin bibliothèque
Le tableau Le tableau des
responsabilités +
« chaque jour compte… »
Le tableau est séparé en deux
parties , une pour les CP , l’autre
pour les CE1…C’est aussi un
espace d’affichage permanent « Chaque jour compte… » est un support de
pour certaines notions et travail quotidien pour appréhender le
évolutif pour d’autres système numérique ,travailler sur les
acquisitions que les enfants échanges ,sur la valeur des chiffres selon leur
peuvent consulter facilement. position (dizaine, unités…)
Cahier rouge , cahier de correspondance, à vérifier tous les jours et à utiliser pour communiquer avec l’enseignante. La trousse à vérifier et à compléter chaque WE Un agenda à consulter chaque jour
La maitresse a la mémoire qui flanche et la directrice a le cerveau encombré !....Alors , par pitié ,pour communiquer , faites le par écrit sur le cahier de correspondance
Le cahier du jour C’est un cahier de petit format sur lequel les enfants travaillent tous types d’exercices ;l’objectif transversal de ce support est d’apprendre à se repérer dans les lignes (respecter la hauteur des lignes pour l’écriture ,savoir placer la date, le titre …) , l’ordre des pages pour respecter la chronologie . Les réglures (hauteur des lignes)de ce cahier évoluera au fil de l’année en fonction des capacités de l’enfant . En principe, vous pourrez consulter cet outil chaque WE.
Le livre de lecture « Ratus et ses amis » est une méthode assez ancienne .Mon choix est de ne pas multiplier les supports de travail :un seul outil pour la lecture des mots , des syllabes ,la correspondance des écritures et la compréhension. Le fichier de lecture Le fichier de lecture reprend et consolide les notions découvertes .C’est un outil sur lequel les enfants travaillent quotidiennement Un recueil de fiches de travail en phonologie Chaque nouveau phonème donne lieu à un travail de discrimination auditive et visuelle semblable à ce que les enfants ont pu faire en GS. Ce recueil de fiches sera rapporté à la maison chaque petites vacances.
Les premières séances sont consacrées aux révisions de sons voyelles ,bien maitrisés des élèves . L’objectif est de mémoriser un certain nombre de mots , dont des mots outils tels que »est » « dans « »un » etc afin de construire de courtes phrases que l’enfant peut lire ou créer lui même. Cette première approche est donc globale (les mots sont mémorisés dans leur ensemble). A partir des séances concernant les sons consonnes ,l’approche est plus analytique, c’est-à-dire que les enfants doivent « faire chanter les lettres« ,apparait alors la lecture des syllabes pour travailler la combinatoire ,c’est-à-dire la capacité à enchainer les phonèmes . Parallèlement à cela, l’enfant continue à apprendre des mots outils pour élargir son capital mots qu’il pourra utiliser en lecture ou expression écrite. Concernant la programmation ,après les voyelles, les séances concernent les consonnes qu’on peut « faire chanter « longtemps pour bien les entendre et les repérer (f,s,ch,v,j) Viennent ensuite les consonnes occlusives , plus difficiles à discerner ( p,t,c,d …etc)accompagnées des sons complexes (constitués de 2 lettres ) les plus courants dans la première partie de l’année . A partir de janvier ,les apprentissages concernent les sons complexes à 2 et 3 lettres ainsi que les situations de lecture complexes .
Un fichier de géométrie Repères spatiaux Tracés Quadrillage Formes géométriques Les solides Les longueurs un fichier de numération et problèmes En CP , les enfants travaillent la numération jusqu’ à 100;ils doivent être capables de réciter la comptine numérique jusqu’ à 100 ,de décomposer les nombres en dizaines et unités , de comparer , ordonner et situer les nombres sur une bande numérique . Les parties délicates sont l’appréhension des nombres de 10 à 20 puis de 70 à 100. Un fichier de calcul Le fichier de calcul suit de près la progression du fichier de numération . Les enfants devront connaitre les répertoires additifs (tables d’addition). Les additions et soustractions en ligne (non posées) En fin de CP : les additions posées sans retenue
En début d’année , nous retravaillons les nombres sur les petites quantités . Il s’agit de se réapproprier la décomposition et les différentes représentations des nombres de 1 à 10 ,ainsi que les écritures chiffrées et littérales . Ce fichier sera rapporté à la maison aux vacances de la Toussaint .
Un petit cahier de leçons Ce cahier est divisé en deux parties : Une pour les mathématiques , L’autre pour le français , cette deuxième sera utilisée assez tard dans l’année Le petit carnet de mots à apprendre C’est un recueil de mots à mémoriser , à raison de 5 par semaine . Cet outil n’a pas encore été distribué aux enfants ,cet apprentissage se fera après la Toussaint .
Un cahier de chants et poésies
Le cahier de « découverte du monde »
Les thèmes d’apprentissage sont les mêmes pour les deux
niveaux mais les supports de travail sont adaptés Le cahier du jour Un fichier de math Ces deux supports sont à consulter chaque WE Un cahier de lecture et expression écrite
Un fichier de phonologie
Ce fichier est un recueil d’exercices pour travailler à la fois l’orthographe et la
phonologie ,en lien avec les dictées hebdomadaires .
Un petit carnet de mots
Une série de 10 mots sont à savoir
orthographier chaque semaine .
Dictée de mots le mardi ,dictées de phrases
le jeudi ,intégrant les mots appris
Un cahier de leçons de français
Séparé en 4 parties :grammaire , vocabulaire,
orthographe, conjugaison
Un cahier de leçons de math
Séparé en 4 parties : numération,
c alcul ,géométrie ,ordre et grandeursEn CE1, les enfants doivent
intégrer rapidement un
Pronom
vocabulaire technique inconnu
polygone personnel
jusque là en français comme en
mathématique
Pour pouvoir intégrer toutes ces
nouveautés ,les enfants doivent être à
l’aise avec la lecture ,et s’entraîner
régulièrement .
Les élèves de CE1 apprennent à
travailler de façon de plus en
plus autonome ,à lire les
consignes d’un exercice seul Les CP auront principalement de la lecture Le travail à la maison ne doit pas durer plus de 15 minutes et ne doit pas être source de conflit. Les leçons sont à relire et à reformuler par l’enfant plus qu’à apprendre par cœur . En cas de difficultés ,n ’hésitez pas à m’en parler pour trouver ensemble une solution.
Les évaluations se feront de façon continue au fil de l’année ;un recueil des exercices d’évaluation vous sera transmis chaque trimestre . Depuis le 14 Septembre , les élèves passent les épreuves des évaluations nationales dont le but est de faire le point sur les acquisitions des enfants et leurs besoins d’aide et de suivi pédagogique .
20
OBJECTIFS DES DIFFÉRENTES
OPÉRATIONS D’ÉVALUATION DES ÉLÈVES
« début de CP » : des repères permettant aux enseignants de disposer d’un
panorama à l’entrée en CP. Il s’agit de bien apprécier, d’un point de vue
individuel et collectif, les acquis qui permettront d’ancrer les apprentissages de
CP en début d’année.
« début de CE1 » : des repères permettant aux enseignants de disposer d’un
bilan à l’entrée en CE1 sur les compétences liées à la lecture, l’écriture et la
numération. Il s’agit d’une aide à l’organisation des apprentissages de l’année
de CE1.
« Point d’étape CP » : un bilan à mi- année scolaire pour apprécier la
progression des élèves, dans les domaines de la lecture, de l’écriture et de la
numération.
21L’ORGANISATION DES PASSATIONS
• En CP
• Les élèves passent 3 séquences de 8 à 12 minutes en français et 2 séquences de 10 à 12
minutes en mathématiques.
• Epreuves strictement identiques.
• En fin de cahier, un rapide questionnaire interroge le ressenti des élèves sur la période de
confinement.
• En CE1
• Les élèves passent 2 séquences collectives de 12 et 13 minutes et 2 exercices individuels
d’une minute en français, et 2 séquences de 15 minutes en mathématiques.
• Un exercice modifié : calcul en ligne (addition et soustraction)
• En fin de cahier, un rapide questionnaire interroge le ressenti des élèves sur la période de
confinement.
• Passation sur un seul cahier papier à chaque niveau, en autant de temps distincts que de
séquences
• Les directeurs répondent à un questionnaire en ligne qui interroge la continuité et les priorités
pédagogiques pendant le confinement, à l’issue de celui-ci et à la rentrée scolaire.DOCUMENTS DE RESTITUTION À DESTINATION DES
PARENTS
• Une fiche de présentation sur le • Une fiche de positionnement de
dispositif d’évaluations Repères l’élève par discipline (français /
mathématiques) en fonction des
seuilsACCOMPAGNEMENT DES ENSEIGNANTS POUR L’ACTION PÉDAGOGIQUE • Les résultats des évaluations sont un point d’appui pour mener, au niveau des équipes d’école, une réflexion sur leur action pédagogique et les modalités d’enseignement qui favorisent les apprentissages fondamentaux des élèves. • C’est aussi un moyen de pilotage pour les Inspecteurs de l’éducation nationale et les formateurs qui s’inscrira pleinement dans le cadre des formations afin d’accompagner les équipes dans leurs pratiques de classe, en fonction des besoins repérés chez leurs élèves.
Nous reprenons notre projet
de mettre en place un
poulailler dans la petite cour
arrière de l’école …
Projet cinéma
Elaboration d’un film avec l’aide
d’un professionnel
Elargir la culture
cinématographique des élèves
des classes primaires
Compte tenu du contexte sanitaire , nous choisissons cette année des axes de projets
de travail et découverte qui se feront principalement au sein de l’établissementProjet musique
En lien avec le thème du cinéma , les
enfants bénéficieront de séances de
musique avec Catherine Lollier ,
intervenante de l’école de musique de St
Brévin.
Sport /Natation
A partir de Janvier 2021 , tous les vendredis après
midi , les enfants iront à la piscine de St Brévin de
la semaine 1 à la semaine 12.Nous aurons besoin d’accompagnants
pour les séances de piscine
2 formules :
Mardi 8 Agréments des Aquajade St
*aider à l’habillage dans les vestiaires et décembre intervenants Brevin
2020 bénévoles des 18h30/19h45.
accompagner les enfants aux toilettes si
écoles privées
besoin.
*prendre en charge un petit groupe avec
un moniteur ou une enseignante pour
aider les enfants dans l’eau …
Pour cette 2° formule il est nécessaire de
passer un agrément Pour financer nos projets ,l’Association des Parents d’Elèves (APEL) organise une vente de porte clés en forme de petites poules toutes plus jolies les unes que les autres … Chaque famille se verra confier la vente d’une vingtaine de coquettes à écouler pendant les vacances de Pâques au prix de 3€ pièce….Faites en profiter vos amis et familles.
Une fois par mois, je serai remplacée par une
enseignante pour me consacrer à la direction .
Madame Emilie Lehours devrait assurer ces
remplacements sur l’année aux dates suivantes :
Septembre Octobre Novembre Décembre Janvier Février Mars Avril Mai Juin
mardi 8 mardi 6 mardi 24 mardi 8 mardi 12 mardi 9 mardi 9 mardi 13 mardi 18 mardi 15 Pour la bonne santé pondérale des maîtresses et afin de ne pas perturber régulièrement l’emploi du temps , les anniversaires seront souhaités chaque dernier vendredi du mois . Les enfants du mois concernés pourront apporter un gâteau (fait maison ou pas …Eviter la crème …) ,pas de bonbons ni de boissons sucrées . Covid oblige : les bougies seront soufflées en dehors du gâteau.
Après avoir visionner ce document , vous vous posez
sûrement encore des questions …
Merci de me les faire remonter par mail sur l’adresse:
Classe.cpce1.7@gmail.com
Je vous donne RV par visio conférence via Zoom
mardi 29 Septembre à 19h00.
En espérant que la technologie fonctionne
correctement Mais bien sûr , si vous préférez un RV individuel , c’est
toujours possible ;n’hésitez pas à me le demander …par
écrit …. Et masqué ,bien sûr !
Merci à tous
et à bientôt
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