Ressources numériques au service de la persévérance scolaire
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Ressources numériques au service
de la persévérance scolaire
Pédagogies et ressources numériques :
le site histographie.net
Catherine Lavie & Olivier Fourrier
Une classe
libérée
Diaporama
Un site
ressources
Stratégies
&
pratiques
https://histographie.net/
Site gratuit, sécurisé, sans publicité, RGPD
Permet de maîtriser les 3 savoirs : Tutorat entre Favoriser le travail entre pairs 80% de devoirs à la
le savoir – le savoir faire – le savoir être élèves (intelligence collective et maison en moins
différenciation)
Partir des notions Activités réalisées
pour donner les en classe Favoriser Donner une autre Mise en avant des
clés de la encadrées par l’autonomie valeur au travail de travaux d’élèves
compréhension l’enseignant des élèves l’élève
Travailler et évaluer QCM
Favoriser la Libérer les par compétences
compréhension élèves
Le droit à
Rassurer
l’erreur
les élèves,
Une classe libérée favoriser la
réussite Note
perfectible
Favoriser l’implication L’outil numérique pour
dans la tâche gagner du temps en classse Intégrer les
évaluations aux
apprentissages EPCC
Diversités des Co-évaluation pour Numériques pour gagner Démarche E3D,
activités les restitutions du temps en classe, tout numérique
orales (prof/classe) diversifier, neurosciences Différenciation
facilitées
Pas de routine, Applications : OSÉ, socrative, Cours et outils numériques
moins d’ennui, ne classroom, wooclap, plickers, sur site du professeur
pas répéter les classdojo, digiscreen, (adaptation selon les élèves)
échecs hotpotatoes…
Fourrier & Lavie, 2022
https://fr.padlet.com/histographie/2kppmwvlx6yrtufv
Fourrier & Lavie, 2022
PROCÉDER PAR
savoir savoir faire savoir être Créer des
ERREURS/ESSAIS
évaluations
Compétences
Enseigner l’histoire- Sketchnote
Prospective affiche
géographie : territoriale oral débat Maquette
SE CONCENTRER écrit
pratiques & Étude de cas
Travail en groupes Activités, Mise en intrigue
Différenciation stratégies démarches
Co-enseignement Carte mentale
numérique
tableau Dictée géographique Diaporama
Différenciation Différenciation
…
Différenciation dans le Applications Internet Étude historique
activités/supports pédagogique degré de complexité et Carte, croquis, schéma Montage vidéo
d’autonomie dans la Mise en perspective Personnalisation
Co-intervention tâche
Groupe Enseignement
Différenciation homogène au CRÉER DES
explicite LIENS
dans sein de la
l’évaluation Devoirs
classe et entre
faits AP
les classes Appropriation des outils
AUTONOMIE numériques pour des
Pratiques pédagogiques
Évaluation neurosciences
Intégrée aux
apprentissages Réseaux
Sites CRÉER Mémorisation : cours
DES apprentissage
Blogs à trous, QCM
Évaluation Ressources OUTILS
SOMMATIVE Classe en Applications éducatives
Évaluation
distanciel : Powtoon, Padlet,
perfectible RETOUR
Mutualisation des Classroom, Class Dojo,
EPCC ressources Bouncy balls, D’EXPÉRIENCE,
Évaluation Moddle, Socrative, RÉTROACTION,
FORMATIVE Réseaux, Anki, FEEDBACK
Évaluation Cloud Pronote, Plickers,
DIAGNOSTIQUE Padlets, Wooclap
Co-évaluation, Site de l’enseignant…
QCM LearningApps…
Fourrier & Lavie, 2022
Méthode de travail en histoire géographie
LE TOUT NUMÉRIQUE EN HISTOIRE GÉOGRAPHIE (démarche de développement durable (E3D))
❑ Un cahier unique de 192 pages pour les activités et qui peut être laissé en classe pour alléger le sac.
❑ Les cours sont téléchargés sur le site du professeur histographie.net (version PDF, PowerPoint, dyslexique, audio). Les élèves ayant des
difficultés de connexion reçoivent sur clé USB les cours. Les élèves qui ne peuvent pas lire sur les écrans reçoivent une version papier.
❑ Le tout numérique permet de diminuer les photocopies moins de feuilles, moins de collage, moins d’encre (un cours pour un
trimestre fait entre 15 et 50 pages) et du temps en plus.
❑ Des mises à jour de cours sont plus régulière
LE TRAVAIL EN CLASSE
❑ À partir d’activités réalisées en classe, les élèves travaillent seuls ou en groupe avec l’aide du professeur. Les activités permettent
d’acquérir des connaissances, de les comprendre et de maîtriser des savoir-faire (une carte, un tableau, une carte mentale…). Les
activités sont parfois terminées à la maison.
LE TRAVAIL À LA MAISON
❑ Les élèves étudient les cours et apprennent les leçons et les ressources au fur et à mesure de l’avancée des activités en classe.
INVESTISSEMENT DE L’ÉLÈVE
❑ Toutes les notes sont coefficient 1. Les travaux non rendus sont notés non-rendus. La compétence s’investir dans les tâches est
régulièrement évaluée. L’oral, la participation en classe l’est également.
LES ÉVALUATIONS
❑ Les ACTIVITÉS réalisées en classe sont évaluées selon les compétences : une note et un niveau de compétence sont donnés.
❑ Les NOTES PERFECTIBLES correspondent aux activités écrites qui restent perfectibles : un élève peut améliorer ou refaire son travail
pour être ré-évalué, c’est la meilleure note qui est conservée.
❑ Les EPCC. Une fois par trimestre, une EPCC, Évaluation Par Contrat de Confiance, est donnée : cette évaluation est présentée en
classe et donnée une semaine à l’avance. Trois compétences sont évaluées, c’est une évaluation bilan.
❑ Les QCM : chaque semaine ou tous les 15 jours, un Questionnaire à Choix Multiple permet de vérifier si les élèves ont lu et appris leur
cours.
Site du professeur
https://histographie.net/
Site gratuit, sécurisé, sans publicité, qui respecte le RGPD
Fourrier & Lavie, 2022 européen.
Site du professeur
https://histographie.net/
Site gratuit, sécurisé, sans publicité, qui respecte le RGPD
européen.
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