Apprentissages Le carnet de suivi des - Nom, prénom : Lycée Louis Pasteur
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Le carnet École maternelle
Petite section
de suivi des
apprentissages
Nom, prénom :
Chers parents, L’équipe enseignante du Lycée Louis Pasteur a conçu ce carnet de suiv i des apprentissages pour aider les élèves de Maternelle et leurs familles à suiv re leurs progrès. Les enfants inscrits en petite section et en moyenne section recev ront le carnet trois fois par an : une fois av ant les v acances d'hiv er, une autre fois av ant les v acances de printemps et juste av ant les v acances d'été. Les parents de GS recevront les carnets cinq fois par an av ant chaque période de v acances. Le carnet comprendra toujours des commentaires de l'enseignant pour la période écoulée. Les compétences notées dans le carnet seront v alidées par un code de couleur : PS et MS – Rose, Orange, Vert GS – Bleu, Rose, Jaune, Orange, Vert. Ces couleurs indiquent tout simplement la période de l’année pendant laquelle la compétence a été acquise. Bleu – Av ant les v acances de la Toussaint Rose – Av ant les v acances de fin d’année Jaune – Av ant les v acances d’hiv er Orange – Av ant les v acances de printemps Vert – Av ant les v acances d’été I l y a un carnet pour chaque niv eau : PS, MS et GS. Vous serez inv ités à signer le carnet et à nous le rendre à chaque fois. Tous les carnets seront conservés jusqu'à la grande section. Un document de synthèse sera alors fourni aux parents pour l’ensemble des trois années. Nous vous prions de ne pas perdre le carnet de v otre enfant ! Votre équipe de la maternelle Dear parents, The Lycée Louis Pasteur Maternelle team has tailored this “success book” (carnet de suivi des apprentissages) to help our maternelle students and their families understand their progress as indiv iduals. Petite section and moyenne section children will receive the carnet three times a year – once before the winter holidays, another time before spring break, and just before the summer holiday. GS parents w ill receive the carnet five times per year before each v acation. The carnet w ill alw ays include a note from the teacher for the applicable period. Acquisition of each skill will be marked using a colour code: 3YO and 4YO – Pink, Orange, Green 5YO – Blue, Pink, Yellow , Orange, Green. These colours indicate when the skill was acquired during the year. Blue – before the Fall break Pink – Before the end-of-year break Yellow – before the Winter break Orange – before the Spring Break Green – before the Summer break There is a separate carnet for each year: PS, MS, and GS. You w ill be asked to sign the book and return it each time. All carnets will be kept until grande section, at which point a summary document for all three years w ill be prov ided to parents. Please do not lose your child’s carnet! Your Maternelle team Lycée Louis Pasteur – International French School 4099 Garrison Boulevard SW, Calgary, Alberta, Canada T2T 6G2 Tel: (403) 243-5420 - Fax: (403) 287-2245 - Email: bureau@lycee.ca - Website: www.lycee.ca
Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : l’oral
Compétences visées : - Oser entrer en communication
- Echanger et réfléchir avec les autres
- Comprendre et apprendre
- Commencer à réfléchir sur la langue et acquérir une conscience phonologique
Echanger, s’exprimer Echanger, s’exprimer Echanger, s’exprimer
Je commence à me
faire comprendre J’ose prendre la parole
Je dis mon prénom en
quand j’ai besoin de dans un groupe.
grand groupe.
quelque chose.
Comprendre Apprendre Comprendre
Je nomme les objets Je montre que j’ai compris
Je comprends une usuels de la classe. une histoire en répondant
consigne simple. à quelques questions.
1
Activate all language forms : speaking
Target skills: - Dare to communicate
- Understand and learn
- Communicate and reflect with others
- Begin to think about language and acquire phonological awareness
Communication and Communication and Communication and
expressing yourself expressing yourself expressing yourself
I begin to make others
I say my name in a large understand me when I I dare to speak up in a
group. need something. group setting.
Understanding Learning Understanding
I name regular class I show that I’ve understood
I understand simple objects. a story by answering some
instructions. questions.
.
1
Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : l’écrit
Compétences visées : - Ecouter de l’écrit et comprendre
- Découvrir la fonction de l’écrit
- Commencera produire des écrits et en découvrir le fonctionnement
- Commencer à écrire tout seul
- Découvrir le principe alphabétique
Les livres et la lecture Les livres et la lecture
Je sais manipuler un livre
Je reconnais les
(dans le bon sens,
personnages d’une
Soigneusement).
histoire.
Prénom Prénom Prénom
Je reconnais et nomme la
Je reconnais mon prénom Je connais le prénom
première lettre de mon
(en majuscule des enfants de la
prénom. classe.
d’imprimerie).
Prénom
Je reconstitue mon
prénom avec des
lettres mobiles.
2
Activate all language forms : writing
Target skills: - Listen to writing and understand
- Discover the role of writing
- Begin to write and discover how it works
- Begin to write independently
- Discover the alphabetic principle
Books and reading Books and reading
I know how to handle a book I recognize characters in
(right way up, carefully). a story.
First name First name First name
I recognize and say the first I recognize the first
letter of my first name. I recognize my first name (in
printed caps). name of several
classmates.
First name
I recreate my first name
with cut-out letters.
2
Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : l’écrit
Compétences visées : - Ecouter de l’écrit et comprendre
- Découvrir la fonction de l’écrit
- Commencera produire des écrits et en découvrir le fonctionnement
- Commencer à écrire tout seul
- Découvrir le principe alphabétique
Former des mots Ecrire Ecrire
HUGO
Je forme des mots (avec Je tiens correctement Je commence à écrire
modèle). mon crayon.
mon prénom en
majuscules.
Ecrire Former des mots
Je colorie un espace Je retrouve une lettre
délimité. (avec modèle).
Tracer des motifs Tracer des motifs
Je sais tracer des points et Je sais tracer des lignes et
des ronds. des traits.
3
Activate all language forms : writing
Target skills: - Listen to writing and understand
- Discover the role of writing
- Begin to write and discover how it works
- Begin to write independently
- Discover the alphabetic principle
Forming words Writing Writing
HUGO
I form words (with a I grip my pencil
I begin to write my
template). properly.
name in caps.
Writing Making words
I find a letter (with a
I colour a given space. model).
Tracing patterns Tracing patterns
I know how to trace dots I know how to trace lines
and circles. and strokes.
3
Premiers outils pour structurer sa pensée
Compétences visées : - Approcher les quantités et les nombres
- Découvrir les formes et les grandeurs
- Développer sa pensée logique
Nombre et quantité Nombre et quantité Nombre et quantité
Je sais dire s’il y en a Je vais chercher le
beaucoup ou pas Je sais réaliser des nombre d’objets
beaucoup. collections de 1 à 3 objets. demandés.
Nombre et quantité Nombre et quantité
3!
J’annonce le nombre Je sais réciter la comptine
indiqué par un dé ou par des nombres jusqu’à….
des doigts.
Formes et grandeurs Logique
Je range des objets selon Je constitue un
leur taille. algorithme simple.
4Early tools that structure my thinking
Target skills: - Tackle quantities and numbers
- Discover shapes and sizes
- Develop logical thinking
Number and quantity Number and quantity Number and quantity
I know how to say there’s a I find the number of
lot or not a lot of something. I know how to make objects requested.
collections of 1-3 objects.
Number and quantity Number and quantity
3!
I know how to count to 10.
I say the number shown
on a die or using fingers.
Shapes and sizes Logic
Logique
I arrange objects by size. I create a simple
Je constitue un
pattern.
algorithme
simple.
4Explorer le monde
Compétences visées : - Se repérer dans l’espace et dans le temps
- Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
Matière et objets Matière et objets Matière et objets
Je suis capable
d'expérimenter pour trouver
les différentes propriétés des
Je sais faire des boules Je sais faire des boudins aimants, de l’eau, de l’air, du
avec la pâte à modeler. avec la pâte à modeler. carton, du papier…
Matière et objets Matière et objets Matière et objets
Je sais utiliser correctement Je colle avec
une paire de ciseaux. Je réalise des
soin. constructions.
Vivant Hygiène Hygiène
Je sais me laver les mains
Je sais nommer 10 (remonter les manches, Je sais me moucher et
parties de mon corps. savonner, rincer, essuyer). jeter mon mouchoir à la
poubelle.
5Explore the world
Target skills: - Know your position in time and space
- Explore the living world, objects, and matter
Matter and objects Matter and objects Matter and objects
I can experiment to find
different properties of
magnets, water, air,
I know how to make balls I know how to make card, paper, and other
with playdoh. sausage shapes with things.
playdoh.
Matter and objects Matter and objects Matter and objects
I know how to use a
pair of scissors properly. I glue things I build things.
carefully.
Living things Hygiene Hygiene
I know how to wash my
I name the parts of my I know how to blow my
hands (roll up my nose and throw my tissue
body. sleeves, soap up, rinse, into the dustbin.
wipe).
5Explorer le monde
Compétences visées : - Se repérer dans l’espace et dans le temps
- Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
Espace Espace Espace
Je dis la position d’un objet Je fais un puzzle de 20
par rapport à un autre. Je sais me repérer dans pièces.
l’école.
Temps
J’ordonne
chronologiquement
trois images.
6Explore the world
Target skills: - Know your position in time and space
- Explore the living world, objects, and matter
Space Space Space
I describe the position of I do a 20-piece puzzle.
one object in relation I know my way around
to another. school.
Time
I put three pictures in
chronological order.
6Activités physiques
Compétences visées : - Agir dans l’espace et sur les objets
- Adapter ses équilibres et ses déplacements dans des environnements variés
- Communiquer avec les autres aux travers d’actions à visée expressive
- Collaborer, s’opposer, coopérer
Parcours Petit matériel Jeux collectifs
Je participe aux parcours Je joue au ballon seul ou à Je respecte les règles
gymniques . plusieurs. des jeux collectifs.
Danse Vélo Athlétisme
Je danse. Je suis capable de me Je sais sauter, courir, et
déplacer avec un lancer de différentes
tricycle ou un vélo. façons.
7Physical activities
Target skills: - Act in space, time, and on objects
- Adapt balance and movements to various contexts
- Communicate with others through expressive actions
- Collaborate, object, and cooperate
Circuits Small equipment Team sports
I respect team sport
I participate in gymnastics rules.
I play ball alone or with
circuits. several people.
Dance Biking Athletics
I dance. I can ride a tricycle or a I know how to jump, run,
bike. and throw in different
ways.
7Activités artistiques
Compétences visées : - Réaliser des compositions plastiques planes et en volume
- Jouer avec sa voix, acquérir un répertoire de comptines et de chansons
- Explorer des instruments
- Pratiquer quelques activités des arts du spectacle
Univers sonore Univers sonore Univers sonore
Je manipule des instruments Je chante avec les Je connais des comptines
de musique. autres. et je les dis avec la classe.
Univers sonore Productions plastiques Productions plastiques
Je laisse des traces avec
Je sais jouer avec ma voix J’accepte de me salir les mes mains, des outils…
(fort, doux, grave…). mains.
Productions plastiques Spectacle vivant
Je participe à un spectacle
Je crée en utilisant de marionnettes,de théâtre
différents matériaux. ou de danse.
8Artistic activities
Target skills: - Make craft creations of different sizes and shapes
- Play with your voice and acquire a range of tales and songs
- Explore instruments
- Practice some show activities
The world of sound The world of sound The world of sound
I handle musical instruments. I sing with others. I know nursery rhymes and
say them with the class.
The world of sound Crafts Crafts
I know how to play with my I make patterns with my
I’m alright with getting my
voice (loud, soft, deep). hands, tools, etc.
hands dirty.
Crafts Live show
I create using different I participate in a puppet,
materials. theatre, or dance show.
8Compétences transversales
Compétences visées : - Comprendre la fonction de l’école
- Coopérer et devenir autonome
- Se construire comme personne singulière au sein d’un groupe
Comportement Comportement Comportement
J’accepte de me Je suis poli, je dis
séparer de l’adulte qui Je rentre en classe
« -bonjour - au revoir - s’il
m’accompagne tranquillement.
te plait - merci ».
sans pleurer.
Comportement Comportement Comportement
Je viens m’asseoir avec
les autres quand la Je range après avoir Je sais rester assis
maîtresse nous joué ou travaillé. tranquillement.
regroupe.
Comportement Comportement
Je participe aux activités Je respecte les autres :
proposées. je ne tape pas et ne me
moque pas.
9Horizontal skills
Target skills: - Understand how school works
- Cooperate and become independent
- Become an individual within a group
Behaviour Behaviour Behaviour
I willingly say goodbye to I am polite. I say hello,
the adult who goodbye, please, and I go into class quietly.
accompanies me thank you.
without crying.
Behaviour Behaviour Behaviour
I sit down with others
when the teacher puts I tidy up after playing or I know how to stay
us together. working. seated quietly.
Behaviour Behaviour
I participate in activities I respect others and
available to me. don’t make fun of
them.
9Compétences transversales
Compétences visées : - Comprendre la fonction de l’école
- Coopérer et devenir autonome
- Se construire comme personne singulière au sein d’un groupe
Autonomie Autonomie Autonomie
J’enfile seul mon Je mets mes chaussures Je me reconnais sur ma
manteau. seul. carte de présence.
Autonomie Autonomie Autonomie
Agnès
Je connais les prénoms
Je vais jouer
des adultes de la Je m’applique dans mon tranquillement quand
classe. travail. j’ai fini mon travail.
10Horizontal skills
Target skills: - Understand how school works
- Cooperate and become independent
- Become an individual within a group
Independencee Independence Independence
I recognize myself on my
I put on my jacket by I put my shoes on by ID card.
myself. myself.
Independence Independence Independence
Agnès
I know the first names of
the adults in the class. I do my work carefully. I go and play quietly
when I’ve finished my
work.
10Merci de dater et de signer ce carnet à chaque fois que votre fils vous montrera ses progrès puis de le rendre ensuite à l’enseignant. Please sign and date your son’s booklet every time he shows you his progress and return it to the teacher. Bilan de début d’année | First assessment Date: Observations de l’enseignant| Teacher comments: Signature de l’enseignant| Teacher signature: Date: Signature des parents | Parent signature: Date: Bilan de milieu d’année | Mid-year assessment: Date: Observations de l’enseignant | Teacher comments: Signature de l’enseignant | Teacher signature: Date: Signature des parents | Parent signature: Date: Bilan de fin d’année | End of year assessment Date: Observations de l’enseignant | Teacher comments: Signature de l’enseignant | Teacher signature: Date: Signature des parents | Parent signature: Date:
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