BABY GOLF - Ligue de Golf Nouvelle-Aquitaine
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BABY GOLF www.ffgolf.org
BABY
GOLFAnciennement «Tout p’tit golf en club»
Livret pour l’initiation des tout petits • 4-6 ans
À l’attention des éducateurs & animateurs
© Fédération française de golf 2016
68, rue Anatole France • 92309 Levallois-Perret cedex
www.ffgolf.org
Indicatif éditeur 978-2-9521478
ISBN 978-2-9521478-4-2 • EAN 9782952147842
2 500 exemplaires • GRATUIT
Tous droits de traduction, reproduction et adaptation totales ou partielles réservés pour tous pays
1 • Baby GolfBABY GOLF
Sommaire
Préambule p3
Le matériel p4
Quelques repères p 7 à 12
Démarche pédagogique p 13 à 16
Les jeux p 17 à 59
2 • BABY GOLFBABY GOLF
Préambule
Ce livret est destiné aux éducateurs et animateurs souhaitant faire
découvrir le golf aux tout jeunes enfants de 4 à 6 ans.
Il propose des situations de jeu adaptées avec une démarche
d’enseignement spécifique pour un groupe de 6 à 8 jeunes.
Les jeux construisent l’apprentissage du jeu de golf en développant les
qualités motrices, physiques et mentales des tout petits.
On y retrouve également un programme complet tout au long de l’année
de l’école de golf.
À chacun de venir puiser ce qu’il recherche, de l’améliorer
et de le faire évoluer pour le plaisir de nos tout petits.
Le BABY GOLF est le plaisir des jeux vers le plaisir du jeu !
Philippe Uranga
Conseiller Technique de la ffgolf
3 • BABY GOLFLe matériel
Le sac pédagogique • École de Golf ffgolf 2016 *
UTILISATION DU SAC PÉDAGOGIQUE
Combien de jeunes ?
Par groupes de 10 enfants maximum.
Quel âge ?
De 4 à 16 ans (destiné à l’ensemble des jeunes de l’école de golf).
Objectifs ?
Développer l’ensemble des habiletés motrices et physiques nécessaires
au bon développement de l’enfant et indispensables à la performance.
Mettre en place des situations pédagogiques visuelles et adaptées en
fonction de l’âge.
Avantages ?
Ce sac regroupe du matériel qui peut être utilisé pour des exercices
pédagogiques et des exercices physiques : tout le nécessaire est
concentré dans un seul sac !
Ce matériel permet de rendre les échauffements et la préparation
physique très ludiques.
Ce matériel est utilisable avec le livret «Baby Golf» (4-6 ans)* et sera
très prochainement utilisable avec le «Guide pédagogique école de
golf ffgolf» (7-9 ans et 10-12 ans)**.
* Anciennement « Tout’PtitGolf en club ».
** Le Guide Pédagogique de l’EDG est en cours de rédaction (sortie prévue 2017).
4 • BABY GOLFCONTENU DU SAC PÉDAGOGIQUE
2 Ballons rugby mousse
2 Ballons handball mousse
2 Dés en mousse
6 Mini Javelots (VORTEX)
5 Cordes à sauter 2,3 m
9 Flèches en PVC bleu
9 Flèches en PVC rouge
2 Sets de 12 marquages au sol
1 Lot de 12 cerceaux plats (35,50,60)
6 Disques volants («frizbee»)
2 Battes Baseball initiation mousse
4 Bases à picot (lentilles)
2 Échelle de rythme simple 2m x 40cm ( 5 barreaux)
10 Piquets de slalom Pro en 30 cm avec pointe PVC
10 Piquets de slalom Pro en 100 cm avec pointe PVC
50 Balles mousse alvélolée jaune
1 Lot de 10 rotules orientables
10 Cônes multifonctions PRO 35cm
1 Set de plots MULTIMARKER (x40)
2 Élastiques EXERBAND 7kg
2 Élastiques EXERBAND 10kg
1 Medecin Ball 1kg
1 Sac de transport à roulettes 100 x 50 x 50
5 • BABY GOLFCoût du sac pédagogique : 600 euros TTC (frais de port inclus)
Commande du sac pédagogique en ligne
Complétez le «Bon de Commande» et renvoyez le par mail : arnaud.l@casalsport.com
ou par voie postale à l’attention d’Arnaud LECHAT
CASAL SPORT • 5 rue Blaise PASCAL• 44 400 REZE
PARTENAIRE COLLABORATIF
* Plus d’infos sur : www.ffgolf.org
6 • BABY GOLFBonjour !
Je vais vous faire découvrir des jeux
de golf pour les tout p’tits.
Mais avant, voici quelques infos…
Les jeunes joueurs et joueuses en herbe
âgés de 5 et 6 ans ne sont pas des adultes en miniatures.
Les jeunes joueurs et joueuses en herbe ne sont pas des adultes en
Nous devons adapter notre communication et notre contenu.
miniatures.
Nous devons adapter notre communication et notre contenu.
Quelques repères introductifs :
Quelques repères introductifs
Il est en maternelle,
ème
2 section : ou 3ème section ou au CP.
Il est en maternelle, 2e section ou 3e section ou au CP.
L’enfant a besoin à cet âge de bouger et d’éprouver un véritable
L’enfant a besoin à cet âge de bouger et d’éprouver un véritable «plaisir
« plaisir d’agir ». Il faut donc le laisser jouer et agir.
d’agir». Il faut donc le laisser jouer et agir.
LeLe golf
golflui procure
lui procure des sensations
des sensations et des émotions
et des émotions diverses etdiverses
intenses. et
Il
intenses. Il doit pouvoir les exprimer oralement, afin
doit pouvoir les exprimer oralement, afin de mieux se connaître et de mieuxde mieux se
connaître etsondecorps
appréhender mieux appréhender
à travers le mouvement sonet corps à ses
l’éveil de travers le
5 sens.
Ilmouvement
apprend à se et repérer
l’éveil de
danssesl’espace
5 sens. et le temps, en étant capable de
distinguer
Il apprend à se repérer dans plus
le passé récent du passé éloigné.
l’espace et le temps, en étant
Cependant, l’enfant a besoin de temps
capable de distinguer le passé récent du passé pour se découvrir et découvrir
plus éloigné.
le monde qui l’entoure, pour comprendre les consignes, s’exercer, agir
Cependant, l’enfant a besoin de temps pour se découvrir et
avec ses camarades.
découvrir le monde qui l’entoure, pour comprendre les consignes,
Nous devons donner des explications courtes, des consignes simples
ets’exercer,
claires. Laagir avec en
situation seselle-même
camarades. devrait suffire à un long discours.
Nous devons donner des explications courtes, des consignes
Il sait à peine lire et compter, parfois pas du tout. La géométrie et le repé-
simples et claires. La situation en elle même devrait suffire à un
rage dans l’espace sont pour lui très difficiles. Ex : il ne comprend pas
long discours.
ce que signifie «parallèle», la ligne de jeu, la balle au milieu des pieds…
Il apprend en explorant, en tâtonnant, en écoutant et en imitant.
Il sait à peine lire et compter, parfois pas du tout. La géométrie et
Il enregistre les conseils techniques, stratégiques, mentaux qu’on lui
le repérage dans l’espace sont pour lui très difficiles. Ex : il ne
donne à condition qu’ils soient simples et adaptés.
comprend pas ce que signifie « parallèle », la ligne de jeu, la
balle au milieu des pieds…
Il apprend en explorant,7en• tâtonnant,
BABY GOLF en écoutant et en imitant. Il
enregistre les conseils techniques, stratégiques, mentaux qu’on lui
donne à condition qu’ils soient simples et adaptés.Notre Notre
Notre postulat
postulat
postulat
Jouer Jouer
Jouerau auau golf
golf
golf c’est
: : :
c’est
c’est
o
o Envoyer Envoyer la balle
la balle dans
dansdans
un trouun trou en un minimum
• Envoyer la balle un entrouun minimum
de coups
de coups
en un minimum de coups
o Se déplacer
o Se•déplacer sur un sur un grand espace
Se déplacer surgrand espace
un grand espace
o Appréhender
o Appréhender la sécurité
la sécurité pouret soi
pour pour
soi et pour
pour les autres
• Appréhender la sécurité soi et les
pour autres
les autres
o Respecter
o Respecter les les
autres autres
et le et le
terrain
• Respecter les autres et le terrainterrain
o• Découvrir
Découvrir
o Découvrir un espace
un espace
un espace
de jeu deriche
de jeu riche
jeu riche en situations
situations
en situations
en
A nous,
A nous,
A nous, pros pros
de dede
enseignants
golf golf
de de
golfdévelopper aude
de développer
développer au sein sein
au de
nos nos
sein decours
cours :
:nos cours :
La Curiosité La Curiosité
La Réflexion La Curiosité
La Réflexion
Les Échanges La Réflexion
Les
Les Echanges Echanges
Le Plaisir
Le Plaisir
Le Plaisir
Le quatre quart :
Le quatre
Le quatre quart quart
: des :zones
des zones
et desetmoments
des moments différents
différents pour apprendre
pour apprendre à à
desjouer
zonesau et des: moments différents pour apprendre à jouer au golf :
golf
jouer au golf :
Voici comment onon
pourrait le le
partager : :
Voici Voici comment
comment pourrait
on pourrait le partagerpartager
:
Zone Chez pupuces
Zone Chez pupuces
d’approches
d’approches
practice Putting green Le feu d’artifice Les grottes
practice Putting green Le feu d’artifice Les grottes
magiques
magiques
Parcours Le terrain
Parcours Le terrain
(aménagé) enchanté
(aménagé) enchanté
Pour nous
Pour nous Pour l’élève
Pour l’élève (exemple)
(exemple)
Il est Ilintéressant
Il est est intéressant
intéressant de trouver
dedetrouver
trouver une zone
une zone
une zone d’entraînement
d’entraînement
d’entraînement et deet
et de jeu de jeu
habituelle
jeu
habituelle
que l’enfant
habituelle que l’enfant
s’approprie.
que l’enfant s’approprie.
s’approprie.
8
8
8 • BABY GOLFCe manuel prend en compte l’ensemble des éléments à faire apprendre
dans un processus didactique.
En effet, il ne s’agit pas de proposer aux jeunes un répertoire de jeux,
seulement pour les amuser…
Du Ludique pour s’amuser… pas exactement…
Mais plutôt du ludique pour apprendre !
La progression de l’élève :
Ce que nous souhaitons travailler avec lui.
Apprendre :
C’est pour l’élève :
Tâtonner, explorer, chercher, comprendre
Le contenu proposé est le suivant, résumé en 3 mots :
LE JEU La sécurité Vers l’autonomie
9 • BABY GOLFLe jeu :
c’est s’adapter à une situation particulière pour envoyer la balle vers une
cible. Les éléments à prendre en compte sont :
• Contexte
• Manier le club
• Réfléchir avant de jouer
• Rester calme
Le jeu A faire…
S
’approprier l’espace de jeu (parcours
Contexte
et zones d’entraînement)
F
avoriser la visée (le coup d’œil vers la
cible)
Manier le club pour
La coordination et l’équilibre
Contacter/orienter/doser
La proprioception (contrôle du corps en
mouvement)
Prendre conscience du risque
Réfléchir avant de jouer Utiliser 3 clubs différents en rapport avec
le coup à jouer
Sentir son cœur, sa respiration
Rester calme Développer l’imagerie mentale en intégrant
le positif
10 • BABY GOLFLa sécurité :
La sécurité :
Nous souhaitons donner rapidement à
Nous souhaitons
l’enfant desdonner
notionsrapidement
de sécurité. Attention,
à l’enfant des notions
il ne suffit pas dededire
sécurité.
pour faire !
La sécurité s’apprend aussi en faisant.
Attention, il ne suffit pas de dire pour faire !
Cependant, rajoutons dans ce chapitre :
La sécurité s’apprend aussi en faisant.
o Les règles de base
Cependant,orajoutons
Etiquettedans
+ ce chapitre :
o règles
• Les La culture
de base
• L’étiquette +
• La culture
La sécurité (et bien plus) A faire…
La sécurité (et bien plus) A faire…
Prendre conscience du danger lié à la
La sécurité
Pballe
rendreet conscience
au club du danger
La sécurité
lié à la balle et au club
Le tour de jeu
Le règles de base
Jouer la balle où elle se trouve
Le tour de jeu
Le règles de base
Respecter
Jouer sesoù
la balle partenaires
elle se trouve
Respecter le terrain
S’approprier l’espace de vie (club
Etiquette Respecter ses partenaires
house…)
Respecter
Enlever sa lecasquette
terrain en rentrant au club
Etiquette +
Shouse (sauf l’espace
’approprier pour les de
filles)
vie (club
Etiquette Saluer son professeur et ses camarades
house…)
Etiquette + Eànlever
chaque cours
sa casquette en rentrant
au club house (sauf pour les filles)
Connaître quelques noms de
Culture Schampions
aluer son de
professeur et ses
golf
camarades à chaque cours
Connaître quelques noms de
Culture
champions de golf
11
11 • BABY GOLFVers l’autonomie :
Nous souhaitons l’autonomie des jeunes. À cet âge, cela se traduit par :
Vers l’autonomie
S’entraîner seul sur le putting green et le green d’approches
Jouer sur le parcours compact ou aménagé accompagné d’un adulte
Nous devons (même à cet âge) favoriser :
la prise d’initiative,
la réflexion
et la verbalisation (voir l’écriture par le dessin).
Nous devons plutôt les guider que les diriger
12 • BABY GOLFDémarche Pédagogique
Le jeu enpédagogique
Démarche lui même ne suffit pas toujours pour
que l’enfant apprenne. Il est donc important de
Le l’aider
jeu en àluiconstruire
même neetsuffit pas toujours
améliorer ses réponsespour que
face aux
l’enfant difficultés.
apprenne. Il est donc important de l’aider
à construire
Cependant, et améliorer ses réponses face aux
difficultés.
Nous devons toujours lui faire comprendre l’intérêt du jeu ou
Cependant,
l’exercice que nous lui proposons.
k Nous devons toujours lui faire comprendre l’intérêt du jeu
Nous devons proposer
ou l’exercice que nous desluimoyens
proposons.pour le faire progresser (mani-
pulation, explication courte
k Nous devons proposer des moyens plutôt imagée, exercices pédagogiques…)
pour le faire progresser
au sein même du jeu.
(manipulation, explication courte plutôt imagée, exercices
Une intervention technique au
pédagogiques…) est sein
nécessaire
même du et indispensable,
jeu. par petites
Une intervention technique est nécessaire et indispensable, par la
touches successives, dès les premières séances, jusqu’à fin de
petites
l’année : nous construisons déjà les fondamentaux
touches successives, dès les premières séances, jusqu’à la fin de du swing.
Aussi,: nous
l’année d’autres moyens sont
construisons déjà utilisés pour faire progresser
les fondamentaux du swing. le tout petit :
rapprocher la cible ou l’éloigner ; élargir
Aussi, d’autres moyens sont utilisés pour faire progresser la cible ou la réduire
le tout; changer
petit :
de club, de balle ; mettre la balle sur le tee
rapprocher la cible ou l’éloigner ; élargir la cible ou la réduire ;; etc.
changer de club, de balle ; mettre la balle sur le tee ; etc.
Enfin : nous le préparons dès le plus jeune âge… à devenir un joueur
habile (fin technicien), confiant et autonome.
Enfin : nous le préparons dès le plus jeune âge… à devenir un joueur
Mettons
habile l’accent sur
(fin technicien), l’éducation
confiant au corps, l’éducation de l’esprit,
et autonome.
l’éducation à l’autonomie :
Mettons l’accent sur l’éducation au corps, l’éducation de l’esprit,
L’éducation
l’éducation à l’autonomie au corps
: : c’est lui faire prendre conscience de ses
Î L’éducation au corps : c’estdans
gestes, de ce qui se passe sonprendre
lui faire corps. Ceci ne peutde
conscience seses
faire
qu’en le laissant explorer et verbaliser ce qu’il fait.
gestes, de ce qui se passe dans son corps. Ceci ne peut se
L’éducation
faire qu’en le de l’esprit
laissant : c’est et
explorer sentir ses émotions
verbaliser ce qu’ilpour
fait. mieux les
Î L’éducation de l’esprit : c’est sentir ses émotions pourmoments
comprendre et les utiliser. C’est aussi, visualiser les mieux lesdu
cours et notamment ce qui a été bien.
comprendre et les utiliser. C’est aussi, visualiser les moments du
L’éducation
cours à l’autonomie
et notamment ce qui a: c’est par la compréhension de ce qu’il
été bien.
fait (notamment sur l’impact)
Î L’éducation à l’autonomie : c’est par et le senslaque nous donnons
compréhension deàce nos
conseils qui lui donneront des moyens pour une future autonomie.
qu’il fait (notamment sur l’impact) et le sens que nous donnons
à nos conseils qui lui donneront des moyens pour une future
autonomie.
13 • BABY GOLF
13LA SÉANCE TYPE
LA SEANCE TYPE
Sur parcours / practice / putting green / green d’approches
Sur parcours / practice / putting45’
green / green d’approches
à 60’
45’ à 60’
Comment mettre en place la démarche pédagogique
Comment mettre en place la démarche pédagogique
1.1. le lesalut
salut
2. 2.l’échauffement
l’échauffement
3. au moins 2 jeux
3. au moins 2 jeux
JeuJeu
1 1 Jeu 2 Jeu 2
Faire
Faire parler
parler lesles enfants
enfants : : Faire parlerFaire parler les
les enfants : enfants :
Discussion, échange, Discussion, échange,
Discussion, échange, Discussion, échange,
réflexion collective. réflexion collective.
réflexion collective. réflexion collective.
L’exercice à faire pour mieux L’exercice à faire pour mieux
réussir
L’exercice le jeu
à faire pour L’exercice à faireréussir
pour le jeu
(mise en situation, exercice, (mise en situation, exercice,
mieux réussir le jeu (mise mieux réussir le jeu (mise
technique, outils technique, outils
en situation, exercice, en situation, exercice,
pédagogiques…) pédagogiques…)
technique, outils technique, outils
Le même jeu
pédagogiques…) pédagogiques…) Le même jeu
pour évaluer les progrès pour évaluer les progrès
FaireLeparler
mêmeles jeuenfants : Le même
Fairejeu
parler les enfants :
pour évaluer
Comment les progrès
ont-ils pour évaluer
fait pour faire les progrès
Comment ont-ils fait pour faire
mieux ? mieux ?
Faire parler de
Synthèse les l’enseignant
enfants : Faire parler les enfants
Synthèse de :l’enseignant
Comment ont-ils fait
de l’élément pour Comment ont-ils
à retenir. fait pour à retenir.
de l’élément
faire mieux ? faire mieux ?
Synthèse du pro de Synthèse du pro de
l’élément à retenir.4. le retour
l’élémentauàcalme
retenir.
5. le salut
4. le retour au calme
5. le salut
14 • BABY GOLF 14Le salut : un rituel
Au premier cours, les enfants sont intimidés. Ils ne se connaissent pas
et ne nous connaissent pas.
La structure golf peut être impressionnante pour lui… Ils avancent dans
l’inconnu.
Il faut bien sûr les rassurer en parlant doucement et gentiment.
Ritualisons le salut, plutôt en se serrant la main (la bise peut intimider).
Ce contact physique entre eux va favoriser les échanges, ils se sentiront
plus à l’aise. Aussi, quand un nouveau arrive, tout le monde le salue à
tour de rôle.
Enfin, dire bonjour à son moniteur et à ses camarades est tout simple-
ment de l’éducation élémentaire.
L’échauffement : une routine
L’échauffement est systématique.
Il est conduit par l’enseignant, ou par un jeune et dure quelques minutes.
Il s’agit d’échauffer les muscles et de préparer les articulations.
Pour que l’échauffement soit mémorisé, nous proposons de partir du
haut du corps pour finir aux pieds ou l’inverse, ce qui permet de penser
à toutes les parties du corps.
Pour qu’il soit ludique, nous pouvons mimer le boxeur, le nageur, le
skieur, etc.
Le retour au calme : une habitude
Le retour au calme est un moment privilégié avec nos jeunes. Souvent,
nous ne prenons pas suffisamment le temps de discuter de la séance
(manque de temps, précipitation pour certains, nous enchaînons avec
un autre cours...).
15 • BABY GOLFPourtant, c’est idéal pour positiver, visualiser, intégrer, récupérer et se
préparer au prochain cours.
Positiver : je me souviens des bons moments de la séance, du
meilleur coup…
Visualiser
Pourtant, c’est: idéal
je me voispositiver,
pour réussir cevisualiser,
coup… intégrer, récupérer et se
préparer
Intégrer au:
prochain cours.
j’associe le bon coup à ce que j’ai travaillé dans la séance.
Positiver
Récupérer : je respiredes
: je me souviens bons moments
(je gonfle le ventre de la séance,
en inspirant et du meilleur
je rentre le
coup… ventre en expirant (respiration abdominale permettant
Visualiser : je me lavois réussir ce coup…
relaxation).
Intégrer : j’associe
Je ferme les le bon coup à ce
yeux et jeque j’ai travaillé
prends dans
conscience delamon
séance.
corps
Récupérer : je respire (par la (je
respiration),
gonfle lejeventre
détendsen mes muscles.
inspirant et je rentre le
ventre en expirant
Se préparer : m(respiration
entalement,abdominale
je sais déjàpermettant
ce que je la relaxation).
vais Je
travailler la
ferme les yeux semaine et je prends conscience de mon
prochaine et je peux m’y préparer. corps (par la
respiration), je détends mes muscles.
Lespréparer
Se enfants ont parfois des difficultés
: mentalement, je sais déjàà fermer les yeux.
ce que N’insister
je vais pas,
travailler la
nous devons
semaine les mettre
prochaine à l’aise.
et je peux m’y Après
préparer.quelques séances, l’exercice
deviendra plus facile.
Les enfants ont parfois des difficultés à fermer les yeux. N’insister pas,
nous devons: les mettre à l’aise. Après quelques séances, l’exercice
Remarque
deviendra plus facile.
Dans la plupart des situations du manuel, nous avons proposé un retour
au calme. C’est à titre d’exemple car il doit se faire en fin de séance et
Remarque
non après :chaque
dans situation.
la plupart des situations du manuel, nous avons
proposé un retour au calme. C’est à titre d’exemple car il doit se faire
en fin de séance et non après chaque situation.
16 • BABY GOLFJeux... Situations Ce que nous visons sur
Jeux, exercices, parcours l’ensemble des situations
Ce que nous visons
Situations
sur l’ensemble des
Jeux, exercices, parcours
situations
S’approprier l’espace de jeu
Favoriser la visée (coup d’œil vers la
La chasse aux pétards p 18-19 S’approprier l’espace de jeu
cible)
La chasse aux
Le feu d’artifice pétards ……….….. p 18-19
p 20-21 Favoriser la visée (coup d’œil vers
Coordination,la cible)équilibre,
Lelancer
Le feu d’artifice
à la main……………….….. p 20-21
p 22-23 proprioception
Coordination, équilibre,
Le lancer à la main
Le parcours en étoile ……………… p 22-23
p 24-25 Notionproprioception
de risque (stratégie)
Legrenouille
La parcours en étoile ……….……. p 24-25
p 26-27 Utiliser 3 clubs
Notion différents
de risque en rapport
(stratégie)
La grenouille ………………….….. p 26-27 Utiliser 3 clubs avec différents
la cibleen rapport
Le trésor p 28-29
Le trésor ………………….…..……. p 28-29 Sentir sonavec cœur, la cible
sa respiration
Le parcours du combattant p 30-31 Sentir son cœur, sa respiration
Le parcours du combattant ………. p 30-31
Développer l’imagerie mentale en
A toi à moi p 32-33 Développer l’imagerie mentale en
intégrant le positif
intégrant le positif
A toi à moi ……………………….. p 32-33
La lancer de dés p 34-35 Prendre
Prendre consciencedu
conscience dudanger
dangerlié lié au
La lancer de dés …………….……. p 34-35
Les piranhas p 36-37 club et à la
au club et à la balle balle
Les piranhas ……...….………….... p 36-37 Le tour
Le tour dede jeu
jeu
Jack a dit p 38-39
Jack a dit ……………………..…... p 38-39 Jouer
Jouer la la balle
balleoù oùelle
ellesesetrouve
trouve
Le petit dragon en colère p 40-41 Respecter
Le petit dragon en colère ……...... p 40-41 Respecter ses ses partenaires,
partenaires, le
le terrain
Super ball p 42-43 terrain
Enlever sa casquette
Super ball …………………….…... p 42-43
1,2,3 solei p 44-45 Enlever sa casquette
1,2,3 soleil …………………….…. p 44-45 Saluer son professeur
Saluer son professeur
La
Lacoccinelle
coccinelle ……………………… p 46-47
p 46-47 Connaîtrequelques
Connaître quelquesnoms nomsde de
Les sauts de puces p 48-49 champions
champions
Les sauts de puces ……………..... p 48-49
S’entraîner
S’entraînerseul seulsursurlele putting
putting green
green et
Dessine
Dessinemoi
moi lalatrajectoire p 50-51
trajectoire …….…. p 50-51
etlelegreen
green d’approches
d’approches
Dessine
Dessinemoi
moi laletrajectoire
parcours ……….… p 50-51
p 52-53 Évoluer
Evoluersur sur leleparcours
parcourscompact
compact
Dessine
Le mini moi
golf le parcours
……………………..… p 52-53
p 54-55 accompagné
accompagnéd’un d’unadulte
adulte
Le mini golf p 54-55
Nous préconisons un groupe de 6 enfants
Nous préconisons un groupe de 6 enfants
18
17 • BABY GOLFLA CHASSE AUX PÉTARDS
Présentation du jeu aux enfants :
Action 1 :
« Chaque joueur de l’équipe bleue ramène une balle de couleur bleue
dans le cerceau bleu ». Répéter la phrase pour chaque équipe. »
Action 2 :
idem « Vous devez récupérer une balle dans un endroit différent »
Matériel : balles de couleurs
18 • BABY GOLFLA CHASSELaAUX PÉTARDS
chasse aux pétards
Présentation du jeu :
Présentation du jeu :
LeLejeu
jeuconsiste
consiste àà aller
aller chercher
chercherdes
desballes
balles
cachées dans différents lieux de jeu.
cachées dans différents lieux de jeu.
Organisation
Organisationdudujeu jeu: :
Constituer
Constituer 44 équipes
équipes dede couleur différente(équipe
couleur différente (équipebleue,
bleue,rouge,
rouge,rose,
rose,
orange)
orange)etetplacer
placer 11 lot
lot de
de balles de couleur
balles de couleurcorrespondante
correspondante dans
dans un un
bunker, sur le putting green, au practice, dans le rough.
bunker, sur le putting green, au practice, dans le rough.
L’intérêt
L’intérêtdu
dujeu
jeupour
pourl’enfant
l’enfant: :
Se Se familiarise
k familiarise avecavec leur leur espace
espace de jeu
de jeu.
k Apprend à connaître ses camarades
Apprend à connaître ses camarades.
Pour le pro :
ère
k Démarrer la 1 séance en douceur pour mieux connaître les
enfants
Pour l’enseignant :
Démarrer la 1re séance en douceur pour mieux connaître les
Faire enfants.
parler les enfants :
Après action 1 :« Décrivez moi l’endroit où vous avez récupéré les
balles ? » (trou avec du sable, tapis d’herbe…)
Faire parler les
« Comment ça enfants
s’appelle: ? »
Après action 1 :
Après action 2 : « Où êtes vous allés maintenant ? » « Comment ça
« s’appelle
Décrivez moi
déjàl’endroit
?» où vous avez récupéré les balles ? » (trou avec
du sable, tapis d’herbe…)
« Comment ça s’appelle ? »
Après action 2 :
« Où êtes vous allés maintenant ? »
« Comment ça s’appelle déjà ? »
19 • BABY GOLF 19LE FEU D’ARTIFICE
Présentation du jeu aux enfants :
Action 1 (2 fois) : « Vous êtes chacun dans une zone de tir où personne
n’a le droit de venir. Vous frappez votre pétard pour le faire partir de votre
zone de tir. »
Action 2 : idem « A chaque fois que la balle traverse la ligne, vous faites
paf ! pour faire exploser le pétard »
Action 3 : idem « A chaque fois que vous faites partir votre balle, vous
avez 1 point et si vous traversez la ligne, 2 points. »
Pour les 3 actions : « Posez le club et allez chercher les pétards que
vous avez tapés. »
Matériel : balles en mousse
20 • BABY GOLFLE FEU D’ARTIFICE
Le feu OU PAFou! LE
d’artifice paf !PÉTARD
le pétard
Présentationdu
Présentation dujeujeu: :
Le
Le jeu
jeuconsiste
consisteà àcontacter
contacter la balle
la ballepour la faire
pour partir
la faire partir
(roulée ou levée) au-delà d’une
(roulée ou levée) au-delà d’une limite. limite.
Organisation
Organisation du du jeu
jeu ::
Placer un enfant par poste de tir et placez les balles
Placeràun
prêtes êtreenfant
tapées. parDélimiter
poste de tir et de
la zone placez
tir parlesdesballes
prêtes à être tapées.
plots de couleur. 5 balles chacun.Délimiter la zone de tir par des
plots de couleur. 5 balles chacun.
L’intérêt du jeu pour l’enfant :
L’intérêt
k du jeu pour
Contacte l’enfant
la balle :
de nombreuses fois pour produire des
trajectoires
Contacte la balle de nombreuses fois pour produire des trajectoires
k Connaît la zone de tir et ses dangers liés au mouvement du
Connaît la zone de tir et ses dangers liés au mouvement du club
club
Pour l’enseignant
Pour le pro : :
k Amener
Amener l’enfantl’enfant
à sortirà sortir
de de sa sa relationexclusive
relation exclusive avec
avec lala balle
balle en
en observant
observant ses trajectoires ses trajectoires
k Appréhender
Appréhender les premières
les premières notionsnotions de danger
de danger avecavec le club
le club
Conseils : laisser les enfants tâtonner. Ne donner aucune consigne
Conseils :sur
technique laisser les enfants
les premières tâtonner.
balles. C’estNe un donner
momentaucune consigne tech-
d’observation
intéressant. Puis progressivement dans le jeu, leur apporter des intéressant.
nique sur les premières balles. C’est un moment d’observation moyens
Puis progressivement dans le jeu, leur apporter des moyens de réussir.
de réussir.
Faire parler les enfants :
Faire
Aprèsparler
actionles enfants
1 et :
2 : « Avez-vous réussi à faire partir la balle ? »
Après action 1 et 2 : « Avez-vous
« Où se trouvent vos balles ? Loin de réussi à faire
la zone de partir la balle ?posez-vous
tir ? Pourquoi ».
«leOù
clubseavant
trouvent vos chercher
d’aller balles ? loin de la? zone
la balle et surde le tir
pas? Pourquoi
de tir… ?posez
vous le club avant d’aller chercher la balle ? et sur le pas de tir … ?
Après action 3 : « Combien de points avez vous obtenu ? Et comment
Après action 3 : « Combien de points avez vous obtenu ? et comment
avez vous fait pour réussir à franchir la ligne ? »
avez vous fait pour réussir à franchir la ligne ? »
Le retour au calme :
Le retour au calme : « Est ce que vous avez apprécié cette séance ?
« Est ce que vous avez apprécié cette séance ? quel est le moment
Quel est le moment que vous avez aimé le plus ? »
que vous avez aimé le plus ? »
« La semaine prochaine, je vous ferai taper des balles dans d’autres
« La semaine prochaine, je vous ferai taper des balles dans d’autres
endroits comme le green… »
endroits comme le green… »
21
21 • BABY GOLFLE LANCER À LA MAIN
Présentation du jeu aux enfants :
Action 1 (2 fois) : «Vous devez envoyer votre balle dans le trou au pied
du drapeau. La zone de lancer ou de tir est délimitée par le cerceau.
Vous devez absolument vous mettre dedans pour lancer la balle à la
main, je vous montre »
Action 2 : « Maintenant pour lancer, vous devez vous mettre de profil. Vous
pointez votre bras avant vers la cible comme pour viser, comme ceci.
On va faire un essai sans balle, vous courez autour de moi et au signal
vous vous arrêtez et vous me visez avec votre bras, en étant de profil »
Action 3 : « Vous lancez toujours de profil, mais maintenant vous comp-
tez le nombre de lancers pour mettre votre balle dans le trou »
Jeu annexe pour développer les habiletés motrices : lancer la balle à
son partenaire…
Matériel : 6 cerceaux, 6 balles en mousse
22 • BABY GOLFLE LANCER À LA MAIN
Présentation du jeu :
Le jeu consiste à atteindre une cible en un minimum de lancers.
Organisation du jeu :
Placer les joueurs sur une même ligne de départ. Un plot pour délimiter
leur départ. Chacun se positionne à l’intérieur du cerceau à chaque lancer.
L’intérêt du jeu pour l’enfant :
Comprend le sens du jeu
Le prépare à prendre conscience de sa zone de lancer délimitée
par le cerceau
Notion de visée abordée, et de repère dans l’espace
Travail de coordination et de vitesse pour le lancer
Pour l’enseignant :
Démarrer l’activité sans danger
Observer les enfants lors de leurs lancers et de leurs déplacements
Conseils :
C’est un exercice que l’on peut proposer sur les premiers cours. Puis,
comme échauffement.
Faire parler les enfants :
« Quelle est la règle de jeu au golf ? À quoi sert d’avoir un cerceau autour
de vous ? Avez vous réussi à vous mettre de profil, de côté pour lancer ? »
Le retour au calme :
« On va apprendre à respirer tranquillement.. Le ventre se gonfle quand
j’inspire et le ventre rentre quand je souffle. Vous le sentez ? »
23 • BABY GOLFLE
L
Le PARCOURS
parcours en étoile EN ÉTOILE
Présentation
Présentation du du jeu
jeu aux
aux enfants
enfants ::
Action 1 : « Vous êtes chacun
Action 1 : « Vous êtes chacun sur sur un
un trou,
trou, avec
avec unun départ
départ et
et une
une arrivée.
Learrivée.
but du Lejeubut
estdu jeu est d’envoyer
d’envoyer la balle
la balle dans dans le Après
le cerceau. cerceau. Aprèscoup,
chaque
chaque coup, vous vous déplacez pour aller jouer le prochain
vous vous déplacez pour aller jouer le prochain coup mais attention coupsans
mais attention
bouger la balle.»sans bouger la balle.»
Action 2 (2 fois) : idem. Compter les coups.
Action 2 (2 fois) : idem. Compter les coups.
Matériel : 6 drapeaux de couleur, 6 balles en mousse pour démarrer, 6 plots, 6 cerceaux
Matériel : 6 drapeaux de couleur, 6 balles en mousse pour démarrer, 6 plots, 6 cerceaux
24
24 • BABY GOLFLE PARCOURS EN ÉTOILE
Le parcours E
en étoile
Présentation
Présentationdu dujeu
jeu: :
C’estununparcours
C’est parcoursoù oùchaque
chaque enfant
enfant joue
joue sur
sur son
son trou.
trou.
Organisation du jeu :
Organisation du jeu
Construire autant de: trous que d’enfants. Chacun joue
de son départ
Construire autantduderond central
trous que vers l’extérieur.
d’enfants. Associer
Chacun joue
les couleurs de départ à celles d’arrivée.
de son départ du rond central vers l’extérieur. Associer
lesL’intérêt
couleursdudejeudépart
pour l’enfant :
à celles d’arrivée.
k Joue sur un trou
L’intérêt du jeu pour l’enfant :
k Comprend le sens du jeu
Joue sur un trou
Pour le pro :
Comprend le sens du jeu
k Développer la relation à la cible
Pour l’enseignant
k Donner :les moyens de bien se comporter sur le parcours
(vitesse de
Développer jeu, respect
la relation du terrain, concentration, calme…)
à la cible
Donner les moyens de bien se comporter sur le parcours (vitesse
Conseils : tous
de jeu, les enfants
respect doivent
du terrain, jouer en même
concentration, temps. Jouer la balle
calme…)
où elle se trouve, dans toutes les situations possibles. Commencer par
la balle :en
Conseils tousmousse puis progressivement
les enfants doivent jouer enutiliser
même la temps.
balle deJouer
jeu. la balle
où elle se trouve, dans toutes les situations possibles. Commencer par
la Faire parler
balle en les enfants
mousse :
puis progressivement utiliser la balle de jeu.
Après action 1 : « est-ce que vous avez réussi à diriger votre
Faire
balleparler les enfants
? comment vous y: êtes vous pris ? »
Après action 1 : « «Est-ce
Après action 2 : Combienquede coups
vous avez-vous
avez réussi àfait ? votre balle ?
diriger
Comment vous y êtes-vous pris ? »
Après action 2 : « Combien de coups avez-vous fait ? »
Le retour au calme.
« Les enfants, vous venez de faire un trou. Est ce que cela vous a plu ?
Leleretour
golf, c’est envoyer une balle d’un départ à une arrivée, en la
au calme.
frappant avec le club » « Est ce que vous vous rappelez de la couleur
« Les enfants,
de votre vous ?venez
drapeau » de faire un trou. Est-ce que cela vous a plu ?
Le golf, c’est envoyer une balle d’un départ à une arrivée, en la frappant
avec le club ». « Est-ce que vous vous rappelez de la couleur de votre
drapeau ? »
25
25 • BABY GOLFLA GRENOUILLE DE COULEUR
Présentation du jeu aux enfants :
Action 1 (2 fois): « Pour pouvoir taper chaque balle, vous devez partir de
cette zone et faire la grenouille jusqu’ici. Deux équipes de grenouilles de
couleurs différentes. L’équipe bleue vise la zone bleue… » « Vous pou-
vez jouer en même temps »
Action 2 : idem. « Comptez le nombre de balles envoyées dans la zone.
Pensez à bien respirer avant de jouer »
Action 3 : Petit exercice de coordination à faire sur place : leur deman-
der de sauter vers le ciel avec les mains sur les hanches, puis en s’ai-
dant avec les mains.
Matériel : piquets de couleur, balles de couleurs
26 • BABY GOLFLa grenouille
LA GRENOUILLE DE COULEURde couleur
Présentation du
Présentation du jeu
jeu ::
Fairelalagrenouille
Faire grenouillejusqu’au
jusqu’aupas
pasde
detirtir
Organisationdu
Organisation dujeu
jeu: :
Une zone à délimiter dans laquelle se trouvent les
Une zone à délimiter dans laquelle se trouvent les
balles.Les
balles. Lesenfants
enfantssont
sontface
faceà leur
à leur
paspas de2tir.
de tir. 2
cibles
cibles
de de couleur
couleur différentes.
différentes.
L’intérêt du
L’intérêt du jeu
jeu pour
pour l’enfant
l’enfant ::
Se concentre sursur
k Se concentre chaque
chaque balle
balle tapée
tapée
k Se dépense
Se dépense physiquement
physiquement
Pour le pro :
Pour l’enseignant :
k Travail sur la visée
k Travail sur la l’enfant
Préparer visée à réagir face à un effort
Préparer l’enfant à réagir face à un effort
Conseils : ce jeu peut aussi être proposé pour compléter
Conseils : ce jeu peut aussi être proposé pour compléter l’échauffement.
l’échauffement.
Après
Après chaque passage,
chaque passage, changer
changer dede place
place pour
pour tirer.
tirer.
Faire parler les enfants :
Faire parler les enfants :
««Comment
Comment faites
faites vous pour viser
vous pour viser ?? »
««Que
Quesesepasse
passet-ilt-ildans
dansle lecorps
corpsaprès avoir
après fait fait
avoir les les
bonds de la
bonds degre-
la
nouille ? » (respiration, transpiration, cœur qui bat
grenouille ? » (respiration, transpiration, cœur qui bat fort)fort)
« Que faites vous avant de jouer ? »
« Que faites vous avant de jouer ? »
Le
Le retour
retour au
au calme
calme ::
««Respirer
Respirercalmement,
calmement,savez-vous
savez-vousce ce
queque
fait lefait le quand
ventre ventre on
quand on?
respire
Rappelez
respire ? vous de votre meilleur coup, vous vous revoyez le faire ? C’était
agréable
Rappelez? »vous de votre meilleur coup, vous vous revoyez le faire ?
«c’était
On vaagréable
faire des ?étirements comme les champions. »
On va faire des étirements comme les champions. »
27
27 • BABY GOLFLE TRÉSOR
Présentation du jeu aux enfants :
Action 1 (2 fois) : « Vous envoyez la balle dans la zone. Si vous réussissez,
vous allez la chercher et vous la placez dans le coffre. Si vous ratez, vous
laissez la balle où elle se trouve »
Action 2 : idem. Compter le nombre de balles mises dans le coffre
individuellement.
Matériel : 1 coffre ou sac, balles en mousse
28 • BABY GOLFLE TRÉSOR
Le trésor
Présentation
Présentationdu dujeujeu: :
L’objectifest
L’objectif estde
deremplir
remplirlelecoffre
coffrede
deballes
balles
qui
quiont
ontatteint
atteintlalacible
cibledans
dansun
untemps
temps imparti.
imparti.
Jeu
Jeupar
paréquipe.
équipe.
Organisation
Organisationdudujeujeu : :
Délimiter
Délimiterune
unezone
zonededefrappe et laetzone
frappe du coffre.
la zone QuandQuand
du coffre. le joueur
le envoie
joueur
laenvoie
balle dans la cible, il pose son club et va récupérer sa balle
la balle dans la cible, il pose son club et va récupérer sa balle pour la
mettre
pour ladans le coffre.
mettre dans le coffre.
AuAusignal
signal toutlelemonde
tout mondes’arrête.
s’arrête. On
Oncompte
compte les
les balles
balles dans
dans lele coffre.
coffre.
L’intérêt du jeu pour l’enfant :
L’intérêt du jeu pour l’enfant :
S’applique pourpour
k S’applique l’équipe
l’équipe
Se k concentre sur sur
Se concentre chaque balle
chaque balle
Pour l’enseignant :
Pour le pro :
k Travail
Travail de visée
de visée et deetdosage
de dosage
k Notion de match et
Notion de match et d’esprit d’esprit d’équipe
d’équipe
Conseils: :proposer
Conseils proposerdes des zones
zones faciles
faciles àà atteindre
atteindre (larges
(larges et
et proches).
proches).
Puis ajuster.
Puis ajuster.
Possibilité
Possibilitéde
delelefaire
faireauaupractice,
practice,sur
surleleputting
putting green,
green, aux
aux approches.
approches.
Jouer avec les balles en mousse.
Jouer avec les balles en mousse.
Faire parler les enfants :
Faire parler les enfants :
« Comment
« Commentavez-vous
avez-vousfaitfait
pour réussir
pour ? Est-ce
réussir queque
? est-ce le jeu
le en
jeuéquipe vous
en équipe
a vous
plu ?aAimez-vous jouer en
plu ? aimez-vous équipe
jouer ?» ?»
en équipe
Le retour au calme :
Le retour au calme :
« «Rappelez
Rappelezvous
vousde
devotre
votremeilleur
meilleurcoup,
coup, c’était
c’était bien
bien ?? »»
29
29 • BABY GOLFLE PARCOURS DU COMBATTANT
Présentation du jeu aux enfants :
Action 1 (2 fois): « Vous allez passer dans chaque atelier et au bout il y a
trois coups à jouer. Je vous montre et vous me suivez. »
Action 2 : idem. Compter le nombre de balles mises dans les cibles.
Matériel : cerceaux, piquets, balles de practice
30 • BABY GOLFLE PARCOURS DU COMBATTANT
Présentation du jeu :
Il s’agit de proposer différents ateliers associant physique et golf.
Organisation du jeu :
L’enfant passe par 1 atelier de motricité puis réalise 3 coups (situations
de putts ou d’approches ou de longs coups). Changer les ateliers.
Chaque coup doit être joué vers une cible.
Exemple d’ateliers : multi bonds, sauts sur un pied, se déplacer en faisant
l’araignée, marcher sur une ligne, sauter à pieds joints, courir en arrière…
L’intérêt du jeu pour l’enfant :
Se dépense en jouant
Apprend à être calme sur la balle
Pour l’enseignant :
Développer sa motricité et sa concentration
Sensibilisation du physique dans le golf
Conseils : pour l’explication des ateliers, montrer puis faites faire à la
queue leu leu. Proposer des zones faciles à atteindre (larges et proches).
Puis ajuster.
Faire parler les enfants :
« Est-ce que vous êtes des sportifs ? Est-ce que le golf est un sport ?
Pourquoi ? Que faut-il faire avant de jouer votre coup ? Pourquoi faut-il
souffler ? Est-ce qu’il faut être calme et concentré pour jouer son coup ?»
Le retour au calme :
« Respirez calmement, savez-vous ce que fait le ventre quand on respire ?
Rappelez vous de votre meilleur coup, vous vous revoyez le faire ? C’était
agréable ? On va faire des étirements comme les champions. »
31 • BABY GOLFÀ TOI À MOI
Présentation du jeu aux enfants :
« Vous vous mettez par deux. Vous allez jouer sur le parcours, à tour de
rôle sur chaque coup. À toi à moi. Le premier qui a rentré sa balle dans
le trou a gagné ».
Matériel : balles en mousse
32 • BABY GOLFÀ TOI À MOI
Présentation du jeu :
C’est jouer sur un parcours compact, sur le « 18 trous » aménagé ou sur
un putting green, à tour de rôle, en étant l’un contre l’autre.
Organisation du jeu :
Une balle en mousse par joueur de couleur différente. 2 joueurs sur le
même trou.
L’intérêt du jeu pour l’enfant :
Se situe par rapport à l’adversaire en terme de coups joués
Joue sur le parcours
Pour l’enseignant :
Se déplacer en sécurité et respecter l’étiquette
Se situer dans l’espace en prenant en compte un camarade
Conseils : faire des équipes homogènes.
La première fois, il est possible de le faire sur un putting green avec des
balles dures.
Sur un parcours aménagé, il est impératif de jouer avec des balles en
mousse.
Faire parler les enfants :
« Et si vous aviez des vrais balles de golf, que se passerait-il ? Est-ce
que vous aimez jouer sur le parcours ? »
Le retour au calme :
« Qu’est-ce que vous avez préféré sur le parcours ? Quel était le meilleur
moment ? Fermez les yeux et essayez de le revoir… vous le voyez ? »
33 • BABY GOLFLE LANCER DE DÉ
Présentation du jeu aux enfants :
« Je veux 2 équipes. Vous allez vous numéroter 1, 2, 3 pour chaque
équipe. Un joueur de l’équipe lance le dé pour définir la couleur de la
zone à atteindre et le nombre de balles à taper.
2 qui jouent (sauf si le dé indique 1 correspondant à une balle) l’autre
marque sur le tableau le score de son équipe. Chaque balle qui atteint
la cible marque un point. Puis on tourne. »
Matériel : dé en mousse, 2 tableaux, piquets, balles de practice
34 • BABY GOLFLE LANCER DE DÉ
Le lancer de dé
Présentation du jeu :
Présentation du jeu :
Il consiste à lancer un dé qui définit à la fois
Il consiste à lancer un dé qui définit à la fois
la couleur de la cible et le nombre de balles à jouer.
la couleur de la cible et le nombre de balles à jouer.
Organisation du jeu :
Organisation du jeu :
Délimitez 2 zones de couleur et 2 emplacements de tir (2
par Délimitez
équipe). 2 zones de couleur et 2 emplacements de tir
(2 parleéquipe).
Marquer score de chaque équipe sur un tableau.
Marquer le score de chaque équipe sur un tableau.
L’intérêt du jeu pour l’enfant :
L’intérêt du jeu pour l’enfant :
Partage ses émotions à l’équipe
k Partage ses émotions à l’équipe
Apprend à viser et à doser
k Apprend à viser et à doser
Pour l’enseignant :
Pour le prosur
Travail : la visée, le dosage (l’enfant s’adapte en fonction des
k Travail
zones sur la visée, le dosage (l’enfant s’adapte en fonction
à atteindre)
Favoriser l’esprit àdeatteindre)
des zones camaraderie
k Favoriser l’esprit de camaraderie
Conseils : le jeu doit être expliqué progressivement. Laisser le temps aux
Conseils
enfants de se: l’approprier.
le jeu doit être expliqué progressivement. Laisser le temps
Proposer des zones
aux enfants de se faciles à atteindre (larges et proches). Puis ajuster.
l’approprier.
Proposer des zones faciles à atteindre (larges et proches). Puis ajuster.
Faire parler les enfants :
« Comment faites
Faire parler lesvous pour: viser ? Et pour doser ? Quelle est la cible
enfants
que«vous préférez,
Comment faitespourquoi ? » viser ? et pour doser ? quelle est la cible
vous pour
que vous préférez, pourquoi ? »
Le retour au calme :
Le retour
« Quel au calmeque
est le moment : vous avez aimez ? Est-ce que vous vous rap-
« Quel est le moment
pelez du conseil que je vousque vous avez
ai donné pour aimez
réussir?? est-ce
Rappelezquevous
vousd’un
vous
coup que vous
rappelez avez réussi,
du conseil que jeest-ce
vous aique vouspour
donné avezréussir
fait ce que je vous
? rappelez vous
avais demandé
d’un coup que? » vous avez réussi, est-ce que vous avez fait ce que je
vous avais demandé ? »
35 • BABY GOLF 35Vous pouvez aussi lire
