DEPARTEMENT D'HISTOIRE - Livret d'information 2019 / 2020 CYCLE LICENCE - Années de Licence 1 et Licence 2
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CAMPUS UNIVERSITAIRE CARLONE
98, Boulevard Édouard Herriot
BP 3209 – 06204 NICE CEDEX 3
DEPARTEMENT D’HISTOIRE
CYCLE LICENCE - Années de Licence 1 et Licence 2
Livret d’information 2019 / 2020
Aspasie ; Mme Geoffrin ; Marie Curie, Hildegarde de Bingen
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Vous venez de vous inscrire à l’Université Sophia Nice-Antipolis : les
enseignantes et les enseignants du département d’histoire vous souhaitent la
bienvenue !
Pour tout ce qui relève de la structure de la formation, du programme des deux
semaines « enjeux », et des inscriptions, vous trouverez tous les renseignements
à la page suivante :
http://unice.fr/faculte-des-lettres-arts-sciences-humaines/premiere-
annee/mes-etudes/periode-enjeux/
Les semaines « Enjeux » (2-14 septembre 2019 pour le premier semestre, 9 -14
décembre pour le second) vous fourniront toutes les informations
indispensables pour comprendre la structure de formations proposées dans
notre Université. Votre présence à ces séances est indispensable pour votre
réussite.
Ce fascicule fournit le descriptif des cours offerts par notre département : il
s’adresse aussi bien aux étudiantes et étudiants qui envisagent obtenir une
mention « Histoire » à l’issue de la troisième année d’études, qu’à ceux et celles
qui souhaitent suivre des enseignements d’histoire dans le cadre des UE
découverte libres.
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DÉPARTEMENT D’HISTOIRE
Le Département d’Histoire est une des composantes de l’U.F.R (Unité de Formation et de Recherche)
Lettres, Arts et Sciences Humaines qui fait partie de l’Université de Nice Sophia Antipolis.
Le cursus universitaire est organisé en trois cycles : Licence, Master et Doctorat. Vous trouverez
quelques informations sur les formations en histoire de deuxième cycle à la fin de ce fascicule.
Le Département d’Histoire forme les étudiants en Licence, Master 1, Master 2, Doctorat et les
étudiants qui préparent les concours du CAPES d’Histoire-géographie et de l’Agrégation d’histoire.
Directeur du département d’Histoire : M. Philippe JANSEN (Philippe.JANSEN@unice.fr)
Responsable de la première et de la deuxième années de licence : M. Vincent CUCHE
(Vincent.Cuche@univ-cotedazur.fr)
Secrétariat des Licences SHS : Bureau H 111 ; pour tout contact, établir un ticket pour le
secrétariat via l’adresse : http://glpi-form-sco.unice.fr
Mme LEROUX Laetitia (laetitia.leroux@univ-cotedazur.fr)
Tél. 04 93 37 54 45
Heures d’ouverture au public : Du lundi au vendredi de 9h00 à 12h00 et de 13h30 à
16h15 – Fermé le mardi après-midi.
ATTENTION : des compléments, notamment concernant les enseignements du second
semestre, sont prévus en cours d’année. Pensez à consulter régulièrement en ligne ce
livret.
3
LES ENSEIGNANTS DU DEPARTEMENT D’HISTOIRE
ENSEIGNANTS-CHERCHEURS TITULAIRES :
Préhistoire :
Mme S. Bonnardin; M. N. Naudinot.
Histoire ancienne et archéologie :
Mmes L. Mercuri, M.-J. Ouriachi ; MM. V. Cuche, F. Gayet,
Histoire du Moyen Âge, histoire de l’art et archéologie médiévales :
Mmes R.M. Dessì, G. Puma ; MM. G. Butaud, Y. Codou, Ph. Jansen, M. Lauwers.
Histoire moderne et histoire de l’art :
Mmes A. Brogini, H. Hermant, S. Marzagalli, V. Pietri ; MM. P.-Y. Beaurepaire, J.-B.
Pisano.
Histoire contemporaine :
Mme S. El Mechat ; MM. A. Bartolomei, J. Guedj, X. Huetz de Lemps, J.-P. Pellegrinetti.
ATTACHES TEMPORAIRES DE RECHERCHE, ALLOCATAIRE MONITEUR ET CHARGES DE COURS
RATTACHES AUX ENSEIGNEMENTS DU DEPARTEMENT:
Mmes D. Agassis, A. Baranes, H. Cavalie, A. Decaix, F. Lelandais, K. Schörle.
MM. S. Bodinier, S. Boumediene, J. Dutozia, Ph. Ilial, Y. Kinossian, J.B. Lacroix, E.
Michelangeli, N. Pavillon, P. N. Sofia, V. Tessier, J. Vaillant
CHERCHEURS ET INGENIUERS DE RECHERCHE RATTACHES AUX ENSEIGNEMENTS DU
DEPARTEMENT :
Mmes F. Bertoncello, C. Delhon,G. Le Dantec, S. Sorin. MM. G. Davtian, D. Mayaffre,
A. Pasqualini
ENSEIGNANTS DE L’ESPE RATTACHES AUX ENSEIGNEMENTS DU DEPARTEMENT :
Mmes S. Plantier, V. Thuin ; MM. E. Chaudron, J. Martinetti
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LES FORMATIONS DE CYCLE LICENCE
LICENCE MENTION HISTOIRE
Le diplôme de Licence « Science de l’Homme et de la Société » (SHS) mention Histoire est délivré à
l’issue de trois ans d’études (soit six semestres).
Chaque semestre du cycle Licence est organisé en plusieurs Unités d’Enseignement (ou UE), validées
par des crédits européens (ECTS, pour European Credit Transfer System) qui facilitent les équivalences
et les transferts avec les autres universités. Un semestre compte pour 30 ECTS, et 180 ECTS sont donc
nécessaires pour obtenir la Licence SHS mention Histoire.
Le portail SHS et le département d’Histoire vous permettent de personnaliser le contenu de vos études,
en fonction de vos aspirations et des perspectives de débouchés. Dès la première année, il est
souhaitable que vos choix optimisent vos chances de réussite pour mener à bien votre projet
professionnel. Ainsi, à titre d’exemple, si vous envisagez passer les concours de recrutement pour
enseigner l’histoire et la géographie dans le secondaire, il est très vivement conseillé de suivre une UE
découverte de géographie à chaque semestre. Le département d’histoire associé au département des
lettres délivre aussi une double licence Lettres-Histoire
DOUBLE LICENCE MENTIONS HISTOIRE - LETTRES
Cette formation s’adresse aux étudiantes et étudiants qui souhaitent obtenir, à l’issue de la troisième
année, une double licence : mention histoire et mention lettres (modernes ou classiques). Le volume
horaire de cette double licence est supérieur à celui d’une seule licence : cette formation est donc
destinée à des étudiantes et étudiants qui ont une bonne capacité de travail. En première année, la
formation prévoit les enseignements disciplinaires obligatoires de deux mentions, et 4 UE découverte
(deux en histoire et deux en lettres), à la place des 3 UE découverte requises pour l’obtention d’une
seule mention.
5DIPLOME D’UNIVERSITE D’HISTOIRE DE L’ART ET
D’ARCHEOLOGIE (D.U. HAA)
Le Département d’Histoire, en partenariat avec la ville de Vence, propose un Diplôme d’Université en
histoire de l’art et archéologie qui se prépare en deux ans (4 semestres).
Responsable : M. J.-B. PISANO
Présentation détaillée : http://unice.fr/formation/formation-initiale/hdhi12120
LICENCE PROFESSIONNELLE
DE GUIDE CONFERENCIER
Le Département d’Histoire propose au niveau de la troisième année de licence une formation
professionnelle de Guide conférencier qui permet de former des professionnels compétents dans le
domaine de la valorisation touristique et de la diffusion de la culture.
Responsable : M. F. GAYET
Présentation détaillée : http://unice.fr/formation/formation-initiale/hlgc12120
ORIENTATION
BUREAU D’INFORMATION ET D’ORIENTATION
Pour vos questions sur les filières et les débouchés et projets d’avenir, le BIO (Bureau d’Information
et d’Orientation) est là pour vous aider :
- venir en entretien individuel, voir la conseillère d’orientation psychologue ou la chargée
d’information ;
- utiliser la documentation : brochures, revues, documents sur les métiers et les filières de
formation à Nice et dans les universités françaises, les possibilités de stages etc. ;
- participer à une U.E. « Projet Professionnel de l’Étudiant » ;
- s’inscrire à des ateliers.
Contact :
BIO, bât H, Campus Carlone
Tél : 04 93 37 53 62 ou 04 93 37 56 08
Consulter également le site de l'ONISEP rubrique « fiches métiers » et « concours fonction publique »
6ESPACE NUMERIQUE DE TRAVAIL (ENT) et INFORMATIONS
L'Université de Nice Sophia-Antipolis met à disposition de ses étudiants et de son personnel un espace
numérique de travail (ENT). C'est un portail unique, structuré, dans lequel vous trouverez, à terme,
l'ensemble des informations et des outils qui vous concerne.
Toutes les informations concernant votre scolarité sont affichées ou transmises par l’ENT. Vous
pouvez également y vérifier vos inscriptions pédagogiques afin de savoir quels examens vous devez
passer.
Ainsi, c'est dans votre ENT que vous trouverez, rassemblés :
➢ un espace personnel : votre dossier, votre contrat pédagogique, vos plannings d'emploi
du temps, votre espace de stockage, vos listes de diffusion,
➢ l'accès aux ressources documentaires (Service Commun de la Documentation - SCD)
➢ l'outil Moodle – LMS, plateforme d’enseignements en ligne (Service TICE) accessible
dans la rubrique « pédagogie » de l’ENT : on y trouvera syllabus, annonces des
enseignants et ressources complémentaires.
➢ l'accès au bureau virtuel
➢ le bureau d'assistance en ligne
➢ les flux d'informations personnalisés
➢ l'annuaire de l'université
➢ vos interfaces métiers...
Son accès est soumis à authentification, gage de sécurité et de confidentialité.
IMPORTANT : pour accéder à l’ENT et recevoir les informations transmises par les bureaux de scolarité
(absences de professeurs, modifications d’emploi du temps…) et les enseignants, vous devez ouvrir un
compte SESAME. Les informations ne sont pas diffusées à des courriels personnels.
7PREMIÈRE ANNÉE PORTAIL SHS – MENTION HISTOIRE
Enseignements d’histoire au premier semestre
Si vous envisagez obtenir une mention « Histoire », votre formation prévoit, au premier
semestre de la première année, les unités d’enseignement (UE) suivantes :
➢ Une Unité d’enseignement disciplinaire en histoire (au premier semestre, histoire ancienne
ET histoire médiévale)
➢ Trois Unités d’Enseignement Découverte au choix, dont deux parmi celles offertes par le
département d’histoire. Voir plus bas pour quelques conseils sur le choix de la troisième UE
découverte. Parmi les UE découverte proposées par le département d’histoire, vous devez
choisir deux cours de périodes différentes (préhistoire, histoire ancienne, histoire médiévale,
histoire moderne et histoire contemporaine).
➢ Une UE « compétences transversales ». Cette UE se décompose en trois enseignements
méthodologiques généraux obligatoires :
▪ 1 ECUE Compétences écrites
▪ 1 ECUE Compétences en langue vivante étrangère (niveau 1)
▪ 1 ECUE Compétences informationnelles
Les UE découvertes en histoire sont ouvertes aux étudiantes et étudiants des autres disciplines, dans
la limite des places disponibles.
HPUHI10 - UE disciplinaire en histoire
Cette UE se compose d’un cours en histoire ancienne (grecque et romaine) et d’un cours en histoire
médiévale. Tous les étudiants suivent l’intégralité de ces deux cours. Chaque cours se compose d’un
cours magistral (CM) de 10h, et des travaux dirigés de 10 heures (4 groupes de TD).
HPEHAN1 - Histoire ancienne
Les étudiantes et les étudiants doivent suivre les enseignements en histoire grecque ET en histoire
romaine
➢ Histoire grecque : Introduction à l’histoire du monde grec
CM & TD : M. V. Cuche
Ce cours a pour but de présenter très succinctement la chronologie de l’histoire grecque, des Minoens
jusqu’à l’époque hellénistique, et les principaux traits distinctifs de la civilisation grecque : institutions
politiques, couches sociales, économie, culture et religion.
8Les TD qui illustreront ce CM permettront également de présenter quelques sources majeures de
l’histoire grecque, tant littéraires (Thucydide, Hérodote, Xénophon, etc.) qu’épigraphiques et
iconographiques.
Repères bibliographiques :
• Pauline SCHMITT PANTEL & Claude ORRIEUX, Histoire grecque, Paris, Quadrige, 2016 (3e édition)
• Raoul LONIS, La Cité dans le monde grec, Paris, Armand Colin, 2016 (2e édition)
➢ Histoire romaine : La République romaine de la 2e guerre punique (218 av. J.-C.) à
Actium (31 av. J.-C.)
CM : M. F. Gayet ; TD : Mme M. -J. Ouriachi (2 groupes) et M. F. Gayet (2 groupes)
L’étude des deux derniers siècles de la République romaine permet d’aborder l’expansion de Rome
ainsi que les transformations multiples qui accompagnent cette mutation. Rome est affectée par de
nombreuses crises, qui touchent la société et le pouvoir romains (crise agraire et tentative de réforme
des Gracques, guerre sociale). Au Ier siècle avant notre ère, l’affrontement entre imperatores fragilise
le régime républicain, préparant l’avènement du principat.
Le CM permettra de mettre en place le cadre général : cadre institutionnel, grandes phases de
l’expansion territoriale, crise politique de la fin de la République.
Les TD seront consacrés à quelques thèmes précis permettant d'approfondir les aspects essentiels de
la période par l'étude de différentes sources documentaires.
Repères bibliographiques :
• Michel CHRISTOL, Daniel NONY, Rome et son empire, Paris, Hachette, 2011 (5e édition).
• Jean-Michel DAVID, La République romaine de la deuxième guerre punique à la bataille
d'Actium 218-31, Paris, Seuil, « Points », 2000.
• Jean-Claude LACAM, La République romaine des années d’or à l’âge de sang, Ellipses, Paris,
2013.
HPEHME1 - Histoire médiévale
(cours et TD : M. Germain Butaud)
Ce cours d’initiation se concentrera sur le Moyen Âge central (XIe-XIIIe siècle) et le bas Moyen Âge
(XIVe-XVe siècle). Il s’intéressera à la mise en place de la société seigneuriale dans un contexte d’essor
économique et d’affaiblissement du pouvoir royal. Le paysage européen est encore marqué par cette
période. Le développement de l’État est une autre thématique importante du cours car elle permet
d’assister à la fois à un progrès conceptuel et à la naissance des administrations et des écrits utilitaires,
par-delà les crises qui caractérisent la fin de la période médiévale.
Repères bibliographiques :
• Michel Balard, Jean-Philippe Genet, Michel Rouche, Le Moyen Âge en Occident, Paris, Hachette, 2011.
• Claude Gauvard, La France au Moyen Âge du Ve au XVe siècle, Paris, PUF, 1996.
9UE découverte d’histoire
Toutes les UE découverte d’histoire ont lieu le mercredi ou le jeudi après-midi et comportent 10
séances de 3 heures.
Pour les étudiants et étudiantes en histoire, il est obligatoire de choisir vos deux UE découverte en
histoire dans des périodes historiques différentes (préhistoire, histoire ancienne, médiévale,
moderne, contemporaine).
Nota bene : au second semestre, vous choisirez deux UE découverte parmi les périodes que vous
n’avez pas suivies au premier semestre.
Vos choix seront pris en compte dans la mesure de la capacité d’accueil des groupes.
Le tableau suivant résume les UE découverte offertes par le département d’histoire au premier
semestre, classées par période et par code :
Période code Horaire intitulé du cours
Préhistoire HPUHPR10 jeudi 14 h- 17 h Découverte de la Préhistoire
Histoire de la navigation antique et des
HPUHAN10 Mercredi 17h -20 h
Ancienne échanges maritimes
HPUHAN11 Mercredi 14 h- 17 h Archéologie du monde grec
La société romaine antique ou l’étrangeté des
HPUHAN12 mercredi 14 h - 17 h
anciens
HPUHME10 mercredi 14 h - 17 h Noblesse et chevalerie au Moyen Âge
Médiévale Toutes les facettes de l’art gothique (12e-16 e
HPUHME11 mercredi 17 h- 20 h s.)
L’archéologie médiévale : histoire et
HPUHME12 mercredi 17 h- 20 h
méthodes
HPUHMO10 jeudi 14 h- 17 h L’Europe de la Renaissance (XVe-XVIe siècles)
Moderne
HPUHMO11 mercredi 14 h - 17 h L’Empire de Charles Quint (1515-1558)
Histoire de l’éducation, de la Renaissance aux
HPUHMO12 jeudi 14 h- 17 h
Lumières
Histoire de l’Europe durant l’entre-deux-
Contemporaine HPUHCO10 mercredi 14 h - 17 h guerres
Drogues et stimulants du milieu du XVIIIe à la
HPUHCO11 mercredi 14 h - 17 h fin du XXe siècle : une histoire stupéfiante
Une histoire économique de la mondialisation
de Christophe Colomb à Donald Trump (1492-
2019)
HPHCO 12 Mercredi 14h-17h
10Préhistoire
HPUHPR10 – UE découverte préhistoire (M. Nicolas Naudinot)
Découverte de la Préhistoire
La Préhistoire constitue la plus longue période de l’histoire de l’humanité. Elle reste cependant
particulièrement méconnue, incomprise et caricaturée. Cet enseignement vise à donner aux étudiants
un aperçu de ces sociétés aux systèmes techniques et culturels complexes.
Repères bibliographiques :
• Valentin B. Le Paléolithique, Paris, PUF (Que sais-je ?, n° 3924), 2011.
• Bon F., Préhistoire : La fabrique de l’Homme, Le Seuil, Paris, 2009, 339p.
Histoire ancienne
HPUHAN10 – UE découverte histoire ancienne (Mme. K. Schörle)
Histoire de la navigation antique et des échanges maritimes.
Ce cours vise à présenter l’histoire de la navigation en Méditerranée en prenant appui sur les
connaissances historiques (épaves, ports antiques). La formation couvrira principalement les périodes
classiques (Grèce et Rome) en croisant les données textuelles, iconographiques et archéologiques mais
aussi les techniques de fouilles sous-marines afin de comprendre le développement de la navigation,
du commerce et des échanges maritimes en Méditerranée ancienne et d’aborder des thématiques
variées (histoire sociale et culturelle, course vers l’armement, guerres et flottes, piraterie, commerce
et routes de navigations).
Repères bibliographiques :
• Arnaud, P. Les routes de la navigation antique. Itinéraires en Méditerranée, Paris, 2005.
• En ligne :
http://www.ancientportsantiques.com/wp-content/uploads/Documents/AUTHORS/Arnaud-
PublGenerales/Arnaud-RoutesNavAntiques2005.pdf
Pomey, P. (dir.) La navigation dans l'Antiquité, Aix-en-Provence, 1997
UE HPUHAN11 : UE découverte histoire ancienne (Mme L. Mercuri)
Archéologie du monde grec.
Le cours vise à étudier les sociétés grecques du 1er millénaire avant J.-C. à travers leurs cultures
matérielles. Les espaces de la cité grecque, les lieux de culte, l’artisanat et l’architecture sont les
principaux domaines abordés en lien étroit avec l’histoire grecque depuis les « siècles obscurs » jusqu’à
la fin de l’époque hellénistique (XIIe-Ier s. av. J.-C.).
Repères bibliographiques :
• R. Étienne, C. Müller, F. Prost, Archéologie de la Grèce antique, Paris, 2014 (3e éd.).
• B. Holzmann, A. Pasquier, Histoire de l’art antique : l’art grec, Paris (Manuels de l’École du Louvre),
1998.
• B. Leguen (dir.), M. C. D’Ercole, J. Zurbach, Naissance de la Grèce : De Minos à Solon. 3200 à 500 avant
notre ère, Paris, 2019.
11UE HPUHAN12 : UE découverte histoire ancienne (Mme M.-J. Ouriachi)
La société romaine antique ou l’étrangeté des anciens.
Cette UE découverte vise à montrer que la société romaine - qui nous paraît familière – en raison
notamment des images véhiculées par le cinéma – et proche de la nôtre dans son fonctionnement -
est en « réalité » d’une étrangeté radicale. Après une introduction consacrée à quelques exemples de
réappropriations contemporaines – dans le domaine sportif, dans la publicité – qui contribuent à ce
sentiment de proximité, nous étudierons la société romaine – de la fin de la République et du Haut-
Empire - en mettant l’accent sur quelques thèmes : l’identité (dénomination, statut …), la structure
familiale (le couple, le rapport aux enfants, le rapport aux ancêtres …), la question de l’image (de soi,
des ancêtres, etc.) …
Repères bibliographiques :
• Paul Veyne, La société romaine, Seuil (Coll. Point Histoire), Paris, 2001.
Histoire médiévale
HPUHME10 - UE découverte histoire médiévale (M. G. Butaud)
Noblesse et chevalerie au Moyen Âge
Durant la période médiévale, les élites sociales se transforment profondément. Aux aristocrates
d’ascendance romaine ou barbare succède un groupe plus large associant de simples chevaliers et
gentilshommes aux princes et aux seigneurs. Le cours s’intéressera à la formation du groupe nobiliaire,
à son renouvellement et à son rayonnement social et culturel. Les nobles seront abordés selon leurs
multiples facettes : seigneurs, hommes de guerre, officiers, fondateurs de châteaux et de monastères,
voire poètes et mécènes. L’imaginaire chevaleresque qui cimentait la noblesse sera également étudié,
d’autant qu’il nous est encore familier et nourrit notre imaginaire.
Repères bibliographiques :
• Martin Aurell, La noblesse en Occident (Ve-XVe siècle), Paris, Armand Colin, 1996.
• Joseph Morsel, L’aristocratie médiévale, Ve-XVe siècle, Paris, Armand Colin, 2004.
HPUHME11 - UE découverte histoire médiévale (Mme G. Puma)
Classique, flamboyant, international : toutes les facettes de l’art gothique (12e – 16e siècles)
Qu’est-ce exactement qu’on appelle « l’art gothique » en histoire de l’art ? Pourquoi ? Et depuis
quand ? Dans ce cours, on part à la découverte de l’immense variété des formes d’art gothique
(architecture, sculpture, vitrail, peinture à fresque, peinture sur retable, enluminure dans les
manuscrits) et de leurs territoires (de la France à l’Italie, des Flandres à l’Angleterre). Comment
distingue-t-on au juste le gothique classique du gothique international et du gothique flamboyant ? Et
qui invente ces catégories, que nous disent-elles sur l’histoire du goût ? Au moment où s’ouvre le grand
chantier de reconstruction de la cathédrale Notre-Dame de Paris, penchons-nous sur l’histoire de sa
construction de même que sur l’histoire de sa conservation, déjà très riche, dont une nouvelle page
cruciale va s’écrire sous nos yeux.
Repères bibliographiques :
• Roland Recht, Le croire et le voir. L’art des cathédrales, XIIe – XVe siècles, Paris, Gallimard, 1999.
12• Jean Wirth, L’Image à l’époque gothique : 1140 – 1280, Paris, Cerf, 2008.
• Jean Wirth, L’Image à la fin du Moyen Âge, Paris, Cerf, 2011.
HPUHME12 : UE découverte histoire médiévale (M. Y. Codou)
L’archéologie médiévale : histoire et méthodes
L’archéologie médiévale par divers aspects est une archéologie spécifique en expansion aujourd’hui.
Dans un premier temps, nous aborderons l’histoire de la mise en place et du développement de
l’archéologie médiévale. Dans une seconde partie, nous traiterons des méthodes spécifiques à
l’archéologie médiévale : archéologie du bâti, dialogue avec les sources écrites ... Enfin une dernière
partie nous conduira à parcourir les grands thèmes d’enquêtes développés par les archéologues
médiévistes.
Repères bibliographiques :
• Burnouf J. : Archéologie médiévale en France : le second Moyen Age (XIIe-XVIe s.), Paris, 2008.
• Burnouf J. et al. : Manuel d’archéologie médiévale et moderne, Paris, 2009.
• Catteddu I. : Archéologie médiévale en France : Le premier Moyen Age (Ve-XIe s.), Paris, 2009.
• Codou Y. : « Soixante ans d’archéologie médiévale en Provence », dans Provence historique, t. LXI, fasc.
245, 2011, p. 403-429 en ligne : http://ç.academia.edu/YannCodou.
Histoire moderne
HPUHMO10 - UE découverte Histoire moderne (Mme A. Brogini)
L’Europe de la Renaissance (XVe-XVIe siècles)
L’Europe de la Renaissance est l’époque où éclate la chrétienté du Moyen Age et émerge une nouvelle
réalité politique et géopolitique, intellectuelle, religieuse et économique. L’UE ciblera donc les
multiples bouleversements qui ont transformé l’Europe de la première modernité : changements
géographiques (découverte du Nouveau Monde, première circumnavigation et élargissement définitif
de l’horizon européen) ; transformations scientifiques et techniques (imprimerie, astronomie,
mathématiques, militaires) ; mutations culturelles et artistiques (humanisme, Renaissance artistique) ;
changements politiques (concept d’Etat, affrontements militaires) et nouvelles interrogations
religieuses (Réformes protestante et catholique).
Repères bibliographiques :
• Brioist Pascal, La Renaissance, 1470-1570, Paris, 2003
• Delumeau Jean, La Civilisation de la Renaissance, Paris, 1967.
• Delumeau Jean, Wanegffelenn Thierry, Naissance et affirmation de la Réforme, Nouvelle Clio, PUF,
Paris, réed. 2003.
• Tallon Alain, L’Europe au XVIe siècle. États et relations internationales, Paris, Puf, 2010.
13HPUHMO11 - UE découverte Histoire moderne (Mme H. Hermant et M. N. Pavillon)
L’Empire de Charles Quint (1515-1558). Une histoire de l’Europe en mouvement
En quelques années, Charles Quint se retrouve à la tête d’un empire planétaire qui va des Pays-Bas,
aux royaumes d’Espagne, en passant par une partie de l’Italie, le Saint-Empire et les Amériques.
L’exercice du pouvoir dans ce cadre fragmenté a dû sans cesse s’adapter à des réalités sociales et
géopolitiques parfois contradictoires et conflictuelles dans et par-delà l’Empire. Le cours analysera la
constitution, l’administration et les difficultés de cette confédération de royaumes qui bouleversa les
équilibres européens. On initiera ainsi les étudiants à une histoire de l’Europe saisie en mouvement et
ouverte sur le monde, où les affrontements dynastiques, religieux et économiques ont brisé le rêve
universaliste de l’Empereur et scellé la transition du Moyen-Âge à l’époque moderne.
Repères bibliographiques :
• Denis Crouzet, Charles Quint, empereur d’une fin des temps, Paris, Odile Jacob, 2017.
• Gregorio Salinero, Les Empires de Charles Quint, Paris, Ellipse, 2006.
• Jean-Michel Sallmann, Charles Quint. L’Empire éphémère, Paris, Payot, 2000.
• Hugo Soly, dir., Charles Quint (1500-1558), l’empereur et son temps, Arles, Actes sud, 2000.
HPUHMO12 - UE découverte Histoire moderne (Mme V. Piétri)
Histoire de l’éducation, de la Renaissance aux Lumières
Cet enseignement est consacré à l’histoire de l’éducation, essentiellement à l’époque moderne (XVIe-
XVIIe) avec quelques prolongements jusqu’à notre époque. Après une mise en perspective du
développement de la culture de l’écrit en Europe occidentale, le cours s’attachera au cas français en
abordant les grandes transformations des systèmes éducatifs, les réflexions pédagogiques et les
enjeux sociaux et politiques autour de l’éducation. Le cours sera consacré notamment aux diverses
configurations de l’enseignement primaire, à la naissance du collège d’humanités, aux institutions
universitaires, aux académies nobiliaires… Le cours abordera également la différenciation des formes
éducatives en fonction du genre (éducation des filles) et du milieu social (éducation des princes et des
aristocrates, éducation des pauvres). Enfin, le cours abordera le rôle des pouvoirs politiques dans le
développement du système éducatif : rôle des villes, de l’Eglise puis de l’Etat avec les débats qui se
sont développés autour de l’enjeu éducatif.
Repères bibliographiques :
• CHARTIER Roger, M.-M. COMPERE, Dominique JULIA, L’éducation en France du XVIe au XVIIIe siècle,
Paris, SEDES, 1976
• FURET et OZOUF, Lire et écrire. L’alphabétisation en France de Calvin à Jules Ferry, Paris, Editions de
Minuit, 1977.
• GRANDIERE M., L’Idéal pédagogique en France au XVIIIe siècle, Oxford, Voltaire Foundation, 1998.
• GROSPERRIN Bernard, Les Petites Ecoles sous l’Ancien Régime, Rennes, Ouest-France Editions, 1984.
• LEBRUN Jean, « Les enfants de l’Ancien Régime étaient-ils analphabètes », L’Histoire, « Les collections
de l’histoire n°6 ».
• PARIAS Louis-Henri (dir.), François LEBRUN, Marc VENARD, Jean QUENIART, Histoire générale de
l’enseignement et de l’éducation en France, T.2, De Gutemberg aux Lumières, Paris, Nouvelle Librairie
de France, 1981.
14Histoire contemporaine
HPUHCO10 - UE découverte histoire contemporaine (M. J.-P. Pellegrinetti)
Histoire de l’Europe durant l’entre-deux-guerres
En partant des lendemains de la Grande Guerre, véritable traumatisme pour l’Europe, le cours
s’intéressera à la remise en cause des modèles de civilisation se caractérisant par une série de crises
majeures affectant la société européenne dans son ensemble. De nature aussi bien démographique,
économique, sociale, morale, culturelle que politique, ces crises sont notamment à l’origine de la
création de mouvements régionalistes, nationalistes ou constituent, selon les États, une assise
favorable à la mise en place de régimes autoritaires. L’un des objectifs de cet enseignement sera
notamment d’analyser les différentes crises qui affectent les pays européens, dans le but de montrer
comment et pourquoi les trois sociétés considérées réagissent différemment face à des conjonctures
similaires.
Repères bibliographiques :
• Nicolas Beaupré, 1914-1945, les Grandes Guerres, Belin, 2012.
• Serge Berstein, Démocraties, régimes autoritaires et totalitarismes au XXème siècle, Hachette, 1992.
• Serge Berstein, Pierre Milza, Histoire de L'Europe contemporaine, Paris Hatier, 3 vol., 1984-1991.
HPUHCO11 - UE découverte histoire contemporaine (M. X. Huetz de Lemps)
Drogues et stimulants du milieu du XVIIIe à la fin du XXe siècle : une histoire stupéfiante
L’histoire des drogues et des stimulants ouvre des portes nouvelles de perception et de compréhension
des bouleversements du monde entre le milieu du XVIIIe siècle et le début du XXIe siècle. Elle permettra
d’initier les étudiants à des domaines historiques variés mais fortement connectés quels que soient le
lieu et le moment observés : l’histoire du corps et de la médecine, l’histoire des sociétés et des
représentations sociales, l’histoire politique et de la construction de l’État, l’histoire économique et de
la mondialisation des échanges, l’histoire des relations internationales et des guerres, l’histoire de
l’impérialisme et de la colonisation, l’histoire de la culture et de la création artistique. Chaque séance
hebdomadaire sera organisée autour d’un thème et d’un dossier documentaire. L’étudiant.e devra
préparer l’explication des documents en faisant des recherches simples de contextualisation et en
répondant à des questions sur les contenus.
Repères bibliographiques :
• BACHMANN, C. et A. COPPEL, Le Dragon domestique. Deux siècles de relations étranges entre l'Occident et
la drogue, Paris, Albin Michel, 1989
• COURTWRIGHT, D. T., Forces of Habit. Drugs and the Making of the Modern World, Cambridge, Harvard
University Press, 2001
• MILLS, J. H. et P. BARTON, Drugs and Empires. Essays in Modern Imperialism and Intoxication, c.1500-
c.1930, Basingstoke, Palgrave Macmillan, 2007
• RETAILLAUD-BAJAC, E., Les drogues. Une passion maudite, Paris, Gallimard, Découvertes, 2002
• SCHIVELBUSCH, W., Histoire des stimulants, Paris, Le Promeneur, 1991
HPUHCO11 - UE découverte histoire contemporaine (M. A. Bartolomei)
Une histoire économique de la mondialisation de Christophe Colomb à Donald Trump (1492-2019)
Le cours propose de replacer dans une perspective historique de long terme l’ensemble des
phénomènes économiques décrits aujourd’hui à travers le terme de « mondialisation » (ouverture des
15économies nationales sur un marché mondial, interdépendance croissante des économies des pays).
Seront donc évoqués successivement la période des Grandes Découvertes, la formation des premiers
empires coloniaux en Amérique et l’essor des échanges avec l’Afrique et l’Asie (traite négrière,
compagnies des Indes) à l’époque moderne, le boom du commerce international lié l’industrialisation
européenne du XIXe siècle, les différentes périodes d’accélération et de décélération du commerce
mondial qui se sont succédé au cours du XXe siècle et enfin les critiques actuelles vis-à-vis de la
mondialisation qui s’incarnent aussi bien dans la contestation altermondialiste du libre-échangisme
que dans le programme néo-protectionniste mis en œuvre par Donald Trump. L’accent sera plus
particulièrement mis sur la dimension institutionnelle du processus de la mondialisation économique
qui résulte pour une large part, non pas de hasards ou de contingences, mais plutôt de l’application de
programmes politiques délibérés visant à ouvrir et à internationaliser les économies nationales
(mercantilisme à l’époque moderne, libre-échangisme à l’époque contemporaine). Le cours
s’attachera également à décrire les effets de la mondialisation d’un point de vue quantitatif (volumes
du commerce international, impact des échanges internationaux sur les économies nationales) et à
identifier les principaux acteurs économiques qui ont rendu possible et accompagné cette
transformation des économies mondiales (capitaines, négociants, industriels, diplomates, etc.).
Repères bibliographiques :
• Blancheton, Bertrand. Histoire de la mondialisation. Paris, De Boeck Supérieur, 2008.
• Marnot, Bruno, La mondialisation au XIXe siècle : 1850-1914, Paris, Armand Collin, 2012.
• Norel, Philippe, L'invention du marché : une histoire économique de la mondialisation, Paris, Le Seuil,
2004.
• Norel, Philippe, L’histoire économique globale, Paris, Le Seuil, 2009.
UE découverte en géographie
La nouvelle offre de formation vous donne la possibilité de choisir librement votre troisième UE
découverte en fonction de vos intérêts et de votre projet professionnel parmi toutes celles offertes
par les deux portails LLAC (Langues, littératures, arts, communication) et SHS (Sciences de l’Homme et
de la Société).
Nous vous indiquons ici les UE découverte de géographie, qui nous semblent susceptibles de vous
intéresser tout particulièrement, notamment pour celles et ceux d’entre vous qui envisagent se
destiner aux métiers de l’enseignement.
Découverte géographie 1
Attention : si vous voulez suivre cette UE découverte de géographie, vous devez
impérativement vous inscrire dans les groupes de TD n° 1, 3 ou 4 dz l’UE disciplinaire
d’histoire pour éviter tout chevauchement d’horaire dans votre emploi du temps.
Cette UE découverte offerte par le département de Géographie aux se compose de deux
ECUEs obligatoires :
- Commentaire de cartes
Le commentaire de cartes topographiques est un des exercices académiques de la formation
en géographie, il s’agit de maîtriser ce document majeur de la science géographique. Pour cela
on enseigne à décomposer la carte dans chacun des domaines de l’espace géographique
qu’elle décrit : le relief, la végétation, les zones agricoles et les habitats ruraux ; les villes et
16leurs zones d’activités ; les axes de transports. Horaire : lundi 9h-11h.
- Sciences environnementales
À travers la problématique environnementale, il s'agit de dépasser le clivage géographie
physique/géographie humaine. L'analyse des relations hommes-‐milieux, des enjeux et des
conflits liés à la gestion de l'environnement doit permettre aux étudiants de développer une
approche informée et critique des grandes problématiques environnementales actuelles.
Horaire : mercredi 9h-11h.
Découverte 2
Attention : si vous voulez suivre cette UE découverte de géographie, vous devez
impérativement vous inscrire dans le groupe de TD n° 5 de l’UE disciplinaire d’histoire pour
éviter tout chevauchement d’horaire dans votre emploi du temps.
Cette UE découverte offerte par le département de Géographie aux se compose de deux
ECUEs obligatoires :
- Qu'est ce que la géographie ?
Toute discipline peut se définir à partir d’un certain nombre d’objets d’étude, de questions de
base, de points de vue privilégiés. Dans cette perspective, différents thèmes de plus en plus
complexes seront abordés pour comprendre la Géographie. On avancera ici que la géographie
place au premier plan l’organisation de l’espace, son fonctionnement. Elle cherche à expliquer
la diversité de l’espace, aux différentes échelles, et à partir de différentes thématiques
(sociales et naturelles). Elle place comme prioritaire la question de la localisation. Elle part de
l’espace pour interroger la société, héritée à la fois de l’action des générations passées et des
forces de la nature, et analyse la manière dont les sociétés transforment l’espace. Horaire :
mardi 9h-11h
- Géographie humaine
Ce cours vise à approfondir les fondements de la Géographie humaine. Il s'agit d'interroger la
forme, la matérialité et les représentations de la ville contemporaine via différents thèmes
(mondialisation, violences urbaines, ville-‐nature, risques et patrimoine). Horaire : jeudi 11h-
13h.
Découverte hors géographes 1
Cette UE découverte offerte par le département de Géographie aux non-géographes se
compose de deux ECUEs obligatoires :
- Cartographie pour les Sciences Sociales I
Ce cours donne aux étudiants les bases de la construction cartographique à l’aide de
l’outil informatique. Au terme de ce cours, l'étudiant sera en mesure de créer une carte
d'illustration en mode vectoriel. Il mémorisera les règles générales de la cartographie
17et utilisera ensuite les outils professionnels correspondants. Horaires : vendredi 9h-
11h
- La ville et son espace
Il s’agit dans ce cours d’aborder les concepts liés à l’analyse urbaine. A partir d’un
portrait historique de la formation des villes et de leurs constructions, l’objectif sera
de comprendre les grands processus de formation des espaces urbains et de leurs
fonctionnements. Le cours sera aussi accompagné par des TD d’analyse de documents
cartographiques afin d’appréhender la diversité morphologique des villes. Horaire :
vendredi 11h-13h
Les horaires de ces cours de géographie sont à vérifier
18Double licence Histoire- Lettres
semestre 1
La formation comporte les enseignements suivants :
➢ HPUHI10 - Unité d’enseignement disciplinaire en histoire (au premier semestre, histoire
ancienne ET histoire médiévale) => voir supra, p. 8
➢ HPULE10 - UE fondamentale Lettres. Cette UE se compose de trois enseignements (ECUE)
obligatoires :
➢ HPELLI1-LITTÉRATURE FRANÇAISE 1 = « Littérature du XXe siècle : Camus et Giono » (Mme B.
Bonhomme : CM + 1 TD au choix)
➢ HPELLA1 -LANGUE FRANÇAISE 1 = « Grammaire du français contemporain » (Mme V. Montagne : CM
/ Mmes V. Montagne, E. Curty et enseignant à préciser = 1 TD au choix)
➢ HPELMO1 -GRECE ANCIENNE, INTRODUCTION = « Panorama » (A. Zucker)
➢ Quatre Unités d’enseignement découverte, dont
o deux parmi celles offertes en histoire (voir supra, p. 9). Vous devez choisir deux
périodes différentes (préhistoire, histoire ancienne, histoire médiévale, histoire
moderne ou histoire contemporaine).
o Deux parmi celles offertes par le département de Lettres, au choix entre :
▪ HPULE11 - DECOUVERTE LITTERATURE FRANÇAISE
▪ HPULE12 - DECOUVERTE DE LA LANGUE FRANÇAISE
▪ HPULE13 - DECOUVERTE LITTERATURE COMPAREE
▪ HPULE14 - LANGUE ET CULTURE DES MONDES ANCIENS
• HPULE15 - L’EPOPEE ROMAINE : INITIATION A LA LANGUE ET A LA
CIVILISATION
• HPULE16 - L’AVENTURE GRECQUE : INITIATION A LA LANGUE ET A LA
CIVILISATION
▪
➢ Une UE « compétences transversales » (KCTS1) . Cette UE se décompose en trois
enseignements méthodologiques généraux obligatoires :
▪ 1 ECUE Compétences écrites
▪ 1 ECUE Compétences en langue vivante étrangère (niveau 1)
▪ 1 ECUE Compétences informationnelles
Pour le détail des enseignements littéraire et tout complément d’information, consulter la plaquette
spéciale téléchargeable :
http://unice.fr/faculte-des-lettres-arts-sciences-humaines/departements/sciences-de-lhomme-et-de-
la- societe/doubles-licences/lettres-histoire
19Enseignement au second semestre
Si vous envisagez obtenir une mention « Histoire », votre formation prévoit, au second
semestre de la première année, les unités d’enseignement (UE) suivantes :
➢ Une Unité d’enseignement disciplinaire en histoire (au second semestre, histoire moderne
ET histoire contemporaine)
➢ Trois Unités d’enseignement découverte au choix, dont deux parmi celles offertes par le
département d’histoire. Voir plus bas pour quelques conseils sur le choix de la troisième UE
découverte. Parmi les UE découverte proposées par le département d’histoire, vous devez
choisir deux cours de périodes différentes (histoire ancienne, histoire médiévale, histoire
moderne et histoire contemporaine). Il est aussi obligatoire de choisir des UE découverte
dans des périodes différentes de celles choisies au premier semestre.
➢ Une UE « compétences transversales ». Cette UE se décompose en trois enseignements
méthodologiques généraux obligatoires :
▪ 1 ECUE Compétences en langue vivante étrangère (niveau 2)
▪ 1 ECUE Compétences numériques
▪ 1 ECUE Compétences préprofessionnelles
UE disciplinaire histoire
Cette UE se compose d’un cours en histoire moderne et d’un cours en histoire contemporaine. Tous
les étudiants suivent l’intégralité de ces deux cours. Chaque cours se compose d’un cours magistral
(CM) de 10h, et des travaux dirigés de 10 heures (4 groupes de TD).
Histoire moderne
HPEHHM2 - Qu’est-ce que l’histoire moderne ?
CM : Mmes A. Brogini, S. Marzagalli, V. Piétri ; M. P.-Y. Beaurepaire
TD : MM. Ph. Ilial (2 groupes) et N. Pavillon (2 groupes)
Le cours permettra une initiation à quelques grands aspects de ce qui constitue la « modernité » : la
Renaissance ; la Réforme protestante et la contre-réforme catholique ; la montée des Etats modernes
et la monarchie absolue ; les Lumières ; et la crise qui mène à la Révolution française et à la fin de
l’Ancien régime, jetant les bases de l’époque contemporaine.
Repères bibliographiques :
• Etienne Bourdieu, Jean-Philippe Cénat, David Richardson, Les temps modernes, XVIe-XVIIIe siècle,
Paris, Colin, 2017.
20Histoire contemporaine
HPEHHC2 - Les crises politiques en France de 1814 à 1981
CM et TD : MM. X. Huetz de Lemps et J.-P. Pellegrinetti
Le cours et les travaux dirigés dissèqueront dix crises majeures de l’histoire politique de la France aux
XIXe et XXe siècles. Au-delà de leur importance historique intrinsèque, ces « années terribles »
permettent de mieux comprendre la trajectoire politique aussi complexe qu’heurtée de la France
contemporaine.
Repères bibliographiques :
• WINOCK, M., La fièvre hexagonale. Les grandes crises politiques de 1871 à 1968, Paris, Seuil, Points
Histoire, 2009.
UE découverte d’histoire
En vue de l’obtention d’une mention en histoire, vous devez choisir deux UE découverte d’histoire
dans deux périodes historiques différentes (ancienne, médiévale, moderne, contemporaine) ; elles
doivent aussi, impérativement, être dans deux périodes différentes de celles suivies au premier
semestre.
Vos choix seront pris en compte dans la mesure de la capacité d’accueil des groupes.
Préhistoire
HPUHPR – UE découverte préhistoire (Mme S. Bonnardin)
Histoire ancienne
HPUHAN20 - UE découverte histoire ancienne (M. V. Cuche)
Pratiques de la guerre en Grèce ancienne
On sait que, dans la Grèce antique, tout citoyen était amené à faire un jour l’expérience du combat
militaire. Pour autant, d’une cité à l’autre, d’une époque à l’autre, l’armement, les façons de
combattre, la fréquence des batailles et leurs enjeux ont considérablement évolué. Ce cours se
propose de faire le tour d’horizon des manières grecques de se battre, en étudiant tactiques et
stratégies, ainsi que leurs interactions avec les structures sociales et religieuses des cités grecques. Il
s’accompagnera de l’évocation des grandes guerres des époques classique et hellénistique dans
lesquelles on puisera différentes études de cas.
Repères bibliographiques :
• Pierre Ducrey, Guerre et guerriers dans la Grèce antique, Paris, Hachette « Pluriels », 1999.
• Victor Davis Hanson, Le Modèle occidental de la guerre, Paris, Tallandier, « Texto», 2007.
HPUHAN21 – UE découverte histoire ancienne (Mme K. Schörle)
Patrimoine(s) de l'Humanité. Des 7 merveilles du monde au Patrimoine de l'Unesco
21Le cours Patrimoine(s) de l'Humanité cherche à initier les étudiants au concept de patrimoine culturel
depuis sa naissance jusqu'à son évolution la plus récente. Les notions de passé, mémoire, tradition,
beauté..., seront évoquées mais aussi les différentes classes de patrimoine, ainsi que le droit, les
politiques de protection et de mise en valeur jusqu'aux enjeux actuels à caractère économique et de
développement durable ainsi que la destruction patrimoniale dans les conflits armés internationaux.
Il s’agit de présenter, grâce aux exemples des sept merveilles du monde ancien et du patrimoine de
l’Humanité de l’UNESCO (depuis 1972), la construction historique que représentent les concepts de
beauté et de patrimoine. A l’heure actuelle les catégories du patrimoine évoluent vers des notions plus
récentes, conséquence d’une sensibilisation des citoyens à des nouveaux concepts (paysages culturels,
patrimoine génétique, patrimoine industriel, patrimoine immatériel…). Enfin, le cours abordera aussi
la manière dont s’opère le passage entre cette « sensibilité patrimoniale » et la protection juridique
effective (légale) des critères de conservation.
Repères bibliographiques :
• Centlivres, P., Les Boudhas d'Afghanistan, Laussane, Favre, 2001.
• Coutin, A., Golvin, J.-C., Le Monde des Sept Merveilles, Solar, .2000
• Greffe, X., La valorisation économique du patrimoine, Paris, La Documentation française, 384, 2003.
• Hartog, F., Revel, J., Les usages politiques du passé, Enquête, nº 1, Eds. de l’EHESS, 2001.
• Payot, J.-P., La guerre des ruines. Archéologie et géopolitique, Choiseul, Paris, 2010.
HPUHAN22 - UE découverte histoire ancienne (M. F. Gayet)
La fin de la République romaine, du pourrissement institutionnel à l’agonie de la vie
civique.
La fin de la République est une période cruciale de l’histoire de Rome au cours de laquelle la
petite cité des bords du Tibre acquiert le statut de « superpuissance » du monde occidental,
affirmation d’une puissance qui, paradoxalement, s’accompagne d’un effondrement, d’un
pourrissement progressif de sa vie politique interne. Il s’agira d’analyser les mutations et les
bouleversements qui ont profondément transformé la société romaine républicaine du IIIe au
Ier s. av. J.-C., tant du point de vue institutionnel (magistratures notamment) et de la vie
civique, que des points de vue socio-économiques, financiers, culturels ou militaires.
Repères bibliographiques :
• Jean-Michel DAVID, La République romaine de la deuxième guerre punique à la bataille
d'Actium 218-31, Paris, Seuil, « Points », 2000.
Histoire médiévale
HPUHME20 - UE découverte histoire médiévale (M. P. Jansen)
Les relations en Méditerranée au temps des Croisades » (fin XIe-début XIVe s.)
L’histoire des Croisades est perçue comme un épisode emblématique du Moyen Age. Mais
l’affrontement religieux et politique entre chrétiens et musulmans qu’elle représente donne une vision
déformante d’une réalité beaucoup plus complexe. Le cours cherchera à faire comprendre la division
22Vous pouvez aussi lire
