Éducation à la sécurité routière et préparation aux ASSR
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Éducation à la sécurité routière
et préparation aux ASSR
Répertoire des
connaissances et des
comportements des
usagers de l’espace
routier
Éducation à la Sécurité Routière - Enjeux et perspectives — Séminaire du 1er février 2006 1
Ministère de l’Éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche1. Piéton Éducation à la Sécurité Routière - Enjeux et perspectives — Séminaire du 1er février 2006 2 Ministère de l’Éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche
Fiches pédagogiques pour
Savoirs, savoir- Exemples d’application les enseignants et fiches
faire, savoir-être
d’exercices pour les élèves
1) Le piéton définition
2) Usagers considérés comme
piétons
Connaître les
- rollers
catégories
- usagers de planches, de patins Éducation civique, français
d’usagers - Les piétons en ville
à roulettes, de trottinettes
considérés comme
- piétons avec voitures d’enfants - Les patins à roulettes (rollers)
piétons
- personnes en fauteuils roulants
- piéton tenant un deux roues à
la main
- jeune cycliste (moins de 8 ans)
1) Espaces de circulation
- trottoir
- passage pour piétons
- zones piétonnes
- piste ou bande cyclable
- chaussée
Connaître les
différents espaces 2) Leur spécificité Éducation civique, français
de circulation et - espaces réservés aux piétons - Les piétons en ville
leur spécificité - espaces autorisés aux piétons - Les patins à roulettes (rollers)
- espaces partagés avec
d’autres usagers
- espaces interdits aux piétons
3) Distinction entre zone rurale
et zone urbaine
Danger lié à la différence
Savoir partager
de vitesse entre piétons
l’espace selon
(dont personnes âgées ou
son mode de
handicapées) et usagers de
déplacement
rollers, de planches à roulettes…
Éducation à la Sécurité Routière - Enjeux et perspectives — Séminaire du 1er février 2006 3
Ministère de l’Éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la rechercheÉducation civique, français
- Les piétons en ville
- Les patins à roulettes (rollers)
Connaître
et appliquer Éducation civique
1) Déplacements sur les - La signalisation routière
les règles de
trottoirs, les zones piétonnes, principes généraux
déplacement
les traversées de rues, de - La signalisation routière les
spécifiques aux
carrefours avec ou sans feux, de panneaux
piétons
passages à niveau, en ville, à la - Règles de passage aux
campagne, seul ou à plusieurs intersections
Connaître
les règles de
2) Signalisation correspondante Géographie, éducation civique
circulation
et de priorité La sécurité des piétons
3) Le cas des groupes organisés
des véhicules,
de piétons Anglais
notamment aux
intersections - Crossing the street
- En Grande Bretagne
Arts plastiques
Symbolique des panneaux
Avoir conscience Avoir conscience du danger que
de soi et des l’on peut représenter pour les Éducation civique, français
autres autres… Etre citoyen sur la route
1) Connaître les moyens de
communication du véhicule
(feux clignotants ou stop, feu de
recul…)
2) Décoder le « comportement »
du véhicule
Savoir anticiper - changement de position sur Français
le comportement la chaussée, notamment par Les informations visuelles dans
des autres usagers rapport à la signalisation au sol, la circulation
notamment des - croisement de regard avec les
automobilistes conducteurs… Éducation civique
Les transports scolaires
Les autres usagers n’appliquent
pas toujours les règles un
automobiliste peut avoir oublié
de mettre ou d’enlever son
clignotant, peut ne pas respecter
un feu, un passage pour piétons,
une balise de priorité, un stop…
Apprécier les distances avant
Savoir apprécier
de s’engager pour traverser une Sciences physiques
les distances, les
rue ou une route, même sur les Réaction, freinage influence de
vitesses différents facteurs
passages pour piétons
Comprendre
Soi-même, même en appliquant
que certains
les règles on peut ne pas
comportements
garantir pour autant sa sécurité
autorisés
manque de visibilité sur passage
présentent des
pour piétons…
risques
Éducation à la Sécurité Routière - Enjeux et perspectives — Séminaire du 1er février 2006 4
Ministère de l’Éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche1) Risques liés à l’infrastructure
(trous, travaux…)
2) Risques liés aux conditions
météo (sol glissant, manque de
visibilité…)
3) Risques liés à
l’environnement (sorties de
parking, de garages)
4) Risques liés aux autres Mathématiques
usagers Les accidents de la route les
- piétons et usagers considérés victimes parmi les jeunes
comme piétons
Connaître les
- piétons et deux roues ou Français
risques
voitures (chaussée, passages Accidents d’hier et d’aujourd’hui
pour piétons ou trottoirs,
véhicules en déplacement ou Allemand
en stationnement) Autour d’un accident
- piétons et piétons avec
animaux
5) Risques liés aux trajets
quotidiens
6) Risques liés à l’usage du
téléphone portable
7)Gestion du temps fatigue,
retard
Moyens de protection liés aux
Connaître les différentes catégories de piétons
différents moyens équipements de protection Éducation civique, français
de protection pour usagers de rollers, de Les patins à roulettes (rollers)
planches…
Français
Les informations visuelles dans
la circulation
1) Voir et être vu
- vêtements clairs Arts plastiques
Etre conscient de - brassards - Ordre et désordre
l’importance de - choix d’un bon site de - Rouge
tous les indices traversée - Densité des images
visuels et /ou - Le contre-jour
sonores 2) Entendre
- baladeur EPS
- téléphone portable… - de la prise d’information à la
crise d’information
- roule avec tes baskets
- la prise d’information
Déplacements avec rollers, avec
Savoir piloter
planches à roulettes.
Éducation à la Sécurité Routière - Enjeux et perspectives — Séminaire du 1er février 2006 5
Ministère de l’Éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la rechercheConnaître les
- Partage de l’espace (enfants,
règles d’usage et Français
personnes âgées, personnes
de sociabilité qui Circulation routière et
en fauteuil roulant)
peuvent exister, en comportement individuel
- Tolérance, courtoisie
dehors du Code.
- Notions sur l’accidentologie
Prendre
spécifique des piétons, des
conscience de
rollers
sa vulnérabilité
- Prévalence et type d’accident
lorsqu’on circule à
par tranche d’âge et par milieu
pied, en rollers…
(urbain, rural)
Connaître
les sanctions
applicables
aux différentes
catégories de
piétons en cas de
non respect des
règles
- Différents itinéraires Allemand
Savoir préparer un - Équipements Dans une ville allemande
trajet - Conditions atmosphériques
- Visibilité (nuit–jour) Anglais
En Grande Bretagne
- Protéger, Alerter, Secourir Éducation civique
Connaître le
- Connaître la réglementation Témoin d’un accident que faire ?
comportement à
relative au délit de fuite et à la
adopter en cas
non assistance à personne en Français
d’accident
danger Etude d’un accident
Éducation à la Sécurité Routière - Enjeux et perspectives — Séminaire du 1er février 2006 6
Ministère de l’Éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche2. Cycliste Éducation à la Sécurité Routière - Enjeux et perspectives — Séminaire du 1er février 2006 7 Ministère de l’Éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche
Fiches pédagogiques pour
Savoirs, savoir-
Exemples d’application les enseignants et fiches
faire, savoir-être
d’exercices pour les élève
Connaître les
catégories Distinguer, parmi tous les
d’usagers rouleurs, ceux qui sont
considérés comme considérés comme cyclistes
cyclistes
1) Les espaces de circulation
- chaussée
- piste et bandes cyclables
- rond-point
- zone piétonne
Connaître les - passage pour piétons
différents espaces - trottoir
de circulation et
leur spécificité et 2) Leur spécificité Éducation civique, français
être capable de - espaces partagés avec Le vélo
passer de l’un à d’autres usagers
l’autre - espaces autorisés aux cyclistes
- espaces réservés aux cyclistes
- espaces interdits aux cyclistes
3) Distinction entre zone rurale
et zone urbaine
1) Déplacement seul ou en
groupe
2) Position sur la chaussée
Connaître (avec ou sans flèches Éducation civique, français
et appliquer directionnelles) Le vélo
les règles de 3) Comportement à adopter aux
circulation différents types d’intersections Éducation civique
spécifiques aux (stop, cédez le passage, feux, - La signalisation routière
cyclistes passage à niveau, passage principes généraux
de rond-point, changement de - La signalisation routière les
Connaître direction…) panneaux
les règles de 4) Les signalisations - Règles de passage aux
circulation correspondantes intersections
et de priorité - Travaux pratiques sur les
des véhicules, Un cycliste est soumis aux intersections
notamment en mêmes règles du Code que les
intersection autres usagers (notamment Arts plastiques
le respect du stop, des feux, Symbolique des panneaux
le respect des sens interdits,
le respect du sens de la
circulation)
Avoir conscience Avoir conscience du danger que
de soi et des l’on peut représenter pour les Éducation civique, français
autres autres (différence de vitesse…) Etre citoyen sur la route
Éducation à la Sécurité Routière - Enjeux et perspectives — Séminaire du 1er février 2006 8
Ministère de l’Éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche1) Connaître les moyens de
communication du véhicule
(feux clignotants ou stop, feu de
recul…)
2) Décoder le « comportement »
du véhicule
Savoir anticiper le - changement de position sur Français
comportement des la chaussée, notamment par Les informations visuelles dans
autres usagers rapport à la signalisation au sol la circulation
notamment des - croisement de regard avec les
automobilistes conducteurs Sciences physiques
Dispositif de sécurité 3ème feu stop
Les autres usagers n’appliquent
pas toujours les règles un
automobiliste peut avoir oublié
de mettre ou d’enlever son
clignotant, peut ne pas respecter
un feu, une balise de priorité, un
stop…
Mathématiques, sciences
physiques :
Vitesse et distance d’arrêt
Apprécier les distances avant de Sciences physiques
Savoir apprécier
s’engager pour traverser une rue - Réaction, freinage influence de
les distances, les différents facteurs
ou une route ou lorsqu’on est
vitesses
déjà engagé dans la circulation. - Évaluer une distance de
sécurité
- Analyse d’un accident
prévisible
- Adhérence, freinage
- Soi-même en appliquant les
règles, on peut ne pas garantir
Comprendre pour autant sa sécurité (Ex
que certains remonter une file de voitures
par la gauche, utiliser le sas
comportements vélo aux feux). Sciences physiques
autorisés Vitesse et gain de temps
présentent des - Choisir sa position sur la
risques chaussée pour être visible des
véhicules (attirer l’attention sur
les angles morts…)
Éducation à la Sécurité Routière - Enjeux et perspectives — Séminaire du 1er février 2006 9
Ministère de l’Éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche1) Risques liés à l’infrastructure
(ex chaussée en mauvais état,
marquage au sol, plaques
d’égout, cassis, dos d’âne…)
2) Risques liés aux conditions
météo et de visibilité (pluie, Éducation civique, français
neige, verglas, brouillard, vent, Les deux roues dans la
nuit…) circulation
3) Risques liés aux autres
usagers Allemand
- Cyclistes et piétons (par ex. Autour d’un accident
sur les passages pour piétons)
- Cyclistes et cyclistes
(déplacements en groupes)
- Cyclistes et deux roues Mathématiques
motorisés Les accidents de la route les
- Cyclistes et voitures (file victimes parmi les jeunes
de voitures ; ouverture
Connaître les de portières ; absence de Mathématiques, sciences
risques clignotants) physiques
Vitesse et distance d’arrêt
Un deux roues est souvent mal
perçu par les automobilistes il
est peu visible ou bien sa vitesse Sciences physiques
est sous évaluée. Adhérence, freinage
- Cyclistes et véhicules lourds
(trajectoire, déplacement d’air)
- Cyclistes et piétons avec
animaux
4) Risques liés aux trajets
SVT
quotidiens
Alcool, drogues, médicaments
5) Risques liés à l’usage du
action sur le système nerveux et
téléphone portable
risque d’accident
6) Risques liés à la
consommation d’alcool, de
drogue, de médicaments
7) Gestion du temps fatigue,
retard
1) Moyens de protection liés au
vélo
- Équipements obligatoires et Éducation civique, français
facultatifs Le vélo
Connaître les
- Vérifications et entretien
différents moyens
2) Moyens de protection liés au
de protection
cycliste
- Casque Éducation civique
- Vêtements clairs Le casque
- Brassard réfléchissant
Éducation à la Sécurité Routière - Enjeux et perspectives — Séminaire du 1er février 2006 10
Ministère de l’Éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la rechercheFrançais
- Comme une boule de feu
- Les informations visuelles dans
la circulation
- Circulation routière et
1) Voir et être vu comportement individuel
- Équipement vélo Arts plastiques
Etre conscient de - Ordre et désordre
- Équipement cycliste
l’importance des - Rouge
indices visuels - Densité des images
2) Entendre
et/ou sonores - Le contre- jour
- Baladeur
- Téléphone portable… EPS
- De la prise d’information à la
crise d’information
- Roule avec tes baskets
- La prise d’information
Technologie
Voir et être vu à deux roues
Savoir piloter Vélo ou VTT
Connaître les
- Prudence, anticipation,
règles d’usage et
courtoisie, tolérance… Français
de sociabilité qui
- Relations entre cyclistes et Circulation routière et
peuvent exister,
cyclos, entre cyclistes et comportement individuel
en dehors du
piétons
Code.
- Notions sur l’accidentologie
spécifique des cyclistes
Prendre
- Prévalence et type d’accident Mathématiques
conscience de la
par tranche d’âge et par milieu Les accidents de la route, les
vulnérabilité des
(urbain, rural) victimes parmi les jeunes
cyclistes
- Siège des lésions les plus
fréquentes
Connaître
les sanctions
applicables aux
cyclistes en cas
de non respect
des règles
- Différents itinéraires
- Équipements
Savoir préparer un - Vérifications
trajet - Conditions atmosphériques
- Alimentation
- Visibilité (nuit–jour)
- Protéger, Alerter, Secourir
Connaître le Éducation civique
- Connaître la réglementation
comportement à Témoin d’un accident que faire ?
relative au délit de fuite et à la
adopter en cas Français
non assistance à personne en
d’accident Etude d’un accident
danger
Connaître les Équipement obligatoire pour le
règles relatives passager de
au transport de - moins de cinq ans
passager - plus de cinq ans
Éducation à la Sécurité Routière - Enjeux et perspectives — Séminaire du 1er février 2006 11
Ministère de l’Éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche3. Cyclomotoriste Éducation à la Sécurité Routière - Enjeux et perspectives — Séminaire du 1er février 2006 12 Ministère de l’Éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche
Fiches pédagogiques pour
Savoirs, savoir-
Exemples d’application les enseignants et fiches
faire, savoir-être
d’exercices pour les élèves
Connaître les
catégories Distinguer parmi les engins à
d’usagers moteur ceux qui sont considérés
considérés comme comme cyclomoteurs
cyclomotoristes
1) Les espaces de circulation
- chaussée
- piste et voie cyclables
- rond-point
- zone piétonne Éducation civique, français
- route à accès réglementé Le vélo (Doc 3 quelques points
Connaître les - trottoir de réglementation applicables
différents espaces - passage pour piétons aux deux roues)
de circulation et 2) Leur spécificité
leur spécificité - espaces partagés avec Éducation civique
d’autres usagers Le cyclomoteur et sa
- espaces autorisés aux cyclos réglementation
- espaces interdits aux cyclos
3) Distinction entre zone rurale
et zone urbaine
Éducation civique, français
1) Déplacement seul ou en - Le vélo (Doc 3 quelques points
groupe de réglementation applicables
2) Position sur la chaussée aux deux roues)
Connaître
(avec ou sans flèches - Le cyclomoteur et sa
et appliquer
directionnelles…) réglementation
les règles de
3) Comportement à adopter aux
circulation
différents types d’intersections Éducation civique
spécifiques aux
(stop, cédez le passage, feux, - Le casque
cyclomotoristes
franchissement d’un passage à - ASSR, ASR, BSR
niveau, - La signalisation routière
Connaître
changement de direction, principes généraux
les règles de
passage de rond-point…) - La signalisation routière les
circulation
4) Dépassements (dépasser, panneaux
et de priorité
être dépassé) - Règles de passage aux
des véhicules,
5) Stationnement (emplacements intersections
notamment aux
réservés, autorisés, spécifiques) - Travaux pratiques sur les
intersections
6) Signalisations (générales et intersections
spécifiques, gestes des agents)
7) Respect de la vitesse Arts plastiques
Symbolique des panneaux
Avoir conscience Avoir conscience du danger que
de soi et des l’on peut représenter pour les Éducation civique, français
autres autres (différence de vitesse…) Etre citoyen sur la route
Éducation à la Sécurité Routière - Enjeux et perspectives — Séminaire du 1er février 2006 13
Ministère de l’Éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche1) Connaître les moyens de
communication du véhicule
(feux clignotants ou stop, feu de
recul…)
2) Décoder le « comportement »
du véhicule
Savoir anticiper
- changement de position sur
le comportement
la chaussée, notamment par
des autres usagers
rapport à la signalisation au sol Français
notamment des
- croisement de regard avec les Les informations visuelles dans
conducteurs la circulation
automobilistes
Les autres usagers n’appliquent
pas toujours les règles un
automobiliste peut avoir
oublié de mettre ou d’enlever
son clignotant, peut ne pas
respecter un feu, une balise de
priorité, un stop…
Mathématiques, sciences
physiques
Vitesse et distance d’arrêt
Apprécier les distances avant de Sciences physiques
Savoir apprécier
s’engager pour traverser une rue - Réaction, freinage influence de
les distances, les différents facteurs
ou une route ou quand on est
vitesses - Adhérence, freinage
déjà engagé dans la circulation.
- Évaluer une distance de
sécurité
- Analyse d’un accident
prévisible
- Dispositif de sécurité 3ème feu stop
- Soi-même en appliquant les
règles, on peut ne pas garantir
pour autant sa sécurité (ex
Comprendre remonter une file de voitures Sciences physiques
que certains par la gauche) - Réaction, freinage influence de
comportements - Faire la différence entre différents facteurs
autorisés vitesse maximum autorisée et - Évaluer une distance de
présentent des prudence , notamment en ville sécurité
- Choisir sa position sur la
risques chaussée pour être visible des - Vitesse et gain de temps
véhicules (attention aux angles
morts…)
Éducation à la Sécurité Routière - Enjeux et perspectives — Séminaire du 1er février 2006 14
Ministère de l’Éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche1) Risques liés à l’infrastructure (ex
chaussée en mauvais état, plaques Sciences physiques
d’égout, bandes blanches au sol, - Réaction, freinage influence de
cassis, dos d’âne…) différents facteurs
2) Risques liés aux conditions - Adhérence, freinage
météo (freinage, risque de - Évaluer une distance de
dérapage, aquaplanning…) sécurité
3) Risques liés à l’environnement - Vitesse et gain de temps
(visibilité masquée par la - Vitesse
végétation, les bâtiments, les - Energie et chocs
travaux…)
4) Risques liés au cyclomoteur Éducation civique, français
(distance de freinage, d’arrêt sur Les deux roues dans la
route sèche, mouillée, facteurs circulation
influençant les distances d’arrêt,
kitage et débridage du cyclomoteur) Espagnol
5) Risques liés aux autres usagers Il ne faut pas dépasser la ligne
- Cyclomotoristes et piétons (par
ex. sur les passages pour piétons) Éducation civique, géographie
- Cyclomotoristes et cyclistes Milieux et lieux à risques
- Cyclos et cyclos
- Cyclos et voitures (file de Mathématiques
Connaître les voitures ; ouverture de portières ;
risques - Vitesse et distance d’arrêt
absence de clignotant) - Les accidents de la route les
Un deux roues est souvent mal
perçu par les automobilistes il victimes parmi les jeunes
est peu visible ou bien sa vitesse
est sous évaluée Allemand
- Cyclos et poids lourds (trajectoire, Autour d’un accident
déplacement d’air…)
- Cyclos et véhicules d’intérêt Mathématiques, SVT
général (règles de priorité…) L’alcool ennemi de la sécurité au
- Cyclos et piétons avec animaux volant
6) Risques liés à soi-même
(condition physique et influence
sur la conduite, fatigue, vigilance,
temps de réaction)
7) Risques liés à la consommation
de certains produits (alcool, drogue,
médicaments…)
8) Risques liés à l’utilisation du
téléphone portable SVT
9) Risques liés aux trajets Alcool, drogues, médicaments,
quotidiens action sur le système nerveux et
10) Gestion du temps fatigue, risques d’accidents
retard
Éducation à la Sécurité Routière - Enjeux et perspectives — Séminaire du 1er février 2006 15
Ministère de l’Éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche1) Moyens de protection liés au
cyclomoteur
- Équipements obligatoires et Technologie
facultatifs - Les équipements du
- Vérifications et entretien cyclomoteur
Connaître les
différents moyens - Contrôle et entretien d’un
2) Moyens de protection liés au cyclomoteur
de protection
cyclomotoriste
- Casque Éducation civique
- Vêtements de protection, Le casque
gants, chaussures, vêtements
de pluie
Français
Comme une boule de feu
Éducation civique, français
Le vélo (Doc 3 : quelques points
de réglementation applicables
aux deux roues)
Éducation civique
- Le cyclomoteur et sa
réglementation
1) Voir et être vu - Le casque
- Équipements du cyclo
(vêtements, casque) Technologie
Etre conscient de
- Équipement de l’engin - Les équipements du
l’importance des
indices visuels cyclomoteur
et/ou sonores - Contrôle et entretien d’un
2) Entendre cyclomoteur
- Baladeur - Voir et être vu à deux roues
- Téléphone portable
Arts plastiques
- Ordre et désordre
- Rouge
- Densité des images
- Le contre-jour
EPS
- De la prise d’information à la
crise d’information
- Roule avec tes baskets
- La prise d’information
Savoir piloter
(facultatif en milieu
scolaire)
- Prudence, anticipation,
Connaître les courtoisie, tolérance…
règles d’usage et - Relations entre cyclos et Français
de sociabilité qui cyclistes, entre cyclos et Circulation routière et
peuvent exister, en piétons comportement individuel
dehors du Code - Cyclos et voisinage (bruit
échappement)
Éducation à la Sécurité Routière - Enjeux et perspectives — Séminaire du 1er février 2006 16
Ministère de l’Éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche- Notions sur l’accidentologie Mathématiques
spécifique des cyclomotoristes. Les accidents de la route, les
Prendre
- Prévalence et type d’accident victimes parmi les jeunes
conscience de la
par tranche d’âge et par milieu
vulnérabilité des
(urbain, rural) Français
cyclomotoristes
- Siège des lésions les plus Deux roues, le plaisir peut être
fréquentes dangereux
Connaître
les sanctions
applicables aux Éducation civique
cyclomotoristes en Le cyclomoteur et sa
cas de non respect réglementation
des règles
Mathématiques
Durée, vitesse moyenne
- Différents itinéraires Technologie
- Équipements - Les équipements du
Savoir préparer un cyclomoteur
- Vérifications
trajet - Contrôle et entretien d’un
- Conditions atmosphériques
- Visibilité (nuit–jour…) cyclomoteur
Éducation civique
- Le casque
- ASSR, ASR, BSR
- Protéger, Alerter, Secourir Éducation civique
Connaître le
- Connaître la réglementation Témoin d’un accident que faire ?
comportement à
relative au délit de fuite et à la
adopter en cas
non assistance à personne en Français
d’accident
danger Etude d’un accident
Éducation civique, français
Le vélo (Doc 3 quelques points
Connaître les Équipement obligatoire pour le de réglementation applicables
règles relatives passager de aux deux roues)
au transport d’un - moins de cinq ans
passager - plus de cinq ans Éducation civique
Le cyclomoteur et sa
réglementation
Avoir conscience de
- son émotivité (stress, euphorie)
- son niveau de vigilance
(fatigue, réflexes)
- ses capacités sensorielles
Se connaître en (vue, ouie)
tant qu’usager - l’influence des autres sur son
comportement
influence de la consommation
d’alcool, de substances
psycho-actives, de la prise de
médicaments
Éducation à la Sécurité Routière - Enjeux et perspectives — Séminaire du 1er février 2006 17
Ministère de l’Éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche- Assurance obligatoire, Éducation civique, français
Avoir des Assurance et responsabilité
facultative
notions sur les
- Responsabilité civile,
assurances et les Éducation civique
responsabilité pénale
responsabilités Le coût d’un accident
- Coût d’un accident
- Age d’accès
- Composition (théorie/pratique) Éducation civique :
Connaître le BSR ASSR, ASR, BSR
- Déroulement de la formation
pratique
Éducation à la Sécurité Routière - Enjeux et perspectives — Séminaire du 1er février 2006 18
Ministère de l’Éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche4. Passager Éducation à la Sécurité Routière - Enjeux et perspectives — Séminaire du 1er février 2006 19 Ministère de l’Éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche
Fiches pédagogiques pour
Savoirs, savoir-
Exemples d’application les enseignants et fiches
faire, savoir-être
d’exercices pour les élèves
Passagers de
Connaître les - vélo Éducation civique, français
différentes - cyclo Le vélo (Doc 3 : quelques points
catégories de - moto de réglementation applicables
passagers - voiture aux deux roues)
- transport en commun
Éducation civique, français
Le vélo (Doc 3 quelques points
de réglementation applicables
aux deux roues)
Connaître Éducation civique
les différents - Équipements du vélo, du cyclo, - Le cyclomoteur et sa
équipements de la voiture, du transport en réglementation
obligatoires pour commun - Les transports scolaires
le transport des - Équipements spécifiques pour - Ceinture de sécurité : la
passagers les enfants chasse aux idées fausses
Sciences physiques
- Collision, étude des systèmes
de protection
- Energie et chocs
- Obligation d’utiliser les
équipements
- Cas des enfants de moins de 5
ans et de moins de 10 ans
Connaître et - Droit de s’asseoir à l’avant ou
appliquer les à l’arrière d’un véhicule
règles spécifiques - Droit de transporter des
aux passagers passagers en deux roues
(limite d’âge)
- Obligation de payer les
transports en commun (bus,
métro…)
Avoir conscience Avoir conscience du danger que
de soi et des l’on peut représenter pour les Éducation civique, français
autres autres Etre citoyen sur la route
- Savoir qu’il faut être vigilant
lorsqu’on est passager d’un
Savoir anticiper le cyclomoteur
comportement des - Savoir entrer et sortir, sans Éducation civique
autres usagers risque pour soi et pour les Les transports scolaires
autres, d’un véhicule à l’arrêt
(voiture, bus, car…)
Après être descendu d’un
Savoir apprécier véhicule, avant de s’engager
les distances, les pour traverser une rue ou une Éducation civique
vitesses route, même sur les passages Les transports scolaires
pour piétons
Éducation à la Sécurité Routière - Enjeux et perspectives — Séminaire du 1er février 2006 20
Ministère de l’Éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la rechercheComprendre Soi-même, en appliquant les
que certains règles , on peut ne pas garantir
comportements pour autant sa sécurité
autorisés ouverture d’une portière,
présentent des traversée des rues après
descente du véhicule, etc.
risques
Éducation civique, géographie
- Risques liés à l’infrastructure, - Urbanisme et sécurité routière
à l’état de la chaussée, à - Organisation urbaine et
l’environnement, aux autres sécurité routière. Le partage de
usagers, au chargement du l’espace
véhicule (charge déposée Mathématiques
sur la plage arrière…), à la Les accidents de la route les
durée des trajets (nécessité victimes parmi les jeunes
de s’attacher même pour Espagnol
un court trajet), à l’état - Entretien sur un accident de la
Connaître les
et au comportement du route
risques
conducteur (alcool, drogue, - Il ne faut pas dépasser la ligne
fatigue, conduites à risque), Français
à son propre comportement Faits divers
(perturbation de l’attention du Mathématiques, SVT
conducteur). L’alcool, ennemi de la sécurité
- Risques liés à l’utilisation du au volant
téléphone portable Sciences de la vie et de la Terre
- Risques liés aux trajets - Vigilance et conduite
quotidiens - Alcool, drogue, médicaments
action sur le système nerveux
Éducation civique, français
Le vélo (doc 3 : quelques points
de réglementation applicables
aux deux roues)
Équipements de protection Éducation civique
Connaître les - Le cyclomoteur et sa
obligatoires sur un cyclo, en
différents moyens réglementation
voiture ou en transport en
de protection - Les transports scolaires
commun, recommandés à vélo
- Ceinture de sécurité la chasse
aux idées fausses
Sciences physiques
Collision, étude des systèmes de
protection
Etre conscient de Arts plastiques
Risques liés à la descente du - Ordre et désordre
l’importance des
véhicule et à la traversée de la - Rouge
indices visuels
chaussée (voir et être vu). - Densité des images
et/ou sonores
- Le contre- jour
Connaître les - Ne pas gêner, distraire ou
règles d’usage et perturber le conducteur.
de sociabilité qui - Monter à l’avant du véhicule
peuvent exister en - Présenter son titre de transport
dehors du code - Etre poli
Éducation à la Sécurité Routière - Enjeux et perspectives — Séminaire du 1er février 2006 21
Ministère de l’Éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherchePrendre Espagnol
conscience de la Notions sur l’accidentologie des Entretien sur un accident de la
vulnérabilité des passagers route
passagers Il ne faut pas dépasser la ligne
Connaître
les sanctions - Non port du casque
applicables aux - Non port de la ceinture
passagers en cas - Non paiement du titre de
de non respect des transport
règles
Comment se rendre d’un point
Savoir préparer un à un autre en bus, en métro, en
trajet train (savoir lire un plan, repérer
les lignes…)
- Protéger, Alerter, Secourir
Connaître le Éducation civique
- Connaître la réglementation
comportement à Témoin d’un accident que faire ?
relative au délit de fuite et à la
adopter en cas Français
non assistance à personne en
d’accident Étude d’un accident
danger.
Document réalisé par Arnaud DOUCET
Éducation à la Sécurité Routière - Enjeux et perspectives — Séminaire du 1er février 2006 22
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