Expresión Escrita Francesa 2019/2020 - Usc

FACULTADE DE FILOLOXÍA
          DEPARTAMENTO DE FILOLOXÍA CLÁSICA,
          FRANCESA E ITALIANA

Expresión Escrita Francesa
          Montserrat López Díaz

 GUÍA DOCENTE E MATERIAL DIDÁCTICO

                            2019/2020

FACULTADE DE FILOLOXÍA. DEPARTAMENTO DE FILOLOXÍA FRANCESA E ITALIANA

AUTORES: Montserrat López Díaz
Edición electrónica. 2019

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parcial desta obra, en calquera forma ou por calquera medio (electrónico, mecánico, gravación,
fotocopia ou outros) sen consentimento expreso por escrito dos autores.

1. Données de la matière

•      Nom : Expresión Escrita Francesa
•      Code: G5081455
•      Nombre de crédits ECTS: 6.00
•      Heures de cours théoriques: 10.00
•      Heures de cours pratiques: 34.00
•      Heures de tutorat programmé: 3.00
•      Heures d’évaluation: 3.00
•      Caractère: Optionnelle du Maior Plus
•      Filière: Grao en Linguas e Literaturas Modernas (Francés)
•      Année et semestre: 3º année, 1er semestre
•      Établissement: Facultade de Filoloxía
•      Professeure: Montserrat López Díaz
•      Langue : français (niveau B2 requis)
•      Section: Filoloxía Francesa
•      Département: Filoloxía Francesa e Italiana
•      Heures de permanence: bureau 432 ( affichées à l’entrée du bureau)

           2.      Objectifs de la matière

       •        Entraîner l’élève à appliquer les règles de base de la communication écrite, à
                comprendre plus efficacement des textes, et surtout à savoir les produire lui-
                même.

       •        Donner à l’étudiant les moyens d’acquérir une plus grande autonomie dans
                l’expression écrite, ainsi que dans les techniques de la contraction de texte,
                du compte rendu et de la synthèse.

           3.      Compétences

    • Maîtriser les conditions d’une écriture efficace : orthographe, ponctuation,
      emploi des majuscules, coupure des mots en fin de ligne, etc.

    • Etre capable d’employer le mot exact et l’expression la plus claire en s’adaptant
      au contexte.

    • Enrichir le vocabulaire.

• Acquérir des techniques de la contraction de texte, du compte rendu et de la
     synthèse.

   4. Contenus

Chapitre1

Les conventions de l'écriture. Majuscules. Abréviations. Sigles. Ponctuation. La
coupure de mots en fin de ligne.

Chapitre 2

Le style. Mots passe-partout et mots précis. Dénomination exacte et adaptation au
contexte. Stratégies pour alléger la phrase.

Chapitre 3

La contraction de texte. Le plan et le résumé. Compréhension et découpage du texte.
Identification et reformulation objective des idées principales. Le compte rendu.

Chapitre 4

La synthèse de textes. Confrontation et relation entre les idées de plusieurs documents.
Analyse verticale et horizontale de deux ou plusieurs textes. Plan des textes et mise en
regard.

    5. Bibliographie générale

Alikavazovic, J. et alii (2012), Savoir rédiger, Levallois-Perret, Studyrama.
Colignon, J.P. (1984), La Pratique du style : simplicité, précision, harmonie, Bruxelles,
        Duculot.
Cornaire, C. et P.M. Raymond (1995), La Production écrite, Paris, Clé International.
Cotentin Rey, G. (1995), Le Résumé, le compte-rendu, la synthèse, Paris, Clé
        International.
Drillon, J. (1991), Traité de la ponctuation française, Paris, Gallimard.
Gaillard, B. (1992), Pratique du français de A à Z, Paris, Hatier.
Gohard-Radenkovic, A. (1995), L’Écrit. Stratégies et pratiques, Paris, Clé International
Jollin-Bertocchi, S. (2003), Les Niveaux de langage, Paris, Hachette.
Kokelberg, J. (1993), Les Techniques du style : vocabulaire, figures de rhétorique,
        syntaxe, rythme, Paris, Nathan.
Labère, N. (2002), Savoir rédiger: le style, Levallois-Perret, Studyrama.
Lebrun, C. 81987), 1000 mots pour réussir, Paris, Belin.
Le Lay, Y. (2009), Savoir rédiger, Paris, Larousse.
Peyroutet, C. (1991), La Pratique de l’expression écrite, Paris, Nathan.
Poisson-Quinton, S., 2003, Expression écrite, Paris, Clé International.
Ruquet, M. & Quoy-Bodin, J.L. (1988), Comment dire? Raisonner à la française, Paris,
        Clé international

Spicher, A. (2006), Savoir rédiger, Paris, Ellipses.
Stalloni, Y. (1998), La Contraction de texte, Paris, Ellipses
Stalloni, Y. (1999), La Synthèse de textes, Paris, Ellipses.
Vassevière, J. (2012), Bien écrire pour réussir ses études, Paris, A. Colin.
Vigner, G. (1982), Écrire : éléments pour une pédagogie de l’expression écrite, Paris,
       Clé International.

       6. Méthodologie de l’enseignement
Comme la matière est essentiellement pratique, on se limitera à fournir de brèves
explications et des stratégies de travail afin que les étudiants puissent réaliser les
différentes activités pratiques.

Les activités d’apprentissage sont programmées de telle sorte qu’en cours l’étudiant
puisse les réaliser de façon individuelle ou collective et chez lui il les fasse
individuellement. L’autonomie et la relecture lui permettront d’élaborer un travail
réfléchi.

La dynamique de la classe repose entièrement sur la participation active des élèves. Du
matériel didactique est mis à leur disposition sur le campus virtuel:
http://www.usc.es/campusvirtual/

     7. Modalités d’évaluation

Session de janvier:

Le bilan des acquis se fera au moyen du contrôle continu.

On prendra en considération la présence attentive et active aux cours et la qualité des
activités réalisées au long du semestre (40%), ainsi que l’épreuve écrite (60%).

     ASPECT               CRITÈRES              INSTRUMENTS             POIDS

Présence attentive    Qualité des              Exercices                  40%
et active au cours    activités réalisées et
                      correction
                      linguistique

 Acquis pratiques     Bonne application        Épreuve écrite             60%
                      des règles de la
                      communication
                      écrite et correction
                      linguistique

Session de juin:

Le bilan des acquis se fera uniquement au moyen d’une épreuve écrite.

     ASPECT               CRITÈRES           INSTRUMENTS                POIDS

 Acquis pratiques     Bonne application       Épreuve écrite             100%
                      des règles de la
                      communication
                      écrite et correction
                      linguistique

Les étudiants dispensés officiellement d’assiduité peuvent se présenter aux deux
sessions (100% de la note).

    8. Planning des activités

Les 3 heures de cours hebdomadaires doivent être complétées par 3 heures de travail
individuel.

On consacrera à chacun des 4 chapitres approximativement 4 semaines de cours.