Imaginons l'école de demain ensemble - www.lab-ecole.com - LAB-École

La page est créée Caroline Guichard
 
CONTINUER À LIRE
Imaginons l'école de demain ensemble - www.lab-ecole.com - LAB-École
Imaginons
l’école de
demain
ensemble

             www.lab-ecole.com
Imaginons l'école de demain ensemble - www.lab-ecole.com - LAB-École
Le Lab-école, c'est qui ?
Le Lab-École, c'est 3 cofondateurs             Le Lab-École, c'est une équipe de direction

                                                  NATACHA JEAN                           JEAN-FRANÇOIS ARCHAMBAULT
             PIERRE THIBAULT                      directrice générale                    responsable du chantier Alimentation
             président et architecte

             RICARDO LARRIVÉE                     DOMINIQUE LAFLAMME                     JÉRÔME LAPIERRE
             vice-président, chef cuisinier,      gestionnaire des opérations            responsable du chantier
             animateur et entrepreneur
                                                                                         Environnement physique

             PIERRE LAVOIE                        DENIS MORIN                            ELISA VERREAULT
             vice-président, cofondateur          coordonnateur des comités de travail   responsable du chantier
             du Grand défi Pierre Lavoie,                                                 Mode de vie sain et actif
             conférencier et athlète

                                                                                                                                2
Imaginons l'école de demain ensemble - www.lab-ecole.com - LAB-École
Le Lab-école, c'est quoi ?
Le Lab-École est un organisme à but non lucratif qui s’est donné comme mission de rassembler une expertise multidisci-
plinaire pour concevoir les écoles de demain. Sous l’impulsion de ses trois membres fondateurs, Pierre Thibault, Pierre
Lavoie et Ricardo Larrivée, le Lab-École entend mobiliser cette réflexion collective pour en faire un projet de société.
Comment? En intégrant le savoir du personnel enseignant à celui de spécialistes de multiples horizons pour créer les meil-
leures écoles du Québec, celles qui favorisent pleinement le bien-être des élèves et de tous les acteurs qui gravitent
autour d’eux.

Le Lab-école, c'est 3 chantiers

 ENVIRONNEMENT PHYSIQUE                              MODE DE VIE SAIN ET ACTIF                       L’ALIMENTATION

                                                                                                                             3
Imaginons l'école de demain ensemble - www.lab-ecole.com - LAB-École
LE CHANTIER

Environnement physique

Le chantier environnement physique a pour objectif de concevoir l’école de demain comme un milieu de vie de l’élève en
offrant une architecture moderne et adaptée à ses besoins. Le travail de réflexion et de concertation des membres du chan-
tier vise à créer des lieux d’apprentissage inclusifs, polyvalents et flexibles, permettant l’innovation dans les pratiques
pédagogiques, selon l’évolution des besoins des élèves et du personnel scolaire.

Ses membres sont :
Marie-France Boulay                           France Ouellet                           Équipe de design
Baccalauréat en éducation préscolaire         Ancienne enseignante, directrice
et enseignement primaire                      d'école et coordonatrice des stages      Myrtille Bayle
                                                                                       Eloïse Behr
Marie-Ève Allard                              Gisèle Tardif
                                                                                       Carine Huot Brunelle Gabriel Demeule
Architecte à la Société québécoise            Enseignante à l'Écollectif de
des infrastructures                           Sherbrooke et chargée de cours           Yuki Emond
                                              à l'Université de Sherbrooke             Valentin Excoffon Guillaume Fournier
Louise Clément                                                                         Vincent Foster
Faculté des sciences de l'éducation           Alexander Reford
                                              Directeur aux Jardins de Métis
                                                                                       Laurence Gaudette Marielle
de l'Université Laval
                                                                                       Gervais-Joanisse Karl Greschner
Geneviève Lévesque                            Éric Tellier                             Marianne Legault
Directrice à la Commission scolaire           Directeur adjoint aux ressources         Gabriel Lemelin
de la Seigneurie-des-Mille-Iles               matérielles à la Commission scolaire
                                              de la Seigneurie-des-Mille-Iles          Déborah Nadeau-Roulin Noémy Paquet
                                                                                       Bertrand Rougier
Maud Fillion
Directrice générale aux Amis                                                           Sandrine Tremblay-Lemieux
du Jardin botanique

                                                                                                                              4
Imaginons l'école de demain ensemble - www.lab-ecole.com - LAB-École
5
Imaginons l'école de demain ensemble - www.lab-ecole.com - LAB-École
6
Imaginons l'école de demain ensemble - www.lab-ecole.com - LAB-École
LE CHANTIER

                                   Mode de vie sain et actif
Le chantier mode de vie sain et actif vise l'aménagement d'une école où la pratique d'activités physiques et de mieux-être
sont non seulement permises mais encouragées. Les membres visent à créer un milieu de vie qui luttera contre la sédenta-
rité des élèves en les faisant bouger lorsqu'ils sont présents à l'école ainsi que lors de leurs déplacements entre l'école et la
maison. Le personnel de l'école et toute la communauté est également mise à profit dans l'adoption d'un mode de vie actif.
Ce chantier s'adresse à la conception de la classe, de la cour d'école, du gymnase et du transport actif.

Ses membres sont :

Marc Bouchard                                   Lyne Guérin                                 Catherine Tétreault
Ingénieur et enseignant au Programme            Membre du conseil                           Médecin de famille au GMF-U
des Techniques d'aménagement et                 d’établissement de l’école de               Drummond à Drummondville.
d'urbanisme au Cégep de Jonquière               Pointe-aux-Trembles, membre du conseil      Professeure d’enseignement clinique
                                                d’établissement et de l’organisme de        et médecin accoucheur à l’hôpital
Lucie Boutin                                    participation des parents de l’école        Sainte-Croix de Drummondville
Enseignante d'éducation physique à              primaire Saint-Marcel
l'école Jardin des Lacs et chargée de                                                       Sylvaine Turcotte
cours à la Faculté des sciences de              Marie-Hélène Guimont                        Professeur titulaire, Sciences de l’activité
l'activité physique à l'Université              Conseillère pédagogique à la                physique à l’Université de Sherbrooke
de Sherbrooke                                   Commission scolaire de Montréal
                                                en éducation physique                       Suzanne Lareau
Alexandre Cusson                                                                            Présidente, directrice générale
Maire de Drummondville                          Stéphanie Rondeau                           de Vélo Québec
Ancien enseignant, conseiller                   Enseignante d’éducation physique à
pédagogique et directeur d'école                la Commission scolaire de la Capitale       Juan Torres
                                                                                            Professeur agrégé de la Faculté
Pascal Croteau                                  Dany Tremblay                               de l’aménagement à l’Université
Enseignant d'éducation physique                 Directeur de l’école primaire               de Montréal
à l'école Saint-Joseph                          Cardinal-Léger
                                                                                            Sandy Vassiadis
Chantale Fortin                                 Jean-François Lanoue                        Parent et vice-présidente,
Enseignante au primaire à la                    Directeur adjoint du Collège                Communications corporatives
Commission scolaire de la Capitale              des Compagnons                              chez Saputo

                                                                                                                                           7
Imaginons l'école de demain ensemble - www.lab-ecole.com - LAB-École
Mode de vie sain et actif

                            8
Imaginons l'école de demain ensemble - www.lab-ecole.com - LAB-École
LE CHANTIER                     Alimentation
Le chantier alimentation réuni une équipe pluridisciplinaire composée de chercheurs universitaires, d’organismes com-
munautaires et d’éducateurs déjà présents dans les écoles. Le chantier se penche sur les meilleures façons d’offrir un envi-
ronnement scolaire favorable à la saine alimentation et au développement de l’autonomie culinaire des jeunes, en partena-
riat avec les organismes communautaires de chaque communauté. Transformer les repas pris à l’école en moment de
convivialité, d’éducation et d’expérimentation est l'un des principaux objectifs de ce chantier.

Ses membres sont :

AXE AGRICULTURE                             MARIO GAGNON                                LAURÉLIE TRUDEL                               MARIE MARQUIS
ET HORTICULTURE SCOLAIRE                    Président du conseil d’établissement de     CO-RESPONSABLE                                Nutritionniste, professeure titulaire
                                            l’École hôtelière de Laval. Président du    Coordonnatrice exécutive à l’Observatoire     au département de nutrition à
MARTINE DAVID | RESPONSABLE                 CA de la Tablée des chefs. Ancien Chef      de la qualité de l’offre alimentaire à        l’Université de Montréal
Directrice générale chez Croquarium         et enseignant en cuisine à l’ÉHL de Laval   l’Institut sur la nutrition et les aliments
ÉRIC DUCHEMIN                                                                           fonctionnels (INAF)                           MEMBRES DE SOUTIEN
                                            DIANE MIRON
Directeur d’AU/LAB et au CRETAU.            Présidente de l’Association québécoise      MURIELLE VRINS I CO-RESPONSABLE
Professeur associé et chargé de cours à                                                                                               ANNE-MARIE BELLEROSE
                                            de la garde scolaire et membre de la        Chargée de projets en alimentation            Conseillère en communication
l’Université du Québec à Montréal           Table québécoise de la saine alimentation   institutionnelle chez Équiterre               à la Commission scolaire du
KARINE LÉVESQUE                             MARIE-PASCALE DEEGAN                        AXE ÉDUCATION ALIMENTAIRE                     Chemin-du-Roy
Enseignante en formation préparatoire       RESPONSABLE
au travail, Commission scolaire de                                                      MARTINE CARRIÈRE                              HÉLÈNE LAURENDEAU
                                            Agente de planification, programmation                                                     Nutritionniste, animatrice,
Montréal, formatrice au Laboratoire         et recherche CHU St-Justine                 CO-RESPONSABLE
sur l’agriculture urbaine et auteure du                                                 Directrice des Ateliers cinq épices           chroniqueuse, auteure
guide De l’école au jardin, Éditions        DONALD BOISVERT                             depuis 2011                                   et conférencière
écosociété (publication à venir,            Directeur Général La Corbeille                                                            HUGUES PLOURDE
automne 2018)                               Bordeaux Cartierville, membre du            MARIANE DION I Nutritionniste
                                                                                        Conseillère en alimentation saine et          Chargé de cours à l’École de nutrition
                                            Collectif de la table des écoliers                                                        humaine de l’Université McGill et
DAVID WEES                                                                              durable chez Québec en Forme
Agronome et chargé de cours à               AXE OFFRE ET                                                                              coordonnateur de stage
l’Université McGill. Directeur adjoint du   APPROVISIONNEMENT                           ANNIE JULIEN | CO-RESPONSABLE
                                                                                        Chargée de cours à l’Université du            CORINNE VOYER
programme de Gestion et technologies        ALIMENTAIRE                                                                               Directrice COALITION POIDS
d’entreprise agricole. Enseignant en                                                    Québec à Trois-Rivières. Enseignante
horticulture au niveau collégial (DEC) et   PAUL-GUY DUHAMEL                            d’éducation physique à la Commission          SYLVIE BERNIER
universitaire                               Enseignant au laboratoire d’alimenta-       scolaire Chemin-du-Roy. Membre de             Président Table Québécoise
                                            tion et de nutrition de l’Université        La Tablée des chefs et du Loricorps           sur la Saine Alimentation / TQSA
AXE ESPACE ALIMENTAIRE                      McGill
                                                                                        SIMONE LEMIEUX
CARINA BELTRANO                             COLLEEN THORPE                              Nutritionniste et professeure titulaire       MICHAEL CANUEL
Enseignante d’anglais à la Commission       Directrice des programmes éducatifs         à l’École de nutrition de l’Université        Président Learn Québec
scolaire de la Région-de-Sherbrooke         chez Équiterre. Membre du conseil           Laval. Chercheuse à l’Institut sur la
Responsable du cours de design de           d’établissement de l’école Paul Gérin       nutrition et les aliments fonctionnels
l’environnement de son école                Lajoie D’Outremont                          (INAF)
                                                                                                                                                                               9
Imaginons l'école de demain ensemble - www.lab-ecole.com - LAB-École
10
Le Lab-École c'est quand ?
Échéancier
Processus de concours (avec ou sans PCI)
2018                                          2019                                                                           2020                                     2021

 septembre - décembre                         janvier   février - juillet                                   août 2019 - avril 2020        mai     juin 2020 - juillet 2021   août     sept.

                             PLANIFICATION                        CONCOURS - ESQUISSE                                  PLANS & DEVIS                      CONSTRUCTION

                                   5 mois                                       6 mois                                        10,5 mois                        14 mois

   Comités-école /                             Publi-
   Programme architectural pour chacune        cation
   des Écoles Lab                              Lab-É.

   Définition du concours d’architecture
   par un conseiller professionnel
                                                        fév-mars            avril   mai-juin      juillet

                                                          Concours           Jury    Concours      Jury
                                                           Étape 1             1      Étape 2       2

                                                                 Sélection de                  Sélection
                                                                   6 finalistes                 du projet
                                                                                                gagnant
                                                                                                             Plans & devis - 9 mois
                                                                                                             Mandat aux professionnels
                                                                                                             (Possibilité de PCI)
                                                                                                                                            A.O

                                                                                                                                           1.5      Chantier                          Ouverture
                                                                                                                                          mois

                                                                                                                                     Panels de design                        1 mois

                                                                                                                                                                             Installation/
                                                                                                                                                                             déménagement

Lab-école - Chantier environnement physique

                                                                                                                                                                                                  11
Le Lab-École,
ça se passe où ?

Le Lab-École, c'est 6 projets présentement en cours

  1
      La réhabilitation du site de l'ancienne
      école de Stadacona à Québec
                                                      En plus :
      La construction d'une nouvelle
 2
      école primaire à Rimouski                       6 comités de travail Lab-École,
                                                      regroupant des représentants des:
      La construction d'une nouvelle                  •   Commissions scolaires
 3
      école primaire à Shefford                       •   Écoles
                                                      •   Enseignants
      L'agrandissement d'une école primaire           •   Service de garde
 4
      à Saint-Joseph de Maskinongé                    •   Municipalités
                                                      •   Élus municipaux
      L'agrandissement d'une école primaire           •   Organismes communautaires
 5
       à Gatineau
                                                      Concours d’architecture
      La transformation des espaces à l'école
 6
      Antoine-de-Saint-Exupéry à Saguenay

                                                                                          12
Vision
                                   Plus qu’une école : un lieu
                                   d’ancrage émotif et culturel.

                                   Une communauté en soi,
                                   un lieu d’appartenance fort
L’école de Gatineau :              pour les élèves, parents et le
                                   personnel.
le centre d’apprentissage
                                   Une approche holistique à
culturel comme pilier individuel   l’enseignement.

Typologie retenue
 Communauté d’apprentissage

 Programme appliqué

                                                                    13
Vision                                 Besoins / programme
                             L’école est le reflet de la             Rénovation et                  Espaces partagés à la
                             communauté dans laquelle               agrandissement de              communauté :
                             elle s’intègre, elle l’accueille       l’école existante;
                             en ses murs.                       •   5 nouvelles classes;       •   Gymnase double, accès à
                                                                •   1 classe de langues;           l’extérieur;
                             Offrir un programme récréatif      •   1 classe de musique ;      •   Bibliothèque centralisée
L’école de Maskinongé :      pour la communauté.
                                                                •   1 classe arts plastiques
                                                                    et sciences;               •
                                                                                                   et éclatée par cycle;
                                                                                                   Serre

L’école comme                                                       Corridor appropriable;         Cuisine partagée
                                                                •                              •

                             Mettre de l’avant la science       •   Bibliothèque éclatée;      •   Salle à manger
                             par la culture maraichère          •   Bacs pour jardiner dans    •   Potager
pôle communautaire           et la transformation de ses        •
                                                                    les classes;
                                                                    3 zones de vestiaires;
                             produits.

Typologies retenues
Communauté d’apprentissage

Programme appliqué

                                                                                                                              14
Vision                                    Besoins / programme
                             Une école à vocation communautaire         Rénovation et                 Espaces partagés à la
                             et sociale.                                agrandissement de             communauté :
                                                                        l’école existante ou
                             Amener l’école dans la communauté          nouvelle école;
                                                                       • 2 maternelles, 12 classes;   • Gymnase double, accès à
                             en créant une école ouverte sur son       • Classes flexibles;              l’extérieur, fenêtres;
                             quartier.                                 • Anti-classes vitrés (entre   • Bibliothèque centralisée
                                                                          2 classes);                   et éclatée par cycle;
                             Une école bienveillante et accueillante   • Transition Inter-cycle;      • Serre

                             pour tous en développant                  • Espaces transition           • Cuisine partagée + accès

L’école de Québec :
                                                                          habités;                      extérieur en toiture
                             l’autonomie, la découverte, la            • Espaces de
                             curiosité et l’ouverture.                    concentration;

l’école de la collectivité
                                                                       • Cuisine dans les classes;

                             Intégration sociale des familles          • Vestiaires par 2 groupes

                             de toutes les cultures à l’école en       • Sports extérieurs
                                                                       • Gradins pour 350 élèves
                             accueillant les parents dans l’espace     • Classe extérieure (60 él.)
                             de l’école.                               • SDG 280/350 élèves
                                                                          (80%) dînent 12-13
                                                                          groupes
Typologies retenues
 Communauté

 Programme appliqué

                                                                                                                                   15
Vision                         Besoins / programme
                             Une école qui met de l’avant   Nouvelle école;                • 1 classe d’arts plastiques;

                             les pratiques pédagogiques     • 4 maternelles, 17 classes;
                                                                                           • cuisine;
                                                                                           • Salle à manger;
                             innovantes.                    • Classes flexibles/ team-      • Espace de transition
                                                              teaching et anti-classes      pour bouger;
                                                              vitrés (entre 2 classes)     • Espace de collaboration

                             Un milieu scolaire dynamique   Regroupement par cycle          central à l’école;

L’école de Rimouski :                                       intégrant :                    • Rangement pour les
                             visant à offrir une variété    • un espace de                  sports extérieurs;
                             d’espaces pour apprendre,        collaboration pour profs;    • Agora extérieure;

L’école des apprentissages   collaborer et expérimenter.
                                                            • un bureau TES;
                                                            • un espace de
                                                              collaboration pour les
                                                                                           • Potager;

                                                                                           Espaces partagés à la

engagés                      Une école active qui profite
                                                              élèves;
                                                            • un espace bibliothèque;
                                                                                           communauté :

                                                            • un vestiaire par cycle ou    • Un gymnase double
                             du contexte naturel pour         par 2 classes                  avec équipement de
                             bouger et cultiver.            • 1 classe d’anglais;
                                                            • 1 classe de musique;
                                                                                             spectacle;
                                                                                           • Cour d’école offrant
                                                            • 1 classe de sciences et        de multiples zones et
                                                              robotique;                     activités;
Typologies retenues
Communauté d’apprentissage

Programme appliqué

                                                                                                                           16
Vision                          Besoins / programme
                        Une école bienveillante aux     Rénovation et                  Espaces partagés à la
                        besoins des élèves et du        agrandissement de              communauté :
                                                        l’école existante ou
                        personnel créant ainsi un       nouvelle école;
                                                        • 3 maternelles, 12 classes;     Cuisine (communautaire)
                        sentiment d’appartenance        • 1 classe de musique;
                                                                                       •
                                                                                         polyvalente
                        fort au milieu.                 • 1 classe d’anglais;          • Potager et serre;
                                                        • Vestiaires entre 2           • Salle à manger avec

L’école de Saguenay :   L’inclusion de la clientèle à
                                                           classes;
                                                        • Vestiaires près
                                                                                         aménagement diversifié;
                                                                                       • Locaux du Centre des

L’école accueillante
                                                           maternelles;                  enfants;
                        besoins particuliers selon un   • Corridors comme lieux        • Gymnase et salle de

                        approche Nurture favorisant        d’apprentissage;              psychomotricité;

comme une maison
                                                        • Petites salles               • Cour qui favorise la
                        l’appartenance au milieu           d’apaisement (cocon)          pratique des sports;
                        Une école active pour bouger       près des classes;
                                                        • Plusieurs bureaux pour
                        en tout temps, près de la          professionnels près des
                        nature.                            lieux d’apprentissage;
                                                        • Espaces collaboratifs
                                                           pour le travail;
Typologies retenues
Rue d’apprentissage

Programme appliqué

                                                                                                                   17
Vision                               Besoins / programme
                        Un pavillon d’apprentissage          • 2 maternelles, 12 classes;   Pôle communautaire :
                        comme cœur central de la             • Classes flexibles pour
                        communauté                             team teaching                • Gymnase double
                                                             • Classe en L                    avec gradins mobiles
                                                             • 3 échelles de                  (estrades/atrium)
                        Une école rassembleuse qui
                                                               bibliothèque                 • Bibliothèque
                        favorise les apprentissages en
L’école de Shefford :   contact avec la nature
                                                               (dans la classe, dans
                                                               la communauté
                                                                                            • 1 classe d’art dramatique

L’école en harmonie     Des espaces intérieurs et en plein
                                                               d’apprentissage, et
                                                               partagée avec la
                                                               communauté)
avec la nature          air qui invitent au mouvement
                                                             • 1 classe de langues;

                                                             • 1 classe de musique;
                        Des équipements qui sont             • Classes extérieures

                        facilement partageables avec la      • Aménagement du site

                        communauté                             varié;
Typologies retenues

 Pavillonnaire

 Programme appliqué

                                                                                                                          18
Pourquoi le Lab-école ?
Le Lab-école, pour les trois cofondateurs, c'est une vision de la société ayant l'éducation comme colonne vertébrale.
Ces derniers souhaitent que chaque enfant du Québec reçoive une éducation à la hauteur de ce que le Québec a à
offrir, dans un environnement qui permet d'encourager leur réussite et de susciter leur sentiment d'appartenance à
leur établissement et à leur communauté!

Une alimentation saine et accessible; un environnement favorisant l'activité physique et l'adoption d’un mode de vie
sain et actif; un bâti à l’image de chaque communauté qui rend fier et développe l'appartenance des étudiants envers
leur institution et leur coin de pays!

                  Le Lab-École est appuyé financièrement
                  par le ministère de l'Éducation et de
                  l'Enseignement supérieur

                                                                                                                        19
Vous pouvez aussi lire