INSPECTION PÉDAGOGIQUE RÉGIONALE D'ANGLAIS
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INSPECTION PÉDAGOGIQUE RÉGIONALE D’ANGLAIS
Évaluations ponctuelles de langues vivantes à compter de la session 2022
1. Évaluations ponctuelles de la LVE ( tronc commun) LVA et LVB;
2. Évaluation de l'enseignement technologique en langue vivante (ETLV );
3. Évaluation de l’enseignement de spécialité (LLCER anglais et LLCER AMC) en première et en
terminale.
Publics concernés :
- les candidats qui ne suivent les cours d'aucun établissement;
- les candidats inscrits dans un établissement privé hors contrat;
- les candidats inscrits dans un établissement français à l'étranger ne bénéficiant pas d'une
homologation pour le cycle terminal;
- les candidats inscrits au Cned en scolarité libre;
- les candidats sportifs de haut niveau, sportifs espoirs et sportifs des collectifs nationaux inscrits
sur les listes mentionnées à l'article L. 221-2 du Code du sport.
Des évaluations ponctuelles peuvent également être organisées par les chefs d’établissement pour leurs
élèves à titre d'évaluations de remplacement lorsque leur moyenne annuelle fait défaut.
Si la moyenne annuelle manquante est celle de l'année de première, cette évaluation de remplacement
est organisée avant la fin de l'année scolaire de première, et porte sur le programme de la classe de
première.
Si la moyenne annuelle manquante est celle de l'année de terminale, l'évaluation de remplacement est
organisée avant la fin de l'année de terminale et porte sur le programme de terminale.
Le format de l'évaluation peut être construit sur celui de l'évaluation ponctuelle prévue pour les candidats
individuels, tel que précisé par note de service. Les professeurs qui font passer les évaluations de
remplacement dans leur établissement peuvent utiliser les sujets de la banque nationale numérique.
La note obtenue par l'élève à cette évaluation de remplacement est retenue en lieu et place de la
moyenne annuelle manquante.
Dans le cas d'une absence dûment justifiée à cette évaluation de remplacement, le candidat scolaire est à
nouveau convoqué par son chef d'établissement. Si l'absence n'est pas dûment justifiée, la note zéro est
attribuée pour cet enseignement.
Bulletin officiel n° 42 du 12 novembre 2021: Modalités d'évaluation des candidats : compléments et
précisions - session 2022
https://www.education.gouv.fr/bo/21/Hebdo42/MENE2128670N.htm2
Références
Évaluations ponctuelles de langues vivantes A et B à compter de la session 2022
Référence : NOR : MENE 2121384N Note de service du 28-7-2021 MENJS - DGESCO A2-1.
https://www.education.gouv.fr/bo/21/Hebdo31/MENE2121384N.htm
Programmes pour les évaluations ponctuelles de langues vivantes - années 2022 à 2027
Référence : NOR : MENE 2123569N Note de service du 16-8-2021 MENJS - DGESCO C1-3.
https://www.education.gouv.fr/bo/21/Hebdo31/MENE2123569N.htm
Bulletin officiel du 26 août 2021: Évaluation ponctuelle dans l'enseignement de spécialité suivi uniquement
pendant la classe de première de la voie générale à compter de la session 2023
https://www.education.gouv.fr/bo/21/Hebdo31/MENE2121284N.htm
Bulletin officiel n° 42 du 12 novembre 2021: Modalités d'évaluation des candidats : compléments et
précisions - session 2022
https://www.education.gouv.fr/bo/21/Hebdo42/MENE2128670N.htm
L'arrêté du 8 février 2022 modifiant l'arrêté du 16 juillet 2018 relatif aux modalités d'organisation du
contrôle continu pour l'évaluation des enseignements dispensés dans les classes conduisant au
baccalauréat général et au baccalauréat technologique.
Modalités d'organisation de l'examen du baccalauréat général et technologique des sessions 2022 et 2023,
pour l'année scolaire 2021-2022, dans le contexte de l'épidémie de Covid-19 - Aménagements des
évaluations ponctuelles pour les candidats individuels Note de service du 4-4-2022
https://www.education.gouv.fr/bo/22/Hebdo14/MENE2205059N.htm
1- ÉVALUATIONS PONCTUELLES DE LA LVE ANGLAIS (A ET B)
Pour les candidats dits individuels, deux modalités d'organisation de ces évaluations ponctuelles sont
prévues. Les candidats formulent leur choix entre ces deux modalités, lors de leur inscription à l'examen:
1. Soit une unique évaluation ponctuelle à la fin du cycle terminal, sur le programme des deux années du
cycle terminal ;
2. Soit deux évaluations ponctuelles, une à la fin de l'année de première, l'autre à la fin de l'année de
terminale.3
Evaluation en classe de première
Les sujets des évaluations ponctuelles de la langue vivante A (LVA) et de la langue vivante B (LVB) portent
sur le programme de la classe première, conformément à la note de service du 16 août 2021 relative aux
programmes pour les évaluations ponctuelles de langues vivantes - années 2022 à 2027.
Les six axes sur lesquels peuvent porter les évaluations ponctuelles sont :
● Identités et échanges;
● Espace privé et espace public;
● Art et pouvoir;
● Citoyenneté et mondes virtuels;
● Fictions et réalités;
● Innovations scientifiques et responsabilité.
Structure de l’évaluation ponctuelle en classe de première
Compréhension de l'écrit - Expression écrite
Durée : 1 heure 30 minutes
Niveaux visés : B1 -B2 pour la langue A ; A2- B1 pour la langue B
L'évaluation est composée de deux parties.
Les candidats se voient remettre l'intégralité du sujet dès le début de l'évaluation et organisent leur temps
individuellement.
- La compréhension de l'écrit est évaluée à partir d'un ou deux documents. Les candidats en
rendent compte en français ou en langue cible, selon la consigne indiquée, de manière libre ou
guidée.
- Le sujet d'expression écrite, à traiter en langue cible, se fonde sur une ou deux questions, en lien
avec la thématique générale du document support de l'évaluation de la compréhension de l'écrit.
Le sujet peut prendre appui sur un document iconographique.
Notation
Chaque partie est évaluée sur 10 points, à partir des fiches d'évaluation et de notation fournies.4
Evaluation à la fin du cycle terminal : session 2022
Les sujets des évaluations ponctuelles de la langue vivante A (LVA) et de la langue vivante B (LVB) portent
sur les quatre axes communs du programme de la classe première et de la classe de terminale, pour les
candidats individuels de la session 2022.
● Art et pouvoir
● Citoyenneté et mondes virtuels
● Fictions et réalités
● Innovations scientifiques et responsabilité
Structure de l’évaluation
Le premier temps consiste en une évaluation écrite d'1 h 30 (hors temps d'écoute du document audio ou
vidéo). Elle est composée de deux parties, l'une consacrée à l'évaluation des compétences de
compréhension de l'oral et de l'écrit, l'autre à l'évaluation des compétences d'expression écrite. Les
candidats reçoivent l'intégralité du sujet dès le début de l'évaluation.
- La compréhension de l'oral est évaluée à partir d'un document audio ou vidéo dont la durée
n'excède pas 1 minute 30. Le document est écouté ou visionné trois fois, les écoutes ou
visionnages étant espacés d'une minute. Durant les écoutes ou visionnages, les candidats peuvent
prendre des notes.
- À l'issue de la troisième écoute, les candidats utilisent le temps dont ils disposent comme ils le
souhaitent pour rendre compte du document oral, en français, de manière libre ou guidée, puis
pour traiter la compréhension de l'écrit et le sujet d'expression écrite.
- La compréhension de l'écrit est évaluée à partir d'un ou deux documents. Les candidats en
rendent compte en français ou en langue cible, selon la consigne indiquée, de manière libre ou
guidée. Il peut en outre leur être demandé de répondre en français ou en langue cible à une
question portant la compréhension de l'ensemble du dossier constitué par les documents
supports de l'évaluation de la compréhension de l'oral et de l'écrit.
- Le sujet d'expression écrite, à traiter en langue cible, se fonde sur une ou deux questions, en lien
avec la thématique générale du dossier constitué par les documents supports de l'évaluation de la
compréhension de l'oral et de l'écrit.
- Le sujet peut prendre appui sur un document iconographique.
Le second temps consiste en une évaluation orale individuelle d'une durée de 10 minutes, avec un temps
de préparation de 10 minutes.
- Le candidat a le choix entre trois axes culturels du programme proposés par l'examinateur. ( cf. 4
axes communes)
- En tenant compte du choix du candidat, l'examinateur propose des pistes de discussion : deux
documents iconographiques, ou deux citations, ou un document iconographique et une citation.5
- Le candidat explique en langue cible pendant cinq minutes maximum quel document ou quelle
citation illustre à son sens le mieux l'axe qu'il a choisi et pourquoi.
- L'entretien est élargi à des questions plus générales, portant par exemple sur le travail réalisé par
le candidat sur l'axe choisi.
Les examinateurs peuvent choisir des documents supports dans la Banque nationale des sujets (BNS)
https://www.education.gouv.fr/reussir-au-lycee/bns
La compréhension (de l'oral et de l'écrit) et l'expression (écrite et orale) comptent à parts égales et sont
évaluées à partir des fiches d'évaluation et de notation communes à toutes les LVE.
La grille sera fournie aux évaluateurs, mais pourra également être téléchargée ici :
https://pedagogie.ac-reunion.fr/anglais/lycees/epreuves-du-baccalaureat-et-documents-ressources.html
2- ÉVALUATION DE L'ENSEIGNEMENT TECHNOLOGIQUE EN LANGUE VIVANTE
(ETLV)
L'évaluation permet de mesurer la capacité du candidat à communiquer en langue étrangère sur des
travaux effectués au cours du cycle terminal en ETLV, en lien avec l'enseignement de spécialité concerné.
Structure et nature de l'évaluation orale
Le jury est composé de deux enseignants, l'un pour l'enseignement technologique choisi, l'autre pour la
langue vivante.
Durée : 10 minutes (sans temps de préparation)
L'évaluation de l'enseignement technologique de langue vivante (ETLV) se substitue au second temps
d’évaluation (expression orale) de la langue vivante à laquelle le candidat a choisi d'adosser l'ETLV.
Elle repose sur l'enseignement technologique qui a fait l'objet d'un enseignement d'ETLV au cours de
l'année de terminale.
Les ressources utilisées pour la prise de parole en continu sont produites par le candidat. Ces ressources
ne sont pas notées.6
L'évaluation s'appuie sur les différents contextes des enseignements technologiques ou scientifiques du
cycle terminal de la voie technologique.
Les contextes sont les suivants : les projets technologiques ou scientifiques conduits en enseignement de
spécialité en STL, STI2D et STD2A, une situation technologique du secteur de l'hôtellerie et de la
restauration en STHR, une organisation (entreprise, administration ou association) en STMG, un fait social
touchant à la santé ou au bien-être des populations en ST2S, un projet artistique en S2TMD.
L'évaluation commence par une prise de parole en continu par le candidat qui dispose d'une durée
maximale de 5 minutes. Cette présentation est suivie d'un entretien avec le jury.
Pour chaque candidat, les examinateurs conduisent une évaluation conjointe à partir de la fiche
d'évaluation et de notation qui sera fournie.
Il n’y a pas de grille spécifique pour l’évaluation conjointe en ETLV. Il s’agit de la grille pour l’évaluation de
l’expression orale commune à toutes les LVE.
3- ENSEIGNEMENT DE SPÉCIALITÉ : LLCER ANGLAIS ET LLCER AMC
ENSEIGNEMENT DE SPÉCIALITÉ SUIVI UNIQUEMENT PENDANT LA CLASSE DE PREMIÈRE
Évaluation orale
Durée : 20 minutes (sans préparation)
L'évaluation s'appuie sur un dossier personnel présenté par le candidat.
Le candidat remet un exemplaire de son dossier à l'examinateur au début de sa prise de parole et en
conserve un qu'il utilise selon ses besoins durant l'évaluation.
Le candidat présente son dossier dans la langue cible pendant 10 minutes au plus pour en justifier les choix
et en exprimer la logique interne, puis interagit avec l'examinateur dans la langue cible pendant 10 minutes.
Si le candidat ne présente pas de dossier, l'examinateur lui remet trois documents de natures différentes en
lien avec une des thématiques du programme de première. L’examinateur devra prévoir quelques
documents pour parer à cette éventualité. Le candidat commente ces documents.
Le dossier est composé de trois à cinq documents textuels et /ou iconographiques dont le fil conducteur se
rattache à l'une des deux thématiques du programme de première. Il est composé de documents choisis
parmi les listes suivantes :7
● Pour la spécialité LLCER autre qu'anglais, monde contemporain :
- une des œuvres intégrales étudiées en classe de première (œuvre matérialisée par un extrait ou
une illustration) ;
- au moins un texte littéraire, sans se limiter au genre romanesque ; le candidat peut prendre appui
sur les annexes publiées avec le programme de la classe de première mais peut, s'il le juge
pertinent, enrichir son dossier de textes littéraires de son choix ;
- au plus deux œuvres d'art visuel (affiche, caricature, dessin, extrait de film, peinture, sculpture,
etc.) ;
- au moins un texte non littéraire (article de presse, extrait de discours, d'essai, etc.).
● Pour la spécialité LLCER Anglais, Monde contemporain :
- au moins un article de presse ;
- un texte d'une autre nature ;
- un document iconographique.
Les candidats scolaires qui présentent l'évaluation ponctuelle au titre d'une évaluation de remplacement,
en fin de classe de première, “sont soumis aux mêmes conditions et doivent présenter un dossier de même
format, visé par leur professeur de l'enseignement de spécialité langues, littératures et cultures
étrangères et régionales de l'année de première et le chef d'établissement. Les documents du dossier
présenté par le candidat ne doivent pas nécessairement avoir été étudiés en classe”.
https://www.education.gouv.fr/bo/21/Hebdo31/MENE2121284N.htm
Notation
La fiche de notation sera fournie aux examinateurs. Elle être peut être téléchargée ici :
https://pedagogie.ac-reunion.fr/anglais/lycees/epreuves-du-baccalaureat-et-documents-ressources.html
ÉPREUVE DE L'ENSEIGNEMENT DE SPÉCIALITÉ LANGUES, LITTÉRATURES ET CULTURES
ÉTRANGÈRES ET RÉGIONALES DE LA CLASSE DE TERMINALE DE LA VOIE GÉNÉRALE
Les candidats individuels sont soumis aux mêmes conditions que les candidats scolaires :
- Épreuve écrite de 3h30 ;
- Épreuve orale de 20 minutes (sans temps de préparation).8
Structure de l’épreuve orale
L’oral s'appuie sur un dossier personnel présenté par le candidat. Le candidat remet un exemplaire de son
dossier à l'examinateur au début de sa prise de parole et en conserve un qu'il utilise selon ses besoins
durant l'épreuve.
Si le candidat ne présente pas de dossier, l'examinateur lui remet trois documents de nature différente en
lien avec une des thématiques du programme du cycle terminal. (L’examinateur devra prévoir quelques
documents pour parer à cette éventualité). Le candidat commente ces documents.
Le dossier, présenté ou non par le candidat, n'est pas évalué.
Composition du dossier personnel
Le dossier est composé de quatre à six documents textuels et /ou iconographiques (étudiés ou non en
classe) en lien avec une ou plusieurs thématiques du programme du cycle terminal. Il comprend :
● Pour la spécialité LLCER autre qu'anglais, monde contemporain :
- au moins une des œuvres intégrales étudiées au cours du cycle terminal (œuvre matérialisée par
un extrait ou une illustration) ;
- au moins un texte littéraire sans se limiter au genre romanesque ; le candidat peut prendre appui
sur les annexes publiées avec les programmes du cycle terminal, mais peut, s'il le juge pertinent,
enrichir son dossier de textes littéraires de son choix ;
- au plus deux œuvres d'art visuel (affiche, caricature, dessin, extrait de film, peinture, sculpture,
etc.) ;
- au moins un texte non littéraire (article de presse, extrait de discours, d'essai, etc.).
● Pour la spécialité LLCER anglais, monde contemporain :
- au moins un article de presse ;
- au plus deux textes d'une autre nature ;
- au plus deux documents iconographiques.
Déroulé de l’épreuve
Sans temps de préparation, le candidat présente son dossier dans la langue cible pendant 10 minutes au
plus pour en justifier les choix et en exprimer la logique interne, puis interagit avec l'examinateur dans la
langue cible pendant 10 minutes au plus.
La grille d’évaluation
La fiche de notation sera fournie aux examinateurs. Elle être peut être téléchargée ici :
https://pedagogie.ac-reunion.fr/anglais/lycees/epreuves-du-baccalaureat-et-documents-ressources.htmlVous pouvez aussi lire
