La démarche qualité en institut de formation aux métiers de la santé - DOSSIER : INFO CEFIEC
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N° 37 Novembre 2016 INFO CEFIEC Actualité Le CEFIEC c’est quoi ? P. 05 Le CEFIEC fait quoi ? DOSSIER : La démarche qualité en institut de formation aux métiers de la santé
Mutuelle hospitalière www.mnh.fr En cas d’arrêt de travail, votre vie continue. Avec MNH Prev’actifs, vous préservez votre salaire et vos primes pendant votre arrêt maladie. Septembre 2016 - AFFPREV - Création Insign | Crédit photo : Philippe Somnolet 3 MOIS OFFERTS* *Offre réservée exclusivement aux nouveaux adhérents à «MNH Prev’actifs» (n’ayant pas été adhérents «MNH Prev’actifs» au cours des 12 derniers mois) valable pour tout bulletin d’adhésion signé entre le 1er avril 2016 et le 31 décembre 2016 (date de signature faisant foi), renvoyé à la MNH avant le 31 janvier 2017 (cachet de la poste faisant foi), pour toute adhésion prenant effet du 1er avril 2016 au 1erfévrier 2017 : 3 mois de cotisation gratuits. MNH PREV’ACTIFS est assuré par MNH Prévoyance et distribué par la MNH. Mutuelle nationale des hospitaliers et des professionnels de la santé et du social - 331, avenue d’Antibes - 45213 Montargis Cedex. La MNH et MNH Prévoyance sont deux mutuelles régies par les dispositions du livre II du Code de la mutualité, immatriculées au répertoire SIRENE sous les numéros SIREN 775 606 361 pour la MNH et 484 436 811 pour MNH Prévoyance.
Edito de Marielle BOISSART L a recherche en sciences infirmières pour le développement d’une culture qualité : mythe ou réalité ? Dans beaucoup de pays anglo-saxons et maintenant en Europe, les activités de recherche scientifique en soins infirmiers font partie du quotidien des infirmier.e.s. Comme s’attache à le prouver le CII1, seul le développement de la recherche infirmière engendre la production d’une base de connaissances scientifiques qui guide la pratique et garantit la qualité des prestations de soins. Ce développement de la recherche en sciences infirmières passe indubitablement par la création de la discipline, d’écoles doctorales, l’ouverture à des carrières de l’enseignement supérieur et de la recherche scientifique aux infirmier.e.s, par des budgets alloués à la recherche et par une approche interdisciplinaire entre les professionnels de santé. Cette dernière n’a de sens évidemment que si elle résulte de relations professionnelles horizontales de complémentarité dans lesquelles chaque professionnel assume un rôle précis qui est épistémologiquement distinct de celui de l’autre. Alors qu’en est-il en France ? À l’ère des mesures de la Grande Conférence de la Santé qui prône l’accès des étudiants en santé aux formations à la recherche, l’émergence d’un corps d’enseignants chercheurs pour les formations paramédicales et l’interprofessionnalité, la discipline en sciences infirmières n’existe toujours pas. Pour autant, des infirmier.e.s s’engagent dans des thèses doctorales mais aussi dans différents travaux de recherches. Tous les acteurs de la filière infirmière sont concernés puisque les domaines de recherche touchent aussi bien la clinique que la formation et le management (domaines constitutifs des sciences infirmières). Nous faisons le choix, dans cet éditorial, de mettre à l’honneur des projets de recherche dont les investigateurs sont des infirmier.e.s dans le cadre des projets financés par le PHRIP2. Depuis sa mise en place, ce programme a suscité un réel engouement de la part des professionnels paramédicaux en France. En effet, ils disposent enfin d’un programme de financement public qui leur est dédié3. C’est pourquoi, le CEFIEC pense qu’un management par une approche qualité s’inscrit dans le développement de la pratique infirmière fondée sur des données probantes (d’où l’intérêt de s’appuyer sur l’EBN4, l’EBT5 et l’EBM6), en vue d’atteindre une harmonie entre les attentes des populations, la politique nationale de santé, les politiques de formations et la motivation des personnes impliquées. Les enjeux se révèlent alors majeurs pour les Instituts de formation et les milieux cliniques en termes d’articulation entre recherche et pratique. Cette articulation trouve ses fondements axiologiques dans des contextes organisationnels qui accompagnent la dialectique recherche/pratique notamment par les échanges de savoirs et des stratégies d’implantation des données scientifiques qui émanent des recherches. Ainsi, la valorisation de la recherche constitue un premier palier pour développer et cultiver l’esprit scientifique ainsi que pour obtenir l’amélioration de la qualité des prestations de soins infirmiers et des prestations de formations dans nos instituts. Fort de ces convictions, le CEFIEC est ainsi membre actif de l’ASI7 dont un aperçu du mode collaboratif est présenté dans ce numéro. En outre, la mesure 14 de la Grande Conférence de la Santé « Étendre la logique d’évaluation de l’enseignement supérieur aux écoles et instituts de formation paramédicaux » questionne de nouveau l’approche qualité. Dans cette perspective, quels seront les modes de co-construction avec le HCERES8? Ce numéro est donc consacré aux démarches qualité dans les Instituts de Formations. Bonne lecture Bien associativement, Marielle BOISSART Vice-Présidente responsable des formation AS/AP 1 CII : Conseil International des Infirmières - 2PHRIP : Programme Hospitalier de Recherche Infirmière et Paramédicale 3 Exemples de projets retenus au titre du PHRIP pour des infirmier.e.s en 2015 : « eDIVE : Apport d’un serious game dans l’éducation thérapeutique des patients pédiatriques atteints de diabète de type 1 » (APHP) ; « Mesure des propriétés psychométriques de trois outils d’évaluation de la douleur chez le patient neurolésé intubé de réanimation» (CHU de Montpellier) ; « Efficacité de la prophylaxie du syndrome post-ponction lombaire par une hyperhydratation orale : étude contrôlée, randomisée, multicentrique » (CHU Nantes) 4 EBN : Evidence Base Nursing - 5EBT : Evidence Base Teaching - 6EBM : Evidence Base Management - 7ASI : Académie des Sciences Infirmières 8 HCERES : Haut Conseil de l’Évaluation de la Recherche et de l’Enseignement Supérieur Page 3 - Magazine n°37 • Novembre 2016
Novembre 2016 / Magazine n°37 Sommaire P. P. 05 12 Actualité Dossier Le CEFIEC c’est quoi ? Le CEFIEC La démarche qualité en institut de fait quoi ? formation aux métiers de la santé Actualité L’accompagnement des projets indivisuels des apprenants par le prisme de la démarche qualité. •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• PAGE 05 IFAS/IFSI de Blois Réingénierie aide soignante et auxilière puericulture • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • PAGE 14 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • PAGE 08 Pertinence de l’implication des apprenants dans la démarche d’amélioration de la qualité des processus Participation du CEFIEC aux travaux menés par l’ASI pédagogiques. IFSI/IFAS de Pamiers • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • PAGE 09 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • PAGE 17 Le Collège Infirmier Français conforté dans sa mission de La politique qualité au sein des instituts de formation Conseil National Professionnel aux métiers de la santé des HAUTS DE FRANCE • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • PAGE 09 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • PAGE 21 Démarche qualité en institut de formation Le CEFIEC et l’IPDS •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• PAGE 10 L’exemple de l’IFSI d’Annecy •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• PAGE 22 Journées Nationales 2017 •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• PAGE 11 Vie Associative •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• PAGE 26 A lire CER PARIS 1 : Apprendre, former, innover •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• PAGE 26 •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• PAGE 37 On est foutu, on pense trop Un voyage identitaire à l’oeuvre : Accompagnement des médecins hors CE vers la profession infirmière •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• PAGE 37 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • PAGE 28 Soigner et former Journée d’échanges interprofessionnels du CEFIEC •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• PAGE 37 régional centre Val de Loire : «Evaluer la construction des Comment (mieux) formet et évaluer les étudiants en compétences» • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • PAGE 31 médecine de la santé? •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• PAGE 37 Rencontre avec Mme Christine Ruck •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• PAGE 32 Billet d’Humour Agenda •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• PAGE 39 •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• PAGE 35 Directrice de Publication : Martine SOMMELETTE •••••••••••• CEFIEC - 10 rue Audubon - 75 012 Paris Directrice de rédaction : Christine LEMETAIS Tel : 01.43.40.68.20 - Fax : 01.58.51.33.48 Maquettiste : Jessica CARBONELL Mail : contact@cefiec.fr - www.cefiec.fr Imprimerie : CARACTERE - Z.I. Delta Industrie 57 montée de St Menet - 13 011 Marseille Page 4 - Magazine n°37• Novembre 2016
Actualité Le CEFIEC c’est quoi ? Le CEFIEC fait quoi ? Depuis 1995, les missions du CEFIEC sont d’être Historique •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• l’interlocuteur privilégié des tous les acteurs de la C’est en 1949 que des Directrices d’écoles profession, de représenter les intérêts communs des d’Infirmières, conscientes de l’utilité d’un structures de formations auprès des pouvoirs publics, des regroupement, constituent un “Comité d’Entente organisations nationales et internationales, de favoriser une des Ecoles d’Infirmières” présidé par l’une d’elles. action concertée entre les associations professionnelles, les Ses buts : créer des liens d’études entre les écoles, syndicats, les organismes responsables d’enseignement et représenter les intérêts communs auprès des pouvoirs les autres formations sanitaires et sociales. C’est aussi être publics, perfectionner les méthodes pédagogiques … une force de questionnement et de proposition pour aider les instituts de formation à faire évoluer leurs enseignements En 1959, le Comité s’ouvre aux enseignantes par la et de participer aux divers travaux de recherche et présence de deux Monitrices qui font désormais partie manifestations, à l’échelle nationale et internationale. du Conseil d’Administration; en parallèle se crée le groupe des Monitrices avec sa propre Présidente. Depuis 2008, le CEFIEC rend visible les travaux de recherche réalisés en fin de Formation par les En 1969, Directrices et Monitrices sont représentées à étudiants (Formation Initiale, Formation Cadres de égalité avec deux voix par école; regroupées par région, les Santé et les Formations Spécialisées) et les valorise écoles sont représentées par une responsable régionale. autour de la mise en place d’un concours national. L’Association change de nom et devient le CEEIEC (Comité d’Entente des Ecoles d’Infirmières et des Ecoles de Cadres). Le CEFIEC en quelques chiffres En 1979, dans le but d’optimiser son efficacité, Le CEFIEC est une association professionnelle de le CEEIEC décide que la Présidente et les structures de formation aux métiers de la santé. Vice-Président(e)s seraient élus par l’Assemblée Générale Créée en 1949, elle regroupe à ce jour l’ensemble des IFSI de France pour 3 ans, d’où un Conseil d’Administration plus restreint. ainsi que des IFAS et IFAP, les IFCS et quelques écoles de spécialités : • 331 Instituts de Formation en Soins Infirmiers (IFSI) En 1992, de nouvelles orientations sont souhaitées telles que: dynamiser l’action, ouvrir l’Association, simplifier • 36 Instituts de Formation de Cadres de Santé (IFCS) les statuts… Cette même année voit la fusion entre la • 268 Instituts de Formation d’Aides-Soignants (IFAS) Formation au diplôme d’Etat d’Infirmière et la Formation • 48 Instituts de Formation d’Auxiliaires de Puériculture (IFAP) au diplôme d’Infirmier de Secteur Psychiatrique; c’est l’ouverture du CEEIEC aux Centres de Formation I.S.P. • Quelques écoles d’infirmiers puériculteurs (trices) et écoles d’IBODE Infirmiers de bloc opératoire diplômé d’état En 1994, les écoles deviennent des Instituts; le CEEIEC L’association représente de nombreux acteurs de la formation, devient le CEFIEC: il signifie sa volonté d’ouverture vers soit environ : l’extérieur en permettant à toutes les structures françaises • 370 Directeurs, directeurs des soins, coordonnateurs de Formation Infirmières agréées par le Ministère de d’instituts Tutelle d’être membres. C’est le début d’un nouveau • 3 000 Formateurs permanents, cadres de santé fonctionnement du Conseil National d’Administration par des relations étroites et privilégiées avec les Régions. • 90 000 Etudiants en Soins Infirmiers • 9 000 Elèves Aides-Soignants et élèves Auxiliaires de Puériculture • 1 000 Etudiants Cadres de Santé • Le personnel administratif des instituts : secrétaires, responsables logistique, intendance… Page 5 - Magazine n°37 • Novembre 2016
Les Missions du CEFIEC Les principales activités consistent à : •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• Proposer des stratégies politiques, organisationnelles Représenter l’appareil de formation auprès des pouvoirs publics, et fonctionnelles en faisant preuve de réactivité et en des organismes nationaux et internationaux proposant des solutions innovantes Participer à l’évolution de la formation en tant que force de Dynamiser la recherche dans les domaines de la formation questionnement et de propositions paramédicale : pédagogie et management d’instituts Assurer la diffusion des travaux vers les différentes S’imposer en tant qu’interlocuteur incontournable des pouvoirs tutelles, instances associatives, congrès… décisionnels et des instances professionnelles Transmettre les informations, compte-rendu et conclusions Participer activement aux travaux et manifestations nationales et des différentes réunions aux administrateurs et aux internationales adhérents Contribuer au fonctionnement de l’association Assurer la promotion des formations professionnelles et en participation aux instances et missions de représentation garantir le plus haut degré de qualité Participer aux groupes de travail nationaux (Ministère de Etablir des relations pour mener des actions concertées avec les la Santé, ARF, Ministère de l’enseignement supérieur et de autres organisations professionnelles la recherche …) Développer les échanges et la communication avec Animer des groupes de recherche et des commissions de travail les associations d’étudiants et des autres professions tant au niveau régional que national paramédicales S’engager pour mener les recherches utiles aux évolutions de Organiser des journées nationales annuelles de soins et de formation l’association Participer à la rédaction d’articles en lien avec les travaux Organiser des sessions de formation continue et s’inscrire dans le initiés ou l’actualité professionnelle, développement professionnel continu Collaborer aux différents évènements en lien avec les Participer à la publication d’articles et d’ouvrages évolutions de la profession et de la formation L’activité des CER Une dynamique régionale et nationale L’activité des comités régionaux recouvrent 3 grandes fonctions principales qui concernent : la L’organisation associative communication et l’information, la réflexion et les constructions pédagogiques, la stratégique avec des L’association est composée de 24 régions CEFIEC contributions aux enquêtes nationales notamment. Chaque région est constituée d’un Comité d’Entente En 2015, les 26 comités régionaux se sont réunis Régional (CER) réunissant les structures adhérentes en moyenne 5 fois avec un taux de représentation des structures qui les composent de 80%. Ils Chaque CER élit un bureau régional, le président régional ont conduit sur l’année scolaire 2014-2015: siège en tant qu’administrateur au conseil d’administration de l’association • 109 groupes de travail, L’association est gérée par un conseil d’administration composé des 24 présidents régionaux élus et des 10 • 18 jours de formation continue (sur 16 thématiques membres du bureau national élus en assemblée générale différentes) qui ont concerné au total 989 professionnels La présidente nationale représente l’association • 54 réunions de travail avec les partenaires que sont les L’association dispose d’un siège situé dans le 12ème ARS- DRJSCS, les Conseils régionaux, les Universités, arrondissement de Paris près de la gare de Lyon et les Groupements de Coopération Sanitaire. Les statuts et le règlement intérieur sont disponibles en téléchargement sur le site Internet Ils ont aussi largement participé à deux enquêtes menées par le bureau national concernant, «l’avancée du partenariat universitaire» et «les modalités de financement L’activité du Bureau National des études d’infirmier» sur le territoire national. Il soumet et met en oeuvre les orientations de Le taux de participation aux réunions des CER, le nombre politique générale définies en assemblée générale de groupes de travail menés, la qualité des journées de formation construites, auxquels s’ajoute l’activité de 1. Etre une force d’action et d’influence politique concertation qui s’élargit avec les partenaires, témoignent de la dynamique associative et de l’acteur incontournable 2. Développer les ressources humaines et matérielles au que représente le Cefiec à l’échelon régional. service d’une communication performante 3. Etre auteur et acteur de la construction de notre avenir et le défendre 4. Renforcer la dynamique associative Page 6 - Magazine n°37• Novembre 2016
ACTIVITES DU BNA 4ème TRIMESTRE 2016 ETE 2016 Semaine n°30 27/07 Suivi budgétaire - Siège Paris PAP et Comptable 27/07 Rencontre Chantal de Singly/IPDS Mso et MB SEPTEMBRE 2016 Semaine n°36 08/09 Groupe de travail Chantal de Singly/IPDS MSo Semaine n°38 19/09 Comité scientifique salon infirmier Pascal Ascencio 21 et 22/09 Réunion du BNA CEFIEC –siège Paris Membres BNA 21/09 Groupe de travail DGOS GHT/IFSI MSo 23/09 Réunion des correspondants com Ch L / MSo / Sébastien D 23/09 CA du CIF Ch M Semaine n°39 28, 29, 30/09 Journées Nationales AFDS à Tours AV OCTOBRE 2016 Semaine n°39 01/10 CA de l’ASI AA Semaine n°40 06/10 Groupe de travail Inter-associatif formation AS/AP MB / MSo Semaine n°41 10/10 Comité de pilotage Journées Nationales à Arles Ch M / PAP / Sébastien D 13/10 Commission des IFCS AV Semaine n°42 17/10 Groupe de travail Chantal de Singly/IPDS MSo 19/10 Suivi budgétaire siège Paris PAP et Comptable 19/10 Réunion du BNA CEFIEC siège Paris Membres BNA 20/10 Réunion CA CEFIEC - Paris Administrateurs Cefiec NOVEMBRE 2016 Semaine n°47 23/11 Suivi budgétaire siège Paris PAP et Comptable 23 et 24/11 Réunion du BNA CEFIEC siège Paris Membres BNA 23/11 Réunion de Trésoriers régionaux PAP 25/11 CA du CIF MB 25/11 Congrès FNESI Limoges MSo 26/11 CA de l’ASI AA DECEMBRE 2016 Semaine n°48 01 et 02/12 Journées Recherche en soins infirmiers à Angers CTM / MB Semaine n°48 07 et 08/12 Journées Nationales ANDEP Paris Mso 08 et 09/12 Commission des IFCS AV Semaine n°50 13/12 Suivi budgétaire siège Paris PAP et Comptable 13/12 Réunion du BNA CEFIEC siège Paris Membres BNA 14/12 Réunion CA CEFIEC - Paris Administrateurs Cefiec MSO : Martine Sommelette; MB : Marielle Boissart; PAP : Pierre-André Parent; MF : Martine Fédi; CTM : Catherine Tirand-Martin; AA : Anne Apra; Ch M : Christine Magne; AV : Alain Viaux; Ch L : Christine Lemetais, Sébastien D : Sébastien Devillers BNA : Bureau National Administratif, CA : Conseil d’Administration Page 7 - Magazine n°37 • Novembre 2016
Le CEFIEC fait quoi ? Réingénierie Aide-Soignante et •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• Axes de travail du groupe Auxiliaire de Puériculture • L’accompagnement des stages cliniques et le tutorat Dans le cadre de la réingénierie des formations aides- avec la formation des tuteurs (CEFIEC). soignantes et auxiliaires de puériculture, la DGOS1 a initié un processus de référentialisation avec une première réunion • La trame d’un portfolio, outil de progression le 26 Mai 2015. Depuis, plusieurs réunions ont eu lieu afin de appartenant aux élèves avec une base commune à remanier les référentiels d’activités et de compétences sans toutes les filières et une partie libre en fonction des que les associations de formation, pourtant expertes dans projets pédagogiques des instituts (CEFIEC). l’ingénierie de formation, n’aient été conviées. Néanmoins, depuis fin 2015, un groupe de travail interassociatif a • L’existence d’un socle commun (mutualisation/ vu le jour. Il œuvre dans la perspective de représenter harmonisation des enseignements) entre les filières une force de propositions communes lors des futures (GARDEFA). réunions à la DGOS, auxquelles il escompte bien participer activement à l’élaboration des référentiels de formations • La construction des passerelles entre les métiers en lien aides-soignantes et auxiliaires de puériculture. Ce groupe, avec les compétences communes et les compétences coordonné par le CEFIEC, est composé de l’ANdEP2, du cœur de métier (GERACFAS). CEEPAME3, du GARDEFA4, du GERACFAS5 et du CEFIEC. • Les principes pédagogiques (ANdEP). À ce jour, 4 réunions ont été organisées en 2016. La première étape a consisté à analyser un questionnaire en • La reconnaissance de l’entretien pédagogique ligne ouvert du 17 Décembre 2015 au 16 Janvier 2016 qui individuel (CEEPAME). visait à dresser un état des lieux des évolutions souhaitées par les adhérents. 223 structures ont répondu. Dans cette enquête, quatre thèmes ont été explorés : les conditions En attendant, grâce à cette impulsion fédérative et d’accès à la formation, les dispositifs de formations actuels, collaborative, le groupe poursuit son travail en vue l’ingénierie de formation et les modalités de certification. d’être force de propositions, avec des réflexions sur les évolutions des épreuves de sélection En synthèse de cette enquête, il est ressorti des tendances et les évolutions des évaluations certifiantes. manifestes : l’existence d’un portfolio, l’importance de la fonction tutorale et l’étude de situations prévalentes. Nous sommes donc résolument prêts à collaborer efficacement à la réingénierie des Dès lors, fortes de ce constat, les associations ont formations que nous pilotons au quotidien. dégagé plusieurs axes de travail, pour lesquels elles s’attachent à construire, au fil de leurs réunions et de Lien sur le site dans l’espace « adhérents » pour leurs productions inter réunions, un argumentaire et l’accès à l’avancée de ce groupe de travail : des outils en adéquation avec une prospective métier. http://www.cefiec.fr/adherents/actualites-groupe-de- En parallèle de cette synergie de productions, le travail/ groupe a également souhaité réaffirmer sa politique volontariste d’inscrire ces formations dans une logique de développement des compétences avec un accompagnement à la professionnalisation sur tous les Marielle Boissart secteurs d’activités tout en tenant compte des évolutions Vice-Présidente chargée des formations AS/AP sociétales, des structures, des besoins des établissements et des nouvelles technologies. Ainsi, le groupe a réalisé un communiqué de presse (01er Septembre 2016), 1 DGOS : Direction Générale de l’Offre de Soins. une demande d’audience à Mme Marisol Touraine 2 ANdEP : Association Nationale des Directeurs d’Écoles Paramédicales. 3 CEEPAME : Comité d’Entente des Écoles Préparant Aux Métiers de (Ministre des Affaires sociales et de la Santé) et un mail l’Enfance. à destinations des décideurs au niveau de la DGOS. 4 GARDEFA : Groupe d’Action, de Recherche et de Développement pour la Formation des Ambulanciers. 5 GERACFAS : Groupe d’Étude, de Recherche et d’Action pour la Formation des Aides-Soignants. Page 8 - Magazine n°37• Novembre 2016
Participation du CEFIEC aux travaux Le Collège Infirmier Français (CIF) •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• menés par L’ASI conforté dans sa mission de Conseil National Professionnel Académie des sciences infirmières Le CIF1, créé le 14 mars 2015 par 17 organismes professionnels (ordre, syndicats et associations) L’Académie des Sciences Infirmières est une se compose aujourd’hui de 21 organisations association menant une réflexion sur les fondements représentatives de la profession infirmière. de la profession infirmière pour les développer. Le collège s’est donné comme missions de mutualiser les compétences, l’expertise professionnelle dans le L’ASI est une instance scientifique (activités qui sont celles but d’améliorer la qualité et la sécurité des soins, de d’une société savante), qui promeut la reconnaissance des répondre aux besoins en santé de la population, de pratiques avancées en soins infirmiers, le développement de contribuer à la promotion de la recherche en sciences la recherche infirmière, la pratique fondée sur les résultats infirmières et d’optimiser la formation universitaire et le probants et l’évaluation des pratiques professionnelles. développement professionnel continu [DPC] des infirmiers. Son site www.academie-sciences-infirmieres.fr est à votre Devenu un interlocuteur privilégié de la Haute Autorité disposition. de Santé , de la Direction Générale de l’Organisation des Soins et de la Direction Générale de la Santé il est, avec la L’ASI à ce jour regroupe plusieurs associations ainsi que parution du décret n° 2016-942 du 8 juillet 2016 relatif à des infirmiers (ères) à titre de participations individuelles. l’organisation du développement professionnel continu des professionnels de santé et de l’arrêté relatif à l’avenant de la convention constitutive de l’Agence Nationale Le CEFIEC et l’ASI du Développement Professionnel Continu (ANDPC), reconnu comme un Collège National Professionnel. En 2014, le CEFIEC a rejoint l’ASI pour partager un travail C’est en tant que tel, que le CIF a du proposer les dont l’objectif est de consolider les fondations de la neuf représentants, titulaires et suppléants infirmiers discipline infirmière en France. Les données probantes et infirmiers spécialisés qui siègeront dans la sous- construisant le maillage de la discipline infirmière, la section des métiers des soins infirmiers de l’ANDPC. diffusion de la littérature nationale et internationale La liste a été approuvée au vote en CA du 23 septembre est au cœur de la préoccupation de ces travaux. dernier. Parmi les neufs représentants Madame SIFFERLEN, Présidente du CER BERTAGNE siègera en tant que titulaire Ainsi le CEFIEC, représenté par un de ses membres, représentante du CEFIEC. L’ANDPC a fait savoir que participe au groupe de travail, qui se réunit plusieurs l’ensemble des commissions scientifiques indépendantes fois par an, concernant la recherche infirmière dans et sous-section serait installé à compter du 17 octobre les différents niveaux : licence, master, doctorat de 2016. La séance plénière d’installation de la Commission la profession infirmière qui doit déboucher sur des Scientifique Indépendante des Professions Paramédicales recommandations. Il est à noter que la réflexion sur se déroulera quant à elle le lundi 7 novembre 2016. la posture de guidant s’invite dans les échanges. Le CIF a la volonté d’organiser un colloque fin 2017 afin de A ce jour ce groupe finalise sa réflexion concernant faire connaitre l’association et de présenter une revue de la recherche en soin infirmier au niveau licence. consensus et des recommandations qui auront été validées. Christine MAGNE Anne APRA Vice-Présidente chargée de la Vie Associative Vice-Présidente chargée de la Formation Continue Le CIF est composé de : Association des Enseignants et des Ecoles d’infirmiers de Bloc Opératoire (AEIBO), Association Française des Directeurs des Soins (AFDS),Association Française des Infirmier(e)s de Cancérologie (AFIC),Association des Cadres et Infirmiers en Santé Mentale (AsCISM), Association Nationale des Infirmières et Infirmiers Diplômés et des Etudiants (ANFIIDE), Association Nationale des Puéricultrices (eurs) Diplômé(e)s et Etudiants (ANPDE), Académie des Sciences Infirmières (ASI), Comité d’Entente des Ecoles d’Infirmiers Anesthésistes Diplômés d’Etat (CEEIADE), Comité d’Entente des Ecoles Préparant Aux Métiers de l’Enfance (CEEPAME), Comité d’Entente des Formations Infirmières Et Cadres (CEFIEC), Groupement des Infirmier(e)s du Travail (GIT), Ordre National des Infirmiers (ONI), Syndicat National des Infirmiers Anesthésistes (SNIA), Syndicat des Infirmier(e)s Conseiller(e)s de Santé (SNICS), Syndicat National des Professionnels Infirmiers (SNPI), Union Nationale des Associations d’Infirmiers de Bloc Opératoire Diplômés d’Etat (UNAIBODE), Association Nationale des Infirmiers de Sapeurs-Pompiers (ANISP), Coordination Nationale Infirmière (CNI), Syndicat National des infirmiers et infirmières éducateurs de la santé (SNIES), Association Française des Infirmiers(ères) de Dialyse, Transplantation et Néphrologie (AFIDTN), Convergence Infirmière (CI). 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Le CEFIEC et l’IPDS Des enseignements sont réalisés en institut et peuvent •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• aussi être acquis en stage dans des situations concrètes. La démocratie sanitaire peut et doit être mobilisée Le CEFIEC a demandé à participer au groupe de travail sur dans les services. Elle fait l’objet d’apprentissage la démocratie sanitaire, compte tenu de sa représentativité en mobilisant la réflexivité des étudiants (soit 100% des IFSI), de ses missions centrées sur la promotion lors d’analyses de pratiques professionnelles et l’évolution de la formation infirmière. Ainsi, notre association a récemment été invitée à rejoindre ce groupe. Les étapes • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Dans le cadre des missions de l’ « Institut Pour la Démocratie Sanitaire » (IPDS) visant à faire progresser la démocratie en santé, un groupe de travail portant La 1ère réunion a permis d’apporter un état des lieux question sur l’état d’avancée des initiatives prises des prescriptions pédagogiques existantes dans la à ce jour en matière de formation initiale des formation infirmière, aide-soignante et des cadres professionnels de santé aux enjeux de la démocratie en de santé, sur la question de la démocratie sanitaire. santé a été mis en place piloté par Chantal De Singly. Lors de la prochaine réunion, il sera mené une Ce groupe de travail, constitué des entités première exploration des initiatives mises en place, compétentes et susceptibles d’apporter expérience tant dans les IFSI que dans les UFR de Médecine. et plus-value aux travaux menés, porte notamment sur la qualité et l’avancée des initiatives prises Pour les IFSI, le CEFIEC va réaliser ce «coup de sonde» dans la formation des infirmières et des médecins. visant à montrer les avancées, des idées et des travaux qui sont d’ores et déjà menés au sein des instituts sur la place donnée dans la formation à la démocratie en santé. La démocratie sanitaire en quelques mots • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Les formations réalisées dans nos instituts sont riches mais trop souvent méconnues et doivent être mises en avant L’ARS Ile de France définit la démocratie sanitaire ainsi : La démocratie sanitaire est une démarche qui vise à Ces éléments recueillis permettront d’élaborer le contenu associer l’ensemble des acteurs du système de santé d’un questionnaire afin de réaliser une enquête plus précise. dans l’élaboration et la mise en œuvre de la politique de santé, dans un esprit de dialogue et de concertation. Faire vivre la démocratie sanitaire nécessite d’intervenir à Mme De Singly et les administrateurs du CEFIEC • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • tous les niveaux pour : • développer la concertation et le débat public, Mme De Singly est venue à la rencontre des • améliorer la participation des acteurs de santé, administrateurs du CEFIEC, lors du CA du 20 octobre, • promouvoir les droits individuels et collectifs des usagers pour présenter les objectifs du questionnaire et les modalités de mise en œuvre. Les échanges ont été Ce sujet touche l’ensemble des instituts de formation constructifs. Des présidents régionaux se sont proposés adhérents au CEFIEC* qui représente les acteurs de pour tester le questionnaire et le valider dans sa version la formation des professionnels de santé (Directeurs finale. L’ensemble des IFSI seront sollicités prochainement de soins, cadres de santé formateurs) et les pour répondre à cette enquête de grande envergure. bénéficiaires de ces formations (les étudiants et élèves). Ce travail a pour ambition de renforcer l’implication des La question de la démocratie sanitaire est inscrite dans citoyens dans la santé. les référentiels de formation et fait partie intégrante des compétences à acquérir pour chacun des métiers L’analyse du travail va permettre de mieux connaître et d’infirmier, d’aide-soignant et auxiliaire de puériculture. de faire connaitre ce qui est déjà fait dans nos instituts Les contenus sont développés dans les Unités et va déboucher sur des préconisations pour l’ensemble d’Enseignement (IFSI) et des modules (IFAS/IFAP et IFCS). des formations médicales et paramédicales en matière de démocratie sanitaire mais également sur des propositions La formation des professionnels de santé est d’actions concrètes à l’égard des professionnels de santé. organisée en alternance institut/stage mobilisant des approches théoriques et cliniques dans le cadre d’une alternance intégrative. La démocratie sanitaire doit être mobilisée autant en théorie à l’institut Martine SOMMELETTE que dans les milieux cliniques en stage, puisque son Présidente CEFIEC premier niveau est celui du respect de la singularité de chacun, valeur fondamentale de notre profession. Page 10 - Magazine n°37• Novembre 2016
Journées nationales 2017 à Arles A noter dans vos agendas les prochaines journées Nationales du CEFIEC qui auront lieu au Palais des Congrès d’ Arles Du 31 Mai au 2 Juin 2017 Ces journées seront axées sur le thème suivant ENTRE FAIRE ET DEFAIRE ENTRE CHANGER ET TROUVER SA VOIE CONSTRUCTION DU PARCOURS DE VIE Toutes les informations concernant ces journées seront disponibles régulièrement sur notre site internet Page 11 - Magazine n°37 • Novembre 2016
Dossier La démarche qualité en institut de formation aux métiers de la santé Sujets abordés dans ce dossier L’accompagnement des projets Pertinence de l’implication des individuels des apprenants par le apprenants dans la démarche prisme de la démarche qualité d’amélioration de la qualité des IFAS/IFSI de Blois processus pédagogiques IFSI/IFAS de PAMIERS •••••••••••••••••••••••••••••••• ••••••••••••••••••••••••••••••••• La politique qualité au sein des insti- Démarche qualité en Institut de tuts de formation aux métiers de la formation santé des Hauts de France L’exemple de l’IFSI d’Annecy ••••••••••••••••••••••••••••••••• •••••••••••••••••••••••••••••••••• Page 12 - Magazine n°37• Novembre 2016
INTRODUCTION DU DOSSIER L’ETUDIANT AU CŒUR DU DISPOSITIF QUALITE DES INSTITUTS DE FORMATION EN SANTE Une démarche qualité est le processus mis en œuvre Depuis 2005, la région a compétence pour autoriser ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• pour implanter un système qualité et s’engager dans l’ouverture des instituts de formation paramédicaux, une démarche d’amélioration continue. Elle tente renouveler les autorisations et pour agréer son de répondre à la satisfaction totale du client. La directeur. Dans le dossier de demande d’autorisation notion de démarche qualité apparaît au début du d’une structure, il est demandé à chaque institut, XXème siècle. Les premiers auteurs sont William dans la composition du dossier et plus précisément au Edwards DEMING et Joseph Moses JURAN, ils chapitre sur la gouvernance, de prouver l’engagement font émerger les principes suivants : planification, de l’établissement dans une démarche qualité des contrôle et amélioration continue. Ensuite, Karou dispositifs de formations professionnelles supérieures. ISHIKAWA aborde la notion d’engagement de la hiérarchie, d’adhésion volontaire de tous les acteurs La démarche qualité place l’étudiant au cœur du et la prise en compte des besoins des utilisateurs. dispositif. Elle constitue un levier managérial, elle est un outil fédérateur, de collaboration entre les acteurs, de Alors que la démarche d’accréditation puis cohésion d’équipe. Elle permet la confrontation d’idées de certification est obligatoire pour tous et améliore la pertinence du dispositif de formation. les établissements de santé depuis 1996, il n’existe pas à ce jour de démarche obligatoire La majorité des instituts a mis en place une réflexion pour les instituts de formation paramédicaux. autour de la démarche qualité. Certaines régions et des GCS5 IFSI ont également amorcé une réflexion Néanmoins, un institut de formation doit collective. Le CER6 Nord Pas de Calais a instauré un satisfaire aux besoins des personnes qu’il forme groupe de travail autour de cette thématique pour mais il doit également répondre aux exigences lequel vous trouverez les orientations dans ce numéro. de compétences attendues par les usagers. Quelques IFSI ont réalisé une auto-évaluation à partir En février 2000, le CEFIEC élabore un guide pour un du référentiel de l’EHESP, tel l’exemple d’Annecy. autodiagnostic de la qualité de formation en IFSI. En 2005, la direction de l’évaluation et du développement A ce jour, quelques IFSI sont certifiés avec la pédagogique de l’EHESP1 édite un référentiel de norme AFNOR iso 9001, la seule existante qualité portant sur l’accréditation du dispositif puisque nous sommes toujours en attente des formations supérieures professionnelles. des documents de l’HCERES7 et de l’ARS. En 2009, la notion d’évaluation du dispositif de Le 1er IFSI ayant été certifié avec la norme formation apparaît plus nettement avec la mise en AFNOR iso 9001 en 2001 est celui de Privas. place du référentiel de formation infirmier qui doit Depuis d’autres instituts se sont inscrits dans répondre aux exigences d’universitarisation des cette démarche et les IFSI de Blois et de Pamiers études. Deux circulaires posent le cadre, celle du ont souhaité vous faire part de leur expérience. 26/06/2009 relative à l’AERES2 et celle du 9/07/2009 relative au parcours LMD3. En 2010, l’instruction du 11 juin renforce les compétences des ARS4 sur le Christine LEMETAIS contrôle du suivi des programmes et de la qualité Vice-Présidente chargée de la Communication de la formation. De plus, le décret (n° 2010-1123 du 23/09/2010) précise que les IFSI font l’objet d’une évaluation nationale par l’AERES. Depuis, les instituts 1 EHESP : Ecole des hautes études en santé publique 2 AERES : Agence d’évaluation de l’enseignement supérieur sont dans l’attente d’un document permettant 3 LMD : Licence, Master, Doctorat d’évaluer la qualité du dispositif de formation. 4 ARS : Agence régionale de santé 5 GCS : Groupement de coopération sanitaire des ifsi dont l’objectif et de contractualiser avec l’université 6 CER : comité d’entente régional 7 HCERE : Haut conseil de l’évaluation de la recherche et de l’enseignement supérieur Page 13 - Magazine n°37 • Novembre 2016
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