La démarche qualité en institut de formation aux métiers de la santé - DOSSIER : INFO CEFIEC
←
→
Transcription du contenu de la page
Si votre navigateur ne rend pas la page correctement, lisez s'il vous plaît le contenu de la page ci-dessous
N° 37
Novembre 2016
INFO CEFIEC
Actualité
Le CEFIEC c’est quoi ? P.
05
Le CEFIEC fait quoi ?
DOSSIER :
La démarche qualité en institut de
formation aux métiers de la santé
Mutuelle hospitalière
www.mnh.fr
En cas d’arrêt de travail, votre vie continue.
Avec MNH Prev’actifs, vous préservez votre salaire
et vos primes pendant votre arrêt maladie.
Septembre 2016 - AFFPREV - Création Insign | Crédit photo : Philippe Somnolet
3 MOIS OFFERTS*
*Offre réservée exclusivement aux nouveaux adhérents à «MNH Prev’actifs» (n’ayant pas été adhérents «MNH Prev’actifs» au cours des 12 derniers mois) valable pour tout bulletin d’adhésion signé entre le 1er avril 2016 et le 31 décembre 2016
(date de signature faisant foi), renvoyé à la MNH avant le 31 janvier 2017 (cachet de la poste faisant foi), pour toute adhésion prenant effet du 1er avril 2016 au 1erfévrier 2017 : 3 mois de cotisation gratuits.
MNH PREV’ACTIFS est assuré par MNH Prévoyance et distribué par la MNH. Mutuelle nationale des hospitaliers et des professionnels de la santé et du social - 331, avenue d’Antibes - 45213 Montargis Cedex.
La MNH et MNH Prévoyance sont deux mutuelles régies par les dispositions du livre II du Code de la mutualité, immatriculées au répertoire SIRENE sous les numéros SIREN 775 606 361 pour la MNH et 484 436 811 pour MNH Prévoyance.
Edito de
Marielle BOISSART
L
a recherche en sciences infirmières pour le développement d’une culture qualité : mythe ou réalité ?
Dans beaucoup de pays anglo-saxons et maintenant en Europe, les activités de recherche scientifique
en soins infirmiers font partie du quotidien des infirmier.e.s. Comme s’attache à le prouver le
CII1, seul le développement de la recherche infirmière engendre la production d’une base de
connaissances scientifiques qui guide la pratique et garantit la qualité des prestations de soins.
Ce développement de la recherche en sciences infirmières passe indubitablement par la création de la discipline, d’écoles
doctorales, l’ouverture à des carrières de l’enseignement supérieur et de la recherche scientifique aux infirmier.e.s,
par des budgets alloués à la recherche et par une approche interdisciplinaire entre les professionnels de santé. Cette
dernière n’a de sens évidemment que si elle résulte de relations professionnelles horizontales de complémentarité
dans lesquelles chaque professionnel assume un rôle précis qui est épistémologiquement distinct de celui de l’autre.
Alors qu’en est-il en France ? À l’ère des mesures de la Grande Conférence de la Santé qui prône l’accès des
étudiants en santé aux formations à la recherche, l’émergence d’un corps d’enseignants chercheurs pour les
formations paramédicales et l’interprofessionnalité, la discipline en sciences infirmières n’existe toujours pas.
Pour autant, des infirmier.e.s s’engagent dans des thèses doctorales mais aussi dans différents travaux de
recherches. Tous les acteurs de la filière infirmière sont concernés puisque les domaines de recherche touchent
aussi bien la clinique que la formation et le management (domaines constitutifs des sciences infirmières).
Nous faisons le choix, dans cet éditorial, de mettre à l’honneur des projets de recherche dont les
investigateurs sont des infirmier.e.s dans le cadre des projets financés par le PHRIP2. Depuis sa mise
en place, ce programme a suscité un réel engouement de la part des professionnels paramédicaux
en France. En effet, ils disposent enfin d’un programme de financement public qui leur est dédié3.
C’est pourquoi, le CEFIEC pense qu’un management par une approche qualité s’inscrit dans le développement
de la pratique infirmière fondée sur des données probantes (d’où l’intérêt de s’appuyer sur l’EBN4, l’EBT5 et
l’EBM6), en vue d’atteindre une harmonie entre les attentes des populations, la politique nationale de santé,
les politiques de formations et la motivation des personnes impliquées. Les enjeux se révèlent alors majeurs
pour les Instituts de formation et les milieux cliniques en termes d’articulation entre recherche et pratique.
Cette articulation trouve ses fondements axiologiques dans des contextes organisationnels qui accompagnent
la dialectique recherche/pratique notamment par les échanges de savoirs et des stratégies d’implantation des
données scientifiques qui émanent des recherches. Ainsi, la valorisation de la recherche constitue un premier
palier pour développer et cultiver l’esprit scientifique ainsi que pour obtenir l’amélioration de la qualité des
prestations de soins infirmiers et des prestations de formations dans nos instituts. Fort de ces convictions,
le CEFIEC est ainsi membre actif de l’ASI7 dont un aperçu du mode collaboratif est présenté dans ce numéro.
En outre, la mesure 14 de la Grande Conférence de la Santé « Étendre la logique d’évaluation
de l’enseignement supérieur aux écoles et instituts de formation paramédicaux » questionne de
nouveau l’approche qualité. Dans cette perspective, quels seront les modes de co-construction avec
le HCERES8? Ce numéro est donc consacré aux démarches qualité dans les Instituts de Formations.
Bonne lecture
Bien associativement,
Marielle BOISSART
Vice-Présidente responsable des formation AS/AP
1
CII : Conseil International des Infirmières - 2PHRIP : Programme Hospitalier de Recherche Infirmière et Paramédicale
3
Exemples de projets retenus au titre du PHRIP pour des infirmier.e.s en 2015 : « eDIVE : Apport d’un serious game dans l’éducation thérapeutique des patients pédiatriques
atteints de diabète de type 1 » (APHP) ; « Mesure des propriétés psychométriques de trois outils d’évaluation de la douleur chez le patient neurolésé intubé de réanimation»
(CHU de Montpellier) ; « Efficacité de la prophylaxie du syndrome post-ponction lombaire par une hyperhydratation orale : étude contrôlée, randomisée, multicentrique »
(CHU Nantes)
4
EBN : Evidence Base Nursing - 5EBT : Evidence Base Teaching - 6EBM : Evidence Base Management - 7ASI : Académie des Sciences Infirmières
8
HCERES : Haut Conseil de l’Évaluation de la Recherche et de l’Enseignement Supérieur
Page 3 - Magazine n°37 • Novembre 2016
Novembre 2016 / Magazine n°37
Sommaire
P. P.
05 12
Actualité Dossier
Le CEFIEC c’est quoi ? Le CEFIEC La démarche qualité en institut de
fait quoi ? formation aux métiers de la santé
Actualité L’accompagnement des projets indivisuels des
apprenants par le prisme de la démarche qualité.
•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• PAGE 05 IFAS/IFSI de Blois
Réingénierie aide soignante et auxilière puericulture • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • PAGE 14
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • PAGE 08
Pertinence de l’implication des apprenants dans la
démarche d’amélioration de la qualité des processus
Participation du CEFIEC aux travaux menés par l’ASI pédagogiques. IFSI/IFAS de Pamiers
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • PAGE 09 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • PAGE 17
Le Collège Infirmier Français conforté dans sa mission de La politique qualité au sein des instituts de formation
Conseil National Professionnel aux métiers de la santé des HAUTS DE FRANCE
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • PAGE 09 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • PAGE 21
Démarche qualité en institut de formation
Le CEFIEC et l’IPDS
•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• PAGE 10 L’exemple de l’IFSI d’Annecy
•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• PAGE 22
Journées Nationales 2017
•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• PAGE 11
Vie Associative
•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• PAGE 26
A lire CER PARIS 1 : Apprendre, former, innover
•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• PAGE 26
•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• PAGE 37
On est foutu, on pense trop Un voyage identitaire à l’oeuvre : Accompagnement des
médecins hors CE vers la profession infirmière
•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• PAGE 37 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • PAGE 28
Soigner et former
Journée d’échanges interprofessionnels du CEFIEC
•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• PAGE 37 régional centre Val de Loire : «Evaluer la construction des
Comment (mieux) formet et évaluer les étudiants en compétences»
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • PAGE 31
médecine de la santé?
•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• PAGE 37 Rencontre avec Mme Christine Ruck
•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• PAGE 32
Billet d’Humour Agenda
•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• PAGE 39 •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• PAGE 35
Directrice de Publication : Martine SOMMELETTE
••••••••••••
CEFIEC - 10 rue Audubon - 75 012 Paris Directrice de rédaction : Christine LEMETAIS
Tel : 01.43.40.68.20 - Fax : 01.58.51.33.48 Maquettiste : Jessica CARBONELL
Mail : contact@cefiec.fr - www.cefiec.fr Imprimerie : CARACTERE - Z.I. Delta Industrie
57 montée de St Menet - 13 011 Marseille
Page 4 - Magazine n°37• Novembre 2016
Actualité
Le CEFIEC c’est quoi ? Le CEFIEC fait quoi ?
Depuis 1995, les missions du CEFIEC sont d’être
Historique
••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••
l’interlocuteur privilégié des tous les acteurs de la
C’est en 1949 que des Directrices d’écoles profession, de représenter les intérêts communs des
d’Infirmières, conscientes de l’utilité d’un structures de formations auprès des pouvoirs publics, des
regroupement, constituent un “Comité d’Entente organisations nationales et internationales, de favoriser une
des Ecoles d’Infirmières” présidé par l’une d’elles. action concertée entre les associations professionnelles, les
Ses buts : créer des liens d’études entre les écoles, syndicats, les organismes responsables d’enseignement et
représenter les intérêts communs auprès des pouvoirs les autres formations sanitaires et sociales. C’est aussi être
publics, perfectionner les méthodes pédagogiques … une force de questionnement et de proposition pour aider les
instituts de formation à faire évoluer leurs enseignements
En 1959, le Comité s’ouvre aux enseignantes par la et de participer aux divers travaux de recherche et
présence de deux Monitrices qui font désormais partie manifestations, à l’échelle nationale et internationale.
du Conseil d’Administration; en parallèle se crée le
groupe des Monitrices avec sa propre Présidente. Depuis 2008, le CEFIEC rend visible les travaux
de recherche réalisés en fin de Formation par les
En 1969, Directrices et Monitrices sont représentées à étudiants (Formation Initiale, Formation Cadres de
égalité avec deux voix par école; regroupées par région, les Santé et les Formations Spécialisées) et les valorise
écoles sont représentées par une responsable régionale. autour de la mise en place d’un concours national.
L’Association change de nom et devient le CEEIEC (Comité
d’Entente des Ecoles d’Infirmières et des Ecoles de Cadres).
Le CEFIEC en quelques chiffres
En 1979, dans le but d’optimiser son efficacité, Le CEFIEC est une association professionnelle de
le CEEIEC décide que la Présidente et les structures de formation aux métiers de la santé.
Vice-Président(e)s seraient élus par l’Assemblée Générale Créée en 1949, elle regroupe à ce jour l’ensemble des IFSI de France
pour 3 ans, d’où un Conseil d’Administration plus restreint. ainsi que des IFAS et IFAP, les IFCS et quelques écoles de spécialités :
• 331 Instituts de Formation en Soins Infirmiers (IFSI)
En 1992, de nouvelles orientations sont souhaitées telles
que: dynamiser l’action, ouvrir l’Association, simplifier • 36 Instituts de Formation de Cadres de Santé (IFCS)
les statuts… Cette même année voit la fusion entre la • 268 Instituts de Formation d’Aides-Soignants (IFAS)
Formation au diplôme d’Etat d’Infirmière et la Formation • 48 Instituts de Formation d’Auxiliaires de Puériculture (IFAP)
au diplôme d’Infirmier de Secteur Psychiatrique; c’est
l’ouverture du CEEIEC aux Centres de Formation I.S.P. • Quelques écoles d’infirmiers puériculteurs (trices) et écoles
d’IBODE Infirmiers de bloc opératoire diplômé d’état
En 1994, les écoles deviennent des Instituts; le CEEIEC L’association représente de nombreux acteurs de la formation,
devient le CEFIEC: il signifie sa volonté d’ouverture vers soit environ :
l’extérieur en permettant à toutes les structures françaises
• 370 Directeurs, directeurs des soins, coordonnateurs
de Formation Infirmières agréées par le Ministère de d’instituts
Tutelle d’être membres. C’est le début d’un nouveau
• 3 000 Formateurs permanents, cadres de santé
fonctionnement du Conseil National d’Administration
par des relations étroites et privilégiées avec les Régions. • 90 000 Etudiants en Soins Infirmiers
• 9 000 Elèves Aides-Soignants et élèves Auxiliaires de
Puériculture
• 1 000 Etudiants Cadres de Santé
• Le personnel administratif des instituts : secrétaires,
responsables logistique, intendance…
Page 5 - Magazine n°37 • Novembre 2016
Les Missions du CEFIEC Les principales activités consistent à :
••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••
Proposer des stratégies politiques, organisationnelles
Représenter l’appareil de formation auprès des pouvoirs publics, et fonctionnelles en faisant preuve de réactivité et en
des organismes nationaux et internationaux proposant des solutions innovantes
Participer à l’évolution de la formation en tant que force de Dynamiser la recherche dans les domaines de la formation
questionnement et de propositions paramédicale : pédagogie et management d’instituts
Assurer la diffusion des travaux vers les différentes
S’imposer en tant qu’interlocuteur incontournable des pouvoirs tutelles, instances associatives, congrès…
décisionnels et des instances professionnelles
Transmettre les informations, compte-rendu et conclusions
Participer activement aux travaux et manifestations nationales et des différentes réunions aux administrateurs et aux
internationales adhérents
Contribuer au fonctionnement de l’association
Assurer la promotion des formations professionnelles et en participation aux instances et missions de représentation
garantir le plus haut degré de qualité
Participer aux groupes de travail nationaux (Ministère de
Etablir des relations pour mener des actions concertées avec les la Santé, ARF, Ministère de l’enseignement supérieur et de
autres organisations professionnelles la recherche …)
Développer les échanges et la communication avec
Animer des groupes de recherche et des commissions de travail les associations d’étudiants et des autres professions
tant au niveau régional que national paramédicales
S’engager pour mener les recherches utiles aux évolutions de Organiser des journées nationales annuelles de
soins et de formation l’association
Participer à la rédaction d’articles en lien avec les travaux
Organiser des sessions de formation continue et s’inscrire dans le initiés ou l’actualité professionnelle,
développement professionnel continu
Collaborer aux différents évènements en lien avec les
Participer à la publication d’articles et d’ouvrages évolutions de la profession et de la formation
L’activité des CER
Une dynamique régionale et nationale
L’activité des comités régionaux recouvrent 3
grandes fonctions principales qui concernent : la
L’organisation associative communication et l’information, la réflexion et les
constructions pédagogiques, la stratégique avec des
L’association est composée de 24 régions CEFIEC contributions aux enquêtes nationales notamment.
Chaque région est constituée d’un Comité d’Entente En 2015, les 26 comités régionaux se sont réunis
Régional (CER) réunissant les structures adhérentes en moyenne 5 fois avec un taux de représentation
des structures qui les composent de 80%. Ils
Chaque CER élit un bureau régional, le président régional ont conduit sur l’année scolaire 2014-2015:
siège en tant qu’administrateur au conseil d’administration
de l’association
• 109 groupes de travail,
L’association est gérée par un conseil d’administration
composé des 24 présidents régionaux élus et des 10 • 18 jours de formation continue (sur 16 thématiques
membres du bureau national élus en assemblée générale différentes) qui ont concerné au total 989
professionnels
La présidente nationale représente l’association
• 54 réunions de travail avec les partenaires que sont les
L’association dispose d’un siège situé dans le 12ème ARS- DRJSCS, les Conseils régionaux, les Universités,
arrondissement de Paris près de la gare de Lyon et les Groupements de Coopération Sanitaire.
Les statuts et le règlement intérieur sont disponibles en
téléchargement sur le site Internet Ils ont aussi largement participé à deux enquêtes
menées par le bureau national concernant, «l’avancée du
partenariat universitaire» et «les modalités de financement
L’activité du Bureau National des études d’infirmier» sur le territoire national.
Il soumet et met en oeuvre les orientations de Le taux de participation aux réunions des CER, le nombre
politique générale définies en assemblée générale de groupes de travail menés, la qualité des journées de
formation construites, auxquels s’ajoute l’activité de
1. Etre une force d’action et d’influence politique concertation qui s’élargit avec les partenaires, témoignent
de la dynamique associative et de l’acteur incontournable
2. Développer les ressources humaines et matérielles au que représente le Cefiec à l’échelon régional.
service d’une communication performante
3. Etre auteur et acteur de la construction de notre avenir
et le défendre
4. Renforcer la dynamique associative
Page 6 - Magazine n°37• Novembre 2016
ACTIVITES DU BNA 4ème TRIMESTRE 2016
ETE 2016
Semaine n°30 27/07 Suivi budgétaire - Siège Paris PAP et Comptable
27/07 Rencontre Chantal de Singly/IPDS Mso et MB
SEPTEMBRE 2016
Semaine n°36 08/09 Groupe de travail Chantal de Singly/IPDS MSo
Semaine n°38 19/09 Comité scientifique salon infirmier Pascal Ascencio
21 et 22/09 Réunion du BNA CEFIEC –siège Paris Membres BNA
21/09 Groupe de travail DGOS GHT/IFSI MSo
23/09 Réunion des correspondants com Ch L / MSo / Sébastien D
23/09 CA du CIF Ch M
Semaine n°39 28, 29, 30/09 Journées Nationales AFDS à Tours AV
OCTOBRE 2016
Semaine n°39 01/10 CA de l’ASI AA
Semaine n°40 06/10 Groupe de travail Inter-associatif formation AS/AP MB / MSo
Semaine n°41 10/10 Comité de pilotage Journées Nationales à Arles Ch M / PAP / Sébastien D
13/10 Commission des IFCS AV
Semaine n°42 17/10 Groupe de travail Chantal de Singly/IPDS MSo
19/10 Suivi budgétaire siège Paris PAP et Comptable
19/10 Réunion du BNA CEFIEC siège Paris Membres BNA
20/10 Réunion CA CEFIEC - Paris Administrateurs Cefiec
NOVEMBRE 2016
Semaine n°47 23/11 Suivi budgétaire siège Paris PAP et Comptable
23 et 24/11 Réunion du BNA CEFIEC siège Paris Membres BNA
23/11 Réunion de Trésoriers régionaux PAP
25/11 CA du CIF MB
25/11 Congrès FNESI Limoges MSo
26/11 CA de l’ASI AA
DECEMBRE 2016
Semaine n°48 01 et 02/12 Journées Recherche en soins infirmiers à Angers CTM / MB
Semaine n°48 07 et 08/12 Journées Nationales ANDEP Paris Mso
08 et 09/12 Commission des IFCS AV
Semaine n°50 13/12 Suivi budgétaire siège Paris PAP et Comptable
13/12 Réunion du BNA CEFIEC siège Paris Membres BNA
14/12 Réunion CA CEFIEC - Paris Administrateurs Cefiec
MSO : Martine Sommelette; MB : Marielle Boissart; PAP : Pierre-André Parent; MF : Martine Fédi; CTM : Catherine Tirand-Martin; AA : Anne Apra; Ch M : Christine Magne; AV : Alain Viaux; Ch L : Christine Lemetais, Sébastien D : Sébastien Devillers
BNA : Bureau National Administratif, CA : Conseil d’Administration
Page 7 - Magazine n°37 • Novembre 2016
Le CEFIEC fait quoi ?
Réingénierie Aide-Soignante et
••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••
Axes de travail du groupe
Auxiliaire de Puériculture
• L’accompagnement des stages cliniques et le tutorat
Dans le cadre de la réingénierie des formations aides- avec la formation des tuteurs (CEFIEC).
soignantes et auxiliaires de puériculture, la DGOS1 a initié un
processus de référentialisation avec une première réunion • La trame d’un portfolio, outil de progression
le 26 Mai 2015. Depuis, plusieurs réunions ont eu lieu afin de appartenant aux élèves avec une base commune à
remanier les référentiels d’activités et de compétences sans toutes les filières et une partie libre en fonction des
que les associations de formation, pourtant expertes dans projets pédagogiques des instituts (CEFIEC).
l’ingénierie de formation, n’aient été conviées. Néanmoins,
depuis fin 2015, un groupe de travail interassociatif a • L’existence d’un socle commun (mutualisation/
vu le jour. Il œuvre dans la perspective de représenter harmonisation des enseignements) entre les filières
une force de propositions communes lors des futures (GARDEFA).
réunions à la DGOS, auxquelles il escompte bien participer
activement à l’élaboration des référentiels de formations • La construction des passerelles entre les métiers en lien
aides-soignantes et auxiliaires de puériculture. Ce groupe, avec les compétences communes et les compétences
coordonné par le CEFIEC, est composé de l’ANdEP2, du cœur de métier (GERACFAS).
CEEPAME3, du GARDEFA4, du GERACFAS5 et du CEFIEC.
• Les principes pédagogiques (ANdEP).
À ce jour, 4 réunions ont été organisées en 2016. La
première étape a consisté à analyser un questionnaire en • La reconnaissance de l’entretien pédagogique
ligne ouvert du 17 Décembre 2015 au 16 Janvier 2016 qui individuel (CEEPAME).
visait à dresser un état des lieux des évolutions souhaitées
par les adhérents. 223 structures ont répondu. Dans cette
enquête, quatre thèmes ont été explorés : les conditions En attendant, grâce à cette impulsion fédérative et
d’accès à la formation, les dispositifs de formations actuels, collaborative, le groupe poursuit son travail en vue
l’ingénierie de formation et les modalités de certification. d’être force de propositions, avec des réflexions
sur les évolutions des épreuves de sélection
En synthèse de cette enquête, il est ressorti des tendances et les évolutions des évaluations certifiantes.
manifestes : l’existence d’un portfolio, l’importance de
la fonction tutorale et l’étude de situations prévalentes. Nous sommes donc résolument prêts à
collaborer efficacement à la réingénierie des
Dès lors, fortes de ce constat, les associations ont formations que nous pilotons au quotidien.
dégagé plusieurs axes de travail, pour lesquels elles
s’attachent à construire, au fil de leurs réunions et de Lien sur le site dans l’espace « adhérents » pour
leurs productions inter réunions, un argumentaire et l’accès à l’avancée de ce groupe de travail :
des outils en adéquation avec une prospective métier.
http://www.cefiec.fr/adherents/actualites-groupe-de-
En parallèle de cette synergie de productions, le travail/
groupe a également souhaité réaffirmer sa politique
volontariste d’inscrire ces formations dans une
logique de développement des compétences avec un
accompagnement à la professionnalisation sur tous les Marielle Boissart
secteurs d’activités tout en tenant compte des évolutions Vice-Présidente chargée des formations AS/AP
sociétales, des structures, des besoins des établissements
et des nouvelles technologies. Ainsi, le groupe a réalisé
un communiqué de presse (01er Septembre 2016), 1
DGOS : Direction Générale de l’Offre de Soins.
une demande d’audience à Mme Marisol Touraine
2
ANdEP : Association Nationale des Directeurs d’Écoles Paramédicales.
3
CEEPAME : Comité d’Entente des Écoles Préparant Aux Métiers de
(Ministre des Affaires sociales et de la Santé) et un mail l’Enfance.
à destinations des décideurs au niveau de la DGOS.
4
GARDEFA : Groupe d’Action, de Recherche et de Développement pour
la Formation des Ambulanciers.
5
GERACFAS : Groupe d’Étude, de Recherche et d’Action pour la
Formation des Aides-Soignants.
Page 8 - Magazine n°37• Novembre 2016
Participation du CEFIEC aux travaux Le Collège Infirmier Français (CIF)
••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••
menés par L’ASI conforté dans sa mission de
Conseil National Professionnel
Académie des sciences infirmières Le CIF1, créé le 14 mars 2015 par 17 organismes
professionnels (ordre, syndicats et associations)
L’Académie des Sciences Infirmières est une se compose aujourd’hui de 21 organisations
association menant une réflexion sur les fondements représentatives de la profession infirmière.
de la profession infirmière pour les développer. Le collège s’est donné comme missions de mutualiser
les compétences, l’expertise professionnelle dans le
L’ASI est une instance scientifique (activités qui sont celles but d’améliorer la qualité et la sécurité des soins, de
d’une société savante), qui promeut la reconnaissance des répondre aux besoins en santé de la population, de
pratiques avancées en soins infirmiers, le développement de contribuer à la promotion de la recherche en sciences
la recherche infirmière, la pratique fondée sur les résultats infirmières et d’optimiser la formation universitaire et le
probants et l’évaluation des pratiques professionnelles. développement professionnel continu [DPC] des infirmiers.
Son site www.academie-sciences-infirmieres.fr est à votre Devenu un interlocuteur privilégié de la Haute Autorité
disposition. de Santé , de la Direction Générale de l’Organisation des
Soins et de la Direction Générale de la Santé il est, avec la
L’ASI à ce jour regroupe plusieurs associations ainsi que parution du décret n° 2016-942 du 8 juillet 2016 relatif à
des infirmiers (ères) à titre de participations individuelles. l’organisation du développement professionnel continu
des professionnels de santé et de l’arrêté relatif à l’avenant
de la convention constitutive de l’Agence Nationale
Le CEFIEC et l’ASI du Développement Professionnel Continu (ANDPC),
reconnu comme un Collège National Professionnel.
En 2014, le CEFIEC a rejoint l’ASI pour partager un travail
C’est en tant que tel, que le CIF a du proposer les
dont l’objectif est de consolider les fondations de la
neuf représentants, titulaires et suppléants infirmiers
discipline infirmière en France. Les données probantes
et infirmiers spécialisés qui siègeront dans la sous-
construisant le maillage de la discipline infirmière, la
section des métiers des soins infirmiers de l’ANDPC.
diffusion de la littérature nationale et internationale
La liste a été approuvée au vote en CA du 23 septembre
est au cœur de la préoccupation de ces travaux.
dernier. Parmi les neufs représentants Madame SIFFERLEN,
Présidente du CER BERTAGNE siègera en tant que titulaire
Ainsi le CEFIEC, représenté par un de ses membres,
représentante du CEFIEC. L’ANDPC a fait savoir que
participe au groupe de travail, qui se réunit plusieurs
l’ensemble des commissions scientifiques indépendantes
fois par an, concernant la recherche infirmière dans
et sous-section serait installé à compter du 17 octobre
les différents niveaux : licence, master, doctorat de
2016. La séance plénière d’installation de la Commission
la profession infirmière qui doit déboucher sur des
Scientifique Indépendante des Professions Paramédicales
recommandations. Il est à noter que la réflexion sur
se déroulera quant à elle le lundi 7 novembre 2016.
la posture de guidant s’invite dans les échanges.
Le CIF a la volonté d’organiser un colloque fin 2017 afin de
A ce jour ce groupe finalise sa réflexion concernant
faire connaitre l’association et de présenter une revue de
la recherche en soin infirmier au niveau licence.
consensus et des recommandations qui auront été validées.
Christine MAGNE
Anne APRA Vice-Présidente chargée de la Vie Associative
Vice-Présidente chargée de la Formation Continue
Le CIF est composé de :
Association des Enseignants et des Ecoles d’infirmiers de Bloc Opératoire (AEIBO), Association Française des
Directeurs des Soins (AFDS),Association Française des Infirmier(e)s de Cancérologie (AFIC),Association des Cadres
et Infirmiers en Santé Mentale (AsCISM), Association Nationale des Infirmières et Infirmiers Diplômés et des Etudiants
(ANFIIDE), Association Nationale des Puéricultrices (eurs) Diplômé(e)s et Etudiants (ANPDE), Académie des Sciences
Infirmières (ASI), Comité d’Entente des Ecoles d’Infirmiers Anesthésistes Diplômés d’Etat (CEEIADE), Comité
d’Entente des Ecoles Préparant Aux Métiers de l’Enfance (CEEPAME), Comité d’Entente des Formations Infirmières
Et Cadres (CEFIEC), Groupement des Infirmier(e)s du Travail (GIT), Ordre National des Infirmiers (ONI), Syndicat
National des Infirmiers Anesthésistes (SNIA), Syndicat des Infirmier(e)s Conseiller(e)s de Santé (SNICS), Syndicat
National des Professionnels Infirmiers (SNPI), Union Nationale des Associations d’Infirmiers de Bloc Opératoire
Diplômés d’Etat (UNAIBODE), Association Nationale des Infirmiers de Sapeurs-Pompiers (ANISP), Coordination
Nationale Infirmière (CNI), Syndicat National des infirmiers et infirmières éducateurs de la santé (SNIES), Association
Française des Infirmiers(ères) de Dialyse, Transplantation et Néphrologie (AFIDTN), Convergence Infirmière (CI).
Page 9 - Magazine n°37 • Novembre 2016
Le CEFIEC et l’IPDS Des enseignements sont réalisés en institut et peuvent
••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••
aussi être acquis en stage dans des situations concrètes.
La démocratie sanitaire peut et doit être mobilisée
Le CEFIEC a demandé à participer au groupe de travail sur dans les services. Elle fait l’objet d’apprentissage
la démocratie sanitaire, compte tenu de sa représentativité en mobilisant la réflexivité des étudiants
(soit 100% des IFSI), de ses missions centrées sur la promotion lors d’analyses de pratiques professionnelles
et l’évolution de la formation infirmière. Ainsi, notre
association a récemment été invitée à rejoindre ce groupe.
Les étapes
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
Dans le cadre des missions de l’ « Institut Pour la
Démocratie Sanitaire » (IPDS) visant à faire progresser
la démocratie en santé, un groupe de travail portant La 1ère réunion a permis d’apporter un état des lieux
question sur l’état d’avancée des initiatives prises des prescriptions pédagogiques existantes dans la
à ce jour en matière de formation initiale des formation infirmière, aide-soignante et des cadres
professionnels de santé aux enjeux de la démocratie en de santé, sur la question de la démocratie sanitaire.
santé a été mis en place piloté par Chantal De Singly.
Lors de la prochaine réunion, il sera mené une
Ce groupe de travail, constitué des entités première exploration des initiatives mises en place,
compétentes et susceptibles d’apporter expérience tant dans les IFSI que dans les UFR de Médecine.
et plus-value aux travaux menés, porte notamment
sur la qualité et l’avancée des initiatives prises Pour les IFSI, le CEFIEC va réaliser ce «coup de sonde»
dans la formation des infirmières et des médecins. visant à montrer les avancées, des idées et des travaux
qui sont d’ores et déjà menés au sein des instituts sur la
place donnée dans la formation à la démocratie en santé.
La démocratie sanitaire en quelques mots
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
Les formations réalisées dans nos instituts sont riches mais
trop souvent méconnues et doivent être mises en avant
L’ARS Ile de France définit la démocratie sanitaire ainsi :
La démocratie sanitaire est une démarche qui vise à Ces éléments recueillis permettront d’élaborer le contenu
associer l’ensemble des acteurs du système de santé d’un questionnaire afin de réaliser une enquête plus précise.
dans l’élaboration et la mise en œuvre de la politique
de santé, dans un esprit de dialogue et de concertation.
Faire vivre la démocratie sanitaire nécessite d’intervenir à
Mme De Singly et les administrateurs du CEFIEC
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
tous les niveaux pour :
• développer la concertation et le débat public, Mme De Singly est venue à la rencontre des
• améliorer la participation des acteurs de santé, administrateurs du CEFIEC, lors du CA du 20 octobre,
• promouvoir les droits individuels et collectifs des usagers pour présenter les objectifs du questionnaire et les
modalités de mise en œuvre. Les échanges ont été
Ce sujet touche l’ensemble des instituts de formation constructifs. Des présidents régionaux se sont proposés
adhérents au CEFIEC* qui représente les acteurs de pour tester le questionnaire et le valider dans sa version
la formation des professionnels de santé (Directeurs finale. L’ensemble des IFSI seront sollicités prochainement
de soins, cadres de santé formateurs) et les pour répondre à cette enquête de grande envergure.
bénéficiaires de ces formations (les étudiants et élèves).
Ce travail a pour ambition de renforcer l’implication des
La question de la démocratie sanitaire est inscrite dans citoyens dans la santé.
les référentiels de formation et fait partie intégrante
des compétences à acquérir pour chacun des métiers L’analyse du travail va permettre de mieux connaître et
d’infirmier, d’aide-soignant et auxiliaire de puériculture. de faire connaitre ce qui est déjà fait dans nos instituts
Les contenus sont développés dans les Unités et va déboucher sur des préconisations pour l’ensemble
d’Enseignement (IFSI) et des modules (IFAS/IFAP et IFCS). des formations médicales et paramédicales en matière de
démocratie sanitaire mais également sur des propositions
La formation des professionnels de santé est d’actions concrètes à l’égard des professionnels de santé.
organisée en alternance institut/stage mobilisant
des approches théoriques et cliniques dans le cadre
d’une alternance intégrative. La démocratie sanitaire
doit être mobilisée autant en théorie à l’institut
Martine SOMMELETTE
que dans les milieux cliniques en stage, puisque son Présidente CEFIEC
premier niveau est celui du respect de la singularité
de chacun, valeur fondamentale de notre profession.
Page 10 - Magazine n°37• Novembre 2016Journées nationales 2017
à Arles
A noter dans vos agendas les prochaines journées Nationales du CEFIEC qui auront lieu au Palais des Congrès d’ Arles
Du 31 Mai au 2 Juin 2017
Ces journées seront axées sur le thème suivant
ENTRE FAIRE ET DEFAIRE
ENTRE CHANGER ET TROUVER SA VOIE
CONSTRUCTION DU PARCOURS DE VIE
Toutes les informations concernant ces journées seront disponibles régulièrement sur notre site internet
Page 11 - Magazine n°37 • Novembre 2016Dossier
La démarche qualité en institut de formation aux métiers de la santé
Sujets abordés dans ce dossier
L’accompagnement des projets Pertinence de l’implication des
individuels des apprenants par le apprenants dans la démarche
prisme de la démarche qualité d’amélioration de la qualité des
IFAS/IFSI de Blois processus pédagogiques
IFSI/IFAS de PAMIERS
•••••••••••••••••••••••••••••••• •••••••••••••••••••••••••••••••••
La politique qualité au sein des insti- Démarche qualité en Institut de
tuts de formation aux métiers de la formation
santé des Hauts de France L’exemple de l’IFSI d’Annecy
••••••••••••••••••••••••••••••••• ••••••••••••••••••••••••••••••••••
Page 12 - Magazine n°37• Novembre 2016INTRODUCTION DU DOSSIER
L’ETUDIANT AU CŒUR DU DISPOSITIF QUALITE DES INSTITUTS DE FORMATION EN
SANTE
Une démarche qualité est le processus mis en œuvre Depuis 2005, la région a compétence pour autoriser
•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••
pour implanter un système qualité et s’engager dans l’ouverture des instituts de formation paramédicaux,
une démarche d’amélioration continue. Elle tente renouveler les autorisations et pour agréer son
de répondre à la satisfaction totale du client. La directeur. Dans le dossier de demande d’autorisation
notion de démarche qualité apparaît au début du d’une structure, il est demandé à chaque institut,
XXème siècle. Les premiers auteurs sont William dans la composition du dossier et plus précisément au
Edwards DEMING et Joseph Moses JURAN, ils chapitre sur la gouvernance, de prouver l’engagement
font émerger les principes suivants : planification, de l’établissement dans une démarche qualité des
contrôle et amélioration continue. Ensuite, Karou dispositifs de formations professionnelles supérieures.
ISHIKAWA aborde la notion d’engagement de la
hiérarchie, d’adhésion volontaire de tous les acteurs La démarche qualité place l’étudiant au cœur du
et la prise en compte des besoins des utilisateurs. dispositif. Elle constitue un levier managérial, elle est un
outil fédérateur, de collaboration entre les acteurs, de
Alors que la démarche d’accréditation puis cohésion d’équipe. Elle permet la confrontation d’idées
de certification est obligatoire pour tous et améliore la pertinence du dispositif de formation.
les établissements de santé depuis 1996, il
n’existe pas à ce jour de démarche obligatoire La majorité des instituts a mis en place une réflexion
pour les instituts de formation paramédicaux. autour de la démarche qualité. Certaines régions et
des GCS5 IFSI ont également amorcé une réflexion
Néanmoins, un institut de formation doit collective. Le CER6 Nord Pas de Calais a instauré un
satisfaire aux besoins des personnes qu’il forme groupe de travail autour de cette thématique pour
mais il doit également répondre aux exigences lequel vous trouverez les orientations dans ce numéro.
de compétences attendues par les usagers.
Quelques IFSI ont réalisé une auto-évaluation à partir
En février 2000, le CEFIEC élabore un guide pour un du référentiel de l’EHESP, tel l’exemple d’Annecy.
autodiagnostic de la qualité de formation en IFSI. En
2005, la direction de l’évaluation et du développement A ce jour, quelques IFSI sont certifiés avec la
pédagogique de l’EHESP1 édite un référentiel de norme AFNOR iso 9001, la seule existante
qualité portant sur l’accréditation du dispositif puisque nous sommes toujours en attente
des formations supérieures professionnelles. des documents de l’HCERES7 et de l’ARS.
En 2009, la notion d’évaluation du dispositif de Le 1er IFSI ayant été certifié avec la norme
formation apparaît plus nettement avec la mise en AFNOR iso 9001 en 2001 est celui de Privas.
place du référentiel de formation infirmier qui doit Depuis d’autres instituts se sont inscrits dans
répondre aux exigences d’universitarisation des cette démarche et les IFSI de Blois et de Pamiers
études. Deux circulaires posent le cadre, celle du ont souhaité vous faire part de leur expérience.
26/06/2009 relative à l’AERES2 et celle du 9/07/2009
relative au parcours LMD3. En 2010, l’instruction du
11 juin renforce les compétences des ARS4 sur le Christine LEMETAIS
contrôle du suivi des programmes et de la qualité Vice-Présidente chargée de la Communication
de la formation. De plus, le décret (n° 2010-1123 du
23/09/2010) précise que les IFSI font l’objet d’une
évaluation nationale par l’AERES. Depuis, les instituts 1
EHESP : Ecole des hautes études en santé publique
2
AERES : Agence d’évaluation de l’enseignement supérieur
sont dans l’attente d’un document permettant 3
LMD : Licence, Master, Doctorat
d’évaluer la qualité du dispositif de formation. 4
ARS : Agence régionale de santé
5
GCS : Groupement de coopération sanitaire des ifsi dont l’objectif
et de contractualiser avec l’université
6
CER : comité d’entente régional
7
HCERE : Haut conseil de l’évaluation de la recherche et de
l’enseignement supérieur
Page 13 - Magazine n°37 • Novembre 2016Vous pouvez aussi lire
