La revanche de Lili Prune - Album de référence Claude Ponti
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Album de référence
La revanche de Lili Prune
Claude Ponti
Édition: l’école des loisirs
Exploitation de la page 28
1
Thème: Niveau: MS-GS 2
Objectifs spécifiques
LE DOMAINE DE
LA MATIÈRE ET DES OBJETS
- Être capable de :
- reconnaître, classer, désigner des objets, leurs qualités et leurs usages:
matériaux liés au transport de l’eau (tuyaux, entonnoir, réservoirs,…)
- choisir des outils et des matériaux adaptés à une situation, à des actions
techniques spécifiques (assembler, actionner...)
-Réaliser des constructions simples: Construction d’un système d’irrigation
pour notre jardin.
- utiliser des procédés empiriques pour faire fonctionner des mécanismes
simples: appréhender le principe de château d’eau.
3
Choisir des outils et des matériaux adaptés à une situation, à
des actions:
Mettre en mouvement et orienter des objets:
Comment faire sortir des objets de
l’autre côté du tuyau?
4
1- Expérimentation avec des tuyaux en
carton et des balles de différentes tailles.
« La balle est trop grosse » « La balle ne sort
pas, le tuyau est
« La balle est coincée
debout »
au milieu » 5
Principes énoncés par les enfants:
• « Il faut une balle qui entre dans le tuyau, pas
trop grosse ».
• « Il faut soulever le tuyau pour faire « sortir » la
balle ».
6
2 –Expérimentation pour transporter,
orienter l’eau avec divers tuyaux.
« L’eau sort de l’autre
côté du tuyau. » 7
Activité satellite 1:
Objectif: créer un espace prétexte à un besoin en eau.
réalisation d’un jardin dans la cour de l’école
8
Activité satellite 2:
Objectif: Mise en évidence du besoin en eau des
plantes
Réalisation de plantations dans des bacs à fleurs.
Certains sont arrosés d’autres non.
Non!
Peuvent-elles vivre
sans eau?
9
Principe énoncé par les enfants:
Il faudra arroser les plantations du jardin
Inventons comme Lili prune…..
un système pour arroser les plantations de notre jardin.
Représentations dans les cahiers d’expérience:
10Activité satellite 3:
Objectif: mettre en évidence les systèmes
d’arrosage par réseau de tuyau.
Visite des serres municipales de la ville:
« Voici un tuyau
avec plein de petits
tuyaux pour arroser
toutes les plantes
de la serre. »
11Utiliser des procédés empiriques pour faire fonctionner
des mécanismes simples:
appréhender le principe de château d’eau.
Comment vider complètement une bouteille
(réservoir) en y perçant un trou?
12Principes énoncés par les enfants:
• « Il faut percer le trou tout en bas de la bouteille
pour que l’eau sorte complètement »
• « Si on perce au milieu de la bouteille, elle ne
se vide pas entièrement. L’eau s’arrête « au
trou ».
13Activité satellite 4:
Objectif:Mise en évidence du principe
de réservoir placé en hauteur
Visite d’un château d’eau
14Choisir des outils et des matériaux adaptés à une situation,
à des actions techniques spécifiques (assembler,
actionner...)
-Réaliser des constructions simples: Construction d’un
système d’irrigation pour notre jardin.
Comment transporter l’eau pour arroser nos
plantes?
15Les bacs à fleurs sont situés loin du bac à eau
Avec divers tuyaux de sections et de formes différentes
« Ce n’est pas facile de mettre
« Il faut
construire des l’eau dans le tuyau … »
tuyaux »
« Il faut soulever le tuyau pour que l’eau coule en bas. On prend
l’entonnoir. Cela coule plus vite, on ne renverse pas d’eau à côté
du tuyau »
16 Avec divers tuyaux de plomberie
« Il faut mettre
beaucoup de tuyaux! »
17« On met de l’eau dans le
tuyau. Avec l’entonnoir « Cela fuit. Il
c’est plus facile! » faut mettre des
tuyaux pareils! »
Cela fonctionne!
18Principes énoncés par les enfants:
• Il faut beaucoup de tuyaux
• Il faut des tuyaux « pareils »
• Un entonnoir permet de remplir plus facilement
un tuyau
19Et maintenant inventons
« des tuyaux pour notre jardin » avec le matériel
de l’école.
EXPERIMENTATIONS
« Mais non, l’eau
ne peut pas
monter! »
« Alors, il faut mettre le
bidon en bas pour que
l’eau coule »
20« L’eau va rester
coincée ici »
« On met des petits « L’eau ne coule
tuyaux pour que l’eau pas dans les
coule dedans » petits tuyaux. »21Après quelques manipulations,
applications de principes énoncés,
discussions…
Groupe 1
Groupe 2
Cela fonctionne! 2223
RESERVOIR
Bâtons en X
Petits trous Bâtons en X
Petits trous
Bâtons en Y
EAU QUI COULE
EAU QUI COULE
JARDIN
24évaluation: dessine et explique
notre système d’arrosage du jardin
.(quelques exemples)
25Ce que les élèves ont appris à:
*reconnaître, classer, désigner des objets, leurs qualités et leurs usages: matériaux liés au
transport de l’eau (tuyaux, entonnoir, réservoirs,…)
*choisir des outils et des matériaux adaptés à une situation, à des actions techniques
spécifiques (assembler, actionner...)
-Réaliser des constructions simples: Construction d’un système d’irrigation pour notre jardin.
*utiliser des procédés empiriques pour faire fonctionner des mécanismes simples:
appréhender le principe de château d’eau.
Mais ils ont aussi:
•Travaillé, recherché en groupe
•Discuté, argumenté pour avancer leurs idées. Acquis du vocabulaire technique
•Développé leur curiosité.
•Conceptualisé (par le dessin premier pas vers le schéma)
•Utilisé , réinvesti des acquis pour élaborer un projet.(propriétés de l’eau)
•Vérifié le bon fonctionnement du projet.
•Eu le plaisir d’un projet abouti.
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