ÉLECTIONS AU CNESER 2019 - SPÉCIAL DOCTORAT - Unef
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LA LETTRE
DES ÉLU∙E∙S
ÉLECTIONS AU CNESER 2019
SPÉCIAL DOCTORAT
RETROUVE À L’INTÉRIEUR
LA DÉMARCHE
DES ÉLU·E·S UNEF & ASSOCIATIONS
ÉTUDIANTES
LA DÉMARCHE
DE LA FENEC
POUR LE MANDAT 2017-2019
LE PROJET
POUR LE MANDAT 2019-2021
LA LISTE
DES CANDIDATS UNEF & ASSOCIA-
TIONS ÉTUDIANTES
LES MOTS DES PRÉSIDENCES
Du 10 au 21 juin 2019, l’ensemble des élu∙e∙s étudiant∙e∙s
des conseils centraux sont invité∙e∙s à voter pour élire
les représentant∙e∙s étudiant∙e∙s au Conseil National de
l’Enseignement Supérieur et de la Recherche (CNESER).
Les élections au CNESER se déroulent dans un contexte
particulier. Depuis 2 ans le gouvernement ne cesse
d’attaquer la démocratisation de l’enseignement supérieur:
généralisation de la sélection à l’entrée de l’Enseignement
Supérieur, augmentation des frais d’inscription des
étudiant∙e∙s étranger∙e∙s, suppression des rattrapages et de
la compensation obligatoire en licence etc.
Dans ce contexte, nous aurons plus que jamais besoin
d’associer nos forces pour nous faire entendre. Que l’on soit
étudiant∙e∙s ou étudiant∙e∙s chercheur∙se∙s nous devrons
agir ensemble pour défendre un enseignement supérieur
accessible à tou∙te∙s quasi gratuit, non discriminatoire et
vecteur d’émancipation pour l’ensemble de la population.
Ces élèments sont aussi les fondations d’une recherche
publique indépendante et démocratisée. Enfin nous devons
défendre ensemble un service public de l’enseignement
supérieur et de la recherche de qualité et financé à la Mélanie LUCE
hauteur des besoins. Présidente de l’UNEF,
le syndicat étudiant
La politique menée en matière d’enseignement supérieur et
de recherche entraîne une dégradation de notre diplôme,
de la qualité de nos recherches et aussi de nos conditions
de vie. Unis, nous serons plus fort, pour présenter des
propositions constructives pour améliorer notre quotidien.
Nos actions se veulent indépendantes et nos membres
défendent et défendront les doctorants et l’intérêt général
de l’enseignement supérieur et de la recherche Française
contre les arguments non démocratiques que nous oppose
l’administration de tutelle.
Avec mes collègues, nous porterons votre parole et vous
défendrons auprès de l’administration, du ministère et du
gouvernement.
Alain Ali FOULADKAR
Président de la FENEC
ÉLU CNESER 2017-2019
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LE CNESER
SES PRÉROGATIVES
SON FONCTIONNEMENT
UN ORGANE AU COEUR DES ÉVO-
LUTIONS DE L’ENSEIGNEMENT SU-
PÉRIEUR ET DE LA RECHERCHE
Le CNESER est un organe consultatif qui est invité à prendre position sur l’ensemble des sujets
universitaires et scientifiques. Ce conseil est donc compétent pour rendre un avis sur l’accrédi-
tation de formations des établissements d’enseignement supérieur, sur les décrets ou même les
lois qui ont un impact sur l’enseignement supérieur et la recherche.
IL EST COMPOSÉ DE REPRÉSENTANT·E·S
DES ÉTUDIANT·E·S
11 DES CHERCHEURS·SES, D’ENSEIGNANT·E·S CHERCHEURS·SES
ÉLU·E·S ÉTU-
DES PERSONNELS ADMINISTRATIFS
DIANT·E·S
DES CONSEILS DE LA CONFÉRENCE DES PRÉSIDENT·E·S D’UNIVERSITÉS ET DES GRANDES ÉCOLES
CENTRAUX DU MONDE SOCIO-ÉCONOMIQUE (SYNDICATS PROFESSIONNELS, MEDEF)
DES ÉCOLES ET DES PARENTS D’ÉLÈVES
UNIVERSITÉS
DES MINISTÈRES, DE L’ASSEMBLÉE NATIONALE ET DU SÉNAT
LE CHOIX D’UNE DÉMARCHE SYNDICAL EFFICACE
La démarche syndicale et combattive des élu∙e∙s « UNEF & associations
étudiantes» fait notre singularité et notre force. Notre seule boussole est
l’intérêt des étudiant∙e∙s et notre unique volonté est de transformer l’ensei-
gnement supérieur et la société dans son ensemble pour permettre un égal
accès aux études.Nous faisons ainsi le choix d’utiliser tous les outils à notre
disposition pour faire valoir les intérêts matériels et moraux des étudiant∙e∙s
: mobilisation, travail institutionnel, etc.
Romane MAYER
Face à un enseignement supérieur en profonde mutation, nous ancrons nos Tête de Liste CNESER
actions dans le quotidien des étudiant∙e∙s avec une déclinaison tant nationale Élue étudiante de l’Université de
Lorraine
que locale. Faire avancer la démocratisation de l’Enseignement Supérieur, dé-
fendre le service public de l’enseignement supérieur et l’émancipation des
jeunes est notre combat de tous les jours. Pour ce combat nous aurons be-
soin de ton soutien, tant pour le CNESER que pour créer à travers ces deux
prochaines années le renouveau universitaire dont à besoin l’Enseignement
Supérieur.
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Les élu.e.s« UNEF & associations étudiantes » se sont toujours saisi·e·s de ce cadre consultatif
pour interpeller les établissements et le ministère sur des sujets d’actualités et pour porter nos
revendications. Nos élu∙e∙s ont cherché pendant ces deux dernières années à convaincre le
plus largement possible les acteurs et actrices de la communauté universitaire, et notamment
les syndicats professionnels afin de faire entendre nos revendications
Nous avons plusieurs moyens de nous faire entendre durant ces conseils :
PAR NOS VOTES bien évidemment ! La majorité des points abordés sont
soumis à un vote consultatif des membres du conseil national. L’UNEF accompagne systé-
matiquement ses votes d’une intervention d’explication.
DES MOTIONS Ces textes permettent d’interpeller la communauté universitaire
sur des sujets qui ne sont pas forcément abordés dans l’ordre du jour.
DES AMENDEMENTS L’ensemble des textes de loi peuvent être soumis à
des amendements par les membres du CNESER. Ceux-ci seront par la suite présentés au
ministère pour avis.
COMMENT VOTER ?
ATTENTION ! Tu ne peux envoyer le matériel de vote au Ministère unique-
ment à partir du 10 au 21 juin, toute enveloppe envoyée en amont ou en aval
ne sera pas prise en compte dans le vote.
Les modalités de vote étant parfois très précises et entraînant chaque année
un certain nombre d’invalidation de vote, n’hésite pas à nous contacter afin
d’être accompagnée dans le vote sur les modalités très pratiques et adminis-
tratives afin que ton vote ne soit pas annulé.
NOUS JOINDRE
01.42.02.25.55 fenec@unef.fr /unef www.unef.fr
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LA FÉDÉRATION
NATIONALE DES
ÉTUDIANT·E·S
CHERCHEUR·SE·S
La FENEC, Fédération Nationale des Étudiant·e·s-Chercheur·e·s, est une fédération de l’UNEF,
Union Nationale des Étudiants de France. Ses membres sont des doctorant·e·s qui s’organisent
pour améliorer leurs conditions de travail, d’études et de recherche.
Présente depuis plusieurs années dans un grand nombre de laboratoires, d’écoles doctorales
et dans la majorité des sites académiques français, elle défend la mise en place d’un véritable
statut du·de la doctorant·e·s qui garantissent un financement, un encadrement pédagogique et
un débouché professionnel en valorisant la recherche doctorale.
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UNE DÉMARCHE SYNDICALE : COMBATIF·VE·S
DANS TOUS LES CONSEILS UNIVERSITAIRES
Les élu·e·s « UNEF & associations étudiantes » et « FENEC » présentent leurs interventions dans
l’ensemble des instances où se prennent les décisions concernant la recherche, les doctorant·e·s
et l’avenir du doctorat.
Dans ces lieux de pouvoirs, nos élu·e·s s’investissent pour mener des batailles concrètes et
améliorer les conditions d’accès au doctorat et la réussite de la thèse, et cela des Conseils
d’Administration, des Commissions de la Recherche, des Conseils du Collège Doctoral et des
Pôles de Recherche, en passant par les regroupements universitaires jusqu’au CNESER, Les élu·e·s
« UNEF & associations étudiantes » et « FENEC » luttent pour imposer des cadres de régulation et
de coopération entre les laboratoires de recherche qui soient favorables aux doctorant·e·s, sont
investi·e·s sur la question de la contractualisation où encore font le choix de mener la bataille
pour imposer un financement à hauteur des besoins de la recherche.
LA FENEC : UNE FÉDÉRATION MILITANTE
La FENEC et l’UNEF s’organisent pour peser sur les décisions prises dans l’Enseignement Supérieur
et la Recherche grâce à un véritable poids dans les universités, et une Union Nationale permettant
d’établir un rapport de force dans toute la France.
La FENEC se bat localement pour faire avancer les conditions de travail des doctorant·e·s et
mène des batailles locales et nationales pour la mise en place d’un véritable statut du doctorant.
En partant de notre quotidien, la FENEC propose des campagnes de revendications pour protéger
les doctorant·e·s et obtenir de nouveaux droits.
Grâce à notre forte présence dans les différents conseils locaux et nationaux, depuis plusieurs
années, nous avons défendu des doctorant·e·s en difficulté, aidé d’autres pour leur permettre de
poursuivre leurs études et obtenir le diplôme, dénoncé des pratiques non légales et amélioré les
procédures et les démarches liées au 3ème cycle.
Nous avons participé et contribué à l’inscription du doctorat au Répertoire National des
Certifications Professionnelles, notamment par le biais du Comité de Suivi L.M.D à l’amélioration
de la situation actuelle des études en 3ème cycle.
Nos positions étaient claires contre la faiblesse du budget de la recherche, et la hausse des
frais de scolarité pour les doctorant·e·s. Dans les années qui viennent, nous veillerons sur la
nouvelle loi de programmation de la recherche en France et nous continuerons nos actions et
nos mobilisations afin de faire aboutir nos revendications.
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UNE FÉDÉRATION
ENGAGÉE POUR
DÉFENDRE LES
DOCTORANT·E·S
Le rôle de la FENEC est la défense des intérêts matériels et moraux des étudiant·e·s chercheur·se·s.
Cette bataille est au coeur de notre projet syndical et se traduit au quotidien aux cotés de l’UNEF
et des associations étudiantes !
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DÉFENSE DU STATUT DES
1 DOCTORANT·E·S
La charte de Grenoble, texte fondateur du syndicalisme étudiant, a au mieux définis ce qu’était
un·e étudiant·e : « un jeune travailleur intellectuel ». Cette définition est particulièrement parlante
lorsque l’on évoque le travail d’un·e doctorant·e, qu’il soit sous contrat ou non. Elle doit nous
permettre de rappeler que dans la mesure où l’on définit l’étudiant·e comme travailleu·r·se,
ce·lle·lui-ci doit être accompagné·e par une allocation universelle individualisée, dont l’UNEF en
a fait une exigence pour tou·te·s les étudiant·e·s de France.
Recherche personnelle, communication pour des colloques, publications d’articles, organisation
de séminaire doctoraux… La réalité de l’étudiant·e-chercheur·se, est précisément de produire
quotidiennement un travail scientifique, personnel ou collectif, au sein d’une université et d’un
laboratoire de recherche. L’aspect professionnel du doctorat doit aujourd’hui être reconnu afin
de revendiquer à terme le financement de tou·te·s les doctorant·e·s.
Nous exigeons :
• La limitation du nombre de doctorant·e·s par directeur·rice de thèses et que cette
limitation ne dépasse pas 20 étudiant·e·s en fonction des filières, ainsi qu’un contenu précis
d’encadrement comme la mise en place de rencontre régulière
• Un comité de suivi individuel du doctorant·e qui soit un appuie pour le doctorant·e,
et un outil de prévention des difficultés liés à la thèse (harcèlement, discrimination …)
• Un plan de formations commun à toutes les écoles doctorales ainsi que des
formations supplémentaires adaptées à l’orientation scientifique de chaque école
• Un accès à chaque étudiant·e d’un poste bureautique personnel ainsi qu’un
accès internet et à tous les centres de documentation de l’Université même ceux réservés aux
Enseignant·e·s-Chercheur·se·s.
• Le développement des formations à la pédagogie. Beaucoup de doctorant·e·s
seront amené·e·s soit à donner des cours soit durant leur période de thèse, soit par la suite si leur
débouché professionnel est l’enseignement. Par conséquent, il est important qu’une formation à
la pédagogie soit effective. Le nouvel arrêté doctoral l’a intégré. Les élu·e·s « UNEF et associations
étudiantes » et « FENEC » seront vigilant·e·s quant au fait que cela se traduise concrètement par
des cours de didactique, et de transmission du savoir.
• Le développement de la mobilité nationale et internationale. La mobilité est un
élément qui joue dans l’insertion d’un·e doctorant·e au sein de sa communauté scientifique. Elle
lui permet d’étayer son travail de recherche, d’être en contact avec des personnalités du monde
de la recherche susceptibles de le faire progresser et développe l’ouverture et l’interdisciplinarité
à travers des colloques notamment. Sauf que le coût de la mobilité est important et pas accessible
à tous les doctorant·e·s. Les élu·e·s « UNEF et associations étudiantes » et « FENEC » revendiquent
la mise en place d’une aide universelle à la mobilité.
• Le développement des séminaires. Les séminaires sont peu fréquentés par les
doctorant·e·s faute de temps. Pourtant, ils constituent un socle riche de savoirs qui permettrait
de développer le travail de recherche d’un·e doctorant·e. C’est pourquoi, les élu·e·s « UNEF &
associations étudiantes » et « FENEC » se battront pour une diversification de l’offre de séminaire
à disposition des doctorant·e·s et une organisation durant l’année qui permette à tou·te·s les
doctorant·e·s d’y avoir accès.
92 FINANCEMENT DU DOCTORAT
La majorité des cas des doctorant·e·s subissent une précarité forte dû à un financement insuffisant
et un statut peu reconnu. À la rentrée 2017, 73 % des doctorant·e·s inscrit·e·s en première année
et dont la situation financière est déclarée ont bénéficié·e·s d’un financement pour leur thèse.
La majorité des doctorats financés le sont par des financements publics comme les contrats
doctoraux du MESRI (34 %), les financements relevant d’un organisme de recherche (10 %) ou
d’une collectivité territoriale (8 %). Les CIFRE représentent près de 11 % des doctorats financés et
les financements spécifiques pour doctorant·e·s étranger·e·s 17 %.
14 678 doctorats ont été délivrés durant l’année civile 2017. La moitié des doctorats relèvent des
domaines scientifiques, 21 % des sciences humaines et humanités et 12 % des sciences de la
société.
Le contrat doctoral, comme la plupart des financements précédemment cités, est limité à trois
ans, soit la durée aujourd’hui arbitrairement donnée à la thèse. Cette limitation du financement
dans le temps est profondément injuste. La durée effective d’une thèse n’est pas de trois ans, en
réalité moins de 35% des doctorant·e·s soutiennent une thèse en trois ans, la moyenne se situant
plutôt aux alentours de cinq ans et demi. Après ces trois années de contrat il reste donc a priori
2 à 3 années durant lesquelles le·la doctorant·e sera particulièrement vulnérable.
Nous exigeons :
• Une égalité de financement entre les différentes filières de la recherche publique
• Un réinvestissement significatif dans le financement des thèses en augmentant le
nombre de contrats doctoraux, notamment par le redéploiement du Crédit Impôt Recherche (6
milliards d’euros)
• L’augmentation des dotations d’Etat à destination des collectivités territoriales
proposant des financements de thèses (particulièrement dans les Conseils Régionaux)
• Une systématisation des prolongements de financements sur simple présentation
d’une dérogation d’inscription après la troisième année de thèse
103 AMÉLIORER L’INSERTION
PROFESSIONNELLE DES DOCTORANT·E·S
L’insertion professionnelle est une période d’instabilité forte quelque soit le niveau d’étude.
Concernant les doctorant·e·s fraichement diplômé·e·s, les difficultés sont d’autant plus
importantes.
L’après-thèse est en effet l’occasion pour le·a doctorant·e de vivre une période difficile, notamment
dans l’attente d’un premier poste dans l’ESR. Les contrats de « Post-doctorat », sont soumis à la
fois aux inconvénients des contrats doctoraux, à savoir sur l’inégalité de leur répartition (58% en
chimie, 18% en SHS) mais également aux inconvénients des ATER en ne proposant qu’un contrat
limité dans le temps et mal rémunéré.
De plus pour les docteur·e·s qui souhaitent s’insérer professionnellement en dehors de l’université,
l’insertion professionnelle est souvent difficile. En effet, si en progressant dans les études le nombre
de chance d’obtenir un emploi stable augmente, la progression s’arrête au niveau master. Un·e
titulaire de doctorat n’a pas plus de chance qu’un·e titulaire de master de s’insérer rapidement.
Les qualifications des doctorant·e·s sont ainsi très peu valorisées. Si la publication de fiche RNCP
a permis de faire avancer les choses, donnant de la lisibilité aux qualifications acquises. Nous
revendiquons :
• La reconnaissance du doctorat dans les conventions collectives.
• Une revalorisation des rémunérations concernant les contrats d’ATER et de «
post-doc » pour les doctorant·e·s et jeunes docteur·e·s
11FAIRE ÉVOLUER
EN PROFONDEUR
LA RECHERCHE
PUBLIQUE:
LES REVENDICATIONS DE L’UNEF ET DE LA FENEC
12Investir dans la recherche et défendre l’indépendance de la recherche publique
o Financer la recherche à hauteur de ses besoins et diminuer, les investissements
d’excellence, distribués
o En finir avec les inégalités entre les sciences dites dures et les autres domaines
o Développer des aides à la mobilité et à la recherche
Sortir les doctorant·e·s de la précarité sociale et avoir une stabilité administrative
o Augmenter les nombres de contrats doctoraux, surtout pour les disciplines des sciences
humaines et sociales
o La mensualisation du traitement des vacataires pour des ressources plus régulières et
application immédiate et réelle de la circulaire sur la mensualisation des vacations
o Abolition de la discrimination administrative entre les doctorant·e·s financé·e·s et les
doctorant·e·s non financé·e·s
o Explicitation sur les médiations dans les situations de conflits, et exiger un processus de
médiation unique, notamment pour lutter contre le harcèlement sexuel
o Une stabilité administrative pour les doctorant·e·s : Inscription des doctorants ·e·s dans
un unique établissement seulement, ni Co-inscription, ni double inscription
o Faciliter l’anticipation des recrutements et améliorer fortement la visibilité et
l’indépendance des recrutements universitaires (ATER, MCF)
Garantir l’indépendance de la recherche
o Garantir un accès libre à toutes les ressources de recherche numériques des organismes
de recherches (Open Data – accès à la recherche publique)
o Financement 100% public
o Sortir les entreprises privées des instances décisionnelles
Améliorer les conditions de recherche des doctorants
o Obligation d’adopter une nouvelle charte de doctorat unique pour chaque site
universitaire, avec une partie commune à tous les sites académiques français
o La création des maisons des doctorant·e·s (une vraie maison pour rassembler les
doctorant·e·s, et pas seulement une petite salle de réunion !) afin de développer l’interaction entre
les étudiant·e·s des différents cycles 1er, 2ème et 3ème cycle (intégrer réellement les doctorant·e·s
dans la politique de la vie étudiante des sites)
o Favoriser les initiatives scientifiques des doctorant·e·s en proposant un accompagnement
administratif, financier et matériel, et organiser des séminaires de discussion et de travail entre les
différentes disciplines STS/SHS, pour débattre de problématiques communes
o Exigence de règles fixes, claires et communes à toutes les écoles doctorales pour le
déroulement des Comités de Suivi Individuel (CSI)
Une recherche ancrée dans les questions de sociétés
o Ecologie et développement durable
o Lutter contre les discriminations, ainsi que le harcèlement moral et sexuel et les abus
de pouvoir de certains directeurs de thèses
La défense des doctorant·e·s étranger·e·s :
o Mettre fin à la discrimination administrative entre un·e doctorant·e financé·e et non-
financé·e (accès automatique à un titre de séjour scientifique, passeport talent, pour tous les
doctorant·e·s)
o Exiger la diminution des frais du titre de séjour annuel scientifique (269 euros : valeur
initiale 149 euros) !
o Mettre en place un système de parrainage pour les doctorants étrangers11 PRIORITÉS
POUR DÉMOCRATISER NOTRE ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR
1. DÉFENDRE LE LIBRE ACCÈS À L’ENSEIGNEMENT
SUPÉRIEUR : 6. LUTTER CONTRE LES DISCRIMINATIONS DANS
L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR
S’opposer à toute formes de sélection : Nos
Agir contre les discriminations dans nos
élu∙e∙s continuerons à défendre le libre accès
établissements: Semaines thématiques de
des jeunes a l’enseignement supérieur.
sensibilisation sur les discriminations, généralisation
Se battre pour obtenir des créations de des cellules de veille contre le harcèlement, réforme
places aussi bien en licence, en master, en des commissions disciplinaires, diversifier nos
DUT ou en BTS enseignements (african, asian et orient studies)...
Lutter contre la hausse des frais d’inscription Défendre les droits des personnes en situation
: c’est un facteur de reproduction social de handicap : respect des normes d’accès,
important, français∙e∙s ou étranger∙e∙s, renforcement des relais handicaps
personne ne doit payer plus pour avoir le droit Reconnaitre l’usage du prenom d’usage :
d’étudier. permettre aux étudiant∙e∙s transgenres d’utiliser leur
prénom d’usage ainsi que de délivrer une copie du
2. PERMETTRE LA RÉUSSITE ET SÉCURISER
L’INSERTION PROFESSIONNELLE
diplôme avec le prénom d’usage.
7.
POUR UN ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR ET UNE
Une évaluation au service de la réussite:
RECHERCHE AU CŒUR DES ENJEUX ÉCOLOGIQUES
un contrôle continu avec des rattrapages,
une compensation des matières annuelle et Faire évoluer notre offre de formation pour répondre
semestrielle ainsi que des semaines de révision aux enjeux écologiques : l’intégrer dans le tronc
doivent être rendu obligatoire commun d’enseignements,mise en place d’option de
sensibilisation à la question écologique
Un plan d’embauche de personnels
pédagogiques et administratifs Des universités engagées pour l’écologie :
construction de bâtiments écoresponsables, mise aux
Une refonte de nos pédagogies : en normes énergétiques des bâtiments actuels
réduisant les cours en CM, en favorisant les
Un financement de la recherche en innovation
TD, en développant la pédagogie inversée, ...
écologique à la hauteur de ses besoins
Une renforcement des moyens pour les
pôles d’insertion professionnelle de nos 8. DÉFENDRE LES UNIVERSITÉS DE PROXIMITÉ
Garantir l’accès de tou∙te∙s à une formation de
établissements
qualité partout sur le territoire et bénéficiant
3. GARANTIR LA POURSUITE D’ÉTUDE EN MASTER d’investissement suffisant
Garantir l’application du droit à la pour- S’opposer aux mastodontes universitaires : lutter
suite d’étude : rendre obligatoire l’ac- contre les regroupements expérimentaux, fusions,
MASTER ceptation par les universités des dossiers grands établissements qui se font contre les droits
s’étant saisi du droit à la poursuite d’étude. des étudiant∙e∙s et renforcent la concurrence entre
les universités.
Appliquer le droit à la poursuite d’étude à
l’ensemble des filières (notamment en droit
et psycho) 9.RENFORCER LA DÉMOCRATIE
ÉTUDIANT
ET L’ENGAGEMENT
Garantir et réformer la démocratie étudiante: Les
4.
Un
PLUS DE MOYENS POUR ÉTUDIER
investissement d’urgence dans
étudiant∙e∙s doivent avoir plus de place dans les
conseils centraux et un poids décisionnel sur les sujets
l’enseignement supérieur et la recherche qui les concernent directement.
: 2 milliards d’euros par an sont nécessaires Favoriser l’engagement étudiant : prise en compte
pour permettre à nos établissements de sortir dans la notation, généraliser les régimes dérogatoires,
de la pénurie budgétaire droits d’expression aux organisations étudiantes, ...
Imposer un réel fléchage des budgets
vers les formations et ainsi mettre fin aux 10. DONNER LES MOYENS POUR REVALORISER
LA RECHERCHE
disparités dues à l’autonomie des universités
Valoriser le doctorat : permettre la
Refuser la mise en concurrence de nos reconnaissance du doctorat dans les conventions
établissements notamment par le recours collectives, assurer des débouchés professionnels
aux financements par biais privés ou par les
politiques de d’appel à projet. Protéger le statut de l’étudiant∙e chercheur∙euse:
garantie de financement durant l’intégralité de la
5. ÉTUDIANT∙E∙S ÉTRANGER∙E∙S, MÊMES ÉTUDES
MÊMES DROITS
thèse, mise à disposition d’infrastructures et réel
accompagnement pédagogique
Refus de l’augmentation des frais d’inscription
pour les étudiants∙e∙s étranger∙e∙s hors UE
Faire reculer la précarité administrative et
11. POUR DE RÉELLES DROITS ÉTUDIANTS EN
ÉCOLE
Lutter contre la hausse des frais d’inscription : frein
pédagogique : généraliser réellement les à l’accès de tou∙te∙s à l’enseignement supérieur et
guichets uniques, renforcer les dispositifs moteur de reproduction social
d’accompagnement pédagogique, ...
Garantir des droits pour les étudiant∙e∙s en école :
14
(rattrapages, compensations, régimes dérogatoires).LA LISTE :
UNEF & ASSOCIATIONS
ÉTUDIANTES
15LA LETTRE
DES ÉLU∙E∙S
ÉLECTIONS AU CNESER 2019
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