Médiation territoriale : images et expérimentations MASTER - Université Bordeaux Montaigne
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Médiation territoriale :
images et expérimentations
MASTER
Le parcours « médiation territo- nationale supérieure d’architecture d’analyse critique des enjeux liés
riale : images et expérimentations » et de paysage de Bordeaux, appré- aux modes de représentation et de
du master « Innovation territoriale hende le territoire comme un com- mises en récit (politiques, sociétales,
et Expérimentations (INTEX) » men- plexe socio-politique confronté aux Objectifs artistiques etc.) ;
tion « Géographie, aménagement,
environnement et développement »
changements globaux, à la fois ca-
tégorie de l’action publique et pro-
de la formation • pratique, au sein des UE d’ateliers
Ce master vise à former des cher- (passer de la commande au proto-
revendique une double identité, ducteur d’images et d’imaginaires. cole d’analyse concerté, mettre en
professionnelle et de recherche, qui Entre ces deux pôles, la médiation cheurs, des ingénieurs et des cadres
de la définition et de la mise en œuvre un projet fondé sur un pro-
s’appuie sur : vise à organiser la production et la
œuvre de politiques publiques, des cessus de médiation).
• un projet pédagogique fondé sur mise en œuvre d’expérimentations
nouvelles dans différents types de acteurs de la gestion des territoires L’expérimentation territoriale est
un fonctionnement alternatif et
projets (territoriaux, culturels, envi- et du projet spatial, en leur donnant l’objet central d’un master qui s’ins-
itératif entre expérimentation et
ronnementaux, etc.). des concepts et des méthodes pour crit dans le champ des pratiques et
théorisation ;
• un dialogue permanent entre Ces différentes expérimentations développer une pensée critique et théories du projet spatial et territo-
monde professionnel et monde de projets reposent, en partie, sur innovante et des expérimentations rial. La formation revendique le sta-
de la recherche. la formation aux nouvelles formes de projets dans le champ des terri- tut expérimental afin d’ajuster son
de discours et d’écritures cartogra- toires, de la culture et de l’environne- offre à la demande sociale.
Cette hybridité est à l’image des
phiques, infographique, photogra- ment. La pédagogie se fonde sur le Quelques exemples d’ateliers
motivations scientifiques de
l’équipe pédagogique, investie phiques, filmiques, web, artistiques croisement des savoirs/savoir-faire/ réalisés en M1 et en M2 par
dans des projets développés avec en géographie. La formation insiste expériences des chercheurs, ensei- les étudiants des promotions
des collectivités territoriales, le sur les approches critiques (inten- gnants chercheurs, étudiants et des précédentes :
monde associatif, des entreprises. tionnalité sociale et environnemen- porteurs de projets (concepteurs et
• Réalisation de l’atlas de l’ONG
Ces liens forts entre formation pro- tale des images, pouvoir d’iconisa- maître d’ouvrage).
« France Volontaires » M1 (S1
fessionnalisante et théorique ré- tion des cartes, portée spatiale des Il délivre une formation : 2016/2017)
pondent aux nouvelles exigences œuvres d’art, jeux de rôles etc.).
• théorique, ciblée sur l’expertise,
partagées entre l’équipe pédago- l’éthique et les processus de média-
gique et les étudiants : former tion, le repérage et la caractérisation
des géographes, capables de de l’innovation dans le domaine de
construire des dispositifs adap-
la construction des savoirs comme
tables, susceptibles de répondre
de l’action sur les territoires, la
aux besoins d’organisations ter-
culture, l’environnement ;
ritoriales en situation de transi-
tion et d’incertitude chronique. • méthodologique autour des
Ce parcours qui s’appuie sur questions de production et d’ana-
un partenariat fort avec l’École lyse d’informations géographiques,
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• Festival International de Géo-
graphie de Saint Dié (M2, S3,
• Atelier « des cartes et des votes »,
en collaboration avec l’Institut
Ouverture • Maîtriser les principes de l’écri-
ture scientifique : formulation d’une
2017/2018) ou la médiation ur- National de l’Audiovisuel (M1, S1, à l’international question de recherche, argumenta-
baine par la géographie 2017/2018) et/ou ancrage régional tion et administration de la preuve,
propositions à partir du résultat.
Partenariat avec le master Visual
Studies (Université de Genève), • Maîtriser la réalisation d’un do-
Université Laval (Québec). cument scientifique original et la
critique réflexive d’une production
propre.
Insertion Débouchés et métiers
professionnelle Former des chercheurs /profession-
Connaissances, savoirs nels de haut niveau, sensibilisés aux
et compétences visées questions de recherche et de déve-
• Réalisation d’un guide géo- • Atelier Micro-agriculture sur les loppement posées par le contexte
artistique du PNR Millevaches en micro-fermes en Gironde soutenu • Savoir s’emparer et traiter d’un actuel de transition sociétale, de
Limousin (médiation environne- par la région Nouvelle Aquitaine projet porté par une collectivité ou transition écologique et de change-
mentale et territoriale par l’art), (M1, S2, 2017/2018) un groupe de recherche. ment global, capables de construire
en collaboration avec l’Institut • Construire et mettre en pratique
Universitaire de France, le Centre
Les productions vidéos des étudiants des approches alternatives, des mé-
d’INTEX sont visibles sur la chaîne You des processus de médiation permet- thodes nouvelles de recherche, d’ac-
International d’Art et du Paysage de tube « Intex productions ». tant de placer la complexité des pro- tion et de communication.
Vassivière et la Fondation Carasso
(M1, S1, 2017/2018) Adossement à la recherche cessus territoriaux à portée de projet Former des professionnels capables
• UMR Passages et de délibération démocratique. de suivre les recherches scientifiques,
• Focales « Médiation » et • Élaborer des propositions métho-
« Traduction / Représentations ». d’y collaborer le cas échéant et d’en
dologiques et des expérimentations. mobiliser les apports dans le cadre
* Institut Universitaire de France
* INA : Institut National d’Audiovisuel • Être capable de coproduire des de leur activité professionnelle :
supports de médiation : produc- • chargé-e de mission, chef de projet,
Adossement au monde professionnel tion d’images (cartographiques,
• Cap Sciences, Comité Régional chargé-e d’études dans des collecti-
infographiques, photographiques, vités territoriales, bureaux d’études,
du Tourisme Aquitaine (CRTA),
Conseil départemental de Gironde, filmiques, artistiques), processus associations et ONG (nationales et
France Volontaire, PNR de Nouvelle- d’élaboration d’un discours visuel internationales) ;
Aquitaine, Centre d’art et du paysage (recueil des données, contextualisa-
de Vassivière… tion, conception et réalisation).
• GIP Littoral, Agence des aires ma-
rines protégées…
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• documentariste, métiers de l’au-
diovisuel (réalisation) spécialisés
Deux années et appliquées de l’acteur, approches
épistémologiques des modes d’écri-
Le mémoire
Le semestre 4 est entièrement dédié
dans le domaine espace, territoires, de formation ture textuels et iconiques, approches à la production du mémoire qui s’ar-
sociétés ; Organisation de la formation de l’émergence de l’innovation terri- ticule autour de l’ensemble des tra-
• spécialiste de data-visualisation toriale et de sa diffusion, cartogra- vaux réalisés lors des semestres pré-
dans le champ de l’information géo- L’enseignement insiste sur la phie critique et radicale, processus cédents et du projet de l’étudiant. Il
graphique ; construction d’approches critiques et de médiation. donne lieu à une soutenance orale.
éthiques des questions territoriales, Ces enseignements s’articulent aux Il prendra par conséquent une
• métiers de l’enseignement supé-
culturelles et environnementales et ateliers d’expérimentation. forme différenciée selon le projet
rieur et de la recherche, pour ceux
qui visent la poursuite des études de la mise en ordre du monde pro- Master 2 professionnel de l’étudiant (docu-
en doctorat. duite par les scientifiques et par les En M2, le tronc commun avec le mas- mentaire ou web-doc, infographie,
acteurs du territoire. Les étudiants ter GTDD, plus réduit, se construit plateforme numérique, rapport, pro-
Poursuite d’études apprennent à se positionner en tant jet de thèse).
autour des questions d’expertise et
Si leur dossier est accepté, les ti- qu’expert et à adopter une posture de l’évolution du rôle des images et Le stage
tulaires du master pourront s’ins- éthique en situation, à gérer le rap- des récits, en lien avec la révolution Facultatif, il est néanmoins recom-
crire en doctorat, soit à l’Université port à la certitude et à l’incertitude. numérique, dans la communication mandé qu’il soit intégré aux projets
Bordeaux Montaigne soit dans un Le parcours s’organise autour de territoriale (place de l’imaginaire, vi- personnels des étudiants dans le
autre établissement, en France ou à l’acquisition conjointe des savoirs sual studies). L’atelier d’expérimen- cadre de leur mémoire.
l’étranger. et des savoir-faire, de la maîtrise tation développé sur un cas d’étude
des modalités de production de est le lieu de la confrontation des
processus de médiation et de la mise regards, des méthodes, des savoirs
en œuvre de scènes de médiation.
La formation à l’expérimentation
et des savoir-faire des étudiants,
professionnels, commanditaires et
Adaptation du master
accorde aussi une large place à enseignants-chercheurs. aux publics en reprise
l’interprétation et à la déconstruction Les professionnels participent plei- d‘études et/ou en
des images et des récits. nement à la formation, notamment apprentissage
Master 1 dans la formulation des commandes
de type « projets ». Possible, après discussion/validation
Le M1 se compose d’un tronc com- avec l’équipe pédagogique pour des
mun avec le master GTDD, orienté professionnels en reprise d’étude. La
vers un enseignement méthodo- VAE est possible.
logique et un enseignement plus
théorique : approches théoriques
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Conditions d’accès
Master 1
Admission sur dossier
Licences conseillées : licence mention géographie et aménagement, tous
parcours éligibles de l’Université Bordeaux Montaigne. Licences de
géographie et aménagement ou diplôme français ou étranger (bac+3)
admis en dispense.
Master 2
• De pleint droit, les étudiants de l’Université Bordeaux Montaigne admis
en M1, qui passent en année supérieure dans le même master.
• Sur dossier les titulaires de M1 en géographie ou autre science sociale,
des professionnels en reprise d’études titulaires d’un M1 ou d’un diplôme
bac+4 admis en dispense.
Présentation détaillée du master et informations pratiques sur
www.u-bordeaux-montaigne.fr
Contacts
Direction de la communication - Composition/Impression : DSIN-PPI Bordeaux Montaigne - Janvier 2018
UFR Sciences de Territoires et de la Communication
Département de géographie
Université Bordeaux Montaigne — Domaine universitaire F-33607 PESSAC Cedex
Responsables pédagogiques
Responsable du master INTEX : sylvain.guyot@u-bordeaux-montaigne.fr
Responsable du parcours : marina.dufeal@u-bordeaux-montaigne.fr
Co-responsable du parcours : beatrice.collignon@u-bordeaux-montaigne.fr
Contacts administratifs
titulaire d’un diplôme français :
master-stc-geographie@u-bordeaux-montaigne.fr
titulaire d’un diplôme étranger :
admissions.masters@u-bordeaux-montaigne.fr
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