Pour les élèves de Moyenne Section

Pour les élèves de Moyenne Section :

                     Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions

   Oser prendre la parole et répondre par une phrase simple en articulant
   Prendre la parole à bon escient : demander la parole avant de s’exprimer
   Raconter un évènement vécu
   Reformuler une consigne pour aider les autres à comprendre
   Expliquer la règle d’un jeu
   Reformuler une consigne
   Comprendre et reformuler une histoire racontée par la maitresse en repérant les personnages, les
lieux et/ou les actions (avec l’aide des illustrations)
   Expliquer une procédure employée lors d’une activité
   Vocabulaire en lien avec les 5 sens
   Phonologie : apprendre à articuler

  Prendre conscience de l’importance de l’ordre des lettres dans un mot
  Ecrire les lettres ovales en capitales d’imprimerie
  Ecrire les lettres obliques en capitales d’imprimerie
  Ecrire le mot NOEL en capitales d’imprimerie
  Observer les lettres de son prénom
  Ecouter et comprendre un texte lu
  Répondre à des questions sur un texte écouté
  Dictée à l’adultes à partir de photos
  Découvrir le contenu et le vocabulaire de la première de couverture (titre, auteur, illustration)
  Découvrir la recette de cuisine (gâteau au yaourt)
  Observer les lettres de son prénom et savoir les écrire
  Ecouter et comprendre un texte lu
  Répondre à des questions sur un texte écouté

Dictée à l’adultes à partir de photos

Construire les premiers outils pour structurer sa pensée

  Poursuivre une suite répétitive d’objets
  Reconnaitre, classer et nommer des formes simples : rond, carré, triangle, rectangle
  Comparer et ranger des objets selon leur taille (longueur)
  Réaliser des encastrements et des puzzles de plus en plus complexes
  Parler des nombres à l’aide de leur décomposition
  Associer différentes représentations des nombres : 1, 2, 3, 4, 5 (conventionnelles et non
conventionnelles
  Aborder des problèmes de comparaison
  Mobiliser des symboles pour communiquer des informations sur une quantité
  Lire les nombres écrits en chiffres jusqu’à 10
  Quantifier des collections jusqu’à 10 au moins
  faire l’expérience de l’espace : situer des objets par rapport à soi, entre eux, par rapport à des
objets repères.

Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques

   Dessiner différents éléments du réel identifiables selon des critères collectifs (bonhomme)
   Graphisme : tracer les cercles concentriques, revoir les lignes obliques
   Travailler autour de la couleur : mélanges, nuances, effets...
   Observer et décrire des images, des dessins, des illustrations d’albums, des reproductions d’œuvre
d’art, des photographies...
   Mémoriser un répertoire de comptines et de chansons et les interpréter de manière expressive
   Interpréter un chant ou une comptine au sein d’un groupe restreint
   Jouer avec sa voix pour explorer des variantes de timbre, d’intensité, de hauteur, de nuances
   Apprendre progressivement à chanter en chœur
   Explorer les sonorités de son corps à travers des jeux rythmiques simples
   Travailler autour de l’écoute et du silence
   Développer progressivement son temps d’écoute
   Dessiner à partir de manipulations

Explorer le monde

  Découper de manière plus précise avec les ciseaux : en enchainant plusieurs coups de ciseaux (sur
une ligne, découpage de formes...)

Découvrir et agir sur la matière en respectant une consigne.
   Explorer en agissant sur la matière : toucher, malaxer, modeler, déchirer, plier, transvaser, écraser,
froisser, mélanger, assembler, casser, coller, transporter, découper...
   Découvrir et utiliser le vocabulaire relatif à la matière : mou, dur, liquide, lisse, rugueux, doux,
piquant, froid, mouillé, sec...
   Identifier, désigner et nommer les parties du corps et du visage
   Découvrir les 5 sens
   Se repérer dans la semaine
   Ecrire une date
   Comprendre le vocabulaire relatif au temps de manière progressive : temps court (succession des
activités, temps forts de la journée) puis temps long (succession des évènements dans la semaine, le
mois et l’année) Appréhender la notion de durée courte en la matérialisant (chanson, sablier...)
   Situer des objets par rapport des repères stables
   Découvrir et utiliser la tablette numérique pour prendre en photo, enregistrer un texte, réaliser des
jeux éducatifs
   Découvrir et utiliser l’appareil photo numérique pour prendre en photo les activités quotidiennes
   Découvrir et commencer à utiliser de manière adaptée différents outils numériques : appareil photo
et cadre numérique, ordinateur, tablette numérique, vidéoprojecteur (en fonction du matériel
disponible)

   ANGLAIS :
-chanter des chansons simples en anglais et reproduire les gestes associés (vous pouvez consulter ces
trois chants sur youtube :
« Hello, how are you ? »

« The counting song »

« We wish you a merry christmas : le refrain »

-les nombres : from 1 to 10
-suivre des instructions simples et consignes en anglais : shush be quiet, sit down, stand up, listen, look,
,clap your hands, turn around »
-le vocabulaire de la météo : « Today, it’s sunny/ rainy/ cloudy/ snowy/ cold»
-d’autres couleurs : orange, purple, black, pink
-Savoir utiliser les mots de politesse : hello, goodbye, please, thank you
-jouer à des jeux en anglais : missing games, memory games

Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités physiques

Découvrir des objets de tailles, de formes ou de poids différents : cordes/rubans, anneaux
   Expérimenter les différentes actions possibles : lancer, attraper, faire rouler, faire glisser, faire
tourner
   Agir dans un temps limité
   Expérimenter différentes actions motrices : avancer, reculer, tourner sur soi-même, sauter sur
place, taper des pieds, taper des mains et les exécuter en musique
   Comprendre et s’approprier deux rôles différents dans un jeu d’opposition (attaquant/défenseur)
   Apprendre à                                                                          identifier des
critères de                                                                             réussite simple
   Construire et                                                                        conserver une
séquence                                                                                d’actions et de
déplacements, en                                                                        relations avec
d’autres                                                                                partenaires, avec
ou sans support                                                                         musical.

Apprendre                                                                     ensemble à
  vivre                                                                        ensemble

                      Les anniversaires de la période 2

            Julia, Anouk, Raphael et July-Ana ont soufflé leurs 4 bougies !
                       Gemma et Malone ont fêté leurs 3 ans !

Programme MISP

Eugénie est venue nous faire découvrir le programme de massage MISP (Massage In Schools Programme).
Cela nous permet de nous détendre, de mieux entrer en contact avec les autres copains de classe et ainsi
améliorer le climat de classe.