PROJET D'ECOLE 2018-2021 - Inspection de l'Éducation Nationale Circonscription de Louhans - Ecole Primaire Publique Les ...
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Inspection de l’Éducation Nationale
Circonscription de Louhans
PROJET D’ECOLE
2018-2021
École : Les violettes
Commune : SAVIGNY en REVERMONT
Circonscription de Louhans – Projet d’école 2018-2021 1 / 11Constat / état des lieux
Bilan du projet précédent Partie apprentissages fondamentaux - vocabulaire, orthographe, maths :
Nous avons fait évoluer nos pratiques pédagogique dans nos classes.
Les résultats ne sont pas toujours à la hauteur des attentes.
Partie apprentissages fondamentaux - Règles de cours :
Les différentes zones, installées dans les 2 cours (maternelle et élémentaire) sont une réussite.
Le respect des règles de cours s'est nettement amélioré.
Les zones de cour on fait évoluer les comportement des enfants positivement.
Malgré cela, les relations entre enfants posent encore des soucis parfois.
Partie « apprentissages éducatifs et culturels » :
Bilan très positif, bonne implication de tous, élèves, enseignants et parents.
Le projet initial a été prolongé 2 fois.
Aujourd'hui, chacun poursuit un objectif d'ouverture culturel dans sa classe (intervenants extérieurs, atelier
théâtre, expo des élèves à destination des parents)...
Données centrées sur - La participation des parents aux activités de l'école est satisfaisante, suffisamment de volontaires pour aider,
l’environnement de l’école accompagner les sorties, pour être représentants de parents au conseil d'école...
- Très bonne participation des familles à la soirée de fin d'année scolaire (depuis 2 ans : expo des enfants et
pique-nique) où au mini-marché de Noël de l'école.
- Accueil des nouveaux : réunion en juin pour les futurs PS et accueil avec visite préalable individuelle pour les
arrivées dans les autres niveaux.
- La communication vers les parents peut se faire via le blog de l'école (uniquement pour les infos et compte
rendu officiel), le cahier de liaison ou l'affichage.
- Très peu de grosses difficultés sociales.
- Habitat individuel rural, maisons individuelles très majoritairement.
- Tissu associatif du village assez faible, malgré la reprise récente du club de foot qui concerne beaucoup
d'enfants.
Circonscription de Louhans – Projet d’école 2018-2021 2 / 11Données centrées sur 91 enfants inscrits au 26/09/2018,avec parmi eux :
l’élève - 0 enfant ayant une année de retard. (0 %).
- 2 enfants ayant une année d'avance (2,2 %).
- 9 enfants en difficultés ayant des besoins éducatifs particuliers (9,9 %)
Par niveau :
0 PS, 2 MS, 1 GS, 3 CP, 2 CE1, 0 CE2, 0 CM1, 1 CM2.
- 1 élève ayant une scolarité adaptée qui conduira peut-être à un passage anticipé (1,1 %).
- 6 PPRE faits ou envisagés dans les semaines à venir (6,6 %).
- 1 saisine MDPH en cours (1,1 %).
- 1 PAP (1,1 %).
- Pas de PAI.
- Pas de PPS.
- Pas de stage de remise à niveau.
La fréquentation scolaire est très bonne, très peu d’absences injustifiées.
APC proposée en priorité aux élèves en difficultés, puis à beaucoup d'élèves dans le cadre des projets.
Presque tous les APC proposés sont acceptés par les parents, le taux de refus est très faible.
En grande majorité, les élèves sont volontaires pour travailler... Mais ils manquent d'autonomie dans les
apprentissages et ils manquent beaucoup de persévérance s'ils ne trouvent pas immédiatement.
Pourtant, toutes les classes sont en double niveaux, donc il y a toujours un groupe en autonomie.
Données centrées sur Nous avons une petite école avec beaucoup d’échange entre enseignants et un travail en équipe.
l’équipe Les échanges au sujet des élèves sont nombreux.
Mise en place régulière de décloisonnements chaque année.
Les emplois du temps sont adaptés aux contraintes (récré, APC, décloisonnent...)
Difficultés :
Plus de réunion de cycle possible : il n'y a plus qu'une seule classe de maternelle, plus qu'une seule classe de
cycle 3, donc moins d'échanges possibles et moins de possibilité de projet avec une classe de niveau très
proche.
Données centrées sur les Les équipements matériels sont minimaux en sciences ou en sport,
conditions matérielles mais ils permettent quand même de fonctionner.
Connexion internet seulement dans un seul des deux bâtiments, une salle informatique avec 10 PC,
un ordinateur portable et deux vidéoprojecteurs.
Circonscription de Louhans – Projet d’école 2018-2021 3 / 11Synthèse des constats
Au vu de ces constats, il nous semble judicieux de développer l'autonomie et la persévérance dans le travail.
L'équipe a envie de collaborer pour travailler les relations entre élèves.
Priorités dégagées :
Axes (3 maximum) Priorités (2 par axes maximum) Objectifs déclinés
Garantir le bien-être. Agir pour améliorer le cadre de vie et d'étude. Objectif 4.3 : Apprendre à l'élève à prendre
soin de soi et des autres.
Repérer et accompagner les grandes Objectif 6.1 : Traiter tous les cas de
difficultés et les moments de fragilité. harcèlement.
Apprendre et réussir. Devenir acteur de ses apprentissages. Objectif 1.1 : Favoriser dès le plus jeune âge
l'autonomie dans les apprentissages.
Objectif 1.2 : Favoriser la persévérance.
Plusieurs fiches action peuvent être déclinées pour un même axe, une même priorité…
Circonscription de Louhans – Projet d’école 2018-2021 4 / 11Fiche action n°1 – Intitulé : Construction du règlement de classe et favoriser l'entraide
Axe : Garantir le bien-être Priorité(s) : Apprendre à l'élève à prendre soin de soi et des autres.
Objectif retenu par les Objectif 4.3 : Apprendre à l'élève à prendre soin de soi et des autres.
enseignants
Compétences visées Se construire comme personne singulière au sein d'un groupe.
S'intéresser et respecter les autres.
Cycles ou classes Toutes les classes (4).
concernées
Actions prévues Partie 1 : Création d'un règlement de classe, dans chaque classe.
(descriptif succinct) → Découverte et mise en place des règles de vie, accepter de partager le matériel et la présence de l'adulte,
apprendre à chuchoter, écouter la parole de l'autre, que faire quand le travail est fini...
- Tableau du comportement qui va aussi vers le positif (GS/CP), pas seulement vers le négatif : commence au milieu.
Partie 2 : Favoriser l'entraide entre les élèves.
- Encourager l'aide entre les niveaux
→ Pour l'habillage (vêtements ou blouses de peinture).
→ Pour l'installation ou le rangement du matériel.
→ Dans le rang au début du cycle 1
→ Aide dans le travail en classe pour les cycles 2 et les cycles 3
- Les « gilets-jaunes des cours » (voir fiche action N°3) doivent aussi favoriser l'entraide entre les élèves.
Modalités d’évaluation Indication dans le livret de suivi pour les cycles 1.
Commentaires LSU pour les cycles 2 et 3.
Concertation
Échéancier Chaque année dès la période 1.
Circonscription de Louhans – Projet d’école 2018-2021 5 / 11Fiche action n°2 – Intitulé : Connaître et gérer ses émotions.
Axe : Garantir le bien-être Priorité(s) : Apprendre à l'élève à prendre soin de soi et des autres.
Objectif retenu par les Objectif 4.3 : Apprendre a l'élève à prendre soin de soi et des autres.
enseignants
Compétences visées Connaître et gérer ses émotions.
Cycles ou classes Cycle 1
concernées
Actions prévues - Projets danses et arts plastiques sur les différentes émotions.
(descriptif succinct) - Travail sur le thème des émotions en langage, avec des albums, des jeux de cartes...
Modalités d’évaluation Dans la cour : l'élève accepte de demander de l'aide à l'adulte quand il en a besoin et seulement quand il en a
besoin.
Échéancier Dans la classe des PS/MS : Chaque année.
Connaissances des émotions avec les MS-GS : Tous les 2 ans, prochaine fois en 2019/2020.
Circonscription de Louhans – Projet d’école 2018-2021 6 / 116.1 Fiche action n°3 – Intitulé : Prévention et gilet jaune des cours.
Axe : Garantir le bien-être Priorité(s) : Repérer et accompagner les grandes difficultés et les moments de fragilité.
Objectif retenu par les Objectif 6.1 : Traiter tous les cas de harcèlement.
enseignants
Compétences visées - Se soucier des autres.
- Respecter les différences.
Cycles ou classes Toutes les classes (4).
concernées
Actions prévues Partie 1 : Prévention de l'isolement d'un élève
(descriptif succinct) - Groupe de parole en EMC dès que des tensions apparaissent ou qu'un élève est rejeté/isolé : essayer de trouver
des solutions avec les élèves + essayer de comprendre pourquoi certains élèves ont parfois des comportements un
peu différents des autres.
- Travail sur le respect de la différence : pourquoi l'enseignant a parfois moins d’exigences avec un enfant qui a plus
de difficultés de comportement, pourquoi cet enfant a ce comportement...
Partie 2 : Mise en place de « référents de cours », qui auront un t-shirt distinctif.
2 référents de cours par classe, avec changement régulier (tous les 15 jours ?) (ou avant si le référent de cour
applique mal son rôle).
Le référent de cour doit :
- Veiller à ce qu'il n'y ait pas d'enfant triste tout seul → Médiateur qui intègre.
- Régler les petits conflits de cour : le conflit peut-il être réglé sans l'intervention d'un adulte ?
→ L'expérience peut démarrer dès la MS (pour la partie intégration seulement), avec un rôle plus important pour les
« médiateurs de cours » des classes des plus grands (inclure la gestion des petits conflits).
→ Faire en classe des retours d'expériences des « médiateurs de cours » : quels ont été les conflits les plus
fréquents, comment ont-ils été géré et comment les éviter ?
Partie 3 : Prévention du cyber-harcèlement :
- Séance d'EMC en CM1/CM2 sur le cyber-harcèlement chaque année.
- Intervention des gendarmes 1 an sur 2 concernant « les dangers d’internet » pour CM1/CM2.
Modalités d’évaluation Observation de la cour : Pas d'élève isolé en récréation contre sa volonté et limitation des conflits de cour.
Échéancier Partie 1 : Toute l'année, dès que c'est nécessaire.
Partie 2 : Référents des cours : Début pendant la période 2 de 2018/2019 puis poursuivre ensuite si l'expérience
apporte des résultats positifs.
Partie 3 : En période 5 pour la classe des CM1/CM2.
Circonscription de Louhans – Projet d’école 2018-2021 7 / 11Fiche action n°4 – Intitulé : Favoriser l'autonomie dans les apprentissages : autonomie dans les activités
Axe : Apprendre et réussir Priorité(s) : Devenir acteur de ses apprentissages.
Objectif retenu par les Objectif 1.1 : Favoriser dès le plus jeune âge l'autonomie dans les apprentissages.
enseignants
Compétences visées - Être capable de choisir et conduire un travail de manière autonome.
Cycles ou classes Toutes les classes (4).
concernées
Actions prévues - Ateliers à choix pour les PS/MS et les GS/CP.
(descriptif succinct) - Ateliers individuels de manipulation pour les PS/MS.
- GS et CP : Plan de travail des ateliers : passer dans chaque atelier et faire valider par l'adulte.
- Défis lecture pour les CE1 ou défis « multi-thèmes » pour les CE2, à chaque période de l'année.
- CE1/CE2 et CM1/CM2 : « Étoiles » ou « ceintures » à valider au fur et à mesure en fonction de la réussite pour
passer les niveaux (auto-correction, avec vérification régulière). Pour les tables de multiplications, les conjugaisons
ou des révisions de règles de grammaire/orthographe.
- Pour tous les niveaux : savoir quoi faire quand le travail demandé est fini.
Modalités d’évaluation Dans chaque classe, en mesurant le travail effectivement fait individuellement et en autonomie par chacun des
élèves.
Échéancier Toute l'année, dés 2018/2019, avec reconduction des activités qui auront fonctionné.
Circonscription de Louhans – Projet d’école 2018-2021 8 / 11Fiche action n°5 – Intitulé : Favoriser l'autonomie dans les apprentissages : gestion matérielle.
Axe : Apprendre et réussir Priorité(s) : Devenir acteur de ses apprentissages.
Objectif retenu par les Objectif 1.1 : Favoriser dès le plus jeune âge l'autonomie dans les apprentissages.
enseignants
Compétences visées Être capable de gérer son matériel seul.
Cycles ou classes Toutes les classes (4).
concernées
Actions prévues Tous les cycles :
(descriptif succinct) - Mise en place d'élève de service avec différentes responsabilités.
Cycle 1 :
- Intervention d'une élève en ASSP sur le lavage des mains.
- Ranger son travail au bon endroit, avec les prénoms (PS)
- Apprendre à se moucher, aller aux toilettes, s'habiller.
Cycle 2 et Cycle 3 :
- Gestion du cartable par chaque élève avec indication de l'élève de service.
- Gestion du vestiaire.
- Se repérer dans les cahiers.
Cycle 3 :
- Thermomètre dans la cour de récré pour savoir s'il est autorisé de se mettre en manches courtes.
- Code 1 à 5 Code des doigts (question à poser, répondre, se moucher, matériel, papier à la poubelle),
Modalités d’évaluation Évaluations individuelles au quotidien.
Échéancier Tout au long des 3 années du projet.
Circonscription de Louhans – Projet d’école 2018-2021 9 / 11Fiche action n°6 – Intitulé : Favoriser la persévérance.
Axe : Apprendre et réussir Priorité(s) : Devenir acteur de ses apprentissages.
Objectif retenu par les Objectif 1.2 : Favoriser la persévérance.
enseignants
Compétences visées Faire preuve de persévérance être capable de chercher quand on ne trouve pas la réponse immédiatement.
Cycles ou classes Toutes les classes (4).
concernées
Actions prévues Prévoir dans chaque classe des petits défis dont la réponse n'est pas immédiate. Ces défis doivent durer sur
(descriptif succinct) plusieurs jours (avec possibilités d'apporter des indices au fur et à mesure?) ?
→ Faire comprendre que le but, c'est de chercher, pas de trouver.
Ces défis en autonomie doivent s'accompagner de temps de recherche collectif, sur les mêmes défis ou sur d'autres
questions.
Essayer de proposer des thèmes différents.
Modalités d’évaluation Plus de persévérance quand l'élève ne trouve pas la réponse immédiatement ou dans les situations de recherche.
Échéancier Quelques essais dans chaque classe en 2018/2019 pour une mise en place régulière à partir de 2019/2020.
Circonscription de Louhans – Projet d’école 2018-2021 10 / 11Effets attendus Effets obtenus
NB : Cette colonne est à remplir dès l’élaboration du projet puisqu’elle décrit ce qu’on souhaite obtenir. NB : Cette colonne est à remplir dès la fin de l’action. Les résultats obtenus permettent de valider l’action
ou de la réguler dans le temps ou éventuellement de la reconduire en la modifiant.
Fiche action 1 : Bonne ambiance de travail dans les classes et esprit
d'entraide entre les élèves.
Fiche action 2 : En fin de cycle 1, l'élève est capable de gérer ses
émotions, de demander de l'aide quand c'est nécessaire et seulement
quand c'est nécessaire.
Fiche action 3 : Pas d'élève isolé dans la cour de récréation contre sa
volonté et limitation des conflits de cour.
Fiche action 4 : L'élève peut choisir et conduire un travail de manière
autonome.
Fiche action 5 : Bonne gestion matérielle par les élèves sans
intervention de l'adulte.
Fiche action 6 : L’élève cherche activement plus longtemps la solution
avant d'abandonner.
Circonscription de Louhans – Projet d’école 2018-2021 11 / 11Vous pouvez aussi lire
