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Projet de solidarité internationale
Laos 2022
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Table des matières
I. Présentation de La Goutte d’eau 4
1. Ses objectifs 4
2. Ses Projets 4
a) Les projets locaux 5
b) Les projets internationaux 5
II. Présentation de notre équipe 7
III. Présentation de notre association partenaire 14
IV. Contexte au Laos 14
1. Contexte politique 14
2. Contexte économique 15
3. Contexte éducatif
a) L’enseignement au Laos 15
b) L’analphabétisation 16
c) Situation économique et éducation 15
4. Contexte sanitaire 17
V. Présentation de l’école 18
1. Situation géographique 18
2. Description de l’école 19
3. Accès à l’eau, l’électricité et cantine 20
4. Problématiques 20
VI. Le projet 20
1. Dates du séjour 20
2. Historique du projet 20
a) Le choix du projet et identification des besoins 20
b) L’action prévue 21
c) Contact avec les jeunes laotiens 23
3. Budget 25
VII. Moyens de communication et actions-retour 26
1. Moyens de communication avant le départ 26
2. Pendant l’intervention 26
3. Actions-retour 26
VIII. Calendrier prévisionnel du projet 27
IX. Public bénéficiaire 28
1. A l’échelle internationale : au Laos 28
2. A l’échelle locale : dans les Hauts-de-France 29
X. Financement du projet 29
1. Autofinancement 29
2. Dons 31
3. Subventions 31
XI. Nos partenaires 31
1. Notre association marraine 31
2. Nos partenaires financiers 32
XII. Évaluation du projet à moyen et long terme 33
XIII. Pérennité du projet 34
XIV. Annexes 35
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Projet de solidarité Laos 2022
I. Présentation de La Goutte d’eau
1. Ses objectifs
Nous faisons partie de l’association « La Goutte d’Eau » de la faculté de médecine de Lille.
Cette association de loi 1901 s’adresse aux étudiants de deuxième et troisième année de la
faculté. Elle se veut totalement apolitique et indépendante de toute confession.
Les principaux objectifs de La Goutte d’eau sont :
- Apporter de l'aide aux plus démunis, qu'elle soit humaine ou matérielle, par la
réalisation de projets de développement sur le long terme, projets suivis par les
différentes générations d'étudiants membres.
- Créer un espace d'échange entre les différentes cultures, les différentes générations
et entre jeunes. La solidarité est avant tout une écoute, sans supériorité ni
paternalisme.
- Donner l'opportunité aux étudiants de s'investir dans la réalisation de projets. Cela
permet de les rendre plus autonomes, de développer la prise d'initiative et surtout de
s'ouvrir sur le monde.
- Créer une dynamique associative et participer à la vie de la faculté. Les forums et les
activités permettent un plus grand partage de nos expériences.
Elle compte aujourd’hui plus de 80 membres bénévoles investis, parmi eux : des
étudiants de la faculté de Médecine de deuxième, troisième et quatrième année.
Les projets de solidarité menés par la Goutte d’Eau sont aussi bien locaux
qu’internationaux, et concernent les domaines de la Santé, l’Éducation, la Culture et
l’Agriculture.
Ainsi, chaque année, cette association propose des projets de solidarité internationale
destinés à apporter une aide durable à une population dans le besoin. Par équipes de 5 ou 6
étudiants, nous gérons l’entreprise du projet, du financement à la construction sur place et
disposons ainsi d’un ou deux ans pour trouver les fonds et prendre contact avec les
populations locales. Elle permet également d’assurer la continuité des projets mis en place,
par une passation du projet entre les étudiants.
2. Ses Projets
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A. Les projets locaux
La Goutte d’Eau participe à de nombreuses actions dans la région Nord-Pas-de-Calais :
- Le pôle précarité organise des maraudes dans la ville de Lille afin d’aider les plus
démunis. Ils organisent des récoltes de vêtements chauds, de produits d’hygiène et ils
cherchent des partenariats afin de récupérer de la nourriture. Ils ont également
participé cette année à la distribution de paniers solidaires de fin d’année pour les
étudiants de l’Université de Lille touchés par la précarité en raison de la pandémie
actuelle.
- Le pôle écologie a pour objectif de sensibiliser au respect de l’environnement. Pour
cela, ils organisent des ateliers de fabrication de produits ménagers ou de
produits d'hygiène fait-maison, éco-responsables et durables. Ils utilisent les
réseaux sociaux pour sensibiliser les étudiants. Des clean walk ainsi que des
distributions de cendriers portatifs sont organisées afin de limiter la pollution due aux
mégots.
- Le pôle discrimination réalise de nombreuses actions via les réseaux sociaux. Par
exemple, des vidéos sur la sérophobie, la sensibilisation aux insultes sexistes, aux
maladies stigmatisées et au viol. Ils ont également organisé une exposition intitulée :
“Brisons le silence” dans les différents campus de l’université de Lille pour dénoncer
les violences sexuelles et sexistes. Des témoignages d’étudiants sont donc affichés
de manière anonyme en ne laissant que le sexe de la personne, son âge et son niveau
d’étude afin que chacun réalise que des personnes de leur promotion sont touchées
par ces violences.
- Le pôle culture, nouveauté de l’année 2020-2021, a pour but de promouvoir la culture.
Pour ce faire, ils ont réalisé des vidéos sur la représentation du sida ainsi que de la
santé mentale dans le monde du cinéma. Ils ont pour projet de mettre en place au
sein de la faculté de médecine une bibliothèque participative. De plus, ils souhaitent
organiser une conférence avec un chercheur au sujet de l’impact des lacunes
culturelles sur la santé. Ils vont également rédiger dans le journal de notre faculté un
article sur l’histoire du féminisme et son évolution au cours du temps.
B. Les projets internationaux
En 2021-2022 :
Sept projets sont en cours dans sept pays différents (Laos, Togo, Tanzanie, Népal,
Madagascar, Bolivie, Philippines). Les projets Bolivie et Philippines sont 2 nouveaux projets
et se dérouleront en 2023 contrairement aux suivants, qui se dérouleront cet été :
▪ Au Togo, une équipe de six étudiants entreprend la réalisation d’une salle de classe.
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▪ En Tanzanie, une équipe s’engage à la construction d'une salle de classe et participe
à la prévention sanitaire à l'hygiène féminine à Endulen.
▪ Le projet Népal entreprend la construction d’un centre de télémédecine dans le district
de Dadelhdura.
▪ A Madagascar, un projet en lien avec l’école la Marguerite à Mamory Ivato est en place
depuis 2016. Actuellement, 6 salles de classe ont été rénovées. Cette année, le projet
se focalise sur la construction d’un préau et d’une salle de classe.
▪ Enfin, le projet Laos détaillé dans ce dossier
En 2020-2021 :
Cette année-là, en raison de la pandémie de COVID-19, seul le projet Togo a pu se rendre
sur place, les 4 autres projets ont néanmoins abouti.
▪ Au Togo : construction de deux salles de classe et des sanitaires (toilettes sèches)
▪ A Madagascar : construction de deux salles de classe
▪ Au Cambodge : construction de deux salles de classe
▪ Au Vietnam : rénovation de deux blocs de sanitaires dans deux écoles primaires
différentes.
▪ En Tanzanie : construction d’une salle de classe dans une école primaire
En 2019-2020 :
Aucun projet n’a pu aboutir cette année-là, le projet Cambodge (qui a pour objectif de
construire deux salles de classe) ainsi que le projet Madagascar ont été reportés à l’année
2021.
Ces trois autres projets étaient initialement prévus en 2 ans et donc pour l’été 2021
(comme ce sont des nouveaux projets) :
▪ Au Vietnam : rénovation de deux blocs de sanitaires dans deux écoles primaires
différentes
▪ En Tanzanie : construction d’une salle de classe dans une école primaire
▪ Au Togo : construction de deux salles de classe et des sanitaires (toilettes sèches)
En 2018-2019 :
▪ Au Vietnam, construction d’une salle de classe et des sanitaires.
▪ A Madagascar, construction de deux salles de classe et commencement d’un bloc
sanitaire.
▪ Au Togo, construction d’une habitation pour qu’un médecin puisse s’y installer afin
d’assurer un meilleur suivi médical.
▪ Au Cambodge, rénovation de plusieurs salles de classe et des sanitaires.
▪ Au Bénin, construction d’un centre culturel comprenant une salle d’art, une
bibliothèque, une salle informatique et une salle de consultation.
En 2016 - 2017 :
▪ Au Vietnam, rénovation d’un collège et mise en place d’un système de récupération
d’eau pour éviter la dégradation de l’école par les écoulements d’eau.
▪ Au Cambodge, rénovation d’une école dans la ville de Kep, sensibilisation à l’hygiène
dentaire et sensibilisation à la protection de l’environnement.
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▪ À Madagascar, construction d’une classe de 6e et de 5e à Vohimasina (district de
Manakara) afin de permettre aux élèves de l’école de poursuivre leurs études.
En 2015 - 2016 :
▪ Madagascar : construction du bureau pour la directrice de l’école de Vohimasina
Nord, construction d’un pont reliant Vohimasina à Andotsy, permettant de réduire
l’isolement du petit village de Loholoka et d’en développer l’économie.
▪ Cameroun : construction d’une école maternelle et construction de latrines.
▪ Sénégal : construction d’une école primaire dans la région de Saint Louis.
II. Présentation de notre équipe
Nous sommes un groupe de six étudiants en troisième année de médecine à la Faculté Henri
Warembourg de Lille. Tous séduits par l’association « La Goutte d’Eau », nous avons créé le
projet Laos en fin d’année 2020.
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RIVIÈRE Zélie
84 rue Ratisbonne
59800 LILLE
06.32.79.66.08
zelie1311@gmail.com
Objet: Lettre de motivation du projet Laos
Mesdames, Messieurs,
Ma volonté de devenir médecin s’est toujours corrélée à mon envie d’aider au-delà de
ma pratique professionnelle et de mes frontières. J’avais ainsi dans l’optique de participer à
des missions humanitaires ou solidaires une fois mes études terminées. C’est donc tout
naturellement que j’ai décidé de me lancer dans un projet de l’association La Goutte d’Eau au
sein de mon cursus.
Ce statut d’étudiante est un grand avantage selon moi car il me permet de donner du
temps et de l’énergie à ce projet que nous avons, avec l’équipe, monté depuis le début.
Nous avons eu l’opportunité de choisir notre pays d’action en fonction des besoins sur place.
Nous avons pris le temps de connaître et de donner notre confiance à notre contact local,
William Buhl, membre de l'association Les Amis de Paksé.
Le projet s'ancre dans la volonté d’améliorer les conditions d’éducation et de santé dans les
pays les plus défavorisés, ainsi l’objectif est de construire 3 salles de classe supplémentaires
dans l’école de Ban Nong Nouk Khien et de rénover les sanitaires, répondant ainsi à un besoin
exprimé par la directrice de cette école.
Je considère que ces 2 ans au sein de l’association m’ont énormément apporté du
point de vue des compétences, des relations humaines et de la découverte de cultures. C’est
très valorisant de savoir que l’on est capable de réaliser ce genre de projet en équipe en tant
qu’étudiant.
Je vous remercie de l’attention que vous porterez à notre projet et notre demande de
subvention et vous prie d’agréer, Mesdames, Messieurs, mes plus sincères salutations.
Zélie RIVIÈRE
Etudiante en 3ème année de médecine à Lille,
Membre du projet Laos
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Khady TOURÉ
1/13 Rue de la Taillerie
595650 Villeneuve d’Ascq
07 52 59 60 60
toure_khady@outlook.fr
Objet : Lettre de motivation du projet Laos
Mesdames, Messieurs,
Depuis mon plus jeune âge, j’ai souhaité m’engager dans des études de médecine pour
l'alliance du côté scientifique et humain que ce métier apporte. C’est ainsi que pendant ma
première année au sein de la Faculté de Médecine Henri Warembourg de Lille, j’ai entendu
parler de l'association La Goutte d'Eau et de ses projets de solidarité internationale. Me
retrouvant dans les valeurs de l’association, j’ai décidé de la rejoindre et de co-construire,
avec mes cinq coéquipiers et nos partenaires, le Projet Laos.
Notre objectif est de rénover et de construire trois salles de classe, ainsi que des sanitaires
pour l’école primaire Ban Nong Nouk Khien au Laos.
Ce projet s’articule notamment autour du thème de l’éducation, qui est pour moi extrêmement
important, car je pense qu’une éducation de qualité est primordiale pour le développement de
chaque individu, mais aussi de chaque pays.
Sensible aux besoins des populations les plus démunis, ce projet est pour moi l’occasion
d’apporter ma petite pierre à l’édifice qu’est la solidarité internationale.
D’un autre côté, ce projet m’a énormément apporté : en travaillant sur ce projet depuis près
de deux ans, j’ai développé mon esprit de groupe et de coopération.
Tout d’abord avec mes coéquipiers, mais également avec les membres de notre association
partenaire Les Amis de Paksé, et surtout avec les quatre étudiants laotiens avec qui nous
échangeons.
Cet engagement m’a aussi permis d'élargir mes horizons et de m'intéresser à des coutumes,
des langues, des cultures qui m'étaient jusque-là inconnues.
C’est une chance inouïe de pouvoir participer à ce projet si enrichissant personnellement ainsi
que culturellement, et qui impactera de façon certaine mon futur en tant que citoyenne
internationale et médecin.
Je vous remercie de l’attention que vous porterez à notre candidature et vous prie d’agréer,
Mesdames, Messieurs, mes plus chaleureuses salutations.
Khady Touré
Secrétaire du Projet Laos 2022
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Anna PERSYN
172 rue Nationale
59800 Lille
06 79 23 84 59
anna.persyn@gmail.com
A Lille, le 7 février 2022
Objet : Lettre de motivation du projet Laos
Mesdames, Messieurs,
Les sujets touchant l’environnement, l’éducation ou encore la santé me sensibilisent
depuis mon plus jeune âge, et il m’a toujours tenu à cœur de pouvoir apporter mon aide, à
quelque échelle que ce soit. Ainsi quand j’ai entendu parler de l’association de La Goutte
d’Eau, cela m’est apparu comme une opportunité à ne pas manquer pour faire ce que je
souhaite depuis longtemps. J’ai souhaité m’engager dans des causes qui me semblent
essentielles : l’écologie, l’accès à la scolarité et aux soins. Ce dernier point est d’ailleurs une
des raisons qui m’ont poussée à m’orienter vers les études de médecine, en plus de l’envie
de venir en aide aux gens dans le besoin. Vivre une expérience comme celle de participer à
La Goutte d’Eau est l’occasion pour moi d’être sur le terrain, dans l’action, en parallèle de mes
études qui sont encore à ce stade très théoriques.
Le projet que nous montons avec l’équipe au sein de la Goutte d’Eau s’inscrit donc
dans une ambition entretenue depuis toujours : participer à une action de solidarité
internationale alliant ma vocation, les études de médecine, et les problématiques actuelles
pour lesquelles je me sens concernée, telles que le réchauffement climatique ou des
conditions de travail décentes pour les écoliers à travers le monde. C’est pour cela que nous
avons décidé, avec mes 5 compagnons, d’apporter notre soutien à l’école de Ban Nong Nouk
Khien au Laos, pour laquelle nous construirons 3 classes pour des CP et maternelles. C’est
un pays où les infrastructures manquent et où nous avions un contact, il nous a donc paru
naturel de nous diriger vers cette destination.
Monter ce projet était également une manière de renforcer mes compétences de travail
en équipe, de découvrir des nouvelles personnes, que ce soit les membres de mon équipe,
l’association les Amis de Paksé avec qui nous sommes en contact, ou encore les jeunes avec
qui nous pourrons discuter, échanger et partager des moments lors de notre venue au Laos.
En vous remerciant pour le temps que vous aurez bien voulu accorder à notre projet
et à ma lettre, je vous prie d’agréer, Mesdames, Messieurs, mes plus cordiales salutations.
Anna PERSYN
Trésorière du Projet Laos
Page 10 sur 39LEROY Alice
06.64.58.62.05
47 Avenue du Maréchal de
Lattre de Tassigny
59350 - Saint-André-Lez-Lille
Objet : Lettre de motivation du projet Laos
Madame, Monsieur,
Actuellement en troisième année de médecine et chef du projet Laos au sein de La
Goutte d’Eau, je souhaite vous faire part de ma motivation.
J’ai décidé d’intégrer l’association La Goutte d’Eau afin d’apporter mon aide et de
m’impliquer dans des actions de solidarité. En effet, l’accès à l’éducation et à la santé sont
des valeurs importantes et qui me touchent personnellement. En France, ces domaines sont
gratuits pour tous, et nous oublions parfois que c’est une chance.
C’est ce qui m’a donné envie de construire ce projet. Je pense que l’éducation permet
de comprendre le monde qui nous entoure, nous donne de nombreuses occasions pour nous
investir dans la société et la possibilité de s’élever en tant qu’individu. Organiser nos actions
dans une école a fait sens très vite pour moi.
Pendant ma première année de médecine j’ai eu l’impression de consacrer tout mon
temps à ma réussite et à la préparation au concours. En arrivant en deuxième année j’avais
besoin de me tourner à nouveau vers les autres. J’avais perdu cette interaction avec le monde
extérieur. Pouvoir m’investir dans la solidarité internationale a été une réelle évidence lorsque
j’ai entendu parlé de l’association La Goutte d’Eau. J’avais envie de pouvoir me rendre utile,
d’aider à mon échelle à effacer certaines inégalités, et découvrir de nouvelles personnes en
France comme au Laos.
Au fil de l’avancement du projet j’ai compris que cette expérience allait m’apporter
énormément de choses. Chaque réunion avec le groupe de jeunes laotiens avec qui nous
communiquons et créons le projet me faisait voir à quel point cette aventure était grande pour
eux comme pour moi. Durant ce voyage, je vais pouvoir me confronter à une nouvelle culture,
rencontrer de nouvelles personnes avec une vision du monde différente de la nôtre et partager
cette richesse ensemble.
Je vous remercie de l’attention que vous porterez à notre projet et à notre demande
de subvention et vous prie d’agréer, Mesdames, Messieurs, mes plus sincères salutations.
Alice Leroy
Cheffe du projet Laos
Etudiante en troisième année de médecine à Lille
Page 11 sur 39DOISE Mathis
Objet : Lettre de motivation
du projet Laos
47 rue Georges Potié
59120 Loos
Contact: 06.15.61.31.98/doise.mathis@hotmail.fr
Mesdames, Messieurs,
Je m’appelle DOISE Mathis et je me présente sous l’étiquette de l’association La
Goutte d’Eau. En effet, je suis membre actif de cet organisme depuis septembre 2020. Je
suis un jeune étudiant en 3e année de médecine à la faculté de Lille. Mes convictions m’ont
poussé à construire de zéro ce projet solidaire au Laos si ce n’est que mes cinq partenaires
et moi même avions déjà pour moi l’essentiel : la détermination et l’esprit de bienfaisance.
J’ai déjà réalisé des actions dans un but écologique à l’échelle locale comme des
nettoyages de déchetteries sauvages, des ramassages de mégots ou des marches pour le
climat. Cette nouvelle étape et ce changement d’échelle est pour moi un tournant mais très
attendu et bien réfléchi.
J’ai l’intime conviction que mes actions peuvent avoir un impact à la fois humain et
durable. J’ai envie de donner de mon temps à des projets solidaires et tournés vers le monde,
la santé et l’éducation. L’objectif, dans ce projet de construction de salles de classe et
rénovation de sanitaires, ce qui me tient le plus à cœur, est la rencontre avec Phout et ses
camarades laotiens. J’attends beaucoup de cet échange, apprendre d’eux et de leur vision
des choses. L’entraide entre jeunes internationaux ne doit plus attendre.
Pour finir, un projet accompli est pour moi un projet qui dure. Nous espérons tous les
six faire perdurer le projet avec William notre contact et d’autres jeunes étudiants en
médecine pour les années qui arrivent.
Je vous remercie sincèrement de l’attention portée à notre demande de subvention et je vous
prie d’agréer, Mesdames, Messieurs, mes plus sincères salutations.
DOISE Mathis
Membre du projet Laos
Page 12 sur 39Angélique VIGNERON
109 rue du Docteur Albert Calmette
59120 Loos
06 31 82 31 81
vigneron.angelique14@orange.fr
Objet : Lettre de motivation du projet Laos.
Mesdames, Messieurs,
Par la présente lettre, je tiens à vous faire part de ma plus
grande motivation dans la participation à ce projet de solidarité
internationale.
Ayant toujours été sensible aux inégalités sociales dans le monde, et plus particulièrement à
celles de l’accès aux soins et à l’éducation, ce projet est une opportunité de mettre ma volonté
d’aider les autres à profit et d’être au service de ceux qui en ont besoin.
Cela fait plusieurs années que je souhaite être médecin humanitaire, autant pour le côté
scientifique et l’adrénaline du métier que pour le côté altruiste.
Malgré cela, je n'avais pas encore eu l’occasion de faire partie d’une association au lycée,
ainsi, suite à la réussite de ma première année commune aux études de santé, j’ai saisi
l’occasion d’intégrer La Goutte d’Eau pour enfin toucher à ce domaine qui m'intéresse tant.
En effet, j’ai entendu parler de cette association dès mon entrée à l’université, j’ai tout de suite
été séduite par les valeurs des projets internationaux centrés sur l’éducation et la santé qui
rejoignent ma manière de penser.
J’ai également déjà pu profiter des divers échanges avec les jeunes laotiens pour avoir un
avant-goût de la découverte des cultures à travers le monde, qui est un sujet qui m’attire. J’ai
d’autant plus hâte de profiter de notre séjour au Laos pour découvrir le style de vie et les
coutumes laotiennes ainsi que partager notre culture française. J’espère en tirer une
expérience humaine et culturelle très enrichissante et acquérir une ouverture sur le monde
qui ne fera que grandir au fil des ans.
La création de ce projet a été une source de rencontres et de partage qui m’a permis
d’apprendre à réfléchir différemment avec un groupe, tout en découvrant ensemble la gestion
d’un projet d’un point de vue logistique et administratif.
Nous apporterons ainsi à notre échelle une aide durable au village de Nong Nouk Khien, ce
qui est un point important pour le développement du pays.
Je suis donc heureuse de faire partie de cette association et d’avoir mis du temps et de
l’énergie dans l’élaboration de ce projet pour améliorer les conditions d’enseignement et
d’hygiène du village.
Je vous remercie d’avance de l’attention portée à ma lettre et à notre demande de
subvention et vous prie d’agréer, Mesdames, Messieurs, mes plus sincères salutations.
Angélique VIGNERON
Cheffe de communication du projet Laos
Page 13 sur 39III. Présentation de notre association
partenaire
Les Amis de Paksé est une association Loi 1901 créée en 2011 ayant pour but de promouvoir
la solidarité entre les peuples, notamment avec la région de Paksé au Sud du Laos.
L’association développe des actions telles que :
● l'organisation de missions humanitaires dans le domaine de la santé
● le soutien aux écoles
● l'aide alimentaire et matérielle dans les villages
Depuis 2012, chaque année, cette association intervient essentiellement dans le domaine de
la santé en privilégiant la proximité.
De ce fait, leurs actions sont menées dans les différents villages autour de Paksé.
L'action principale vise les soins et la prévention de l'hygiène bucco-dentaire.
Toutefois, un travail important a été effectué sur les consultations en médecine générale et
ophtalmologique.
Leurs missions dans le domaine de la santé reposent notamment sur des consultations
médicales, dentaires et ophtalmologiques réalisées par des professionnels de santé.
“Les Amis de Paksé” apportent également un soutien aux écoles de la région en réalisant des
rénovations de sanitaires et du don de matériel scolaire.
L’association organise des échanges culturels franco-lao ainsi que des événements de
découverte de la culture lao sur le sol français (Nouvel an Lao par exemple).
IV. Contexte au Laos
1. Contexte politique
Le Laos a pendant longtemps été une monarchie. Cependant, à la suite de la décolonisation,
le Laos a changé de régime politique.
En effet, en 1975, à la suite d’un violent conflit avec le Vietnam, le Pathet Lao (groupe politique
communiste) s’empare du pouvoir et s’engage sur la voie du socialisme. Il met alors en place
une république démocratique populaire. Sa capitale politique est Vientiane. Le Pathet Lao
crée un parti unique, le Parti Populaire Révolutionnaire Laotien (PPRL). L’idéologie est donc
d’inspiration communiste. Le président de la République est M. Thongloun SISOULITH.
Le Laos tente par de nombreux efforts de s’intégrer à l’international, et ce, à plusieurs niveaux
:
- A l’échelle des pays voisins, le Laos cherche à améliorer et à approfondir ses relations
avec le Vietnam, la Chine et la Thaïlande.
- A l’échelle de l’Asie : approfondissement des relations avec l’ASEAN (dont il est
membre depuis 1997).
- A l’échelle internationale : le Laos œuvre pour le développement de la Francophonie
(il a d’ailleurs accueilli la conférence ministérielle de la Francophonie en 2007).
Page 14 sur 392. Contexte économique
Tirée par l’exploitation de ses ressources naturelles (bois, mines, puis hydroélectricité),
l’économie laotienne a connu une forte croissance au cours de ces 20 dernières années, avec
une croissance annuelle moyenne supérieure à 7 %.
Les perspectives de croissance de la Banque mondiale pour 2020 ont été toutefois fortement
revues à la baisse. Le secteur du tourisme, qui représente 11 % de l’emploi total, est
particulièrement touché ainsi que les autres secteurs des services.
Le secteur agricole est le plus important et représente 52 % du PIB. Principale source de
revenus du pays, il occupe 85 % de la population active. Les terres cultivables sont
essentiellement vouées à la riziculture.
L'industrie produit 22 % du PIB, et est pour l'essentiel récente. Elle est composée
essentiellement d'entreprises des secteurs textile, exploitation du bois, de l'industrie
agroalimentaire et de la production d'énergie hydroélectrique. Le sous-sol, quoique riche en
ressources, nécessiterait de gros investissements pour avoir une production rentable. La
production d'électricité avec le projet de barrage de Nam Theun 2 est un atout potentiel
important puisque le Laos approvisionnera ses voisins, dont certains (Chine, Thaïlande, Viêt
Nam) sont en forte croissance et ont une demande en énergie qui ne cesse de progresser.
La forêt couvre 90 % du pays, et son exploitation pourrait être une source appréciable de
revenus pour le pays, s'il trouve un débouché (le pays n'a pas d'accès à la mer).
L’impact économique et social de la pandémie sera d’autant plus important sur l’économie
laotienne que celle-ci connaissait des déficiences structurelles avant la crise.
Les exportations reposent principalement sur les ressources naturelles (hydroélectricité,
minerais, bois) et les produits agricoles non transformés.
La Thaïlande est, de loin, le premier fournisseur du Laos en 2019, suivi par la Chine.
L’Union européenne est le quatrième partenaire commercial du Laos, qui bénéficie d’un accès
préférentiel au marché européen au titre du programme « Tout sauf les armes »
3. Contexte éducatif
A. L’enseignement au Laos
Au Laos, l'enseignement primaire est obligatoire à partir de 6 ans et dure cinq ans. En fin de
cycle, les élèves obtiennent un certificat d’éducation primaire.
Les élèves suivent, ensuite, quatre années de secondaire inférieur, puis trois années de
secondaire supérieur.
L’admission au secondaire supérieur est ouverte à tous les élèves ayant réussi l’examen du
secondaire inférieur : le brevet. À la fin du secondaire au supérieur, les élèves passent un
examen national afin d’accéder à l’enseignement supérieur.
Page 15 sur 39Les élèves désireux de suivre une formation professionnelle peuvent le faire dès la fin du
primaire (la formation dure alors quatre ans) ou bien après le brevet (en trois ans).
Voici les matières enseignées à chaque cycle d’après le programme de 2011 :
- À l’école primaire : le lao, les mathématiques, « The world around us », le dessin, les
arts, l’artisanat, l’éducation physique
- Au secondaire inférieur : le lao, les mathématiques, le dessin, les arts, l’éducation
physique, l’histoire, la géographie, l’éducation civique, les sciences naturelles, les
langues étrangères notamment le français et l’anglais
- Au secondaire supérieur : le lao, la littérature lao, les mathématiques, l’éducation
physique, l’histoire, la géographie, l’éducation civique, la biologie, la physique-chimie,
les langues étrangères.
B. L’analphabétisation
Bien que l’âge légal d’entrée à l’école primaire soit fixé à 6 ans, la plupart des enfants n’entrent
à l’école qu’à 9 ou 10 ans et y restent jusqu’à leur adolescence.
Le taux d’alphabétisation au Laos est de 71,9 % en 2001, mais il est très inégal. Selon les
régions, ce taux varie entre 48 et 74 %.
Dans certaines provinces, on estime que seulement environ 30 % des enfants sont scolarisés
dans les régions rurales
Les analphabètes sont nombreux. Ils représentent 27 % de la population en 2011.
Ces différences sont dues :
- À des disparités géographiques : certains villages des zones montagneuses ne sont
pas dotés d’écoles primaires ou offrent des cycles incomplets. Le fossé entre les zones
urbaines et les zones rurales s’amplifie avec l’âge des élèves. Alors que 30,6 % des
enfants issus de milieux favorisés des zones urbaines ont accès à l’éducation
secondaire inférieure, seuls 3,3 % des enfants issus de milieux défavorisés des zones
rurales y ont accès. On constate également de fortes variations de la qualité des
équipements scolaires entre zones rurales et urbaines.
- Aux inégalités hommes/femmes : parmi les enfants de 10 à 18 ans, 8 à 9 % des
garçons et 14 à 18 % des filles n’avaient jamais fréquenté l’école.
- Aux inégalités ethniques : le lao est la langue de l'ethnie majoritaire au Laos (les lao
loum). C'est aussi la langue officielle et celle utilisée dans l'enseignement. Pourtant,
elle est parlée par à peine plus de la moitié de la population, ce qui va creuser les
écarts lors des études et établir une hiérarchie entre les élèves lao loum et ceux des
autres ethnies minoritaires. Ces inégalités vont s'aggraver dans les zones rurales et
isolées, les élèves étant plus vite obligés d'abandonner leurs études pour aider leurs
parents à travailler.
Page 16 sur 39C. Situation économique et éducation
La part des élèves inscrits dans les écoles privées est faible : 2,9 % pour le primaire, 2,3 %
pour le secondaire inférieur et 1,3 % pour le secondaire supérieur (UNESCO Bangkok, 2012).
Les frais de scolarité ont été officiellement abolis en 2011, ce qui a représenté, dans certains
cas, une véritable perte de ressources financières pour les écoles. Dans certains
établissements, les parents continuent de financer les activités sportives ou la location des
livres, et près de 20 % des écoles font payer des frais d’examens.
Le salaire des enseignants est bas et les écoles et les salles de classe sont souvent
pauvrement équipées et de mauvaise qualité. Les enseignants ont souvent une activité
complémentaire, ce qui a un impact défavorable sur la qualité de l’éducation. La moitié des
écoles laotiennes ont leurs toits qui fuient lorsqu’il pleut ; seule la moitié a un
approvisionnement en eau, 20 % ont de l'électricité et moins de la moitié ont des toilettes.
4. Contexte sanitaire
La situation sanitaire au Laos reste très précaire. En effet, les hôpitaux du pays manquent
encore clairement de moyens, de plus le matériel et les médicaments sont souvent de
mauvaise qualité et/ou contrefaits.
L’espérance de vie est d’environ 66,1 ans pour les hommes et d’environ 70,9 ans pour les
femmes en 2019 selon La Banque Mondiale (contre 79,7 ans pour les hommes et 85,6 ans
pour les femmes en France) (INSEE).
Les infections transmises par les moustiques sont très fréquentes, on y retrouve : la Dengue,
le Chikungunya, le Paludisme, le Zika.
De plus, on y retrouve des infections bactériennes et virales telles que : la rage, la grippe
aviaire, la fièvre typhoïde et le VIH.
Ces maladies affectent particulièrement la population locale et leur nombre reflète l’état du
système médical du pays.
En ce qui concerne le COVID-19, l’incidence est moindre par rapport à la France avec une
moyenne de 361 cas par semaine.
Pour aller au Laos, il faut être à jour dans les vaccins de la tuberculose, de la diphtérie, du
tétanos et de la poliomyélite, du ROR (rougeole-oreillons-rubéole), et de la coqueluche.
Il est également recommandé d’être vacciné contre l’hépatite A et la typhoïde.
Page 17 sur 39V. Présentation de l’école
1. Situation géographique
Carte du Laos :
Carte de la région de Champassak :
Page 18 sur 39Le village (flèche rouge) :
L’école est située à 15 kilomètres au sud de la ville de Champassak, direction Don
Talat/Soukouma.
2. Description de l’école
L’école primaire de Ban Nong Nouk Khien a été construite en 2007. Il s’agit d’une école
publique financée par l’équivalent du ministère de l’éducation en France. Elle a été construite
sur ce site par rapport au nombre de familles et d’enfants présents sur place.
L’établissement comprend 6 classes primaires :
▪ Classe préparatoire CP
▪ Classe CP
▪ Classe CE1
▪ Classe CE2
▪ Classe CM1
▪ Classe CM2
Il y a 7 maîtres et maîtresses.
L’effectif total est de 150 personnes.
Page 19 sur 393. Accès à l’eau, l’électricité et cantine
L’école bénéficie d’un accès à l'eau traitée, mais non-potable. Il existe cependant des
coupures d’eau régulières. Pour cela, le village bénéficie d’une réserve d’eau stockée qu’ils
peuvent utiliser lors de ces coupures.
L’école a un accès à l’électricité. Un compteur a été installé ainsi que des ventilateurs.
L’école ne dispose pas de cantine, les élèves rapportent chacun leur repas.
4. Problématiques
En raison de la pandémie de COVID-19, le Laos a dû fermer ses frontières, ceci entraînant
une inflation des prix des matériaux, dont certains sont nécessaires à la construction et à la
rénovation de l’école et des sanitaires.
VI. Le projet
1. Dates du séjour
Les dates du séjour sont prévues du 11 juillet au 02 août 2022.
2. Historique du projet
A. Le choix du projet et identification des besoins
Notre groupe s’est formé en octobre 2020 à la suite des recrutements de La Goutte d’Eau.
Après s’être rencontrés et avoir échangé sur nos visions du projet, nous avons cherché un
contact au Laos fiable. C’est ainsi qu’après de longs mois de recherche, nous avons contacté
l’association Les Amis de Paksé et sommes entrés en contact avec William Buhl, président de
l’association.
Nous lui avons exposé nos motivations, nos envies, nous lui avons présenté les attentes d’un
projet de solidarité internationale comme celui que nous essayions de construire :
autonomisation des populations, pérennité, implication de la population locale et l’échange
culturel avec des jeunes de notre tranche d’âge.
C’est ainsi qu'il nous a proposé le projet de l’école Ban Nong Nouk Khien, car Les Amis de
Paksé ont déjà œuvré dans ce village et dans cette école, notamment pour la rénovation des
salles de classe existantes.
William Buhl est souvent en relation avec la directrice de l’école : Many CHANHLAMANY, qui
lui a fait part des besoins de l’école :
➔ Le principal besoin est la nécessité de créer trois salles de classe
supplémentaires correspondant aux trois niveaux de maternelle.
En effet, les élèves de maternelle n’ont pas de salle de classe attitrée et sont répartis dans les
autres classes (les équivalents des classes de CP, CE1, CE2, CM1, CM2). Par ailleurs, la
population croissante du village implique le besoin d’infrastructures scolaires plus grandes.
➔ Construire le chemin menant à l’école pour permettre un accès plus sûr aux
élèves et permettre le transport des matériaux nécessaires à la construction
des classes
➔ Rénover les sanitaires de l’école qui sont dans un mauvais état
Page 20 sur 39Cependant, en raison de la crise du Covid-19, nous avons décidé d’organiser notre action en
2 projets distincts et indépendants, tous deux menés par notre groupe :
- Le projet 2020-2021
Il comprend la rénovation du chemin d’accès à l’école et a été entièrement autofinancé par
les actions d’auto-financement de notre groupe. Ce projet est donc terminé.
- Le projet 2021-2022
Il est donc l’objet de ce dossier. Nous construirons à l’été 2022 au total trois salles de classe (2
salles sont financées par notre groupe et la troisième par Les Amis de Paksé) et rénovons les
sanitaires de l’école.
William avait prévu de se rendre au Laos à l’été 2021 pour avoir une meilleure vision du terrain.
Malheureusement, ce voyage n’a pas eu lieu, car à cette date, les frontières du Laos étaient
fermées. Nous nous sommes donc appuyés sur les nombreuses photos de la directrice de
l’école.
Nous avons également demandé les devis prévisionnels afin de savoir si ce projet était
financièrement réalisable.
L’école Ban Nong Nouk Khien est composée de 6 salles de classe correspondant aux 6 niveaux
suivants :
- Classe préparatoire CP
- CP
- CE1
- CE2
- CM1
- CM2
Nous ajouterons 3 salles de classe correspondant aux 3 niveaux de maternelles.
Les 2 associations et le groupe d’étudiants laotiens se sont partagé les tâches pour permettre
à chaque groupe de s’investir :
❖ L’association Les Amis de Paksé s’est chargée entre autres de prendre contact avec
les partenaires locaux (directeur et professeurs de l’école, chef du village) et de
discuter des problématiques et solutions envisageables avec eux.
❖ Les étudiants laotiens :
- nous ont aidé à nous renseigner sur l’état sanitaire et éducatif de la région et du village
- ont préparé les lieux d’excursion et d’échange culturel
- nous ont aidé à la traduction des devis
- nous aideront sur le chantier
- assureront la bonne compréhension entre notre équipe et les villageois sur le chantier
et pour renforcer notre échange interculturel
L’association La Goutte d’Eau a quant à elle, en complément des actions et
réflexions menées conjointement, effectué diverses actions d’autofinancement et s’est
engagée à effectuer les demandes de financements publics en France.
Il est prévu après la construction d’effectuer des actions-retour afin d’informer et de
sensibiliser le public des Hauts-de-France à la solidarité internationale. Nous avons également
participé activement à l’étude de la faisabilité de l’action en évaluant la viabilité à la fois
financière, politique et organisationnelle, tout en respectant et en veillant à ne pas empièter la
culture lao.
B. L’action prévue
Page 21 sur 39Notre projet consiste en la construction de 3 salles de classe, dont une en co-construction avec
Les Amis de Paksé qui la finance, dans l’école Ban Nong Nouk Khien à 15 km de Champassak
au Laos, en la rénovation des sanitaires extérieurs de l’école, ainsi qu’en la réalisation d’actions
de prévention.
Cette école publique a été construite en 2007 grâce au financement du ministère de l’éducation
laotien en raison du nombre important de familles et d’enfants dans le village. En effet, l’école
comprend 150 élèves pour 6 maîtres et maîtresses et 1 directrice, ils sont répartis dans 6 salles
de classe : préparatoire CP, CP, CE1, CE2, CM1, CM2.
Ainsi, les élèves de maternelle n’ont pas de classe correspondant à leur niveau et se retrouvent
répartis à travers les autres classes et dans la salle des professeurs, ce qui n’optimise pas leur
apprentissage. De plus, le village s'agrandit, faisant accroître le nombre d’élèves.
C’est pourquoi les 3 salles de classe sont destinées aux 3 niveaux de maternelle.
Les sanitaires sont quant à eux en mauvais état et nécessitent une remise à neuf, c’est pourquoi
la rénovation consiste au remplacement des murs, de la porte et du toit. Ceci dans le but
d’améliorer l’hygiène de l’école et l’accès aux sanitaires pour les enfants.
La construction de ces salles et la rénovation des sanitaires par la main d'œuvre locale
démarrera vers mai/juin selon le devis établi par l’école (cf. annexes du budget prévisionnel).
Cela suivra le plan ci-dessous que nous avons réalisé à partir des informations fournies (6x7m)
car les salles de classe au Laos suivent toutes un même plan :
Les groupes de jeunes laotiens et français participeront à partir de mi-juillet aux travaux, ainsi
nous finaliserons le projet en aidant aux peintures, à la pose des fenêtres et autres finitions
dans la mesure de nos capacités.
Nous suivrons tous l’avancée du projet sur place jusqu’à son inauguration qui aura lieu
quelques jours avant notre départ.
Page 22 sur 39En ce qui concerne les actions de prévention, nous avons prévu de sensibiliser à la prévention
bucco-dentaire et aux mesures d’hygiène. Étant donné que ce sont des sujets ayant été
abordés par Les Amis de Paksé il y a plusieurs années, ils pourront nous accompagner dans
la préparation et la présentation, de plus ils fourniront le matériel nécessaire (kit de brossage
pour chaque élève, masques, gel hydroalcoolique, savon, affiches pour mettre dans la salle) et
ils se chargeront de nous faire une formation sur place puisque leur équipe contient des
médecins et des dentistes.
Cette action se situera dans les nouvelles salles de classe après l’inauguration, elle se
déroulera sur 2 journées et sera destinée aux enfants de l’école que nous diviserons en
plusieurs groupes.
Cette partie du projet aura également pour but un échange interculturel, les jeunes laotiens
nous ont aidé à identifier ce besoin dans la région. Ils participeront à la formation et à la
présentation de cette action : nous formerons des groupes constitués d’un jeune laotien et d’un
ou deux jeune(s) français.
De plus, nous pourrons mettre à profit des connaissances acquises au cours du service
sanitaire (module du cursus médecine centré sur la prévention dans des établissements
scolaires).
Enfin, pendant 1 journée, nous avons prévu d’aider au rangement et au tri du dispensaire de
Paksé auquel l’association Les Amis de Paksé participe à chaque fois qu’ils vont au Laos. C’est
une manière de rendre service aux Amis de Paksé, au vu de leur implication dans le projet.
Nous aiderons notamment à la réalisation d’inventaire du consommable et des médicaments
pour la médecine générale, la pédiatrie, la gynécologie et l’ophtalmologie. Enfin, il s’agira
d’aider au déchargement et à la répartition du matériel suite à l’envoi de deux containers
provenant de France.
Nous pourrons profiter de ce temps pour échanger avec le personnel médical du dispensaire
puisque cela rejoint le sujet de nos études.
C. Contact avec les jeunes laotiens
Nous sommes en relation avec 4 jeunes laotiens grâce à William, notre contact.
Soukdavan Vorladeth appelée aussi Phout : 23 ans
C’est avec elle que nous avons le plus d'échanges au quotidien.
Elle étudie le droit et est tutrice de Lao pour des étrangers désirant apprendre un vocabulaire
centré sur le droit et la loi.
Elle parle anglais et Lao. Au sein des Amis de Paksé, elle intervient souvent dans des missions
pour la traduction principalement.
Page 23 sur 39Souksalin Sengchun appelée aussi Lin :
Elle fait des études de tourisme. Elle a également aidé les Amis de Paksé à deux
reprises lors de leurs missions précédentes : Elle était traductrice pour les dentistes,
chiropracteurs et ophtalmologistes lors des missions médicales.
Soukphata Singphaiboun appelée aussi Noy :
Elle vient de terminer le lycée cette année et sera donc en vacances au moment de
notre venue sur place.
Elle n’a jamais participé à un projet solidaire, mais connaît bien l’activité de Phout au
sein de l’association.
Phentaloun Louanglatg appelé aussi Kot :
Il fait des études de mathématiques et a rejoint les Amis de Paksé pour deux missions
en 2019 et en 2020. Tout comme Phout et Lin, il a précédemment Les Amis de Paksé
pour la traduction lors de leurs missions médicales.
Tous les jeunes avec qui nous sommes en relation parlent anglais, il sera donc facile
de communiquer avec eux et d’échanger sur nos cultures respectives.
Page 24 sur 39Ils sont également tous originaires du Laos et seront disponibles tous les jours pour
nous aider sur le chantier et nous permettre de communiquer avec les ouvriers du
chantier.
3. Budget
Voici le budget prévisionnel du projet :
CHARGES / DEPENSES PRODUITS / RECETTES
Libellé Montant Libellé Montant Acquis (A) Encours (EC)
HORS-VALORISATION
Dans les recettes, vous inscrivez les sommes perçues ou attendues
Dépenses Recettes
Rétributions (artistes, techniciens, frais de séjour, SACEM, FSDIE 8 000,00 € EC
SACD…)
- Frais de séjour (nourriture) : 660,00 € Crous 500,00 € EC
- Frais de séjour (hébergement) : 630,00 €
- Déplacements au Laos : 310,00 €
UFR 400,00 € EC
- Frais de transport (billets avion et train Lille-CDG aller-
retour) : 6181,11 €
- Frais de préparation et de suivi : 2713,50 € Ville de Lille 0,00 €
Sous total Rétribution 10 494,61€ Auto-financement 6 472,42 € A
Achats (matériel, fournitures…) Dons, mécénats 175,00 € A
- Terminal de paiement : 18,00 € Participation des 2 760,00€ A
- Frais de construction de 2 classes : 16 000,00 € membres
- Frais de rénovation des sanitaires : 740,00 € JSI 7 948,06 € EC
Sous total Achats 16 758,00 €
Locations (matériel, salle…) Fonds propres 3 961,73 € A
/
Sous total Locations 0,00€
Communication (affiches, goodies…)
- Affiches action retour : 99,60 €
Sous total Communication 99,60 €
Divers
- Imprévus : 2 420,00 €
- Excursions : 145,00 €
- Frais administratifs : 300,00 €
Sous total Divers 2 865,00 €
SOUS TOTAL HORS VALORISATION 30 217,21 € SOUS TOTAL HORS VALORISATION 30 217,21 €
VALORISATION
- Frais de séjour (nourriture) : 570,00 € - Frais de séjour (nourriture) : 570,00 €
- Frais de séjour (hébergement) : 570,00 € - Frais de séjour (hébergement) : 570,00 €
- Frais de construction d’une salle de classe : 8 000,00 € - Frais de construction d’une salle de classe : 8 000,00 €
- Mission de prévention de santé : 115,80 € - Mission de prévention de santé : 115,80 €
- Frais des visas : 210,00 € - Frais des visas : 210,00 €
- Temps passé pour le projet : 5 239,62 € - Temps passé pour le projet : 5 239,62 €
- Location salle action retour : 517,00 € - Location salle action retour : 517,00 €
- Achat vidéoprojecteur action retour : 119,98 € - Achat vidéoprojecteur action retour : 119,98 €
SOUS TOTAL VALORISATION 15 342,40 € SOUS TOTAL VALORISATION 15 342,40 €
TOTAL DEPENSES 45 559,61€ TOTAL RECETTES 45 559,61 €
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