Projet Educatif Projet EDucatif Territorial 2017-2020 - Hôtel de Ville - Place Général de Gaulle - 76570 PAVILLY - Ville de Pavilly
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Projet Educatif
Projet EDucatif Territorial
2017-2020
Hôtel de Ville - Place Général de Gaulle - 76570 PAVILLY
Service Education Enfance Jeunesse
Tel : 02.32.94.52.12 / education-enfance-jeunesse@pavilly.fr
www.pavilly.fr
SOMMAIRE
INTRODUCTION 4
DIAGNOSTIC DU TERRITOIRE 6
PAVILLY, UNE VILLE À LA CAMPAGNE 6
Données démographiques (Source INSEE 2013) 7
Population 7
Familles – Ménages 7
Logement 7
Etablissements scolaires 8
Ecole maternelle - André Marie 8
Ecole maternelle - Francis Yard 8
Ecole Elémentaire - Jean Maillard 9
Ecole Elémentaire Pierre et Marie Curie 9
Ecole Privée Notre-Dame 10
Collège Les Hauts du Saffimbec 10
Equipements sportifs 11
Culture et loisirs 12
Halle aux grains 12
Espace multimédia 12
Associations 12
Syndicat Intercommunal de Musique et de Danse 12
VIE ECONOMIQUE 13
ACTIVITES PERI ET EXTRA SCOLAIRES 14
Accueil de loisirs 14
Restauration 17
Temps d’Activités Périscolaires 17
Accueil de jeunes 14 – 17 ans 18
Les séjours de vacances 19
La Maison Pour Tous 20
OBJECTIFS GENERAUX DE LA VILLE 21
1) Répondre aux besoins spécifiques formulés par l’enfant 21
2) Guider le jeune vers l’accès à la citoyenneté 21
3) Eviter toute forme de ségrégation 21
4) Contribuer à l’autonomie de l’enfant 22
5) Contribuer à la responsabilisation de l’enfant 22
2
6) Favoriser le développement harmonieux de l’enfant 22
7) Favoriser l’interparentalité et l’ouverture sur la société 22
PRINCIPES ET OBJECTIFS DU PEDT 24
Garantir la continuité éducative et viser la réussite scolaire pour tous 24
Favoriser l’accès à l’offre éducative, à la culture et aux loisirs pour tous 26
LA MISE EN ŒUVRE DU PEDT 27
L’accueil périscolaire 27
Les TAP 30
La pause méridienne 33
L’accueil de loisirs 36
Les interventions sur le temps scolaire 38
Le Conseil Municipal Enfants 38
COMITE DE PILOTAGE 39
EVALUATION ET SUIVI DU PROJET 39
Suivi du projet 39
Critères d’évaluation 40
OUTILS D’INFORMATIONS ET RELATIONS AVEC LES FAMILLES 41
3
INTRODUCTION
La ville de PAVILLY agit en corrélation avec l’article 31 de la déclaration des
droits de l’enfant :
Article 31 :
1. Les États parties reconnaissent à l'enfant le droit au repos et aux loisirs, de se
livrer au jeu et à des activités récréatives propres à son âge, et de participer
librement à la vie culturelle et artistique.
2. Les États parties respectent et favorisent le droit de l'enfant de participer
pleinement à la vie culturelle et artistique, et encouragent l'organisation à son
intention de moyens appropriés de loisirs et d'activités récréatives, artistiques
et culturelles, dans des conditions d'égalité.
I) Présentation de l’organisateur
Mairie de Pavilly
Place du Général De Gaulle
76570 PAVILLY
www.pavilly.fr
Organisateur :
Monsieur TIERCE François, Maire.
Garant du projet éducatif au nom de l’ensemble du Conseil Municipal.
Madame MULET, adjointe au maire chargée des Affaires Scolaires et
Périscolaires, de la Petite Enfance, de l’Enfance et de la Jeunesse.
Monsieur BIRON Olivier, directeur général des services.
4
Composition du Service Education / Enfance/Jeunesse
Coordinateur :
Monsieur FERMENT Yohann
Contact : 02.35.91.83.01 – yohann.ferment@pavilly.fr
Pôles :
- Pôle Technique:
Monsieur BLONDEL Gilles
Contact : 06.25.48.71.25 – gilles.blondel@pavilly.fr
- Pôle Cuisine:
Monsieur GALLE Denis
Contact : 06.49.55.35.84 – denis.galle@pavilly.fr
- Pôle Enfance, Famille :
Monsieur FERMENT Grégory
Contact : 02.35.91.84.84 - gregory.ferment@pavilly.fr
- Pôle Citoyenneté, Jeunesse et Sport:
Mademoiselle MARTIN Ludivine
Contact : 02.35.91.83.03 - ludivine.martin@pavilly.fr
- Pôle Régie Famille:
Madame GOSSELIN Céline, Madame GIEZEK Christelle
Contact : 02.35.91.83.00 - regie@pavilly.fr
- Pôle Secrétariat:
Madame LERICHE Sophie
Contact : 02.32.94.52.12 – sophie.leriche@pavilly.fr
- Pôle Informatique :
Mademoiselle Martin Evelyne
Contact: 02.35.91.83.06 - webmaster@pavilly.fr
+ 15 agents d’animation
+ 34 agents techniques
5
DIAGNOSTIC DU TERRITOIRE
PAVILLY, UNE VILLE À LA CAMPAGNE
Pavilly, est un joli bourg normand de 6 413 habitants (Chiffre de l'Insee au 1/01/2015).
De l'avis de tous, c'est une ville agréable qui a su garder le charme de l'héritage des siècles
passés (patrimoine historique considérable en centre-ville). C'est également une ville
dynamique et moderne...
Situé à 22 kilomètres de Rouen et 159 de Paris, le territoire de Pavilly s'étend sur 1 418
hectares.
Pavilly fait partie de la Communauté de Communes Caux-Austreberthe, qui réunit neuf
communes (Goupillières, Emanville, Sainte-Austreberthe, Limésy, Villers-Ecalles, Bouville,
Blacqueville, Pavilly et Barentin), soit près de 25 000 habitants, sur un territoire de quelques
66 km².
Dotée de nombreux sites historiques (château du XVème siècle, Colombier, Chapelle…), Pavilly
a préservé son patrimoine, que l'on peut découvrir au cours de promenades ou de
randonnées.
Ainsi, la commune est traversée par deux rivières, l'Austreberthe et le Saffimbec, atouts de
charme supplémentaires.
Ville d'art et de tradition, ville sportive, Pavilly se distingue par son patrimoine exceptionnel,
son marché hebdomadaire (un des plus grands de la Région), ses espaces verts valorisés et
accueillants (trois fleurs au concours des Villes et Villages Fleuris), son dynamisme culturel
reconnu et ses festivals de qualité...
Les Pavillaises et les Pavillais sont également actifs dans la vie locale puisque le tissu
associatif est très développé, qu'il s'agisse d'associations culturelles, caritatives, sportives,
artisanales ou de service à la personne...
6
Données démographiques (Source INSEE 2013)
Population
Population : 6 272 habitants
Population de 0 à 14 ans : 1157
Population de 15 ans ou plus selon la catégorie socioprofessionnelle : 5151
Agriculteurs : 15 (0.3%)
Artisans, commerçants, chefs d’entreprise : 94 (1.8%)
Cadres et professions intellectuelles supérieures : 193 (3.7%)
Professions intermédiaires : 721 (14%)
Employés : 924 (17.9%)
Ouvriers : 879 (17.1%)
Retraités : 1 504 (29.2%)
Autres personnes sans activité professionnelle : 822 (15.9%)
Familles – Ménages
Composition des ménages :
Ménages d’une personne : 899
Ménages avec famille (couple sans enfant) : 766 (soit 1 546 personnes)
Ménages avec famille (couple avec enfants) : 756 (soit 2924 personnes)
Ménages avec famille monoparentale : 267 (soit 701 personnes)
Composition des familles :
Couples avec enfants : 756
Familles monoparentales : 272
Couples sans enfants : 766
Logement
Logements par catégorie : 2893
Résidence principale : 2741
Résidences secondaires ou occasionnelles : 15
Logements vacants : 137
Résidences principales par statut d’occupation
Propriétaire : 1 239 (soit 3121 personnes)
Locataire : 1 459 (soit 2962 personnes)
Logé gratuitement : 43 (soit 104 personnes)
7
Etablissements scolaires
Ecole maternelle - André Marie
Rue du Val de l'Esne – 76570 Pavilly
Directrice : Madame Gwenaëlle AVENEL
Tél. 02 35 91 03 85
Nombre d’élèves : 107
Organisation des horaires :
Ecole maternelle - Francis Yard
Avenue Jules Siegfried – 76570 Pavilly
Directrice : Madame LEROUX Mélanie
Tél. 02 35 91 19 50
Nombre d’élèves : 98
Organisation des horaires :
8
Ecole Elémentaire - Jean Maillard
15 rue Aristide Briand – 76570 Pavilly
Directeur : Monsieur Arnaud SCHILLIGER
Tél. 02 35 91 80 47
Nombre d’élèves : 169
Organisation des horaires :
Ecole Elémentaire Pierre et Marie Curie
7 rue de la Vierge – 76570 Pavilly
Directrice : Madame Blandine VINCENT
Tél. 02 35 91 22 38
Nombre d’élèves : 196
Organisation des horaires :
9Ecole Privée Notre-Dame
9 rue Aristide Briand – 76570 Pavilly
Directeur : Madame Mélanie SIMONOT
Tél. 02 35 91 20 76
Nombre d’élèves : 140
Organisation des horaires :
Etablissement non concerné par la réforme des nouveaux rythmes scolaires.
Collège Les Hauts du Saffimbec
6 rue Maurice Genevoix – 76570 Pavilly
Principale : Madame GEST
Tél. 02 35 91 01 65
Fax : 02 35 92 41 71
Nombre d’élèves : 443
Organisation des horaires :
Etablissement non concerné par la réforme des nouveaux rythmes scolaires.
10Equipements sportifs
COMPLEXE SPORTIF DE LA VIARDIÈRE
1 Club house
3 Courts couverts en résine
2 courts extérieurs en résine
1 Mur d'entrainement
1 Terrain de pétanque
1 Tennis de Table
1 Terrain de Squash
1 pas de tir à l'arc
STADE LUCIEN LECUYER
3 terrains de football
1 piste d’athlétisme
STADE RUE VADET
1 terrain de football
GYMNASE RUE VADET
SALLES DU COGÉTÉMA
2 dojos
1 salle de gym
1 salle multiactivités
1 salle de tir à l’arc
SALLE BOUCHEZ-QUESNAY
SKATEPARK
2 TERRAINS MULTISPORTS
Rue de Freckenhorst
Rue Rodolphe Vadet
11Culture et loisirs
Halle aux grains
Salle de spectacle de 327 places accueillant concerts et spectacles variés.
Espace multimédia
Ce lieu, ouvert à tous, permet d'accéder à Internet ainsi qu'aux outils multimédias mis à
disposition, mais aussi de trouver un soutien pour vos projets liés aux nouvelles technologies
(vidéos, photos, sites internet…).
Activités :
sensibilisation aux nouvelles technologies par un accès libre, par des initiations…
soutien aux projets (associatifs ou de particuliers)
atelier vidéo
animations en lien avec des associations
Salle informatique de 12 ordinateurs avec accès Internet.
Logiciels bureautiques, jeux divers et cours d'initiation informatique.
Associations
63 associations présentes sur le territoire de Pavilly réparties comme suit :
Sport : 15
Loisirs et Culture : 23
Solidarité : 11
Autres : 14
Un partenariat existe entre la municipalité et les associations pavillaises. Elles sont sollicitées
et interviennent régulièrement sur le centre de loisirs, le téléthon ou bien encore l’opération
Faites du Sport.
Syndicat Intercommunal de Musique et de Danse
Ecole de Musique
Cours d'instruments :
Flûte à bec, Flûte traversière, Clarinette, trompette, trombone, saxophone, basson, Violon,
violoncelle, guitare, Piano, Batterie
Eveil musical
Chorale, ensembles instrumentaux, orchestre à cordes ou d'harmonie.
Nombreux échanges dans le cadre de jumelages (Angleterre, Allemagne, Pologne, Canada)
Ecole de Danse
Cours de Danse classique et de Modern'Jazz - Eveil dès l'âge de 6 ans.
12VIE ECONOMIQUE
Nombre d'entreprises par secteur d'activité au 1er janvier 2015
Nombre %
Ensemble 316 100,0
Industrie 24 7,6
Construction 38 12,0
Commerce, transport, hébergement et restauration 142 44,9
Services aux entreprises 47 14,9
Services aux particuliers 65 20,6
13ACTIVITES PERI ET EXTRA SCOLAIRES
Accueil de loisirs
Périscolaire
Un accueil périscolaire est mis en place pour les enfants des écoles élémentaires et
maternelles.
Sur le temps d'accueil du soir, les enfants ont la possibilité de faire leurs devoirs avec l'aide
des animateurs.
A chaque année scolaire, un thème détermine les activités proposées par les animateurs et
guide ainsi le projet pédagogique de l’accueil.
Horaires d’ouvertures :
Matin Soir
Lundi, Mardi, Jeudi, Vendredi 7h30 – 8h30 16h30 – 18h30
Mercredi 7h30 – 8h30 13h00 – 18h30
Extrascolaire
Cet accueil est ouvert aux enfants âgés de 4 à 13 ans pendant toutes les vacances scolaires,
du lundi au vendredi.
Les activités proposées par les animateurs diplômés BAFA sont diverses et attractives :
manuelles, sportives, culturelles, musicales ou encore participation à des ateliers
multimédia, parcours de motricité, jeux intérieurs et extérieurs, jeux de société ainsi que des
sorties (piscine, parcs d'attractions, zoo, mer, cinéma…).
Les repas du midi sont pris au self de l'école Jean Maillard.
Les menus sont préparés par l'équipe de restauration municipale. Lors du repas, les enfants
sont encadrés par les animateurs. Après le repas, les enfants peuvent participer à des
activités calmes ou faire la sieste pour les plus petits. Chaque session, un thème est
déterminé et guide ainsi les activités et le projet pédagogique de l’accueil.
Horaires d’ouverture :
Garderie Garderie
Matin Repas Après-midi
Matin Soir
Lundi, Mardi,
7h30 8h30 12h00 13h30 17h00
Mercredi, Jeudi,
8h30 12h00 13h30 17h00 18h30
Vendredi
14Lieux d’accueil :
A) Espace Loisirs les 2 rivières pour les 4 - 10 ans
Adresse : Rue Vadet
76 570 PAVILLY
Cette structure spécialement conçue pour nos jeunes Pavillais répond pleinement à leurs
besoins, en leur offrant des locaux adaptés aux différentes tranches d'âge. Elle bénéficie
d'un agrément de la PMI et de la Direction Départementale de la Cohésion Sociale.
Les enfants sont accueillis par du personnel qualifié et à des tarifs modulés selon le quotient
familial de la CAF.
Spacieux, lumineux, accueillants, ces locaux permettent à vos enfants de pratiquer une
multitude d'activités et de profiter d'espaces extérieurs sécurisés.
Locaux et espaces :
Dénomination Surface
Accueil 11.22m²
Bureau 10.02m²
Infirmerie 5.71m²
Salle 1 35.82m²
Salle 2 35.82m²
Salle 3 36.11m²
Salle 4 40.45m²
Salle 5 31.72m²
Salle 6 32.12m²
Salle polyvalente 237.32m²
Réserve matériel 25,89m²
Sanitaires enfants (filles) 16.43m²
Sanitaires enfants (garçons) 14.41m²
Sanitaires adultes F 10.33m²
Sanitaires adultes H 9.13m²
Vestiaires 12.60m²
Tisanerie 11.17m²
Entretien 4.97m²
Circulation 31.57m²
Surface totale 612.81m²
Certains espaces sont réservés aux enfants de 4-5 ans avec du mobilier et matériel
adaptés. Les sanitaires sont équipés pour recevoir cette tranche d’âge. Les enfants
ont accès aux équipements sportifs et culturels communaux ainsi qu’à la pelouse de
la structure permettant des activités extérieures.
La municipalité met à notre disposition les cuisines, le réfectoire de l’école Jean Maillard et
le personnel communal pour les repas.
15B) Le Rad’o - Local préfabriqué divisé en deux salles d’activités pour les 11 - 13 ans
Adresse : Espace Branly – Rue Freckenhorst - 76570 PAVILLY
Locaux et espaces :
- Deux salles d’activités de plus de 50 m² ;
- Pelouse permettant des activités extérieures ;
- Accès aux équipements sportifs et culturels communaux.
Encadrement :
1 directeur, 1 directrice adjointe et 8 animateurs
Recrutement de vacataires pour les mercredis et vacances scolaires en fonction des
besoins.
Budget d’activités :
Un budget est alloué pour chaque session pour les activités extrascolaires et un budget
spécifique est attribué pour les activités périscolaires. Ils sont déterminés en fonction du
compte de résultat de l’année précédente et du programme d’activités proposé par
l’équipe d’animation.
Modalités tarifaires :
Les tarifs sont fixés en fonction du quotient familial CAF.
La facturation est établie à la réservation. Le remboursement peut être effectué sur
présentation d’un certificat médical ou sur annulation des réservations au plus tard le
mercredi de la semaine précédente.
Les conventions de partenariat :
Contrat Enfance Jeunesse avec la CAF de Seine Maritime.
16Restauration
REPAS
Fréquentation moyenne 2016/2017 :
Ecole André Marie : 78
Ecole Francis Yard : 67
Ecole Jean Maillard : 138
Ecole Pierre et Marie Curie : 153
ATE
Dans les écoles élémentaires, des animateurs proposent des ateliers (jeux collectifs,
multimédia, sport, jeux de société…) avant ou après le repas en fonction de leur passage au
self. Une surveillance est également effectuée par des animateurs dans les cours de
récréation.
Une intervenante danse intervient une fois par semaine.
Pour les écoles maternelles, l’objectif est d’accompagner et responsabiliser les enfants
durant les repas. Ainsi les agents de restauration sont présents à table avec les enfants.
Dans les deux écoles, les enfants de petite section mangent au premier service et sont
ensuite emmener à la sieste. Pendant ce temps des activités sont proposées aux enfants de
moyenne et grande section qui attendent le repas du deuxième service.
Temps d’Activités Périscolaires
Activités
Garderie surveillée dans les écoles par les animateurs du service enfance jeunesse et les
ATSEM des écoles maternelles.
Dans les écoles maternelles, ces temps d’activités périscolaires se déroulent de 15h40 à
16h25. Les activités sont axées principalement sur le jeu. (jeux extérieurs, intérieurs,
d’expression, de construction…)
Dans les écoles élémentaires, les activités sont organisées de 15h45 à 16h30 et proposent
des jeux, coloriages, jeux sportifs et multimédia.
Fréquentations moyennes 2016:
Pierre et Marie Curie: 94 enfants
André Marie: 39 enfants
Francis Yard: 41 enfants
Jean Maillard: 83 enfants
17Accueil de jeunes 14 – 17 ans
Lieu d’accueil :
Le Rad’o - Local préfabriqué divisé en deux salles d’activités
Adresse : Espace Branly – Rue Freckenhorst - 76570 PAVILLY
Locaux et espaces :
- Deux salles d’activités de plus de 50 m² ;
- Pelouse permettant des activités extérieures ;
- Accès aux équipements sportifs et culturels communaux.
Encadrement :
Ouvertures :
Du lundi au vendredi de 17h à 19h et 20h30 à 22h30 pendant les vacances scolaires.
Certaines ouvertures peuvent avoir lieu la journée entière, en soirée ou jours spécifiques lors
d’animations ponctuelles.
Budget d’activités :
Un budget annuel est alloué pour l’accueil de jeunes.
Il est déterminé en fonction du compte de résultat de l’année précédente et du
programme d’activités proposé par l’équipe d’animation.
Modalités tarifaires :
Adhésion annuelle de 10 € qui donne accès à toutes les activités sur la structure.
Pour les sorties, le tarif est calculé selon le quotient familial.
Les conventions de partenariat :
- CAF de Seine Maritime
- Direction Départementale de la Cohésion Sociale
18Les séjours de vacances
La municipalité organise chaque été deux séjours de vacances :
1 séjour 6 – 10 ans
1 séjour 11-15 ans
Lieux : Destinations différentes chaque année.
Encadrement :
1 directeur permanent avec des animateurs permanents et/ou saisonniers (effectifs en
fonction des inscrits) dont un diplômé surveillant de baignade si activité baignade.
Ouverture :
Deux séjours entre 6 et 8 jours l’été.
Moyens matériels et financiers :
Locaux et espaces :
Les enfants sont hébergés dans des structures disposant d’une habilitation délivrée par la
Direction de la Cohésion Sociale.
Budget d’activités :
Il est déterminé en fonction du compte de résultat de l’année précédente et du
programme d’activités proposé par l’équipe d’animation.
Modalités tarifaires :
Les tarifs sont calculés selon le quotient familial calculé par la CAF.
Prise en charge des aides VACAF.
Les conventions de partenariat :
CAF de Seine Maritime
19La Maison Pour Tous
D’autres activités sont mises en place et accueillent du public mineur à la Maison Pour Tous.
Adresse : Maison Pour Tous - Place Daussy - 76570 PAVILLY
Encadrement :
Equipe permanente du service jeunesse.
Ouverture :
Lundi : 8h45 – 12h00 / 14h00 – 17h15
Mardi, mercredi, jeudi, vendredi : 8h45 - 12h00 / 13h30 - 18h30
Activités proposées :
- Contrat Partenaires Jeunes
Dispositif permettant de financer une activité culturelle ou sportive grâce à un partenariat
entre la Mairie et la CAF.
Conditions : Résider à Pavilly - avoir entre 6 et 19 ans
sous condition de ressources - réaliser une contrepartie.
- Ateliers Créatifs
Activités de Loisirs Créatifs destinées aux familles pavillaises un mercredi par mois.
(Les enfants sont obligatoirement accompagnés d’un adulte. À partir de 5 ans.)
- Espace Multimédia
Salle informatique de 12 ordinateurs avec accès Internet, logiciels bureautiques, jeux divers
et cours d’initiation informatique.
- Conseil Municipal Enfants
Le CME fonctionne comme le conseil municipal des adultes et comprend 29 conseillers, élus
pour deux ans en CM1 et CM2.
Les jeunes conseillers sont répartis dans 5 groupes de travail et se réunissent une fois par
mois à la Maison Pour Tous pour préparer des projets.
- Faites du Sport
Dispositif permettant l’ouverture des installations sportives pendant les vacances scolaires
(Sauf noël et été) afin de proposer, en partenariat avec les associations sportives pavillaises, une
pratique sportive diversifiée et gratuite.
Locaux et espaces :
La Maison Pour Tous dispose d’une salle de spectacle, d’une salle d’activité, de deux
salles de réunion et d’un espace multimédia.
20Budget d’activités :
Il est déterminé en fonction du compte de résultat de l’année précédente et du
programme d’activités proposé par l’équipe d’animation.
Les conventions de partenariat :
- CAF de Seine Maritime
- ANACEJ
- Associations sportives pavillaises
OBJECTIFS GENERAUX DE LA VILLE
FINALITE
Permettre aux jeunes pavillais d’aujourd’hui, dans une société démocratique, de devenir
des hommes et des femmes les plus libres et les plus responsables possible.
1) Répondre aux besoins spécifiques formulés par l’enfant
Les activités proposées sont à caractère ludique, le jeune y adhère volontairement et doit s’y
sentir bien. Elles sont adaptées à ses capacités et à ses attentes. Le choix de l’enfant est une
notion primordiale qui doit être prise en compte par les équipes d’animation.
2) Guider le jeune vers l’accès à la citoyenneté
Afin d’amener le jeune à connaître ses droits et ses devoirs au sein de la structure qui lui est
réservée, le règlement intérieur doit lui être communiqué. De plus des règles de vies seront
établies en concertation avec les équipes d’animation.
Le respect de l’équipe d’animation, du matériel et de son environnement devront être mis
en avant.
3) Eviter toute forme de ségrégation
Qu’elle soit ethnique, religieuse ou culturelle, la ségrégation ne devra pas s’inscrire dans la
vie de nos accueils de loisirs. Chaque enfant devra être accueilli de la même manière et
devra pouvoir bénéficier des mêmes loisirs.
214) Contribuer à l’autonomie de l’enfant
Les animateurs favorisent sa capacité à « faire seul » et non « à la place ». Certaines activités
proposées devront permettre à l’enfant de pratiquer et de s’amuser seul.
Chez le public adolescent, le jeune prend conscience de sa valeur en réalisant un projet
jusqu’à son terme (élaboration, développement, aboutissement) et acquiert ainsi un esprit
de persévérance.
5) Contribuer à la responsabilisation de l’enfant
Amener le jeune à prendre des responsabilités, être capable de prendre une décision seul ou
en groupe, en rapport avec ses dires, avec ses actes…
Les animateurs pourront lui confier, avec son consentement, des tâches précises, l’impliquer
dans l’organisation et la préparation des activités et des sorties.
6) Favoriser le développement harmonieux de l’enfant
Lui faire découvrir différents aspects de son patrimoine, enrichir ses références artistiques et
culturelles, développer son sens esthétique, manifester son besoin de créer.
Lors de sorties ou de séjours nature, intéresser le jeune aux spécificités de la vie locale, à
celles du monde animal et végétal.
Enfin, pour assouvir son besoin de se dépenser, lui faire prendre conscience de son corps par
le biais d’activités physiques et sportives diversifiées.
7) Favoriser l’inter parentalité et l’ouverture sur la société
a) Le lien avec les familles
La famille est un élément clé dans la vie de nos structures de jeunes et tout comme l’enfant,
elle doit être au cœur des projets de celles-ci.
Les structures devront permettre l’accueil des familles avec des moments qui leur sont
consacrés. Les directeurs des accueils de loisirs devront informer les parents du déroulement
du séjour ou de la session. Les projets éducatifs et pédagogiques seront à disposition des
familles dans chaque structure.
Les familles doivent être invitées et associées pour vivre, partager les joies de leurs enfants.
Pour cela, l’équipe d’animation doit créer les occasions de rencontres conviviales et festives
(expositions, spectacles, journées portes ouvertes), soit dans les structures, soit à l’extérieur
de celles-ci (participation à des manifestations, à des sorties).
22b) L’ouverture sur la société
La structure accueillante ne doit pas être « une société dans la société » fermée sur elle-
même. L’accent est mis sur l’interaction avec l’extérieur en favorisant des rencontres avec
les habitants, les associations et les commerçants pavillais mais aussi en organisant des
échanges avec d’autres jeunes des villes alentours.
Rôle de l’animateur
L’animateur reste disponible à l’écoute de l’enfant et/ou du groupe.
Il veille à ce que les jeunes aient tous la possibilité de s’exprimer, de donner leurs avis, de
faire des suggestions. Il aborde les problèmes et apporte toujours des réponses.
L’équipe d’animation travaille de façon cohérente pour que les réponses apportées au jeune
soient les mêmes afin que celui-ci progresse dans un climat logique, constructif et équilibré.
Cela nécessite évidemment une bonne coordination dans le travail d’équipe, assurée par le
responsable de la structure, elle passe par des temps de préparation, de bilan et de
formation.
Accueil de mineurs atteints de troubles de la Santé ou de handicaps :
Tous les animateurs permanents sont formés aux premiers secours.
L’accès aux structures est adapté : rampe et toilettes spécifiques.
Les équipes d’animation prendront soin de proposer des activités accessibles à tous.
Besoins psychologiques et physiologiques auxquels les structures, par le biais
de leurs animateurs et des activités proposées, doivent répondre :
Soutien pédagogique et méthodologique ;
Aide à la mise en place de projets personnels, scolaires et professionnels ;
Favoriser le comportement actif de l’adolescent ;
Permettre la pratique d’activités physiques et sportives nécessaires au bon
développement physiologique de l’adolescent. Des minis séjours à thème seront
organisés.
Favoriser la communication et la discussion ;
Amener le jeune à s’exprimer librement et à se libérer de ses problèmes ;
Développer la curiosité et la culture en diversifiant les activités.
23PRINCIPES ET OBJECTIFS DU PEDT
Garantir la continuité éducative et viser la réussite scolaire pour tous
L’enfant se construit sur différents lieux (à la maison, à l’école, dans les structures
périscolaires et extrascolaires, dans les associations, dans la ville...), sur différents temps
(pendant le temps de la classe, avant et après l’école ou sur son temps libre...), avec
différents partenaires (les parents, les enseignants, les agents municipaux, les associations,
les clubs...), mais aussi par les échanges et la confrontation avec les camarades de son âge.
Les actions développées dans le cadre du projet recherchent ainsi la cohérence et la
meilleure articulation possible entre les différents temps de l’enfant (scolaire, périscolaire,
familial et temps libre) et entre les différents acteurs (scolaires, périscolaires et
extrascolaires).
L’offre éducative développée sur les temps périscolaires et extrascolaires doit en ce sens
être définie en articulation avec les projets d’école. La complémentarité entre les acteurs de
l’éducation est recherchée pour que chaque enfant puisse disposer d’une offre adaptée à
ses besoins (travail sur des thèmes similaires mais selon des approches différentes).
Les interventions sur le temps scolaire (danse, musique…) contribuent également à cet
objectif en proposant une offre éducative complémentaire à l’apprentissage scolaire, sur la
base des projets d’école. Les modes d’intervention sont différents, ce qui permet de faire
découvrir différemment, de développer d’autres compétences et de contribuer à la réussite
des enfants. Les interventions sur le temps scolaire sont également un moyen pour assurer
la complémentarité et la cohérence des différents temps éducatifs.
L’aide aux devoirs constitue également un moyen de favoriser la réussite scolaire et permet
aux enfants du CP au CM2 qui le souhaitent, après la classe, pendant la période scolaire,
d’élargir leurs centres d’intérêt, de promouvoir leur apprentissage de la citoyenneté, de
valoriser leurs acquis et d’accompagner les parents dans le suivi de la scolarité des enfants.
Ecole du numérique
Depuis le lancement du plan numérique pour l'éducation, le ministère de l'Éducation
nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche, le commissariat général aux
investissements (CGI) au titre du programme des investissements d'avenir et les collectivités
territoriales se sont engagés dans le déploiement des usages du numérique à l'École afin de
transformer les pratiques pédagogiques et d'améliorer les apprentissages. L’école
numérique vise à développer l’usage des outils digitaux au sein des établissements scolaires,
afin de favoriser l’efficacité et l’équité du système éducatif. Il part en effet de l’idée selon
laquelle, « en donnant accès à tous les élèves, quel que soit leur lieu de vie ou leur origine
sociale, à des informations variées et des ressources culturelles et pédagogiques de qualité,
et en permettant l’adaptation de l’enseignement aux besoins et aux rythmes de chacun, le
numérique pourrait être un facteur important de réduction des inégalités et d’inclusion
scolaire.
24La municipalité a donc choisi d'équiper les établissements scolaires de matériel informatique
adapté: vidéoprojecteurs interactifs, ordinateurs portables et tablettes tactiles.
Réorganisation des services municipaux
Regroupement des services enfance/jeunesse, scolaire et restauration scolaire pour une
meilleure coordination des services municipaux et des écoles.
Mise en place d'une réunion de rentrée entre les enseignants et les équipes municipales
Présentation, visite des locaux, organisation, choix des repas à thèmes...
Réflexion sur la constitution d'un conseil de prévention éducatif constitué d'élus,
directeurs d'école, agents municipaux, infirmière, psychologue...
Si un enfant ou une famille rencontre des problèmes identiques sur les différents éducatifs
(violences, carences éducative, harcèlement...) ce conseil pourrait se réunir pour évoquer
ensemble ces difficultés et proposer des pistes de solutions en concertation avec la famille.
25Favoriser l’accès à l’offre éducative, à la culture et aux loisirs pour tous
L’objectif de ce PEDT est de favoriser l’accès à l’offre éducative, aux temps libres, aux loisirs,
à la culture, à tous les enfants, en levant les éventuels obstacles économiques.
Cela se traduit pour l’ensemble des activités qui nécessitent une participation des familles
(activités périscolaires, cantine scolaire..), par la mise en place d’une politique tarifaire
équitable, basée sur des tarifs différenciés, en fonction des quotients familiaux et par des
aides financières aux familles les plus en difficulté.
Les interventions sur le temps scolaire, dispensées gratuitement pour tous les enfants, sont
un moyen de répondre à cet objectif, en permettant à tous les enfants d’accéder à des
activités culturelles comme la musique, la danse…
Mais les obstacles peuvent également être de nature physique, sociale et culturelle. Les
meilleures conditions de scolarisation et d’accueil aux loisirs pour les enfants porteurs de
handicap sont ainsi recherchées. Les investissements sur les différents locaux de l’espace
éducatif et notamment la rénovation des locaux visent à garantir leur accessibilité à tous.
L’offre éducative sera également de qualité et permettra le développement et
l’épanouissement de l’enfant si elle respecte ses rythmes.
Le temps de l’enfant est souvent découpé entre les moments qu’il passe en famille, à l’école
et dans la structure de loisirs. Il s’agit donc d’adapter les différentes formes de l’offre
éducative par un travail de concertation dans un souci constant de respect du rythme de
l’enfant.
Le temps du midi est un moment important de la journée de l’enfant qui doit être adapté à
ses besoins. Le temps de la pause méridienne doit permettre aux enfants, selon leurs
besoins et leurs envies, et toujours dans le respect de leur rythme, de se ressourcer, de
pratiquer des activités libres ou encadrées en intérieur ou en extérieur, dans un cadre
sécurisé. La réflexion sur la mise en œuvre de la réforme scolaire a permis de mettre en
évidence une amélioration possible dans l’organisation de la pause méridienne.
L’organisation des temps éducatifs doit être la même dans toutes les écoles pavillaises afin
que chaque élève puisse bénéficier d’une qualité d’accueil identique.
26LA MISE EN ŒUVRE DU PEDT
L’accueil périscolaire
Description
C’est un temps d’accueil collectif éducatif situé à l’articulation des différents temps de vie de
l’enfant (temps scolaire, vie familiale) ouvert aux enfants des écoles maternelles et primaires
aux heures qui précèdent et suivent la classe.
Intentions pédagogiques de l’accueil:
1) Développer la curiosité de l’enfant
En lui permettant de découvrir différentes activités.
En suscitant son envie de découvrir et d’apprendre.
En sollicitant son imagination.
- Proposer différents type d’activités (culturelles, artistiques, sportives,..)
- Aborder chaque activité de manière ludique
- Laisser parler la créativité de l’enfant, lui laisser le temps de proposer
2) Favoriser l’épanouissement, l’autonomie, la responsabilisation et la socialisation des
enfants. En lui permettant de faire ses propres choix.
En lui apportant du temps d’écoute et de dialogue.
En le positionnant comme acteur de ses temps de loisirs.
En stimulant leur envie de grandir.
En sensibilisant l’enfant au respect des autres et de soi-même.
- Mettre en place des moments de dialogues
- Ecouter les différentes propositions et prendre des décisions ensemble
- Proposer plusieurs activités encadrées ou en autonomie
- Valoriser chaque pas vers l’autonomie et vers de nouveaux apprentissages
- Etablir des règles de vie en collectivité décidées et négociées par les enfants
- Adapter le mobilier, les espaces, le matériel à l’âge des enfants : table, chaise…
- Mettre en place des activités que l’enfant peut faire seul
- Laisser à l’enfant le libre choix des activités qui lui sont proposées
- Faire participer l’enfant à la mise en place et au rangement des activités
- Permettre à l’enfant de se repérer dans le temps et dans l’espace afin de pouvoir
gérer ses besoins
- Permettre à l’enfant de se déplacer seul dans la structure
- Favoriser la participation de l’enfant dans les gestes et les actions du quotidien
3) Etre à l’écoute du rythme de chacun
En prenant en compte chaque enfant comme individu.
En laissant l’enfant libre lors du temps d’accueil.
- Etre à l’écoute, disponible, attentif et savoir reconnaître les signes de fatigue.
27- Installer différents ateliers individuels ou collectifs et donner à l’enfant la possibilité
de choisir entre plusieurs activités variées.
- Diversifier les activités dans le genre et dans l’intensité.
- Proposer des moments et des lieux où l’enfant a la possibilité de se reposer, faire la
sieste ou de ne « rien faire ».
4) Favoriser l’inter-parentalité.
- Permettre aux parents de rentrer dans les locaux sur les temps d’accueil et de
départ et d’accompagner leur enfant au vestiaire.
- Instaurer une relation de confiance.
- Favoriser les temps d’échanges et de dialogue avec les parents.
5) Réduire les inégalités scolaires
- Proposer une aide aux devoirs.
L’accueil du matin se caractérise par des arrivées échelonnées et par de petits nombres
d’enfants. Il s’agit d’un temps où l’enfant doit être accueilli en douceur et pour lequel il n’y a
pas nécessité de structurer des activités. Il est préférable d’individualiser les modalités
d’accueil car l’enfant sort du sommeil et il est important de le laisser se réveiller à son
rythme. Il sera mis à disposition des enfants du matériel pédagogique simple, permettant à
l’enfant de jouer éventuellement seul, selon son désir, de dessiner, d’écouter de la musique.
L’espace doit être aménagé de façon à favoriser le calme et l’activité individuelle et à
permettre le repos.
Enfin, les enfants qui le souhaitent pourront prendre un en-cas, car nombre d’enfants ne
prennent pas de petit déjeuner chez eux. Néanmoins, il convient de veiller à ne pas entrer
dans une logique de suralimentation.
Les enfants inscrits à l’accueil périscolaire du soir sont repris par les animateurs à la sortie
des TAP pour être emmenés dans les locaux du centre de loisirs. Le transport s’effectue à
pied ou en bus en fonction des écoles.
Avant le début des activités l’équipe d’animation mettra en place un temps de goûter et de
détente.
Les animateurs devront :
- adapter les contraintes techniques des activités en fonction des possibilités de
concentration des enfants qui baisse nécessairement en fin de journée,
- adapter la durée des activités à la fatigabilité des enfants, s’orienter vers des
activités ludiques qui favorisent la détente et le plaisir (activités manuelles,
musicales,…),
- adapter les méthodes en privilégiant les approches ludiques et la souplesse,
28- adapter les activités proposées au rythme de la semaine (accumulation de fatigue
en fin de semaine), permettre de « ne rien faire » si l’enfant en manifeste le besoin
ou l’envie.
Par ailleurs, l’enfant doit aussi pouvoir jouer ou s’occuper de manière autonome s’il le
souhaite. Chaque soir une activité structurée encadrée par un animateur sera proposée aux
enfants. Un planning de ces activités sera affiché à « l’Espace Accueil ». Les autres activités
se feront de manière autonome avec un animateur polyvalent sur les différents espaces de
jeu.
Aide aux devoirs
Le travail personnel accompli hors de l’école contribue à accroître l’écart entre les enfants et
se trouve être un important facteur d’inégalités. En effet, les inégalités se creusent entre un
enfant qui peut se faire aider par ses parents et un autre qui ne le peut pas. Pourtant, pour
les parents, l’école est d’autant plus « sérieuse » qu’elle donne du travail à la maison, même
si ceux-ci ne sont pas en mesure d’accompagner leur enfant dans ses devoirs. L’aide aux
devoirs représente un axe fort de l’accompagnement à la scolarité. Il apporte à l’enfant une
présence motivante, une aide méthodique et de bonnes conditions de travail. L’enjeu est
d’accroître l’égalité des chances.
L’aide aux devoirs permet également d’apprendre à l’enfant à gérer son temps, à prendre
confiance en soi et à acquérir des méthodes de travail. A travers ce service, les enfants
renforcent leur autonomie personnelle et leur capacité de vie collective, notamment par leur
entraide. Après le gouter, les enfants se réunissent dans les salles pour effectuer leurs
devoirs avec l’aide d’un animateur.
Projet d’animation
L’ensemble de l’équipe mettra en place un projet d’animation commun. Ce projet doit
s’inscrire dans la durée (Exemple : 1 trimestre ou 1 semestre). Il doit être le fil conducteur
des animations. (Attention : Toutes les activités ne devront pas forcément porter sur le
projet). Afin de déterminer le thème de ce projet, les projets d’écoles, de l’accueil de loisirs
et de la pause méridienne doivent être pris en considération afin de compléter l’offre
éducative et éviter la redondance.
Modalités d’inscription
Les inscriptions aux activités périscolaires se font mensuellement. La famille choisit, en
fonction de ses besoins le ou les jours d’accueil souhaités. Aucune modification n’est
possible pour la semaine en cours.
Les familles remplissent à cet effet un dossier d’inscription comprenant une fiche de
renseignements et une fiche sanitaire. Ce dossier est commun à toutes les activités du
service enfance jeunesse.
Tarification
Le coût horaire du périscolaire varie pour les familles pavillaises, en fonction de la tranche de
quotient familial. Un tarif unique est appliqué aux familles résidant en dehors de la
commune.
29Les TAP
Description :
Les temps d’activités périscolaires se déroulent dans les écoles et sont encadrés par le
personnel ATSEM des écoles maternelles et les animateurs du service Enfance Jeunesse.
Dans les écoles maternelles, les activités
entre 15h40 et 16h25 seront principalement Exemple d’un planning d’activités
axées sur le jeu en proposant différentes pour les écoles maternelles
sortes de jeux : jeux extérieurs, intérieurs,
d’expression, de construction…
Afin de respecter le rythme de chacun,
des activités calmes ou un espace
repos/détente devront être proposés aux
enfants.
Dans les écoles élémentaires, les enfants
auront le choix entre différents types
d’activités entre 15h45 et 16h30:
Exemple d’un planning d’activités
pour les écoles élémentaires
- Activité autonome
Activité en autonomie dans la cour de
récréation sous la surveillance
d’animateurs. Mise à disposition de petit
matériel (ballon, balles, cordes à sauter…)
- Activité animée
Activité menée par un animateur proposant
une activité manuelle, sportive ou culturelle.
Le choix des activités pourra être guidé par les projets de l’école ou bien des semaines à
thèmes: goût, jeu, musique, santé...
Des ateliers à thèmes pourront également être proposés:
- Observation
- Manipulation
- Environnement et alimentation
- Coopération
- Motricité
30- Etude surveillée
Mise à disposition d’une salle permettant de commencer les devoirs sous la surveillance
d’un animateur. Attention il s’agit bien d’une étude surveillée et non de soutien scolaire.
Intentions pédagogiques de l’accueil:
1) Développer la curiosité de l’enfant
- Proposer différents types d’activités (culturelles, artistiques, sportives,..)
- Aborder chaque activité de manière ludique
- Laisser parler la créa`vité de l’enfant, lui laisser le temps de proposer
2) Favoriser l’épanouissement, l’autonomie, la responsabilisation et la socialisation des
enfants.
- Mettre en place des moments de dialogues.
- Ecouter les différentes propositions et prendre des décisions ensemble.
- Proposer plusieurs activités encadrées ou en autonomie.
- Valoriser chaque pas vers l’autonomie et vers de nouveaux apprentissages.
- Adapter le mobilier, les espaces, le matériel à l’âge des enfants : table, chaise…
- Mettre en place des activités que l’enfant peut faire seul.
- Laisser à l’enfant le libre choix des activités qui lui sont proposées.
- Faire participer l’enfant à la mise en place et au rangement des activités.
3) Etre à l’écoute du rythme de chacun
- Etre à l’écoute, disponible, attentif et savoir reconnaître les signes de fatigue.
- Installer différents ateliers individuels ou collectifs et donner à l’enfant la possibilité
de choisir entre plusieurs activités variées.
- Diversifier les activités dans le genre et dans l’intensité.
- Proposer des moments et des lieux où l’enfant a la possibilité de se reposer, faire la
sieste ou de ne « rien faire ».
4) Viser la réussite scolaire
- Proposer une aide aux devoirs
Modalités d’inscription
Les inscriptions aux temps d’activités périscolaires se font mensuellement. La famille choisit,
en fonction de ses besoins, le ou les jours d’accueil souhaités. Aucune modification n’est
possible pour la semaine en cours.
31Les familles remplissent à cet effet un dossier d’inscription comprenant une fiche de
renseignements et une fiche sanitaire. Ce dossier est commun à toutes les activités du
service éducation enfance jeunesse.
Tarification
L’accès à ces temps d’activités est gratuit.
32La pause méridienne
Description
La pause méridienne est composée de deux parties :
- La restauration scolaire
- Les ateliers du midi
Les ateliers sont organisés dans chaque établissement et sont proposés aux enfants en
fonction des deux services de restauration scolaire.
Le mercredi, un service entre 11h45 et 13h est assuré dans les écoles primaires, pour les
élèves de maternelles et primaires.
Ecoles maternelles :
1er service : Elèves de petite section
2ème service : Elèves de moyenne et grande section
Durant le repas, le personnel encadrant déjeune à table avec les enfants. L’adulte est un
modèle pour l’enfant. Il doit avoir un langage correct et calme tout en maintenant son
autorité. L’adulte doit avoir une tenue correcte.
Le repas est un moment privilégié pour apprendre certaines règles :
- Lavage des mains avant et après le repas
- Bien se tenir à table
- Respecter la nourriture
- Vider son assiette complètement en ne servant que des petites quantités (les grosses
quantités découragent très souvent les enfants)
- Apprendre aux enfants à manger de tout (gouter tous les plats même en petite
quantité)
- Responsabiliser les enfants dans certaines taches comme distribuer le pain, les fruits
ou desservir les couverts, les serviettes…
Pendant le premier service, des activités sont proposées aux enfants attendant le deuxième
service.
Après le repas du premier service, les enfants de petite section sont emmenés à la sieste.
Durant le deuxième service, les moyens et les grands seront mélangés à table. Ainsi les plus
âgés serviront de modèles aux plus petits et il sera plus facile de repérer et d’aider ceux qui
ne parviennent pas à manger seuls.
Un moment d’échange et de discussion concernant les enfants doit être prévu entre
personnel de restauration et personnel enseignant afin de faire la transition sur les
différents moments de la journée.
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