2020 Catalogue formations - Petite enfance, enfance et jeunesse - Association ...

 
2020 Catalogue formations - Petite enfance, enfance et jeunesse - Association ...
2020
Catalogue formations
                        Petite enfance, enfance et jeunesse

Organisme de formation référencé
Datadock depuis juin 2017               1                     www.agf67.fr
2020 Catalogue formations - Petite enfance, enfance et jeunesse - Association ...
Qu’est-ce que l’AGF du Bas-Rhin ?                                                       Actions d’accompagnement des parents
 L’Association Générale des Familles du Bas-Rhin est une association départementale de        Parce qu’il n’est pas tous les jours facile d’être parent, l’AGF déploie dans différentes
 droit local, reconnue mission d’utilité publique dont le siège est à Strasbourg. Depuis      communes du département, des actions de soutien et d’accompagnement des parents,
 1946, elle s’est donnée pour missions la défense et le soutien des familles, et inscrit      convaincue que tout parent possède des compétences parentales et qu’il est en capacité
 son action dans le domaine large de la promotion de la qualité de leurs vies et de la        d’en acquérir de nouvelles.
 prévention des difficultés familiales sur les plans matériels, relationnels ou éducatifs.    Afin de soutenir les parents dans leur quotidien, leur rôle éducatif
                                                                                              et de les accompagner dans leur questionnement, l’AGF organise dans l’ensemble du
Vous recherchez un mode de garde pour votre enfant ?                                          département différentes actions :
Acteur de la conciliation « vie familiale-vie professionnelle-vie sociale », l’AGF gère et    »» conférences 			                     »» journées jeux
anime des structures d’accueil de l’enfant (multi-accueil, halte-garderie, micro-crèche                                              »» sorties
                                                                                              »» cafés parents et cafés bambins
et accueil périscolaire), des relais d’assistants maternels, des accueils de loisirs et une
ferme éducative. Elle s’engage à offrir un lieu de vie épanouissant aux enfants et un         »» ateliers parents-enfants            »» cycles découverte
service de qualité aux parents.
                                                                                                                            Professionnels, retenez ces dates !
Vous souhaitez effectuer une activité sportive, culturelle ou de loisirs ?
Dans ses sections, déployées dans 73 communes du département,
l’AGF organise un ensemble d’activités pour tous les âges.                                                       Conférence « Les fantômes familiaux » avec Bruno Clavier
                                                                                                                                             à Strasbourg
Vous rencontrez un problème juridique et/ou des soucis financiers ?                           9 mars 2020       Psychanalyste et pychologue clinicien, Bruno Clavier nous invite à une
                                                                                                                conférence reliant psychanalyse et psychogénéalogie à la découverte
Nos professionnels peuvent vous aider dans vos démarches et apporter des
réponses concrètes à vos difficultés.                                                                           du pays des fantômes familiaux, là où tout ce qui n’est pas dit est
                                                                                                                répété.
                                                                                                                              Entrée libre - plateau - sur inscription (03 88 21 13 80)
Vous avez des difficultés dans votre couple ?
Nos conseillers conjugaux vous aident à faire le point et à trouver vos propres                                   Conférence « Les violences sexuelles » avec Bruno Clavier
solutions.
                                                                                                                                               à Benfeld
Vous traversez une situation familiale conflictuelle ?                                        10 mars 2020      Une conférence qui traite d’un véritable phénomène de société.
(séparation, conflits parents/grands-parents; parents/enfants…)                                                               Entrée libre - plateau - sur inscription (03 88 74 44 13)
Les médiatrices familiales vous proposent un lieu d’écoute visant à rétablir le dialogue,
où vous pouvez aborder, ensemble ou séparément, toutes les problématiques liées                                   Cycle de formation de 3 jours « Le cerveau qui apprend »
au conflit et/ou à la séparation, dans le souci de préserver l’intérêt de l’enfant et de
                                                                                                                               avec Gervais Sirois à Strasbourg
chacun.
                                                                                              25, 26 et 27      Objectifs : acquérir les connaissances de base sur le cerveau, connaître
                                                                                                                les environnements qui favorisent les apprentissages, explorer les états
                N’hésitez pas à nous contacter au 03 88 21 13 80                              mars 2020
                                                                                                                d’apprentissage et leur impact sur l’attention, la mémoire et le rappel,
                               ou par mail : siege@agf67.fr                                                     comprendre la construction du sens, l’importance des émotions dans
                                                                                                                l’apprentissage, la richesse des intelligences multiples.
 et retrouvez l’ensemble de nos actions sur notre site www.agf67.fr
                                                                                                                              180€ TTC - sur inscription (03 88 74 44 13)

                                                   2                                                                                     3
2020 Catalogue formations - Petite enfance, enfance et jeunesse - Association ...
Présentation des formations de l’AGF                                                                                    Sommaire
Organisme de formation depuis 1976, l’AGF propose des formations construites sur           •   Formation aux gestes de premiers secours PSC1............................................ 6
une vision pratique des apports prenant en considération l’évolution des métiers et des    •   Recyclage aux gestes de premiers secours PSC1............................................. 8
publics. L’AGF place le stagiaire en tant qu’acteur de sa formation.                       •   Sensibilisation à la pédagogie Montessori.................................................... 10
À partir de techniques interactives, le professionnel peut :                               •   Le jeu libre chez l’enfant............................................................................... 12
»» enrichir ses connaissances ou en acquérir des nouvelles
                                                                                           •   La compréhension du développement de l’enfant au regard
»» développer ou renforcer des compétences techniques, pédagogiques et éducatives
                                                                                               des neurosciences ........................................................................................ 14
           Salarié, vous souhaitez vous professionnaliser ?                                •   Comment travailler quand la différence fait obstacle ?................................ 16
                                                                                           •   Comment construire son autorité éducative................................................ 18
           Employeur, vous souhaitez former vos équipes ?                                  •   Bonnes pratiques d’hygiène et HACCP ......................................................... 20
                                                                                           •   Développer une communication positive, efficiente et bienveillante
L’Association Générale des Familles vous propose :                                             au sein d’une équipe...................................................................................... 22

• Des formations autour de thèmes variés                                                   •
                                                                                           •
                                                                                               Gestes et postures spécial crèche ................................................................ 24
                                                                                               Prévenir et guérir le harcèlement................................................................. 26
 (éducation, santé, alimentation, environnement,                                           •   Gérer les comportements difficiles des enfants........................................... 28
 management, communication, créativité...)                                                 •   Management et gestion d’un établissement (petite) enfance...................... 30
                                                                                           •   Coéducation dans les structures petite enfance : pourquoi et comment ?.. 32
                                                                                           •   Travailler avec des enfants (3 à 6 ans) : une approche théâtrale.................. 34
• Des formations en intra                                                                  •
                                                                                           •
                                                                                               Créer des contes et comptines en alsacien.................................................. 36
                                                                                               Prise en compte des comportements agressif et violent
 Mise en place d’une formation sur mesure au sein de votre structure, qui répondra
 parfaitement à votre environnement professionnel, à vos besoins et vos attentes.              à l’échelle institutionnelle.............................................................................. 38
                                                                                           •   Valoriser le potentiel psychomoteur de l’enfant.......................................... 40
• Des conseils et un accompagnement                                                        •
                                                                                           •
                                                                                               Accompagner les parents d’enfants en situation de handicap .................... 42
                                                                                               La ferme éducative : une approche pédagogique, éducative et sensorielle
 dans vos projets de formation et les financements                                             à la nature ..................................................................................................... 44
                                                                                           •   Créer une animation en recyclant les matériaux du quotidien..................... 46
                                                                                           •   Réalisation d’une toile : une nouvelle façon de s’exprimer.......................... 48
                                   Les actions collectives répondent aux besoins
                                   collectifs identifiés sur un territoire et permettent   •   Communication gestuelle associée à la parole............................................. 50
                                   de réunir plusieurs participants d'une ou plusieurs     •   La Médiation : un outil pour tous face aux conflits....................................... 52
                                   structures de la branche dans un projet de formation    •   Troubles du Spectre de l’Autisme : repérer pour accompagner................... 54
                                   commun.
                                                                                           •   Santé de l’enfant / Santé de l’environnement.............................................. 56
                                   Pensez à mutualiser vos coûts pédagogiques en vous
                                   associant à d’autres structures souhaitant former       •   Fiche individuelle d’inscription...................................................................... 59
                                   leurs équipes sur une même thématique.                  •   Informations pratiques.................................................................................. 61
                                                                                           •   Calendrier des formations............................................................................. 62
                                               tactez-nous !
            Pour plus d’informations, con
                                                                                               Notre programme est réalisé en partenariat avec l’EDIAC
                                           4                                                                                                          5
2020 Catalogue formations - Petite enfance, enfance et jeunesse - Association ...
Formation                  aux gestes
 de premiers secours                                PSC1
Objectifs :                                                                                   Modalités pédagogiques et techniques :

Apprendre les gestes simples qui permettent de sauver des vies                                Exposés avec vidéo projecteur, démonstration des conduites à tenir, films et exercices
en attendant l’arrivée des secours.                                  Durée, date et lieu      de simulations (cas concrets), mannequins nourrisson, enfant, adulte, défibrillateur
                                                                     8h, le 11 septembre      automatique ou semi-automatique, matériel de simulation, référentiel national.
Reconnu par l’Etat, le PSC1 constitue le diplôme de base en                  2020
matière de secourisme. Il permet à toute personne, sans limite           À Strasbourg
d’âge, d’apprendre les gestes de premiers secours en une
journée. La formation repose sur une pédagogie active, par
groupe de 10 maximum, à partir de cas pratiques, afin que tout
candidat acquière les réflexes essentiels et les conduites à tenir          Frais
face à toute détresse vitale.                                         de participation
                                                                                              Compétences, savoir-être et savoir-faire
                                                                          280€ TTC
                                                                                              acquis à l’issue de l’action :

                                                                                              »» Savoir pratiquer les premiers soins
                                                                                              »» Sécuriser la zone et les personnes
Programme :
                                                                         Prérequis
                                                                       Aucun prérequis
8 modules :
»» La protection
»» L’alerte
»» La victime s’étouffe
»» La victime saigne abondamment                                                              Méthodes d’évaluation :
»» La victime est inconsciente
»» La victime ne respire pas                                                                  Evaluation individuelle à l’entrée de la formation, à chaud et à distance, évaluation de la
»» La victime se plaint d’un malaise                                     Intervenant          satisfaction. Cette formation constitue une action d’adaptation et de développement
»» La victime se plaint après un traumatisme (plaie, brûlure,        Intervenant spécialisé   des compétences. Elle donne lieu à la délivrance d’une attestation de participation.
   atteinte des os et des articulations…)                               dans le domaine

                                                                            Public
                                                                     Formation accessible
                                                                       à partir de 16 ans

                                              6                                                                                         7
2020 Catalogue formations - Petite enfance, enfance et jeunesse - Association ...
Recyclage                   aux gestes
 de premiers secours                              PSC1
Objectifs :                                                                                    Modalités pédagogiques et techniques :

L’entretien des connaissances acquises lors de la première                                     »»   Echanges avec le groupe sur les évolutions, les besoins de modules à revoir
formation ainsi que l’introduction de nouvelles connaissances        Durée, date et lieu       »»   Exposés avec vidéo projecteur
relatives aux principales évolutions rencontrées dans le domaine     4h, le 18 septembre       »»   Démonstration des conduites à tenir
depuis la dernière séance de formation.                                      2020              »»   Films et exercices de simulations (cas concrets) : mannequins nourrisson, enfant,
                                                                         À Strasbourg               adulte, défibrillateur automatique ou semi-automatique, matériel de simulation,
Reconnu par l’Etat, le PSC1 constitue le diplôme de base en                                         référentiel national
matière de secourisme. Il permet à toute personne, sans limite
d’âge, d’apprendre les gestes de premiers secours en une
journée. La formation repose sur une pédagogie active, par                   Frais
groupe de 6 maximum, à partir de cas pratiques, afin que tout          de participation
                                                                                               Compétences, savoir-être et savoir-faire
candidat acquiert les réflexes essentiels et les conduites à tenir         140€ TTC
                                                                                               acquis à l’issue de l’action :
face à toute détresse vitale.
                                                                                               »» Mettre à jour sa pratique des premiers soins
                                                                                               »» Réaffirmer ses connaissances et en acquérir de nouvelles inscrites dans
Programme :                                                                                       l’évolution
                                                                           Prérequis
                                                                         Professionnels
Cette formation permet l’entretien des connaissances acquises
                                                                       ayant déjà suivi une
lors de la première formation ainsi que l’introduction de
                                                                     formation initiale PSC1
nouvelles connaissances relatives aux principales évolutions
rencontrées dans le domaine depuis la dernière séance de
formation. Dans ce sens, le recyclage revoit en intégralité tous                               Méthodes d’évaluation :
les modules proposés par formation initiale.
                                                                                               Evaluation individuelle à l’entrée de la formation, à chaud et à distance, évaluation de la
8 modules :                                                              Intervenant           satisfaction. Cette formation constitue une action d’adaptation et de développement
»» La protection                                                     Intervenant spécialisé    des compétences. Elle donne lieu à la délivrance d’une attestation de participation.
»» L’alerte                                                             dans le domaine
»» La victime s’étouffe
»» La victime saigne abondamment
»» La victime est inconsciente
»» La victime ne respire pas
                                                                             Public
»» La victime se plaint d’un malaise
                                                                      Formation accessible
»» La victime se plaint après un traumatisme (plaie, brûlure,
                                                                        à partir de 16 ans
   atteinte des os et des articulations…)

                                              8                                                                                          9
2020 Catalogue formations - Petite enfance, enfance et jeunesse - Association ...
Sensibilisation                    à la pédagogie
 Montessori
                                                                                               Après-midi :
Objectifs :
                                                                                               »» Découverte et manipulation du matériel préconisé par Maria MONTESSORI
                                                                                               »» Analyser l’organisation de l’espace d’accueil des enfants, ainsi que le matériel
« L’enfant n’est pas un vase qu’on remplit, mais une source qu’on     Durée, date et lieu         déjà mis à disposition des enfants
laisse jaillir »                                                       7h, le 28 mai 2020      »» Echanger les bonnes pratiques entre professionnelles
                                                                         À Strasbourg          »» En s’inspirant de ces nouveaux repères, identifier les perspectives d’amélioration,
Pour une prise en charge éducative pertinente, il est nécessaire
                                                                                                  les limites et les contraintes inhérentes aux structures des participants
d’intégrer plusieurs références. Ainsi, tout en s’inscrivant
dans les connaissances psychologiques fondamentales du
développement d’un enfant, cette formation propose une                       Frais
sensibilisation à la pédagogie Montessori.                                                     Modalités pédagogiques et techniques :
                                                                       de participation
Selon Maria MONTESSORI, l’enfant serait naturellement doté                 245€ TTC
d’un esprit absorbant lui permettant d’apprendre spontanément                                  »»   Supports didactiques (supports conceptuels, vidéos,…)
en suivant des périodes sensibles. Grâce à une organisation                                    »»   Echanges basés sur la pratique des participants.
de l’espace adaptée, à une mise à disposition d’activités                                      »»   Mises en situations concrètes.
spécifiques et à l’attitude alliant bienveillance et discrétion des                            »»   Remise de documents de synthèse
professionnels, l’enfant pourra se sentir soutenu et libre de faire       Prérequis
les efforts inhérants à l’exploration de son environnement.               Expérience           Compétences, savoir-être et savoir-faire
                                                                        professionnelle
                                                                       auprès des enfants      acquis à l’issue de l’action :

Programme :                                                                                    »» Situer l’enfant dans son développement
                                                                                               »» Ajuster l’environnement et le matériel à l’évolution de leurs besoins
Matinée :                                                                                      »» Adapter sa posture ainsi que sa prise en charge, et inviter les parents à plus
»» Comprendre dans quel contexte historique émergea la                   Intervenant              de coéducation
   pédagogie Montessori                                                   Psychologue
»» Distinguer les différents stades du développement                    spécialisé dans
   intellectuel et psychoaffectif de l’enfant                          la petite enfance
                                                                                               Méthodes d’évaluation :
»» Identifier les enjeux en termes d’organisation de l’espace et
   du matériel                                                                                 Evaluation individuelle à l’entrée de la formation, à chaud et à distance, évaluation de la
»» Identifier les postures éducatives appropriées                                              satisfaction. Cette formation constitue une action d’adaptation et de développement
»» Etudier et analyser, à partir de vidéos, des exemples                      Public           des compétences. Elle donne lieu à la délivrance d’une attestation de participation.
   d’organisation, d’activités et d’attitudes professionnelles            Professionnel
                                                                         du secteur de la
                                                                          petite enfance
                                                                      (0-6 ans) évoluant en
                                                                      crèche, multi-accueil,
                                              10                           périscolaire                                                     11
2020 Catalogue formations - Petite enfance, enfance et jeunesse - Association ...
Le     jeu libre chez l’enfant

Objectifs :                                                                                   Modalités pédagogiques et techniques :

»» Comprendre le lien entre le jeu et le développement de              Durée, date et lieu    »»   Jeux de rôles et réflexion en groupe
   l’enfant (moteur, émotionnel et social)                              7h, le 18 juin 2020   »»   Jeux, manuels et livres
»» Accueillir, reconnaitre et comprendre les émotions des                 À Strasbourg        »»   Création de matériels pédagogiques et supports de travails
   enfants                                                                                    »»   Vidéoprojecteurs
»» Découvrir l’itinérance ludique et aménager son espace                                      »»   Supports vidéos
   différemment
                                                                             Frais
Le jeu est un lieu de liberté dans lequel l’enfant peut s’exprimer.     de participation
L’enfant découvre, apprend de ses propres choix. Le jeu libre                245€             Compétences, savoir-être et savoir-faire
favorise son autonomie, sa responsabilité, sa coopération à                                   acquis à l’issue de l’action :
condition que cet outil soit un projet d’équipe.
                                                                                              »»   Savoir réfléchir sur ses pratiques
                                                                            Prérequis         »»   Mettre en place le libre cheminement en EAJE
Programme :                                                               Connaissance        »»   Savoir penser son aménagement
                                                                        du développement      »»   Savoir écouter et comprendre les émotions des enfants
Gérer les émotions chez l’enfant :                                          de l’enfant

»» Comprendre ses frustrations
»» Remédier à ses angoisses en aménageant l’espace                                            Méthodes d’évaluation :
»» Favoriser la créativité et la motricité libre                           Intervenant
                                                                       Educatrice de jeunes   Evaluation individuelle à l’entrée de la formation, à chaud et à distance, évaluation
Le jeu chez l’enfant à travers ses âges :                                     enfants         de la satisfaction. Cette formation constitue une action d’adaptation et de
                                                                       Ancienne responsable   développement des compétences. Elle donne lieu à la délivrance d’une attestation
»» Faire découvrir et apprendre l’enfant dans ses propres choix         de structure petite   de participation.
»» Proposer la pédagogie active, le libre choix de jeu à l’enfant :           enfance
   lui permettre d’être initiateur et acteur                            Formatrice en CFA
»» Faire un état des lieux des jeux, jouets et espaces de la          accompagnant éducatif
   structure                                                              petite enfance
»» Aménager l’espace de libre cheminement : structuré,
   organisé, pensé en associant les professionnels encadrants
   et en définir les contours
»» Sensibiliser les acteurs du jeu libre : de l’accompagnement                Public
   à l’éveil moteur jusqu’à la garantie de la sécurité de l’enfant        Professionnel
»» Assurer le rôle d’observateur                                         du secteur de la
                                              12                          petite enfance                                               13
2020 Catalogue formations - Petite enfance, enfance et jeunesse - Association ...
La     compréhension du développement
de l’enfant au regard des neurosciences
                                                                                                   2ème journée :
Objectifs :                                                                                        Matinée : le grand enfant (3 ans - 6 ans)
                                                                                                   »» L’enfant curieux : tout est apprentissage
L’enfant est un être en plein développement. Ses fonctions                                         »» L’apport du matériel ludique dans la compréhension des émotions
                                                                        Durée, date et lieu
cérébrales ne sont pas encore matures et peuvent entraîner                                         »» L’outil langage
                                                                         14h, les 15 et 16
des réactions que les adultes jugeront disproportionnées ou                octobre 2020            Après-midi :
qui risqueraient d’être interprétées à tort comme du caprice,              À Strasbourg            »» Retours d’expérience
de l’opposition ou de la provocation. Quand être contenant et                                      »» Etudes de cas énoncés par les participants et réfléchies en groupe
entourant ? Quand mettre plus de cadre ? Quand se retirer de la
relation car la réaction de l’enfant est difficilement supportable ?                               Modalités pédagogiques et techniques :
La compréhension de cette phase de développement et de ses
conséquences vise à permettre au professionnel de prendre du                   Frais               »» Eléments théoriques concernant le cerveau et notamment les structures
recul quant aux réactions comportementales et émotionnelles              de participation             cérébrales en lien avec les émotions (power point)
de l’enfant afin de se positionner différemment dans la réponse              490€ TTC              »» Présentation de vidéos d’illustration
qu’il peut y apporter.                                                                             »» Présentation d’exercices en lien avec les éléments théoriques
                                                                                                   »» Présentation d’albums sur lesquels s’appuyer pour travailler les questions
»» Le bébé (0 – 18 mois)                                                                              émotionnelles avec les enfants
»» Le petit enfant (18 mois – 3 ans)                                                               »» Exercices de reconnaissance des émotions entre participants
»» Le grand enfant (3 ans – 6 ans)                                                                 »» Etudes de cas énoncés par les participants et réfléchies en groupe
                                                                           Prérequis
                                                                          Expérience et             Compétences, savoir-être et savoir-faire
Programme :                                                            connaissance de base
                                                                            de l’enfant             acquis à l’issue de l’action :
1ère journée :
                                                                                                    »» S’appuyer sur de nouvelles connaissances pour appréhender l’enfant comme
Matinée : le bébé (0-18 mois)                                                                          un être différent de l’adulte
»» Exploration de la sensorialité du bébé                                                           »» Envisager cette différence pour adapter sa posture professionnelle dans la
»» Impact sur le développement cérébral                                                                relation
»» Importance des comportements                affectifs   sur    le        Intervenant
                                                                             Psychologue            »» Apprendre à « lire » une tension relationnelle différemment
    développement du cerveau                                                                        »» Reconnaître ses propres émotions afin d’éviter d’être submergé par elles en
                                                                                                       situation professionnelle
Après-midi : le petit enfant (18 mois - 3 ans)
»» L’importance des limites
                                                                                                   Méthodes d’évaluation :
»» L’expérimentation des ressentis émotionnels
»» La construction de l’identité                                                Public
                                                                                                   Evaluation individuelle à l’entrée de la formation, à chaud et à distance, évaluation
»» La rencontre avec les pairs, le développement de l’empathie             Professionnels de
                                                                                                   de la satisfaction. Cette formation constitue une action d’adaptation et de
                                                                       l’enfance et de la petite
                                                                                                   développement des compétences. Elle donne lieu à la délivrance d’une attestation
                                                                                enfance
                                                                                                   de participation.
                                              14                                                                                            15
2020 Catalogue formations - Petite enfance, enfance et jeunesse - Association ...
Comment                  travailler
quand la différence fait obstacle                                              ?
                                                                                             Des clés pour se comprendre :
Objectifs :
                                                                                             »» Connaître son système de représentations
                                                                                             »» Connaître les préjugés que nous renvoyons aux autres
Peut-on parler de la différence ou des différences sans être
                                                                    Durée, date et lieu
stigmatisant ou raciste ? Cette formation vous invite à travers
                                                                    7h, le 15 octobre 2020   Des clés pour comprendre :
des cas concrets à construire votre grille d’analyse qui vous
                                                                         À Strasbourg        »» Les préjugés interculturels
permettra de faire face aux difficultés professionnelles que vous
                                                                                             »» La notion du temps
rencontrez liées à la différence.
                                                                                             »» La notion de l’espace
Elle vous permettra de :
                                                                                             »» Les rapports physiques
»» Comprendre les enjeux de la différence
»» Appréhender la différence (culturelle, physique, ethnique,…)            Frais
     dans leur quotidien professionnel.                              de participation
                                                                         245€ TTC             Modalités pédagogiques et techniques :

Programme :                                                                                   »»   Apport théorique
                                                                                              »»   Mise en situation
Pourquoi la différence fait-elle peur ? Comment accueillir                                    »»   Echanges et analyse de situations professionnelles rencontrées
la différence ? Quels outils pour permettre de faire face                                     »»   Auto-évaluation
aux difficultés ? Pourquoi et comment effacer certaines                   Prérequis           »»   Elaboration de réponses adaptées
représentations, dédramatiser et comprendre les enjeux de cet             Expérience
accueil ?                                                           professionnelle auprès
                                                                      des enfants et /ou      Compétences, savoir-être et savoir-faire
Cadre législatif : dans quel cadre communiquons-nous avec les           jeunes enfants
                                                                                              acquis à l’issue de l’action :
usagers ou les familles ?
»» Loi de 2005 portant sur le handicap                                                        »» Appréhender la différence, les préjugés
»» Les notions de racisme et de discrimination                                                »» Analyser pour réagir face aux difficultés professionnelles
»» La laïcité
»» Droits des usagers : loi de 2002                                     Intervenant
                                                                    Intervenant spécialisé
Comment se construit la différence ?                                   dans le domaine        Méthodes d’évaluation :
»» Approche systémique : comment se construit le système de
   croyance                                                                                   Evaluation individuelle à l’entrée de la formation, à chaud et à distance, évaluation
»» Le concept de territoire et de carte du monde : comprendre                                 de la satisfaction. Cette formation constitue une action d’adaptation et de
   le fonctionnement d’une personne à travers ses                                             développement des compétences. Elle donne lieu à la délivrance d’une attestation
   représentations, pour comprendre ce qui fait sens pour elle.                               de participation.
                                                                            Public
   Repérer les points de divergences et d’importance possibles       Professionnels de la
                                                                     petite enfance et/ou
                                                                           jeunesse
                                            16                                                                                         17
2020 Catalogue formations - Petite enfance, enfance et jeunesse - Association ...
Comment                  construire son autorité
éducative

Objectifs :                                                                                 Modalités pédagogiques et techniques :

»» Comprendre les mécanismes de l’autorité                         Durée, date et lieu      »»   Mises en scènes et exercices individualisés
»» Acquérir les savoirs de base relatifs nouveaux fondements       14h, les 24 septembre    »»   Questionnaires
   de l’autorité                                                   et 26 novembre 2020      »»   Supports vidéo
»» Construire son autorité                                              À Strasbourg        »»   Exercices pratiques issus des méthodes de coaching (questionnaire)
»» Réaliser et étudier une grille de lecture de la sanction                                 »»   Construction d’un savoir commun
   éducative
                                                                          Frais
                                                                    de participation
                                                                        490€ TTC
Programme :
                                                                                            Compétences, savoir-être et savoir-faire
»» Repérer sa « forme d’autorité », ce qui fait autorité chez «
                                                                                            acquis à l’issue de l’action :
   moi » pour l’exercer auprès des enfants                             Prérequis
»» Développer son potentiel d’autorité mais aussi sa cohérence         Expérience           »» Légitimer son autorité auprès du jeune public
   d’action                                                          professionnelle        »» Accentuer sa pédagogie de l’enseignement
»» Comprendre les enjeux de l’autorité                              auprès des enfants      »» Transmettre son savoir aux jeunes de façon efficace
»» Apprendre à moduler sa voix et ces intonations
»» Découvrir et décrypter l’éventail des modulations de votre
   voix et les sensibilités de l’enfant à ce rapport d’autorité
»» Travailler son langage non verbal et sa posture                    Intervenant
»» Repérer quand négocier, interdire, autoriser                        Formateur et
»» Construire des règles pour adopter un comportement             responsable formation
   adéquat : repérer et hiérarchiser un ensemble de règles qui                              Méthodes d’évaluation :
                                                                        CAFERUIS
   concourt au respect de l’autorité                               Educateur spécialisé
»» Comment punir ou sanctionner : approche des sanctions                                    Evaluation individuelle à l’entrée de la formation, à chaud et à distance,
                                                                    et Chef de service      évaluation de la satisfaction. Cette formation constitue une action
   éducatives
                                                                                            d’adaptation et de développement des compétences. Elle donne lieu à la
                                                                                            délivrance d’une attestation de participation.

                                                                           Public
                                                                  Toutes personnes devant
                                                                     avoir une posture
                                                                     d’autorité. Toutes
                                                                    personnes travaillant
                                           18                         avec des enfants                                              19
Bonnes pratiques d’hygiène
et HACCP

Objectifs :
                                                                                                 Modalités pédagogiques et techniques :
»» Acquérir et/ou réactualiser des connaissances théoriques           Durée, date et lieu
   dans la méthode HACCP                                                                         »» Apports et références théoriques
                                                                       7h, le 11 juin 2020       »» Analyse de situations
»» Développer et adapter des compétences techniques dans                 À Strasbourg
   l’application de la méthode HACCP au quotidien avec peu                                       »» Etude de cas
   de moyens
»» Analyser les situations afin de proposer des solutions
   concertées et adaptées                                                                        Compétences, savoir-être et savoir-faire
                                                                              Frais
                                                                        de participation         acquis à l’issue de l’action :
                                                                            245€ TTC
Programme :                                                                                      »» Savoir procéder à une analyse des dangers
                                                                                                 »» Déterminer les points critiques à maîtriser
»» HACCP = Hazard Analysis Critical Point, méthode et principes                                  »» Fixer le ou les seuil(s) critiques(s)
   de gestion de la sécurité sanitaire des aliments.                                             »» Mettre en place un système de surveillance permettant de maîtriser les CCP
»» La maîtrise de la méthode HACCP passe inévitablement par                                      »» Déterminer les mesures correctives à prendre lorsque la surveillance révèle
                                                                             Prérequis              qu’un CCP donné n’est pas maîtrisé
   le traitement des sujets théoriques relatifs à son application :
                                                                      Etre confronté, dans le    »» Appliquer des procédures de vérification afin de confirmer que le système
   • la législation (nationale et européenne)
                                                                      cadre de ses fonctions,       HACCP fonctionne efficacement
   • les guides de bonnes pratiques hygiéniques
                                                                       aux risques encourus      »» Constituer un dossier dans lequel figurera toutes les procédures et tous les
   • la méthode HACCP, principes de gestion de la sécurité
                                                                        relatifs à la sécurité      relevés concernant ces principes et leur mise en application
      sanitaire des aliments et du consommateur
                                                                      sanitaire des aliments
   • la microbiologie (notions générales)
   • l’hygiène du personnel : tenue, lavage des mains, port des
      gants                                                                                      Méthodes d’évaluation :
   • la gestion des matières premières (achats, transports,
      conservation)                                                                              Evaluation individuelle à l’entrée de la formation, à chaud et à distance,
                                                                         Intervenant
   • la maîtrise du stockage des produits : température et plan                                  évaluation de la satisfaction. Cette formation constitue une action d’adaptation
                                                                      Conseiller en hygiène
      de stockage, traçabilité et étiquetage                                                     et de développement des compétences. Elle donne lieu à la délivrance d’une
   • la gestion des températures : chaîne du chaud, chaîne du             alimentaire
                                                                                                 attestation de participation.
      froid et enregistrements
   • les techniques de nettoyage et de désinfection (N/D) :
      choix des produits et des techniques, plan de nettoyage et
      enregistrements
                                                                             Public
                                                                       Toutes les catégories
                                                                         professionnelles
                                             20                                                                                          21
Développer une communication
  positive, efficiente et bienveillante                                           au          sein d’une équipe

Objectifs :                                                                                   Modalités pédagogiques et techniques :

»» Adopter une communication positive et assertive, axée            Durée, date et lieu       »»   Apports théoriques
   sur les réels besoins, afin d’améliorer les performances           14h, les 1er et 2       »»   Analyse des pratiques
   professionnelles et personnelles                                    octobre 2020           »»   Etude de cas
»» Acquérir une vision plus globale des situations à travers la        À Strasbourg           »»   Pédagogie active
   découverte de l’impact et du pouvoir de la communication                                   »»   Axée sur l’interaction
   verbale et non verbale.                                                                    »»   Nombreux exercices afin de permettre à chacun de s’approprier les contenus
»» Apprendre à adapter sa communication non verbale de telle
   sorte que le message soit émis de la meilleure façon possible
                                                                           Frais
                                                                     de participation
                                                                         490€ TTC              Compétences, savoir-être et savoir-faire
                                                                                               acquis à l’issue de l’action :
Programme :
                                                                                               »» Identifier les problèmes de communication et comprendre comment les réguler
»» Identification des difficultés de communication rencontrées                                 »» Avoir acquis de nouvelles capacités communicationnelles
   dans l’environnement professionnel et définition d’une               Prérequis              »» Savoir maitriser les conflits grâce à une posture professionnelle adaptée
   réponse assertive                                                Maîtrise des savoirs
»» Développement de la connaissance de soi et de l’autre à                de base
   travers les outils de Programmation neurolinguistique et
   d’Analyse transactionnelle. Invitation à la vie en groupe                                  Méthodes d’évaluation :
   grâce à la philosophie des Toltèques
»» Présentation d’études permettant de définir les leviers                                    Evaluation individuelle à l’entrée de la formation, à chaud et à distance, évaluation
   pouvant optimiser la communication et ainsi, optimiser              Intervenant            de la satisfaction. Cette formation constitue une action d’adaptation et de
   l’efficience des collaborateurs                                 Formateur intervenant,     développement des compétences. Elle donne lieu à la délivrance d’une attestation
»» Formation à une méthode simple et efficace dans le cadre de        spécialisé dans         de participation.
   situations de résolution de conflit centrée sur le processus         le domaine
   d’empathie : la communication non violente inspirée par
   Marshall B. Rosenberg
»» Pratique de jeux de rôles, de simulations et de temps de
   parole
                                                                            Public
                                                                      Tout professionnel
                                                                   soucieux de développer
                                                                     une communication
                                                                     positive et efficiente
                                            22                                                                                         23
Gestes  et postures
spécial crèche

Objectifs :                                                                                     Modalités pédagogiques et techniques :

»» Contribuer à la qualité et à la sécurité des actes professionnels   Durée, date et lieu      »» Pédagogie participative. Apports théoriques, analyse de situations, exercices
   dans le respect des capacités de la personne                         7h, le 22 mai 2020      »» Mise en situations / Exercises pratiques
»» Prévenir les troubles musculo-squelettiques et les accidents           À Strasbourg          »» Réponses aux situations individuelles
   du travail
»» Acquérir les postures et les gestes professionnels sécuritaires
   et adaptés à la situation
»» Développer une méthode d’analyse de situation afin de
                                                                              Frais             Compétences, savoir-être et savoir-faire
   prévenir les risques pour l’usager et le salarié
                                                                        de participation        acquis à l’issue de l’action :
                                                                            245€ TTC
                                                                                                »» Identifier les mauvais gestes et mauvaises postures
                                                                                                »» Limiter leurs impacts sur le corps
Programme :

»» Comprendre et savoir évaluer les impacts des mauvais gestes
   et mauvaises postures sur les squelettes.                               Prérequis
»» Identifier les gestes et postures fréquents au quotidien à la           Expérience           Méthodes d’évaluation :
   crèche                                                                professionnelle
»» Comprendre la « mécanique humaine »                                  auprès des enfants      Evaluation individuelle à l’entrée de la formation, à chaud et à distance,
»» Les parties du corps les plus impliquées et les plus vulnérables                             évaluation de la satisfaction. Cette formation constitue une action d’adaptation
»» Principe de sécurité physique et d’économie d’effort dans les                                et de développement des compétences. Elle donne lieu à la délivrance d’une
   manutentions des enfants                                                                     attestation de participation.
»» Manutention des malades en toute sécurité
»» L’environnement des éducateurs, auxiliaires, assistantes…               Intervenant
»» Gestion du stress, gestion du temps, gestion des tâches pour        Intervenant spécialisé
   optimiser les mouvements et postures                                   dans le domaine
»» Devenir « acteur » dans la prévention des TMS
»» Recherche des facteurs de risques et des conséquences d’un
   geste mal effectué
»» Travail sur les postes accompagnements pour démonstrations
   en situation professionnelles réelles
                                                                              Public
                                                                       Professionnels d’EAJE

                                              24                                                                                         25
Prévenir               et guérir le harcèlement

Objectifs :                                                                                    Modalités pédagogiques et techniques :

Un enfant a des difficultés scolaires depuis peu ?                     Durée, date et lieu     »» Mise en situation par des jeux d’impact
Il se replie ou devient agressif ?                                     7h, le 19 mars 2020     »» Utilisation de matériel pédagogique mettant les participants en action (livret,
Il est peut- être en souffrance scolaire et/ou subit du harcèlement.      À Strasbourg            power-point)
                                                                                               »» Quizz et défis pour valider ou réactiver les acquis
»»   Comprendre le harcèlement                                                                 »» Supports vidéo
»»   Repérer des situations à risques
»»   Intervenir sans aggraver la situation                                    Frais
»»   Aider le jeune à trouver la ressource interne pour reprendre       de participation
     le contrôle                                                            245€ TTC           Compétences, savoir-être et savoir-faire
»»   Prendre en charge la victime                                                              acquis à l’issue de l’action :
»»   Écouter le jeune qui souhaite parler
»»   Réagir face à l’agresseur                                                                 »»   Savoir procéder à une analyse du comportement
»»   Accompagner les parents                                                                   »»   Déterminer les situations à risques
                                                                            Prérequis          »»   Acquérir des outils de communication
                                                                         Travailler auprès     »»   Découvrir comment aider le jeune
                                                                         d’un public de la     »»   Reprendre le contrôle
Programme :                                                                  jeunesse

»» Comprendre la définition du harcèlement
»» Apprendre à le détecter                                                                     Méthodes d’évaluation :
»» Acquérir des outils d’analyse et de communication pour faire           Intervenant
   face aux différentes situations de souffrance scolaire              Sociologue politique,   Evaluation individuelle à l’entrée de la formation, à chaud et à distance, évaluation de
»» Avoir un questionnement approprié pour accompagner                     Formatrice et        la satisfaction. Cette formation constitue une action d’adaptation et de développement
   l’enfant                                                               conférencière        des compétences. Elle donne lieu à la délivrance d’une attestation de participation.
                                                                            spécialisée

                                                                              Public
                                                                        Parents d’enfants
                                                                       et/ou d’adolescents,
                                                                          professionnels
                                                                         d’établissement
                                                                       scolaires/structures
                                              26                            collectives                                                  27
Gérer  les comportements difficiles
des enfants

Objectifs :                                                                                       »» Employer attitudes et mots adéquats contribuant au développement de
                                                                                                     l’enfant
»» Permettre aux professionnels de comprendre les origines               Durée, date et lieu      »» Construire un projet partagé et négocié avec la famille
   des troubles du comportement                                          14h, les 22 et 23 juin
»» Acquérir les connaissances essentielles favorisant la gestion                 2020
   des enfants qui présentent des difficultés relationnelles et                                   Modalités pédagogiques et techniques :
                                                                            À Strasbourg
   comportementales
»» Adapter son comportement pour appréhender positivement                                         Apport théorique : une lecture diagnostique de ces troubles (DSM4 et 5 : troubles
                                                                                                  oppositionnels, troubles anti-sociaux, troubles anxieux, troubles dépressifs ...)
                                                                                Frais             vers des lectures situationnelles, éducatives et familiales. La pédagogie active et
Programme :                                                                                       participative, analyse de la pratique/échanges. Présentation des situations difficiles
                                                                          de participation
                                                                                                  et apprendre à les gérer à l’aide de mises en situation.
Le développement psycho-affectif de l’enfant-des jalons vers                  490€ TTC
l’autonomie
« Devenir grand, c’est s’affirmer. S’affirmer, c’est se différencier.
Se différencier, c’est s’opposer ».                                                               Compétences, savoir-être et savoir-faire
»» Découvrir une connaissance en plein développement : les                                        acquis à l’issue de l’action :
    apports des neuro-sciences                                               Prérequis
»» Identifier et comprendre le contexte du développement :                   Expérience
                                                                                                  »» Comprendre les troubles du comportement
    l’enfant et sa famille, l’enfant et sa fratrie, les transmissions      professionnelle
                                                                                                  »» Adopter soi-même un comportement adéquat
    familiales...                                                         auprès des enfants      »» Appréhender sereinement les troubles du comportement
»» Reconnaître les émotions et apprendre à les lire
»» Apporter un cadre contenant limites et repères : autorité et
    obéissance
»» Gérer le groupe : mieux connaitre l’individu, pour mieux                                       Méthodes d’évaluation :
    accompagner le groupe                                                    Intervenant
                                                                        Formateur intervenant,    Evaluation individuelle à l’entrée de la formation, à chaud et à distance, évaluation
Les troubles du comportement : problèmes complexes et                      spécialisé dans le     de la satisfaction. Cette formation constitue une action d’adaptation et de
réponses diversifiées                                                          domaine            développement des compétences. Elle donne lieu à la délivrance d’une attestation
« L’invivabilité » au quotidien. Les problèmes vus comme une                                      de participation.
interaction plutôt qu’un état psychique.
»» Elaborer des interventions contextuelles : le symptôme n’est
     pas le problème.
»» Agir avec le groupe, avec l’enfant et collaborer avec la famille            Public
»» Favoriser le travail d’équipe et le partage des observations          Personnel de la petite
»» Percevoir les troubles du comportement et les aspects                       enfance
     pathologiques
                                               28                                                                                           29
Management et gestion
d’un établissement (petite)                                     enfance

Objectifs :                                                                                     Modalités pédagogiques et techniques :

»» Comprendre les facteurs favorisant la cohésion et l’efficacité    Durée, date et lieu        »» Méthodes interactives et participatives
   d’une équipe                                                      7h, les 4 et 5 juin 2020   »» Apports théoriques, analyse de situations, fiches pratiques, jeux de rôles, étude
»» Organiser collectivement l’exercice professionnel dans les             À Strasbourg             de cas
   réalités et contraintes de l’établissement
»» Identifier les différents champs de responsabilités et
   obligations dans les établissements d’accueil
»» Soutenir la motivation et l’implication professionnelle                   Frais
                                                                       de participation         Compétences, savoir-être et savoir-faire
»» Acquérir les notions de gestion indispensables au pilotage
   d’activité                                                              490€ TTC             acquis à l’issue de l’action :
»» S’initier à la logique budgétaire, ses outils et ses mécanismes
»» Comprendre le rôle du responsable dans sa fonction de                                        »» Savoir communiquer avec ses équipes
   gestionnaire                                                                                 »» Impulser une dynamique individuelle ou de groupe
                                                                                                »» Comprendre les principales règles comptables
                                                                            Prérequis
Programme :                                                              Etre en situation
                                                                         de management
Jour 1 :                                                                et de gestion d’un
»» Rappel des principales notions de : Management, Dynamique         établissement de petite    Méthodes d’évaluation :
    de groupe, Bientraitance au travail                              enfance ou en phase de
»» Animer et dynamiser une/des équipes : présentation de                    le devenir          Evaluation individuelle à l’entrée de la formation, à chaud et à distance, évaluation
    supports destinés à définir des règles du jeu, formaliser des                               de la satisfaction. Cette formation constitue une action d’adaptation et de
    objectifs et en assurer le suivi                                                            développement des compétences. Elle donne lieu à la délivrance d’une attestation
»» Soutenir les motivations individuelles et collectives                                        de participation.
»» Expérimentation de supports d’accompagnement d’équipes                Intervenant
    et analyse de situations                                         Intervenant spécialisé
                                                                        dans le domaine
Jour 2 :
»» Situer l’entreprise dans son environnement
»» Mesurer le rôle de la comptabilité en tant que traduction de
    l’activité de l’entreprise
»» Définir les leviers de financement et d’investissement                    Public
»» Comprendre l’influence de ses actes quotidiens sur la               Tout professionnel
    trésorerie                                                       des secteurs sanitaire,
»» Bilan et compte de résultat                                       social et médico-social
                                                                           en situation
                                             30                         de management                                                    31
Coéducation    dans les structures
petite enfance : pourquoi et comment                                                    ?

Objectifs :                                                                                   Modalités pédagogiques et techniques :

Un enfant grandit auprès de ses parents et de sa famille dans       Durée, date et lieu       »»   Animation dynamique : brainstorming, photolangage, vidéos,…
un environnement de plus en plus large qui implique d’autres        7h, le 8 octobre 2020     »»   Remise de supports théoriques et de la synthèse des réflexions
enfants, d’autres adultes dont des professionnels. Il est au             À Strasbourg         »»   Echanges basés sur la pratique des participants
croisement de différents modèles éducatifs (familiaux et                                      »»   Etude de cas, perspectives et limites
professionnels notamment) qui peuvent paraître incompatibles
ou être envisagés comme complémentaires.
                                                                            Frais
Dans une dynamique de co-éducation, il est important de tenir         de participation        Compétences, savoir-être et savoir-faire
compte du fait que la parentalité est un processus psychique              245€ TTC            acquis à l’issue de l’action :
maturatif : on apprend à devenir parent, au fur et à mesure du
grandissement de son enfant, des expériences et des rencontres.                               Être plus accueillant, à l’écoute et capable de dialoguer avec les parents sur
                                                                                              l’éducation de leur enfant
La coéducation, une définition complexe mais nécessaire, car
située au carrefour de plusieurs registres : le devenir parents,
la prise en charge institutionnelle, l’enfant en développement…         Prérequis
                                                                       Expérience et
                                                                                              Méthodes d’évaluation :
                                                                    connaissance de base
                                                                        de l’enfance
                                                                                              Evaluation individuelle à l’entrée de la formation, à chaud et à distance, évaluation
Programme :                                                                                   de la satisfaction. Cette formation constitue une action d’adaptation et de
                                                                                              développement des compétences. Elle donne lieu à la délivrance d’une attestation
»» Connaître les pratiques familiales, chercher à les prendre en                              de participation.
   compte dans le lieu d’accueil                                        Intervenant
»» Assurer une continuité éducative entre les différents lieux de   Psychologue spécialisé
   vie de l’enfant                                                     dans le domaine
»» Découvrir la diversité des pratiques pour aider l’enfant à se     de la petite enfance
   construire, à s’ouvrir au monde
»» Reconnaitre et valoriser la culture familiale
»» Médiatiser le lien parent enfant pour que chacun puisse se
   décentrer et s’autonomiser
                                                                           Public
                                                                        Professionnels
                                                                    du secteur de la petite
                                                                      enfance (0-4 ans)
                                                                    évoluant en structures
                                                                          collectives
                                            32                                                                                          33
Vous pouvez aussi lire