Questions fréquemment posées concernant le programme Erasmus
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MEMO/12/54
Bruxelles, le 30 janvier 2012
Questions fréquemment posées concernant le
programme Erasmus
(IP/12/83)
1. Qu’est-ce qu’une «période de mobilité» Erasmus et qui décide de
son contenu?
Une période d’études Erasmus dure de 3 à 12 mois et fait partie intégrante du
programme d’études suivi par l’étudiant dans son université d’origine ou un autre
établissement d’enseignement supérieur. Toute période d’études accomplie avec
succès à l’étranger doit être pleinement reconnue sur le plan académique, comme le
prévoit la «convention d’études» signée par l’étudiant, l’établissement d’origine et
l’établissement d’accueil. Celle-ci est une sorte de contrat qui doit être conclu avant
le début de la période d’études, et qui stipule précisément quels sont les modules
que suivra l’étudiant. À la fin de la période d’études à l’étranger, l’institution d’accueil
délivre à l’étudiant, ainsi qu’à l’institution d’origine, un rapport faisant état des
résultats obtenus dans le cadre du programme d’études convenu.
Les universités et les autres établissements d’enseignement supérieur qui
participent au programme Erasmus doivent être détenteurs d’une Charte
universitaire Erasmus et être reconnus par les autorités nationales du pays où ils
sont implantés. La Charte universitaire Erasmus vise à garantir la qualité du
programme en définissant les principes fondamentaux et les engagements à
respecter par les institutions concernées.
Les étudiants qui sont inscrits dans un établissement d’enseignement supérieur
ayant signé une Charte universitaire Erasmus «élargie» peuvent également
bénéficier d’une période de placement (stage de formation ou stage pratique) dans
une entreprise ou un organisme à l’étranger. L’établissement d’origine est tenu de
reconnaître pleinement la période passée dans l’autre pays, sur la base d’une
«convention de formation» souscrite par l’ensemble des parties avant le début de la
période de mobilité.
2. Comment solliciter une bourse de mobilité Erasmus?
Un étudiant qui souhaite participer au programme d’échange Erasmus doit remplir
les conditions suivantes:
- être inscrit dans un établissement d’enseignement supérieur associé au
programme dans l’un des 33 pays participants (UE 27 + Croatie, Islande,
Liechtenstein, Norvège, Suisse et Turquie) et y suivre un programme d’études
officiel sanctionné par un diplôme (doctorat inclus),
- avoir réussi au moins la première année de ses études supérieures (cette
condition ne s’applique pas aux stages professionnels).
L’immense majorité des universités et des autres établissements d’enseignement
supérieur de l’UE participent au programme Erasmus. Le bureau des relations
internationales ou le bureau Erasmus de l’établissement d’origine est le premier
point de contact auprès duquel il est possible d’obtenir des informations sur les
modalités d’octroi des bourses Erasmus. Il peut fournir des renseignements sur tous
les échanges Erasmus auxquels l’institution participe.
3. Combien d’étudiants ont déjà bénéficié du programme Erasmus?
Le volume des échanges d’étudiants dans le cadre du programme Erasmus ne
cesse d’augmenter depuis le lancement du programme en 1987 et le nombre total
des bénéficiaires devrait atteindre les 3 millions au cours de l’année universitaire
2012-2013.
Mobilité estudiantine: progression vers l’objectif des 3 millions
Répartition des étudiants partis à l’étranger pour des études ou un
placement en entreprise (2009-2010)
2
4. Quel est le montant des bourses d’études Erasmus?
En 2009-2010, le montant mensuel moyen d‘une bourse Erasmus était de 254 EUR.
Dans la plupart des pays, la demande est nettement supérieure au nombre de
bourses disponibles. Toujours en 2009-2010, plus de 213 000 étudiants ont obtenu
une bourse Erasmus pour étudier ou effectuer un stage à l’étranger – ce qui
représente une augmentation de 7,4 % (et un nouveau record) par rapport à l’année
précédente.
Les bourses sont accordées aux étudiants à l’issue d’un processus de sélection
dans leur établissement d’origine et après acceptation de leur dossier par
l’établissement d’accueil ou l’entreprise d’accueil (dans le cas des stages). Un
principe fondamental d’Erasmus est que l’établissement qui reçoit les étudiants ne
doit pas leur facturer de frais d’inscription.
Le montant des bourses varie d’un pays à l’autre et n’est pas destiné à couvrir la
totalité des dépenses de l’étudiant, mais seulement à compenser une partie de la
différence du coût de la vie dans le pays d’accueil.
La Commission fixe des plafonds mensuels par pays de destination; il appartient
ensuite aux agences nationales chargées de la mise en œuvre du programme
Erasmus et aux établissements d’enseignement supérieur de décider du montant
effectif de la bourse. Si la plupart cherchent à maximiser le nombre des boursiers
(étudiants et membres du personnel), d’autres préfèrent verser une subvention plus
élevée à nombre plus réduit de bénéficiaires. Les agences nationales et les
établissements du pays d’origine peuvent notamment tenir compte de la situation
socio-économique de l’étudiant et de la distance entre les établissements d’origine et
d’accueil. La bourse Erasmus peut être complétée par une aide accordée par
l’université, les États membres, les régions ou d’autres organismes publics ou privés.
Un nombre croissant d’entreprises privées proposent des bourses de mobilité, et de
plus en plus d’étudiants ont désormais accès des prêts étudiants accordés par les
banques.
5. Est-il exact qu’Erasmus soutient également la mobilité du personnel
et l’enseignement des langues?
Oui. Les «actions décentralisées», qui encouragent la mobilité individuelle et sont
gérées par les agences nationales des 33 pays participants, concernent notamment
la mobilité du personnel Erasmus à des fins d’enseignement et de formation, les
programmes intensifs Erasmus et les cours intensifs de langue Erasmus.
Mobilité du personnel Erasmus
Les membres du corps enseignant ont la possibilité de se rendre à l’étranger dans le
cadre de missions d’enseignement. Ces missions ont une durée comprise entre
1 journée (d’au moins cinq heures de cours) et 6 semaines passées dans un
établissement d’enseignement supérieur d’un autre pays. L’objectif est de
promouvoir l’excellence de l’enseignement et la coopération internationale entre les
établissements d’enseignement supérieur. La mobilité du personnel représente 8 %
du budget total d’Erasmus. Au cours de l’année universitaire 2009-2010, Erasmus a
financé 29 031 missions d’enseignement et 8 745 sessions de formation. Le
personnel non enseignant peut également bénéficier d’actions de formation.
3
Croissance du nombre de membres du personnel ayant participé à la
mobilité entre 2007-2008 et 2009-2010
Programmes intensifs Erasmus et cours de langue intensifs Erasmus
Un programme intensif est un programme d’études court qui associe des étudiants
et des universitaires d’au moins trois pays participants. D’une durée pouvant aller de
10 jours pleins consécutifs à 6 semaines, il est consacré à des travaux sur un thème
déterminé. L’objectif est d’encourager l’enseignement de matières qui ne pourraient
pas être étudiées dans les différents établissements d’enseignement supérieur, et de
permettre aux étudiants et aux enseignants de travailler ensemble au sein de
groupes plurinationaux. Les programmes intensifs Erasmus se caractérisent
principalement par des approches inter- et pluridisciplinaire innovantes. En 2009-
2010, 12 606 étudiants et 4 378 enseignants ont pris part à 384 de ces programmes.
Cours de langue intensifs Erasmus – Cette initiative soutient l’enseignement
spécialisé des langues peu utilisées et enseignées. Les classes sont organisées
dans les pays où ces langues sont utilisées comme langues de cours dans des
établissements d’enseignement supérieur. L’anglais, l’allemand, le français et
l’espagnol (castillan) ne peuvent pas faire l’objet de cours de langues intensifs
Erasmus. L’objectif des cours est d’assurer la préparation linguistique et culturelle
des futurs étudiants Erasmus dans le pays d’accueil, en vue de la période de
mobilité. En 2009-2010, 5 386 étudiants ont participé à 361 cours de langue intensifs
Erasmus.
Autres actions
Les «actions centralisées» telles que les réseaux, les projets multilatéraux et les
mesures d’accompagnement sont gérées par l’Agence exécutive «Éducation,
audiovisuel et culture» de l’UE. Elles servent à développer des activités spécifiques
entre des établissements d’enseignement supérieur et d’autres parties prenantes
(telles que des entreprises) afin de moderniser différents aspects de l’enseignement
supérieur et de mettre en œuvre et informer les politiques dans ce secteur.
4
Grands axes des projets de coopération universitaires financés par
Erasmus (2007-2010)
Priorités des projets de coopération Erasmus en matière de politique de
l’enseignement supérieur (2007-2010)
5
6. Quel est le rôle des États membres dans Erasmus?
Les États membres interviennent à divers niveaux. Tout d’abord, les représentants
ministériels de chaque État membre participent, au sein du Conseil de l’Union
européenne, à l’adoption de la législation et à la coordination des politiques, parmi
lesquelles le Programme d’éducation et de formation tout au long de la vie dont
Erasmus fait partie. Le budget d’Erasmus est adopté conjointement par le Conseil et
le Parlement européen, pour une période de sept ans. La dotation actuelle
d’Erasmus s’élève à environ 450 millions d’euros par an. Ensuite, les autorités
nationales cofinancent les frais de fonctionnement de leur agence nationale et
supervisent la mise en œuvre du programme Erasmus dans leur pays. La
Commission européenne est assistée dans la mise en œuvre du Programme
d’éducation et de formation tout au long de la vie par le «Comité pour l’éducation et
la formation tout au long de la vie», qui est composé de représentants des États
membres. Enfin, les établissements d’enseignement supérieur doivent être reconnus
par les autorités nationales pour pouvoir bénéficier de la Charte universitaire
Erasmus permettant de participer au programme.
7. Qu’est-ce que Erasmus pour tous?
Erasmus pour tous est le nouveau programme d’aide financière proposé par la
Commission européenne pour l’éducation, la formation, la jeunesse et le sport. Il
devrait débuter en 2014 et verra une augmentation considérable des montants
alloués au développement du savoir et des compétences. Erasmus pour tous repose
sur le postulat selon lequel l’investissement dans l’éducation et la formation est
décisif pour libérer le potentiel des individus et leur permettre de renforcer leur
développement personnel, d’acquérir de nouvelles compétences et d’améliorer leurs
perspectives d’emploi.
Erasmus pour tous s’appuiera sur une structure rationalisée garante d’une meilleure
efficacité, ce qui signifiera davantage de bourses pour les étudiants, les stagiaires,
les enseignants et d’autres bénéficiaires. Les possibilités de mobilité et de
coopération seront renforcées de manière significative dans le cadre du nouveau
programme: des moyens accrus seront en particulier disponibles pour offrir des
opportunités d’études, de formation, d’enseignement ou de bénévolat à l’étranger à
des étudiants de l’enseignement supérieur et de l’enseignement professionnel, des
stagiaires, des enseignants, des formateurs et des animateurs socio-éducatifs.
Ensuite, les établissements d’enseignement et de formation et les organisations de
jeunesse bénéficieront de chances accrues de créer des partenariats pour l’échange
de bonnes pratiques et de coopérer avec les entreprises pour promouvoir
l’innovation et l’employabilité, et un soutien renforcé sera apporté à des plateformes
informatiques du type eTwinning permettant de relier les établissements scolaires et
d’autres prestataires de services éducatifs via l’Internet.
8. En quoi Erasmus pour tous est-il différent des programmes actuels?
L’objectif principal reste le même – à savoir améliorer le développement et les
compétences des personnes, et donc leur employabilité, et soutenir la modernisation
des systèmes d’éducation et de formation. Erasmus pour tous fusionnera sept
programmes actuels en un seul: le programme d’éducation et de formation tout au
long de la vie (Erasmus, Leonardo da Vinci, Comenius et Grundtvig), Jeunesse en
action et cinq programmes de coopération internationale (Erasmus Mundus,
Tempus, Alfa, Edulink et le programme pour la coopération avec les pays
industrialisés).
6
Les grands objectifs des programmes actuels seront maintenus (mobilité à des fins
d’apprentissage, projets de coopération et soutien à la réforme des politiques), mais
les actions seront renforcées aux endroits où leur impact systémique est le plus fort
et où il existe clairement une valeur ajoutée européenne. Des propositions
innovantes, telles que le mécanisme de garantie de prêts pour les étudiants de
master, les alliances de la connaissance et les alliances sectorielles pour les
compétences, sont également formulées. L’existence d’un programme unique
permettra de simplifier les modalités de mise en œuvre et les procédures et d’éviter
le morcellement des actions et les doubles emplois (voir IP/11/1398).
Depuis 2007, quelque 400 000 personnes ont bénéficié chaque année de bourses
de l’UE pour se rendre à l’étranger dans le cadre d’études, d’une formation ou
d’activités bénévoles. Avec la proposition de la Commission, ce chiffre devrait
pratiquement doubler.
La proposition Erasmus pour tous est actuellement examinée par le Conseil (les
27 États membres) et le Parlement européen, qui arrêteront la décision finale sur le
cadre budgétaire pour 2014-2020.
7
9. Qui bénéficie du programme Erasmus?
* Estimation
8
10. Où peut-on consulter les statistiques relatives au programme
Erasmus?
Les statistiques concernant le programme Erasmus sont publiées sur le site Internet
ci-dessous ou dans la brochure «Erasmus – Faits, chiffres et tendances – Le soutien
de l’Union européenne aux échanges d’étudiants et de membres du personnel de
l’enseignement supérieur et à la coopération universitaire en 2009-2010»:
Statistiques: http://ec.europa.eu/education/erasmus/doc920_en.htm
Brochure: http://ec.europa.eu/education/pub/pdf/higher/erasmus0910_fr.pdf
9
Annexe 1
Les ambassadeurs Erasmus
Des «ambassadeurs Erasmus» ont été sélectionnés dans les 33 pays participant au
dispositif. Chaque pays est représenté par un étudiant et un membre du personnel
choisis pour l’importance qu’Erasmus a eue dans leurs vies professionnelle et
privée. Le rôle de ces ambassadeurs est d’encourager les autres étudiants et le
personnel à saisir les opportunités offertes par le programme.
Pays
Ambassadeurs étudiants Ambassadeur pour le personnel
Marc GOFFART Hugo MARQUANT
from University of Ghent Head of International Office and
in 1990 (3 months) Erasmus Coordinator (1986-2003)
BE to Free University of Amsterdam Léonard de Vinci University College
(Netherlands)
Boryana KLINKOVA Rumyana TODOROVA
from Burgas Free University Vice-Rector for International Relations
in 2001 (3 months) University of Shumen
BG to Chemnitz University of
Technology (Germany)
Tomas VITVAR Milada HLAVÁČKOVÁ
from Czech Technical University Erasmus department coordinator since
in Prague 1998/99
CZ in 2000 (6 months) VŠB – Technical University of Ostrava
to Cork Institute of Technology
(Ireland)
Nina SIIG SIMONSEN Connie VÆVER
from Roskilde University Lecturer
in 2009 (4 months) VIA University College (TEKO Design)
to Mykolas Romeris University
(Lithuania)
Katja KROHN Christiane BIEHL
from University of Greifswald LLP/Erasmus institutional coordinator
in 2007 (5 months) since 1997
DE to University of Oviedo (Spain) University of Cologne
Helen MARGUS Sirje VIRKUS
from Tallinn University Lecturer and Erasmus departmental
in 2005 (5 months) coordinator
EE to University of Ioannina Tallinn University
(Greece)
Jessica GOUGH Miriam BRODERICK
from University of Limerick Head of Department of Languages and
in 2009 (5 months) Cultural Studies
IE to Autonomous University of Dublin Institute of Technology
Barcelona (Spain)Maria KALIAMBOU Katerina GALANAKI-
from Aristotle University of SPILIOTOPOULOS
EL Thessaloniki Head of International Relations /
in 1995 (6 months) LLP/Erasmus ECTS institutional
to Ludwig-Maximilians-University coordinator
of Munich (Germany) Athens University of Economics and
Business
Tomás SÁNCHEZ LÓPEZ Fidel CORCUERA MANSO
from Polytechnic University of Vice-Rector of International relations
Valencia University of Zaragoza
ES in 2002 (1 year)
to Helsinki Metropolia University
of Applied Sciences (Finland)
Julien PEA Nathalie BRAHIMI
from University of Franche-Comté Lecturer
2003 (9 months) Lycée Ozenne
FR to University of Birmingham (UK)
Maurizio OLIVIERO Ann Katherine ISAACS
from University of Perugia Lecturer
in 1988 (9 months) University of Pisa
IT to University of Alicante (Spain)
Stavroulla ANTONIOU Maria HADJIMATHEOU
from University of Cyprus LLP/Erasmus institutional coordinator
in 2004 (6 months) University of Cyprus
CY to Roma Tre University (Italy)
Madara APSALONE Aleksejs NAUMOVS
from University of Latvia Rector
in 2006 (5 months) Art Academy of Latvia
LV to Copenhagen Business School
(Denmark)
Tadas ZUKAS Vilma LEONAVICIENE
from Mykolas Romeris University Lecturer
in 2001 (6 months) Vilnius Pedagogical University
LT to Christian Albrechts University
of Kiel (Germany)
Matthieu CISOWSKI Lucien KERGER
from Paris IV – Sorbonne Vice-President
in 2000 University of Luxembourg
LU to Bremen University (Germany)
Piroska BAKOS Mária DUDÁS
from University of Pécs Lecturer and institutional coordinator
in 1998 Óbuda University
HU to European University Viadrina
Frankfurt Oder (Germany)
David FRIGGIERI John SCHRANZ
from University of Malta Lecturer
2in 2000 (7 months) University of Malta
to University of Rennes I (France)
MT
Désirée MAJOOR Bram PEPER
from Utrecht University Lecturer
in 1987 (6 months) Erasmus University Rotterdam
NL to Bologna University (Italy)
René KREMSER Elena LUPTAK
from Vorarlberg University of Docent and Erasmus departmental
Applied Sciences coordinator
AT in 2005 (5 months) Konservatorium Wien University
to VAMK University of Applied
Sciences (Finland)
Diana DMUCHOWSKA Ryszard ZAMORSKI
from Medical University of Vice-Dean
Bialystok Bydgoszcz University of Technology
PL in 2005 (1 year) and Life Sciences
to University of Duisburg-Essen
(Germany)
Filipe ARAÚJO José MARAT-MENDES
from Catholic University of Lecturer
Portugal New University of Lisbon
PT in 1999 (10 months)
to LUMSA University (Italy)
Laura Adelina POPA Ion VISA
from Academy of Economic Rector
Studies Bucharest Transilvania University of Brasov
RO in 2008 (10 months)
to Istanbul University
Jure KUMLJANC Vesna RIJAVEC
from Faculty of Tourism Studies Lecturer
Portorož University of Maribor
SI in 2007 (6 months)
to University College Birmingham
(UK)
Jana VITVAROVÁ Jozef RISTVEJ
from University of Žilina Vice-Dean for Development and
in 2000 (5 months) International Relations
SK to National Institute of University of Žilina
Telecommunications, Evry
(France)
Elina YLIPELKONEN Paula PIETILÄ
from Seinäjoki University of Disability Coordinator
Applied Sciences University of Turku
FI in 2006
to Protestant University of Applied
Sciences Berlin (Germany)
3Karl-Fredrik AHLMARK Hans ÅHL
from University of Gothenburg Swedish and Swedish as a second
in 2008 (6 months) language
SE to Loughborough University (UK) Erasmus Intensive Language Course
coordinator
Mid Sweden University
Kate SAMWAYS Julia KENNEDY
from Cardiff University Erasmus institutional coordinator
in 2008 (10 months) Robert Gordon University
UK to IT Institute for the Disabled in
Aveyron (France) and Ca' Foscari
University Venice (Italy)
Jelena SIMIĆ Katica ŠIMUNOVIĆ
from University of Rijeka Erasmus Faculty coordinator
in 2010 (4 months) Josip Juraj Strossmayer University of
HR to University of Wrocław (Poland) Osijek
Begum YURDAKOK Mr. Mustafa ÇOBAN
from Ankara University Lecturer
in 2004 (9 months study Akdeniz University Vocational High
TR exchange) and in 2008 (10 School of Health Services
months training exchange)
to University of Bologna (Italy)
and Karolinska Institut Stockholm
(Sweden)
Ásgerður KJARTANSDÓTTIR Guðmundur HÁLFDANARSON
from University of Iceland Lecturer
in 1997 (5 months) University of Iceland
IS to Umeå University (Sweden)
Gerold BÜCHEL Hansjörg HILTI
from University of Liechtenstein Lecturer
in 2001 (6 months) University of Liechtenstein
LI to Catholic University of Lyon
(France)
Frederik STRAND SARDINOUX Wolfgang LASCHET
from INSA Toulouse EU Programme coordinator
in 2008 (6 months) Norwegian University of Science and
NO to Norwegian University of Technology
Science and Technology
Marco AMHERD Antoinette CHARON WAUTERS
from Zurich University of the Arts Lecturer and International Relations
in 2011 ( 10 months) coordinator
to CESMD Toulouse (Centre University of Lausanne
CH
d’Etudes supérieures Musique et
Danse)
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