Rencontre avec les Coordonnateurs ULIS - 1nd degré Septembre 2021
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Le Morne- Le Lorrain Rouge Les 37 ULIS 1 élève Ste-Marie St-Pierre 5 élèves du 1er degré 4 élèves 15 élèves Le Carbet 235 élèves affectés Trinité 5 élèves Le Robert 10 élèves Gros-Morne 12 élèves 4 élèves Ste- Le Frrançois Joseph Schœlcher 8 élèves 17 élèves 11 élèves Le Vauclin Lamentin 2 élèves St-Esprit ULIS TSA ULIS TFM 25 élèves 10 élèves ULIS TFC Le Marin Ducos Le Diamant Rivière- Ste-Luce 5 élèves 7 élèves 5 élèves Ste-Anne Salée Fort-de-France 4 élèves 59 élèves 19 élèves 7 élèves
l'École comme lieu où se l'École comme lieu construisent le rapport à d'apprentissage au service l'autre et la vie en société, de la poursuite de Circulaire adossés aux valeurs de la l'élévation du niveau République et à une culture général ; humaniste ; de rentrée 2021 l'École comme lieu où chacun a sa place, en donnant plus à l'École comme lieu fondé ceux qui ont moins pour assurer sur une équipe éducative l'égalité des chances, en veillant soudée. à la pleine santé de tous et en parachevant la transformation de l'École inclusive ; Bulletin officiel n°25 du 24 juin 2021 Circulaire de rentrée 2021
Dimension 4: L'École, un lieu où chacun a sa 380 000 enfants en situation de handicap accueillis et plus de 100 000 accompagnants d'élèves en situation de handicap (AESH) place, en donnant plus à ceux désormais recrutés qui ont moins pour assurer L'achèvement du déploiement des pôles inclusifs l'égalité des chances, en veillant d'accompagnement localisés (Pial) sur 100 % du territoire + poursuite de la revalorisation des conditions d'exercice des AESH. à la pleine santé de tous et en parachevant la réalisation de Une attention particulière devra être portée à la relation avec les l'École inclusive familles: mettre en avant les besoins de l'enfant. la réalisation des visites médicales obligatoires, afin de mieux détecter et prévenir les violences à caractère sexuel ; l'accompagnement et le soutien aux élèves dont la santé psychique a été fragilisée par la crise sanitaire et ses conséquences
Vous avez la parole? Effectif de votre dispositif (élèves notifiés Nombre d'AESH affectés Nombre d'AESH-co de /élèves en attente / auprès d'élèves de l'ULIS l'ULIS inclusions inversés) Nombre d'élèves en 3e Continuité pédagogique: Vos réussites de l’année cette année ou devant quelles modalités ? dernière être orienté ? Comment est organisé Combien d’AESH dans Vos difficultés pour cette l’entretien avec les votre dispositif ? rentrée parents ?
Nos ambitions pour l’année scolaire… Développer la Répondre à vos besoins collaboration entre les de formation coordo 1er degré Prévoir 1 rencontre Vous aider à mieux vous trimestrielle avec l’IEN former: MFIN , PAF , CTR (notamment sur la CAP école inclusive , question de m@gistère l’orientation des élèves)
Des projets inclusifs Partenariat de la mission ASH avec les • Mission EAC : https://www.ac-martinique.fr/education-artistique-et-action-culturelle-121571 • Mission Maitrise de la langue https://site.ac-martinique.fr/missionmaitrisedelalangue/ • Mission Math: https://site.ac-martinique.fr/pole-maths/ Mme K’ nous propose le Projet décroché « COVIDANS’ au collège de Cassien Ste Claire
LA TRANSAT JACQUES VABRE ACADEMIE DE MARTINIQUE Tous les 2 ans au mois de novembre s’élancent du port du Havre des bateaux à voile multicoques et monocoques. Ils participent à la XVème édition de la Transat Jacques Vabre qui est une course transatlantique en double (2 navigateurs par bateau) qui dure environ 3 semaines. https://site.ac-martinique.fr/transatjacquesvabre/
Le projet « Transat Jacques Vabre : Il s’agit pour l’élève de produire un carnet de voyage » permet aux élèves carnet de voyage au format de son du primaire d’enrichir leurs choix (numérique, plastique, oralisé, connaissances sur le monde nautique etc.), illustrant les connaissances et l’univers de la mer, en plus d’assoir apprises dans les domaines l’acquisition de compétences dans susmentionnés. divers domaines disciplinaires.
Bonne année scolaire à tous https://site.ac-martinique.fr/ash/
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