SCIENCE ET CROYANCES, LA FORMATION DE L'ESPRIT CRITIQUE
←
→
Transcription du contenu de la page
Si votre navigateur ne rend pas la page correctement, lisez s'il vous plaît le contenu de la page ci-dessous
Stage PAF Ouverture Culturelle
SCIENCE ET CROYANCES, LA FORMATION DE
L’ESPRIT CRITIQUE
Présentation de l’atelier :
« Esprit scientifique, es-tu là ? »
Conception/animation : Paul Zaharias, Thomas Arbez,
Margot Michaud, Perle Guarino-Vignon, doctorant.e.s au
MNHN
Durée totale de l’atelier : 2h30 Niveau ciblé : Lycée
RESUME DES OBJECTIFS DE L’ATELIER ET DES COMPETENCES TRAVAILLEES
Comprendre ce qu’est la science et ce qu’elle n’est pas
Comprendre ce qu’est la démarche scientifique
Identifier des biais intellectuels
Savoir distinguer ce qui relève d’une croyance ou d’une opinion et ce qui constitue un savoir
scientifique.
ORGANISATION DE L’ATELIER
Partie de
Résumé du contenu Lieu Durée
l‘atelier
- Les grands axes de la démarche
scientifique
- Les concepts fondamentaux entourant
Présentation cette démarche Amphithéâtre de
40 min
théorique Paléontologie
- Un exemple simple pour mieux
assimiler les notions présentées
- Fiche « théorie » à compléter tout au
long de la présentation
- Sélection d’arrêts en galerie à faire par
Galerie de
Atelier en petits groupes. Paléontologie et
60 min
Galerie d’Anatomie
- Arrêts en relation avec des questions
Comparée
posées dans la fiche « exos »
- Retour sur les exercices en galerie
- Interactions entre/avec les élèves, qui
doivent argumenter
Correction Amphithéâtre de
40 min
de l’atelier - Chaque exercice illustre un aspect ou Paléontologie
un biais et doit être mis en relation avec
les principes de la démarche scientifique
exposés au début de l’atelier
- Rappels Amphithéâtre de
Bilan 10 min
Paléontologie
- Questions générales
Rez-de-chaussée 1er étage 2ème étage
Smilodon
Multispecies
incroyabilis
Unenlagia
Plésiosaure
Question : Comment était positionnée la queue du diplodocus ?
Le fossile du diplodocus se trouve au 1er étage.
Empreintes d’un lézard actuel Empreintes fossilisées d’un Diplodocus
A - Comme un lézard actuel, la queue traînait au sol.
B - La queue était maintenue en l’air faisant office de contrepoids.
Arguments :
Correction :
Question : Lucy avait-elle des poils ?
Le fossile de Lucy se trouve au 1er étage.
Phylogénie simplifiée des Primates
A - Tous les primates actuels ont des poils, donc Lucy avait des poils.
B - On n’a jamais retrouvé de poils fossilisés sur son squelette, donc non.
C - On n’a jamais retrouvé de poils fossilisés sur son squelette, donc on n’en a aucune idée.
Arguments :
Correction :
Question : « Les limules ont-elles évolué ? »
Un squelette de limule se trouve au balcon (2e étage).
Limulus
polyphemus
Tachypleus
tridentatus
Limule fossile datée de 150 millions d’années
Divergence génétique entre deux espèces de limules actuelles
A - Non, elles n’ont pas changé pendant des millions d’années, d’où leur appellation « fossiles vivants
». B - Oui, les limules ont évolué et continuent d’évoluer comme le reste des êtres vivants.
Arguments :
Correction :Question : Lequel de ces animaux est le plus féroce ? A – Le Tyrannosaurus rex B – Le Unenlagia C – Le Triceratops Arguments : Correction : Question : Quelle était la fonction première des dents de Smilodon (tigre à dents de sabres)? Un squelette de Smilodon se trouve au 1er étage. A – Les mâles les utilisaient pour se battre entre eux dans des combats non létaux afin de séduire les femelles. Des traces de micro-usures taphonomiques sur les faces labiales tendent à montrer que les mâles les entrechoquaient lors de joutes intra-spécifiques. D’où le terme “dents de sabres”, car utilisées comme des épées de duel. B – Darwin (fondateur de la théorie de l’évolution par sélection naturelle) a proposé que ces longues dents aient été sélectionnées pour aider à grimper dans les arbres. Lorsqu’un Smilodon avait tué une proie, il montait dans un arbre pour éviter que d’autres prédateurs lui volent sa proie (comme ce que l’on observe chez beaucoup de félins actuels). Les proies pouvant être très lourdes, pouvoir planter momentanément ses dents dans le tronc en montant permettait de réduire l’effort, comme le ferait un alpiniste avec son piolet. Arguments : Correction :
Trouvez le Multispecies incroyabilis.
Le squelette de Multispecies incroyabilis se trouve dans la vitrine des crocodiles et lézards (à droite
sur le sol, à côté des tortues - lisez les étiquettes !).
Question : A quel groupe est-il apparenté ?
Squelette de lapin (ci-dessus), squelette de lézard (ci-dessous)
Squelette de poule
A – Aux Mammifères, du fait de la ressemblance de la cage thoracique.
B – Aux Squamates (lézards), du fait de la ressemblance du crâne.
C – Aux Oiseaux, du fait de la ressemblance des membres pairs (pattes).
D – Il n’est apparenté à aucun de ces groupes.
Arguments :
Correction :BONUS : Monstre du Loch Ness : on n’a aucune preuve de son existence, ni de son absence... Le fossile du Plésiosaure (Cryptoclidus) se trouve au 1er étage. A – L’absence de preuve, n’est pas preuve d’absence, son existence est donc crédible. B – Pas de preuves de son existence, donc pas de raison de penser qu’il existe. Arguments : Correction :
Fiche “Théorie”
Complétez le schéma suivant :
Idée
Vérification
Non
Oui
Nouvelle théorie
Utiliser cette théorie pour mieux
comprendre le monde
Nouvelles observations
Oui Non
Notes :D’après la présentation, quels sont les 3 « piliers » de la Science et que signifient-ils ?
-
-
-
Numérotez les différentes étapes de la méthode scientifique et reliez-les avec la bonne
définition :
Acte de tester l’hypothèse, c’est-à-dire d’observer si
Induction oui ou non notre prédiction a fonctionné.
Acte de proposer l’hypothèse la plus
abduction
plausible en fonction des faits.
Acte de proposer une prédiction qui découle de
déduction
notre hypothèse.
Notes :BILAN : Les biais de la démarche scientifique illustrés par chaque arrêt
- Principe de parcimonie
Lucie
- Aspects prédictifs des hypothèses scientifiques
- Evolution des théories en science
Limule
- Réfutation des théories et autorité de la science
- Importance de la sémantique en science, concept de
Trex et co
pseudoscience
Smilodon - Argument d’autorité, abus de certains scientifiques
Chimère - Falsification des résultats scientifiques
Atelier proposé dans le cadre des « Rendez-vous de la Science » 2019-2020
Inscription pour l’année 2019-2020 grâce au formulaire en ligne disponible ci-dessous
http://formulaires.mnhn.fr/fr/enseignement-formation/les-rendez-vous-de-la-science-2020Vous pouvez aussi lire
