2015 d'activités Rapport - Université Numérique Francophone des Sciences de la Santé et du Sport - CERIMES
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Université Numérique Francophone
des Sciences de la Santé et du Sport
Rapport Médecine
Pharmacie
d’activités Odontologie
2015
Sciences du Sport
Simulation
UNF3S | Rapport d’activités 2015 www.unf3s.org1
SOMMAIRE
Edito p3
Rappel du programme d’actions 2013-2016 p4
Usages p5
Réalisations p8
Simulation p10
Médecine p11
Pharmacie p12
Odontologie p13
STAPS p14
TIL p15
SAMSEI p22
Francophonie, Europe et International p27
Communication p29
Les acteurs du GIP p30
2 UNF3S | Rapport d’activités 2015
Université
Numérique
Francophone
des Sciences de
Edito
Fort de trois années au sein du
la Santé et du Groupement d’Intérêt Public renouvelé
Sport pour 10 ans, je suis heureux de vous
présenter les réalisations 2015 des acteurs
du numérique tant au plan national
qu’international.
UNT pour les La diversité des objectifs du programme
enseignants et les prospectif que nous nous étions fixés,
étudiants montre l’importance et la complexité du
champ d’actions sur lequel chacun
s’implique avec conviction.
Des ressources d’enseignement libres aux
formations innovantes, en passant par le
www.unf3s.org développement de programmes techno-
logiques et pédagogiques ambitieux tels
que Sides, les campus ou les livrets de
l’interne, l’UNF3S se veut le lieu
Quelques repères d’échanges, de partages et
concrétisations permettant à chacun des
de
1 site UNF3S : www.unf3s.org acteurs de l’enseignement supérieur
d’être au cœur de son action, plus perfor- investissements d’avenir comme les
4 sites dédiés idefi TIL et SAMSEI, tous évalués très
mant et innovant, et ce au sein d’une
Médecine, UMVF : communauté épanouissante et riche d’ex- positivement .
www.umvf.org périences. L’évolution du numérique nous pousse à
Pharmacie, UNSPF : Des groupes de travail au sein du aller plus avant dans notre réflexion et nos
www.unspf.fr Ministère de l’Enseignement Supérieur et actions dans des domaines toujours plus
Odontologie, UNSOF : de la Recherche au groupe simulation ou e en demande d’excellence.
www.unsof.org DPC ou encore soutenant des événements C’est pourquoi 2015, c’est aussi un
Sciences du Sport, nationaux et internationaux, le Groupe- tournant marqué vers le développement
UV2S : www.uv2s.fr ment se veut financeur, démonstrateur et de nos réseaux que ce soit l’inter UNT ou
mobilisateur, afin de continuer à faciliter l’international.
Quelques chiffres l’accès à l’enseignement par le numérique
Renouvelé dans mes fonctions, je souhaite
pour la formation initiale et pour la
continuer dans cet esprit d’ouverture, que
formation tout au long de la vie.
Plus de 11 500 000 visites en l’équipe du GIP UNF3S mettra en œuvre
2015 toutes disciplines Nous vous présentons dans ce rapport avec écoute et application en tant que
confondues quelques exemples de réalisations grâce à témoin de vos expériences diversifiées.
nos équipes, réseaux, enseignants,
Plus de 30 millions de pages Très bonne lecture à tous.
vues en 2015 professionnels et organismes qui opèrent
à tous niveaux pour présenter des résul-
Une WebTV : Canal U : tats, précieux indicateurs, de l’impact de
4 000 000 de visites en 2015
nos actions.
46 Campus de spécialités de
2015 est ainsi l’année de points d’étapes
médecine
pour les projets issus de nos appels à Patrick LEVY
projets en ligne, et les programmes
Président-Directeur du GIP UNF3S
UNF3S | Rapport d’activités 2015 3
Rappel du programme prospectif d’actions
du GIP UNF3S
Tranche 2013-2015 - Réalisations 2015
Objectif 1 : CAMPUS Objectif 2 : CANAL-U/SITES
Maintenir et actualiser la bibliothèque numé- Maintenir et actualiser la
rique universitaire de ressources d’enseigne-
ment en ligne en médecine, pharmacie, « web télévision », chaîne santé et sport.
odontologie et sciences du sport.
Visites en + par an : +890 000
46 campus En 2015 : 11 600 000 visites
3 100 000 visites Dont 5 500 000 des sites unf3s
umvf-unsph-unsof-uv2s
4 nouveaux campus
Témoin de vos événements
Objectif 3 : MOOC Objectif 4 : ECNI
Poursuivre la création des MOOC connecti- Lancement du passage de l’internat de mé-
vistes et académiques innovants franco- decine sur tablette (ECN-i) annoncé pour
phones en santé et sport, à l’instar du MOOC mai 2016, poursuite de l’innovation de la
« COURLIS ». « e.Docimologie ».
14 MOOC financés
Mooc tutorés—3D
du Mooc au DU– du DU au Master Soutien au projet SIDES
Le mooc comme vecteur :
Vers une intégration au GIP
accession à la formation diplômante
Déploiement à l’étude
Objectif 5 : SIMULATION Objectif 6 : TIL
Développer et partager les bonnes pratiques Valoriser et développer les offres universi-
et les outils de la simulation pédagogique taires en ligne et hybrides, validées par le
par le numérique pour l’enseignement des Programme Investissements d’Avenir en
sciences de la santé et du sport. 2012, dans le cadre du projet « TIL/Trans-
Innov Lon-
idefi SAMSEI gévité » Démonstrateur
Diffusion nationale / internationale
Développeur de formations
Collaboration inter-idefi Master/DU/insertion
3D– Jeux sérieux
Tutorat & classes inversées
Simulation relationnelle
Objectif 7 : e-DPC Objectif 8 : INTERNATIONAL
Créer un démonstrateur pour initier le Construire des ressources éducatives libres
« e-DPC » concernant les ressources contribuant à la préparation des étudiants,
numériques afin de gérer le Développement en mobilité.
Professionnel Continu en Santé.
D9-1er RDV international
2 appels à projets eDPC Printemps du numérique
Groupe de travail Sites miroirs
Colloques et événements pour la e FTLV Madagascar, Inde, Mexique
4 UNF3S | Rapport d’activités 2015
Les statistiques UNF3S
Usages
en 2015
Sources
C’est plus de 11 500 000 visites
Site du GIP et sites des 4
disciplines du GIP unf3s
et 30 millions de pages vues
Période : 1/01 au 31/12/2015.
Google Analytics et Webalizer
Pour le GIP UNF3S :
www.unf3s.org
Pour la Médecine, UMVF :
www.umvf.org
Pour la Pharmacie, UNSPF :
www.unspf.fr
Pour l’Odontologie, UNSOF :
www.unsof.org Plus de 4 000 000 de visites et 8 millions de pages vues en 2015
Pour les Sciences du Sport,
UV2S : www.uv2s.fr Canal-U Santé et Sport
Anatomie 3D
Youtube analytics 890 000 visites et 1 000 000 de pages vues en 2015
Canal-U Les 4 plus grands pays visiteurs en 2015
Contact UNF3S :
Antoine SADER
1. France : 526 793 visites 3. Belgique : 38 645 visites
+33 (0)3 20 62 69 53 2. Algerie : 74 500 visites 4. Maroc : 34 000 visites
antoine.sader@univ-lille2.fr
Anatomie 3D
Médecine
2 170 000 de vues sur Youtube
Plus de 3 500 000 visites 35% en 2015
des ressources en médecine en 2015
11 636 nouveaux abonnés
1 Millions de connexions
19 000 000 pages vues francophones (hors France)
En 2015 Les vidéos les plus consultées
1. Système nerveux central et système nerveux périphérique
2. Muscle ilio-psoas
C@mpus Numériques 3. L’épaule. Un concept dépassé. Nouveaux Concepts
4. Le réflexe myotatique
77% 223%
de visites entre
de pages vues Plus de 4000 Inscrits
entre 2015 et
2014 et 2015 2014 Au Mooc FOVEA !
1 766 866/ 3 131 033 5 358 895/ 17 315 055
UNF3S | Rapport d’activités 2015 5
Sciences du sport
Usages Plus de 100 000 visites
du portail UV2S en 2015
Soit 376 492 pages vues
301% Les 4 plus grands pays
visiteurs
1. France (789 132 visites)
de visites entre 2. Etats-Unis
Réseaux sociaux 2014 et 2015
3. Maroc
25 435/ 100 349
+ 2430 Likes 4. Algérie
sur Facebook en 2015 pour un
total de 2996 Plus de 35 600 vues
Sur la chaîne YouTube « Histoire de la natation »
+153 Abonnés depuis le 22 mai 2014.
sur YouTube en 2015
pour un total de 249 3000 vues en 3 mois
+290 Followers Sur le site « enseignerlevolleyball.com »
sur Tweeter en 2015
pour un total de 485 Revue
Pharmacie : 25 000
UNSPF : visites en 2015 151 000
Soit une progression de
pages vues en 2015
12% entre 2014 et 2015
41 774
visites en 2015 Odontologie : UNSOF
280 233 Plus de 29 000 visites
du portail UNSOF en 2015
Pages vues en 2015
Plus de 197 000
4 900 vues 124% pages vues en 2015
depuis octobre 2014 sur Les 2 catégories les plus
Youtube pour de visites entre consultées en 2015
« Bref, je veux être pharmacien 2014 et 2015 1.Odontogenèse
d'officine » 13 000/ 29 081 2.Morphogenèse-cranio-faciale
6 UNF3S | Rapport d’activités 2015
Usages
/anatomy3D
La page facebook Anatomie 3D
compte près de 10 000 fans.
Focus
Cette année, les universités de Lyon1, Lille 2, Grenoble et Saint Etienne ont encore
renforcés leurs collaboration pour travailler sur le projet Anatomie 3D dont les vidéos
sur Youtube enregistrent des records d’audience. La chaîne française a augmenté son
nombre d’abonnés de 35% cette année et les chaînes traduites en langues étrangères
anglais, arabe, espagnol, portugais brésilien comptabilisent plus de 10 000 abonnés
et 1 million de vues. 2015, c’est aussi la publication d’un deuxième article sur
l’anatomie 3D.
Reformatage de 50 vidéos
Développement du projet impression 3D
La vidéo « Voir son corps autre- Premiers hologrammes « organes pelviens »
ment grâce à la 3D » remporte
la 2
éme
place au concours du Projet « Physiologie de l’exercice », en collaboration avec
colloque de la CPU « Univer- Grenoble et Saint Etienne : vidéos 3D, applications Unity
sités 3.0 : Nouveaux enjeux, et ouverture d’une chaîne
nouvelles échelles à l’ère numé-
rique » Mise en ligne de 13 nouvelles vidéos
anatomie3d.univ-lyon1.fr
Projets 2016
Ressources en accès libre
Projets financés (par UNF3S, TIL, Universités Lille 2 et Lyon 1)
12 vidéos 3D (accouchement ; myologie de la main ; organes pelviens féminins)
3 moocs (pathologie de l’épaule ; ostéologie-myologie main-poignet)
sonorisation de 30 vidéos
mise en ligne d’un cours écrit associé à chaque vidéo (appareil locomoteur)
réalisation de modèles mécaniques d’articulations imprimables en 3D
projet «anatomie 3D ergothérapie-kinésithérapie » : réalisation de quizz intégrant des séquences extraites des vidéos
3D.
Projets financés : financement COMUE-UNRRA
4 applications 3D temps réel (poignet main)
développer l’usage de l’impression 3D dans les professions paramédicales et en staps.
Projets en cours
Collaboration Grenoble-Saint Etienne-Lyon-Clermont Ferrand :
définition d’un « programme régional d’anatomie staps et de ressources 3D
éducation inversée : utilisation du mooc FOVEA pour les formations staps et paramédicales
en discussion (Grenoble ; St Etienne) : mise en place d’une « Licence Staps pour publics empêchés » intégrant des
ressources financées par l’UNF3S
traduction de la chaîne Youtube « Anatomie 3D » en italien
en discussion avec l’ANEMF et l’ANESF: réalisation de ressources 3D «Santé sexuelle et reproductive » dans le cadre des
missions de ces associations.
UNF3S | Rapport d’activités 2015 7
Dispositifs
Réalisations Fort de ses objectifs ambitieux et des usages toujours en progression, le GIP a permis
de développer des projets pour chacune des disciplines. Le GIP UNF3S met en œuvre
des dispositifs administratifs gérés en ligne par des personnels dédiés et impliqués
facilitant ainsi les liens entre les acteurs qu’ils soient professeurs, experts,
professionnels, administratifs, financiers ou encore institutionnels. Parce qu’au cœur
de la diversité des réseaux, consciente de la complexité des actions et de la valeur
des projets portés, l’équipe de l’unf3s s’applique à faire aboutir les projets avec
plus de facilité et apporte une écoute réactive face aux difficultés rencontrées.
Accessibilité, visibilité et partage des savoirs constituent notre action commune à
capitaliser.
Rétrospective 2015
Conventions
Appel à projets
Contact UNF3S : 80 UNF3S/TIL
Fabienne COCHARD
Les résultats sont affichés
Tél : +33 (0)3 20 62 77 52 Missions &
événements Onglet : projets
fabienne.cochard@univ-lille2.fr
Communication
Projets en action Financement multi disciplines 63 projets à réaliser en 2016
Projets transversaux Et à l’international
www.unf3s.org indexation, mobilité Côte d’ivoire, Colombie,
plateforme, captation... Mexique, Madagascar, Inde…
Vers la mutualisation Des UNT pour tous Des idefi démonstrateurs
Le financement des projets : site et administratif
Le rendez vous annuel est annoncé à l’ensemble de nos réseaux et déployé via le
site www.unf3s.org. Le calendrier, les orientations et le dépôt de projets se font
en ligne ainsi que le suivi pour le financement et la mise en ligne. Une équipe
dédiée, quelle soit stratégique, pédagogique ou administrative, vous répond
personnellement et est en lien permanent avec vos organismes. N’hésitez pas à
nous contacter.
Valorisation des projets
Le GIP a présenté des bilans d’étapes tant sur les programmes idefi TIL et SAMSEI que sur ses actions 2012/2015. En
2016, à la demande de la MIPNES, une étude à laquelle les disciplines sont invitées à présenter leurs évolutions et leurs
réalisations est programmée.
La force des Réseaux
Outre les Directeurs de discipline, qui animent les acteurs et les projets des 38 Universités membres, le GIP UNF3S, se
rassemble lors de ses réunions phare tels que les Conseils d’Administration, Assemblées Générales, Comités Exécutifs,
Comités des projets ou autres réunions thématiques : le groupe e-DPC développé grâce au programme idefi TIL, ou encore
le groupe Simulation attaché à l’idefi Samsei…
Les universités - 38 membres Les étudiants - 4 associations L’inter-IDEFI - 33 idefi Pia1 L’inter-UNT - 8 organismes
L’évolution des pratiques per- Invités permanents aux ins- Forts de leurs avancées démons- Les Université Numériques Thé-
met la mise en commun de tances du GIP, les associations tratrices, les idefi TIL et Samsei matiques UNF3S, UNIT et AU-
projets nationaux, transversaux étudiantes vont pouvoir ré- se concentrent sur des projets NEGE se sont rapprochées et
autour du numérique afin pondre au concours animé par innovants mis en commun et ont permis la réalisation de
d’évoluer vers une qualité la composante Pharmacie en participent activement aux ren- projets cofinancés ou partici-
prouvée et approuvée, de la 2016 et développer leurs be- contres organisées (Rennes/ pent à des rencontres riches
formation initiale, ou tout au soins grâce au GIP (Projet agora - voir idefi) d’échanges. (Printemps des
long de la vie . GUMC...) UNT/rendez-vous Mipnes)
8 UNF3S | Rapport d’activités 2015
Réalisations En 2015, le Groupement d’Intérêt Public Université Numérique
Francophone des sciences de la Santé et du Sport a répondu
aux sollicitations des organismes financeurs de projets pour le
développement du numérique.
Appel à manifestation d’intérêt 2015
MIPNES
Suivant les actions de l’agenda numérique MOOC MOBILITE
du Ministère de l’Enseignement Supérieur et Mooc anatomie 3D MyErasmus : Vidéothèque
de la Recherche, le GIP UNF3S a répondu en « sexualité, physiologie et de témoignages d’étudiants
2015 à l’appel à manifestation d’intérêt du contraception ». en mobilité.
Ministère de l’Enseignement Supérieur et de
la Recherche et a obtenu une subvention fin FTLV REORIENTATION
2015 concernant 4 thématiques qui seront
Expérimentation et Tests de positionnement
déployées sous forme de projets durant
évaluation de modules proposés aux étudiants.
l’année 2016. Outre le soutien à l’animation, pluridisciplinaires e-DPC.
les projets sélectionnés et financés sont :
PIA 2 : appel à projets 2015 « investissement d’avenir »
IDEFI N-PIA 2
Le GIP UNF3S a répondu à l’action Initiatives d’Excellence en Formations Innovantes Numériques (IDEFI-N) du Plan
d’Investissement d’Avenir 2 (PIA2) lancé fin 2014. Deux projets ont été déposés : Rivages et MleS, classés
respectivement A et B par le jury international de l’ANR, sans pour autant obtenir de financements.
Mobile-Learning pour la formation à la e-Santé
concernant les maladies chroniques
Albert-Claude Benhamou - Marcel Spector, GIP UNF3S Michel Cosson, Lille2
Le Programme m-Le-S propose de développer une stratégie péda- Ressources Innovantes Virtuelles Anatmiques
gogique numérique innovante utilisant les outils du « mobile- Pour les Gestes et Enseignement en Santé
Learning », pour les formations aux usages des outils de la
e-Santé, en particulier dans le cadre de la gestion des maladies En adéquation avec sa volonté de développer et diffuser les atouts des
chroniques. M-Le-S est composé de modules de e-Formations technologies 3D dans la formation en santé, le GIP a souhaité porter le
mobiles tant pour les aidants professionnels des patients, que projet RIVAGES initié par le Professeur Michel COSSON (Université
pour les médecins et les paramédicaux et de modules de Lille2). RIVAGES allie la production de ressources 3D numériques,
e-Information mobiles sur la « e-Santé » pour les patients eux- modulables et interactives, dans des parcours pédagogiques innovants.
mêmes, les aidants familiaux, mais aussi pour le grand public. Développé par les disciplines médecine et STAPS, ce projet encadre la
Une étude de faisabilité sera réalisée grâce à un démonstrateur production de ressources d’enseignements 3D sur l’anatomie pelvienne
développé en France, en lien avec la direction générale de la
et du membre supérieur (Vidéos 3D d’anatomie, jeux sérieux immersifs
santé et dans la perspective d’une extension à toute la Franco-
phonie. Au Sénégal, un partenaire est associé au projet : et interactifs, réalité augmentée, simulateurs virtuels…). Il a vocation à
l’Université virtuelle du Sénégal (l’UVS). Il est soutenu par le servir de démonstrateur pour les écoles professionnelles et les
Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche du Universités afin de développer les mêmes outils dans d’autres champs
Sénégal, associé au Ministère de la Santé et de l’Action Sociale de l’enseignement du corps humain, et de diffuser ces contenus au
sénégalais. niveau national et international.
Perspectives 2016 :
Le GIP est à votre écoute et vous soutient dans la construction de vos projets (PIA 3…).
UNF3S | Rapport d’activités 2015 9
Serious Games in Medicine and Healthcare
Pour la 4ème année consécutive, avec le soutien de l’UNF3S, l’équipe niçoise du
département IRIS (Ingénierie du Risque et Informatique de Santé), sous la direction
Simulation du Pr P Staccini, a organisé le colloque international SeGaMed
A ce jour SeGaMed reste le seul lieu de rencontre pour traiter de l’applica-
tion des jeux sérieux en médecine et santé.
L’angle qui est pris dans ce colloque privilégie tout à la fois le caractère pédagogico-scientifique mais
aussi le caractère promotionnel (financeurs, industriels, décideurs, associations de patients) pour
l’usage de ces démarches.
Pour cette 4ème édition, le choix a été fait d’une structuration en 4 jours.
Pascal STACCINI
J1: formation sur l’outil Generic SG par l’équipe de JY Plantec et F Dessort de Toulouse.
IRIS Nice
J2 : formation à la gamification d’une action de formation sous la direction de T Colombi,
C Bellino, L Cauro et M Guende : il s’agissait d’apprendre à utiliser les méthodes de design http://segamed.eu
centré utilisateur pour ludifier une formation de professionnels à la gestion des déchets de soins.
J3 et J4 : deux jours de colloque.
L’introduction du colloque a été consacrée à une réflexion d’ensemble sur la place du SG dans les stratégies pédagogiques
(Pr JF Ceci), les stratégies de recherche (Pr S Darmoni) et les stratégies de formation (A Sort). Il a été discuté de l’apport des
jeux sérieux dans la formation médicale initiale et continue. Un serious game pour les pharmaciens (J De Mooij) et un autre
concernant les urgences obstétricales (E Jean-Dit-Gautier) ont été présentés. Les apports des techniques de traitement du
langage (P Zweigenbaum) nous ont permis de comprendre comment fluidifier les dialogues d’une consultation médicale vir-
tuelle. Le Pr P Bamidis, de l’université de Théssalonique, a présenté les travaux relatifs à l’utilisation de serious games dans la
formation à la télémédecine. Le Pr A Tesnière a terminé la journée en exposant les enjeux de la simulation sous toutes ses
formes dans l’apprentissage des connaissances et de la pratique médicale. Une session originale conduite par Patrick Moya,
expert et utilisateur averti du monde virtuel Second Life nous a fait voyager dans les univers virtuels de malades souffrant de
handicaps. La conférence du Pr Jacques Demongeot a montré la place des jeux et des réseaux sociaux dans la personnalisation
de l'éducation thérapeutique, puis ouvert sur les usages de l’exergaming physique (A Sibony, M Geronimi et A Seilles) et céré-
bral. Un exemple de serious games aidant à prendre en charge les patients souffrant de troubles cognitifs au sein de son
service de la fondation C Pompidou ( Pr P Robert & J Bourgeois). Il est prévu d’ouvrir une revue en ligne intitulée
SEGAMED 2016 à Nice du 30 novembre au 3 décembre :
jeux pour les patients, jeux pour les étudiants mais aussi prétexte à la simulation et à l’évaluation vers le concept de « dossimulogie ».
« Simulateur pédagogique pour le traitement microchirurgical
des anévrismes intracrâniens »
Laurent THINES-Franche Compté
La simulation de réalité virtuelle est un outil pédagogique prometteur en neurochirurgie pour l’entrainement mais aussi
pour le maintien de l’expertise dans certaines procédures délicates comme le traitement microchirurgical des anévrismes
intracrâniens (Recent advances in cerebrovascular simulation and neuronavigation for the optimization of intracranial
aneurysm clipping. Marinho P, Thines L, Verscheure L, Mordon S, Lejeune JP, Vermandel M. Comput Aided Surg. 2012.17(2)
47-55). Nous avions dans un premier temps validé le concept de la simulation dans ce domaine avec le concours de l’unité
Inserm U703 (Preoperative simulation for the planning of microsurgical clipping of intracranial aneurysms. Marinho P,
Vermandel M, Bourgeois P, Lejeune JP, Mordon S, Thines L., Simul Healthc. 2014 Dec 9(6) 370-6). C’est ensuite avec un
financement de l’UNF3S (appel à projet 2013-2014) et la collaboration avec l’équipe Inria Defrost (anciennement Shacra -
C Duriez, J Dequidt, E Covoet) que nous avons pu mettre en place un prototype de simulation de réalité virtuelle pour le
clippage des anévrismes intracrâniens (A bimanual haptic virtual reality simulator for training in intracranial aneurysm
surgery. L Thines, E Coevoet, J Dequidt, Michel Cosson, C Duriez, article en révision). Cet outil comprend une station de
simulation et 2 bras haptiques permettant de manipuler les instruments dans l’environnement
cérébral et vasculaire d’un anévrisme sylvien.
Les points forts et les limites de cette application pédagogique ont été explorés en mars et juin
2015 lors du congrès de la SFNC (Nantes) et lors d'une session pratique du DIU de neurochirurgie
vasculaire (Tours). Un nouveau partenariat a été mis en place fin 2015 entre l’Inria et la start-up
Insimo (Ircad Strasbourg) afin de développer une plateforme de simulation virtuelle plus aboutie
et répondant aux besoins des utilisateurs. Celle-ci devrait permettre d’envisager une diffusion
plus large de l’outil pédagogique ou sa commercialisation. Ce nouveau soutien de l’UNF3S (2015-
2016) permettra de financer un ingénieur pour optimiser le simulateur et d’en faire l’acquisition
d’un exemplaire au sein de la Faculté de Médecine de Besançon.
L’objectif final sera d’en valider l’intérêt dans l’enseignement de la neurochirurgie vasculaire. Plusieurs sessions seront
réalisées visant à mesurer l’impact de ce nouvel outil dans l’apprentissage de cette technique (amélioration du travail
bi-manuel, de la stratégie chirurgicale, du choix des clips). A terme, ce simulateur en neurochirurgie vasculaire pourra servir
de tremplin pour le développement d’une plateforme de simulation plus généraliste en neurochirurgie.
10 UNF3S | Rapport d’activités 2015Rétrospective 2015
DES RESSOURCES AUX COURS, DES COURS A LA FORMATION
L’INNOVATION POUR LES ENSEIGNEMENTS
Le besoin de ressources numériques issues de nos savoirs universitaires est toujours
prégnant et développé au travers de nouvelles technologies, gages de l’excellence de
nos formations. Ces formations sont devenues multiples, multiformes et se veulent
accessibles au plus grand nombre, qu’il soit grand public, de formation initiale ou tout
au long de la vie, Universités et employeurs. Enseignements de qualité, spécificité des
Médecine métiers, mobilité au cœur de nos apprentissages, innovations en action, sont les
moteurs des réseaux créés et des projets initiés. 2015, au travers des projets proposés
aux apprenants et enseignants, rassemble de multiples réalisations riches par et pour
le développement du numérique au cœur de notre enseignement en mouvement :
ressources 3D, Mooc, certification, DU, DIU, livret de l’interne, ou plateformes
pédagogiques, chacun des projets s’attache à exprimer une évolution des
apprentissages vers toujours plus de qualité et d’innovations que nous vous
présentons.
Les collèges de spécialités
Les campus constituent un axe majeur sur lequel l’accent a été mis dès le début de
l’année 2015. En effet, les 46 campus de spécialités se sont rassemblés pour
Michel COSSON, Lille 2 envisager leur évolution, présenter leurs développements et définir les
orientations.
michel.cosson@chru-lille.fr Le Pr Henri-Jean PHILIPPE en charge des campus et le Directeur médecine du GIP,
Pr Michel COSSON, ont exposé 2 objectifs principaux :
Liens avec les Collèges : Contact :
Mise à jour des contenus pédagogiques avec mise en Henri-Jean PHILIPPE
ligne soit par la cellule TICE de PARIS, soit par les henri-jean.philippe@aphp.fr
Collèges eux-mêmes (avec proposition d’une
formation). Isabelle FONTAINE
www.umvf.org Perspectives technologiques : isabelle.fontaine@upns.fr
+ 33 (0)1 44 41 22 71
Adaptation des campus pour un accès sur Smartphone
QUELQUES EVENEMENTS ET CAPTATIONS EN 2015
Ecole de chirurgie
NOUVEAUTES EN LIGNE Paris- 14 octobre 2015 : Séance commune avec les sociétés savantes chirurgicales.
Que pouvons-nous attendre des big data dans le domaine de la santé ?
quelques exemples... Bénéfices attendus et risques encourus
http://www2.academie-chirurgie.fr/sean/?cle_seance=630
Développement des compétences
Académie de médecine
communication étudiants et profes-
sionnels en santé Paris - 20 octobre 2015
M. GIGNON, Picardie Une séance thématique a été organisée par le Pr COSSON à l’académie de médecine
DU : Douleurs, Soins de support et sur le thème des « Innovations pédagogiques en médecine : mannequins, jeux de rôle
palliatifs - Gestion des risques dans la
et avatars » Elle a permis de balayer Les évolutions pédagogiques liées au numérique
prise en charge des patients-
J.C. GRANDY , Angers dans le champ de la santé par le Pr LEVY ,mais également l’utilisation des Manne-
Mooc Ebola, vaincre ensemble quins simples et complexes pour l'enseignement initial et continu des gestes par
sous la direction de A.FLAHAUT, Ge- Merce JOURDAIN, les Jeux sérieux et avatars par Alexandre MIGNON, les simulations
nève.
de consultation et la question des acteurs - patients standardisés par Jean-Claude
LMD infirmier - P.MARES, Montpellier
1er cours DES de radiologie en ligne GRANRY, ainsi que l’Intégration de la simulation dans la formation des internes en
Carnet de stage numérique chirurgie. Programme pédagogique du centre de simulation médicale de la faculté de
JJ MOREAU, Limoges médecine de Nice par Daniel CHEVALLIER.
ISTR - Organes pelviens - P.THIRIET
Etats Généraux de la Formation et de la Recherche Médicale
Bobigny-3/4 décembre 2015 : Retrouvez la captation du rendez-vous annuel auquel
APPEL A PROJETS 2015
QUELQUES REALISATIONS POUR 2016 participent toutes les facultés de médecine.
www.canalu.tv/producteurs/canal_u_medecine/pedagogie_des_sciences_medicales/
Dissection virtuelle…M.AKKARI, Montpellier
Immunologie. JY CESBON, Grenoble Alpes Collaboration avec les société savantes (Sifud- PP*)
3D chirurgie des lambeaux Bruxelles-16 janvier 2015 : Débats en pelvi-périnéologie. Comment gérer les
P.GUERRESSCHI, Lille2
La contraception, comment ca marche? - situations complexes des prolapsus?
O.GARBIN, Strasbourg www.canal-u.tv/video/canal_u_medecine/sifud_pp_bruxelles_2015_dyschesie_et_prolapsus.17384
IDEFI TIL La Baule-16/18 septembre 2015 : 38ème congrès de la Sifud-PP. Prise en charge des
eDPC : Diagnostiquer et traiter la maladie de
Lyme - O.LESSENS,-Auvergne pathologie fonctionnelles pelvi-périnéales.
eDPC : Europed - C. BILLEAUD, Bordeaux http://www.canal-u.tv/producteurs/canal_u_medecine/urologie/colloque_et_evenement/
eDPC : Simulation en gérontologie sur sifud_pp_la_baule_2015
mannequin - L.JOLY, Limoges... Paris- 22 janvier 2016 - Les patientes à risque
*Société Interdisciplinaire Francophone d’Uro-Dynamique et de Pelvi-Périnéologie
UNF3S | Rapport d’activités 2015 11Rétrospective 2015
PREMIER PROJET SOLIDAIRE INTERNATIONNAL DE L’UNSPF
RESSOURCES NUMERIQUES PHARMACEUTIQUES POUR LA CÔTE D’IVOIRE
Pharmacie Plus de 50 ressources numériques de travaux
pratiques (fascicules numériques, CD, vidéos)
ainsi que l’ensemble des ressources présentes sur
le site de l’UNSPF ont été remis par Elizabeth
Chosson, Directrice de l’UNSPF, au Pr. Ramata
Bakayoko-Ly, Présidente de l’Université Félix
Houphouët Boigny ainsi qu’au Pr. André Inwoley,
Vice-doyen à la pédagogie de la faculté de
pharmacie lors du séminaire franco-ivoirien : « l’Université Houphouët Boigny vers
le développement de l’Université Numérique » qui s’est déroulé en mars 2015 à
Abidjan.
Ce séminaire a été l’occasion de travaux intensifs en ateliers thématiques avec les
Elizabeth CHOSSON, Rouen enseignants chercheurs ivoiriens en sciences et en santé ; nos collègues de la faculté
elizabeth.chosson@univ-rouen.fr de pharmacie ont présenté un projet dynamique et ambitieux qui s’appuie d’ores et
déjà sur un partage d’informations et de ressources pédagogiques entre enseignants
et étudiants sur le site internet de la faculté : http://www.ufrspb.ci
2015 : ANNEE DE LA SIMULATION
www.unspf.fr PHARMA 3D/SIMULATIONS A L’OFFICINE/SMARTLICE
Après jardins botaniques virtuels (http://
jbv.univ-rouen.fr) en 2014, la Pharmacie
NOUVEAUTES EN LIGNE entre de plain-pied dans le monde de la
simulation en 2015.
quelques exemples...
Pascal Wehrlé, de l’Université de
Strasbourg, nous convie dans une
Alain Nuhrich, Bordeaux : nouvelle édi- pharmacie virtuelle futuriste, lieu d’apprentissage et d’échanges pour les futurs
tion de 2 cours de chimie thérapeutique
http://unt-
officinaux (http://pharma3d.unistra.fr ) ; on pourra y découvrir notamment, dans
ori2.crihan.frunspf/2015BordeauxNuhric la vidéothèque, l’ensemble des vidéos de simulations à l’officine, projet coordon-
h_Platine—http://unt-ori2.crihan.fr/ né par Brigitte Vennat, de l’Université d’Auvergne
unspf/ 2015_Bordeaux_Nuhrich_AINS (http://www.unspf.fr/media/U1401-Simulation_officine/).
Nathalie Séguy, Bourgogne : cours de
systématique des Angiospermes Les étudiants se destinant à l’industrie pourront être particulièrement intéressés
http://unt-ori2.crihan.fr/unspf/ par ce premier jeu sérieux concernant la création d’une startup « smartLice »
2015_Dijon_Seguy_Systematique
sous la houlette de Philippes Vignoles, de l’Université de Limoges (http://unt-
Et + encore sur le site... ori2.crihan.fr/unspf/2015_Limoges_Vignoles_SmartLice/).
APPEL A PROJETS 2015
QUELQUES REALISATIONS POUR 2016 PREMIER CATALOGUE ILLUSTRÉ DES RESSOURCES UNSPF
Production de ressources numériques en
sciences biologiques. O.DUVAL, Angers
IDEFI TIL
Plébiscitée par plus de 100 téléchargements le
Test de concordances-M. GUERRIAUD - Bour- premier mois de sa mise en ligne, la deuxième
gogne — AntibioNumérique - R.TSOPRA - édition du catalogue, parue en septembre,
Paris 13 — Edpc : Plasma thérapeutique recense, illustre et résume plus de 300 res-
solvants-détergent-médicament-R.VARIN- sources estampillées UNSPF, présentées par
Rouen — Pharmapédia 3D - P WEHRLE - niveau d’étude.
Strasbourg. Mooc Francophone de pharma- http://unt-ori2.crihan.fr/unspf/Catalogue_UNSPF
cie clinique. R. VARIN– Rouen...
12 UNF3S | Rapport d’activités 2015Rétrospective 2015
DES RESSOURCES VERS DES FORMATIONS
Anne Dautel - Rennes : Depuis plusieurs années déjà, la faculté d’Odontologie de
Rennes bénéficie de l’appui de l'UNF3S pour la réalisation de ressources pédago-
giques numériques. Tous les ans, Rennes candidate à l'appel à projets de l'UNF3S et
voit ses projets soutenus par l'UNF3S et valorisés lors de leur diffusion nationale.
Fort de cet investissement constant dans la pédagogie et le numérique, la faculté de
Rennes a en 2015 poursuivi son implication avec notamment la création et la contri-
Odontologie bution au patrimoine pédagogique national en odontologie de plusieurs fiches péda-
gogiques numériques de préparation aux travaux précliniques. En effet, 8 nouvelles
fiches s’ajouteront aux 18 fiches déjà diffusées. Ce dispositif interactif, accessible à
tous les étudiants permet de visualiser la gestuelle et les étapes des exercices pra-
tiques précliniques et donc d’optimiser le temps consacré au présentiel du TP. Dans
une volonté d’harmonisation, un modèle général de fiches a été conçu.
L’investissement de l'UNF3S, par son soutien à la réalisation des projets rennais et la
participation active de la faculté de Rennes à la constitution du patrimoine pédago-
gique ainsi que les opportunités de collaborations locales mais aussi nationales qui
en découlent, font de ce partenariat un moteur puissant et désormais solide après
Robert GARCIA, plus de 5 années d'existence pour le développement de la formation et de l'ensei-
Paris Diderot gnement en sciences odontologiques.
robert.garcia@univ-paris-diderot.fr CATALOGUE DES RESSOURCES HORS LIGNE DE L'UNSOF
Après le recensement des ressources et l’organisation
du site de l’UNSOF mise en œuvre par le Pr. Jean-
Claude ROBERT avec le soutien de Mohamed CISSOKO
de l’UNF3S, le Pr Robert GARCIA a initié un travail de
www.unsof.org mise à plat des ressources pédagogiques de l’UNSOF.
L’objectif est d’intégrer l’ensemble des ressources en
odontologie dans le disque des « sites miroirs » initié par l’UMVF.
DES RESSOURCES VERS DES FORMATIONS
NOUVEAUTES EN LIGNE eDU : Populations à besoins Mooc : Matériaux dentaires
quelques exemples... spécifiques en santé bucco-
dentaire Porteur du projet : B.GROGOGEAT
Procédures diagnostiques et dyna- Université : Lyon 1
mique instrumentale en endodontie. Porteur du projet : M.HENNEQUIN Historiquement, la Société Francophone
D.SEUX , Lyon1 Université : Auvergne des Biomatériaux Dentaires a été
TP Licence - A.DAUTEL, Rennes
Projet METACIEL : Phase secondaire de
pionnière dans le domaine de la mise en
développement technique et pédago- Ce projet vise à délivrer ligne de cours ouverts à tous en
gique - E.NICOLAS, Auvergne un enseignement à réalisant un livre consacré aux
Développement de l’enseignement à distance de qualité biomatériaux.
distance par web conférence pour les basé sur des activités Ce livre supporté par l’UNF3S est
formations des internes - J.DEJOU , Aix de recherche, cliniques, de réseau, sur le consultable en ligne. (http://www.unsof.org/
Marseille Université thème de la prise en charge des ressources/biomateriaux)
Et + encore sur le site... populations à besoins spécifiques en santé
bucco-dentaire.
Ce projet MOOC est un projet
APPEL A PROJETS 2015 Dans le cadre de ce projet, une expérience collaboratif qui veut se construire à
QUELQUES REALISATIONS POUR 2016 de mutualisation des enseignements de l’échelle nationale, toutes les UFR
biomatériaux entre les Universités d’Aix- d’Odontologie sont invitées à y
TP Préclinique (endo/paro) -Anne DAUTEL Marseille (AMU) et d’Auvergne (Clermont- participer. L’originalité de ce projet
Banque de cas cliniques multidisciplinaires Ferrand) a débuté. Elle allie à la fois (outre la nouvelle forme pédagogique
Mathieu PERARD – Rennes l’utilisation de ressources accessibles en revendiquée) repose sur une approche
ligne (ressources crées par le SFBD* via le multidisciplinaire via les applications
INTER IDEFI TIL - SAMSEI site de l’UNSOF, des quizz de la plateforme cliniques des biomatériaux. Ce lien
Apprentissage relationnel par simulation Moddle d’AMU) et des séances de cours clinique / science fondamentale est au
relationnelle -Dominique SEUX - Lyon 1 partagés en webconférence. cœur du projet de MOOC.
*Société Francophone des Biomatériaux Dentaires
UNF3S | Rapport d’activités 2015 13Rétrospective 2015
ZOOM SUR : enseignerlevolleyball.com
Michel BIRONNEAU - Aix-Marseille Université
Mis en ligne en septembre 2009 le site a connu une croissance de fréquentation
régulière jusqu'à se stabiliser au bout de deux ans au niveau actuel soit entre 100 et
Sciences du 200 consultations par jour. Le compteur s'approche tranquillement des 200 000
utilisateurs et du million de pages vues qui devrait être atteint avant septembre
Sport 2016.
Le site s'organise à partir d'un modèle
théorique en 8 items (onglets) didactiques
qui constituent un guide pour l'intervention
et permettent la navigation dans la res-
source. S'ajoute un item « ressources » qui
développe sous forme d'animations des
concepts ou principes scientifiques. On y
trouve également un glossaire et des fiches
imprimables 120 pages et plus de 100 vidéo-
grammes permettent d'analyser des actions
Patrick PELAYO, Lille 2/espe
motrices en situation d'intervention et de trouver des solutions didactiques.
patrick.pelayo@espe-lnf.fr
La particularité est de s'appuyer sur des situations réelles d'enseignement et une
population réelle du primaire au collège et non sur des conditions idéales avec des
actions réussies par des sujets sélectionnés comme cela se fait en général.
Pour chaque situation proposée dans l'arborescence l'utilisateur trouvera une des-
cription précise du but de la tâche, de l'organisation, des consignes et des séquences
avec diverses incrustations lui permettant d'analyser précisément les comportements
www.uv2s.fr moteurs des élèves. L'utilisateur accède toujours à une vidéo « brute » afin de faire
travailler sa propre analyse avant d'accéder au même clip enrichi d'une modélisation
par traitement de l'image. Enfin le site propose des outils d'évaluation et des sé-
quences de compétition à travers lesquelles l'enseignant est encouragé à entraîner
ses capacités d'observation et d'analyse.
NOUVEAUTES EN LIGNE RESSOURCES POUR LA FORMATION
quelques exemples... Ressources numériques pour le Master : Spécialité Indifférenciée
« Analyse de pratiques en Sport et en Education physique »
Porteur du projet : L.ROCHE
L’enseignement du kanoé kayak Université : Clermont Ferrand 2
P.ROSOY, Bourgogne
Ce projet est à l’initiative d’un collectif d’enseignants chargés de la formation aux
Traumatologie 3D pour les staps
M BISIAUX, Lille2 métiers de l’enseignement d’EPS et d’éducateurs du sport à l’UFR STAPS. Il vise à
Droit du sport et des associations concevoir des ressources dans un but d’intégration au master MEEF 2 nd degré parcours
E. DOUACHE, Paris Est - Marne la Vallée EPSIE*, porté par l’ESPE Clermont-Auvergne et l’UFR STAPS de Clermont-Ferrand 2.
Testez vos connaissances sur la course
Les ressources envisagées visent la mise en œuvre d’une formation articulant des
d’orientation - J.RAGE , Perpignan
Anatomie 3D—P. Thiriet, travaux en présentiel et en ligne. Les ressources s’insèreront dans des UE, dans le
Lyon 1/St Etienne/Grenoble cadre de la mise en œuvre d’une pédagogie inversée. Ces contenus sont abordés en
Et + encore sur le site... ligne avant de pouvoir êtres approfondis en présentiel, il seront de différentes
natures : textes, vidéos, diaporamas sonorisés.
APPEL A PROJETS 2015
QUELQUES REALISATIONS POUR 2016 *Enseignement de l’Education Physique et Sportive et Intervention Educative.
Collaboration au Mooc Fovea
Henri BENOIT - Grenoble
YOUTUBE
Philippe La BOURRE - St Etienne
Cours sur le membre supérieur
La chaine Physiologie 3D
Marie AVILLAC - Lyon 1 Ouverte en janvier 2015, elle présente des
Plateforme de ressources en activité animations 3D de physiologie de l'exercice
physique et santé réalisées par les Universités de Grenoble, Saint
Emmanuel BILLY - Nice Etienne et Lyon 1. L'ISTR Lyon1 (formations
Entrainement en altitude paramédicales) et les UFR STAPS de Grenoble 1 et
Johann RAGE - Perpignan Saint-Etienne collaborent à ce projet dont l'objectif
Scolping tab2 est la création de ressources 3D transversales et
Alain COUPET - Bordeaux mutualisables dans le domaine de la motricité.
14 UNF3S | Rapport d’activités 2015IDEFI TIL ANR-11-IDFI-0002
L’action des IDEFI « Initiatives d'Excellence en Formations Innovantes » financés par
l’ANR (Agence Nationale de la Recherche) vise à soutenir des propositions
structurantes de nature à imprimer une nouvelle dynamique d’excellence et
d’innovation, à tous les niveaux de formation (formation initiale et formation tout au
financé par
long de la vie). L’objectif est de promouvoir de véritables « démonstrateurs » qui ont
vocation à préfigurer les formations universitaires du futur par de nouveaux dispositifs,
de nouvelles démarches de formation, de nouveaux contenus et de nouvelles
porté par méthodes.
L’IDEFI TIL (Trans – Innov – Longévité), porté par l’UNF3S, a ainsi permis de donner
depuis 2013 une forte impulsion à l’enseignement numérique tutoré et diplômant pour
les formations tout au long de la vie.
en partenariat avec Ce contrat permet d’offrir aux universités membres les outils d’une nouvelle pédagogie
numérique efficiente fondée sur les classes numériques inversées et le tutorat
individuel.
Le croisement de ces deux fonctionnalités s’est révélé expérimentalement sur le terrain
très efficace et permet un retour sur investissement très satisfaisant .
Dans un premier temps appliqué au secteur de santé publique prioritaire, la
Gérontologie, le projet TIL, par ses appels à projets, s’étend aux autres disciplines
universitaires dans les domaines des Sciences de la Santé et du Sport via les quatre
composantes de l’UNF3S. C’est l’extension TIL.
www.u-til.org
2015 : mi - parcours,
Contact UNF3S : point d’étape du programme TIL
Pauline DUFOREAU
Le 19 novembre 2015, le responsable du projet TIL Patrick Lévy, le coordonnateur
+33 (0)3 20 62 77 54 délégué Marcel Spector et le coordonnateur
pauline.duforeau@univ-lille2.fr gériatrie Joël Belmin ont présenté À mi-parcours, la
l’avancement du programme TIL devant un
jury international dont les membres avaient opéré la sélection du projet en 2012.
rentrée universitaire
Le jury a pu apprécier les résultats obtenus. TIL de septembre
Le partenariat UNF3S - AUNEGE : 4 Masters
6 DU
La formation MAE 2E2S Direction d’EHPAD a démarré
6 DIU
Depuis septembre 2015, une quinzaine de stagiaires de la formation continue ont + 3 formations e-DPC
débuté leur parcours. Le Master Administration des Entreprises (MAE) a depuis la
rentrée 2012 une spécialité Encadrement des Etablissements de la Santé et du 2 MOOC
Social (2E2S en partenariat avec le site de Nice de la Croix-Rouge). En partenariat
avec l'université thématique en économie gestion (AUNEGE), le programme TIL a 21 formations ouvertes
permis à l'université de Nice Sophia-Antipolis, par l'Institut d'Administration des
Entreprises de Nice, d'ouvrir un parcours à distance. plus de 400 inscrits +
Ce parcours prépare à la direction d'un établissement sanitaire et social, orienté vers + 19 formations à venir
les EHPAD. Sa particularité pédagogique est d'offrir aux stagiaires un tutorat régulier
et étroit durant toute la durée de la formation. Ce parcours s’adapte au rythme, aux =
compétences et à la disponibilité des apprenants. Il offre à chaque période des 14 universités financées
rencontres et des échanges à l’IAE de Nice et l’accès permanent à un environnement
plus de 410 personnes
d’apprentissage à distance. Enfin, cette formation est complètement ouverte à la VAP
ou la VAE. impliquées sur le projet
Pour plus d’information : http://www.iae-nice.fr/formations.html
UNF3S | Rapport d’activités 2015 15IDEFI TIL ANR-11-IDFI-0002
En juin 2015, TIL lance son 2ème appel à projets : face aux obligations de formations
des professionnels du domaine de la Santé, les financements TIL ont été dédiés
principalement aux formations e-DPC. À partir de formations universitaires
2015 : existantes, les porteurs de projet proposent la transformation des formations en
outil de DPC à distance en y intégrant des modules synchrones ou présentiels, en
2ème appel à particulier de type staff interactif.
projets TIL 12 projets e-DPC financés
un réseau e-DPC
En mars, à l’initiative du Professeur Evelyne Kohli, Directrice de l’Unité Mixte de DPC Santé de l’Université
de Bourgogne, l’UNF3S a invité une vingtaine de représentants de la formation continue en Santé afin
d’échanger et partager autour de leurs avancées et leurs expertises dans le domaine du e-DPC. En juin, à l’occasion du
colloque DPC Santé Université organisé par le Professeur Mary-Hélène Bernard, Présidente de l’association DPC Santé
Université*, le Professeur Evelyne Kohli et l’équipe TIL de l’UNF3S ont réuni les responsables de formation continue en
Santé afin de présenter les axes du 2ème appel à projets TIL, basés sur le développement du e-DPC.
Le prochain rendez-vous aura lieu à Paris lors des rencontres de Printemps le 31 mars 2016, le thème retenu est : « la
formation continue en santé et la santé des populations: une évaluation est-elle possible ? ».
Plus d’informations : www.dpcsu.fr *association des responsables universitaires de formation continue en santé
Université de Caen Normandie
Formations e-DPC financées par TIL au CEMU
L'université de Caen, habilitée par l'OGDPC à délivrer des formations éligibles au e-DPC, fait évoluer 3 Diplômes
d’Université*, dispositifs à distance de l’UFR de médecine pilotés par le CEMU, en adaptant les modalités de contrôle des
connaissances et les actions d’accompagnement pédagogique au public DPC et en respectant les critères d'éligibilité de
l’e-DPC : évaluation des connaissances avant la formation, amélioration des connaissances cognitives délivrées pendant la
formation, observation participative de pratiques de référence et amélioration des pratiques de l’étudiant.
* DU Prévention des infections liées aux soins, DU Gérontologie sociale/Qualité, DU Evaluation et Certification)
A titre d’exemple, dans le cadre du DU Gérontologie, le CEMU propose la
participation à des staffs virtuels, sous forme de web-conférence, pour
offrir aux étudiants la possibilité de se mettre en situation et d’améliorer
leur pratique .
Un cas pratique, écrit par un des gériatres de l'équipe pédagogique, est
soumis aux étudiants quelques jours avant le staff. Le gériatre est
l'animateur du staff.
Chaque étudiant présent se voit attribuer un rôle en
début de réunion (cadre de santé, médecin
coordonnateur, animatrice, infirmière, aide-
soignante référente, neuropsychologue,
diététicienne, assistant de soins en gérontologie,...) et doit, selon son rôle, proposer des solutions .En fin de réunion,
l'animateur en fait la synthèse .
16 UNF3S | Rapport d’activités 2015Vous pouvez aussi lire
