581.D0 Infographie en prémédia - CAHIER PROGRAMME - Collège Ahuntsic
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CAHIER 581.D0 PROGRAMME Infographie en 2021 - 2022 prémédia
Dans le présent document, le masculin est utilisé sans aucune discrimination
et uniquement dans le but d'alléger le texte.
NOTE : Tous les renseignements contenus dans ce document sont à jour en date de juin 2021
et s'adressent aux étudiants inscrits en Infographie en prémédia au Collège Ahuntsic.
© Collège Ahuntsic, Montréal, 2021
Tous droits réservésBienvenue au Collège Ahuntsic!
Ce cahier-programme vise à aider différents intervenants à comprendre la structure
interne du programme en Infographie en prémédia. Il peut alors servir aux étudiants qui
s’inscrivent dans le programme à préparer leur démarche de formation et à analyser la
tâche professionnelle. Il est aussi un outil de travail pour les enseignants et les aide à
situer leur formation dans le programme. Finalement, il est utile à toute personne qui, de
près ou de loin, doit expliquer le programme
Il présente, entre autres, les buts et intentions éducatives du programme, le
logigramme pédagogique, des renseignements sur la formation générale et la description
des 28 cours de la formation spécifique en 581.D0.
Le cahier-programme comprend :
• la présentation du programme;
• les buts du programme;
• le logigramme;
• la grille de cours et les descriptifs de cours;
• le logigramme;
• le tableau de suivi de l’atteinte des compétences.
Pour connaître les règles de la vie étudiante, les conditions d’obtention du DEC et
d’autres éléments pertinents à votre réussite scolaire et à votre intégration au Collège
Ahuntsic, consultez le document intitulé « Politiques, règlements, vie pédagogique et
services », en format PDF, qui se trouve dans l’Intranet du Collège. Il est à noter que le
Règlement sur le régime des études collégiales (RREC) prévoit, entre autres, l'imposition
d'une épreuve synthèse propre à chaque programme conduisant au DEC afin de vérifier
l'atteinte, par les étudiants, de l'ensemble des objectifs et des standards déterminés pour
ce programme. La réussite de cette épreuve synthèse est exigée pour l'obtention du
DEC. Au Collège Ahuntsic, l'épreuve synthèse se traduit par des activités synthèses qui
font partie d'un ou de plusieurs cours (stages, projets de fin d'études, etc.). La réussite de
ce ou de ces cours constitue la réussite de l'épreuve. Les cours porteurs de l'épreuve
synthèse sont identifiés dans le cahier-programme.
De plus, une épreuve uniforme de fin d'études en français est prescrite pour tous les
étudiants. La réussite de celle-ci est une condition d'obtention du DEC.
Bonne lecture et bonne réussite scolaire!Buts du programme
Infographie en prémédia
Type de sanction : DEC
Nombre d'unités : 91,66 unités
Durée de la formation
Formation générale : 660 heures contact
Formation spécifique : 2250 heures contact dont
Total : 2910 heures contact
BUTS DU PROGRAMME ET INTENTIONS ÉDUCATIVES
Le programme Infographie en prémédia vise à former des personnes aptes à exercer la profession d’infographe.
Les infographes travaillent dans des entreprises spécialisées du secteur des communications graphiques et de
l’édition telles les imprimeries, les entreprises spécialisées en multimédia, les agences de publicité et de marketing
ainsi que pour les services de communication des grandes entreprises. Ils participent à la production de matériel de
promotion tels les annonces, les circulaires, les catalogues, les brochures et les produits d’emballage. Ils collaborent
aussi à la production de matériel de communication tels les journaux, les magazines ainsi qu’à plusieurs autres
produits imprimés tels les livres, les manuels et les imprimés corporatifs. Ils contribuent à la production des sites Web
et de différentes interfaces visuelles. Les infographes sont versatiles et peuvent aussi être travailleurs autonomes.
Dans le cadre de leur travail, les infographes en prémédia font l’acquisition d’images, l’édition, l’assemblage et la
diffusion de matériel de communication graphique. Ils traitent des images et des textes, les intègrent à des mises en
pages et les préparent pour une diffusion imprimée et multimédia, en conformité avec les exigences et standards
techniques des divers médias. Ils travaillent également à la conception de maquettes de présentation et à la
production de gabarits de mise en pages.
En fonction de leurs compétences, ils peuvent se voir confier des responsabilités en ce qui a trait à la direction
d’une équipe de production, à la recherche et au développement de solutions techniques permettant d’améliorer
l’efficacité liée à la production d’éléments de diffusion. Ils doivent ainsi visualiser les exigences des différentes étapes
de production, anticiper les contraintes et résoudre les problèmes en découlant.
Les infographes travaillent seuls ou en équipe en collaboration avec d’autres infographes, directrices ou directeurs
artistiques, graphistes, photographes, chargées ou chargés de projet, personnel du service de marketing, rédactrices
ou rédacteurs, intégratrices ou intégrateurs multimédia, imprimeurs, etc.
Leur environnement de travail est hautement informatisé et intégré. Les infographes doivent utiliser à la fois
ordinateurs, logiciels, utilitaires ainsi que des appareils spécialisés tels écrans à haute définition et tablettes
graphiques, des instruments de mesure tels densitomètres, colorimètres et spectrophotomètres, des appareils
d’acquisition tels numériseurs et appareils photographiques, des périphériques de sortie tels systèmes d’épreuvage,
systèmes direct à la plaque (CTP) et systèmes d’impression numérique. Ils utilisent aussi des systèmes intégrés de
contrôle, de diffusion en ligne et d’archivage tels flux de travail, serveurs, systèmes de gestion de contenus et divers
supports d’archivage.
Le travail demande de la curiosité, de bonnes capacités de résolution de problèmes et d’adaptation, ainsi que de
l’ouverture aux nouvelles technologies informatiques. Les infographes doivent être minutieux, avoir une bonne
gestion du stress, faire montre d’autonomie et d’un grand souci du détail.
Conformément aux buts généraux de la formation, la composante de formation spécifique du programme
Infographie en prémédia vise à :
• Rendre la personne efficace dans l’exercice d’une profession, soit :
– lui permettre, dès l’entrée sur le marché du travail, de jouer les rôles, d’exercer les fonctions et d’exécuter les
tâches et les activités associées à une profession;
– lui permettre d’évoluer adéquatement dans un milieu de travail (ce qui implique des connaissances et des
habiletés techniques et technologiques en matière de communication, de résolution de problèmes, de prise de
décisions, d’éthique, de santé et de sécurité, etc.).
• Favoriser l’intégration de la personne à la vie professionnelle, soit :
– lui faire connaître le marché du travail en général ainsi que le contexte particulier de la profession choisie;
– lui faire connaître ses droits et ses responsabilités comme travailleur ou travailleuse.
• Favoriser l’évolution de la personne et l’approfondissement de savoirs professionnels, soit :
– lui permettre de développer son autonomie et sa capacité d’apprendre ainsi que d’acquérir des méthodes de
travail;
– lui permettre de comprendre les principes sous-jacents aux techniques et aux technologies utilisées;
• lui permettre de développer sa faculté d’expression, sa créativité, son sens de l’initiative et son esprit
d’entreprise;– lui permettre d’adopter des attitudes essentielles à son succès professionnel, de développer son sens des
responsabilités et de viser l’excellence.
• Favoriser la mobilité professionnelle de la personne, soit :
– lui permettre d’adopter une attitude positive à l’égard des changements;
– lui permettre de se donner des moyens pour gérer sa carrière, notamment par la sensibilisation à
l’entrepreneuriat.
INTENTIONS ÉDUCATIVES
Les intentions éducatives en formation spécifique s’appuient sur des valeurs et préoccupations importantes et
qui servent de guide aux interventions auprès de l’étudiante ou de l’étudiant. Elles touchent généralement des
dimensions significatives du développement professionnel et personnel qui n’ont pas fait l’objet de formulations
explicites au niveau des buts de la formation ou des objectifs et standards. Elles peuvent porter sur des attitudes
importantes, des habitudes de travail, des habiletés intellectuelles, etc..
Pour le programme Infographie en prémédia, les intentions éducatives en formation spécifique sont les
suivantes:
• Développer des habiletés de représentation mentale.
• Améliorer sa perception des couleurs et en saisir l’importance dans la chaîne graphique.
• Développer une attention particulière pour la compatibilité des données.
• Anticiper et résoudre les problèmes liés à la diffusion des documents de communications graphiques.
• Favoriser le développement des habiletés et des attitudes nécessaires au contrôle de la qualité.
Ce programme intègre les habiletés du profil TIC des étudiants du collégial. Pour en savoir plus sur le profil :
http://www.reptic.qc.ca/cadres-de-reference/cadre-de-reference-profil-tic-des-etudiants-du-collegial/
Source : QUÉBEC, MINISTÈRE DE L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR, DE LA RECHERCHE ET DE LA SCIENCE. Programme d'études Infographie
en prémédia (DEC), Québec, Éditeur officiel, 1998, p. 77-79.LogigrAmme 581.DO – Infographie en prémédia
581-254-AH
581-256-AH 581-257-AH 581-258-AH
Infographie dans 604-EN1-MQ 109-101-MQ 601-101-MQ 340-101-MQ
Session 1
581-255-AH Bases du Production de Production de
les Anglais ensemble Activité physique Écriture et Philosophie et
Mise en page 1 traitrement
traitement plaques pour documents
communications 1 et santé littérature rationalité
d'images
d’images l'offset interactifs
graphiques
581-260-AH
581-262-AH
Session 2
581-259-AH 581-261-AH 570-147-AH 604-CCC-AH 109-102-MQ 601-102-MQ
581-260-AH Production de 581-263-AH 340-102-MQ
Reproduction Retouches Conception Anglais ensemble Activité physique Littérature et
Mise en page 2 plaques Imposition 1 L'être humain
vectorielle d'images visuelle 2 famille C et efficacité imaginaire
flexographiques
581-263-AH
570-147-AH 581-270-AH
581-265-AH
581-264-AH 581-269-AH 601-103-MQ
Session 3
Ajustements 581-266-AH 581-267-AH 581-268-AH 581-270-AH
Reproduction Construction de Littérature
tonals et Photographie 1 Mise en page 3 Imposition 2 Finition
vectorielle2 sites web 1 québécoise
chromatiques
581-258-AH
581-268-AH
420-206-AH
581-275-AH
581-273-AH 581-274-AH 420-206-AH 109-103-MQ 601-AEC-AH 340-AEC-AH
Session 4
581-271-AH 581-272-AH Production de
Mise en pages de Montage Informatique pour Activité physique Écriture et Éthique et
Photomontage 1 Photographie 2 documents pour
formats spéciaux informatisé 1 le prémédia et autonomie communication politique
appareils mobiles
581-269-AH
581-279-AH
420-206-AH
581-279-AH
581-277-AH 581-278-AH 581-280-AH 581-281-AH COM-011
Session 5
581-276-AH Montage pour
Création de profils Mise en page Montage Procédés Cours
Photomontage 2 l'impression
colorimétriques automatisée informatisé 2 d'impression complémentaire 1
numérique
581-281-AH 420-206-AH
581-269-AH
Tous les cours de la
Session 6
581-283-AH formation spécifique 410-194-AH
581-282-AH Techniques 581-284-AH des sessions 1 à 5 Gestion d'une COM-012
Montage avancées de Construction de microentreprise Cours
informatisé 3 traitement sites web 2 581-285-AH en infographie en complémentaire 2
d'images Projet d'intégration - prémédia
581-280-AH ESP
581-282-AH
420-206-AH 581-283-AH
581-284-AH
410-194-AH
Légende
Cours porteur(s) de l’épreuve
synthèse de programme (ESP) Formation spécifique Formation générale Corequis (CR) = Le corequis doit être suivi avant ou en même temps que le cours avec lequel il est en relation.
Préalable absolu (PA) = Le préalable absolu doit avoir été suivi et réussi (60% ou plus).
*Cours de formation générale propre Préalable relatif (PR) = Le préalable relatif doit avoir été suivi et une note de 50% ou plus doit avoir été obtenue.
Tous les préalables (absolus, relatifs et corequis) en formation spécifique sont indiqués dans chacun des descriptifs de cours .Grille de cours et descriptifs
581.D0
Session 1 Catégorie Pondération Unités
601-101-MQ Écriture et littérature FGC 2-2-3 2,33
340-101-MQ Philosophie et rationalité FGC 3-1-3 2,33
109-101-MQ Activité physique et santé FGC 1-1-1 1,00
604-EN1-MQ Anglais ensemble 1 FGC 2-1-3 2,00
581-254-AH Infographie dans les communications graphiques FS 1-2-1 1,33
581-255-AH Mise en page 1 FS 1-3-1 1,66
581-256-AH Bases du traitement d'images FS 1-3-1 1,66
581-257-AH Production de plaques pour l'offset FS 1-2-1 1,33
581-258-AH Production de documents interactifs FS 1-3-1 1,66
Session 2 Catégorie Pondération Unités
601-102-MQ Littérature et imaginaire FGC 3-1-3 2,33
340-102-MQ L'être humain FGC 3-0-3 2,00
109-102-MQ Activité physique et efficacité FGC 0-2-1 1,00
604-CCC-AH Anglais ensemble 2 famille C FGP 2-1-3 2,00
570-147-AH Conception visuelle FS 1-3-1 1,66
581-259-AH Reproduction vectorielle 1 FS 1-3-1 1,66
581-260-AH Mise en page 2 FS 1-3-1 1,66
581-261-AH Retouches d'images FS 1-3-1 1,66
581-262-AH Production de plaques flexographiques FS 1-3-1 1,66
581-263-AH Imposition 1 FS 1-2-1 1,33
Session 3 Catégorie Pondération Unités
601-103-MQ Littérature québécoise FGC 3-1-4 2,66
581-264-AH Reproduction vectorielle2 FS 1-3-1 1,66
581-265-AH Ajustements tonals et chromatiques FS 1-5-1 2,33
581-266-AH Photographie 1 FS 1-3-4 2,66
581-267-AH Mise en page 3 FS 1-3-1 1,66
581-268-AH Imposition 2 FS 1-3-1 1,66
581-269-AH Construction de sites Web 1 FS 1-4-1 2,00
581-270-AH Finition FS 1-2-1 1,33
Session 4 Catégorie Pondération Unités
601-AEC-AH Écriture et communication FGP 2-2-2 2,00
340-AEC-AH Éthique et politique FGP 3-0-3 2,00
109-103-MQ Activité physique et autonomie FGC 1-1-1 1,00
420-206-AH Informatique pour le prémédia FS 1-2-1 1,33
581-271-AH Photomontage 1 FS 1-2-1 1,33
581-272-AH Photographie 2 FS 1-3-2 2,00
581-273-AH Mise en pages de formats spéciaux FS 1-4-1 2,00
581-274-AH Montage informatisé 1 FS 1-4-2 2,33
581-275-AH Production de documents pour appareils mobiles FS 1-4-1 2,00
Session 5 Catégorie Pondération Unités
COM-011 Cours complémentaire 1 FGComp 2-1-3 2,00
581-276-AH Photomontage 2 FS 1-3-1 1,66
581-277-AH Création de profils colorimétriques FS 1-4-1 2,00
581-278-AH Mise en page automatisée FS 1-2-1 1,33
581-279-AH Montage pour l'impression numérique FS 1-3-1 1,66
581-280-AH Montage informatisé 2 FS 1-6-2 3,00
581-281-AH Procédés d'impression FS 1-2-1 1,33
Session 6 Catégorie Pondération Unités
COM-012 Cours complémentaire 2 FGComp 2-1-3 2,00
410-194-AH Gestion d'une microentreprise en infographie en prémédia FS 2-1-2 1,66
581-282-AH Montage informatisé 3 FS 1-6-2 3,00
581-283-AH Techniques avancées de traitement d'images FS 1-5-2 2,66
581-284-AH Construction de sites Web 2 FS 1-3-1 1,66
p 581-285-AH Projet d'intégration - ESP*** FS 0-8-2 3,33
Légende
FGC - Formation générale commune FS - Formation spécifique
FGP - Formation générale propre au programme FGComp - Formation générale complémentaire au programme
MAN - Cours de mise à niveau p - Cours porteur de l'épreuve synthèse
6 Infographie en prémédiaSession 1
601-101-MQ 2-2-3 2,33 unités
Français (langue et littérature) (601)
Écriture et littérature
4EF0 Analyser des textes littéraires (atteinte complète)
PRÉSENTATION DU COURS ET DE SON CONTENU
Ce premier cours de la formation générale commune en français est consacré à l'étude d'oeuvres marquantes de la littérature
française de la période du Moyen Âge jusqu'au siècle des Lumières et à l'analyse d'oeuvres issues de deux époques et de deux
genres littéraires. Au moins deux oeuvres intégrales sont mises à l'étude ainsi que, le cas échéant, des extraits réunis dans une
anthologie.
Le cours permet à l'étudiant d'aborder des oeuvres poétiques, dramatiques et narratives, de les situer dans leur contexte
sociohistorique et culturel et d'y repérer les principales manifestations thématiques et stylistiques. De plus, le cours amène
progressivement l'étudiant à maîtriser les outils et méthodes d'analyse lui permettant de rédiger une analyse littéraire (ou un
commentaire composé ou une explication de texte) conçue comme un texte organisé d'au moins 700 mots.
Les principaux éléments de contenu du cours sont les suivants : contexte des oeuvres étudiées, définition des principaux
genres littéraires étudiés; notions d'analyse littéraire : composition ou structure de l'oeuvre, thèmes, procédés d'écriture (lexique
et figures de style), notions de versification, schéma dramatique; méthodologie de l'analyse littéraire : plan de rédaction en trois
parties (introduction, développement et conclusion), pertinence des idées et des exemples choisis, structure du paragraphe,
enchaînement logique des idées assurant la cohérence du texte, précision du vocabulaire.
PRINCIPALES ACTIVITÉS D'APPRENTISSAGE
En classe, l'étudiant suit les exposés magistraux de l'enseignant, note les éléments importants et participe aux échanges.
Dans les travaux et exercices faits seul ou en équipe, il fait l'apprentissage des outils d'analyse littéraire, il s'approprie une
démarche méthodologique rigoureuse et il utilise des stratégies de révision et de correction de son texte.
Hors classe, l'étudiant étudie la matière vue, lit les oeuvres littéraires et les documents théoriques au programme et fait des
travaux. Dans les travaux, l'étudiant porte une attention particulière à la qualité de l'expression.
340-101-MQ 3-1-3 2,33 unités
Philosophie (340)
Philosophie et rationalité
4PH0 Traiter d'une question philosophique (atteinte complète)
PRÉSENTATION DU COURS ET DE SON CONTENU
Ce premier cours de philosophie veut habiliter l'étudiant à produire une argumentation rationnelle sur une question
philosophique.
L'étudiant apprend à distinguer la philosophie du mythe, de la religion et de la science. Il prend connaissance du contexte où la
philosophie a fait son apparition en Occident et s'approprie en partie l'héritage de la philosophie antique par la fréquentation de
certains de ses auteurs les plus marquants.
Prenant ainsi connaissance de la façon dont les philosophes traitent de diverses questions, l'étudiant saisit l'actualité et la
pertinence du questionnement philosophique au regard d'enjeux contemporains, en se livrant lui-même à cet exercice. Ce faisant,
il apprend à formuler clairement des problèmes philosophiques et des thèses, à énoncer des arguments, des objections et des
réfutations, afin d'évaluer ses raisonnements et ceux d'autrui.
PRINCIPALES ACTIVITÉS D'APPRENTISSAGE
En classe, l'étudiant suit des exposés magistraux le plus souvent interactifs, prend en note les points essentiels, participe aux
échanges et fait, seul ou en équipe, des exercices de réflexion et d'analyse afin d'assimiler la matière et d'acquérir les habiletés
requises pour l'atteinte des compétences visées.
De façon générale, les périodes de laboratoire servent à la pratique de l'argumentation sous différentes formes : rédactions,
exposés, discussions ou débats.
Hors classe, l'étudiant fait des lectures de textes philosophiques, réalise divers exercices d'analyse, se prépare aux examens
et, le cas échéant, aux débats et discussions.
Au terme du cours, il rédige un texte argumentatif d'au moins 700 mots dans lequel il formule une thèse et des arguments, en
référence à un ou des problèmes étudiés. À cette occasion, il s'assure du respect des règles de l'argumentation rationnelle au
moyen d'une révision rigoureuse.
7 Infographie en prémédia109-101-MQ 1-1-1 1,00 unités
Éducation physique (109)
Activité physique et santé
4EP0 Analyser sa pratique de l'activité physique au regard des habitudes de vie favorisant la santé (atteinte
complète)
PRÉSENTATION DU COURS ET DE SON CONTENU
Ce premier cours d'éducation physique amène l'étudiant à analyser ses habitudes de vie, à apprécier son état de santé et à
réaliser le rôle de l'activité physique et de saines habitudes de vie dans le maintien d'une bonne santé.
L'étudiant est amené à faire une réflexion personnelle où le jeu, le sport et l'activité physique en général sont appréhendés
d'un point de vue critique, au regard de sa vie de jeune adulte.
L'étudiant doit expérimenter une ou quelques activités physiques et les mettre en relation avec ses capacités, ses besoins, sa
motivation, ses habitudes de vie et les connaissances en matière de prévention, de manière à faire un choix pertinent et justifié
d'activités physiques.
Cette pratique lui permet de consolider ses acquis théoriques, en lui donnant le goût d'aller plus loin dans l'exploration de ses
capacités.
Le contenu spécifique des cours varie selon les activités physiques proposées chaque session. L'étudiant fait son choix de
cours au moment de l'inscription. Un cahier présente alors le contenu des cours offerts.
PRINCIPALES ACTIVITÉS D'APPRENTISSAGE
Lors de la partie théorique, l'étudiant suit les présentations des différentes notions théoriques faites par l'enseignant, prend des
notes, pose des questions, participe aux discussions et effectue les exercices qui lui sont proposés : travaux en atelier,
recherches personnelles, mises en situation, résolutions de problèmes, etc. De plus, l'étudiant fait les différents tests, prend les
mesures pertinentes et en interprète les résultats.
Tout au cours de la session, l'étudiant pratique une activité physique de son choix selon une approche favorisant la santé,
c'est-à-dire en respectant ses capacités et les règles de sécurité.
Hors classe, l'étudiant fait les lectures obligatoires et complète les exercices suggérés. En fin de session, à la suite de
l'évaluation personnelle de ses besoins, de ses capacités et de ses facteurs de motivation, l'étudiant justifie son choix de deux
activités physiques favorisant sa santé.
604-EN1-MQ 2-1-3 2,00 unités
Anglais (langue seconde) (604)
Anglais ensemble 1
Un test de classification détermine quel niveau l'étudiant sera appelé à suivre.
8 Infographie en prémédiaNiveau 1
604-100-MQ 2-1-3 2,00 unités
Anglais de base
4SA0 Comprendre et exprimer des messages simples en anglais (atteinte complète)
PRÉSENTATION DU COURS ET DE SON CONTENU
Ce cours s'adresse à un étudiant de niveau débutant ayant déjà quelques connaissances de l'anglais. Le cours a pour but
d'amener l'étudiant à comprendre et à exprimer des messages simples en anglais.
Le cours permet à l'étudiant de dégager le sens général et les idées essentielles d'un message oral d'au moins 3 minutes,
exprimé à un débit normal, et comportant un vocabulaire d'usage courant. Il permet à l'étudiant de reconnaître le sens général et
les idées principales d'un texte d'environ 500 mots et d'en faire un résumé ou de répondre à des questions en utilisant le
vocabulaire et la syntaxe appropriés au niveau. Le cours amène l'étudiant à s'exprimer oralement de façon intelligible pendant
environ 2 minutes, à participer à un dialogue avec prononciation, intonation et débit acceptables et à échanger ses idées sur un
sujet donné. Enfin, le cours permet à l'étudiant de rédiger et de réviser un texte clair et cohérent d'environ 250 mots, comprenant
des idées et des expressions nouvelles, et de démontrer qu'il peut utiliser de façon appropriée des méthodes de révision.
Les thèmes abordés sont de nature socioculturelle et sont tirés de documents authentiques de langue anglaise dans la mesure
du possible.
PRINCIPALES ACTIVITÉS D'APPRENTISSAGE
En classe, l'étudiant travaille seul, à deux ou en équipe, et participe aux activités suivantes : discussions en petits groupes,
courts dialogues sur des situations réelles, présentations orales simples, jeux de rôles, jeux de mots, exercices de vocabulaire,
exercices de grammaire, lectures et travaux connexes, et rédaction de textes. Il prend des notes et répond à des questions.
Au laboratoire, l'étudiant écoute des enregistrements et regarde des vidéos. Au moyen d'équipements spécialisés, il converse
avec d'autres étudiants, s'enregistre et analyse sa conversation. Il utilise des logiciels et se sert aussi d'Internet. Il prend des
notes et répond à des questions.
Hors classe, l'étudiant complète des travaux hebdomadaires : lecture de textes et de travaux connexes, rédaction de textes,
préparation de notes pour des activités orales et exercices de grammaire. Il se prépare pour les évaluations orales et écrites.
Niveau 2
604-101-MQ 2-1-3 2,00 unités
Langue anglaise et communication
4SA1 Communiquer en anglais avec une certaine aisance (atteinte complète)
PRÉSENTATION DU COURS ET DE SON CONTENU
Ce cours s'adresse à un étudiant de niveau intermédiaire. Le cours a pour but d'amener l'étudiant à communiquer en anglais
avec une certaine aisance.
Le cours permet à l'étudiant de reconnaître le sens général et les idées essentielles d'un message oral d'environ 5 minutes. Il
lui permet aussi de reconnaître le sens général, les idées abstraites et les idées principales d'un texte d'intérêt général d'environ
750 mots. Le cours amène l'étudiant à s'exprimer oralement pendant au moins 3 minutes de façon intelligible, structurée et
cohérente, sur un sujet d'intérêt général. Enfin, le cours permet à l'étudiant de rédiger et de réviser un texte clair et cohérent d'au
moins 350 mots comprenant des idées et des expressions nouvelles, en plus de démontrer qu'il peut utiliser de façon appropriée
des méthodes de révision.
Les thèmes abordés sont de nature socioculturelle. Certains textes sont choisis pour faciliter la compréhension et l'utilisation
de formes spécifiques de l'anglais. Ils proviennent des médias de langue anglaise suivants : manuels et grammaires, radio,
télévision, revues, journaux et Internet.
PRINCIPALES ACTIVITÉS D'APPRENTISSAGE
En classe, l'étudiant travaille seul, à deux ou en équipe, et participe aux activités suivantes : discussions, dialogues,
présentations orales, jeux de rôles, lecture et rédaction d'une variété de textes, travaux connexes à la lecture, à l'écriture et à une
prise de conscience des erreurs typiques de son écriture (orthographe, grammaire, syntaxe, vocabulaire). Il prend des notes et
répond à des questions.
Au laboratoire, l'étudiant écoute des enregistrements et regarde des vidéos. Au moyen d'équipements spécialisés, il converse
avec d'autres étudiants, s'enregistre et analyse sa conversation. Il utilise des logiciels et se sert d'Internet. Il prend des notes et
répond à des questions.
Hors classe, l'étudiant complète des travaux hebdomadaires : lecture de textes et travaux connexes, rédaction de textes,
préparation de notes pour des activités orales, exercices de grammaire et recherches. Il se prépare pour les évaluations orales et
écrites.
9 Infographie en prémédiaNiveau 3
604-102-MQ 2-1-3 2,00 unités
Langue anglaise et culture
4SA2 Communiquer avec aisance en anglais sur des thèmes sociaux, culturels ou littéraires (atteinte complète)
PRÉSENTATION DU COURS ET DE SON CONTENU
Ce cours s'adresse à un étudiant de niveau intermédiaire avancé. Il a pour but d'amener l'étudiant à communiquer avec
aisance en anglais sur des thèmes socioculturels.
Le cours permet à l'étudiant d'identifier les idées essentielles d'un message après une seule écoute, et de déterminer
précisément les éléments suivants d'un texte écrit : le sens général, les principaux éléments, les éléments secondaires, la
structure, et l'intention de l'auteur. Le cours amène l'étudiant à s'exprimer oralement pendant au moins 5 minutes sur un sujet, en
faisant référence à un ou à plusieurs documents et en utilisant un vocabulaire pertinent avec une prononciation, une intonation et
un débit généralement corrects. Enfin, le cours permet à l'étudiant de rédiger et de réviser un texte clair et cohérent de 450 mots,
comprenant des idées et des expressions nouvelles, et comportant au moins trois idées distinctes liées logiquement entre elles,
et ce, avec une application convenable des codes grammatical et orthographique, une utilisation généralement correcte des
temps de verbe et une variété de structures de phrases. De plus, l'étudiant doit démontrer qu'il peut utiliser de façon appropriée
des méthodes de révision.
Les thèmes abordés sont de nature socioculturelle. Ils proviennent des médias de langue anglaise suivants : radio, télévision,
livres, revues, journaux et Internet.
PRINCIPALES ACTIVITÉS D'APPRENTISSAGE
En classe, l'étudiant travaille seul, à deux ou en groupes, et participe aux activités suivantes : discussions, débats,
présentations orales, jeux de rôles, lecture d'une variété de textes, travaux connexes à la lecture, à l'écriture et à une prise de
conscience des erreurs typiques de son écriture (orthographe, grammaire, syntaxe, vocabulaire). Il prend des notes, répond à des
questions et fait des résumés.
Au laboratoire, l'étudiant écoute des enregistrements et regarde des vidéos. Au moyen d'équipements spécialisés, il converse
avec d'autres étudiants, s'enregistre et analyse sa conversion. Il utilise des logiciels et se sert d'Internet. Il prend des notes,
répond à des questions et rédige des résumés.
Hors classe, l'étudiant complète des travaux hebdomadaires : lecture de textes, rédaction de textes, préparation de notes pour
des activités orales, recherches, et correction de la grammaire. Il se prépare pour les évaluations orales et écrites.
Niveau 4
604-103-MQ 2-1-3 2,00 unités
Culture anglaise et littérature
4SA3 Traiter en anglais d'oeuvres littéraires et de sujets à portée sociale ou culturelle (atteinte complète)
PRÉSENTATION DU COURS ET DE SON CONTENU
Ce cours de la formation générale s'adresse à l'étudiant de niveau avancé. Il se veut une introduction à la littérature de langue
anglaise. Il vise aussi à développer chez l'étudiant une capacité de réflexion et d'analyse dans le domaine des lettres.
Le cours présente les concepts et les notions de base en analyse littéraire à l'aide de textes tirés de divers genres d'oeuvres. Il
amène progressivement l'étudiant à maîtriser les outils et les méthodes d'analyse lui permettant de rédiger et de réviser une
analyse littéraire conçue comme un texte organisé d'au moins 550 mots, comprenant des idées et des expressions nouvelles, en
plus de démontrer une utilisation appropriée des méthodes de révision. L'étudiant doit démontrer un degré assez élevé de
précision dans l'appropriation des codes grammatical, syntaxique et orthographique, en plus d'effectuer une correction appropriée
du texte. L'étudiant doit aussi présenter oralement l'analyse d'une production socioculturelle ou littéraire en version originale
anglaise.
Ce cours comporte deux volets : d'abord, la manière d'aborder une nouvelle par les éléments de la fiction (temps et lieu,
schéma narratif, caractérisation) et par les éléments du style littéraire (symbolisme, humour, ironie, figures de style); ensuite, la
manière d'aborder un poème par l'analyse formelle, l'analyse littéraire et le thème.
PRINCIPALES ACTIVITÉS D'APPRENTISSAGE
Durant le cours, l'étudiant suit la présentation magistrale de la théorie. Il participe au cours en posant des questions et en
partageant ses connaissances. Il présente oralement l'analyse d'une oeuvre littéraire ou socioculturelle en anglais. Il prend des
notes et effectue certains travaux (tests de compréhension, rédactions courtes). Pour la rédaction et la révision de fin de session,
l'étudiant peut exploiter les notions d'analyse littéraire acquises pendant le cours, en utilisant le vocabulaire approprié. À
l'occasion, l'étudiant visionne des versions cinématographiques de textes déjà étudiés, en vue d'une analyse comparative.
Hors classe, l'étudiant fait des lectures, répond à des questions de compréhension de texte et effectue des travaux écrits
(résumés, analyses comparées, etc.), tout en portant une attention particulière à la qualité de l'expression. Il se prépare pour les
évaluations orales et écrites.
10 Infographie en prémédia581-254-AH 1-2-1 1,33 unités
Communications graphiques (581)
Infographie dans les communications graphiques
052U Analyser la fonction de travail d'infographe (atteinte complète)
052V Analyser des produits et des exigences de production en communication graphique (atteinte partielle)
PRÉSENTATION DU COURS ET DE SON CONTENU
Le cours Infographie dans les communications graphiques permet d'initier l'étudiant au domaine de l'infographie en prémédia.
Dans ce cours, l'étudiant fera la découverte de la fonction de travail d'infographe, par l'analyse de produits de communication de
masse. Il découvrira les raisons pour lesquelles un type de document est plus approprié qu'un autre, selon la clientèle visée. Il
apprendra aussi à identifier les étapes de production et les matériaux nécessaires à la réalisation de ces produits.
L'objectif terminal de ce cours se définit comme suit : se situer par rapport au métier d'infographe en prémédia. Les objectifs
intermédiaires sont les suivants : analyser la fonction de travail d'infographe, analyser la fonction et la signification de produits en
communication graphique, décrire des produits et des exigences de production en communication graphique.
Les principaux éléments de contenu sont : une description du secteur des communications graphiques et du métier
d'infographe en prémédia, les habiletés et les comportements nécessaires dans l'exercice de la profession, l'identification des
métiers connexes de la chaîne graphique, les liens entre la fonction de travail d'infographe et le programme de formation,
l'identification de problématiques de communication, la description des buts et des cibles de communication, la catégorisation des
documents de communication en fonction de leur utilisation, une description des caractéristiques techniques d'un produit de
communication imprimé, l'analyse des matériaux et des étapes de réalisation d'un produit de communication imprimé et les liens
entre les produits et les exigences de production en communication graphique et le programme de formation.
En classe, l'étudiant manipulera des produits de communication graphique divers, des matériaux de base, des supports
d'impression et des documents de référence utilisés dans les entreprises où les infographes en prémédia évoluent.
PRINCIPALES ACTIVITÉS D'APPRENTISSAGE
En classe, la plupart du temps, l'étudiant assiste à des exposés magistraux et à des démonstrations, pour lesquels il prend des
notes. De plus, il se documente à l'aide de matériel didactique varié et peut être appelé à effectuer différents types de recherches.
L'étudiant doit participer activement aux activités.
Lorsque vient le temps de mettre en pratique les apprentissages, il prend connaissance du travail à faire et l'analyse avant de
procéder. Il effectue des exercices contextualisés pour s'approprier les notions abordées. Particulièrement dans ce cours, ces
activités peuvent prendre la forme suivante : en classe, décrire le métier d'infographe et le secteur des communications
graphiques, identifier les habiletés et les comportements nécessaires dans l'exercice de la profession, identifier les liens entre le
programme de formation et le métier d'infographe, reconnaître et classifier des matériaux et des produits de communication
graphique, assembler ces documents en vue d'atteindre un objectif précis de communication pour une clientèle déterminée et
compléter un cahier des charges pour ces productions. À la fin de ce cours, l'étudiant est évalué sur sa capacité à effectuer ces
opérations dans le cadre d'une tâche globale liée à l'objectif terminal du cours.
Comme travail personnel, afin de compléter ses apprentissages, l'étudiant consulte la documentation fournie et des ouvrages
de référence. De plus, il peut avoir à finaliser des travaux entamés en classe ou à réaliser des exercices additionnels. En classe
comme dans le travail personnel, il peut avoir à travailler seul ou en équipe, en fonction de directives de l'enseignant.
11 Infographie en prémédia581-255-AH 1-3-1 1,66 unités
Communications graphiques (581)
Mise en page 1
052W Gérer un environnement informatique (atteinte partielle)
0534 Traiter des éléments typographiques (atteinte partielle)
0535 Effectuer des mises en pages simples pour des imprimés (atteinte partielle)
COREQUIS : 581-258-AH
PRÉSENTATION DU COURS ET DE SON CONTENU
Ce premier cours du volet mise en page initie l'étudiant à la mise en page. Ce cours permet à l'étudiant de bien comprendre
les principales composantes d'une mise en page ainsi que ses contenus, les outils logiciels permettant sa création et la gestion de
polices typographiques. Il permet aussi à l'étudiant d'apporter les modifications essentielles à la mise en page.
L'objectif terminal de ce cours se définit comme suit : effectuer des mises en page simples pour des imprimés à partir de
maquettes. Les objectifs intermédiaires sont les suivants : utiliser des polices typographiques en fonction des exigences de la
mise en page; réaliser des mises en page recto à partir de maquettes, de textes et d'images.
Les principaux éléments de contenu sont : les procédures d'échanges des documents dans des répertoires locaux et en
réseaux, le fonctionnement de base du logiciel de mise en page, la distinction des principales composantes d'un caractère
typographique, la classification de caractères typographiques, le choix des polices typographiques en fonction du sujet, du
contexte, et de la lisibilité de la mise en page, l'utilisation d'un gestionnaire de polices, la distinction des systèmes de mesures et
des différents formats dans les imprimés, la gestion des attributs typographiques et paragraphes, la hiérarchisation et le
regroupement des informations du texte, la gestion des adresses en fonction des types d'imprimés, l'application des règles
d'espacement relatives aux ponctuations, l'utilisation des éléments décoratifs, l'importation, le redimensionnement et le cadrage
d'images, la gestion des options d'impression, la production des épreuves et l'archivage de document.
L'étudiant est appelé à travailler avec un ordinateur, un logiciel de mise en page, un logiciel de gestion de polices et des
imprimantes noir et blanc et couleur.
PRINCIPALES ACTIVITÉS D'APPRENTISSAGE
En classe, la plupart du temps, l'étudiant assiste à des exposés magistraux et à des démonstrations, durant lesquels il prend
des notes. De plus, il se documente à l'aide de matériel didactique varié et peut être appelé à effectuer différents types de
recherches. L'étudiant doit participer activement aux activités.
Lorsque vient le temps de mettre en pratique les apprentissages, il prend connaissance du travail à faire et l'analyse avant de
procéder. Il effectue des exercices contextualisés pour s'approprier les notions abordées. Particulièrement dans ce cours, ces
activités peuvent prendre la forme suivante : à partir de maquette, effectuer une mise en page, bien gérer les textes à lire, les
textes à voir, les éléments décoratifs et les images. À la fin de ce cours, l'étudiant est évalué sur sa capacité à effectuer ces
opérations dans le cadre d'une tâche globale liée à l'objectif terminal du cours.
Comme travail personnel, afin de compléter ses apprentissages, l'étudiant consulte la documentation fournie et des ouvrages
de référence. De plus, il peut avoir à finaliser des travaux entamés en classe ou à réaliser des exercices additionnels. En classe
comme dans son travail personnel, il peut avoir à travailler seul ou en équipe, en fonction de directives de l'enseignant.
12 Infographie en prémédia581-256-AH 1-3-1 1,66 unités
Communications graphiques (581)
Bases du traitement d'images
052W Gérer un environnement informatique (atteinte partielle)
052X Acquérir des images (atteinte partielle)
052Y Réaliser des images matricielles (atteinte partielle)
PRÉSENTATION DU COURS ET DE SON CONTENU
Ce cours de première session initie l'étudiant au traitement des images matricielles. Il permet à l'étudiant de bien comprendre
les caractéristiques de l'image numérique et des outils logiciels permettant leurs modifications. Il permet aussi à l'étudiant
d'acquérir des images à l'aide d'un numériseur et d'y apporter les modifications essentielles à une insertion adéquate dans une
mise en pages. Les apprentissages de ce cours sont indispensables pour la préparation et la reproduction des images pour
l'impression.
L'objectif terminal de ce cours se définit comme suit : selon des caractéristiques prédéfinies, procéder à l'acquisition et à la
préparation d'images numériques en vue d'une impression de qualité sur une imprimante. Les objectifs intermédiaires sont les
suivants : effectuer des modifications de base sur une image numérique; effectuer des ajustements tonals ou des modifications
chromatiques de base; créer une image numérique selon des caractéristiques particulières à partir de sources d'acquisitions
diverses.
Les principaux éléments de contenu sont : l'organisation du poste de travail, les caractéristiques de l'image numérique; les
applications de traitement d'images; le fonctionnement de base du logiciel de traitement d'images; l'élimination des éléments
indésirables; le redimensionnement et le recadrage; les méthodes d'acquisition numériques; les ajustements tonals et
chromatiques de base; les différents types de documents; les calculs nécessaires à la saisie; les numériseurs; la préparation
adéquate des images pour l'impression.
L'étudiant est appelé à travailler avec un ordinateur, un moniteur, un ou des logiciels de traitement de l'image, un numériseur
et des imprimantes noir et blanc et couleur.
PRINCIPALES ACTIVITÉS D'APPRENTISSAGE
En classe, la plupart du temps, l'étudiant assiste à des exposés magistraux et à des démonstrations durant lesquels il prend
des notes. De plus, il se documente à l'aide de matériel didactique varié et peut être appelé à effectuer différents types de
recherches. L'étudiant doit participer activement aux activités.
Lorsque vient le temps de mettre en pratique les apprentissages, il prend connaissance du travail à faire et l'analyse avant de
procéder. Il effectue des exercices contextualisés pour s'approprier les notions abordées. Particulièrement dans ce cours, ces
activités peuvent prendre la forme suivante : effectuer des dessins et des sélections à l'intérieur d'images matricielles, obtenir des
images, nettoyer des poussières, des marques et éliminer des éléments indésirables, ajuster les tonalités et les couleurs,
effectuer des recherches et acquérir des images, calculer des pourcentages d'agrandissement et de réduction et numériser des
images, vérifier et préparer des images pour des formats déterminés, apporter des modifications de base et procéder à
l'impression selon les exigences du client et de caractéristiques d'impression. À la fin de ce cours, l'étudiant est évalué sur sa
capacité à effectuer ces opérations dans le cadre d'une tâche globale liée à l'objectif terminal du cours.
Comme travail personnel, afin de compléter ses apprentissages, l'étudiant consulte la documentation fournie et des ouvrages
de référence. De plus, il peut avoir à finaliser des travaux entamés en classe ou à réaliser des exercices additionnels. En classe
comme dans son travail personnel, il peut avoir à travailler seul ou en équipe, en fonction de directives de l'enseignant.
13 Infographie en prémédia581-257-AH 1-2-1 1,33 unités
Communications graphiques (581)
Production de plaques pour l'offset
053G Préparer des documents rastérisés et des plaques offset et flexographiques (atteinte partielle)
PRÉSENTATION DU COURS ET DE SON CONTENU
Ce premier cours du volet prépresse amorce une partie plus technique du programme d'Infographie en prémédia. Dans ce
cours, l'étudiant est initié aux différentes étapes de réalisation des plaques du procédé d'impression offset.
L'objectif terminal de ce cours se définit comme suit : produire des documents rastérisés et des plaques offset. Les objectifs
intermédiaires sont les suivants : vérifier les paramètres de base d'un travail afin de produire des plaques offset; créer les fichiers
nécessaires aux épreuves et aux plaques; produire une plaque offset avec des fichiers rastérisés.
Les principaux éléments de contenu sont : l'identification des paramètres d'un dossier de production; la vérification des fichiers
fournis (le format fini, le fond perdu, le nombre de couleurs, les marques de coupe); la préparation des fichiers afin de réaliser une
épreuve et une plaque offset; le processus d'exposition d'une plaque offset; les étapes du développement d'une plaque offset, la
vérification de l'épreuve et de la plaque offset et la manipulation et l'entreposage des plaques offset.
L'étudiant est appelé à travailler avec un ordinateur et des équipements spécialisés, tels qu'une imageuse à plaque (CTP) un
système de développement de plaques et une imprimante couleur professionnelle.
PRINCIPALES ACTIVITÉS D'APPRENTISSAGE
En classe, la plupart du temps, l'étudiant assiste à des exposés magistraux et à des démonstrations, durant lesquels il prend
des notes. De plus, il se documente à l'aide de matériel didactique varié et peut être appelé à effectuer différents types de
recherches. L'étudiant doit participer activement aux activités.
Lorsque vient le temps de mettre en pratique les apprentissages, il prend connaissance du travail à faire et l'analyse avant de
procéder. Il effectue des exercices contextualisés pour s'approprier les notions abordées. Particulièrement dans ce cours, ces
activités peuvent prendre la forme suivante : vérifier les éléments de base d'un fichier PDF ou Postcript fourni par l'enseignant afin
de déterminer son imprimabilité; à l'aide d'un dossier de production, créer les fichiers matriciels nécessaires pour l'impression
d'une épreuve et l'exposition de la plaque; à l'aide d'une imageuse à plaque (CTP) et d'un système de développement, procéder à
l'exposition d'une plaque et à son développement. À la fin de ce cours, l'étudiant est évalué sur sa capacité à effectuer ces
opérations dans le cadre d'une tâche globale liée à l'objectif terminal du cours.
Comme travail personnel, afin de compléter ses apprentissages, l'étudiant consulte la documentation fournie et des ouvrages
de référence. De plus, il peut avoir à finaliser des travaux entamés en classe ou à réaliser des exercices additionnels. En classe
comme dans le travail personnel, il peut avoir à travailler seul ou en équipe, en fonction de directives de l'enseignant.
14 Infographie en prémédiaVous pouvez aussi lire
