Accueil Collectif de Mineurs Sara-Hingot - Projet Pédagogique Annuel de Septembre 2014 à Juin 2015
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Projet Pédagogique Annuel
de Septembre 2014 à Juin 2015
Accueil Collectif de Mineurs
Sara-Hingot
14 rue Bernard Palissy
10600 LA CHAPELLE SAINT LUC
03/25/74/61/60
DESCRIPTIF DU CENTRE :
Nom et coordonnées de l’organisateur :
Monsieur OLIVIER GIRARDIN, Président
C.M.A.S
Rue du Maréchal Leclerc
10600 La Chapelle St Luc
03/25/71/34/34
Implantation géographique :
14 rue Bernard Palissy
10600 La Chapelle St Luc
03/25/74/61/60
Dates de fonctionnement :
Les Mercredis de Septembre 2014 à Juin 2015
Nature de l'accueil :
C’est un Accueil Collectif de Mineurs
Les horaires d’ouverture :
De 14h à 18h00 (départ échelonné de 17h à 18h)
ORGANISATION DANS L’ESPACE
L’ENVIRONNEMENT :
L’ACM est implanté dans la Chapelle Saint Luc au sein d’une zone urbaine sensible.
La majorité des enfants accueillis sur la structure sont chapelains et principalement originaires
des quartiers Chantereigne/Montvillier.
Cependant, la structure peut accueillir les enfants des communes extérieures.
Pour beaucoup d'entre eux, ce sont des enfants issus des premières vagues d'immigration
(communauté maghrébine, turque, asiatique, d'Afrique noire …) ou de classes dites
« fragiles » (familles monoparentales, etc...)
Cadre
C’est un Accueil Collectif de Mineurs qui se situe au :
14 rue Bernard Palissy
10600 LA CHAPELLE SAINT LUC
L'ACM Sara-Hingot est accueilli dans les locaux de la Maison de quartier
Les modalités de fonctionnement :
L'ACM est destiné à accueillir tout enfant et préadolescent de 3 à 12 ans pendant leur temps
libre et durant une période déterminée.
LE PUBLIC :
Les familles des enfants accueillis sont d’origines différentes (Algérie, Maroc, Asie,
France…).
Les enfants qui le fréquentent viennent régulièrement les mercredis ou pendant les petites
vacances. Pour certains, cela sera une première découverte d'un ACM.
L’ACM :
3 salles d'activités (1 dédiée aux plus petits, 1 pour les moyens et une pour les grands)
des sanitaires enfants
Des sanitaires adultes.
1 infirmerie
1 cuisine comprenant un lave-vaisselle, un évier un placard de rangement, un frigo et
un congélateur)
1 dortoir
1 bibliothèque, (coin lecture et jeux au calme)
1 bureau de direction
1 salle de réunion
1 douche
réserve de stockage matériel pédagogique réserve pour rangement matériels (vélo, genouillère malle de camps…)
Une terrasse extérieure avec un coin rangement (vélos parasols…)
Gestion administrative :
Modalités d'inscription:
Les inscriptions doivent se faire préalablement en mairie ou en mairie annexe. Les enfants
peuvent être inscrits à la journée ou à la demi-journée.
En revanche, la structure ne propose pas de restauration.
Lors de sortie sur une journée, les enfants apportent leur pique-nique.
Les documents administratifs sur l'ACM
Pour les enfants :
La fiche d’inscription
La fiche sanitaire de liaison
La photocopie des vaccins à jour
L'attestation d’assurance
A chaque arrivée et départ d’un enfant, les animateurs pointent les enfants sur une fiche de
présence qui sera donnée à la direction, elles seront rentrées sur un tableau pour l’effectif total
de l'ACM.
Pour les encadrants :
Les diplômes
Le casier judiciaire
Les vaccins à jour
Le certificat du médecin
Les affichages sur l’ ACM
Le récépissé de la déclaration et la fiche complémentaire
Le projet pédagogique et éducatif
Le contrat d’assurance concernant l’accueil collectif de mineurs avec l’étendue des
risques couverts et les contrats d’assurances des véhicules autorisés.
Le planning du personnel
Les recommandations départementales
L'arrêté du maire
Les numéros d'urgenceUNE JOURNEE TYPE A L’ACCUEIL COLLECTIF DE MINEURS
14h00 à 14h15 : accueil échelonné divers ateliers et coins jeux sont proposées
aux enfants (dessins, découpage, coloriage, puzzle, légos, cube,
poupées, voitures…) ainsi que la salle de repos si l'enfant en
éprouve le besoin.
De 14h15 à 14h30 : Tous les enfants doivent être présents au centre
De 14h15 à 15h30 Sieste pour certains enfants qui en ressentent le besoin
De 14h30 à 15h00 : Des activités et des jeux divers se mettent en place.
De 14h00 à 16h00 : Reprise des activités ludiques, manuelles et sportives,
De 16h00 à 17h00 : Les enfants goûtent. Des jeux d’équipes sont proposés aux
enfants suivant leurs envies.
De 17h00 à 18h00 : Départ échelonné
Fermeture du centre pour les familles à 18h00
La journée peut être en modulation pour diverses raisons : voyages, pique-niques, etc.
Le rôle de chacun et le fonctionnement de l’équipe au quotidien
L’organisateur :
Proposer un cadre garantissant la sécurité physique et morale en s’assurant notamment de la
qualité éducative des activités proposées ainsi que du respect des dispositions règlementaires
relatives à la qualification et à l’effectif de l’encadrement, à l’hygiène, la sécurité et à
l’obligation d’assurance.
La Direction :
Elle doit être formatrice, motivante, être à l’écoute.
Elle doit favoriser la communication entre les différents partenaires de la
structure.
Elle doit veiller au bon déroulement de l'ACM, à la sécurité morale, physique
et affective de l’enfant.
Elle doit favoriser la mise en place d’un esprit d’équipe.Elle est garante du projet éducatif et du projet pédagogique de l'ACM.
Les animateurs stagiaires et non diplômés :
La direction et les animateurs BAFA seront des formateurs
Les stagiaires auront en leur possession un livret où chaque activité journalière sera
détaillée.
Un tuteur titulaire de BAFA sera nommé pour chaque animateur stagiaire, il
supervisera les activités et donnera des conseils. Les animateurs seront observés sur
des activités diverses.
Les animateurs auront un entretien individualisé.
Ils seront mis en observation sur différents moments d'une journée
Une grille d'évaluation sera mise avec un système de codification
rouge non acquis
orange en cours d'acquisition
vert acquis
Animateur :
Il est responsable des lieux, du matériel qui lui sont confiés.
Il doit être précis, motivant, à l’écoute, attentif, tolérant, observateur.
Il doit veiller à la sécurité physique, morale et affective de l’enfant.
Il doit être prêt à aider les enfants.
Il a un rôle de liaison :
Parents – enfants – direction ¥ Direction – enfants - parents
Il est chargé de la mise en place des diverses activités.
Il doit être présent en permanence sur l’activité.
Il doit participer aux réunions.
Il doit organiser un planning d’activité
Il se doit d’être discret, de ne pas porter de jugement et de ne pas donner d’information
aux parents sans accord de la direction.
Faire partie de l'équipe d'animation, c'est à dire
Participer de façon active aux réunions
Discuter et élaborer des projets avec les autres animateurs
Donner son avis sur l'organisation
Faire part d'éventuels problèmes rencontrés que ce soit avec les familles, les enfants,
les animateurs et la directionObjectifs éducatifs de l’ACM SARA-HINGOT :
Le public accueilli :
Dés la scolarisation de l'enfant et jusqu'à 12 ans
3/5 ans Les petits
6 / 8 ans Les moyens
9/ 12 ans Les grands
Favoriser l'épanouissement de l'enfant et du jeune
Aménager les temps périscolaires et extra scolaire
Favoriser la réussite scolaire
Permettre une meilleure articulation entre les différents temps de la vie de l'enfant
Favoriser la diversité des modes d'apprentissage
Développer l'ouverture d'esprit des jeunes du territoire et permettre l'élargissement de
l'horizon culturel et éducatif
Eduquer à la citoyenneté
Favoriser l'apprentissage du vivre ensemble et de la citoyenneté active
Favoriser la participation de l'enfant et du jeune à la vie locale
Développer l'esprit critique
Sensibiliser à la lutte contre l'exclusion et les discriminations de toutes formes
Prévenir les conduites à risque du public pré adolescent et adolescent
Elargir les centres d'intérêts, développer la diversité des actions éducatives
Valoriser le rôle éducatif des parents
Apporter une alternative aux parents afin qu'ils puissent concilier vie professionnelle,
vie sociale et vie familiale
Favoriser le dialogue entre professionnel et parents
Favoriser l'évolution des pratiques professionnelles
Encourager et développer la participation des parents dans les ACM
Entreprendre des actions passerelles
Etablir des liens entre l'ACM, les structures petites enfance (Ferdinand Buisson, les
écoles maternelles et élémentaires, collèges et lycée sur des projets communs).
Définir une véritable trajectoire de l'enfant et du jeune sur les différentes
infrastructures.Les besoins des enfants
Besoin de sécurité affective et matérielle
L’enfant a besoin d’une relation stable avec une personne qu’il connait, la séparation
avec sa famille peut être une source d’angoisse, cette personne va rassurer et aider
l’enfant à se repérer et à grandir.
On parle alors d’animateur référent.
L’animateur va ainsi avoir des relations privilégiées et individualisées avec chaque
enfant il pourra alors mieux les connaitre (besoin, envie, difficulté …) et donc mieux
les comprendre.
C’est aussi vers eux que les parents iront pour leur confier leur enfant et pour tous
renseignements ou questions éventuelles.
L’enfant a également besoin de connaître les lieux pour se sentir en sécurité.
Besoin d’être acteur
L’enfant a besoin de s’intéresser à ce qui se passe et d’y participer.
L’enfant a besoin d’activités, de mouvements, (courir, sauter, grimper…)
Le jeu est la principale activité de l’enfant c’est en jouant que l’enfant va découvrir
son environnement.
Mais l’animateur doit maitriser ce qui se passe, s’intéresser, donner des règles et des
limites et l’enfant a besoin de limites pour se construire.
Besoin des autres
L’enfant se construit dans sa relation à l’autre.
Les jeunes enfants observent, imitent beaucoup et testent.
Ils vont aller jusqu’à provoquer l’autre (enfant et adulte) dans l’attente de réactions
positives (la sympathie) ou négatives (l’agressivité).
Besoin d’autonomie
L’enfant a besoin de grandir et pour cela il a besoin d’acquérir une certaine autonomie.
Une fois l’enfant en confiance, grâce aux repères qu’il aura pu se construire, il va
progressivement expérimenter des terrains.
L’animateur doit lui être présent à tout moment si l’enfant réclame son aide ou s’il
sent l’enfant en difficulté
Les besoins et attentes envers les petits 3/5 ans :
Accompagner l’enfant dans sa conquête d’autonomie en créant un cadre ou il pourra
petit à petit réussir à se débrouiller seul.Favoriser l’éveil et l’épanouissement de l’enfant dans les différents domaines de la
motricité, de la perception du monde extérieur.
Favoriser la socialisation des enfants (en introduisant des jeux collectifs et des activités
en groupe dans les projets d’activités et des temps forts ou des moments informels de la
vie du centre.
Favoriser le développement psychomoteur.
Permettre à l’enfant de trouver un lieu de vie agréable et sécurisant afin qu’il puisse
passer son temps libre le mieux possible en répondant à ses propres besoins.
Respecter le rythme de vie de l’enfant en intégrant dans les activités de la journée des
moments de détente et de récupération.
Eveiller l’imagination et la créativité chez l’enfant.
Développer un climat de confiance, de sérénité et de bien être avec les enfants et avec
l’équipe d’animation, écoute de l’enfant, disponibilité de l’adulte.
Permettre à l’enfant de découvrir et de respecter son environnement.
Pour les enfants atteints de troubles de la santé, en situation de handicap ou accompagné
par des instances éducatives.
Rencontre avec les familles ou acteurs sociaux.
Aménagement du temps et de l’accueil
Acceptation d’une auxiliaire de vie si nécessaire
Acceptation du gouter déposé les parents
Les équipes d’encadrement et de direction devront s’employer à proposer des vacances de
qualité, ce qui nécessite :
Une amplitude d’ouverture large,
Des équipements sportifs et ludiques agréés,
La découverte de sites intéressants,
Des activités diverses et adaptées,
Des équipes d’encadrement compétentes et soudées,
Une équipe de direction garante du projet éducatif et du projet pédagogique.
Les besoins et attentes envers les enfants 6/9 ans :
Permettre l’enfant qui ne confond plus l’imaginaire et le réel de chercher des explications
rationnelles.Encourager l’enfant à prendre conscience que les actes peuvent avoir ainsi que les
conséquences. C’est le début de la conscience morale.
Permettre à l’enfant l’apprentissage de nouvelles règles qui prennent de nouveaux référents.
Accompagner l’enfant dans son besoin de compétition avec les autres sur le plan intellectuel
et physique.
Favoriser son besoin de justice et de l’équité.
L’encourager dans l’affirmation de sa socialisation.
Les besoins et attentes envers les prés ados :
Permettre à l’enfant d’être bien dans son corps
Etre à l’écoute de l’enfant et lui permettre de prendre des initiatives
Développer un climat de confiance, de sérénité et de bien être avec le jeune et avec l’équipe
d’animation, écoute de l’enfant, disponibilité de l’adulte
Les moyens Disponibles :
Matériel :
- Matériel fongible nécessaire aux activités manuelles (papier, carton, crayons, peinture,
ciseaux,…)
- Matériel ludique (jeux de société, puzzle, vélos…)
- Matériel de jeux extérieurs (ballons, cordes à sauter , vélos…)
- Matériel pédagogique (malle musique, malle déguisement,…)
- Un téléviseur, un appareil photo numérique et une chaine hifi.
Humain:
- 1 directeur BPJEPS
- 2 animatrices référents (une stagiaire BPJEPS et une BAFD)
- 4 animateurs diplômés BAFA
Moyens Financiers :
Le budget et les salaires sont attribués par la Mairie sous forme d’une subvention annuelle
allouée au CMAS
Accueil des enfants et des parents:
Les enfants déposés par leurs parents à l’ACM sont accueillis à partir de 14h.Les animateurs iront au devant des parents et de l’enfant afin de :
Les accueillir, de les rassurer et de les renseigner
Présenter le centre, les salles, les espaces jeux et la cour
Expliquer le déroulement d’une journée (accueil, activités, retour…)
L'animateur sera disponible et à l'écoute afin de permettre un accueil individualisé.
Son rôle est de permettre à chacun de se retrouver dans le lieu. Ce moment permet à
chaque enfant d'arriver et de s'installer à son rythme, de retrouver ses copains, ses
animateurs. Il à la possibilité de choisir entre diverses activités comme, lire, jouer,
dessiner, discuter, ne rien faire.
Le temps d'accueil permet également de faire le lien entre le milieu familial et la vie à
L’ACM
A l'accueil du matin sera proposée aux enfants des ateliers arts plastiques pour décorer l'entrée
du centre.
A l'entrée du centre par voie d'affichage les parents pourront disposer d'informations.
Projet éducatif
Projet pédagogique
Le gouter prévu pour les enfants
Renseignements divers
Sur la porte d’entrée de la salle d'activité, sera affiché le prénom et une photo des animateurs
référents et le planning d’activités du mois.
Dialogue avec les familles :
Par rapport aux enfants
Il est essentiel de connaître les habitudes des enfants et leurs envies pour faciliter leur
bien-être dans le centre.
Avec les parents:
Il est important de développer la relation animateurs / parents pour une meilleure
information.
Avec la direction:
Toutes les informations seront manuscrites et retransmise à la direction qui avisera de
la suite à donner.Les déplacements en mini bus :
Les animateurs appliqueront la réglementation en vigueur pour les trajets en bus et le
code de la route.
Ainsi il convient:
De placer un animateur près de ou à chaque issue.
D'attacher les ceintures de sécurité.
De respecter la capacité du véhicule.
D'être assis pendant le trajet.
Pour les chauffeurs, il est important qu’ils aient :
Des extincteurs, marteau brise-vitres.
Une boîte de premier secours.
Un triangle de pré signalisation.
Un pictogramme « transport d’enfants »
Et qu’ils respectent le code de la route.
Les déplacements à pied :
Le code le la route impose aux groupes de piétons un comportement identique à celui
d’un véhicule.
Utilisez les trottoirs.
S’il n’existe pas de trottoirs : le groupe de piétons doit se tenir en colonne par 2 sur la
droite de la chaussée dans le sens de la marche, de manière à laisser libre au moins la
moitié gauche de la route. Toutefois lorsqu’il marche en colonne un par un, ils
doivent, en dehors des agglomérations se tenir sur le bord gauche de la chaussée dans
le sens de leur marche, sauf si cela est de nature à compromettre leur sécurité ou dans
des circonstances particulières.
Cette marche se fera avec si possible port de vêtements ou de brassières
réfléchissantes à l’arrière
Il faut éviter les déplacements nocturnes en fin de journée lorsque la visibilité n’est
pas optimale, le déplacement devra s’effectuer de manière à ce que le groupe puisse
être vu par les automobilistes
La longueur du groupe en marche doit être limitée (scinder si groupe important) le
nombre d’accompagnateurs devra être conforme aux normes d’encadrement du type
d’accueil concerné et selon l’âge des enfants mais en aucun cas il ne devra être
inférieur à 2 (1 devant et 1 derrière).
La traversée de la chaussée devra se faire aux passages matérialisés.
Des bandes cyclables obligatoires.LES ACTIVITES SPORTIVES DE L’ACM
Activités Piscine au bassin Aqualuc de la Chapelle-st-Luc.
DOJO : Activité « dite de motricité » palliant à la non-possibilité de nous rendre aux
jardins pédagogiques pendant la période d’hivernale. Cette activité est suivie, à son
terme, d’un moment de relaxation.
Escalade : Gymnase Camus
Boxe
Futsal
Handball
Tennis de table
Hip hop
LES ACTIVITES LUDIQUES DE L’ACM
Activités Manuelles (ex : découpage, collage...)
Activités Culturelles (Lecture, contes, vidéos, déplacements, musée, jumbé...)
Activités Collectives (grands jeux ...)
Activités Artistiques (Danse, chants...)
LES PROJETS DE l’ACCUEIL DE LOISIRS
Projet fleurissement
En collaboration et en partenariat avec les écoles, les différentes structures de la ville
et les Service Techniques.
Il s’agit de décorer les sites stratégiques de la commune (massifs, carrefours,
intersections...) sur un thème défini par les protagonistes.
Projet Noel Solidaire
L’Equipe de l’ACM sera mise à contribution pour développer des actions dans la
préparation de l’évènement.Projet « Jardins Pédagogiques » Il s’agit de proposer aux enfants de l’Accueil de Loisirs une accessibilité aux Jardins Pédagogiques de Fouchy. Les enfants pourront s’initier à la plantation, au suivi de la pousse des plantes, légumes et herbes aromatiques... C’est un projet visant à sortir ponctuellement les enfants de leur environnement, leur quotidien. Projet Noel du CMAS Un spectacle mettant en scène les enfants inscrits dans les Accueils de Loisirs de la Commune est proposé aux familles pendant la période de Noël pour un après-midi festif. Projet Décoration Aqualuc Les Accueils de Loisirs de la commune se mobilisent pour participer à la décoration du bassin aquatique AQUALUC.
Les Objectifs du Projet Pédagogique
Objectif Educatif Objectif Les Moyens Le rôle de L’Evaluation
de l’Organisateur Pédagogique de l’Equipe
l’Equipe
Favoriser Favoriser Aménager En mettant en Grille
l’épanouissement l’autonomie de l’espace place du d'évaluation sur
de l’enfant et du l’enfant (coins jeux, matériel adapté les critères
jeune repères suivants
visuels) L’enfant est-il
Utilisation de
capable de se
moyens
repérer seul dans
Amener chromatiques
l’espace ?
l’enfant à se
prendre en
charge, à Permettre le
L’Enfant a-t-il
acquérir de « laisser faire »
compris le
l’assurance ou le « rien
fonctionnement
faire » / créer
par symboles ou
un climat de
par couleurs ?
Permettre confiance
l’échange, la
discussion L’Enfant est-il en
Eveille à la capacité
lecture et d’exprimer ses
l’expression besoins et ses
théâtrale envies
Etre à
l’écoute des L’Enfant a-t-il
souhaits de
réagit aux
l’enfant demandes qu’ils
lui ont été faites
Permettre le
choix des
activitésFavoriser la Impliquer les Sensibiliser le L’enfant s’est-il
Socialisation du enfants dans public aux investit dans les
jeune enfant des actions de projets de projets
terrain l’ACM et de la proposés ?
commune
Aménager des
Favoriser les L’Enfant a-t-il
moments
notions été capable
propices à la
d’écoute, de d’échanger, de
Eduquer à la discussion
partage et de dialoguer avec
Citoyenneté (accueil,
respect d’autres enfants
goûters, temps qu’il ne
calmes) connaissait
pas ?
Amener l’enfant L’Enfant a-t-il
à être acteur au trouvé sa place
cours des au sein du
actions mises en groupe ?
place
Favoriser les
notions du jouer
ensemble et L’Enfant a-t-il
faire ensemble prêté et partagé
le matériel ?
L’Enfant a-t-il
été respectueux
du des autres et
du matérielValoriser le rôle Développer le lien Donner envie aux Proposer aux Les parents
éducatif des social au sein de la parents de parents de démontrent-ils un
Parents structure s’associer à s’investir dans la intérêt pour les
l’Equipe fabrication de différents projets,
d’Animation pâtisserie et la les différentes
Encourager la (participation au préparation des actions du centre ?
participation des goûter, sorties...
parents dans les accompagnement
manifestations de lors des
l’ACM déplacements...)
Les parents sont-ils
présents lors des
actions et
Associer les parents Mettre en place Mettre en place
manifestations
aux projets de l’ACM des expositions un affichage
proposées par
photos et des complet
l’Equipe
expositions concernant les
d’Animation ?
d’activités faites différents types
par leurs enfants de projets, les
différentes Une relation de
actons et confiance est-elle
Encourager la manifestations perceptible entre
présence des les membres de
parents lors des l’Equipe et les
manifestions Réunir sur CD
parents ?
proposées par l’ACM les moments
forts vécus par
Inviter les parents les enfants et Les parents
Valoriser l’échange à assister à des par l’Equipe à s’attardent-ils à
et la discussion vidéo-projection une période l’ouverture et à la
autour des actions mettant en scène donnée fermeture de
menées par l’ACM et leurs enfants
l’Accueil de Loisirs
le vécu de leur pendant la vie du
pour échanger
enfant centre Organiser un
avec les encadrants
goûter où les
parents seront
les « invités »Favoriser la place Proposer des inter- Evaluer les L’enfant a-t-il pris
de l’enfant et son centres capacités du plaisir à évoluer
bien-être physiques et dans un
intellectuelles de environnement
Entreprendre l’enfant matériel et humain
des actions différent ?
passerelles
Ponctuellement et L’enfant a-t-il
Informer les
progressivement participé aux
parents sur les
amener l’enfant à animations
différentes
intégrer un autre proposées par les
structures
espace (davantage Equipes ?
existantes sur la
en adéquation commune et des
avec l’âge de activités
l’enfant) proposées au
cœur de celles-ci
L’enfant a-t-il
échangé avec
Susciter la d’autres enfants ?
curiosité de d’autres adultes ?
l’enfant sur les
activités
proposée dans L’enfant est-t-il en
l’autre structure demande de
renouveler
l’expérience ?
Transmettre
l’envie aux
parents de se
rendre aux portes
ouvertesMINI ST ERE DE LA S A NT E, DE LA
J EUNE S SE, DE S SP O R T S
ET DE LA VI E AS SO C I AT IVE
CONTENU D’UNE TROUSSE D’URGENCE
EN ACCUEILS DE MINEURS
1°/ SERUM PHYSIOLOGIQUE en dosettes individuelles, pour rinçage des plaies, des
yeux, de la bouche
2°/ DESINFECTANT non coloré, non allergisant : CHLOREXIDINE, en dosettes
individuelles ou en spray
3°/ COMPRESSES stériles 20 x 20 ________________________
4°/ 1 boîte de BANDE NYLEX DIDAMS
Protection Maternelle et Infantile
5°/ Quelques morceaux de SUCRE emballés DDJS de l’Aube
________________________
6°/ GANTS (protection du soignant et du soigné)
7°/ BIAFINE : à appliquer si brûlure du 1er et 2ème degrés
8°/ HEMOCLAR, GRANULES HOMEOPATHIQUES D’ARNICA 5CH. Tube de granules, à
mettre sous la langue en cas de traumatisme léger
9°/ ECRAN SOLAIRE coefficient 6 ou 7 minimum
10°/ THERMOMETRE FRONTAL
11°/ MICROPORE
12°/ CISEAUX
13°/ PINCE A EPILERVous pouvez aussi lire
