Accueils collectifs de mineurs - Plan de formations départemental 2020

DRDJSCS de Bourgogne Franche - Comté
           Direction départementale de la cohésion sociale de la Côte d’Or
                   Tél. : 03 80 68 30 00 – fax : 03 80 68 30 31
          Cité Dampierre – 6 rue Chancelier de l'Hospital – 21000 Dijon

        Accueils
        collectifs
       de mineurs
  Plan de formations
 départemental 2020

Dossier réalisé par: Arnaud CRIARD, Xavier ALLISSE, Victor LAGARDE

Sommaire

F o r m a t i o n c o n t i n u e : « L’ e s s e n t i e l d e l a r é g l e m e n t a t i o n A C M » 4

Mettre en place des activités scientifiques et techniques                                             5

Aider les mineurs à faire face aux situations de harcèlement                                          6

Comprendre les personnes autistes pour mieux les
accompagner                                                                                           8

Ajuster sa posture avec les parents                                                                  10

Soutenir les professionnels dans l'accompagnement des
enfants en situation de handicap                                                                     11

Accompagner la mise en place de projets de jeunes                                                    13

Animer des débats d’enfants                                                                          14

Activités autour du livre                                                                            15

Activités d’expression corporelle                                                                    16

                                                                                                2

Édito
En 2020, la DDCS de la Côte-d’Or poursuit son effort au service de la qualité éducative
dans les accueils collectifs de mineurs par la mise en place d’un plan de formation
continue pour les directeurs et les animateurs.

Ce plan poursuit plusieurs objectifs :

      Soutenir les professionnels de terrain qui exercent une mission éducative et donc
      essentielle pour la société. Leur métier est enrichissant, mais aussi difficile et il y
      a une nécessité à se former pour progresser dans sa pratique, et pour recevoir le
      soutien suscité par une réflexion collective.

      Répondre aux politiques ministérielles définies notamment dans le cadre du plan
      mercredi : inclusion des enfants en situation de handicap. Mais également,
      favoriser le lien avec le temps scolaire par des animations concrètes qui font
      écho aux parcours éducatifs : parcours de citoyenneté, parcours artistique et
      culturel, parcours de santé, parcours d’avenir.

      Apporter des réponses aux besoins des professionnels qui oeuvrent auprès des
      jeunes en accueils de loisirs (périscolaires et extrascolaires), en accueils jeunes
      et en séjours avec hébergement.

      Ce plan de formation n’est possible que grâce aux échanges fructueux que nous
      menons avec les associations d’éducation populaire et au travail des agents du
      service JSVA. Ces formations sont proposées gratuitement et financées par la
      DDCS 21. A l’avenir, nous souhaitons faire évoluer ce projet en fonction de vos
      retours, de nos partenaires associatifs et des demandes institutionnelles.

                                                                        Arnaud CRIARD,
                                        Chef de pôle Jeunesse Sports et Vie Associative
                  de la Direction départementale de la cohésion sociale de la Côte-d’Or

                                                                                      3

Formation continue :
                  «L’essentiel de la
               réglementation ACM»
Date : 10 février 2020
Public : coordinateurs enfance jeunesse, directeurs
Lieu : Salle Wilson – DRDJSCS – 10 Boulevard Carnot 21000 Dijon
Horaires : 9h30-12h30 / 13h30-16h30
Nombres de places : 12 personnes
Inscription par mail : victor.lagarde@cote-dor.gouv.fr
Formateur : Victor LAGARDE , conseiller d’éducation populaire et jeunesse
Plus d’informations : 03 80 68 30 70

      Objectifs
S’approprier les logiques de la réglementation en lien avec les Accueils Collectifs de
Mineurs ;
Identifier les autorités compétentes concernant les différentes thématiques
Comprendre le rôle de l’Etat dans la protection des mineurs en ACM

      Méthode pédagogique
Alternance de séquences de présentations d’apports de connaissances et de
séquences d’échanges pratiques. Une place importante est donnée aux interactions
entre stagiaires par le travail en sous-groupe.

      Contenu de la formation
Cadre législatif
Le Qui fait quoi de la protection des mineurs en ACM
Rôle de l’État dans le suivi des ACM
L’évaluation/contrôle des ACM par la DDCS
Responsabilité civile et responsabilité pénale
Études de cas concrets

      Moyens pédagogiques
Échanges de pratiques
Diaporama, extraits vidéo
Apports théoriques

                                                                               4

Mettre en place des activités
              scientifiques et techniques
Date : 15 octobre 2020
Public : animateurs , coordinateurs et directeurs
Lieu : Salle Érignac – Cité Dampierre 6 rue Chancelier de l’Hospital 21000 Dijon
Horaires : 9h30-12h30 /13h30-16h30
Nombres de places : 12 personnes
Inscription par mail : laurent.dailliez@cote-dor.gouv.fr
Formateur : Laurent DAILLIEZ , conseiller d’éducation populaire et jeunesse
Plus d’informations : 03 80 68 30 23

       Objectifs
Mieux connaître le contexte de la diffusion de la culture scientifique et technique ;
S’approprier une démarche expérimentale en animation scientifique et technique ;
Inscrire des activités scientifiques et techniques dans un projet pédagogique ;
Découvrir des ressources pédagogiques.

       Méthode pédagogique et contenu de la formation
Expression des représentations des participants sur les activités scientifiques et
techniques et sur la démarche expérimentale ;
Première approche d’une démarche d’animation scientifique et technique ;
Réalisation d’expériences et de manipulations;
Découverte de lieux, de personnes et d’ouvrages ressources en animation scientifique
Atelier d’expérimentation d’activités scientifiques et techniques pour mettre en
application la démarche expérimentale : manipulation du ludion.
Atelier d’expérimentation sur l’équilibre et sur l’air
Identification d’arbres à partir de la clé de détermination des feuillus de l’ONF
Découverte et appropriation (individuellement) de ressources pédagogiques
Vers l’identification des ressources du territoire en vue de l’élaboration d’un projet d’ac-
tivités scientifiques et techniques (bibliographie, ouvrages, personnes, lieux).
Distribution d’outils pédagogiques pour utilisation dans chacune des structures.

                                                                                     5

Aider les mineurs à faire face
        aux situations de harcèlement
Date : 2 et 3 avril 2020
Public : animateurs , coordinateurs et directeurs
Lieu : MSE Formations - 28 rue des Ecayennes - 21000 DIJON
Horaires : 9h - 12h30 / 13h30 - 17h
Nombres de places : 12 personnes
Repas froid tiré du sac
Inscription par mail : laetitia.pernin@mseformations.org
Plus d’informations : Laetitia PERNIN - 03 80 76 63 40

      Objectifs
Acquérir des repères pour prévenir, analyser et traiter les situations de harcèlement
Comprendre les motivations et les enjeux du harcèlement
Adopter un positionnement adapté en tant que professionnel de l’enfance

      Programme

Les différentes formes de harcèlement
La différence entre harcèlement et discrimination
Quand parle-t-on de harcèlement et que dit la loi ?
Cadre de références
Responsabilités et peines encourues
Victimes et harceleurs : repères et caractéristiques
Travail autour des représentations de chacun

Les victimes
Comment les repérer ?
Comment sont-elles choisies ?
Comment l’emprise s’installe-t-elle ?
Quelles conséquences ?
Comment les aider à retrouver des repères, à se positionner et adopter les bons
réflexes ?

Les harceleurs
Comment les repérer ?
Quelles sont leurs motivations ?
Quelles sont leurs techniques ?
Comment mener un entretien avec un harceleur ?

                                                                                  6

Prévention et harcèlement
Comprendre les phénomènes de bouc émissaire et de harcèlement
Savoir repérer et analyser une situation à risques
Distinguer les fausses victimes et les faux coupables
Quelles actions posées en tant qu’adultes lors de situations de harcèlement entre
enfants ?
La procédure de médiation : écoute, expression et empathie

Moyens pédagogiques
Échanges de pratiques
Diaporama,
Extraits vidéo
Apports théoriques
Ateliers participatifs

                                                                          7

Comprendre les personnes
              autistes pour mieux les
                  accompagner
Date : 22 et 23 juin 2020
Public : animateurs , coordinateurs et directeurs
Lieu : MSE Formations - 28 rue des Écayennes - 21000 DIJON
Horaires : 9h00- 12h30 / 13h30 - 17h00
Nombres de places : 12 personnes
Repas froid tiré du sac
Inscription par mail : laetitia.pernin@mseformations.org
Plus d’informations : Laetitia PERNIN - 03 80 76 63 40

      Objectifs
Comprendre les difficultés liées à l’autisme
Savoir comment se comporter avec une personne atteinte d’autisme : comment
communiquer avec elle et adopter une attitude adaptée dans sa pratique
professionnelle
Accompagner la gestion du quotidien pour une personne atteinte d’autisme

      Programme
Attentes des stagiaires et de leurs besoins
Les représentations des stagiaires sur l’autisme
Notions-clés
Définition de l’autisme et quelques chiffres
L’État et l’autisme : pourquoi autant de projets autour de l’autisme (séjours, classes
spécialisées…)
Les orientations et la législation (Loi Handicap 2005, plan autisme…)
Les grandes notions autour de l’autisme : codes sociaux, stéréotypies…

Comprendre l’autisme
Connaissance des troubles du spectre autistique
Les causes de l’autisme
Les diagnostics
Les signes d’alerte qui évoquent l’autisme
Des capacités hors normes et diverses : chiffres, musique…
Comment agir avec une personne atteinte d’autisme ?
S’adapter grâce aux différentes approches de prise en charge : ABA, PECS, MAKATON,

                                                                               8

TEACCH, INTEGRATION, SCÉNARIOS SOCIAUX

Les incontournables à mettre en place
L’accompagnement des situations sociales
L’observation des réactions et des possibilités de l’enfant
La prise en compte de l’importance du visuel pour l’enfant autiste

S’adapter au quotidien
L’importance des habitudes et de la constance des règles de vie, de jeux…
L’importance de l’organisation du temps
Le sommeil et l’endormissement

S’adapter en milieu extérieur
Les spécificités de la sécurité physique et morale
Proposer des activités adaptées aux enfants avec autisme

Études de cas : situations problématiques apportées par la formatrice
Apports d’outils pratiques et de techniques d’accompagnement
Apports théoriques
Exercices à visée « sensibilisatrice » pour apprendre à relier les principes généraux ou
abstraits, aux situations vécues dans le quotidien professionnel
Mises en situation
Supports vidéo et audio, pour se glisser dans la peau de personnes autistes

                                                                                 9

Ajuster sa posture avec les
                        parents

Date : 9 et 10 avril 2020
Public : animateurs , coordinateurs et directeurs
Lieu : MSE Formations - 28 rue des Écayennes - 21000 DIJON
Horaires : 9h00 - 12h30 / 13h30 - 17h00
Nombres de places : 12 personnes
Repas froid tiré du sac
Inscription par mail : laetitia.pernin@mseformations.org
Plus d’informations : Laetitia PERNIN - 03 80 76 63 40

      Objectifs
Acquérir des outils de communication et d’écoute avec les parents
Travailler sur nos propres représentations et développer une posture d’ouverture
Adopter un positionnement juste vis-à-vis des parents

      Programme
Acquérir des outils de communication pour favoriser des relations de qualité avec les
parents
Accueillir et comprendre le positionnement des parents
Passer du réactionnel au relationnel
Instaurer un cadre juste et clair dans les relations avec les parents

Travailler sur nos propres représentations et développer une posture d’ouverture
Prendre conscience de notre propre système de valeurs
Travailler sur les « étiquettes »
Prendre du recul par rapport à nos représentations de ce que sont de « bons parents »
ou une « bonne famille »

Soutenir la parentalité
Transmettre aux parents des outils de coopération pour favoriser leur relation avec leurs
enfants
Reconnaitre et valoriser les compétences des familles.
Créer l’alliance et instaurer une relation de confiance avec les parents

      Moyens pédagogiques
Échanges de pratiques
Diaporama, extraits vidéo
Apports théoriques

                                                                                10

Soutenir les professionnels
               dans l'accompagnement des
                 enfants en situation de
                      handicap

Date : 23 et 24 mars 2020
Public : animateurs , coordinateurs et directeurs
Lieu : MSE Formations - 28 rue des Écayennes - 21000 DIJON
Horaires : 9h00 - 12h30 / 13h30 - 17h00
Nombres de places : 12 personnes
Repas froid tiré du sac
Inscription par mail : laetitia.pernin@mseformations.org
Plus d’informations : Laetitia PERNIN - 03 80 76 63 40

      Objectifs
Comprendre et savoir hiérarchiser les différents types de handicaps,
Adapter sa posture professionnelle à un groupe d’enfants comprenant un enfant porteur
de handicap,
Instaurer une relation de confiance avec les familles,
Articuler le travail en équipe en fonction des besoins des enfants.

   Programme
Les notions fondamentales autour de la notion de handicap
Définir et hiérarchiser les différents types de handicaps
Saisir le sens de la loi 2005
Travail autour des représentations et des appréhensions liées aux handicaps
Quelle différence entre déficience et handicap ?

Accueillir un enfant en situation de handicap en milieu ordinaire
Inclusion ou intégration ?
Préparer l’arrivée d’un enfant en situation de handicap : en pratique
Les besoins spécifiques des enfants en fonction de leurs handicaps
État des lieux des ressources matérielles et humaines existantes dans sa structure
Mise en œuvre d’activités simples qui permettent l’inclusion de l’enfant handicapé au
sein du groupe

                                                                              11

Instaurer une relation de confiance avec la famille de l’enfant à besoins
spécifiques
Qu’implique être parent d’un enfant en situation de handicap ?
Les parents : des partenaires majeurs pour l’accompagnement des enfants
Acquérir des clés de communication avec les parents : créer l’alliance et trouver la juste
distance
L’écoute active : une intention, un outil, une méthode

Le travail en équipe autour de l’accueil d’un enfant porteur de handicap
La place et le rôle de chaque professionnel autour de l’enfant handicapé
Le réseau sur lequel s’appuyer dans son secteur géographique
Anticipation,    communication     et   coordination     :  les   incontournables      de
l’accompagnement éducatif

      Moyens pédagogiques
Apports théoriques
Ateliers participatifs
Échanges d’expériences
Mises en situation

                                                                                 12

Accompagner la mise en place
               de projets de jeunes

Date : 6 et 7 février 2020
Public : animateurs , coordinateurs et directeurs
Lieu : CREPS Dijon
Horaires : 9h00/12h30- 13h45/17h15
Nombres de places : 12 personnes
Repas froid tiré du sac
Formatrice : Intervenant FRANCAS
Inscription par mail : nathalie.mata@francas-bfc.fr
Plus d’informations : 03 80 30 17 18

      Description de la formation
Les professionnels des structures ‘jeunesse’ mettent souvent en avant leurs difficultés à
mobiliser leurs publics, à faire sortir les jeunes des pratiques de consommations.
L’approche du public adolescent nécessite aujourd’hui de considérer leurs besoins
fondamentaux et de les mettre en perspective au regard des évolutions politiques
sociales, économiques, technologiques, culturelles… et des influences de ces
évolutions sur les contextes territoriaux de vie des adolescents. Ces deux journées de
formation, se proposent de permettre aux équipes jeunesse d’interroger les projets de
structure et les pratiques éducatives qu’ils développent dans l’accompagnement de
projets d’adolescents.

      Objectifs
Permettre aux animateurs d’accompagner les jeunes dans la mise en place de projet sur
les territoires de vie des jeunes.

Lors des deux journées de formation, les participants aborderont :
Comment recueillir les besoins et les envies des adolescents ;
La place des projets de jeunes dans les projets des structures ;
Les leviers de mobilisation des jeunes.

      Méthodes pédagogiques
Des apports théoriques et méthodologiques
Des temps de réflexion et d’échanges
Des mises en situation pratiques.

                                                                                13

Animer des débats
                                 d’enfants

Date : 16 et 17 avril 2020
Public : animateurs , coordinateurs et directeurs
Lieu : CREPS Dijon
Horaires : 9h00-12h30 / 13h45-17h15
Nombres de places : 12 personnes
Repas froid tiré du sac
Formatrice : Intervenant FRANCAS
Inscription par mail : nathalie.mata@francas-bfc.fr
Plus d’informations : 03 80 30 17 18

      Compétence visée
À la fin de la formation les participants seront capables d’animer des débats d’enfants.
Objectif : Accompagner les participants à la mise en place de débats d’enfants.

      Objectifs pédagogiques
D’animer avec des groupes d’enfants/jeunes des discussions sur un thème donné ;
De faciliter l’expression des enfants/jeunes sur leurs idées et opinions ;
Recueillir leur parole.

      Contenus
Les enjeux éducatifs des débats d’enfants,
Le vocabulaire (recueillir, débats, dialogue, expression, enfants/jeunes).
Expérimentation de petits jeux favorisant la parole des enfants/jeunes,
Élaboration d’une fiche d’animation débats d’enfants/jeunes à partir de 4 techniques
(réseaux sociaux, débats mouvants, débats classique, Théâtre forum)
Expérimentation des animations élaborées lors de la première journée à partir d’une
grille d’observation/analyse.
Gestion des individualités dans la dynamique de groupe (la prise de parole pour tous,
l’enfant plus réservé, l’omniprésent…)
Échange/retour d’expérience
La posture de l’animateur ; la neutralité, le non jugement

      Méthodes pédagogiques
Des apports théoriques et méthodologiques
Des temps de réflexion et d’échanges
Des mises en situation pratiques.

                                                                                14

Activités autour du livre

Date : 13 et 14 février 2020
Public : animateurs , coordinateurs et directeurs
Lieu : Maison des associations - 2 rue des Corroyeurs - 21000 Dijon
Horaires : 9h30-12h00 (le 1er jour) / 13h00-17h00
Nombres de places : 12 personnes
Repas froid tiré du sac
Formatrice : Véronique BARCON
Inscription par mail : asso@cemeabfc.org

       Objectifs
Appréhender le livre par le biais de l'activité ludique.
Utiliser le livre comme supports aux débats et aux projets d'activités.

       Contenus
Le livre est présent dans les accueils collectifs de mineurs mais n'est pas toujours
utilisé, exploité comme support pédagogique qui permet de nombreux prolongements.
Et si on redécouvrait le livre comme support de débats, comme point de départ à
d'autres activités manuelles ou d'expression... pour redonner le goût du livre et le faire
vivre dans les ACM.
Première approche du livre / Le livre support de débat / Se préparer à lire un livre / Le
livre support d’activités / Écriture d’une histoire et mise en mouvement / Présentation
des productions / Échanges autour des activités et du livre

       Méthodes pédagogiques
Des pratiques d'activités
Des temps de réflexion et d’échanges
De la mise en projet

                                                                                 15

Activités d’expression
                              corporelle

Date : à déterminer
Public : animateurs , coordinateurs et directeurs
Lieu : Association d’ici danse, 6 Rue du Vieux Marché, 21140 Semur-en-Auxois
Horaires : 9h30-12h00 /13h00-17h00
Nombres de places : 12 personnes
Repas froid tiré du sac
Formatrice : Sophie DUPLUS
Inscription par mail : atelierdicidanse@icloud.com
Plus d’informations : 03 80 97 17 38

      Objectif de la formation
Être capable de mettre en œuvre des activités d’expression corporelle.

      Objectifs pédagogiques
Permettre aux stagiaires de s’approprier des bases de techniques d’animation en
expression corporelle
Découverte d’animations et retour sur séance par rapport aux objectifs ciblés
Messages de prévention santé lié à l'activité physique
Échanges sur comment adapter la pratique à des profils spécifiques (enfants en
surpoids, enfants en situation de handicap)

      Développer les pratiques artistiques
Comment initier enfants et adolescents à l'expression corporelle ?
Vivre des situations permettant d'animer une séance expression corporelle sans être
spécialiste de la danse.
Exercices d’improvisation
Utilisation de différents objets (foulards, ballons, rubans, …)
Apprendre à construire une chorégraphie simple à partir des idées des élèves.
Mettre en scène des chorégraphies, astuces pour monter un spectacle

      Les objectifs de la pratique d'expression corporelle
Appréhender les notions d’espace, de rythme, d’écoute et de collaboration : travail à
deux, en petits et grands groupes
Développer ses capacités de création (improviser, imaginer, communiquer)
Exprimer corporellement ses émotions
Développer son schéma corporel et ses capacités d’exécution (connaissance du corps,
souplesse, rapidité, coordination, latéralisation)

                                                                               16