ALBERTINAGES - Albert de Mun Nogent
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ALBERTINAGES Albertinages, n°1383 du 9 AVRIL 2021
Numéro de 9 pages Site Internet : www.albertdemun.fr
Le petit grain de blé est heureux, tout heureux, bien au chaud
dans un gros tas de blé, tout au fond du grenier, juste un petit
Prière au Créateur courant d’air qui permet de bien respirer ; jamais une goutte de
Seigneur et Père pluie pour mouiller le tas de blé. Les autres petits grains sont très
de l'humanité, gentils, très polis, ce sont de très bons amis.
Toi qui as créé Aussi, quand il fait sa prière, le petit grain de blé remercie le
tous les êtres humains Seigneur : « Merci, mon Dieu, je suis tellement heureux, que je
avec la même dignité, voudrais que ça dure toujours ».
insuffle en nos coeurs
un esprit de frères Mais un jour, il y a un grand bruit dans le grenier. Des hommes
et de soeurs. arrivent, avec de grosses pelles, et notre petit grain de blé, avec
Inspire-nous un rêve tous ses copains, est jeté dans une charrette. Et la charrette
de rencontre, de dialogue, démarre, comme une promenade.
de justice et de paix. Au hasard des secousses, le petit grain de blé voit tantôt un coin
Aide-nous à créer de ciel bleu, tantôt des jolies fleurs, tantôt un papillon, ou une
des sociétés plus saines coccinelle...C'est vraiment joli, bien plus beau que le grenier.
et un monde plus digne, Bientôt, tout le monde s’arrête, au bord d’un champ bien
sans faim, sans pauvreté,
labouré. Sans ménagement, les hommes jettent le tas de blé
sans violence, sans
guerres. dans un coin du champ. ça fait un choc ! Mais c’est frais, c’est
Que notre coeur bon...Le grain de blé a le temps de faire une petite prière : « Mon
s'ouvre à tous les peuples Dieu je voudrais bien rester là, dans la fraîcheur, le plus long-
et nations de la terre, temps possible... »
pour reconnaître Mais voici que le grain de blé s’enfonce dans la terre...c’est tout
le bien et la beauté noir...c’est humide...le petit grain de blé étouffe...le froid pénètre
que tu as semés en chacun, au plus profond de lui-même. Il fait une dernière prière : « Mon
pour forger des liens d'unité,
Dieu c’est fini, je vais mourir... »
des projets communs,
des espérances partagées. Mais voici qu’il se passe quelque chose d’extraordinaire ! Le petit
Amen ! grain de blé se sent traversé par une force immense...ça éclate
en lui de partout...et voilà qu’il devient une petite pousse de blé,
Pape François puis une tige, elle monte la tige, elle monte...elle perce la croûte
"Fratelli tutti"
de terre, et elle devient un épi de blé magnifique, avec au moins
soixante petits grains de blé ! Et tous ensemble ils disent leur
prière :
Merci, mon Dieu, c’est toi qui nous donnes la vie ! ».
D’après le poète danois JOERGENSEN
Albertinages n°1383 du 9 avril 2021—page 2
Les TG2 où l’art de la conférence à distance pour les 3ème 3 !
Les TG2 ont relevé brillamment le défi que nous leur avons proposé : devenir conférenciers pour la
classe de 3.3 et rendre accessible l’exposition Rwanda 1994 : le génocide des Tutsi prêtée par le Mémorial
de la Shoah et mise en place au CDI lycée par Mme Lebon, professeur documentaliste. Il s’agissait au
départ d’effectuer cette visite au CDI, comme a pu le faire une autre classe de troisième avec son profes-
seur. Les circonstances en ont décidé autrement et c’est par visio-conférence qu’elle s’est finalement dé-
roulée. Un défi supplémentaire !
Encadrés par M. Boschet, professeur d’histoire pour les deux classes, les élèves de terminale ont d’abord
pu visiter l’exposition au CDI et ont travaillé à sa présentation virtuelle en se partageant les thèmes abor-
dés dans l’exposition et en précisant le rôle de chacun pendant la présentation. Ils se sont appuyés sur les
photos des panneaux afin de les projeter lors de la conférence virtuelle.
Les 3.3 ont étudié, dans le cadre de leur programme d’Histoire, la notion de génocide et ont lu et analysé
le roman Petit pays de Gaël Faye, avec Mme Leroy, leur professeur de français. Ce roman aborde le géno-
cide des Tutsi du point d’un vue d’un enfant. Cette visite était donc tout à fait au cœur de ces différents
travaux placés sous le signe de l’interdisciplinarité et de l’échange entre niveaux de classes.
La soixantaine d’élèves se sont ainsi retrouvés pendant une heure, en deux groupes, accompagnés pour
l’un par M. Boschet et M. Domin, professeur principal de la classe de 3ème 3, et pour le second par Mme
Leroy et Mme Lebon.
Nous avons été conquis par la prestation des élèves de terminale, transformés pour l’occasion en média-
teurs culturels !
Voici ce que les uns et les autres en disent :
« Je trouve que cette exposition était vraiment très intéressante ! Moi qui ai beaucoup de mal à rester con-
centrée pour ce genre d’activité de représentation, je suis restée captivée tout au long de la prestation,
malgré la complexité de l’exposition. Les terminales ont réussi à transmettre leurs connaissances sur cette
guerre et ce génocide. » Cassiopée Cuisinier
Le contexte a imposé une présentation assez "scolaire" de type exposé qui a empêché une partie de l'expé-
rience dynamique avec des élèves "visitants" plus mobiles à travers l'exposition, et une interaction (quizz final,
réactions, échanges) qui aurait été plus forte aussi en présentiel. Malgré tout « Ce fut une expérience enrichis-
sante, tant en termes de connaissances que de compétences, car pour pouvoir présenter cette exposition, il fal-
lait déjà la maîtriser ! » Marine Malerba
« Personnellement, cette exposition m'a énormément plu : malgré le contexte sanitaire et face aux con-
traintes énormes qui se dressaient devant eux, afin de présenter l'exposition en vidéo-conférence, les Ter-
minales 2 ont su relever le défi ! L'exposition était plutôt claire et à la portée de tous. Si je devais relever
le même défi qu'eux dans 3 ans, j’accepterais avec plaisir, car j'ai eu de bons exemples ! » Thomas Cres-
pin-Mathieu
Mmes Leroy et Lebon, M. Boschet
Albertinages n°1383 du 99 avril 2021—page 3
Compte-rendu du Conseil d’établissement
qui a eu lieu le jeudi 18 mars 2021 en visioconférence en raison de la situation sanitaire.
Le conseil d’établissement réunit des représentants de toute la communauté éducative.
Il est présidé conjointement par
Madame Drouet, chef d’établissement du second degré et coordinatrice de l’ensemble scolaire
et par Monsieur Armanet, chef d’établissement du premier degré
COVID
Au sein de l’établissement, l’épidémie est contenue. L’équipe de nettoyage a été renforcée. Désinfection
tout au long de la journée des poignées de porte et des surfaces de contact. A la restauration, désinfection
des tables entre deux classes.
Evolution du protocole sanitaire : s’il y a un cas de variant britannique dans une classe, pas de fermeture
de la classe. En revanche, s’il s’agit d’un variant sud-africain ou brésilien, mise en distanciel immédiate de la
classe.
Nouvelles annonces gouvernementales ce soir, en cas de confinement, les DST du samedi matin seront
maintenus
Journée de dépistage par tests salivaires jeudi 1er avril toute la journée pour les élèves et personnels de
l’établissement. Test recommandé mais pas obligatoire. Les élèves viennent en classe comme d’habitude ;
chaque classe sera emmenée à son point de test. Il faut compter 10 à 15 minutes par classe.
Semaine des langues et de l’International du 12 au 15 avril
Lundi – journée de l’Allemand, mardi - journée de l’Espagnol, mercredi –
journée de l’Italien, jeudi – journée de l’Anglais. Témoignages (séjours,
racines familiales, etc.), contacts avec des collègues à l’étranger, réunions
d’équipes pour intégrer les langues vivantes au quotidien.
Mardi 13 avril à 18h00 AG en visio d’ « AdM – établissement international »
Mercredi 14 avril à 13h00 : réunion d’information sur les séjours d’immer-
sion, la mobilité internationale ouverte à tous : élèves, parents, personnels.
Les professeurs de DNL vont parler en langue étrangère.
Elior prévoit des repas à thème.
Nouveauté : Ev@langue : tests de positionnement pour les élèves de 3ème. Tests en ligne.
15 septembre 2021, l’Enseignement catholique donnera aux établissements la possibilité d’obtenir un
label international.
Réforme du Lycée
Epreuves du baccalauréat maintenues : Français, Philosophie et Grand oral.
Grand oral : 20 minutes de préparation ; 20 minutes devant deux professeurs (professeur de spécialité,
professeur documentaliste, professeur de tronc commun) et ce ne seront pas forcément des enseignants
d’Albert de Mun.
Ces 20 minutes sont découpées comme suit :
5 minutes : question préparée par l’élève – épreuve travaillée en ce moment avec les professeurs. Aucun
matériel n’est autorisé.
10 minutes : échanges avec le jury.
5 minutes : projet d’orientation de l’élève, à préparer en amont aussi.
Ce n’est pas un contrôle de connaissances.
Les élèves de terminale ont deux spécialités, l’élève peut présenter une question pour chaque spécialité ou
bien deux questions transversales (plus difficile).
Grille d’évaluation sur cinq critères dont trois pour la posture. Ce sont les qualités oratoires qui seront
évaluées.
L’oral doit être développé tout au long de la scolarité. A AdM, les occasions ne manquent pas : concours
d’éloquence en Lettres, intervenants théâtre, Printemps des poètes, EMC, Sciences, Sciences expérimentales
Albertinages n°1383 du 9 avril 2021—page 4
Compte-rendu du Conseil d’établissement (suite)
NEO / ONE
Nouvel ENT (espace numérique de travail) destiné à former les élèves à l’usage du numérique. Formation
de tous les élèves en 2020, des élèves de 6ème en 2021.
Cet ENT a l’avantage de rassembler les outils : blogs, évaluations en ligne, partage de documents, travail
en commun, cartes mentales, réseau professeurs/familles/élèves, manuels numériques, agenda de classe, fil
d’actualités, messagerie.
Et pour les enseignants : réservation de salles.
Blog : explosion de son utilisation depuis janvier pour maintenir un lien entre les élèves en présentiel et en
distanciel. Possibilité des télécharger les cours.
Amélioration de Neo pocket pour que les messages flash arrivent plus vite.
NEO ne remplacera pas Ecole Directe, c’est un complément, pas une solution de remplacement. Ecole
Directe est axé sur la vie scolaire (appel en classe, notes) ; NEO est un outil pédagogique.
Nécessité d’uniformiser les pratiques des enseignants pour que les élèves n’aient pas à chercher les liens
visios par exemple sur les différentes plateformes.
Améliorations en cours d’étude : agenda visible sur l’application mobile, cahier de textes relié à l’emploi du
temps.
Il n’est pas prévu de lien vers une application de visioconférence car la bande passante est bien trop
coûteuse en données mobiles.
Zoom a fait des progrès en matière de sécurité.
Remerciements à M. Ly qui est très réactif.
Remerciements aux enseignants et à M. Ly qui se sont saisis de l’ENT pendant le distanciel.
Remerciements de la part de l’APEL, beaucoup plus visible via NEO.
Projet de rafraîchissement du site web et projet « community managers »
En vue d’une communication externe plus nourrie, plus dynamique.
Constitution d’un groupe de travail avec les élèves au centre pour qu’ils deviennent acteurs du
changement.
Les parents seront intégrés à ce groupe de travail et auront peut-être des compétences à partager et des
conseils à donner.
The European Standard
The European classes from Albert de Mun present you
your favorite English newspaper entirely penned by
students.
The International Language Week, BREXIT, New Humans,
Green chemistry, Perfumes, Eurovision song contest,
Enter here !
Editors: Mrs Amid , Mrs Peyre
Albertinages n°1383 du 9 avril 2021—page 5
Albertinages n°1383 du 9 avril 2021—page 6
Une VIIIème journée des langues anciennes
vraiment épique !
Comme chaque année depuis 2013 les élèves de langues anciennes de Première et Terminale
se préparaient à rivaliser de talent pour offrir à tous les collégiens et lycéens d’Albert de Mun un
magnifique spectacle en latin et en grec. Les professeurs s’étaient mis au travail pour mettre
au point le texte, composer la musique originale, imaginer décors et costumes…autour du thème
de l’épopée.
Hélas, comme au début de l’Iliade justement, une épidémie est venue bouleverser les pro-
jets… Dès la rentrée, il est devenu évident que la traditionnelle représentation théâtrale ne
pourrait avoir lieu.
Qu’à cela ne tienne ! On innoverait ! On tournerait un film ! Et la Journée des Langues An-
ciennes 2020, malgré les difficultés, serait encore plus spectaculaire que les précédentes !
C’est ainsi que, sous la houlette de M. Mollet, et guidés par leurs professeurs, Mme Floux et
Mme Sevestre, avec la collaboration très précieuse de Mme Triollier pour la musique, et de
Mme Pédiotaki pour les décors, les élèves se sont lancés avec ardeur dans l’aventure. Ils
étaient bientôt rejoints par quelques camarades de troisième et de seconde, portés par un
même enthousiasme.
Fin novembre, la menace d’un nouveau confinement, nous a obligés à avancer la date du
tournage. En deux après-midis tout devait être bouclé ! Et au défi artistique s’ajoutaient les contraintes du protocole sanitaire. Pour
faire oublier les masques des comédiens, il a fallu avoir recours à des trucages ingénieux, multiplier les prises de vue sous des angles
différents… Derrière la caméra, M. Mollet dirigeait les opérations avec maestria. Devant un fond vert tendu en salle polyvalente, les
acteurs ont interprété en grec et en latin quelques scènes éternelles de l’Iliade et de l’Enéide. Ces moments de tournage resteront
inoubliables pour tous les participants.
En effet, afin de respecter les gestes barrières, chaque acteur a joué avec des partenaires masqués. La scène a ensuite été retournée
plusieurs fois avec, à chaque prise, un port de masque différent. Puis les comédiens ont été insérés individuellement (parfois pas
moins de 15 incrustations ont été nécessaires comme lors de la fameuse scène du banquet des dieux sur l’Olympe) et réunis à l’image
par l’artifice du montage vidéo. Un travail titanesque : 15 à 20 minutes (voire plus !) de travail informatique par plan ; la séquence
des guerres puniques (3 plans !) a demandé 4 jours de travail ! ; 4 000 photos ont été prises en octobre dernier par M. Mollet à Nîmes,
Beaulieu-sur-Mer, Toulon, Pierrefonds pour avoir les précieux décors qui devaient être insérés derrière les comédiens. Sans compter
les effets spéciaux : des cyclopes faisant tournoyer leur massue, des oiseaux se transformant en déesses, un tremblement de terre, une
princesse dans les flammes, et d’autres surprises que nous vous laisserons découvrir ! Un véritable travail de Romain, pour un résultat
époustouflant !
Durant 35mn de film, et par la magie du cinéma, le spectateur est transporté dans l’univers d’Homère, puis dans celui de Virgile.
Pour revoir le film de la Journée des Langues anciennes 2020, deux moyens s’offrent à vous :
dans la rubrique « Espace documentaire », puis « Documents partagés », ou en suivant ce lien :
Soit sur Néo
https://neo.albertdemun.fr/workspace/workspace#/shared
Le fichier du film se nomme « montage complet film grec & latin_01 ».
soit sur le site d’Albert de Mun :
https://www.albertdemun.fr/enseignement/langues-vivantes-anciennes/
Bon spectacle à tous !
L’équipe de la Journée
des langues anciennes.
Albertinages n°1383 du 9 avril 2021—page 7
Haïkus Petit poème japonais très bref, le haïku est une forme propice à l’évocation des sentiments et des sensations.
Les 6èmes 7 vous en proposent quelques uns nés de leur imagination :
On le sent avec le nez Le vent souffle sur les arbres
Cette odeur de parfum, ce sont La peur des oiseaux dans leur lit
Les fleurs rouges. La nuit.
Victoria Anonyme
Quand le dauphin saute, Quand j’aperçois l’orage,
Tel une vague dans une tempête, Je sens la pluie
J’admire ce magnifique spectacle. Et la tristesse qui m’envahit.
Anonyme Anonyme
La pluie me caresse, Quand je vois cet arbre rose,
Et ses douces gouttelettes Tel une goutte d’eau,
M’aspirent sans une tempête Je me sens calme.
Anonyme Le Vieux des Montagnes
Sous les pleurs du nuage, Il est frustré, il est froid
Ses gouttes Le vent est en moi
Me donnent sa tristesse. Comme s’il m’appartenait.
Jeanne Maïly
Je vois la cascade. La joie qui coule
Elle coule avec passion, Sur les vagues du ruisseau
Telle un ouragan. Comme le bonheur chaque jour.
Raphaëlle Anonyme
Et je vois le soleil qui décline, Ce tigre si majestueux
Laissant place à sa sœur, reine du [firmament. Malgré la fine boue qui le couvre
Je ferme les yeux, laissant le calme envahir [mon cœur. D’une douceur dont je n’ai plus les mots.
Camille Louswann
La rafale du vent m’envahit. C’est comme de la joie
Sur ce lit de banni, Quand on observe un nénuphar
Je sens en moi une tristesse infinie. Sa peau est douce et sa forme est celle d’un [visage.
Célia Anonyme
L’oiseau vole au dessus des nuages, La pluie
Sentant sur ses ailes le vent léger. L’eau du désespoir
Sentiment de joie et de liberté. Qui me touche sans le savoir
Juliette Anonyme
L’homme voyant son chien revenir vers lui, Cet oiseau noir dans la nuit
Si fidèle, comme l’ami le plus cher, Surgit d’ici. En entendant ce roucoulement [innocent
Se sent envahi d’une tristesse infinie. Ca me rajeunit, ce cri.
Anonyme Alexandre
Quand le vent me caresse, J’adore toucher les chats
Une grande tendresse Et la douceur de leurs poils
M’envahit. Si beaux.
Enzo Louna Turmel Giraudon
L’eau est un réconfort face à la nostalgie Le feu, on le voit rougir
Comme la musique qui s’introduit La colère
Dans mes douces oreilles. Efface la tristesse
Inès Momo
La nuit noire Le feu rougeoie, les flammes dansent
Comme le serpent A travers le feu, la persévérance est
De la peur [présente
Anonyme Dans la forêt, il nous guide et nous éclaire.
En pleine forêt La flamme
J’entends une voix qui m’appelle Lorsque j’observe une orchidée jaune
C’est la voix du bonheur. Je suis émerveillé. Elles sont belles et
Fantine Dorées comme l’orge.
Jordan Ngov
Albertinages n°1383 du 9 avril 2021—page 8
Les femmes sont-elles libres ?
Lors des cours d’Enseignement moral et civique, entre septembre et décembre 2020, la
classe de 2nde 6 s’est lancé un défi. Celui de répondre à la problématique suivante : Les
femmes sont-elles libres en France au XXIème siècle ?
Travaillant au CDI lycée, ils ont effectué des recherches dans les encyclopédies, les revues,
les documentaires et les sites du gouvernements ou d’associations. Ils ont bâti une
argumentation précise afin de réaliser un débat argumenté. Lors de plusieurs séances, les
lycéens et lycéennes ont échangés sur ce sujet. Les libertés de circuler, de s’exprimer, de
disposer de son corps, de choisir un métier, de travailler, de voter, de s’habiller ont été
évoquées. Le débat s’est achevé par un référendum. Environ 75% des jeunes estime que les
femmes en France ne sont pas libres au XXIème siècle. Voici des extraits de leur débat.
« Les femmes sont libres au sens littéral car elles ne sont pas considérées comme esclaves
en France de nos jours. En effet, les femmes ne sont pas des individus qui appartiennent à
un maître et qui sont considérées comme une marchandise, un objet. Elles ne sont pas
exploitées comme une manœuvre gratuite. De plus, aucun individu ne l’est aujourd’hui en
France. D’ailleurs, chacun individu français est un citoyen et vit sous le régime politique
nommé « la démocratie » qui est un régime politique où le pouvoir appartient à un peuple
citoyen. Les femmes qui sont donc des citoyennes françaises bénéficient comme tout
citoyen de la citoyenneté qui est l’ensemble des droits et des devoirs d’un citoyen. Elles
profitent aussi de l’isonomie : l’égalité des citoyens devant et par la loi. En 2014 une loi
est votée pour l’égalité réelle entre les hommes et les femmes dans tous les domaines.
Comme pour la plupart des citoyens les femmes citoyennes votent également. Une loi per-
dure depuis 1944 pour laisser les femmes françaises voter. »
« Les femmes en France au XXI ème siècle ne sont pas libres car elles sont victimes de
harcèlement. En effet, dans notre société contemporaine, les femmes sont toujours
considérées comme un objet et parfois un objet sexuel. Elles sont victimes du harcèlement
au travail, harcèlement de rue et victimes de violences conjugales. En 2019, plus de 50 000
plaintes pour des viols ou agressions sexuelles ont été déposées. Ainsi que 149 femmes sont
mortes sous les coups de leur compagnon/mari. Les féminicides, agressions et
harcèlements ne font qu’augmenter au fil des années, et ce depuis les années 2000. De
nombreuses initiatives ont été lancées sur le web comme le fameux « balance ton porc » qui
vise à incriminer des agresseurs sexuels. »
« Les femmes ne sont pas libres en France au XXIème siècle car il y a encore des
discriminations et un manque de liberté dans le monde du travail. Les femmes ont la
possibilité de choisir le métier qui les intéresse. Mais il existe des sociétés sexistes
notamment composées d’hommes, qui discriminent sur la capacité physique et mentale
des femmes à travailler. Pour eux, les femmes seraient « trop délicates », « pas assez
intelligente », « pas assez forte physiquement ou elles risqueraient simplement de
tomber enceinte ». Rarement assumé, le sexisme est un phénomène qui touche
majoritairement le secteur du bâtiment. Selon une source de l’Insee, seulement 12% de
femmes travaillent dans la construction contre 88% d’hommes, et selon « emploi-
gouvernement » l’écart de salaire horaire net entre les femmes et les hommes est d’environ
Albertinages n°1383 du 9 avril 2021—page 9
« Aujourd’hui, en France, les femmes sont libres de faire leurs
propres choix dans leur vie personnelle. Toutes les femmes peuvent
entreprendre une relation amoureuse avec un homme ou une
femme, et peut même se marier c’est-à-dire s’unir légalement avec
une autre personne dans les conditions requises par la loi. Mais à
partir de 1948, grâce à la déclaration universelle des droits de
l’homme, en France, les mariages ne sont plus arrangés ou forcés
par les pères. Les mariages sont même pour tous (homosexuel,
lesbienne) à partir de 2013. Les femmes peuvent donc choisir leur
époux. Les mariages s’organisent ainsi par consentement mutuel
entre les deux futurs époux. Maintenant, une femme peut quitter son
mari. Elle peut le faire grâce au divorce, la rupture légale du mariage
civil, pour des raisons d’intérêts, de sentiments… Chantal, 66 ans,
est une retraitée qui a fait le choix de divorcer avec son mari, après
44 ans de mariage, car elle n’éprouvait plus de sentiment pour ce
dernier. »
Les élèves de 2nde6 et leurs professeurs Mlle Lopez et Mme Lebon.
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