ÉQUIPES ÉDUCATIVES - ACCOMPAGNER L'ORIENTATION 2018 2019 - Onisep
←
→
Transcription du contenu de la page
Si votre navigateur ne rend pas la page correctement, lisez s'il vous plaît le contenu de la page ci-dessous
TOUTE L’INFO SUR LES MÉTIERS
ET LES FORMATIONS
2018
ÉQUIPES 2019
ÉDUCATIVES
AU LYCÉE ACCOMPAGNER
L’ORIENTATION
La Région Centre-Val
académie de Loire : un partenaire
d’Orléans-Tours
de l’information et de
l’orientation des jeunes
Édito
Au lycée, accompagner l’orientation
À
partir de la rentrée 2019, la mise en place progressive de la réforme
du lycée et du baccalauréat va profondément bouleverser le paysage
de la formation des élèves au lycée. Les élèves entrés en seconde en
cette rentrée 2018 seront les premiers à entrer en classe de première
selon la nouvelle organisation de la voie générale, prélude au nouveau baccalau-
réat 2021. L’accompagnement à l’orientation des élèves de seconde revêt donc
une importance capitale : élèves et familles doivent se préparer aux enseigne-
ments de spécialité qui commenceront à dessiner un parcours vers l’accès à l’enseignement supé-
rieur.
Les classes de première et de terminale, sans changement en 2018-2019, mettent l’accent sur le
choix des études supérieures et sur la préparation à la formulation des vœux des élèves dans la
plateforme Parcoursup. Or Parcoursup n’est pas qu’une application de gestion des flux, mais bien
un outil d’aide à la décision qui doit être utilisé dans le cadre d’un accompagnement conduit par les
équipes éducatives, et en particulier les professeurs principaux en lien étroit avec les psychologues
de l’Éducation nationale.
Dans la voie professionnelle, l’orientation est également une question cruciale, chaque élève de
terminale devant décider s’il souhaite entreprendre des études supérieures (principalement pour
préparer un BTS) ou s’il envisage plutôt une insertion professionnelle.
Le présent guide, élaboré par la délégation régionale ONISEP Centre-Val de Loire, est destiné aux
équipes éducatives des lycées pour les aider à accompagner l’orientation de leurs élèves. Il rap-
pelle les procédures et les grandes étapes du processus d’orientation. Il insiste sur la nécessité
de la connaissance du monde économique et professionnel pour effectuer des choix pertinents de
poursuite d’études. Il vous donne accès à des ressources pédagogiques pour vous guider dans vos
actions. Il met également à votre disposition des outils pédagogiques utilisables avec vos élèves
lors de séquences consacrées à l’orientation.
Avec ce guide, c’est la notion d’orientation progressive et de continuité entre le lycée et l’ensei-
gnement supérieur qui est mise en avant comme vecteur de la réussite des élèves. C’est aussi
la volonté de donner de la cohérence aux 54 heures annuelles consacrées à la préparation de
l’orientation des lycéens, dans le cadre de programmes et de progressions concertés au sein des
établissements.
Il résulte également de la volonté de l’ONISEP d’outiller efficacement les équipes éducatives dans
leur mission d’accompagnement. Puisse-t-il contribuer à répondre aux attentes de chacun d’entre
vous pour l’engagement qui est le vôtre dans la réussite de vos élèves.
Bruno Étienne
Chef du Service Académique d’Information et d’Orientation
Délégué régional de l’ONISEP
AU LYCÉE ACCOMPAGNER L’ORIENTATION - 2018-2019 | 2
Sommaire
Ministère de l’Éducation nationale et de la
Jeunesse, Au lycée général et technologique
Ministère de l’Enseignement supérieur,
de la Recherche et de l’Innovation En seconde 4
Office national d’information
sur les enseignements et les professions En première 6
12 mail Barthélemy Thimonnier
CS 10450 Lognes En terminale 8
77437 Marne-la-Vallée Cedex 2
Tél. : 01 64 80 35 00
Au lycée professionnel
DÉLÉGATION RÉGIONALE ONISEP
CENTRE-VAL DE LOIRE En seconde 11
55 rue Notre-Dame de Recouvrance
BP 40609 En première 13
45016 Orléans Cedex 1
Tél. : 02 38 42 16 42 En terminale 15
Courriel : droorleans@onisep.fr
Directeur de la publication : Michel Quéré
Pédagogie-Edition : Onisep Centre-Val de Loire
Actions et manifestations
Les actions et manifestations en région 18
ISBN : 978-2-37501-032-7
Dépôt légal : décembre 2018
L’enseignement supérieur
La plateforme Parcoursup 20
Le schéma des études supérieures 21
Le kiosque :
LES VOIES DE FORMATION Les principales filières de formation 22
Le monde professionnel
Rejoignez-nous sur facebook et twitter :
Informer sur les métiers et les secteurs professionnels 24
www.facebook.com/ Faire découvrir l’entreprise 26
onisepcentre
twitter.com/onisepcentre
BOÎTE À OUTILS
Préparer son orientation en 2de 30
Préparer son orientation en 1re et en terminale 36
Découvrez et commandez Filles et garçons : objectif égalité ! 51
en un clic nos publications
librairie.onisep.fr
l’école expliquée aux parents
Espace Parents Mon enfant est au lycée
Un espace entièrement dédié aux parents : une foire aux questions, des vidéos...
www.onisep.fr/parents
AU LYCÉE ACCOMPAGNER L’ORIENTATION - 2018-2019 | 3
AU LYCÉE GÉNÉRAL
ET TECHNOLOGIQUE
EN SECONDE
La seconde générale et technologique prépare ◗ Au 1er trimestre, l’équipe éducative accompagne les
les élèves à la poursuite de leur parcours élèves et leurs familles dans la construction de leur pro-
au lycée. Elle permet d’explorer le monde jet et l’appropriation des enseignements de spécialité
pour la voie générale ou des séries pour la voie techno-
professionnel et les domaines de formation.
logique afin qu’ils puissent faire un choix dès le 2e tri-
La classe de 2de mestre.
◗ Au 2e trimestre, les familles formulent leurs inten-
La classe de 2de générale et technologique permet aux tions d’orientation sur la fiche dialogue : soit la voie
élèves de préparer et de préciser leurs choix en vue générale en indiquant 4 ou 5 enseignements de spécia-
d’une orientation en classe de 1re générale ou techno- lité, soit une série technologique.
logique. Le conseil de classe du 2e trimestre émet des recom-
L’emploi du temps comporte une part très importante mandations sur ces intentions d’orientation. Le dialogue
d’enseignements communs à tous les élèves (environ entre les familles et l’équipe éducative sur le projet et
80 % du total des enseignements) pour leur donner une les compétences des élèves leur permet d’affiner leurs
culture générale solide. choix de poursuite d’études définitifs qu’ils mentionne-
ront sur la fiche dialogue au 3e trimestre.
L’orientation en fin de 2de
◗ En fin de 2de , les élèves intègrent soit :
L'accompagnement en 2de
- une 1re générale et choisissent trois enseignements de ◗ L’accompagnement personnalisé a pour objec-
spécialité, tif d’améliorer les compétences scolaires de vos
- une 1re technologique et choisissent une série. élèves, selon leurs besoins, dans la maîtrise écrite et
orale de la langue française et en mathématiques.
◗ Les situations de redoublement et de maintien :
En début d’année, les élèves passent un test de position-
- un redoublement en classe de 2de peut être décidé
nement en français et en mathématiques afin d’identi-
à titre "exceptionnel" par le chef d’établissement. ll
fier leurs acquis et leurs besoins. Ainsi, au regard des
ne peut être proposé qu’à l’issue d’une phase de dia-
résultats aux tests, il peut leur être proposé, dans le
logue avec la famille ou l’élève majeur, dès lors que
cadre de l’accompagnement personnalisé, une consoli-
les mesures d’accompagnement pédagogique mises en
dation des acquis.
place n’ont pas permis de pallier les difficultés impor-
tantes d’apprentissage de l’élève. Cette décision de ◗ L’accompagnement au choix de l’orientation est
redoublement peut faire l’objet d’un appel de la part de un temps, de 54 h annuelles, dédié à la préparation de
la famille ou de l’élève majeur. l’orientation des lycéens vers le cycle terminal.
- le maintien en classe de 2de peut être demandé par la En 2de, les élèves s’engagent dans une démarche explo-
famille ou l’élève majeur s’ils sont en désaccord avec la ratoire du monde professionnel et des domaines de
décision d’orientation définitive (avant ou après appel). formation. Cet accompagnement doit leur permettre de
choisir les enseignements de spécialité qu’ils suivront en
◗ Sur demande de la famille : classe de 1re et de terminale pour la voie générale, ou une
- une poursuite d’étude est possible vers une 1re profes- série pour la voie technologique. Il repose sur des acti-
sionnelle via la procédure passerelle ; vités liées à la découverte du monde professionnel, des
- un changement d’orientation vers une 2de profession- formations post-bac et leurs débouchés. Elles peuvent
nelle peut également être envisagé. se faire dans le cadre des semaines de l’orientation, des
Ces possibilités de parcours sont fonction des capacités visites d’entreprise, des périodes d’observation en milieu
d’accueil des lycées proposant la formation que l’élève professionnel...
souhaite intégrer. Une attention particulière doit être portée sur les repré-
Un "stage passerelle" peut être proposé à l’élève afin sentations liées au sexe ou au milieu social d’origine pour
d’apporter les compléments indispensables pour réussir permettre aux élèves de ne pas se censurer dans leur
ce changement de voie. choix.
À savoir
En début d’année scolaire, une réorientation en 2de professionnelle peut être sollicitée par l’élève ou sa famille dans le cadre de
la procédure d’affectation complémentaire.
AU LYCÉE ACCOMPAGNER L’ORIENTATION - 2018-2019 | 4
au lycée général et technologique
◗ Un tutorat peut être proposé aux élèves pour les En cas de difficulté
accompagner dans la construction de leur parcours de
formation et d’orientation tout au long de leur scolarité. ◗ Si un élève éprouve des difficultés d’apprentissage, un
Le tuteur ou la tutrice peut être un ou une enseignant/e, stage de remise à niveau peut lui être proposé notamment
le ou la professeur/e documentaliste, le ou la conseiller/ pour éviter un redoublement.
ère principal/e d’éducation. Son rôle est de créer les L’élève sera encadré par des enseignants volontaires qui
conditions d’une orientation réfléchie vers l’enseigne- l’aideront à acquérir les compétences, les méthodes et les
ment supérieur. Pour cela, il ou elle peut guider l’élève contenus disciplinaires qui leur manquent. Ces séances se
vers les ressources disponibles, l’aider à s’informer sur déroulent en petits groupes pendant les vacances, sur une
les différentes possibilités de poursuites d’études et à deux semaines, ou tout au long de l’année scolaire, hors
peut également organiser des visites d’entreprises... temps d’enseignement.
Son action est complémentaire de celle du ou de la
professeur/e principal/e et du ou de la psychologue de
l’Éducation nationale.
Des ressources pour vous guider
◗ Site "Secondes2018-2019"
Accompagner les élèves de 2de dans l’élaboration de leur projet d’orientation
Ce site a pour objectif de fournir des repères et des ressources d’information
aux élèves de 2de.
Cinq étapes permettent à vos élèves d’appréhender la réforme du bac 2021, de
se familiariser avec le monde professionnel, d’avoir une idée plus précise des
formations post-bac et leurs débouchés et de s’engager dans la formalisation
de leur projet d’orientation pour l’entrée en 1re et après.
www.secondes2018-2019.fr
◗ Horizons 2021
Un outil interactif pour aider les élèves de 2de à choisir leurs spécialités de
1re générale.
Les élèves peuvent tester les combinaisons d’enseignements de spécialité pour
prendre connaissance de toutes les possibilités qui s’offrent à eux. Cet outil per-
met aux lycéens qui envisagent la voie générale de préciser leurs choix d’ensei-
gnements de spécialité. Il propose un descriptif de chaque enseignement.
www.horizons2021.fr
◗ En route vers le baccalauréat 2021
La réforme du baccalauréat général, technologique et professionnel vise à renforcer le bac- En route vers le
calauréat, diplôme sanctionnant la fin des études secondaires et ouvrant l’accès à l’enseigne- baccalauréat
2021
ment supérieur.
OB���T�� �’
SU
Objectifs de cette réforme : simplifier l’examen, redonner du sens et de la force au diplôme, Un baccalauréat
remusclé pour
valoriser le travail
continu et mener
mieux valoriser le travail des lycéens et mieux accompagner les élèves dans leur projet afin
vers la réussite dans
l’enseignement
supérieur
que ce diplôme représente un vrai tremplin pour la réussite des études supérieures. Un lycée
qui offre plus
d’accompagnement
et plus de choix
Retrouvez dans ce document les moments clés des classes de 2de, 1re et terminale, des parcours
d’élèves, les enseignements de 1re et de terminale et les épreuves du baccalauréat
www.education.gouv.fr/cid126438/baccalaureat-2021-tremplin-pour-reussite.html
Retrouvez sur le site Éduscol les outils et les ressouces pour la mise en œuvre de la réforme du
baccalauréat et du lycée d’enseignement général et technologique.
eduscol.education.fr/cid126665/vers-le-bac-2021.html
TOUTE L’INFO SUR LES MÉTIERS
ET LES FORMATIONS
GUIDES ◗ Guide "Après la Seconde"
RENTRÉE
2018
APRÈS Retrouvez l’ensemble des informations utiles pour accompagner vos élèves dans le choix des
2
LA DE enseignements de spécialité pour la voie générale ou d’une série pour la voie technologique dans
GÉNÉRALE ET
le contexte de la réforme du lycée.
TECHNOLOGIQUE
CHOISIR SON
BACCALAURÉAT
www.onisep.fr/Pres-de-chez-vous/Centre-Val-de-Loire/Orleans/Telechargement-des-guides-
académie
d’Orléans-Tours
La Région Centre-Val de Loire :
un partenaire de l’information
et de l’orientation des jeunes d-orientation
Visuel 2019 en cours
www.onisep.fr/lalibrairie
Sortie prévue en
mars-avril 2019 AU LYCÉE ACCOMPAGNER L’ORIENTATION - 2018-2019 | 5
au lycée général et technologique
Les élèves scolarisés en classe de 1re en 2018-2019 ne
sont pas concernés par la réforme du lycée, bac 2021.
EN PREMIÈRE
Les élèves commencent à construire une ◗ Un changement d’orientation est possible pour les
représentation de l’enseignement supérieur, élèves qui souhaitent, soit changer de série, soit chan-
ils poursuivent la découverte des secteurs ger de voie pour se diriger vers un bac professionnel
via la procédure passerelle. Un stage passerelle peut
professionnels. leur être proposé pour leur apporter les compléments
La classe de 1re d’enseignement indispensables pour réussire ce change-
ment de voie.
La classe de 1re amorce le processus de spécialisation Changer d’orientation doit correspondre à un projet
sans enfermer les élèves dans des choix figés. mûrement réfléchi. Ce projet doit être accompagné
◗ En 1re générale : l’emploi du temps est consacré à des par un dialogue entre l’élève, sa famille et le ou la
enseignements communs (français, LV1 et LV2, histoire- professeur/e principal/e et/ou le ou la psychologue de
géo, EMC...). Ces enseignements représentent plus de la l’Éducation nationale grâce à des entretiens personna-
moitié de l’horaire global, ce qui peut faciliter d’éven- lisés et approfondis.
tuels changements de série.
L’accompagnement en 1re
Les enseignements spécifiques à chaque série consti-
tuent une première étape vers une spécialisation plus ◗ L’accompagnement personnalisé instauré en 2de se
marquée du bac en classe terminale, en vue d’une pour- poursuit en 1re puis en terminale. En 1re, l’accent est mis
suite d’études supérieures. sur une sensibilisation à la procédure d’admission dans
l’enseignement supérieur.
◗ En 1re technologique : les enseignements généraux
(français, langues, histoire-géographie…) permettent de ◗ L’entretien personnalisé d’orientation a pour objec-
consolider les savoirs fondamentaux en donnant des tif d’accueillir l’élève dans le cycle terminal de la voie
repères culturels et historiques. Cela permet aux élèves générale ou de la voie technologique. Cet entretien
qui le souhaitent de changer de série ou de voie, en peut être mené par le ou la professeur/e principal/e
cours ou en fin d’année, sous certaines conditions. ou le ou la psychologue de l’Éducation nationale. Les
Les séries technologiques sont organisées dès la 1re par parents sont invités à y participer.
grands domaines : sciences du management et de la Les élèves pourront, à cette occasion, s’informer sur
gestion, sciences de l’industrie et du développement les débouchés de chacune des formations qui les inté-
durable, sciences de l’agronomie et du vivant, sciences ressent, identifier les démarches à effectuer, les étapes
de laboratoire, santé et social, création design et arts à venir, et découvrir la plateforme d’admission dans
appliqués, hôtellerie-restauration, et musique et danse. l’enseignement supérieur Parcoursup.
◗ Dans votre établissement deux semaines de l’orien-
Le passage en terminale tation seront organisées afin d’aider les élèves à fina-
Dans le cycle terminal, le passage de la classe de 1re à la liser leur projet d’orientation post-bac. La 1re semaine,
classe de terminale est la règle. située fin novembre-début décembre, constitue un
◗ Un redoublement en classe de 1re peut être décidé temps d’exploration et de réflexion et la 2e semaine
à titre "exceptionnel" par le chef d’établissement. ll située fin janvier-début février permet de poursuivre et
ne peut être proposé qu’à l’issue d’une phase de dia- d’affiner la réflexion.
logue avec la famille ou l’élève majeur, dès lors que ◗ C’est aussi le moment de préparer les élèves à la jour-
les mesures d’accompagnement pédagogique mises en née qu’ils passeront dans un établissement d’enseigne-
place n’ont pas permis de pallier les difficultés impor- ment supérieur et de leur faire découvrir les modalités
tantes d’apprentissage de l’élève. Cette décision de de formation post-baccalauréat en apprentissage. Cette
redoublement peut faire l’objet d’un appel de la part de journée peut prendre la forme d’une visite collective ou
la famille ou de l’élève majeur. individuelle lors des journées portes ouvertes organisées
par les établissements.
À savoir
Dans le cadre de la réforme du lycée, l’accompagnement au choix de l’orientation concernera les élèves de 1re à la rentrée
2019 et les élèves de terminale à la rentrée 2020.
AU LYCÉE ACCOMPAGNER L’ORIENTATION - 2018-2019 | 6
au lycée général et technologique
◗ Le conseil d’orientation anticipé repose sur un conseil Son rôle est de créer les conditions d’une orientation
personnalisé relatif aux formations de l’enseignement supé- réfléchie vers l’enseignement supérieur. Pour cela, il ou elle
rieur et à leurs exigences et attendus. Les élèves doivent peut guider l’élève vers les ressources disponibles, l’aider
recevoir une information claire et objective sur l’ensemble à s’informer sur les différentes possibilités de poursuites
des formations post-bac. d’études et peut également organiser des visites d’entre-
Dès la classe de 1re, il est essentiel d’aider les élèves à se prises...
familiariser avec la plateforme d’admission Parcoursup. Son action est complémentaire de celle du ou de la
Des tutoriels expliquent son fonctionnement et les moda- professeur/e principal/e et du ou de la psychologue de l’Édu-
lités de la procédure d’admission. cation nationale.
◗ Dans le cadre des travaux personnels encadrés (TPE), En cas de difficulté
en classe de 1re générale (ES, L et S), les élèves étudient
la thématique "Agir pour son avenir" pour découvrir le ◗ Si un élève éprouve des difficultés d’apprentissage, un
monde économique et professionnel et pour construire stage de remise à niveau peut lui être proposé notamment
leur parcours de formation et d’orientation après le bac. pour éviter un redoublement.
L’élève sera encadré par des enseignants volontaires qui
◗ Un tutorat peut être proposé pour conseiller et gui- l’aideront à acquérir les compétences, les méthodes et les
der l’élève dans son projet d’orientation tout au long de contenus disciplinaires qui leur manquent. Ces séances se
sa scolarité. Le tuteur ou la tutrice peut être un ou une déroulent en petits groupes pendant les vacances, sur une
enseignant/e, le ou la professeur/e documentaliste, le à deux semaines, ou tout au long de l’année scolaire, hors
conseiller ou la conseiller/ère principal/e d’éducation. temps d’enseignement.
Des ressources pour vous guider
◗ Le Guide "En classe de 1re - préparer mes choix pour le sup"
En 1re, la réflexion des élèves sur leur projet d’études se poursuit. Vos élèves trouveront dans ce
guide et sa version numérique interactive enrichie les différentes filières d’études de l’enseigne-
ment supérieur possibles selon le bac préparé, les métiers et les secteurs professionnels et les
temps forts pour aider vos élèves dans leurs choix de formation après le bac.
www.onisep.fr/Guide-1re
◗ Les journées portes ouvertes des établissements de l’enseignement supérieur
Retrouvez les dates des journées portes ouvertes des établissements sur :
- le site de l’onisep Centre-Val de Loire : www.onisep.fr/orleans
- la carte interactive : jpo.onisep.fr/?orleans
◗ Le Site Terminales 2018-2019
Destiné aux élèves de première et de terminale, ce site les accompagne dans
la préparation de leur parcours vers l’enseignement supérieur.
Retrouvez en 5 étapes les clés sur les filières de formation post-bac, des
repères sur le monde économique et professionnel, des informations sur
la plateforme Parcoursup. Retrouvez des conseils pratiques, ainsi que des
témoignages d’étudiants et d’enseignants.
www.terminales2018-2019.fr
AU LYCÉE ACCOMPAGNER L’ORIENTATION - 2018-2019 | 7
AU LYCÉE GÉNÉRAL
au lycée général et technologique
ET TECHNOLOGIQUE
Les élèves scolarisés en classe de T en 2018-2019 ne le
sont pas concernés par la réforme du lycée, bac 2021.
EN TERMINALE
En terminale, les élèves finalisent leurs choix ◗ Au 2e trimestre, le conseil de classe étudie les vœux
d’orientation pour construire leur parcours de poursuite d’études post-bac des élèves pour per-
mettre au chef d’établissement de formuler un avis pour
dans l’enseignement supérieur.
chaque vœu sur la fiche Avenir.
La classe de Terminale L’accompagnement en Terminale
◗ En terminale générale : à côté des enseignements
◗ Comme en première, les élèves bénéficieront d’un
communs, les élèves suivent des enseignements spéci-
entretien personnalisé d’orientation, d’heures dédiées
fiques à leur série qui représentent plus de la moitié de
à l’accompagnement personnalisé et d’une possibilité
l’horaire global. Certains de ces enseignements, appe-
de tutorat (voir page 4).
lés "enseignements de spécialité", sont optionnels. Ils
permettent une ouverture sur des domaines d’études ◗ L’accompagnement au choix de l’orientation instauré
variés, à l’intérieur de chaque série (droit et grands en 2de à la rentrée 2018 concernera les élèves de 1re à la
enjeux du monde contemporain en L ; informatique et rentrée 2019 et les élèves de terminale à la rentrée 2020.
sciences du numérique en S ; sciences sociales et poli- ◗ Dans votre établissement deux semaines de l’orienta-
tiques en ES, par exemple) où ils approfondissent les tion seront organisées afin d’aider les élèves à finaliser
connaissances dans les disciplines dominantes. leur projet d’orientation post-bac. La 1re semaine, en lien
◗ En terminale technologique : la spécialisation est avec le conseil de classe du 1er trimestre, doit permettre
plus forte dans la perspective d’études supérieures. aux élèves d’affiner leurs connaissances des métiers
Dans certaines séries (STI2D, STL, STMG), plusieurs et des études supérieures. La 2e semaine organisée au
spécialités permettent de diversifier les profils. début du 2e trimestre a pour objectif de les aider à fina-
À noter : pas d’enseignements spécifiques dans les autres liser leurs choix pour la formulation des vœux d’orienta-
séries technologiques : ST2S, STHR, STD2A, STAV, TMD. tion sur la plateforme d’admission dans l’enseignement
supérieur Parcoursup.
Après la Terminale ◗ Dans chaque classe de terminale, deux professeurs
Les poursuites d’études après la terminale sont mul- principaux sont nommés afin de mieux accompagner les
tiples. Elles dépendent du bac préparé. La procédure élèves dans leur orientation vers l’enseignement supérieur.
d’orientation et d’admission dans l’enseignement supé- Lors du conseil de classe du 1er trimestre, après concer-
rieur s’appuie sur la plateforme Parcoursup (voir page tation avec l’équipe pédagogique, ils rédigent l’avis for-
20). mulé sur la fiche dialogue. Lors du conseil de classe du
Il est conseillé aux élèves en situation de handicap de 2e trimestre, ils coordonnent la préparation des fiches
prendre contact avec l’établissement qu’ils souhaitent Avenir qui accompagnent les vœux formulés par les
intégrer pour connaître les modalités d’accueil et les lycéens. Sur la fiche Avenir, après concertation avec
aides dont ils pourront bénéficier. l’équipe pédagogique, ils émettent une appréciation sur
Une page spécifique est consacrée aux élèves en situa- les éléments qui caractérisent le profil de l’élève (résul-
tion de handicap sur le site Parcoursup. tats scolaires, motivation, projet...). Chaque fiche Avenir
◗ Le conseil de classe du 1er trimestre est entièrement est transmise aux établissements d’enseignement supé-
consacré à l’orientation. Il formule des conseils et des rieur via la plateforme Parcoursup.
recommandations sur les intentions d’orientation post-
baccalauréat exprimées par les élèves sur la fiche
dialogue et également en fonction des retours des
entretiens personnalisés d’orientation menés par les
professeurs principaux et les psychlogues de l’Éduca-
tion nationale.
ZOOM
Une fiche Avenir est constituée pour chaque voeu formulé par les élèves dans le cadre de la procédure d’admission vers
l’enseignement supérieur. Essentielle au dossier, elle est télétransmise par la plateforme Parcoursup à chaque établissement
d’enseignement supérieur choisi par l’élève, quel que soit le type de formation demandé (sélective ou non).
Pour chaque discipline enseignée, sont indiqués la moyenne des deux premiers trimestres (ou 1er semestre) de terminale, le
classement de l’élève dans la classe ou le groupe, l’effectif de la classe ou du groupe et les éléments d’appréciation des pro-
fesseurs principaux. La fiche Avenir comporte également des éléments spécifiques à chaque vœu formulé : appréciations des
enseignants et appréciations et avis du chef d’établissement.
AU LYCÉE ACCOMPAGNER L’ORIENTATION - 2018-2019 | 8
◗ Les professeurs principaux, les pychologues de l’Édu-
ZOOM
cation nationale et l’ensemble de l’équipe éducative
accompagnent les élèves à chaque étape de la pro- Le projet de formation motivé est un argumentaire rédigé
par les élèves pour chaque voeu formulé dans leur dossier
cédure Parcoursup. Ils les aident notamment dans la
Parcoursup. Les élèves décrivent en quelques lignes, au
rédaction de leur projet de formation motivé qu’ils regard des caractéristiques de la formation demandée, les
doivent saisir pour chaque vœu formulé dans leur dos- raisons pour lesquelles ils souhaitent s’y inscrire et leurs
sier Parcoursup. Deux fiches sont à votre disposition atouts pour y réussir. Ce projet de formation motivé est
pour accompagner vos élèves dans la rédaction de leur tranmis aux établissements demandés via Parcoursup.
projet de formation motivé.
À savoir
Tout élève ayant échoué à l’examen du baccalauréat se voit offrir, à la rentrée scolaire qui suit, le droit à une nouvelle préparation
de cet examen dans l’établissement dont il est issu.
Des ressources et services pour vous guider
◗ Le site Terminales 2018-2019 ◗ Les journées portes ouvertes des établisse-
Destiné aux élèves de pre- ments de l’enseignement supérieur
mière et de terminale, ce Retrouvez les dates des journées portes ouvertes des
site les accompagne dans la établissements sur :
préparation de leur par- - le site de l’onisep Centre-Val de Loire :
cours vers l’enseignement www.onisep.fr/orleans
supérieur.
- la carte interactive :
jpo.onisep.fr/?orleans
Retrouvez en 5 étapes les clés sur les filières de
formation post-bac, des repères sur le monde éco-
◗ Le plan Étudiants
nomique et professionnel, des informations sur la
plateforme Parcoursup. Retrouvez des conseils pra- - Plateforme m@gistère : Parcours de formation en
tiques, ainsi que des témoignages d’étudiants et ligne "Accompagner les lycéens vers l’enseignement
d’enseignants. supérieur" proposé aux enseignants et particulière-
www.terminales2018-2019.fr ment aux professeurs principaux.
magistere.education.fr
◗ Parcoursup - Plan Étudiants : L’orientation du lycée à l’ensei-
Pour accompagner les gnement supérieur. Retrouvez de nombreuses fiches
élèves de terminale à s’ins- thématiques sur la procédure Parcoursup.
crire dans l’enseignement supérieur, découvrez la pro- eduscol.education.fr/cid73382/l-orientation-du-lycee-a-l-
cédure d’admission, son calendrier et ses étapes clés. enseignement-superieur.html
www.parcoursup.fr
◗ Euroguidance, s'orienter, étudier et se former
◗ Le site "Quand je passe le bac" en Europe
Ce site conseille les lycéens pendant leurs révision Retrouvez sur ce site des informations sur les études
du bac et les aide à se préparer à l’après-bac. Il les en Europe, les stages, les programmes européens, les
informe aussi sur les nouvelles mesures concernant lieux ressources utiles, les réseaux pertinents.
l’orientation au lycée ainsi que l’accès et la réussite www.euroguidance-france.org
dans l’enseignement supérieur.
quandjepasselebac.education.fr
AU LYCÉE ACCOMPAGNER L’ORIENTATION - 2018-2019 | 9
au lycée général et technologique
◗ Les ressources régionales de l’Onisep ◗ Le site onisep.fr
- 3 guides présentant l’offre de formation Une rubrique spécialement dédiée aux équipes éduca-
en région Centre-Val de Loire : "Entrer tives
dans le sup, après le bac", "Les métiers onisep.fr/Equipes-educatives
de la santé et du social" et "La prépa c’est - Des ressources multimédia pour s’informer sur les
pour moi" filières (ma voie scientifique... Série web "ma 1re année
onisep.fr/Pres-de-chez-vous/Centre-Val-de- en ...", MOOC, onisep TV)
La Région Centre-Val
académie de Loire : un partenaire
d’Orléans-Tours
de l’information et de
l’orientation des jeunes
Loire/Orleans/Telechargement-des-guides-
d-orientation - Publications nationales (collections pour s’informer
sur les poursuites d’études, les formations, les métiers,
- Fiches après le bac régionalisées les débouchés...)
15 fiches présentant les filières d’études de l’enseigne- librairie.onisep.fr
ment supérieur possibles selon le baccalauréat préparé.
- Onisep doc : spécialement conçu
onisep.fr/Pres-de-chez-vous/Centre-Val-de-Loire/Or-
FICHE PROFESSEUR
AIDER VOTRE ÉLèVE à
leans/Publications-de-la-region/Guides-d-orientation/ pour les équipes éducatives, ce portail RÉDIGER SON ARGUMENTAIRE
DE MOTIVATION
propose de nombreuses ressources
L’objectif de cette fiche est d’accompagner l’élève à rédiger l’argumentaire
de son projet de formation motivé.
Fiches-apres-le-bac-regionalisees Ô ÉTAPE 1 : EXPLIQUER L’OBJECTIF D’UN ARGUMENTAIRE
documentaires (des articles de presse,
DE MOTIVATION
L’argumentaire de motivation est un élément essentiel dans la nouvelle procédure d’admission en enseignement supérieur,
- Spécial Parents "Après le bac, accompa-
Parcoursup. Il est limité à 1500 signes pour la plupart des établisements, certains peuvent demander un argumentaire plus
long.
Le contenu doit faire apparaître :
des rapports et synthèses portant sur
- les compétences et les qualités de l’élève ;
- ses intérêts et ambitions pour cette voie ;
- la mise en relation de ses compétences et intérêts avec les attendus de la formation demandée.
gner votre enfant vers l’enseignement sup"
C’est-à-dire ses atouts pour réussir dans la formation visée.
Ô ÉTAPE 2 : AIDER L’ÉLèVE à TROUVER SES ARGUMENTS
l’emploi, les métiers et les formations, Pour guider votre démarche, appuyez-vous sur la fiche élève « Rédiger mon argumentaire de motivation » et reprenez avec
lui les éléments de la partie 1.
A destination des parents, ce document résume les
Vous pouvez l’aider à expliciter ses démarches en listant les informations qu’il a collectées, ainsi qu’en l’amenant à formuler
ses intérêts et qualités en lien avec les attendus de la formation souhaitée.
Dans certains cas, il sera utile de réinterroger l’élève sur sa bonne compréhension des caractéristiques et des attendus de
des actualités thématiques, le système éducatif et ses
formation.
Exemple : différencier le BTS Management des unités commerciales (MUC) et le BTS Négociation et digitalisation relation
client (NDRC).
grandes étapes de la procédure d’admission dans l’en- Ô ÉTAPE 3 : SUGGÉRER UN PLAN DE RÉDACTION
évolutions, une veille réglementaire sur les diplômes et
La structuration du plan doit être la même, quel que soit le nombre de signes demandés : une phrase d’introduction, un
développement important et une courte phrase de conclusion.
seignement supérieur et la plateforme dédiée Parcour-
- Citer la formation visée en veillant à utiliser le libellé officiel (à vérifier sur Parcoursup), et à rattacher ses intérêts aux
différentes caractéristiques relevées.
- Mettre en relation ses attentes avec le type d’enseignement proposé et les attendus de la formation.
des statistiques officielles).
- Expliciter ses intérêts pour la spécialité visée tout en veillant à faire la corrélation avec sa formation initiale et ses résultats
scolaires. Il doit exprimer ce que cette formation lui apporterait et en quoi elle lui permettrait de nourrir son parcours.
- Lister les actions et/ou démarches qu’il a entreprises et montrer en quoi cela a enrichi et confirmé son projet.
sup.
- Mettre en avant ses points forts sans qu’il néglige d’aborder ses points faibles et l’amener à décrire son projet à 2 ou 3 ans.
B1
documentation.onisep.fr
onisep.fr/Pres-de-chez-vous/Centre-Val-de-Loire/Orleans/
Telechargement-des-guides-d-orientation - Entrer dans le supérieur : retrouvez dans cette
rubrique des informations sur la procédure Parcoursup,
notamment des fiches pour vous aider à accompagner
vos élèves dans la rédaction de leur projet de formation
motivé.
onisep.fr/Choisir-mes-etudes/Au-lycee-au-CFA#Entrer-
dans-le-superieur
AU LYCÉE ACCOMPAGNER L’ORIENTATION - 2018-2019 | 10AU LYCÉE
PROFESSIONNEL
EN SECONDE
La classe de seconde professionnelle est la 1re ◗ La période de consolidation de l’orientation qui s’étend
étape du cursus du baccalauréat professionnel de la rentrée scolaire aux vacances de la Toussaint permet
en 3 ans. Elle permet aux élèves de se à chaque élève, soit de consolider son projet de formation,
soit de changer de spécialité si celle choisie ne correspond
familiariser avec le monde professionnel. pas à son projet, soit de changer de voie de formation.
La classe de 2de ◗ L’entretien personnalisé est proposé dès la 2de profes-
sionnelle. Cet entretien est conduit par le ou la professeur/e
La seconde professionnelle prépare à un bac profession- principal/e avec l’appui du ou de la psychologue de l’Édu-
nel dans la spécialité que l’élève a choisie. cation nationale.
L’emploi du temps comprend : C’est l’occasion de faire le point avec chaque élève sur ses
- des enseignements généraux, attentes concernant la formation choisie et de repérer les
- des enseignements professionnels et des enseigne- difficultés rencontrées pour mieux l’accompagner. La pré-
ments généraux liés à la spécialité du bac pro, sence des parents est souhaitée.
- des périodes de formation en milieu professionnel (22
semaines réparties sur 3 ans). ◗ L’accompagnement personnalisé a pour objectif de
faciliter l’intégration de chaque élève au lycée en tenant
Le passage en 1re compte de son parcours personnel ; de préparer sa pour-
suite d’études après le bac professionnel notamment
◗ En fin de 2de professionnelle les possibilités de pour-
vers les sections de technicien supérieur ; de l’accompa-
suite d’études sont :
gner vers l’emploi et faciliter son insertion profession-
- la 1re professionnelle dans la même spécialité,
nelle. En début d’année, les élèves passent un test de
- la 1re professionnelle dans une autre spécialité peut
positionnement en français et en mathématiques afin
être envisagée sous certaines conditions.
d’identifier leurs acquis et leurs besoins. Ainsi, au regard
◗ Un redoublement en classe de 2de peut être décidé des résultats aux tests, il peut leur être proposé, dans le
à titre "exceptionnel" par le chef d’établissement. ll cadre de l’accompagnement personnalisé, une consoli-
ne peut être proposé qu’à l’issue d’une phase de dia- dation des acquis.
logue avec la famille ou l’élève majeur, dès lors que
◗ L’accompagnement à l’orientation a pour objectif d’
les mesures d’accompagnement pédagogique mises en
aider les élèves dans l’élaboration de leur projet scolaire
place n’ont pas permis de pallier les difficultés impor-
et/ou professionnel.
tantes d’apprentissage de l’élève. Cette décision de
redoublement peut faire l’objet d’un appel de la part de ◗ Un tutorat peut être proposé aux élèves pour les
la famille ou de l’élève majeur. conseiller et les guider tout au long de leur scolarité.
Le tuteur ou la tutrice peut être un ou une enseignant/e,
◗ Sur demande de la famille, une poursuite d’étude vers
le ou la professeur/e documentaliste, le ou la conseiller/ère
la voie technologique est possible. Cela suppose un
principal/e d’éducation (CPE).
niveau exigeant dans toutes les matières, notamment
Son rôle est de créer les conditions d’une adaptation au ly-
dans les matières générales, et d’obtenir l’accord du
cée professionnel, d’aider les élèves dans l’élaboration de
conseil de classe.
leur parcours de formation et d’orientation, de les guider
Un dossier d’affectation appelé "dossier passerelle" de-
vers les différentes ressources et de les aider à s’informer
vra être constitué et un "stage passerelle" pourra être
sur les poursuites d’études vers l’enseignement supérieur.
proposé à l’élève afin d’apporter les compléments indis-
Son action est complémentaire de celle du ou de la
pensables pour réussir ce changement de voie.
professeur/e principal/e et du ou de la psychologue de
L’accompagnement en 2de l’Éducation nationale.
◗ Les journées d’accueil et d’intégration sont des
périodes qui facilitent la transition entre la classe de 3e et
la 2de professionnelle. Ainsi, elles favorisent l’intégration
des élèves au lycée professionnel.
AU LYCÉE ACCOMPAGNER L’ORIENTATION - 2018-2019 | 11AU LYCÉE GÉNÉRAL
En cas de difficulté Spécial Réforme - Rentrée 2019
ET TECHNOLOGIQUE
◗ Au lycée, les élèves peuvent suivre un stage de remise
La réforme de la voie professionnelle prévoit une organisation
de la 2de professionnelle par familles de métiers pour favoriser
à niveau. Ce stage peut être utile si un élève éprouve des parcours plus progressifs et plus lisibles.
des difficultés d’apprentissage. Durant ce stage, il sera A la rentrée 2019, trois familles de métiers seront proposées.
encadré par des enseignants/es volontaires qui l’aideront Elles regroupent des spécialités de bacs pro qui présentent un
à acquérir les compétences, les méthodes et les contenus socle de compétences communes. En fin de 2de l’élève choisit
la spécialité de bac pro qu’il suivra en 1re et en terminale dans
disciplinaires qui lui manquent. Ces séances se déroulent l’une des trois familles métiers :
en petits groupes pendant les vacances, sur une à deux - Métiers de la construction durable, du bâtiment et des travaux
semaines, ou tout au long de l’année scolaire, hors temps publics.
d’enseignement. - Métiers de la gestion administrative, du transport et de la
logistique.
- Métiers de la relation client.
Des ressources pour vous guider
◗ Le site "ma voie pro"
Un site pour informer les élèves sur les formations professionnelles, l’ap-
prentissage, les métiers, l’insertion, les poursuites d’études en BTS, DUT...
www.onisep.fr/Voie-Pro
◗ Le site "ma voie pro Europe"
Un site pour encourager vos élèves à faire tout ou une partie de leurs
études en Europe : des informations, des conseils...
Le programme européen Erasmus+ "enseignement et formation profes-
sionnels" permet aux apprentis et élèves de l’enseignement professionnel
d’effectuer tout ou partie de leur formation en entreprise à l’étranger.
mavoieproeurope.onisep.fr
◗ Mon CV en ligne
Ce site est conçu pour faciliter la rédaction d’un CV. Les élèves pourront valoriser toutes leurs expériences et com-
pétences grâce aux différents modèles proposés.
cvenligne.onisep.fr
◗ Le guide de l’apprentissage GUIDE DE L'APPRENTISSAGE 2018
Des réponses pour informer vos élèves sur l’apprentissage en région Centre-Val de Loire : ma region
M'AIDE
- Qu’est-ce que l’apprentissage ?
pour MA
FORMATION
+ de 350
diplômes
- Le statut de l’apprenti accessibles
- Choisir une formation
- Trouver une structure POUR TOUT SAVOIR
sur les formations du
cap
en
au diplome d'ingenieur
>- Où s’informer ? centre-val de loire
www.regioncentre-valdeloire.fr Plus qu’une Région, une chance pour les jeunes www.regioncentre-valdeloire.fr
AU LYCÉE ACCOMPAGNER L’ORIENTATION - 2018-2019 | 12au lycée professionnel
EN PREMIÈRE
Les élèves commencent à mieux connaître Les débouchés de chacune des formations sont abordés
l’environnement professionnel de leur ainsi que les démarches à réaliser.
Cet entretien permet de préparer la journée que les
spécialité, à se projeter dans le monde
élèves passeront dans un établissement d’enseigne-
professionnel et à construire une représentation ment supérieur. Il informe aussi les élèves sur les futures
de l’enseignement supérieur. conditions d’insertion professionnelle.
La classe de 1re ◗ L’accompagnement personnalisé est proposé dans la
continuité de la classe de 2de professionnelle. Il permet de
Le passage d’une certification intermédiaire (BEP ou
développer les projets post-bac des élèves et d’effectuer
CAP) est prévu à la fin de l’année pour valider les com-
une sensibilisation à la procédure d’admission dans l’ensei-
pétences professionnelles acquises et permettre l’inser-
gnement supérieur Parcoursup.
tion professionnelle en cas d’échec ou d’abandon en ter-
minale professionnelle. ◗ Un tutorat peut être proposé aux élèves pour les
La validation de cette certification intermédiaire ne conseiller et les guider. Le tuteur ou la tutrice peut être
conditionne pas le passage en terminale professionnelle un ou une enseignant/e, le ou la professeur/e documen-
ni l’obtention du bac professionnel. taliste, le ou la conseiller/ère principal/e d’éducation
(CPE).
Le passage en terminale En 1re professionnelle, son rôle est d’aider les élèves à
surmonter les difficultés qu’ils pourraient rencontrer, en
Le passage de la classe de 1re à la classe de terminale
les guidant dans leurs démarches et vers les ressources
est la règle.
disponibles. Il ou elle peut également les conseiller sur
◗ Un redoublement en classe de 1re peut être décidé
les différentes possibilités de poursuites d’études et peut
à titre "exceptionnel" par le chef d’établissement. ll
organiser des visites d’entreprises... Son action est com-
ne peut être proposé qu’à l’issue d’une phase de dia-
plémentaire de celle du ou de la professeur/e principal/e
logue avec la famille ou l’élève majeur, dès lors que
et du ou de la psychologue de l’Éducation nationale.
les mesures d’accompagnement pédagogique mises en
place n’ont pas permis de pallier les difficultés impor- ◗ Le conseil d’orientation anticipé vise à mieux prépa-
tantes d’apprentissage de l’élève. Cette décision de rer les élèves à la phase de formulation des voeux sur
redoublement peut faire l’objet d’un appel de la part de la plateforme d’admission Parcoursup. Ainsi, les élèves
la famille ou de l’élève majeur. reçoivent une information claire et objective sur l’en-
semble des formations de l’enseignement supérieur et
◗ En classe de 1re professionnelle, un changement de un conseil personnalisé relatif aux filières postbac qu’ils
parcours est possible sous conditions si un élève sou- envisagent.
haite changer de spécialité ou changer de voie pour Dès la classe de 1re professionnelle, les élèves ont la pos-
se diriger vers un bac technologique via la procédure sibilité de se familiariser avec la plateforme Parcoursup
passerelle. Un stage passerelle peut lui être proposé qui sera indispensable pendant leur année de terminale.
pour lui apporter les compléments d’enseignement
indispensables pour réussir ce changement de voie.
Changer d’orientation doit correspondre à un projet
En cas de difficulté
mûrement réfléchi. Ce projet doit être accompagné ◗ Au lycée, les élèves peuvent suivre un stage de remise
par un dialogue entre l’élève, sa famille et le ou la à niveau. Ce stage peut être utile si un élève éprouve
professeur/e principal/e et/ou le ou la psychologue de des difficultés d’apprentissage. Durant ce stage, il sera
l’Éducation nationale grâce à des entretiens personna- encadré par des enseignants/es volontaires qui l’aideront
lisés et approfondis. à acquérir les compétences, les méthodes et les contenus
disciplinaires qui lui manquent. Ces séances se déroulent
L’accompagnement en 1re en petits groupes pendant les vacances, sur une à deux
semaines, ou tout au long de l’année scolaire, hors temps
◗ L’entretien personnalisé d’orientation a pour objectif d’enseignement.
d’informer les élèves sur les différentes voies de formation
(notamment les brevets de technicien supérieur et les
diplômes universitaires de technologie) et de les aider à
préciser leur choix en classe de terminale.
À savoir
La réforme de la voie professionnelle prévoit un temps renforcé dédié à la consolidation, à l’accompagnement et à la prépara-
tion du projet d’avenir de l’elève.
A la rentrée 2019, en classe de 1re, ce temps est consacré, à la consolidation des acquis et à la réflexion sur le projet d’avenir.
AU LYCÉE ACCOMPAGNER L’ORIENTATION - 2018-2019 | 13Vous pouvez aussi lire
