BACCALAUREAT 2021 Livret d'accompagnement des élèves et des familles - Vauban
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BACCALAUREAT 2021 Livret d’accompagnement des élèves et des familles Baccalauréat 2021 1
SOMMAIRE
PRINCIPES GENERAUX........................................................................ 3
BAC GENERAL : OFFRE ET ORGANISATION.......................................... 4
LES UNITES D’ENSEIGNEMENTS ............................................................................................................................. 4
LES SPECIALITES ........................................................................................................................................................ 5
Arts Plastiques ....................................................................................................................................................................................................5
Arts –Théâtre.......................................................................................................................................................................................................6
Cinéma – audiovisuel (CAV) .......................................................................................................................................................................7
Histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ............................................................................................................8
Humanités, littérature et philosophie ...............................................................................................................................................10
Langue, littérature et culture étrangère anglais ........................................................................................................................11
Mathématiques...............................................................................................................................................................................................12
Physique – chimie .........................................................................................................................................................................................13
Sciences économiques et sociales ......................................................................................................................................................14
Sciences de la vie et de la Terre ...........................................................................................................................................................15
BAC STMG : OFFRE ET ORGANISATION ............................................. 16
LES UNITES D’ENSEIGNEMENTS ...........................................................................................................................16
LES SPECIALITES ......................................................................................................................................................17
Droit et économie .........................................................................................................................................................................................17
Management ....................................................................................................................................................................................................18
Sciences de gestion et numérique.......................................................................................................................................................19
LES EPREUVES DU NOUVEAU BACCALAUREAT ................................. 20
LE CONTROLE CONTINU POUR VALORISER LE TRAVAIL DES LYCEENS EN PREMIERE ET EN TERMINALE 20
LES EPREUVES FINALES POUR SE PROJETER VERS L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ......................................21
CALENDRIER DES EPREUVES.................................................................................................................................22
LES SECTIONS INTERNATIONALES ET EUROPEENNES ........................ 23
OPTION INTERNATIONALE DU BACCALAUREAT (OIB) ..................................................................................23
Organisation .....................................................................................................................................................................................................23
Evaluation de l’OIB .......................................................................................................................................................................................24
SECTION EUROPEENNE .........................................................................................................................................25
Organisation .....................................................................................................................................................................................................25
Evaluation de la section européenne................................................................................................................................................26
CALENDRIER DE MISE EN ŒUVRE DE LA REFORME ........................... 27
Baccalauréat 2021 2
PRINCIPES GENERAUX La réforme du baccalauréat a pour objectif de remuscler le baccalauréat, de casser les filières pour notamment faire disparaître la filière S qui représente 50% des effectifs pour 12% de poursuites d’études scientifiques, et de mettre en adéquation l’enseignement au lycée avec les attendus de l’enseignement supérieur afin d’assurer une meilleure réussite post-bac des élèves. La rentrée de septembre 2018 est la première étape de cette réforme qui est progressivement mise en place en classe de seconde, puis dès 2019 en classe de première et enfin dès 2020 en classe de terminale. CE QUI VA CHANGER Bac général : la fin des séries et une nouvelle organisation des enseignements Les séries générales ES, S et L disparaissent au profit de nouveaux enseignements. Le bac général repose sur des enseignements communs avec des objectifs de culture générale, des enseignements de spécialités, qui doivent permettre aux élèves de choisir des disciplines qui les motivent et dans lesquelles ils réussissent et des enseignements facultatifs pour compléter leur formation. Bac STMG : l’offre des enseignements réajustée Les séries sont maintenues dans les filières technologiques du baccalauréat. L’offre d’enseignement de la série STMG est réajustée pour proposer un socle de culture commun articulé avec les enseignements de spécialité. Les spécialités sont les mêmes qu’aujourd’hui. Une nouvelle organisation de l’examen Cette réforme met fin aux nombreuses épreuves finales au profit d’un contrôle continu, qui représente 40% de la note finale, et d’un nombre réduit d’épreuves terminales, pour 60% de la note finale. Le contrôle continu doit permettre de mieux prendre en compte le travail de l’élève pendant le cycle terminal. Les épreuves finales sont centrées sur le français, la philosophie, les spécialités et un oral. Baccalauréat 2021 3
BAC GENERAL : OFFRE ET ORGANISATION
Les unités d’enseignements
Le lycée offrira trois types d’enseignements :
• Un large socle de culture commune, humaniste et scientifique, ouvert aux enjeux de l’avenir.
• Des disciplines de spécialité choisies par l’élève. Elles bénéficient d’horaires significatifs permettant
de proposer des programmes ambitieux et de donner du temps aux élèves pour les apprentissages.
Les programmes et contenus des enseignements sont articulés avec les exigences de l’enseignement
supérieur.
• Des enseignements facultatifs permettront, en outre, à l’élève de compléter son parcours et sa culture
personnelle.
PREMIERE TERMINALE
FRANÇAIS 4h PHILOSOPHIE 4h
HISTOIRE – GEOGRAPHIE 3h HISTOIRE – GEOGRAPHIE 3h
ENSEIGNEMENTS
COMMUNS EDUCATION MORALE ET CIVIQUE 0,5h EDUCATION MORALE ET CIVIQUE 0,5h
7 MATIERES
LANGUE VIVANTE A 3h LANGUE VIVANTE A 3h
3h LANGUE VIVANTE B 3h
17,5H LANGUE VIVANTE B
HEBDOMADAIRE
ENSEIGNEMENT SCIENTIFIQUE 2h ENSEIGNEMENT SCIENTIFIQUE 2h
EDUCATION PHYSIQUE EDUCATION PHYSIQUE
2h 2h
ET SPORTIVE ET SPORTIVE
ENSEIGNEMENTS SPECIALITE 1 4h SPECIALITE 1 6h
DE SPECIALITES
SPECIALITE 2 4h SPECIALITE 2 6h
12H
HEBDOMADAIRE SPECIALITE 3 4h
ENSEIGNEMENT FACULTATIF 1 3h ENSEIGNEMENT FACULTATIF 1 3h
ENSEIGNEMENTS
OPTIONNELS LATIN 3h ENSEIGNEMENT FACULTATIF 2 3h
3H, 6H OU 9H LATIN 3h
HEBDOMADAIRE
Baccalauréat 2021 4
Les spécialités
Arts Plastiques
OBJECTIFS DE FORMATION
« On doit être une œuvre d’art ou porter une œuvre d’art » disait Oscar Wilde.
Cette spécialité vise à :
• développer et étayer la pratique plastique et artistique,
• enrichir la culture artistique et élargir des représentations culturelles,
• développer la curiosité pour la création artistique et la culture en général,
• accompagner l’élève dans les choix qu’il effectue concernant son parcours de formation au lycée et vers
les études supérieures.
L’enseignement permettra de développer :
• la compréhension de la nature et de la diversité des démarches artistiques, et de leurs présentations,
• l’engagement d’une réflexion dans l’expression artistique (Oral + Ecrit),
• les enjeux de la création artistique dans des contextes historiques et contemporains.
NOTIONS ET CONTENUS
La représentation
Ses langages, moyens plastiques et enjeux L’idée, la réalisation et le travail de l’œuvre
artistiques : dessin, rapport au réel, représentation Du projet à la production.
du corps de l’espace, construction de l’image, la
notion de figuration et d’abstraction. Créer à plusieurs
Les dynamiques de collaboration et de co-création.
La matérialité de l’œuvre
Les propriétés et transformations de matériaux et Les liens entre les arts plastiques et les autres
l’immatérialité de l’œuvre. disciplines
Architecture, paysage, design d’espace et d’objets.
La présentation de l’œuvre Cinémas, animation, images de synthèse et jeux
Conditions et modalités de présentation, l’œuvre vidéo.
et le spectateur, la diffusion des œuvres. Théâtre, danse et musique.
PROFIL DES ELEVES
La spécialité arts plastiques est accessible à tous les élèves ayant suivi ou non l’option en seconde. Elle
s’adresse à des élèves ayant un esprit créatif et curieux, motivés, sensibles et ayant la volonté de développer
la pratique et la connaissance artistique. Elle se veut garante pour accéder à des études supérieures en arts.
PERSPECTIVES D’ETUDES SUPERIEURES
• Ecoles d’Arts (sur concours uniquement) - Beaux-Arts, Arts décoratifs, Arts Appliquées
• Faculté d’Arts
• Ecole d’architecture, de design d’espace, d’architecture d’intérieur
• Design industriel (automobile…) et design de produit,
• Stylisme,
• Graphisme, dessin d’animation,
• BTS artistique…
Baccalauréat 2021 5
Arts –Théâtre
OBJECTIFS DE FORMATION NOTIONS ET CONTENUS
Regarder, penser et expérimenter le théâtre Fondements de l’histoire et de la pratique
développe une culture spécifique et la culture théâtrales (jeu, parcours du spectateur, expérience
générale par : du plateau, histoire du théâtre occidental,
écritures, scénographies, etc.).
• Une pratique sociale, une expérience sensible
et esthétique de spectateur, d’acteur et de Compétences culturelles, méthodologiques et
porteur de projet(s), individuellement et
pratiques liées à la performance, la confrontation,
collectivement.
• Une ouverture sur le questionnement l’analyse, la distanciation par rapport au fait
esthétique, social, politique, anthropologique théâtral et ses composantes.
et historique des enjeux du spectacle vivant et
des représentations du monde. Création de projets collectifs de mise en jeu, en
• Une immersion dans des temps d’expériences voix, en espace et en scène, etc.
(scènes, coulisses, rencontres, échanges, etc.) ;
des temps de recherches, par la création, des Travaux de réalisations ou d’échanges
savoirs théoriques et pratiques, liés, reliés et transversaux (perspective Grand oral).
transposables à d’autres disciplines.
• Une possibilité d’asseoir une meilleure Acquisition de l’esprit d’analyse, de la rigueur
performance de l’oralité par des outils propres intellectuelle et de la clarté de l’expression tout en
aux pratiques et aux parcours définis selon un ayant une culture théâtrale (maîtrise du
programme non limitatif et ancré avec des vocabulaire, de l’histoire du théâtre et des mises en
partenaires culturels (théâtres, artistes, …). scène, capacité à mettre en perspective les
• Une pratique et un engagement personnel et
spectacles vus et les textes lus…), et travail sur
collectif, un esprit collaboratif, une capacité à
l’expression orale en public (parole et gestes,
l’abstraction, l’imagination, par le
développement d’une réflexion critique et confiance et aisance).
analytique.
PROFIL DES ELEVES
Aucune expérience n’est requise. Elève intéressé
ou passionné, curieux ou désireux d’y trouver une PERSPECTIVES
stimulation ou une révélation. D’ETUDES SUPERIEURES
Les attentes et souhaits à suivre cette spécialité en Un atout pour les études, classes préparatoires et
l’abandonnant en fin de Première ou en la écoles englobant des cursus liés aux : Humanités,
poursuivant en Terminale seront à envisager selon Sciences politiques et géopolitiques, Sciences
le choix des autres spécialités et les vœux économiques et sociales, Langues vivantes et
d’orientation post bac. littératures étrangères, management, tourisme,
enseignement, etc.
Baccalauréat 2021 6
Cinéma – audiovisuel (CAV)
OBJECTIFS DE FORMATION
L’enseignement de spécialité CAV s’adresse à tous
• Être capable de comprendre la construction les lycéens qui s’intéressent aux écritures en
d’une image et d’interpréter les choix relatifs images et en sons, et qui sont désireux de conforter
à cette construction. L’enseignement CAV et approfondir leur culture et leur pratique dans ce
reprend et approfondit dans cet objectif domaine. Cet enseignement favorise la
l’éducation aux médias. transversalité par les croisements qu’il propose
• Prendre conscience de la portée esthétique et avec de nombreuses disciplines.
artistique du cinéma à partir d’une Aucun prérequis n’est demandé, un élève qui n’a
connaissance précise de l’Histoire et des pas suivi l’option cinéma-audiovisuel en classe de
grands classiques du cinéma, mais aussi du seconde peut commencer cet enseignement de
cinéma contemporain. spécialité en Première.
• Apprendre les techniques d’écriture
cinématographique, depuis l’écriture du
scénario jusqu’au tournage et au montage.
NOTIONS ET CONTENUS PERSPECTIVES D’ETUDES
SUPERIEURES
L’enseignement Cinéma – audiovisuel se construit
en apports théoriques et en activités pratiques Par la diversité des domaines qu’il mobilise,
avec une constante réflexion sur les choix l’enseignement de spécialité peut se conjuguer
esthétiques et signifiants de la création d’images. avec une large variété d’autres enseignements de
L’établissement est équipé de tout le matériel spécialité : humanités, littérature et philosophie,
nécessaire : caméras, enregistreurs, projecteurs, physique-chimie, sciences économiques et
perche, écran vert, et ordinateurs dotés de logiciels sociales.
semi-professionnels de montage. Ces combinaisons permettent aux élèves de
construire des projets précis d’orientation et de
L’enseignement de spécialité s’organise autour de poursuites d’études : universités, BTS des métiers
cinq axes d’étude qui reflètent la multiplicité des de l’audiovisuel, classes préparatoires aux grandes
méthodes et des approches du cinéma et de écoles, écoles de cinéma, écoles d’art, mais aussi
l’audiovisuel : écoles de commerce dans le secteur des médias,
• émotion(s), écoles d’ingénieurs, formations juridiques, action
• motifs et représentations, artistique et culturelle.
• écritures,
• histoire(s)
• techniques et économie(s).
PROFIL DES ELEVES
Baccalauréat 2021 7Histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques OBJECTIFS Outre l’acquisition de connaissances, l’enseignement développe les capacités d’analyse et de réflexion en confrontant les points de vue et les approches sur les différents grands sujets abordés. L’écoute active en cours doit être complétée par la démarche de documentation personnelle, l’apprentissage méthodique de la recherche de sources d’information, y compris sur internet et la rédaction de fiches de lecture. La spécialité demande une part plus grande de travail individuel afin de préparer à la poursuite des études. Tout en consolidant l’expression écrite, l’enseignement de spécialité est un moment privilégié pour développer une expression orale construite et argumentée. La prise de parole en cours est encouragée, tout comme les exposés individuels et collectifs. CONTENUS L’approche thématique retenue permet d’approfondir des objets fondamentaux à la croisée des trois disciplines et de discerner les enjeux sociaux, politiques, économiques, culturels, diplomatiques et stratégiques pour lesquels l’étude du passé et de territoires donnés permettent de mieux comprendre le présent. L’histoire saisit chaque question dans son épaisseur temporelle. Le recours à la longue durée, la mise en perspective d’événements et de contextes appartenant à différentes périodes rendent attentif aux continuités et aux ruptures, aux écarts et aux similitudes. L’histoire éclaire et contextualise le rôle des acteurs. La géographie permet ici d’identifier et de comprendre les logiques d’organisation de l’espace ainsi que l’influence des acteurs sur les territoires. Par la pratique continue du changement d’échelles, par la réalisation et l’analyse de cartes, par l’intérêt porté aux territoires proches ou éloignés, elle autorise les comparaisons et la réflexion critique. Les sciences politiques étudient les phénomènes dans leur spécificité politique. Elles sont ici abordées à partir de ses principaux domaines : l’étude des relations internationales, des concepts, des régimes et des acteurs politiques (dont les organisations internationales) dans une démarche comparative. La géopolitique envisage les rivalités et les enjeux de pouvoir entre des territoires considérés dans leur profondeur historique et selon les représentations qui les accompagnent. Baccalauréat 2021 8
NOTIONS PROFIL DES ELEVES
En classe de Première : • Elève désireux de comprendre les enjeux du
• Un régime politique : la démocratie. monde actuel et de développer sa conscience
• Les ressorts et les dynamiques des puissances citoyenne.
internationales. • Bonne capacité de rédaction et de réflexion.
• Les divisions politiques du monde : les • Capacité à mettre en œuvre des
frontières. raisonnements argumentés et conceptuels
• S’informer : un regard critique sur les sources dans une dissertation.
et modes de communication. • Compétences orales : élève ayant un goût
• Les relations entre États et religions. prononcé pour la prise de parole en public,
pour le débat intellectuel et l’éloquence.
PERSPECTIVES D’ETUDES SUPERIEURES
Si profil tourné vers les sciences politiques et économiques :
• Classes préparatoires aux grandes écoles
• Ecoles de journalisme
• Instituts d’études politiques
• Ecoles de commerce et de management
• Filières universitaires : histoire, géographie, science politique, droit, …
Si profil scientifique ou linguistique, cette spécialité permet d’enrichir les compétences attendues et
de donner un caractère remarquable à la candidature post bac.
Baccalauréat 2021 9Humanités, littérature et
philosophie
OBJECTIFS DE FORMATION NOTIONS ET CONTENUS
La spécialité Humanités, littérature et philosophie Les contenus d’enseignement se répartissent en 4
s’adresse à tous les élèves désireux d’acquérir semestres, de la Première à la Terminale, centrés à
l’indispensable culture générale qui permet de chaque fois sur une grande dimension de la culture
réfléchir aux questions contemporaines dans une humaniste et en liaison avec les grandes périodes
perspective élargie. de l’histoire des idées, de l’Antiquité à nos jours :
• la parole, ses pouvoirs, ses fonctions et ses
Elle leur permet d’approfondir et de perfectionner usages, en particulier dans les contextes
leurs compétences en expression écrite et en judiciaire et politique ;
communication orale : dans le monde actuel, à • les diverses manières de se représenter le
l’heure de l’hyperspécialisation, ces savoir-faire monde et de comprendre les sociétés
transversaux sont de plus en plus précieux et humaines, ce qui amène à s’intéresser à des
recherchés ; ils aboutissent au savoir-être qui fait problèmes comme la relation entre l’homme
un adulte et un citoyen. La spécialité met en avant et l’animal, ou encore à se pencher sur
la capacité à penser de manière autonome, l’histoire des arts ou sur le sens qui peut être
d’affirmer son indépendance tout en se nourrissant donné aux savoirs techniques ;
du savoir et de la sagesse des autres. • la relation des êtres humains à eux-mêmes et
Cette spécialité ne s’adresse pas aux seuls élèves la question du moi ;
de l’ancienne filière L : elle vise à donner un sens • la définition du moderne et du contemporain,
aux connaissances acquises dans d’autres la tension entre la tradition et l’innovation.
spécialités, en particulier en sciences et en
sciences humaines, en les inscrivant dans une Le programme inclut de nombreuses œuvres
histoire de la pensée et dans un questionnement étrangères et offre une grande ouverture sur le
philosophique. monde.
PROFIL DES ELEVES
La spécialité « Humanités, Littérature et Philosophie » accueille les élèves de tous profils, qu’il soit littéraire,
scientifique ou économique et social.
Elle concerne les jeunes gens qui manifestent de la curiosité intellectuelle, qui ont le goût de la lecture et qui
ont l’ambition de comprendre les grands débats de notre temps à la lumière de ceux du passé.
PERSPECTIVES D’ETUDES SUPERIEURES
Cette formation constitue un précieux apport pour des études axées non seulement sur les lettres et la
philosophie, mais aussi sur les sciences, les arts, la recherche, le droit, l’économie et la gestion, les sciences
politiques, la médecine et les professions de santé. Elle est particulièrement recommandée aux élèves
souhaitant s’engager dans les carrières de l’enseignement, de la culture, des médias et de la communication.
La maîtrise du français écrit et parlé est un critère discriminant dans le monde professionnel ; à l’étranger, en
particulier dans le monde anglo-saxon, la capacité à mobiliser des savoirs multiples et à posséder une vision
d’ensemble est un atout de premier plan que la formation a pour objectif d’apporter aux élèves.
La spécialité prépare aux épreuves de culture générale qui ont une place importante dans les classes
préparatoires, les écoles d’ingénieurs, les doubles licences à l’université et les grandes écoles scientifiques et
commerciales. Comme le souligne le sociologue Adrien Delespierre (EHESS), le système français est une
« culturocratie » : le fondement du pouvoir n’est pas la technicité, mais la culture générale ; aussi cette
spécialité est-elle incontournable pour les élèves qui se destinent aux voies de l’excellence.
Baccalauréat 2021 10Langue, littérature et culture
étrangère anglais
UN OBJECTIF D’OUVERTURE SUR LE MONDE PROFIL DES ELEVES
L’objectif est de développer les compétences en • Elèves ayant un goût réel pour la littérature et
langue vivante étrangère : un niveau solide dans la langue de la spécialité.
• Atteindre le niveau C1 du Cadre Européen de • Elèves qui veulent diversifier l’éventail de leurs
Références des langues en réception apprentissages.
(compréhension orale et compréhension • Elèves qui veulent diversifier leur parcours et
écrite) faire valoir des compétences plurielles
• Donner des repères littéraires en termes de • Elèves qui auront besoin de compétences
mouvements littéraires et d’auteurs littéraires dans la langue de la spécialité dans
• Etudier le contexte civilisationnel de l’écriture leurs études post bac.
des œuvres
L’accent sera mis sur le travail de recherche en vue
de préparer les élèves à un travail universitaire. PERSPECTIVES D’ETUDES SUPERIEURES
NOTIONS ET CONTENUS Si profil surtout linguistique et littéraire :
• Lecture d’œuvres intégrales : une par • Classes préparatoires aux Grandes
thématique choisie dans une liste fournie dans Ecoles littéraires
les programmes. • Master en Langues & Civilisations, en
• Utilisation de supports iconographiques et Langues Etrangères Appliquées
cinématographiques pour illustrer les • Parcours avec double cursus sur deux
thématiques. pays
• Introduction de la médiation : être capable de • Ecole de traduction (ESIT/ISIT…)
donner des explications à quelqu’un qui n’a • Ecole de commerce
aucune connaissance du sujet. • Poursuite d’études dans un des pays de la
• Etude de la langue : grammaire comparative langue de la spécialité avec une forte
des langues, entraînement à la traduction, exigence sur le niveau d’autonomie dans
initiation à la phonologie. la langue de communion
Si profil scientifique ou tourné vers les sciences
politiques et économiques, cette spécialité
permet d’enrichir les compétences attendues
et de donner un caractère remarquable à la
candidature post bac.
Baccalauréat 2021 11Mathématiques
OBJECTIFS DE FORMATION NOTIONS ET CONTENUS
Il s’agit de permettre à chaque élève de consolider Algèbre :
les acquis, de développer son goût des Suites numériques, fonctions polynômes du second
mathématiques, d’en apprécier les démarches et degré.
les objets afin de faire l’expérience personnelle de
l’efficacité des concepts mathématiques et de la Analyse :
simplification et la généralisation que permet la Dérivation, variations et courbes représentatives,
maîtrise de l’abstraction mathématique. fonction exponentielle, fonctions
trigonométriques.
Cette spécialité permet de développer des
interactions avec d’autres enseignements de Géométrie :
spécialité scientifiques et économiques. Calcul vectoriel et produit scalaire, géométrie
repérée.
PROFIL DES ELEVES
Probabilités-Statistiques :
Les élèves doivent aimer chercher ou Probabilité conditionnelle et indépendance,
expérimenter, modéliser, représenter, raisonner, variables aléatoires réelles.
calculer et communiquer un résultat à l’écrit ou à
l’oral. Ils doivent faire preuve de bonnes Algorithmique et Programmation :
compétences mathématiques en seconde. Notion de listes.
PERSPECTIVES D’ETUDES SUPERIEURES
• Classes préparatoires aux grandes écoles scientifiques ou économiques
• Khâgnes scientifiques (BL),
• Écoles d’ingénieurs et de commerce post bac,
• Écoles d’architecture,
• Filières scientifiques à l’universités,
• Médecine,
• Écoles paramédicales.
Baccalauréat 2021 12Physique – chimie
OBJECTIFS DE FORMATION NOTIONS ET CONTENUS
Les élèves qui suivent cet enseignement de Constitution et transformations de la matière
spécialité expriment leur goût des sciences et font Chimie et physique appliquées à la description
le choix d’acquérir les modes de raisonnement quantitative et qualitative de la matière.
exigeants inhérents à une formation par les Description et analyse quantitative des
sciences expérimentales. transformations de la matière.
Structure, cohérence et propriétés de la matière.
Ils se projettent dans un parcours qui leur ouvre la
voie des études supérieures relevant des domaines Mouvement et interactions
des sciences expérimentales, de la médecine, de la Interactions fondamentales.
technologie, de l’ingénierie, de l’informatique, des Expliquer et analyser les interactions physiques.
mathématiques, etc.
L’énergie : conversions et transferts
La formation vise l’acquisition d’un corpus de Électricité.
savoirs et de savoir-faire indispensables, Mécanique.
notamment dans le cadre de l’apprentissage des
sciences de l’ingénieur et des sciences de la vie et Ondes et signaux
de la Terre et, en même temps, constitue un terrain Le son.
privilégié de contextualisation pour les La lumière et les images.
mathématiques ou l’informatique. L’accent est mis
sur la maîtrise des outils mathématiques et
informatiques indispensable pour la réussite en
Physique-Chimie, ainsi que sur des connaissances
disciplinaires poussées.
PROFIL DES ELEVES
PERSPECTIVES
Cet enseignement de spécialité s’adresse aux D’ETUDES SUPERIEURES
élèves intéressés voire passionnés par les sciences.
Il nécessite : • Classes préparatoires aux grandes écoles
• des qualités d’argumentation, de scientifiques ou économiques,
communication orale et écrite, • Khâgnes scientifiques (BL),
• de solides bases en calcul, • Écoles d’ingénieurs,
• des capacités d’abstraction, • Écoles d’architecture,
• rigueur et méthode. • Universités filières scientifiques,
• Médecine,
• Écoles paramédicales.
Baccalauréat 2021 13Sciences économiques et sociales
OBJECTIFS DE FORMATION PROFIL DES ELEVES
• Participer à la formation intellectuelle des Cet enseignement de spécialité s’adresse aux
élèves en renforçant leur acquisition des élèves désireux de poursuivre l’enseignement
concepts, méthodes et problématiques commun suivi en seconde dans une logique
essentiels de la science économique, de la d’approfondissement et de diversification des
sociologie et de la science politique. thèmes abordés. Cet enseignement est
particulièrement destiné aux élèves intéressés par
• Contribuer à la formation civique des l’actualité (économique, sociale et politique), qui
élèves grâce à la maîtrise de connaissances présentent des qualités rédactionnelles solides et
qui favorisent la participation au débat qui présentent un esprit critique construit.
public sur les grands enjeux économiques, Selon les poursuites d’études envisagées, de
sociaux et politiques des sociétés bonnes compétences en mathématiques peuvent
contemporaines. également être requises.
NOTIONS ET CONTENUS
Economie
Le fonctionnement d’un marché concurrentiel
parfait et imparfait. Sociologie et science politique
Les défaillances du marché. La socialisation et comportement des individus.
Le financement des agents économiques et La construction et l’évolution des liens sociaux.
création de la monnaie. Le processus social de la déviance.
La formation de l’opinion publique.
Regards croisés Voter : une affaire individuelle ou collective ?
La protection sociale et la gestion des risques dans
une société.
L’organisation et la gouvernance des entreprises.
PERSPECTIVES D’ETUDES SUPERIEURES
Il existe un vaste éventail de cursus pour lesquels la maîtrise de connaissances en sciences économiques et
sociales constitue un atout indiscutable :
• Classes préparatoires aux grandes écoles économiques et commerciales,
• Classes préparatoires lettres et sciences sociales,
• Formations universitaires d’économie et gestion, de droit, de science politique, de sociologie, de
langues étrangères appliquées (LEA), d’administration économique et sociale (AES),
• Instituts d’études politiques,
• Écoles spécialisées : écoles de commerce et management, écoles de communication et
journalisme, etc.).
Baccalauréat 2021 14Sciences de la vie et de la Terre
OBJECTIFS DE FORMATION NOTIONS ET CONTENUS
L’enseignement de spécialité Sciences de la vie et Cette spécialité propose à l’élève une meilleure
de la Terre propose aux élèves d’approfondir des compréhension du fonctionnement de son
notions en liens avec les thèmes suivants : la Terre, organisme, une approche réfléchie des enjeux de
la vie et l’organisation du vivant, les enjeux santé publique et une réflexion éthique et civique
planétaires contemporains, le corps humain et la sur la société et l’environnement.
santé. Elle s’appuie sur des connaissances de Physique-
Chimie, mathématiques et informatique acquises
Le programme développe chez l’élève des lors des précédentes années et les remobilise dans
compétences fondamentales telles que des contextes où l’élève en découvre d’autres
l’observation, l’expérimentation, la modélisation, applications.
l’analyse, l’argumentation, et la pratique d’un Les grands axes du programme étudié en spécialité
raisonnement scientifique, indispensables à la Sciences de la Vie et de la Terre sont :
poursuite d’étude dans l’enseignement supérieur.
L’un des objectifs est d’acquérir de la rigueur et La Terre, la vie et l’organisation du vivant
d’expliciter la démarche utilisée pour répondre à Transmission, variation et expression du
un problème scientifique. patrimoine génétique : notion de génétique
(mitose, méiose, réplication de l’ADN, transcription
et traduction, enzymes).
PROFIL DES ELEVES La dynamique interne de la Terre : structure du
globe terrestre et dynamique de la lithosphère.
Les élèves doivent aimer chercher ou
expérimenter, modéliser, représenter, raisonner, Les enjeux contemporains de la planète
calculer et communiquer un résultat à l’écrit ou à Écosystèmes et services environnementaux
l’oral.
Ils doivent plus particulièrement avoir un intérêt Corps humain et santé
dans l’observation et la compréhension du monde Variation génétique et santé : mutations,
qui nous entoure, incluant les êtres vivants qui y cancérisation.
vivent. Le fonctionnement du système immunitaire
humain : immunité innée et adaptative,
vaccination.
PERSPECTIVES D’ETUDES SUPERIEURES
Les spécialistes SVT peuvent se tourner vers tout type d’études en lien avec la biologie et/ou la géologie,
comme par exemple :
• une université de biologie ou biomédicale,
• des études de médecine ou une école paramédicale,
• un DUT ou BTS biologie,
• une classe préparatoire aux grandes écoles Biologie, chimie, physique et sciences de la Terre (BCPST),
• une école d'ingénieurs spécialisée...
Baccalauréat 2021 15BAC STMG : OFFRE ET ORGANISATION
Les unités d’enseignements
La filière STMG offrira trois types d’enseignements :
• Un socle de culture commune, humaniste et scientifique, ouvert aux enjeux de l’avenir.
• Des disciplines de spécialité choisies par l’élève qui restent inchangées. Ces disciplines bénéficient
toujours d’horaires significatifs permettant de proposer des programmes ambitieux et de donner du
temps aux élèves pour les apprentissages.
• Des enseignements facultatifs permettant à l’élève de compléter son parcours.
PREMIERE TERMINALE
FRANÇAIS 3h PHILOSOPHIE 2h
ENSEIGNEMENTS HISTOIRE – GEOGRAPHIE 1h30 HISTOIRE – GEOGRAPHIE 1h30
COMMUNS EDUCATION MORALE ET CIVIQUE 0,5h EDUCATION MORALE ET CIVIQUE 0,5h
7 MATIERES
LANGUE VIVANTE A 3h LANGUE VIVANTE A 3h
LANGUE VIVANTE B 3h LANGUE VIVANTE B 3h
15H
HEBDOMADAIRE
MATHEMATIQUES 2h ENSEIGNEMENT SCIENTIFIQUE 3h
EDUCATION PHYSIQUE EDUCATION PHYSIQUE
2h 2h
ET SPORTIVE ET SPORTIVE
ENSEIGNEMENTS SCIENCES DE GESTION ET
NUMERIQUE
4h DROIT ET ECONOMIE 6h
DE SPECIALITES MANAGEMENT, SCIENCES DE
15H PUIS 16H GESTION ET NUMERIQUE
HEBDOMADAIRE MANAGEMENT 4h AVEC DISCIPLINE SPECIFIQUE 10h
PARMI : GESTION ET FINANCE
ET MERCATIQUE (MARKETING)
DROIT ET ECONOMIE 4h
ENSEIGNEMENTS
OPTIONNELS
ARTS 3h ARTS 3h
3H
HEBDOMADAIRE
Baccalauréat 2021 16Les spécialités
Droit et économie
OBJECTIFS DE FORMATION
L’enseignement du droit et de l’économie est
essentiel dans la formation des élèves de la série NOTIONS ET CONTENUS
Sciences et technologies du management et de la
gestion (STMG). Il poursuit deux objectifs : Droit
• former des citoyens conscients des règles et Qu’est-ce que le droit ?
des mécanismes juridiques qui régissent le Comment le droit permet-il de régler un litige ?
fonctionnement de la société et les rapports Qui peut faire valoir ses droits ?
entre les personnes ainsi que les enjeux Quels sont les droits reconnus aux personnes ?
économiques, sociaux et environnementaux
liés à la croissance et au développement ; Economie
• favoriser des poursuites d’études après le Quelles sont les grandes questions économiques
baccalauréat où ces disciplines et les actuelles ?
méthodologies qu’elles supposent, occupent Comment la richesse se crée-t-elle et se répartit-
une place importante. elle ?
Comment les ménages décident-ils d’affecter leur
Le programme de droit valorise une approche revenu ?
centrée sur le sens et la justification des règles Quels modes de financement de l’activité
juridiques. Focalisé sur des thèmes et des concepts économique ?
fondamentaux, l’enseignement du droit met en Les marchés des biens et des services sont-ils
évidence la logique et les mécanismes propres à concurrentiels ?
l’analyse de situations pratiques vues sous l’angle
juridique.
L’approche des thèmes est avant tout généraliste
et ne vise pas l’exhaustivité. L’approfondissement
des notions générales s’effectue dans PERSPECTIVES D’ETUDES SUPERIEURES
l’enseignement supérieur.
Dans les perspectives d’études supérieures en
France comme à l’étranger les formations
suivantes seront accessibles :
PROFIL DES ELEVES • Écoles de commerce post-bac et écoles de
Le droit et l’économie sont des disciplines la communication,
exigeantes qui reposent sur l’analyse de • Prépa Eco/ techno, D1 et D2,
documents complexes (arrêts, données • BTS comptabilité et DCG,
statistiques, articles scientifiques ou d’auteurs, etc.) • Licence de droit, AES,
et nécessitent un travail personnel important. Ils • IUT carrières juridiques, Gestion et
développent les compétences méthodologiques administration des entreprises, gestion
des élèves, leurs capacités d’analyse, de synthèse, logistique et transport, tous les BTS et IUT
d’écoute et de dialogue. Les élèves doivent donc des métiers du tertiaire, de la
être ouvert sur l’actualité, particulièrement communication.
économique et juridique. • Formations paramédicales
Baccalauréat 2021 17Management
NOTIONS ET CONTENUS
OBJECTIFS DE FORMATION
Le programme est construit autour de trois grands
Le programme s’appuie sur le constat que toute thèmes :
personne, dans un cadre privé ou professionnel,
rencontre des organisations de formes très • Le thème 1, « À la rencontre du
différentes : être éclairé sur leur fonctionnement management des organisations », vise à installer
toujours plus complexe devient donc essentiel. les concepts clés du management dont il montre
L’enseignement de management vise à donner aux l’ancrage dans l’action collective au sein
élèves de première ayant choisi la série Sciences et d’organisations d’une extrême diversité. Ce
technologies du management et de la gestion une thème dégage les fondements essentiels du
introduction au fonctionnement des entreprises, management à savoir répondre au
des organisations publiques et des associations. Il développement et la pérennisation de
apporte aux élèves un regard distancié sur ces l’organisation ;
organisations en développant progressivement • Le thème 2, « Le management stratégique :
leur sens critique par l’analyse des concepts et des du diagnostic à la fixation des objectifs »,
pratiques de management qui s’y développent. Le présente les principes d’élaboration d’une
management contribue aussi à la formation stratégie à partir d’un diagnostic et de la
civique en permettant à chaque élève de mieux définition d’un système d’objectifs associés à des
saisir les enjeux sociétaux des organisations indicateurs de pilotage ;
auxquelles il est et sera quotidiennement • Le thème 3, « Les choix stratégiques des
confronté. organisations », aborde les options stratégiques
possibles selon les spécificités des grands types
d’organisation : entreprises privées, entreprises et
PROFIL DES ELEVES organisations publiques, organisations de la
société civile.
L’élève doit maîtriser les connaissances, les
concepts et des méthodes propres au corpus PERSPECTIVES D’ETUDES SUPERIEURES
constituant la discipline. Il doit être capable de
construire des réponses argumentées, se référant à
des situations managériales, en mobilisant des Dans les perspectives d’études supérieures en
concepts propres à la discipline et en faisant France comme à l’étranger les formations
preuve d’un regard critique sur les moyens et les suivantes seront accessibles :
méthodes mobilisés. De même est-il conduit à
acquérir une véritable « culture organisationnelle • Écoles de commerce post-bac, écoles de la
», non seulement en se référant à l’actualité des communication
organisations mais aussi en bénéficiant d’une mise
• Prépa Eco/ techno, D1 et D2
en perspective historique de l’évolution des
organisations et des pratiques managériales qui s’y • BTS comptabilité et DCG
sont développées. Les élèves doivent donc faire • Licence de droit, AES
preuve de culture dans le monde de l’entreprise, • IUT carrières juridiques, Gestion et
être relativement autonome et ouvert aux travaux administration des entreprises, gestion
de groupe. logistique et transport, tous les BTS et IUT
des métiers du tertiaire, de la
communication.
• Les formations paramédicales
Baccalauréat 2021 18Sciences de gestion et numérique
OBJECTIFS DE FORMATION NOTIONS ET CONTENUS
Appliquées aux organisations dans toute leur Les quatre thèmes renvoient aux principales
diversité, qu’elles soient issues du secteur questions portant sur le fonctionnement des
marchand ou non marchand (entreprise, organisations :
association, organisation publique), les sciences de • La mobilisation des ressources humaines,
gestion étudient le fonctionnement des • L’impact du numérique,
organisations. En analysant les ressources internes • La création de valeur,
et l’environnement, elles apportent au • La prise en compte du temps et des risques.
management des connaissances sur les
dimensions humaines et technologiques des L'intitulé de chaque thème détermine le cadre
organisations. Elles s’intéressent aux rôles des global de la réflexion proposée aux élèves. Chaque
acteurs au sein de ces organisations, à la question de gestion vient préciser l’orientation à
signification des situations et des conduites que donner à l'enseignement et fournit une indication
l’on peut y observer. En cela, elles appartiennent sur le sens et la portée des travaux attendus des
aux sciences sociales. L’enseignement des sciences élèves. Une telle approche permet de sélectionner
de gestion est fondé sur l’articulation entre dans l’univers scientifique de référence les
l’observation, l’analyse, la conceptualisation et principales notions ou les concepts à travailler,
l’interprétation de cas d’organisations et plus pour construire une réponse approfondie et
particulièrement d’entreprises. Il prend appui sur complète aux questions posées notamment par la
des situations réelles, au besoin simplifiées pour diffusion des technologies numériques.
des raisons didactiques ou pédagogiques, et
mobilise les outils et ressources d’environnements
numériques adaptés.
PERSPECTIVES D’ETUDES SUPERIEURES
Cet enseignement apporte aux élèves les repères
d’une compréhension des principes généraux de Dans les perspectives d’études supérieures en
gestion des organisations quelle que soit leur France comme à l’étranger les formations
nature, avant tout approfondissement des notions suivantes seront accessibles :
propres à chaque enseignement spécifique : • Écoles de commerce post-bac, écoles de la
ressources humaines et communication, gestion et communication,
finance, mercatique (marketing), systèmes • Prépa Eco/ techno, D1 et D2,
d’information de gestion. • BTS comptabilité et DCG,
• Licence de droit, AES,
PROFIL DES ELEVES • IUT carrières juridiques, Gestion et
administration des entreprises, gestion
Au fur et à mesure de l’exploration des thèmes, logistique et transport, tous les BTS et IUT des
grâce à des scénarios différenciés et une démarche métiers du tertiaire, de la communication,
de projet, l’élève développe, dans un cadre • Les formations paramédicales.
individuel et collectif, des capacités à argumenter
en référence à un contexte et à convaincre en
suivant un raisonnement. Il acquiert
progressivement une autonomie de pensée,
d’expression et d’organisation qui lui seront
indispensables pour la poursuite d’études
supérieures ainsi que des compétences
transversales : collaborer, coopérer, communiquer,
créer et mener une veille informationnelle.
Baccalauréat 2021 19LES EPREUVES DU NOUVEAU
BACCALAUREAT
Le contrôle continu pour valoriser le travail des lycéens en première et en
terminale
Bulletins scolaires : 10% de la note finale
Les bulletins scolaires de première et terminale sont pris en compte pour une part limitée de la note. Il s’agit
de valoriser le travail régulier de l’élève. Concrètement, il s’agit de la moyenne des notes obtenues en
première et terminale dans chaque discipline. Toutes les disciplines sont comptées avec un coefficient 1, y
compris les options facultatives.
Cas particulier du latin : le latin est évalué via les bulletins scolaires. Les points obtenus au-dessus de 10/20
aux moyennes de première et de terminale compteront pour un coefficient 3, en plus du total des notes qui
entrent dans le calcul final.
Epreuves communes de contrôle continu : 30% de la note finale
Elles concernent les disciplines non évaluées lors des épreuves finales et la discipline de spécialité
abandonnée en terminale. L’EPS est évaluée tout au long de l’année de terminale.
La correction se fait en interne, les copies sont anonymes, les professeurs ne corrigent pas leurs élèves. Les
sujets sont issus de la banque nationale numérique de sujets. Les choix des sujets sont validés par la direction.
La moyenne obtenue aux épreuves communes de chaque discipline est comptée coefficient 5.
Baccalauréat 2021 20Les épreuves finales pour se projeter vers l’enseignement supérieur
Les épreuves finales constituent 60% de la note finale. Elles sont décisives.
Français : une épreuve orale et une épreuve écrite anticipées en première
Ces épreuves sont organisées sur le modèle actuel du baccalauréat. Les élèves passent une épreuve écrite et
une épreuve orale. Chacune d’elle à un coefficient de 5.
4 épreuves finales en terminale
• 2 épreuves écrites de spécialité
Elles sont chacune évaluées au coefficient 16.
• L’épreuve écrite de philosophie
Dotée d’un coefficient 8, l’épreuve de philosophie correspond à une tradition française et à la nécessité de
conforter l'esprit critique dans la formation des jeunes générations.
• Un oral terminal
Il s’agit d’un oral de 20 minutes préparé en première et terminale et consacré à la présentation d’un projet.
Cet oral se déroule en 2 parties : une présentation du projet par l’élève, puis un temps d’échanges avec un
jury. Cette épreuve est affectée d’un coefficient 10.
Baccalauréat 2021 21Calendrier des épreuves Baccalauréat 2021 22
LES SECTIONS INTERNATIONALES ET
EUROPEENNES
Option Internationale du Baccalauréat (OIB)
Organisation
L’OIB est un parcours spécifique exigeant pour renforcer l’apprentissage des langues et des cultures
allemande ou britannique. Elle vise à acquérir une meilleure connaissance et compréhension de l’Autre, par
sa dimension biculturelle, s’enrichir de la diversité des visions et des relations au monde, et acquérir une
culture littéraire et historique approfondie du pays de la langue de la section.
PREMIERE TERMINALE
FRANÇAIS 4h PHILOSOPHIE 4h
ENSEIGNEMENTS HISTOIRE – GEOGRAPHIE 4h HISTOIRE – GEOGRAPHIE 4H
COMMUNS EDUCATION MORALE ET CIVIQUE 0,5h EDUCATION MORALE ET CIVIQUE 0,5h
7 MATIERES
LANGUE ET LITTERATURE 5h LANGUE ET LITTERATURE 5H
LANGUE VIVANTE B 3h LANGUE VIVANTE B 3h
20,5H
HEBDOMADAIRE
ENSEIGNEMENT SCIENTIFIQUE 2h ENSEIGNEMENT SCIENTIFIQUE 2h
EDUCATION PHYSIQUE EDUCATION PHYSIQUE
2h 2h
ET SPORTIVE ET SPORTIVE
ENSEIGNEMENTS SPECIALITE 1 4h SPECIALITE 1 6h
DE SPECIALITES
SPECIALITE 2 4h SPECIALITE 2 6h
12H
HEBDOMADAIRE SPECIALITE 3 4h
ENSEIGNEMENT FACULTATIF 1 3h ENSEIGNEMENT FACULTATIF 1 3h
ENSEIGNEMENTS
OPTIONNELS LATIN 3h ENSEIGNEMENT FACULTATIF 2 3h
3H, 6H OU 9H LATIN 3h
HEBDOMADAIRE
Baccalauréat 2021 23Evaluation de l’OIB
L’OIB est évaluée uniquement en terminale dans le cadre des épreuves communes de contrôle continu.
L’évaluation est composée :
• d’une évaluation spécifique de Langue et littérature étrangère durant les épreuves communes de
contrôle continu de la session 3 constituée d’un oral (coefficient 5) et d’un écrit (coefficient 10) ; Elle
remplace les 3 épreuves communes de Langue vivante A.
• d’une évaluation spécifique en histoire – géographie durant les épreuves communes de contrôle
continu de la session 3 constituée d’un oral (coefficient 5) et d’un écrit (coefficient 10). Elle remplace
les 3 épreuves communes d’histoire-géographie.
Baccalauréat 2021 24Section européenne
Organisation
Il s’agit d’un dispositif permettant aux élèves de développer des compétences proches du bilinguisme en
allemand ou en anglais. Les sections européennes accueillent des élèves ayant une aptitude et une réelle
motivation pour l’apprentissage des langues étrangères. Elles visent à approfondir la pratique d’une langue
étrangère européenne, en particulier orale, acquérir une meilleure connaissance et compréhension de l’Autre
dans l’espace européen et mondial, s’enrichir de la diversité des visions et des relations au monde, obtenir la
mention « section européenne » au baccalauréat, quelle que soit la série du candidat.
PREMIERE TERMINALE
ENSEIGNEMENTS FRANÇAIS 4h PHILOSOPHIE 4h
COMMUNS HISTOIRE – GEOGRAPHIE 3h HISTOIRE – GEOGRAPHIE 3h
7 MATIERES
EDUCATION MORALE ET CIVIQUE 0,5h EDUCATION MORALE ET CIVIQUE 0,5h
17,5H LANGUE VIVANTE A 3h LANGUE VIVANTE A 3h
HEBDOMADAIRE
LANGUE VIVANTE B 3h LANGUE VIVANTE B 3h
ENSEIGNEMENT SCIENTIFIQUE 2h ENSEIGNEMENT SCIENTIFIQUE 2h
EDUCATION PHYSIQUE EDUCATION PHYSIQUE
2h 2h
ET SPORTIVE ET SPORTIVE
ENSEIGNEMENTS
DE SPECIALITES
SPECIALITE 1 4h SPECIALITE 1 6h
12H
HEBDOMADAIRE
SPECIALITE 2 4h SPECIALITE 2 6h
SPECIALITE 3 4h
ENSEIGNEMENTS
OPTIONNELS DNL : HISTOIRE-GEOGRAPHIE DNL : HISTOIRE-GEOGRAPHIE
1h 1h
OU SCIENCES PHYSIQUES OU SCIENCES PHYSIQUES
4H, 7H OU 10H
HEBDOMADAIRE ENSEIGNEMENT FACULTATIF 1 3h ENSEIGNEMENT FACULTATIF 1 3h
LATIN 3h ENSEIGNEMENT FACULTATIF 2 3h
LATIN 3h
Baccalauréat 2021 25Evaluation de la section européenne
L’épreuve spécifique est constituée :
• Pour 20%, des épreuves de contrôle continu de langue vivante de la section (l’élève doit obtenir au
moins 12/20 de moyenne pour valider la mention section européenne) ;
• Pour 80%, d’une épreuve orale dans le cadre des épreuves communes de contrôle continu de
terminale (l’élève doit obtenir au moins 10/20 à l’épreuve pour valider la mention section
européenne).
Section européenne : une épreuve commune supplémentaire en terminale
Baccalauréat 2021 26CALENDRIER DE MISE EN ŒUVRE DE LA REFORME Baccalauréat 2021 27
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